分层作业(十四)明至清中叶的经济与文化-【智学校本学案】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上分层作业（统编版）

分层作业（十四） 明至清中叶的经济 与文化 (时间：20分钟满分：45分) ·基础对点练· 1.(3分)明朝后期，一些新的农作物品种输入中 国。其中，高产粮食作物玉米、甘薯的推广种 植直接推动了 () [A]粮食产量的提高 [B]经济重心的南移 [c]工商市镇的繁荣 [D]雇佣关系的产生 2.(3分)明朝中后期在松江府等地出现了妇女们 “晨抱棉纱入市，易木棉花以归，机杼轧轧，有 通宵不寐者”的现象。该现象反映了明朝中后 期松江地区 ) [A]妇女是经济发展主力 [B]人民生活水平提高 [c]资本主义萌芽的产生 [D]商品经济不断发展 3.(3分)某思想家强调“内外合一”，将人们求圣 致贤的教化之道，从格物穷理的外铄径转向致 良知的内修路径。该思想家是 [A]朱熹 [B]王守仁 [c]李贽 [D]黄宗羲 4.(3分)明末清初思想家黄宗羲提出 [A]“相生相胜” [B]“工商皆本” [c]“知行合一” [D]“格物致知” 5.(3分)如图来自一部据14世纪 中国戏曲《琵琶记》改编的明朝 后期小说的插图。这在一定程 度上 () [A]反映了古代社会安宁的 情景 [B]体现出关注民生的治理 理念 []说明了当时农业经济的衰退 [D]凸显了农产品商品化的发展 0□0□0□0□0□ 口口口□I 2 22 22 题卡信 年级： 3 3 3 33 4 4☐444■ 班级 学号后5位 575☐5☑5☐5 6□6☐6□6☐6 姓名： 70 7刀☑7刀7I 8☐8J8☐8□8 9☐9☐9☐99 6.(3分)“这部书把各生产部门分为18类，涵盖 了中国农业和手工业的所有生产、加工部门。 在具体介绍各种物品、生产工具及生产流程 时，绘有120多幅插图，描绘了各行业劳动人民 的形象。”据此判断该书是 ( [A]《齐民要术》 [B]《天工开物》 [c]《本草纲目》 [D]《农政全书》 ·能力提升练· 7.(3分)明清时期，棉花等经济作物的种植日渐 广泛。明代松江府地区超过50%的垦田用来 种植棉花。清朝前期，大量产自河南的棉花被 贩运到纺织业发达的江南地区。这反映了当时 () [A]自给自足的小农经济瓦解 [B]自由雇佣劳动现象十分普遍 [c]农产品商品化程度加深 [D]手工业是最重要的生产部门 8.(3分)明清之际，思想界对旧道统和统治阶级提 倡的正统思想进行了批判，发出了时代的呐喊。 在文学领域，文学家们对现实进行了直接的批判。 更有些学者把目光转到经济与社会问题上来。这 说明 () [A]儒学正统思想地位丧失 [B]文学作品是现实的反映 [c]经世致用思想受到重视 [D]社会主流价值观已改变 9.(3分)清代康熙年间屡有小说禁令，然禁而不 止，流布愈广。江南民间又有社戏、神会之俗， 颇受百姓欢迎。雍正时期颁布神会禁止演戏 的上谕，也形同虚文。这说明 () [A]君主专制权威遭严重削弱 [B]儒家伦理道德出现危机 [c]市民阶层文化的蓬勃发展 [D]陆王心学成为主流思想 29 10.(3分)下表所示为明末清初中国出现的部分西 方科学著作。据此可知，这一时期 传教士 国籍 科技著作 《几何原本》《同文算指通编》 利玛窦 意大利 《勾股义》等 《西洋测日历》《远镜说》《浑 汤若望 德国 天仪说》《新法表异》等 《人类原始论》《四大洲地 庞迪我 西班牙 图》等 [A]中国传统科技全面落后西方 [B]中外官方交流规模空前 [c]西学东渐涉及领域较为广泛 [D]天朝上国观念根深蒂固 19876543210+0.5 11.（15分)阅读下列材料，回答问题。 材料一盖人心之本体即是明德。私欲障碍 则本体丧失。圣贤庸愚，同具此心。苟能致 知，皆能明德…良知在人心，无问于圣愚， 天下古今之所同也。 —一摘编自王阳明《传录》 材料二天无可分，地无可割。王者虽为天 之子，天地岂得而私之，而敢贪天地固然之博 厚以割裂为己土乎？ —王夫之《读通鉴论》 材料三由于历史的局限，王阳明心学毕竞 无法承担思想启蒙的历史使命，但是，在明中 叶至明清之际巨大的历史变动和思想嬗递过 程中，王阳明心学毕竟高扬了唯心主义式的 主体意识，毕竟也曾“震霆启寐，烈耀破迷”， 激发过人们“性灵”的火花，吸引过人们“解缆 放船，纵横由我”，唤醒了人们去“破块启蒙”。 一摘编自刘辉平《王阳明心学与 明清之际早期启蒙思潮》 30 ■ (1)根据材料一，归纳王阳明的主要观点。(4分) (2)材料二中，王夫之抨击的是当时政治制度 中的哪些现象？(4分) (3)结合材料三的观点，论述材料一与材料二 的联系。结合所学知识，对明中后期儒家思 想的新发展进行简要评价。(7分)分层作业（十四） 答案速对 12345678910 A D BBBB CCC C 11.