分层作业(二)诸侯纷争与变法运动-【智学校本学案】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上分层作业（统编版）

分层作业参 分层作业（一） 答案速对 123 45 678 9:10 B CC B C CC AC B 11.(1)以王族为主体。 (2)形成了“天子一诸侯一卿大夫一士”金字塔型的等 级结构。 (3)族权与政权相结合，家国同构；等级森严。 试题精析一 1.B[新石器时代是指以磨制方法制作石器的时代。当时人 们已经大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养家畜，生活逐 渐稳定，故选B项。] 2.C[根据材料可知，此处遗址有稻壳、陶盆，结合所学知识可 知，河姆渡遗址位于长江下游地区，居民种植水稻，故选C 项；山顶洞人生活在旧石器时代，仅从事渔猎和采集，不会种 植农作物，排除A项；仰韶遗址位于黄河中游地区，以粟为主 要的栽培作物，与题中信息不符，排除B项；良诸遗址虽然处 于长江下游地区，但其典型的特征是分布密集的村落、墓地、 祭坛和精美的玉器，与题中信息不符，排除D项。] 3.C[根据材料“在山西襄汾陶寺墓地中，葬具的好坏、墓坑的大 小、随葬品的多寡，都有比较明显的差别”并结合所学知识可知， 墓葬品有贫富的差别，说明龙山时代出现阶级分化，C项正确； A、B、D三项无法从材料中得出，排除。] 4.B[根据材料可知，禹死后，其子启继位，标志着世袭制代替 了禅让制，即“公天下”变成了“家天下”，故选B项；夏朝的建 立说明国家形成，与材料主旨不符，排除A项；禹建立了我国 最早的奴隶制国家夏朝，不是部落，排除C项；夏朝尚未出现 铁器，且D项与材料无关，排除。] 5.C[根据题干“掌握神权的卜、巫同时又是重要的国家官员” 可知，代表神权势力的卜、巫，也是政府官员（政治势力）体现 出商周神权与政权的结合，故选C项；“原始民主色彩”不符 合题意，题干反映的是参与决策带有神秘色彩，排除A项；商 周时期没有实现权力的高度集中，排除B项；“矛盾尖锐”不 符合逻辑，应为“相互依存”，排除D项。] 6.C[由材料中的“西周时期”“诸侯”“卿大夫”“设立官职、私 建武装、征收赋税”等信息可知，这指的是分封制下诸侯和卿 大夫各自在自己的封地内独立行使世袭统治权，故选C项； 禅让制是在原始社会末期实行的制度，与题干时间不符，排 除A项；礼乐制强调的是与等级相对应的礼仪制度，题目不 是讲礼仪方面的内容，排除B项；郡县制是秦朝时期在全国 推行的行政制度，与材料时间不符，排除D项。] 7C[私有财产伴随着贫富分化、阶级分化等现象出现，“单人 墓随葬品有陶器、石磬、玉战等百余件”说明此时已出现私有 财产，故选C项；“遗址出土有陶器和较多陶器碎片”仅能说 1144 考答案与精析 明此时期已经使用陶器，排除A项；“多人合葬墓”也可能是 集体墓葬或生活区域，无法确认其是否为私有财产，排除B 项；“陶器上绘有丰富多彩的几何图案和动植物纹样”仅能说 明此时期出现了带有图案和纹样的陶器，排除D项。] 8.A[根据材料“‘黍’在卜辞中出现100多次，‘稷’出现40 次”可以看出，商代与农业生产相关的甲骨文出现次数较多， 这反映了商代农业的发展，A项正确；材料未涉及文字体系， 排除B项；材料涉及的是农业，不是手工业，排除C项；材料 反映的是农业的发展，而不是青铜器的功能，排除D项。] 9.C[根据材料“如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）； 封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都 蓟（今北京）”体现的是西周通过分封制扩大了统治范围，C项 正确；材料与青铜铸造技术无关，排除A项；“解决了”说法过 于绝对，排除B项：分封制之下，周王室对地方的控制能力有 限，排除D项。] 