第1章 学案2 观察细胞-【智学校本学案】2025-2026学年高中生物必修1 分子与细胞（人教版）

人教版生物学必修1 课 学案2 记 学可任多 1.通过使用光学显微镜观察各种细胞，掌握基本的 2.通过观察各种细胞，认同生物的统一性和多样性 课堂活动 活动使用高倍显微镜观察几种细胞 D新知导学 自然界的生物千差万别，种类繁多，组成这些生物 体的细胞形态结构和功能各异，但又具有许多共 同的特征。图中四张照片是初中生物实验课上观 察过的，是否似曾相识？ 光学显微镜下的几种细胞 1.图中共有几种细胞？它们的名称分别是什么？ 有哪些共同的结构？ 2.请举一两个例子，说说不同种类细胞形态结构 不同的原因。 新知生成 【知识梳理】 1.目的要求 (1)使用 观察几种细胞，比较不同细胞的 异同点。 !(2)运用制作 的方法。 116 观察细胞 显微操作技能，提高实践能力。 2.制作临时装片基本步骤 擦拭载玻片→滴 (或 )→取材→ 展平（或涂匀）→盖上 →染色（滴液，吸 引)→观察 3.认识显微镜 镜筒 转换器 载物台 通光孔 镜臂 遮光器 压片夹 镜柱 目镜：放大物像 镜头 物镜：放大物像 光学结构 镜：光线较强时使用 反光镜 显微镜 镜：光线较弱时使用 「准焦螺旋使镜筒上升或下降 机械结构转换器：转换物镜 遮光器：调节视野亮度 4.使用高倍显微镜观察细胞 (1)先用低倍镜观察 取镜、安放 用低倍镜、大光圈对准 对光 通光孔，转动 使视野明亮 置片 (标本正对通光孔 中心) 倍镜观 侧面观察降镜筒 找物像 (转动粗准焦螺旋) 用 调清晰 (2)后用高倍镜观察 ①在低倍镜下观 ②转动 ③用细准焦螺 察清楚后，把要 ，换成高 旋调焦并观察 放大观察的目标 倍物镜 移至 [判正误] (1)显微镜目镜和物镜放大倍数的乘积是指对面 积的放大倍数。 () (2)换高倍镜后可以通过换大光圈使物像更清晰。 () (3)高倍镜观察物像时，不可通过粗准焦螺旋调节 物像清晰度。 () (4)由低倍镜换高倍镜时，需先上升镜筒，以免物 镜与装片挤压损坏。 () (5)在低倍镜视野的右下方观察到物像后，可直接 换用高倍镜观察。 () 【合作探讨】 1.如图①②分别是在低倍镜和高倍镜下观察到的 细胞，③④⑤⑥分别是放大倍数不同的目镜或 物镜。回答问题： ④ ⑤ ⑥ (1)若要将物像从图①调节为图②，应该如何 操作？ (2)图示③~⑥中，③比⑤的放大倍数 (填“大”或“小”)；放大倍数较高的镜头组合是 ,与装片距离最近的镜头是 使用 组合时视野亮度最亮。 (3)将物像从图①调节为图②的过程中，应先把 装片向 (填“左”或“右”)移动。若要将 高倍镜下的视野调亮，应该 2.下图是在显微镜中所观察到的物像，请分析并 回答下列问题： 8 图2 图3 图4 观察细胞学案2 (1)图1实物的形状是哪种字母？图2实物的 听 位置在哪里？ 课 记 (2)图3物质的实际流动方向是逆时针还是顺 时针？若将图4中的细胞移到视野正中央，应 先将装片向哪移动？ (3)某同学使用低倍镜(10×，10×)观察了两个 装片，视野中的物像情况如图甲、乙所示。当该 同学换用高倍镜(10×，40×)后，分别可以看到 的细胞数目是 0000000000000016个 64个 3.制作临时装片 (1)常用的玻片标本有三种： ① :用从生物材料上切取的薄片制成。 ② :用液体的生物材料制成。 ③ :用从生物材料上撕下或挑取的少 量材料制成。 (2)临时装片的制作（以制作紫色洋葱鳞片叶外 表皮细胞装片为例) 擦净玻片「滴清水 取表皮]放在水滴中盖盖玻片 在制作临时装片时，为什么植物细胞用清水，而 动物细胞用生理盐水？ 4.