云南省保山市隆阳区2023-2024学年七年级上学期期末语文试卷

云南省保山市隆阳区2023-2024学年七年级上学期期末 语文试卷 一、积累与运用（16分） 1．（8分）阅读下面文字，完成问题。 （A）轻轻翻开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：鸟儿在树上唱着宛转的曲子，与牧童嘹亮的笛声相应和（hè）；济南的冬天，把终年 的绿都拿出来，为人们带来安适和温晴。（B）我家乡的冬天也和济南的冬天一样，是个美丽的地方。 （C）课本中不仅有美丽的景色，还有深挚的情感。史铁生在与母亲决别时，收获了好好儿活的勇气；莫怀戚在大路小路的抉择中，承担起了家庭的责任；海伦•凯勒在莎莉文老师的鼓励下，拥有了与之前 的生活。 同时，我们也在课文中仰望那些高尚的人，收获了人生的智慧。白求恩同志对人民的热忱（chéng）和对工作的 负责，让我也想做一个纯粹的人；植树的老人用恒心和毅力，让普罗旺斯荒原变成绿洲，让我也想做一个慷慨（kǎi）的人。（D）诸葛亮对儿子的教导，让我明白“静”的重要性；郑振铎对猫的妄下断语，使他受到了心灵的惩（chéng）戒，也使我明白了要尊重每一个生命…… 在语文的世界里，遇到的一切都会让你 。 （1）文中注音不正确的一项是 　 　 （2分） A.和（hè） B.忱（chéng） C.慨（kǎi） D.惩（chéng） （2）文中加点词语有错别字的一项是 　 　 （2分） A.美不胜收 B.嘹亮 C.决别 D.纯粹 （3）文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 　 　 （2分） A.贮蓄 截然不同 极端 喜出望外 B.攒聚 翻天覆地 高端 情不自禁 C.攒聚 截然不同 高端 喜出望外 D.贮蓄 翻天覆地 极端 情不自禁 （4）文中句子有语病的一项是 　 　 （2分） A.轻轻翻开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收。 B.我家乡的冬天也和济南的冬天一样，是个美丽的地方。 C.课本中不仅有美丽的景色，还有深挚的情感。 D.诸葛亮对儿子的教导，让我明白“静”的重要性。 2．（2分）依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一项是（　　） “浅阅读”对于我们增长学问、开阔眼界无疑起到促进作用。 ， ， ， 。 ，它使知识向精、深、专方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。 ①而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考 ②但是，浅阅读本身存在无法克服的缺点和不足 ③那么对于国家和民族将士灾难性的 ④如果仅限于浅阅读，过分热衷于“浅阅读” ⑤表现为走马观花，浅尝辄止，泛泛而读 A．①②④⑤③ B．②①④③⑤ C．⑤④③①② D．②⑤④③① 3．（6分）名篇名句默写。 ①　 　 ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ②我寄愁心与明月，　 　 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ③　 　 ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） ④水何澹澹，　 　 。（曹操《观沧海》） ⑤谭嗣同《潼关》中表现诗人渴望冲决封建束缚，勇往直前，追求个性解放的句子是：　 　 ，　 　 。 ⑥小贤学习成绩好，组织能力强，但却因为刚转学，不为同学所了解，所以在班干部竞选中落选了。班主任老师引用《论语》中的“　 　 ，　 　 ”两句话来开解他。 二、综合性学习（12分） 4．（4分）4月23日，是世界读书日，我校组织开展了“少年正是读书时”主题活动，请你参与。 （1）同学们搜集了许多有关名人读书材料。请归纳两点提高阅读能力的有效方法。（2分） 材料一： 明末学者苏溥读书时先抄一遍，再读一遍，然后把书稿烧掉。如此反复七次，直到将所读内容烂熟于心，融会贯通。 材料二： 美学家蒋孔阳的读书笔记大致分成两种：一种是资料性的，专记文物考据，历史事实，以及书中所引用到的例证和故事；另一种是思考性的，记录在读书过程中所受到的启发、引起的感受和随时想到的议论。 材料三： 陆华斯•乔特说：“散漫地读书是人生的浪费，最要紧的是有阅读计划。” （2）丰富的活动助力“书香校园”建设。请你仿照示例，为本次活动再设计两种活动形式。（2分） 示例：名师经典讲堂。 活动一：　 　 活动二：　 　 5．（4分）下面是小语和小文之间的对话，请回忆《朝花夕拾》和《西游记》相关内容，补全对话。 （1）小语：我发现很多名著中的人物形象都通过情节来呈现，比如《朝花夕拾》中作者就通过写阿长为“我”买《山海经》的事来表现长妈妈的热心善良。 小文：是的，还有藤野先生帮“我”添改讲义，连文法错误都一一订正的事，体现了先生的①　 　 。 