10.B[根据材料“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百 亩，同养公田”可知，《孟子·滕文公上》的记载描述了商周时期 的井田制，“同养公田”体现了井田制下的经营方式，公田由得到 份田的村社成员集体耕种，故选B项；材料未体现铁制农具和 牛耕的使用，排除A项；材料没有体现以血缘亲疏为核心的宗 法制，排除C项；材料信息涉及的是农业方面，并非手工业经营 方式，排除D项。] 分层作业（二） 答案速对 123456789 A BB CC D B C A 10.(1)春秋战国时期已经使用铁制农具、牛耕。 (2)措施：实行什伍连坐，互相纠察告发；奖励军功，按 军功授爵，废除世卿世禄制：奖励耕织，重农抑商；建立 县制，强化中央集权；废除并田制，允许土地自由买卖。 历史作用：变法顺应了历史潮流；废除了阻碍生产力发 展的旧的生产关系，确立了新兴地主土地所有制；提高 了农民的生产积极性；使秦国国富兵强，为秦统一中国 奠定了基础。 试题精析 1.A[根据材料“齐国原是姜氏的封国”并结合所学知识可知， 田和取代姜氏成为国君，破坏了分封制，A项正确；材料阐述 的是田氏夺权，并没有提及建立新的社会制度，排除B项；材 料反映的是传统秩序遭到破坏，而不是打破尊卑贵贱的等级 秩序，排除C项；材料没有涉及贵族特权，排除D项。] 2.B[根据材料并结合所学知识可知，春秋战国之后，原有的 夷夏界限被逐渐打破，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，B项正确； 材料与破坏宗法分封体制无关，排除A项；材料主旨是民族 关系，而非阶级关系，排除C项；春秋时期，周天子天下共主 的地位下降，排除D项。] 3.B[根据材料“秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩诸国的广大地区都有 铁器出土，其中铁制农具种类很多，有铧、锄、铲、耙等”可知， 战国时期的治铁业有一定的发展，B项正确；材料中的赵、魏、 韩等都是战国时期的诸侯国，无法体现春秋时期的情况，排 除A项；材料中并没有与其他国家对比的相关描述，无法得 出“最先进”的结论，排除C项；材料中的铁器是农具，无法得 知当时是否有不同行业或者地区的社会分工，排除D项。] 4.C[结合所学知识可知，商鞅变法集列国变法之长，是战国 时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法， 使封建经济得到发展，秦国逐渐成为战国七雄中实力最强的 国家，为秦统一中国奠定了基础，而且确定了法治的思想，故 C项正确；管仲改革发生在春秋时期，排除A项；李悝变法主 要集中在经济和政治两方面，不符合题干所说“涉及面最 广”，排除B项；吴起变法使楚国经济、军事等方面得到一定 发展，但仅仅持续五年便以失败告终，不符合题干所说“持续 时间最长”，排除D项。] 5,C[“为政以德”是孔子关于德治的思想，故选C项；“相生相 胜”是阴阳家代表人物邹衍的思想，排除A项；“道法自然”是 道家学派老子的思想，排除B项；“兼爱”“非攻”是墨家学派 墨子的思想，排除D项。] 6.D[结合所学知识可知，春秋战国时期，诸子百家虽然代表 的阶级不同，但其提出的“民贵君轻”“节用利民”“精神足民” “以政裕民”等思想，都强调以民为本，D项正确；“重农抑商” 是法家思想而非诸子百家共同的思想主张，排除A项；“以农 为本”在材料中并未体现，排除B项；“工商皆本”与法家重农 抑商主张不符，排除C项。] 