高倍镜下看不到物像的原因及解决办法 原因 解决办法 高倍镜的镜头安装不到重新安装或拧紧高倍镜 位，未拧紧，产生变焦 的镜头 高倍镜转换不到位 使物镜镜头正对 高倍镜的镜头污染 用 擦拭镜头 标本未处于视野中央 装片安放错误 重新正确安放装片 710 人教版生物学必修1 听 5.成像异常的可能原因分析 课 现象 原因分析 记 看不清物像 物像一部分能看清，一部 材料 分看不清 视野中有带黑边的圆圈 玻片中有 整个视野模糊 6.某同学在观察细胞装片时，发现有一污物，考虑 污物可能在目镜、物镜或者装片上，你采用什么 样的方法来确定污物的位置？ 【归纳提升】 1.显微镜的成像 成像特点：倒立、放大的虚像。即物像与实物左右 相反、上下颠倒，将物像旋转180°后与实物的位置 相同。 移动原则：“偏哪移哪”，即物像偏向哪个方向就向 哪个方向移动装片。 移动前 移动后 装片向左 上方移动 2.低倍镜与高倍镜相关比较 物像 看到细 视野 物镜与载 视野 项目 大小 胞数目 亮度 玻片距离 范围 高倍镜 大 少 暗 近 小 低倍镜 小 多 亮 远 大 新知应用 1.(河南省南阳市邓州市第二高级中学2024一 2025学年高一上学期12月月考)下列关于显 微镜的使用说法正确的有 () ①高倍镜比低倍镜看到的视野暗，但看到的细 胞大，数量多 18 ②高倍物镜比低倍物镜长，注意转换高倍镜之 前要升高镜筒 ③观察时物像向视野的左上方移动，则载玻片 应向左上方移动 ④显微镜看到的视野和实际相反 ⑤换上高倍镜后不能转动粗准焦螺旋 ⑥使用高倍镜前需先在低倍镜下对焦并找到 物像 A.③④⑤⑥ B.②④⑤⑥ C.①④⑤⑥ D.①②④⑤ 2.(云南省大理州祥云一中2024一2025学年高一 上学期12月月考)如图所示表示两种物镜及其 与装片的位置关系，下列相关叙述正确的是 () A.甲物镜被乙物镜替换后，视野的亮度会升 高，因为乙离装片的距离更近 B.乙物镜被甲物镜替换后，在视野中看到的细 胞数量会减少 C.显微镜下成的像是倒像，上下、左右均颠倒 D.换用乙物镜的操作顺序是：转动转换器→调 节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋 课堂小结 实验原理 显 实验材料 高倍显微镜的使用步骤 的 与过程 临时装片的制作 用 真核细胞具「多样性 实验结论 有多样性和 细胞质 统一性 统一性 细胞核 (细胞膜 课堂达标 1.(江苏省泰州中学2024一2025学年高一上学期 12月月考)如图是用显微镜观察植物细胞的两 个视野，要把视野中的物像从图1转为图2，下 列操作步骤正确的排序是 图1 图2 ①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋 ③移 动装片④调节光圈⑤转动转换器 A.③⑤④② B.④③⑤① C.④③②⑤ D.③⑤④① 2.(广西梧州市2023一2024学年高一上学期 期末)图中表示在低倍物镜下观察到的视野 I,转换成高倍物镜后观察到视野Ⅱ，下列说 法正确的是 () 视野I 视野Ⅱ A.将视野I的装片向左边移动，可得到视野Ⅱ B.视野I转换为视野Ⅱ时，转动粗准焦螺旋将 视野调清晰 C.视野I转换为视野Ⅱ后，视野会明显变亮 D.与视野I相比，视野Ⅱ中的细胞数目更少， 且观察范围变窄 3.(河北衡水中学2024一2025学年高一上学期综合 素质评价)下列有关显微镜操作的叙述，错误的是 () A.标本染色较深，观察时应选用平面反光镜和 大光圈 B.将位于视野右上方的物像移向视野的中央， 应向右上方移动玻片标本 C.转换高倍物镜后，只能调节细准焦螺旋 D.转换高倍物镜之前，应将所要观察的物像移 到视野的中央 4.