物理（沪粤版）八年级下册：《10.3 “解剖”原子》教案

《“解剖”原子》教案 教学目标： 知识与技能： 1、知道原子的核式结构，知道原子是比分子更小的微粒，知道电子是原子的组成部分，了解原子核内还有质子和中子。 2、大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。 过程与方法： 通过多媒体课件帮助同学们观察或分析前人所做实验的结果，沿着科学家探索原子结构的历程，应用猜想、实验、模型等方法，了解原子的核式模型及原子核的组成。 情感态度与价值观： 了解科学家探索原子结构的历程和研究成果，激发同学们学习的积极性，体会微观世界是可以认识的，坚定科学探索的信心。 学情分析： 本章涉及较多现代物理知识，所需基础知识较多，但本章教学要求不高，因此，教材中较多采用以图代文的呈现方式。形象生动，简明扼要，不仅给学生留下更多的想象空间，激发学生的学习欲望，也给教师在组织教学时有更多选择和发挥的余地。 教材分析： 教材按照从小到大，由微观到宏观的顺序编排，前两节在于引导学生从微观上初步认识物质的组成――分子的概念与原子的组成，教材中重视介绍人类探索粒子和宇宙的历程，并预示这种探索将不断深入。 本节重点： 原子的核式结构和科学家探索原子结构的历程。 本节难点： 探索微观世界的历程中，汤姆生模型、卢瑟福模型的建立，都是在一些事实基础上，经过想象、类比等论证提出的。 教学过程： 新课引入 物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，有多原子分子，有单原子分子。那么原子是有什么组成的呢、它能不能再分呢？ 新课教学： （1） 把原子“切开” [简介]：阴极射线实验 直到19世纪末，人们一直认为原子是不可分的。十九世纪后期，人们发现了阴极射线。1987年英国物理学家汤姆逊确定了阴级射线的是由带负电的粒子组成，这种粒子被命名为“电子”。 自从一个伟大的发现——电子发现后，人们认识到原子也是可分的。 [学生阅读]：课本中的信息浏览，了解电子的一些知识 学生回答： ①、电子的质量多大？ ②、电子的半径是多少？ ③、一个电子带的电量是多少？ （二）、原子结构的两种模型 [设疑]：电子发现后，科学家就思考：电子带负电，而生活中物体通常是不带电的，这 说明什么问题呢？ [讲解]：电子的发现揭开了研究原子结构的序幕，使人们认识到原子是有复杂结构的，于是，科学家们对原子的结构进行猜想和实验，并提出了多种模型。 建立模型是