7,B[根据材料可知，春秋时期讲“夷夏之辨”，而在战国晚期， “夷夏之辨”已经完全被遗弃了，说明当时民族交融加强，结 合所学知识可知，这表明华夏文化的认同感增强，B项正确； “不同民族之间的文化差异消失”说法太绝对，排除A项；材 料反映的是民族交融，无法体现尊卑秩序已崩溃，排除C项； 材料没有体现农耕文明的扩展，排除D项。] 8.C[根据“商鞅、李斯、苏秦等人就是通过这种途径得到国君 重用或赏识的”可得出，战国时期用人强调个人的才华与能 力，这有利于社会底层有才华的人进入上层，促进社会阶层 的流动，C项正确；“消亡”说法太绝对，排除A项；材料没有 体现法家思想的流行，排除B项；材料现象反映了社会阶层 流动，D项不符合材料主旨，排除。] 9.A[材料中“僇（努）力本业，耕织致粟帛多者复其身”体现 了对努力从事农业生产，通过耕织获得大量粟帛的人给予免 除徭役等奖励；“事末利及怠而贫者，举以收为擊（奴隶）”则 是对从事商业等末业以及懒惰而贫困的人进行惩罚，变为奴 隶。这反映出商鞅变法重农抑商的政策导向，故选A项；材 料内容主要是围绕对农业和商业不同态度的奖惩，“打击贵 族的势力”不合题意，排除B项：“僇（努）力本业，耕织致粟帛 多者复其身”体现的是鼓励农业的态度，而不是抑制兼并的 意图，排除C项；材料体现的是经济政策，提高军队战斗力属 于军事方面，二者不相关，排除D项。] 分层作业（三） 答案速对 1 :2 4 :5 6 7 8 910 BC A DD BB D 11.(1)措施：在地方实行郡县制，中央垂直管理地方，郡县 长官由皇帝任免调动，不得世袭。 历史意义：有利于加强中央集权，巩固统一多民族 国家。 (2)繁重的徭役，沉重的赋税，残酷的刑罚，焚书坑儒。 试题精析 1.B[结合所学知识可知，赢政在中央设立三公九卿制度，以 此协助皇帝处理全国政治事务，这有利于提高行政效率、提 高决策科学性，故选B项；战国时期商鞅变法已经确立军功 爵制，排除A项；秦朝在全国范围内推行编户齐民的户籍制 度，而非中央，排除C项；秦朝在地方推行郡县制，而非中央， 排除D项。] 2.D[根据所学知识可知，秦朝设置三公九卿，三公指丞相、太 尉、御史大夫，故选D项。] 3.B[“统一文字”属于秦朝巩固统一文化方面的措施，故选B 项；“统一车轨”是交通方面的措施，“统一货币”“统一度量衡” 是经济方面的措施，排除A、C、D三项。] 4.C[根据材料“先秦时期某一制度”“不同于封建制度，一在 政令出于中央，一在流官代替了世袭”并结合所学知识可知， 由中央政府选任官员，官位不能世袭，因此该制度是郡县制， 而不是分封制，C项正确，排除B项；内外服制是商朝的统治 制度，即将统治区域分为内服和外服，分别采取不同的统治 方式和组织方式，不符合材料，排除A项；D项与材料内容不 符，排除。门 5.A[根据所学知识可知，秦朝刑罚严苛，人民摇手触禁，“赭 衣塞路，图图成市，天下愁怨”，社会阶级矛盾严重激化，A项 正确；大兴土木指大规模建造宫殿、陵墓，排除B项；焚书坑 儒与材料主旨不符，排除C项；“赭衣塞路，图图成市”反映的 是刑罚严苛，无法体现赋税沉重，排除D项。] 6.D[根据材料“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”并结合所 学知识可知，“函谷举”指的是陈胜吴广起义攻下函谷关，“楚人一 炬”指的是项羽引兵西屠咸阳，秦朝灭亡，D项正确；平定六国是 战国时期秦国的功绩，排除A项；平定南方、开凿灵渠是秦始皇 4510分层作业（二） 诸侯纷争与变法运动 (时间：20分钟满分：42分) ·基础对点练· 1.(3分)齐国原是姜氏的封国。公元前481年， 齐国的大夫田成子杀死齐简公，自立为相。其 后人田和取代姜氏正式成为国君。