第13章 第3节 内能（笔记本）（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级物理上册同步备课（人教版2024）

该初中物理课件围绕内能、热传递与做功改变内能、温度热量内能辨析展开，通过快速对答案及习题讲评提示衔接前后知识，以对比表格、类比法等学习支架帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于运用对比表格（如内能与机械能比较）、类比法（分子动能势能类比）等模型建构方式，结合典型例题与方法点拨，强化能量观念与科学思维。学生能深化概念理解，教师可高效开展教学，提升课堂效果。

2025秋季学期 《学练优》·九年级物理上·RJ（通用） 第十三章　内能 第3节　内能 动能　分子势能　焦耳　J 快速对答案 提示：点击 进入习题讲评 1 一切　减少　增加 2 要点归纳 知识点一 增加　减少　大 快速对答案 提示：点击 进入习题讲评 1 放出　减少　吸收　增加 2 知识点二 增加　升高　减小　降低 快速对答案 提示：点击 进入习题讲评 1 多少　所有　总和 3 知识点三 丙　甲　不为 ①④⑤⑥　②③ 增大　做功　热传递 快速对答案 ③⑥ 典型例题 例1 例2 例3 例4 提示：点击 进入习题讲评 知识点一　内能 1.内能 构成物体的所有分子，其热运动的__________与__________的总和，叫作物体的内能。内能的单位是______，符号是____。 要点归纳 动能 分子势能 焦耳 J 2.物体的内能 ______物体，不论温度高低，都具有内能。物体温度降低时内能______，温度升高时内能______。 一切 减少 增加 3.内能与机械能的比较 类型 内能 机械能 概念 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和 整个物体所具有的动能和势能的总和 影响 因素 物体的温度、体积、质量、状态及物质的种类 物体的质量、速度、高度（或弹性形变的程度） 类型 内能 机械能 研究对象 微观世界的大量分子 宏观世界的物体 存在条件 永远存在 运动、在高处或发生弹性形变 联系 （1）物体的内能与物体的运动状态、所处高度以及是否发生弹性形变无关，一切物体都具有内能。（2）具有机械能的物体同时一定具有内能，但是具有内能的物体不一定具有机械能。（3）物体的内能和机械能可以相互转化 [拓展]（1）类比法理解分子动能：（2）类比法理解分子势能： 知识点二　热传递和内能的改变 1.物体吸收热量时内能__________，放出热量时内能______。物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变越____。热传递可以改变物体的内能。 增加 减少 大 2.发生热传递时，高温物体_______ 热量，内能______；低温物体_____ 热量，内能______（如图）。 [拓展]发生热传递的条件：不同物 体或者物体的不同部分之间存在温 度差。热传递的三种形式：热传导、 热对流和热辐射。 放出 减少 吸收 增加 知识点三　做功和内能的改变 1.做功改变物体的内能 典型实验1：迅速下压活塞，厚玻璃筒中 的脱脂棉燃烧起来（如图1）。 解释：活塞压缩气体做功，使空气的内能 ______，温度______，达到脱脂棉的燃点。 增加 升高 典型实验2：向装有水的烧瓶内打气， 塞子跳起，瓶内出现白雾（如图2）。 解释：气体膨胀对外做功，气体的内 能______，温度______，水蒸气液化 成了可以看到的小水滴。 [拓展]外界对物体做功，物体的内能会增加；物体对外界做功，物体的内能会减小。 减小 降低 2.热传递与做功的区别和联系 类型 热传递 做功 实质 内能的转移（高温物体转移到低温物体） 其他形式的能量（主要是机械能）与内能之间的转化 表达 形式 凡是带有“热得”“晒得”“暖手”“加热”“遇冷”等词语来描述物体温度变化的情景都为热传递 凡是带有“压缩”“摩擦”“锻打”“拧弯”“钻木”等词语来描述运动形式的情景都为做功 联系 做功和热传递在改变内能上产生的效果相同，所以说热传递、做功在改变物体的内能上是等效的 3.温度、热量、内能的辨析 项目 温度 热量 内能 定义 宏观：表示物体的冷热程度；微观：反映物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度 在热传递过程中，传递能量的 ______，是能量转移的量度 物体内部_____分子热运动的动能与分子势能的______ 性质 状态量 过程量 状态量 多少 所有 总和 项目 温度 热量 内能 单位 摄氏度（℃） 焦耳（J） 焦耳（J） 表述 “升高”“升高到” “降低”“降低到”等 “放出”或 “吸收” “具有”“改变”“增加”“减少”等 说明 物体温度升高，内能增加，不一定吸热 物体吸收热量，内能增加，不一定升温 物体内能增加，不一定升温 物体内能增加，不一定吸热 示例 钻木取火，摩擦生热 晶体熔化，水沸腾 晶体熔化，水沸腾 钻木取火，摩擦生热 方法点拨 可利用能量的形式是否发生变化来判断改变物体内能的方式。若只发生能量的转化，则是通过做功改变内能的；若只发生能量的转移，则是通过热传递改变内能的。 常考点一　内能大小的比较 例1甲、乙、丙三个相同的烧杯盛有水。甲杯中水的质量为200g、温度为30℃，乙杯中水的质量为300g、温度为30℃，丙杯中水的质量为300g、温度为60℃，则____杯中水的内能最大，____杯中水的内能最小。若甲杯中的水温降为0℃，甲杯中水的内能_________（选填“为”或“不为”）零。 典型例题 丙 甲 不为 常考点二　内能的改变 例2以下实例中属于热传递改变内能的是__________；属于做功改变内能的是______。（均填序号） ①被子晒得暖乎乎 ②锯木条，锯条发热 ③钻木取火 ④热水袋（或烤火）暖手 ⑤泡脚取暖 ⑥冰袋降温 ①④⑤⑥ ②③ 例3如图所示，在玻璃试管里，装上一小半试管的沙子，将温度计插在沙子中。用力晃动试管十余下（晃动时温度计应取出），发现温度计的示数升高，说明沙子的内能______，这是通过______的方式改变物体的内能。将试管拿到太阳底下，一段时间之后，发现温度计的示数也升高了，这是通过_________的方式改变物体的内能。 增大 做功 热传递 方法点拨 物体具有的内能的多少与物质的种类、质量和温度都有关。质量相同的同种物质，温度越高，内能越大；温度相同的同种物质，质量越大，内能越大。 常考点三　温度、热量和内能的辨析 例4关于温度、热量和内能，下列说法正确的是______（填序号）。 ①0℃的物体内能为零 ②物体的温度越低，它所含热量越少 ③两个物体的温度相同，它们之间就不能发生热传递 ④物体放出了热量，物体的温度一定会降低 ⑤物体的温度升高，一定吸收了热量 ⑥物体的温度升高，内能一定增加 ③⑥ 易错警示 热量是一个过程量，不能说物体“含有”或“具有”热量，可以说“吸收”或“放出”热量。 $