(四川省南充市嘉陵第一中学2024一2025学年 高一上学期12月月考)某同学利用显微镜观察 人的血细胞，使用相同的目镜，但在两种不同的 放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙（如图 课后反思 观察细胞 学案2 所示)，下列相关叙述正确的是 课 记 A.若使用相同的光圈，则甲比乙亮 B.观察乙视野时，最好调整粗准焦螺旋使图像 清晰 C.若玻片右移，则甲的影像会右移而乙的影像 左移 D.若在甲中看到的影像模糊，则改换成乙就可 以看到清晰的影像 5.(黑龙江省哈尔滨市第四中学2024一2025学年 高一上学期第一次月考)用显微镜观察同一标 本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋， 结果如图。请回答下列问题： ① ② ③ ④ (1)下列选项分别对应这四幅图像，请从下列目 镜与物镜的组合中找出与图像③④对应的选 项：③ ;④ 。(填选项字母) A.目镜10×物镜4× B.目镜10×物镜10× C.目镜10×物镜20× D.目镜10×物镜40× (2)视野最暗的图像是 (填序号)，视野 太暗则应调节 袋 0 (3)选择组合B:目镜10×，物镜10×，所观察到！ 的物像是实际物体的 倍，这个放大倍数 是指 (填“长度或宽度”“面积”或“体积”) 的放大倍数；若组合B视野中细胞为160个，则换 上组合D后，视野中细胞为 个。 90物界的统一性，因而为生物进化论的确立埋下了伏笔，标志 着生物学研究进入细胞水平，D错误。故选B。] 3.D[草履虫是单细胞生物，其单个细胞就能进行运动和分 裂，这支持细胞是生命活动的基本单位，A不符合题意；人体 发育离不开细胞的分裂和分化，这支持细胞是生命活动的基 本单位，B不符合题意；用手抓握物体需要一系列神经细胞和 肌肉细胞的协调配合，即多种细胞协调配合才能完成，需要 多个细胞共同参与，这支持细胞是生命活动的基本单位，C不 符合题意；叶绿体不是细胞，因此“离体的叶绿体在一定的条 件下能释放氧气”不支持细胞是生命活动的基本单位，D符合 题意。故选D。] 4.C[荷花是植物，具有细胞、组织、器官、个体结构层次，但不 具有系统这一结构层次；蜻蜓是动物，具有细胞、组织、器官、 系统、个体结构层次，A正确。蜻蜓是多细胞动物，“早有蜻 蜓立上头”这一生命活动需要多种细胞的协调配合，B正确。 荷花细胞中的化合物参与生命活动，但不是生命系统，生命 系统的最基本的结构层次是细胞，C错误。生态系统是生物 群落与其无机环境相互作用形成的统一整体，在一定的自然 区域内，所有的种群组成一个群落，池塘是一个生态系统，其 中的小荷、蜻蜓和其他生物共同形成了群落，D正确。故 选C。] 5.解析：(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位，除病毒外， 各种生物都是由细胞构成的。(2)在一定的自然区域内，同 种生物的所有个体是一个种群，这群鲤鱼不能代表该区域内 同种生物的所有个体，故该群锦鲤不属于种群。(3)草履虫 是单细胞生物，池塘中的一只草履虫既属于细胞层次，又属 于个体层次。(4)该小组调查的是该池塘中某种青蛙的状 况，属于在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成的 整体，所以他们研究的是生命系统的种群层次。 答案：(1)细胞 (2)不属于这群鲤鱼不能代表该区域内同种生物的所有 个体 (3)细胞、个体 (4)种群 学案2观察细胞 课堂活动 活动使用高倍显微镜观察几种细胞 新知导学 1.