第三单元第3课　家乡的瑰宝　课件　2025-2026学年桂美版（2024）初中美术八年级上册

该初中美术课件（桂美版八年级上册）以“家乡的瑰宝”为主题，核心围绕传统吉祥图案的文化内涵与文创设计转化展开。课堂导入从苗年、中秋等民俗节庆切入，引导学生观察刺绣、银饰中的吉祥纹样及十大吉祥图案（如连年有余、福寿万代），通过资料查找、实地调研活动搭建学习支架，帮助学生建立生活与艺术的联系。 该资料亮点在于融合审美感知与文化理解，以苗年服饰、银饰纹样等家乡民俗载体，让学生感受传统美学；通过“挖掘节庆元素→设计线稿→制作图案→结合生活用品”的实践步骤（如中秋月兔转化为钥匙扣、抱枕），培养艺术表现与创意实践能力；结合“欢度元宵”帆布袋、醒狮香囊等案例分享及新媒介探究，提升综合素养。对学生可增强文化自信与创新力，对教师提供清晰流程与实例，便于高效教学。

///读书是进步的阶梯 在民俗节庆活动中，人们会穿上最精美的传统服装，佩戴最具民族文化特色的饰品， 载歌载舞欢庆盛会，同时展示人们的能工巧思，表达美好的祝愿。 探索与发现 4 中国悠久的历史和深厚的文化积淀是祖先留给我们的巨大宝藏，而传统吉祥图案 便是这宝藏中最美、最绚烂的一部分，这些图案在民俗节庆中随处可见，烘托着热闹 祥和的氛围。在民俗节庆中你能发现哪些吉祥图案呢？ 苗年 苗族最隆重的 节日是苗年。过苗 年时，苗族人民身 着节日盛装，吹芦 笙、跳踩堂舞，表 达喜悦之情。 探索与发现 查 找 相 关 资 料 或 实 地 调 研， 寻 找 节 庆 活 动 中 蕴 含 的 传统吉祥图案。 活动一 刺绣剪纸纹样 探索与发现 刺绣 探索与发现 银饰 探索与发现 中国传统吉祥图案巧妙地运用人物、走兽、花鸟、文字等，通过借喻、比拟、双关、谐音、象征等手法，表达了人们祈求美好生活的愿望。中国古代的十大吉祥图案寓意，一般包括绣球锦、喜象升平、 三阳开泰、连年有余、和合二仙、喜从天降、金玉满堂、室上大吉、福寿万代、喜得连科。 知识链接 连年有余 探索与发现 福寿万代 探索与发现 金玉满堂 探索与发现 说一说：能否理解传统美术作品中具有美好 寓意的图形及其象征意义？ 探索与发现 说一说：能否理解传统美术作品中具有美好 寓意的图形及其象征意义？ 探索与发现 认知与理解 17 节庆中的传统吉祥图案富有民间特色，具有 美好企盼的寓意，因此在现代常常被应用在文创 产品中，被赋予新的生命活力。 认知与理解 苗绣杯垫 认知与理解 “吉祥如意”U 盘 认知与理解 “万物繁荣”杯 认知与理解 壮锦纹饰羊角包 认知与理解 文创产品是通过设计者对文化的理解，借助现代科技手段，对产品的文化元素、 人文精神、审美特征等进行创造和提升，从而形成的一种新型的文化创意产品。 文创产品可以用夸张、重组、取舍等方法进行创意设计，通过对文化元素的造型、 纹样、色彩的提炼而形成设计语言。设计元素的灵感来源于文化内容、传统图案、语 言符号等，如中国的节庆文化符号。 认知与理解 认知与理解 中秋节是中华民族的传统节日，有赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花等习俗，而月饼、桂花、花灯等 题材和元素可以经过绘画、剪纸等创意构思，转化为实体的文创产品。 认知与理解 中秋节是中华民族的传统节日，有赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花等习俗，而月饼、桂花、花灯等 题材和元素可以经过绘画、剪纸等创意构思，转化为实体的文创产品。 认知与理解 中秋节是中华民族的传统节日，有赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花等习俗，而月饼、桂花、花灯等 题材和元素可以经过绘画、剪纸等创意构思，转化为实体的文创产品。 认知与理解 中秋节是中华民族的传统节日，有赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花等习俗，而月饼、桂花、花灯等 题材和元素可以经过绘画、剪纸等创意构思，转化为实体的文创产品。 认知与理解 创意构思 认知与理解 创意构思 认知与理解 创意构思 认知与理解  文创转化 月饼摆件 认知与理解  文创转化 月兔钥匙扣 认知与理解  文创转化 兔子花纹抱枕 实践与体验 34 实践与体验 结合节庆与家乡的瑰宝元素设计文创作品的基本步骤 1. 挖掘你喜欢的节庆元素，进行创意 变化，形成线稿。 2.选择一种艺术形式，如剪纸、绘画等， 根据线稿制作出图案。 3. 把图案与生活物品相结合，完成文创 作品。 实践与体验 自叙帖（局部）  草书  唐  怀素  中国台北故宫博物院藏 分享与评述 37 分享与评述 节庆充满了丰富多彩的文创 元素，这些元素与日常用品相结 合而形成的文创产品，既有实用 价值，又有审美价值。与同学分 享一件你最喜欢的文创作品吧！ 分享与评述 “欢度元宵”帆布袋 分享与评述 醒狮香囊 分享与评述 端午钥匙扣 随着时代的发展，出现了各种新的传播 及创作媒介，民俗节庆文创产品还能有哪些表现形式？ 思考探究 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 下节课，带着你的作品和大家一起交流分享。 $