小语：还有《西游记》中大闹天宫的故事情节，写出了孙悟空②　 　 的个性。 （2）小文：《朝花夕拾》和《西游记》中，有许多珍贵的友谊。请你选择下列两组人物中的一组，描述他们的一个友情时刻。 A.孙悟空与猪八戒 B.鲁迅与范爱农。 小语：我选 　 　 ； 　 　 。 6．（2分）请仔细观察下面的楷书字帖，从中挑选出八个不同的简体字，将它们临写在田字格中。 7．（2分）唐代欧阳询的书法用笔方正，略带隶意，笔力刚劲，一丝不苟；结构安排平正中寓峭劲，而无欹斜倾侧之感。下列属于欧阳询书法的一项是（　　） A．A B．B C．C D．D 三、阅读（32分） 8．（4分）阅读下面这首元曲，完成问题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）下列对这首散曲赏析不恰当的一项是 　 　 （2分） A.这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”的主题。 B.这首散曲，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。 C.“枯藤老树昏鸦”一句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 D.“断肠人在天涯”一句中的“断肠人”是一位游子，“天涯”指远离家乡的地方。 （2）“小桥流水人家”是一幅令人向往的美景，被穿插在本曲中有什么作用？（2分） 9．（10分）阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 余自束发①读书轩中，一日，大母②过余③曰：“吾儿，久不见若影，何竟日④默默在此？”比⑤去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效⑥，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏⑦至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” （节选自归有光《项脊轩志》） 【注】①束发：古时男孩15岁时束发为髻。②大母：祖母。③过余：来看我。④竟曰：整天。⑤比：等到。⑥不效：没有效果。⑦象笏：象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画或记事。 （1）解释下列句子中加点的词语。（2分） ①非淡泊无以明志 　 　 ②非学无以广才 　 　 ③遂成枯落　 　 ④久不见若影 　 　 （2）把下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②儿之成，则可待乎！ （3）中国人历来崇尚、重视家教。无论是《朱子家训》还是《曾国藩家书》，都散发着家教的魅力。【甲】文作者写这封家书的用意是什么？（2分） （4）请用【甲】【乙】两文中的原文填空。（2分） 如何才能修身养德呢？【甲】文给我们提示的方法是“静”与①“　 　 ”。【乙】文中归有光在轩中读书的情形②“　 　 ”就是“静”的表现。 10．（7分）阅读下面文章，完成问题。 巡山笔记 赵丽兰 ①大潘笼着袖子，在瞭望塔的塔顶上站了一会儿，眼睛突然有些潮湿，就快退休了，突然舍不下山中的这一切。 ②梁王山是滇中第一高峰，大潘所在的林区老君殿，是梁王山最高峰，海拔2820米，年平均气温11.7摄氏度，是梁王山管护站条件最艰苦的林区。三十多年了，梁王山上的一草一木，一鸟一兽，都被他爱过了一遍。 ③有一年，下了一场大雪。一早起来，大雪封门，门板被雪埋了一半。被雪覆盖的梁王山显得更加辽远空旷，看上去，显得有些陌生。森林里，随处可见被大雪压断的树枝，正在咔嚓咔嚓断裂。 ④大潘继续往森林深处走去，雪地上，有一串脚印，一朵一朵的梅花状。左边的脚印明显比右边的脚印浅。凭经验，大潘猜测，这应该是一只受伤的狗，刚刚从雪地上走过去。大潘尾随着脚印，一路往森林里寻觅。果不其然，一只小奶狗倒卧在雪地上，伸出长长的舌头，正舔伤口。大潘上前，拍拍它的身子，它贴卧在雪地上的那一半身子，已经冻僵了。小奶狗的左脚受了伤。可能是因为腿伤，也可能生性如此，它的眼睛温顺得让大潘生出无端的怜爱，感觉那个伤口像是划在了自己的身上。 ⑤大潘将小奶狗抱回护林站，给它包扎了伤口。从此，小狗成了大潘的伙伴，天天跟着他去巡山。小狗从一个小不点，长成了一条皮毛金黄的大狗。大潘给它取了个名字“闪电”。 ⑥大潘之所以给它取名“闪电”，是因为它以闪电般的速度，救了大潘一条命。夏天，雨水多。常常一道闪电扯过，响雷就从天下砸下来。大潘所在的瞭望塔，常常是雷击重灾区。瞭望塔刚建起来时，没有安装避雷设备。瞭望塔被雷击过很多次，机器设备均遭雷击，烧坏过很多次。一天，大潘巡完山，回到瞭望台，雷升火闪，大雨铺天盖地落下来。累了一天的大潘，坐在一只小木凳上，抱着一只水烟筒，正嘴对嘴，手搂腰，咕噜咕噜吸得快活。闪电突然一纵跳起来，扑向大潘。一个大炸雷砸下来，火星四溅，噼噼啪啪在屋子里炸裂。待大潘反应过来，小木凳已经着火。