提示：从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是红细胞、白 细胞、口腔上皮细胞、洋葱根尖细胞、洋葱表皮细胞。都有细 胞膜、细胞质。 2.提示：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触： 洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作 用。细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处 的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。 新知生成 【知识梳理】 1.(1)高倍显微镜(2)临时装片 2.清水生理盐水盖玻片 3.目镜粗准焦螺旋细准焦螺旋物镜反光镜镜座 平面凹面 4.(1)反光镜细准焦螺旋(2)视野中央转换器 [判正误] (1)×(2)/(3)/(4)×(5)X 【合作探讨】 1.（1)提示：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦 螺旋。 (2)小⑤⑥⑥③④ (3)右换用大光圈和凹面镜 Ⅱ2 2.(1)提示：q;左下方。 (2)提示：逆时针；右下方。 (3)4个、4个 3.(1)切片涂片装片 (2)提示：植物细胞有细胞壁，植物细胞吸水后不会涨破，便于 观察。而动物细胞没有细胞壁，为了防止细胞失水过多影响 生理活性或吸水过多而破裂，要用与细胞质浓度相同的生理 盐水，以维持动物细胞的正常结构和功能。 4.通光孔擦镜纸移动装片至视野中央 5.材料太厚薄厚不均气泡细准焦螺旋未调节好 6.提示：首先移动装片，若污物移动，则污物在装片上，若污物 不动，可转动目镜（或物镜），若污物移动，说明污物在目镜（或 物镜)上，若污物不动，说明污物在物镜（或目镜）上 新知应用 1.A[①高倍镜比低倍镜看到的视野暗，但看到的细胞大，数 量少，①错误；②物镜长度与放大倍数成正比，高倍物镜比低 倍物镜长，但是换高倍物镜时不用升高镜筒，②错误；③显微 镜成倒立的像，即上下相反、左右相反，观察时物像向视野的 左上方移动，实际物体向右下方移动，要在视野中仍然能够 观察到该物像，则载玻片应向左上方移动，③正确；④显微镜 看到的视野和实际相反，④正确；⑤换上高倍镜后只能用细 准焦螺旋微调，不能转动粗准焦螺旅，⑤正确；⑥低倍镜放大 倍数更小，视野更大，因此，使用高倍镜前需先在低倍镜下对 焦并找到物像，⑥正确。综上所述，③④⑤⑥正确，A正确， B、C、D错误。故选A。] 2.C[甲物镜被乙物镜替换后，放大倍数变大，视野的亮度会 降低，A错误；乙物镜被甲物镜替换后，放大倍数减小，在视 野中看到的细胞数量会增加，B错误；显微镜下成的像是倒 像，上下、左右均颠倒，C正确；甲是低倍物镜，乙是高倍物镜， 换用乙物镜的操作顺序是：移动装片→转动转换器→调节光 圈→转动细准焦螺旋，D错误。故选C。] 课堂达标 1.A[低倍镜观察到的物像换用高倍镜观察，首先要移动玻片 把物像移动到视野中央，因为高倍镜的视野范围小，虽然在 低倍镜下能看得到物像，但如果物像偏离视野中央的话，换 上高倍镜，物像可能就不在视野中了；低倍镜换高倍镜是通 过转动转换器来完成的；当换上高倍镜后，由于视野变小，透 光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈或反光镜使视野 变得亮一些；换上高倍镜后物像会有点模糊，一般转动细准 焦螺旋就能使物像更加清晰。综上分析，A正确，B、C、D错 误。故选A。] 