(1)要加强道德修养；良知往往被私欲所侵蚀；良知是 人固有的善性；致良知。 (2)君主专制；家天下。 (3)联系：心学促进思想解放，挑战传统儒学，明清之际 在政治上表现为批判封建专制。 评价：一方面，对传统儒学批判继承，促使中国传统文 化重新焕发了生机；另一方面，无法承担思想启蒙的历 史使命。 试题精析 1.A[根据材料“高产粮食作物玉米、甘薯的推广种植”并结合 所学知识可知，明朝后期，美洲高产农作物的引进，直接推动 了粮食产量的提高，A项正确；高产农作物的引进与经济重 心南移和工商业市镇的繁荣无直接关联，排除B、C两项；雇 佣关系的产生是工商业经济发展的结果，与材料不符，排除 D项。] 2.D[妇女们“晨抱棉纱入市，易木棉花以归”体现了当时家庭 手工业和市场之间的关联较为密切，说明当时商品经济得到 了发展，D项正确；明朝中后期的中国依然是农业社会，妇女 并非经济发展的主力，排除A项；材料信息并未体现人民生 活水平的变化，排除B项；资本主义萌芽强调的是雇佣关系 的产生，材料未提及相关信息，排除C项。] 3.B[根据材料“从格物穷理的外铄路径转向致良知的内修路 径”可知，这符合王守仁以“致良知”为核心的理论，故选B 项；朱熹主张格物致知，排除A项；李贽提倡个性自由，蔑视 权威和教条，甚至否定传统伦理道德标准，排除C项；黄宗羲 严厉抨击君主专制制度，称专制帝王为“天下之大害”，反对 重农抑商观念，提出“工商皆本”，排除D项。] 4.B[根据所学知识可知，明末清初思想家黄宗羲提出“工商 皆本”，即工商皆为立国之本，B项正确；阴阳家邹衍提出“相 生相胜”，排除A项；王阳明提出“知行合一”，排除C项；朱熹 主张“格物致知”，排除D项。] 5.B[图片反映了明朝后期地方政府在荒年开仓贩济灾民的 情景，这在一定程度上体现了古代社会关注民生的治国理 念，B项正确；材料无法体现古代社会安宁，排除A项；图中 情景不能说明农业经济的衰退，排除C项；图中情景并未体 现出农产品商品化的发展，排除D项。] 6.B[根据所学知识可知，宋应星整理各地农业和手工业的生 产技术和经验，著成巨著《天工开物》。该书内容丰富，分类 详细，图文并茂，直观生动，对我国古代的农业和手工业生产 技术进行了全面总结，被誉为“中国17世纪的工艺百科全 书”，B项正确；《齐民要术》是北朝贾思勰所著的部综合性农 学著作，与材料中的描述不符，排除A项；《本草纲目》是医药 1154 方面的著作，排除C项；《农政全书》是明代徐光启编写的有 关国计民生的农业科学巨著，排除D项。] 7.C[根据材料“大量产自河南的棉花被贩运到纺织业发达的 江南地区”可知，明清时期棉花种植广泛，大量用于纺织业， 与市场的联系加强，反映出农产品商品化程度加深，故选C 项；鸦片战争后，在外国商品的冲击下，小农经济开始瓦解， 与材料时间不符，排除A项；雇佣劳动是指无产者把劳动力 作为商品出卖给雇主并提供剩余价值的劳动，与材料主旨不 符，排除B项；材料中没有与其他行业作比较，得不出“最重 要”的结论，排除D项。] 8.C[根据材料及所学知识可知，明清之际，社会发生巨大变 化，经世致用思想受到重视，C项正确；“儒学正统思想地位丧 失”不符合史实，排除A项；材料未强调文学作品的内容，排 除B项；“社会主流价值观已改变”不符合史实，排除D项。] 9.C[材料中的小说、社戏、神会之俗都是世俗文化的体现，而 这些文化“颇受百姓欢迎”，表明市民阶层文化蓬勃发展，故 选C项；禁而不止说明当时的文化政策不能适应社会发展， 但不代表君主专制权威遭到削弱，排除A项；国家禁止小说 说明其价值观不符合官方的要求，但不代表儒家伦理道德出 现危机，排除B项；“社戏、神会之俗”与“心学”无必然联系， 不能由此说明心学成为主流思想，排除D项。] 10.C[从材料中可以得出，明末清初中国出现的西方科学著 作涵盖了数学、地理、天文等众多领域，说明西学东渐涉及 领域较为广泛，C项正确；“全面落后”说法错误，排除A项； 材料未体现这些出现在中国的西方科技著作是中外官方交 流的成果，也不能说明其规模空前，排除B项；材料未涉及 天朝上国观念，排除D项。] 分层作业（十五） 答案速对 849c:h:￡乙： D A BB AA D B C 10.(1)外交目的：英国试图通过外交打开中国市场；清政 府主要是为了宣扬国威。 历史阶段：中国处于农耕文明阶段。 (2)发动鸦片战争，强迫清政府签订《南京条约》，攫取 五口通商、协定关税等特权，开始打开中国市场；发动 第二次鸦片战争，强迫清政府签订《天津条约》《北京条 约》等，迫使中国增开通商口岸，攫取内河航行权等权 益，并进一步打入内地市场。 试题精析一 1.D[中国古代对外交往遵从“夷夏之辨”的价值观念，故选 D项。] 2.A[材料具体说明了鸦片战争爆发的时间、地点、主体和性 质等内容，属于对历史事件的叙述，A项正确；材料只有具体 的史实，并未涉及鸦片战争的历史影响、历史原因、历史结 论，排除B、C、D三项。]