闪电这一扑，比天上的闪电还快。大潘爬起来，一把抱紧闪电，像是抱住自己的一个亲人。闪电的眼睛里，同样盛满了亮晶晶的光泽。大潘在雪地里救了它一命，闪电是来报恩了。 ⑦狗的寿命大概是13年～16年。在大潘的心里，闪电始终健壮有力、精力充沛，永远处于壮年。闪电陪伴了大潘十三年，它跟着大潘每天巡山，听风沐雨，赏花看云。有时，找不到人说话的时候，大潘就跟闪电说话，像是说给闪电听，也像是说给自己听。彼此，心心相印。坦诚、依赖，有时也会彼此任性，闹点小别扭。大潘将自己的生命体验敞开给闪电，闪电也一样，回应大潘的方式，就是一纵跳起来，将前爪搭在他的肩头上，鼻息间，呼出潮湿热烈的气息。 ⑧万物都不可避免地老去。一些树木一年一年茂密葱翠，一些树木老了，倒伏下来，变成泥土的一部分。大潘的头发一年白几根，现在，几乎全白了。闪电，也在不可避免地老去。 ⑨闪电走的那个夜晚，朗月当空。夜空下，闪电仰头，对着一轮明月叫了几声，平静地倒下去，闭上了眼睛。那时，大潘正在熟睡。 ⑩大潘将闪电埋在了一棵松树下。十几年过去，松树已经由一棵小树苗长成了大树。树冠伸向天空，一年长高一点。风一吹，金黄的松针落下，盖在闪电小小的土堆上。巡山的时候，大潘常常会绕道过来陪闪电坐上一阵子，和闪电说说巡山碰到的一些趣事。 ⑪现在，大潘已经退休，回到了石门村。每天，一抬头，就是梁王山。他在满山的葱翠里，分辨出了年轻时的自己。一个二十多岁的小伙子，弓着身，搬起一块石头，正在盖一间守山的房子。他看起来心情不错，他成了梁王山的一部分。现在，他伸手摸摸满头的白发，仿佛已经被这一部分耗尽了身体所有的鲜活。他眼睛里溢出的亮晶晶的液体，却又成了更鲜活的另一部分。 ⑫华山松结籽了，风，吹落一些籽在泥土里，长出了很多小树苗。不消几年，将又是一片葱翠的树林。 （1）请结合文章内容，说说大潘是一个怎样的人。（2分） （2）第⑨段描写了“闪电”离世的情景，请展开想象，写写它当时的心理活动。（2分） （3）读完选文，有同学认为这篇文章可以编入七年级上册第五单元，你是否同意该同学的看法？请结合下面的“单元导语”说明理由。（3分） 人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 11．（11分）阅读下面文章，完成问题。 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“哎！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公和外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时满园纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候”。在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 （1）选文围绕“楝花”回忆“我”与外公外婆之间的往事，请根据文章内容，将下面的内容补充完整。（2分） ①“我”在苦楝树下玩耍，外公外婆在树下忙活。 苦楝花 ②　 　 ③“我”将苦楝籽带到学校去售卖，被外婆批评。 ④　 　 （2）阅读全文，完成下列问题。（4分） A.请从修辞的角度对第⑧段的画线句子作简要赏析。 B.请说说第⑫段中画线句的含义。 （3）结合文章内容，说说文章标题的妙处。（3分） （4）第⑩段中，外公对“我”说的“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器”这一番话带给你怎样的启示？请联系生活实际谈一谈。（2分） 四、写作（40分） 12．（40分）写作。 题目：与 相伴的日子 要求：（1）请在横线上将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 13．作文。 题目：这是一片新天地 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 参考答案 一、积累与运用（16分） 1．【分析】（1）本题考查字音。 ACD.正确； B.有误，“忱”的正确读音是“chén”。 故选：B。 （2）本题考查字形。 ABD.正确； C.有误，“决别”的“决”应为“诀”。 故选：C。 （3）本题考查词义辨析。 第一空： 贮蓄：指储存、积蓄。文中提到济南的冬天把终年的绿都拿出来，这里用“贮蓄”来形容冬天储存的绿色，非常贴切。攒聚：指聚集、积聚。虽然也有积累的意思，但不如“贮蓄”形象地表达出冬天储存的绿色。选择：贮蓄。 第二空： 截然不同：形容两者之间有明显的区别，完全不一样。文中描述海伦•凯勒在莎莉文老师的鼓励下，生活发生了巨大的变化，用“截然不同”非常合适。翻天覆地：形容变化巨大而彻底，多用于形容社会、环境等宏观方面的变化。文中描述的是个人生活的改变，用“翻天覆地”显得过于夸张。选择：截然不同。 第三空： 极端：表示程度非常高或非常低，文中用来形容白求恩同志对工作的负责态度，强调他做事的彻底性和认真程度，符合语境。