2.D[显微镜的成像特点是上下、左右均颠倒，视野Ⅱ中的细 胞位于视野I的右边，将视野I的装片向右边移动，可得到 视野Ⅱ，A错误；视野I转换为视野Ⅱ时，由低倍镜换用高倍 镜，视野会变暗，转动细准焦螺旋将视野调清晰，不能转动粗 准焦螺旋，B、C错误；与视野I相比，视野Ⅱ放大的倍数大，视 野中的细胞数目更少，且观察范围变窄，D正确。故选D。] 3.A[标本颜色较深时，为了观察清楚，应该将视野调亮，用凹 面反光镜和大光圈，A错误；标本移动的方向与物像移动的 方向相反，因此将位于视野右上方的物像移向视野的中央 应向右上方移动玻片标本，B正确；在高倍镜下，只能转动细 准焦螺旋，C正确；在低倍镜下找到物像，转换高倍镜之前，应 将所要观察的物像移到视野的中夹，D正确。故选A。] 4.A[显微镜的放大倍数越大，视野越暗，甲的放大倍数小于 乙的放大倍数，若使用相同的光圈，甲的视野比乙亮，A正 确。在高倍镜下观察时，应调节细准焦螺旋使物像清晰，而 不是粗准焦螺旋，乙是高倍镜下的视野，所以观察乙视野时， 最好调整细准焦螺旋使图像清晰，B错误。显微镜下成的像 是倒像，若玻片右移，物像会向左移动，不管是在甲视野还是 乙视野，玻片右移，影像都会左移，C错误。在甲中看到的影 像模糊，应调节细准焦螺旋等使其清晰，而不是直接换成乙 就能看到清晰影像，乙的放大倍数高，视野更暗且可能更模 糊，D错误。故选A。] 5.解析：(1)据图示可知，图像③中细胞最大，④中细胞最小，说 明③放大倍数最大，④放大倍数最小，故③为D,④为A。 (2)放大倍数越大，则视野越暗，故视野最暗的图像是③，调节 视野亮度需调节光圈和反光镜，使视野变亮可用较大光圈和 凹面镜。(3)目镜10×，物镜10×，则放大倍数为100倍，该 放大倍数不是指体积或面积，而是指长度或宽度放大了多少 倍。若B视野中细胞为160个，则换上40×物镜后，即细胞 又被放大4倍，则视野范围内细胞数目缩小16倍，因此视野 中细胞为10个。 答案：(1)DA (2)③反光镜光圈 (3)100长度或宽度10 学案3原核细胞和真核细胞、细胞的 多样性和统一性 课堂活动 活动原核细胞和真核细胞 新知导学 提示：大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭 毛，等等。 新知生成 【知识梳理】 1.核膜细胞核拟核 2.(1)拟核核糖体藻蓝素和叶绿素色球富营养化绿 藻水华 (2)核糖体拟核细胞质菌毛细胞膜细胞壁鞭毛 营寄生或腐生(3)细胞膜细胞质DNA核糖体RNA 3.(1)细胞膜和细胞质遗传物质(DNA)(2)染色体拟核 细胞核 [微思考 提示：真核细胞是由原核细胞进化而来的。 [判正误] (1)×(2)/(3)/(4)/(5)X 【合作探讨】 1.(1)提示：不是。结核杆菌属于原核生物，酵母菌属于真核 生物。 (2)提示：结核杆菌无以核膜为界限的细胞核。 (3)提示：都有细胞膜、细胞质和核糖体，且都以DNA作为遗 传物质。体现了原核细胞和真核细胞的统一性 2.(1)提示：淡水水体中氮、磷等营养物质含量过高，引起水体 富营养化。 (2)提示：造成水华的生物的细胞内多含有藻蓝素和叶绿素。 3.细胞壁核糖体拟核细胞壁核糖体拟核核糖体 DNA 4.提示：②④⑥⑦⑧④①③⑤⑧⑨⑩①② 新知应用 1.B[汉塞巴尔通体属于原核生物，原核生物胞中只含有核 糖体这一种细胞器，A正确；原核生物没有染色体，B错误；汉 塞巴尔通体属于原核生物，没有细胞核，C正确；汉塞巴尔通 体是小型细菌，含有细胞壁，可通过抑制细胞壁的形成抑制 汉塞巴尔通体的繁殖，D正确。故选B。] 