这反映出 在齐国 [A]分封制已遭到破坏 [B]确立了新的社会制度 [c]打破了尊卑贵贱的等级秩序 [D]废除了贵族特权 2.(3分)《公羊传·成公十五年》载：“《春秋》内其 国而外诸夏，内诸夏而外夷狄。王者欲一呼天 下，曷为以外内之辞言之？言自近者始也。”这 反映了春秋时期 [A]传统政治秩序遭到破坏 [B]逐渐打破夷夏固有界限 []阶级关系发生巨大变化 [D]周王天下共主地位加强 3.(3分)据初步统计，秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩诸国 的广大地区都有铁器出土，其中铁制农具种类很 多，有铧、锄、铲、耙等。这表明 [A]春秋时期铁器冶铸工艺先进 [B]战国时期的冶铁业得到发展 [c]我国拥有当时最先进冶铁业 [D]战国时期社会分工更加细密 0□0□0□0□0□ 口口口□I 2 2222 题卡信 年级： 3 33 33 4 4☐444■ 班级 号后5 575☐5☑5☐5 6□6☐6□6☐6 姓名： 70 7刀☑7刀7 8☐8J8☐8□8 9☐9☐9☐99 4.(3分)战国时期持续时间最长、涉及面最广、改 革最为彻底的一次变法是 ) [A]管仲改革 [B]李悝变法 [c]商鞅变法 [D]吴起变法 5.(3分)孔子的出现和孔子政治思想的提出，是 中华文化发展史上一个重要的里程碑。下列 属于孔子主张的是 ( [A]“相生相胜”[B]“道法自然” [c]“为政以德”[D]“兼爱”“非攻” 6.(3分)春秋战国时期出现了诸如儒家的“民贵 君轻”、墨家的“节用利民”、道家的“精神足民” 以及法家的“以政裕民”等思想。这些思想的 共同点是 [A]重农抑商 [B]以农为本 [c]工商皆本 [D]以民为本 ·能力提升练· 7.(3分)“夷夏之辨”在春秋时期曾经是诸侯争霸 的舆论利器，而在战国晚期秦与六国的殊死较 量中，已经完全被遗弃了，诸侯国大多是站在 政治道德角度予以攻击。这主要反映了先秦 时期 ( [A]不同民族之间的文化差异消失 [B]华夏认同感增强 [c]礼乐制度下的尊卑秩序已崩溃 [D]农耕文明的扩展 3 8.(3分)战国时期，可经过他人推荐给诸侯王上 书或进行游说，阐述自己的政治主张，取得其 信任，进而被擢用为大臣，商鞅、李斯、苏秦等 人就是通过这种途径得到国君重用或赏识的。 这一现象 [A]证明了贵族政治的消亡 [B]体现了法家思想的流行 [c]是社会阶层流动的反映 [D]表明了礼乐制度的瓦解 9.(3分)《史记·商君列传》中记载：“僇（努）力本 业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫 者，举以收为孥（奴隶）。”这反映出商鞅变法 意在 () [A]重农抑商 [B]打击贵族的势力 [c]抑制兼并 [D]提高军队战斗力 19876543210+0.5 10.(15分)阅读下列材料，回答问题。 材料一下列为反映春秋战国时期社会经济 变化的一组图片。 凹逊 战国时代的铁制农具 图1 图2 材料二令民为什伍，而相牧司连坐。不告 奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降 敌同罚…有军功者，各以率受上爵…宗 室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等 级，各以差次名田宅…而集小乡邑聚为县， 4 ■ 置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而 赋税平。平斗桶权衡丈尺。 —摘编自《史记·商君列传》 (1)材料一反映了春秋战国时期什么史实？ (7分) (2)根据材料二及所学知识指出商鞅变法的 措施，并简评这些措施的历史作用。(8分)