高端：指高级、顶尖的水平，通常用于形容技术、产品等，不符合文中形容工作态度的语境。选择：极端。 第四空：喜出望外：形容遇到意外的喜事，心中非常高兴。文中表达的是在语文的世界里，遇到的一切都会让人感到惊喜和收获，用“喜出望外”非常恰当。情不自禁：形容感情激动得不能控制自己，通常用于形容情感的自然流露，不如“喜出望外”贴切。选择：喜出望外。 故选：A。 （4）本题考查病句的辨析与修改。 ACD.正确； B.有误，搭配不当，把“地方”改为“季节”。 故选：B。 【解答】答案： （1）B （2）C （3）A （4）B 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 2．【分析】本题考查学生的句子排序能力，本段文字是一段叙事性文字，可用逻辑顺序法、倒推法来解答此题。 【解答】根据原文中第一句，再抓住第二句中的关键词“但是”，可确定第二句是紧承原文的，是首句； 第二句是说“浅阅读”的缺点和不足的，抓住第五句关键词“表现为”，在看内容正是进一步解说“浅阅读”的确定和不足的，所以紧承第二句； 第四句是针对“浅阅读”的缺点作出的假设，抓住关键词“如果”，可确定紧承第五句； 抓住关键词“那么”，可确定第三句是紧承第四句的； 第一句句意发生转折，进而讲“深阅读”，用倒推法可确定为尾句。 故选：D。 【点评】综合考虑原文内容，抓住关键词“但是”“表现为”“如果”“那么”。 3．【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： ①海日生残夜（易错字：残） ②随君直到夜郎西（易错字：郎） ③何当共剪西窗烛（易错字：窗） ④山岛竦峙（易错字：竦） ⑤河流大野犹嫌束 山入潼关不解平（易错字：嫌） ⑥人不知而不愠 不亦君子乎 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 二、综合性学习（12分） 4．【分析】（1）本题考查材料信息的提取与归纳。材料一表现了要提高阅读能力，就是坚持课外的阅读活动；结合材料二，还要善于做读书笔记。三者分别表述出来即可；材料三则表明要做读书笔记，可以提取出提高阅读的方法为：有计划的读书。 （2）本题考查设计活动的能力。适合中学生的活动形式通常有手抄报、演讲比赛、主题班会、讲座等，围绕“读书”这一中心，选择合适的形式，仿照示例的字数作答即可。 【解答】答案： （1）要长期坚持高频次阅读：要有组织、有计划地读书：要善于做好读书笔记。 （2）示例：书香班级评比 读书经验交流 【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 5．【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 【解答】（1）本题考查名著人物。 ①藤野先生帮“我”添改讲义，连文法错误都一一订正，这体现了藤野先生的认真负责、严谨治学的态度。 ②《西游记》中大闹天宫的情节，孙悟空敢于反抗天庭的权威，表现出他桀骜不驯、敢于反抗的个性。 （2）本题考查名著人物和名著情节。 对于描述友情时刻： 如果选择A组孙悟空与猪八戒：在《西游记》中有很多情节体现他们的友情。例如在大战黄袍怪时，孙悟空被唐僧赶走后，猪八戒去花果山请孙悟空回来救师父。他虽然平时总爱和孙悟空斗嘴，但在师父有难时，深知只有孙悟空才能降妖除魔，于是放下身段去请孙悟空，这一时刻体现了他们之间深厚的友情。 如果选择B组鲁迅与范爱农：在日本留学期间，鲁迅和范爱农有许多交往。他们一起讨论革命等话题，互相理解。当范爱农生活不如意时，鲁迅对他也很同情。比如他们在同乡会上的交流，虽然开始有些误会，但后来逐渐理解彼此，这也是他们友情的体现。 答案： （1）①认真负责（或严谨治学） ②桀骜不驯（或敢于反抗） （2）示例一：A 在大战黄袍怪时，猪八戒去花果山请孙悟空回来救师父，这一时刻体现了他们之间深厚的友情。 示例二：B 在日本留学期间，他们在同乡会上的交流，虽然开始有些误会，但后来逐渐理解彼此，这也是他们友情的体现。 【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 6．【分析】本道题考查学生的汉字书写能力。属于基础题。 【解答】答案： 之 学 而 不 人 何 有 我 改 【点评】汉字书写是语文学习的基本功，要注意加强。 7．【分析】本题考查书法的识别与鉴赏。解答时根据题干所述特点进行赏析平、判断即可。 【解答】A.符合题干中字体的特点； B.是篆书，不符合欧阳询的书法特点； C.作品出自《玄秘塔碑》，是楷书； D.出自王羲之的《兰亭集序》，是行书。 故选：A。 【点评】做好本题需要熟知各种字体的特点，还能结合具体作品进行分析。 三、阅读（32分） 8．【分析】《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的散曲。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 【解答】（1）本题考查对古诗词的赏析能力。 