2.A[依据表格信息，甲细胞无核膜，没有叶绿体和线粒体，但 具有核糖体，含有叶绿素，说明甲细胞最可能是④发菜；乙细 胞具有核膜，说明其是真核生物，含有线粒体、核糖体，不具 有叶绿体，同时加入纤维素酶外层结构被破坏，说明乙细胞 是不能进行光合作用的高等植物细胞，最可能是⑥水稻根尖 分生区细胞；丙细胞有核膜，属于真核生物，且该细胞含有叶 绿体和细胞壁（细胞壁的主要成分是纤维素），应为绿色植物 细胞，如①衣藻。综上，A正确，B、C、D错误。故选A。] 课堂达标 1.C[框②内的酵母菌不含叶绿素，不能进行光合作用，A错 误；框③内的噬菌体为病毒，无细胞结构，不含染色体，B错 误；框④内的酵母菌无叶绿素，噬菌体为病毒，也无叶绿素， 框④内的生物中只有念珠蓝细菌含叶绿素，C正确；框①内的 念珠蓝细菌为原核生物，无核膜，但含叶绿素和核糖体，D错 误。故选C。] 2.A[螺旋藻是一种蓝细菌，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻 蓝素，因此能够进行光合作用，绿藻能利用叶绿体进行光合 作用，A错误；螺旋藻是一种蓝细菌，蓝细菌个体比其他细菌 大，大多数细菌的直径为0.5~5.0μm,蓝细菌细胞的直径约 为10um、有的甚至可以达到70um,如颤蓝细菌，但仍不能 用肉眼分辨其个体，B正确；螺旋藻是由原核细胞构成的原核 生物，绿藻是由真核细胞构成的真核生物，构成二者的细胞 都有细胞膜、细胞质，都以DNA作为遗传物质，体现了细胞 的统一性，C正确；淡水水域污染后富营养化，导致蓝细菌和 绿藻等大量繁殖，就会形成讨厌的“水华”，影响水质和水生 生物的生活，D正确。故选A。] 3.D[支原体是原核生物，没有由核膜包被的细胞核，这是与 真核生物最主要的区别，A正确。支原体无细胞壁，蓝细菌 具有细胞壁，二者都是原核生物，B正确。除RNA病毒外，所 有生物的遗传物质均为DNA,支原体是原核生物，有细胞结 构的生物遗传物质都是DNA,C正确。支原体肺炎由支原体 引起，支原体属于原核生物；新冠感染由新冠病毒引起，病毒 没有细胞结构，不属于原核生物，D错误。故选D。] 4.B[分析题意，该菌属于细菌，属于单细胞生物，既属于细胞 层次又属于个体层次，A正确；该菌细胞内含DNA和RNA, 但遗传物质是DNA,B错误；一殷细菌的遗传物质DNA存在 于拟核内，而据题意可知，该菌细胞中含有两个膜囊，膜囊甲 包含所有遗传物质，与一般的细菌不同，而与真核细胞较为 相似，可推测该菌的出现弥补了生物进化过程中由原核生物 向真核生物过渡的空白，C、D正确。故选B。] 5.解析：(1)乙组有核膜、核糖体、细胞壁，不能进行光合作用，乙 组对应的生物是④酵母菌、⑨蘑菇。乳酸菌是原核生物，酵母 菌是真核生物，在结构上，乳酸菌相对于酵母菌最主要的区 别是没有以核膜为界限的细胞核。此外，二者具有相似的细 胞膜和细胞质，它们都以DNA作为遗传物质，这体现了细胞 的统一性。(2)与肺炎链球菌不同，颤蓝细菌含有叶绿素和藻 蓝素，是能进行光合作用的自养生物。淡水水域污染后富营 养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，引起水华。(3)根据表 格内容可知，因为支原体没有细胞壁，所以头孢菌素类药物 不能起作用，而支原体有核糖体，大环内酯类药物可以作用 于核糖体，阻碍蛋白质合成，抑制支原体效果更好。 答案：(1)④⑨无以核膜为界限的细胞核统一 (2)叶绿素和藻蓝素绿藻 (3)大环内酯类支原体无细胞壁，有核糖体，大环内酯类药 物作用于核糖体 第2章组成细胞的分子 学案4细胞中的元素和化合物 课堂活动 活动一组成细胞的元素和化合物 新知导学 (1)提示：生物界和非生物界具有统一性。 (2)提示：生物界和非生物界具有差异性。 (3)提示：生物体是按照生命活动的需要，有选择地从无机自 然界获取元素的。 3