ACD.正确； B.有误，这首散曲的写景顺序是由远及近，先是远处的“枯藤老树昏鸦”，再到近处的“小桥流水人家”，最后是眼前的“古道西风瘦马”，并非由近到远；且诗眼应是最能体现诗歌主旨或情感的字词或句子，本曲的诗眼应是“断肠人在天涯”，它直接抒发了游子的孤寂愁苦之情和对家乡亲人的思念，而非“枯藤老树昏鸦”。 故选：B。 （2）本题考查对古诗词中意象作用的理解能力。 “小桥流水人家”这一句在整首曲子中起到了重要的作用。首先，从画面上来看，它描绘了一幅温馨恬静的画面：小桥下流水潺潺，小桥边是炊烟袅袅的人家。这样的画面给人一种宁静、和谐的感觉，与前面的“枯藤老树昏鸦”和后面的“古道西风瘦马”形成了鲜明的对比。其次，从情感上来看，这句诗所描绘的温馨画面与整首曲子的荒凉寂寥氛围形成了强烈的反差。这种反差使得游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念之情更加突显出来。游子在异乡漂泊，看到这样的温馨画面，自然会想起自己的家乡和亲人，从而更加深了内心的孤独和思念。 答案： （1）B （2）“小桥流水人家”一句，描绘了一幅温馨恬淡的乡村景象：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。这与前面描绘的萧瑟凄凉的景象形成鲜明对比，以乐景衬哀情，反衬出游子孤苦寂寞以及对亲人思念的愁绪，同时也使全曲情感更加丰富，富有层次感。此外，“小桥流水人家”所代表的温馨家园，也是游子内心深处对家的渴望和向往，进一步加深了游子的思乡之情。 译文：苍老的树上枯藤缠绕，乌鸦黄昏时纷纷归巢。小桥下溪水潺潺，溪边人家炊烟缭绕。在瑟瑟秋风中骑着一匹瘦马，缓慢地走在荒凉的古道。夕阳西下，极度伤感的游子漂泊在天涯海角。 【点评】词句赏析的考查内容包括：品味关键字词（含义、作用、艺术效果等）；“诗眼”（诗词中能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”）分析；欣赏关键句子（含义、色彩、效果等）；整体语言风格赏析（特点、风格、境界等）。其中，以炼字、炼句的赏析型题为主。字词句分析时除了要考虑词性、句式等，还要结合思想情感及表达技巧等。 9．【分析】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】我从童年起就在轩中读书，有一天，祖母来看我，她说：“我的孩子，好长时间没见你的影子，怎么整天默默地在这里？”临走时，她用手轻轻地掩上轩门，自言自语地说：“我家的读书人长期以来没有得到功名，这孩子有指望，就可以等待（他）了。”不一会儿，拿了一个象牙做的手板来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时用的，日后你应当用它！” 【解答】（1）本题考查文言字词的理解。 ①句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确。 ②句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。 ③句意：最终枯败零落。枯落：枯败零落。 ④句意：好长时间没见你的影子。若：你。 （2）本题考查句子翻译。 ①重点字词：励精，使精神振作；治性，修养性情。句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。 ②重点字词：则，就；待，等待。句意：这孩子有指望，就可以等待（他）了。 （3）本题考查文章的主旨。 《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。诸葛亮劝勉儿子勤学立志，修身养性。 （4）本题考查筛选信息。关于修身养德，甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”给我们提示的方法是“静”与“俭”。乙文中归有光在项脊轩中读书的情形“竟日默默在此（整天默默地在这里）”就是“静”的表现。 答案： （1）①明确；②增长；③枯败零落；④你。 （2）①纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。 ②这孩子有指望，就可以等待（他）了。 （3）告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 （4）俭 竟日默默在此 【点评】文言文翻译“六字诀”： 1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译； 2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词； 3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来； 4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去； 5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯； 6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。 10．【分析】文章讲述了护林员大潘在条件艰苦的梁王山管护站工作三十多年的经历，重点围绕他与救助的小狗“闪电”之间相互陪伴、彼此守护以及“闪电”离世后大潘对它的怀念等故事展开，展现了大潘对山中万物的热爱、善良有爱心的品质以及他与动物之间深厚真挚的情感，体现了人与自然、人与动物和谐共生的美好，也流露出时光流逝、生命更替的感慨。 【解答】（1）本题考查分析人物形象。 热爱自然、坚守岗位：大潘在梁王山管护站一待就是三十多年，“梁王山上的一草一木，一鸟一兽，都被他爱过了一遍”，即使林区条件艰苦，年平均气温低，在快退休时还舍不下山中的一切，体现出他对这片山林以及山中万物发自内心的热爱，并且能长期坚守自己的岗位，默默守护这片山林。善良、有爱心：看到雪地里受伤的小奶狗，“大潘上前，拍拍它的身子”，还将它抱回护林站包扎伤口，从此小狗成了他的伙伴，说明大潘心地善良，不忍心看到动物受伤受苦，愿意伸出援手去救助，展现出他对动物充满爱心的一面。重情重义：“闪电”离世后，大潘将它埋在松树下，巡山时常常绕道过来陪它坐一阵子，和它说说巡山碰到的趣事，这体现出大潘对“闪电”有着深厚的感情，即便“闪电”已经离开，他依然珍视与它相处的过往，是个重情重义之人。 （2）本题考查分析人物的心理。 要结合文章中“闪电”与大潘之间深厚的情感以及“闪电”的性格特点等内容来展开想象。从文中可知“闪电”与大潘相处多年，彼此心心相印、坦诚依赖，“闪电”对大潘充满感恩之情，它曾救过大潘的命，也一直陪伴大潘巡山，所以在离世时，它的心理活动应该是围绕着对大潘的不舍、感恩以及对过往生活的留恋等方面来写。 示例：我陪大潘的日子就要到头了呀，真舍不得离开他呢。这些年，跟着他在这梁王山上巡山，听风沐雨，赏花看云，多快活呀。他救过我的命，我也尽我所能报答过他了，能陪他这么久，真好啊。现在我好累呀，要睡了，大潘，希望你以后的日子也能好好的，我会在天上看着你的…… （3）本题考查拓展性阅读。同意：文章非常契合七年级上册第五单元的主题要求。文中详细描绘了大潘与小狗“闪电”相处的诸多情形，从大潘救助受伤的“闪电”，到“闪电”救大潘一命，再到多年相互陪伴，直至“闪电”离世后大潘对它的怀念，充分展现了人与动物之间深厚真挚的情感，体现了人与动物和谐相处的美好画面，表达了大潘对“闪电”这一动物的珍视与关爱，符合单元导语中所说的“描绘了人与动物相处的种种情形，表达了对动物的欣赏、对其命运的关注”这一特点。通过阅读这篇文章，能够让读者增进对人与大自然关系的理解，看到人与动物之间相互陪伴、相互守护的情谊，从而加强对人类自我的理解和反思，意识到要尊重动物、善待生命，所以可以编入该单元。 答案： （1）大潘在梁王山管护站一待就是三十多年，体现出他对这片山林以及山中万物发自内心的热爱，并且能长期坚守自己的岗位，默默守护这片山林；看到雪地里受伤的小奶狗，将它抱回护林站包扎伤口，从此小狗成了他的伙伴，说明大潘心地善良，不忍心看到动物受伤受苦，愿意伸出援手去救助，展现出他对动物充满爱心的一面；“闪电”离世后，大潘时常常绕道过来陪它坐一阵子，和它说说巡山碰到的趣事，这体现出大潘重情重义。 （2）示例：我陪大潘的日子就要到头了呀，真舍不得离开他呢。这些年，跟着他在这梁王山上巡山，听风沐雨，赏花看云，多快活呀。他救过我的命，我也尽我所能报答过他了，能陪他这么久，真好啊。现在我好累呀，要睡了，大潘，希望你以后的日子也能好好的，我会在天上看着你的…… （3）同意：文章非常契合七年级上册第五单元的主题要求。文中详细描绘了大潘与小狗“闪电”相处的诸多情形，充分展现了人与动物之间深厚真挚的情感，体现了人与动物和谐相处的美好画面，表达了大潘对“闪电”这一动物的珍视与关爱，符合单元导语中所说的“描绘了人与动物相处的种种情形，表达了对动物的欣赏、对其命运的关注”这一特点。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 11．【分析】这篇散文围绕“楝花”，叙述了“我”与与外公外婆在一起的美好时光，表现了外婆的美丽善良、勤劳聪慧和外公的勤劳朴实心灵手巧和对“我”的关心教育，抒发了“我对外公外婆的尊敬与怀念之情。 【解答】（1）本题考查对文章内容的概括。 ②结合“我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘”可以概括出：“我”在苦楝树下央求外婆外婆讲故事、编蜻蜓。 ④结合“又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子”可以概括出：“我”去上学了，外公用苦楝木材为“我”做凳子。 （2）本题考查对句子的理解和赏析。 A.“一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼”中“像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上”运用了比喻的修辞手法，将苦楝籽比喻为“金铃”，形象地表现了它们的颜色和形状，描绘了苦楝籽在秋阳下的美丽景象，使读者仿佛置身于那个美丽的场景中，感受到了大自然的魅力。 B.第⑫段中，“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树花，年年开在我心中”不仅指楝树花开的美常留记忆深处，更重要的是对亲情的怀念。结合第⑩段“我一直记得外公说的‘苦练’，读书向来都很刻苦”第⑪段“我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了”可知外公外婆对“我”的爱和教导，一直留在“我”心中，影响我的终生，抒发了“我”对外公外婆的怀念和感激之情。 （3）本题考查标题的作用。 学生需结合文章内容，从内容、结构和表达效果等方面分析作答。内容上：”一树花开”点明了文章的抒情对像，提示了文章的主要内容围绕”楝花”，叙述了“我”与外公外婆在一起的美好时光；结构上：“楝花”作为文章的线索贯穿全文，使文章结构严谨；表达效果上：题目新颖，语言优美，能激发读者的阅读兴趣。 （4）本题考查句子含义。 根据“但我一直记得外公说的‘苦练’，读书向来都很刻苦”可知，“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器”这句话启示我们：求学要不怕苦，只有刻苦、勤奋，才能学有所成。在学习中，遇到困难，不要气馁，勇于面对，通过不断的努力和练习来提升自己的能力。 答案： （1）②“我”在苦楝树下央求，外婆讲故事、编蜻蜓。④“我”去上学了，外公用苦楝木材为“我”做凳子。 （2）A.比喻，将“苦楝籽”比喻为“金铃”，形象地表现了它们的颜色和形状，描绘了苦楝籽在秋阳下的美丽景象，使读者仿佛置身于那个美丽的场景中，感受到了大自然的魅力。 B.外公外婆对“我”的爱和教导，一直留在“我”心，抒发了“我”对外公外婆的怀念中，始终影响着“我”和感激之情。 （3）①“楝花”是文章的行文线索；②揭示文章主旨，“楝花”承载着“我”与外公外婆的美好回忆及浓浓亲情；③富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣。 （4）求学过程中，我们应该勇于面对困难和挑战，不怕吃苦，通过不断的努力和练习来提升自己的能力。只有这样，我们才能在学业上取得优异的成绩，最终成为一个有成就的人。 【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则： （1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。 （2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。 （3）分点分条作答。 四、写作（40分） 12．【分析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：审题可知，题目中的空白处填写的应是与自己相伴的某个对象。体悟生活，世间百态，皆是美好。阳光下，金黄的向日葵灿烂开放；土地里，落花生积蓄力量默默生长；晨光中，同学们扬起求知的脸庞……生活中许多与我们相伴的人、事、景、物都在展现着自己最美的姿态，成为美好的存在。我们与自然相伴学会了欣赏，与亲情相伴懂得了理解，与书籍相伴领悟了生活……我们在与一切美好事物相伴的日子里更是学会了成长与感悟。写作本文，应立足生活，表达自己对于生活的真实感悟。 第二，选材构思：文体明确要求是记叙文，所以作文应以写人记事为主。与亲情相伴，我们感受到了温暖与关切；与友情相伴，我们感受到了真诚与快乐；与自信相伴，我们勇敢面对风雨；与乐观相伴，在灰色的日子我们依然快乐……题目中的“日子”是一个较长的时间段，所以可选取多个事件或多个场面从不同的角度表现与某某相伴的日子，表达出自己对于某某的某种感情或从中获得的某种感悟。 【解答】例文： 与书相伴的日子 “当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口，当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程。”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地喜爱读书。 可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个。每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文活动课说起。 那是小学五年级的时候，一次语文活动课要搞成语接龙游戏。“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，我的脑子嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚。“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，才知道自己闹了个大笑话。我又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说：“没关系，以后要多读书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。 渐渐地。我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩祈祷，为悲壮的狼牙山五壮士而流泪，被诸葛亮的雄才大略所折服……我深深地陶醉在书的海洋中了。 有一次，我在期中考试中失利。透过模糊的泪水，看到了书架上的那本书——《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔那种不向命运屈服的精神，激起了我的勇气，一股力量瞬间注入我的体内。我重新打开试卷，认真分析了错题，为自己制定了学习计划，并对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！ 书给了我知识，给了我乐趣。有书陪伴的日子，真好！ 【点评】本文写了“书”给“我”带来的积极影响，中心突出，主题明确。文章开篇点题，引出下文。先写了不读书带给“我”的尴尬场面，激起“我”读书的欲望。再写后面以书为伴的日子里“我”的思考、感悟和收获。最后再次点题：有书陪伴的日子，真好！文章叙事完整，语言流畅。 13．【分析】本题考查命题作文。“这是一片新天地”这个题目充满了想象空间和积极向上的情感倾向。“这”明确了对象的具体指向，需要在文中明确“这”到底指代的是什么。可以是一个实际的地方，如一个新学校、新社区、新城市；也可以是一种抽象的领域，如一个新的兴趣爱好、一种新的思维方式、一个新的社交圈子等。“新天地”强调新的、不同以往的环境或状态。意味着这个地方或领域有其独特之处，给人带来新鲜感、惊喜感和成长的机会。可以写自己搬到了一个新的地方，描述这个地方的自然风光、人文风情等，以及自己在这里的新体验和新收获。例如，新的乡村生活让自己感受到了大自然的宁静与美好，学会了农耕劳作，结交了朴实的村民朋友。比如新接触的绘画艺术，讲述自己如何在绘画中发现了一个全新的表达自我的天地，通过绘画抒发情感、锻炼观察力和创造力。或者是加入了一个志愿者团队，在帮助他人的过程中，体会到了人与人之间的温暖和社会的责任感，找到了一片心灵的新天地。如果是实际地点，可以描写其独特的地理环境、建筑风格、风俗习惯等。比如新的校园里有现代化的教学楼、宽敞的图书馆、充满活力的操场，还有丰富多彩的社团活动。对于抽象领域，要阐述其独特的魅力和价值。例如，新的学习方法让自己的学习效率大大提高，新的运动项目给自己带来了挑战和成就感。讲述自己在新天地中的成长与感悟。结尾升华主题，总结这片新天地对自己的重要意义，强调其积极影响。可以用富有感染力的语言表达对这片新天地的热爱和感激之情。展望未来，表达自己在这片新天地中继续探索和成长的决心。例如，“这片新天地为我打开了一扇通往无限可能的大门，我将怀揣着梦想和勇气，在这片新天地中书写属于自己的精彩篇章。” 【解答】例文： 这是一片新天地 当我踏入那扇古朴的大门，仿佛进入了一个全新的世界。这里，是一座充满历史韵味的古镇，也是我心中的一片新天地。 古镇的街道由青石板铺就，蜿蜒曲折，仿佛在诉说着古老的故事。街道两旁是错落有致的传统建筑，木质的门窗散发着岁月的气息。漫步其中，感受着微风的轻抚，听着脚下石板的回响，心中一片宁静。 这里的人们生活节奏缓慢而悠然。清晨，阳光洒在屋顶上，唤醒了沉睡的小镇。老人们坐在门口，晒着太阳，聊着家常；妇女们在河边浣洗衣物，欢声笑语回荡在空气中；孩子们在小巷里追逐嬉戏，脸上洋溢着纯真的笑容。他们的生活简单而充实，让人感受到一种久违的温暖。 古镇还有许多手工艺品店，里面陈列着精美的工艺品。有手工编织的篮子、雕刻精美的木雕、色彩斑斓的刺绣等。这些手工艺品不仅是一种艺术品，更是古镇人民智慧的结晶。在这里，我看到了传统文化的传承与创新，也感受到了人们对生活的热爱和追求。 在古镇的边缘，有一条清澈的小河缓缓流淌。河水倒映着蓝天白云和古老的建筑，美不胜收。我坐在河边的长椅上，看着河水静静地流淌，思绪也随之飘荡。这里没有城市的喧嚣和繁华，只有宁静与祥和。在这里，我可以放下所有的烦恼和压力，享受属于自己的时光。 这片古镇，是我心中的一片新天地。它让我感受到了传统文化的魅力，也让我找到了内心的宁静。在这里，我学会了放慢脚步，用心去感受生活的美好。我相信，这片新天地将会给我带来更多的惊喜和感动，我也会在这里继续探索和成长。 【点评】这篇作文以古镇为“新天地”，通过细腻的描写展现了古镇的独特魅力。运用了大量的描写手法，如对街道和建筑的描写散发着岁月气息，让人仿佛身临其境；对古镇人们生活场景的描写充满生活气息，展现了温暖的氛围。 ( 第 1 页 共 21 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $