单元综合检测(一) 政治制度-【智学校本学案】2025-2026学年高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理分层作业（统编版）

单元综合检测彡 单元综合检测（一） 答案速对 23:45:678910111213:141516 ABBB B A C AC BA A B CDB 17.(1)贵族之间通过契约建立封君封臣关系（契约关系）； 封臣在自己的领地上享有较为完整的治理权（治权独 立)：政权逐级承包，形成贵族等级制（等级制度）。 (2)市场经济、法治和契约意识充分发展；地方自治、城 市自治的发展；早期民族国家的形成，国内市场的统 一；王权受到限制，君主专制形成较晚；长期推行重商 主义政策；文艺复兴、宗教改革的促进。 18.示例 观点：中国古代重大的变法或改革注重对生产关系进 行调整。 论述：战国时期商鞅变法废除井田制，以封建土地私有 制取代奴隶社会土地国有制；北魏孝文帝改革推行的 均田制，是一种按人口分配土地的制度，它规定部分士 地在耕作一定年限后归个人所有，部分土地在其死后 交还给官府；王安石变法实行方田均税法，对各州县耕 地进行清查丈量，以核定各户占有土地的数量，确定各 等地的每亩税额；明朝后期，张居正进行改革，通过清 丈土地、改革税制来调整生产关系。 总之，中国古代统治阶级的变法或改革，目的均是建立 新制度或适应新形势下统治的需要，它们均注重对生 产关系进行调整。 试题精析 1.A[由材料“西周初年的分封主要是统治部族对被征服地区 进行的武装拓展”可知，周初的分封制大大加强了王室对全 国疆域的控制，巩固了周天子天下共主的地位，A项正确； “避免了王族内部纷争”的表述过于绝对，排除B项；推行分 封制的主要目的并不是促进民族交融，“旨在”说法错误，排 除C项；“确立了贵族等级序列”材料中未体现，排除D项。] 2.B[根据材料“文书的起首…再附……其后…结尾… 人员”可知，秦代文书传送有严格的规定，文书须详细登记进 出时间和经手人的姓名，以备查考，严格防止文书在传递过 程中遗失，严格防止传递伪文书，定期检查传递情况，这有利 于提高国家治理效能，故选B项；“强化君主权力”只是文书 制度的作用之一，不能完整表达文书制度的效能，排除A项； “实现国家统一”是秦代文书制度实施的前提而非作用，排除 C项：中央集权制度确立之后才实施了文书制度，并非文书制 度推动了中央集权体制的确立，排除D项。] 3.B[根据材料可知，东汉时期三公权力被架空，尚书台长官 尚书令“掌管朝廷大权”，有利于加强皇权，故选B项；“中央 决策机构臃肿”不符合题意，材料只提及了三公、尚书令等 机构，排除A项；“体系完备”材料无法体现，封建官僚体系 应包括中央、地方官僚机构等，排除C项；“外戚专权”材料 无法体现，排除D项。] 44 参芳答案与精析 4.B[根据材料信息可知，唐代将中书、门下合署办公，这有利 于提高行政效率，故选B项；将中书、门下合署办公与保留中 书舍人、给事中参与决策的职权并不能防治腐败现象，排除A 项；合署办公能够提高行政效率，最终是为皇权服务，不能制 约皇权，排除C项；材料反映的是行政中枢体系，不是中央与 地方的关系问题，排除D项。] 5.B[根据题干可知，相比于两宋时“中枢政治运作通常以君 主朝堂听政形式进行”宋宁宗“常不临朝”，权力集中于宰相 史弥远，故选B项；题干涉及的是君相关系，而非文武臣势力 的比较，排除A项；宋朝君主权力强化，“受到冲击渐趋弱化” 不符合史实，排除C项；“有效提高行政效率”不符合题意，其 与“时人评价为‘知有私室而不知有公朝’”明显相悖，排除 D项。] 6.A[根据材料“行省逐渐演化为常设的、固定的地方最高官 府，但是终元一代……其代表中央分驭各地的使命依然如 故”可知，行省兼具中央派出机构与地方最高官府的两重性， 体现了中央与地方势力平衡，故选A项；材料“其代表中央分 驭各地的使命依然如故”说明行省制加强了中央与地方的联 系，地方受到中夹的节制，排除B、D两项；材料“代表中夹分 驭各地”说明代表中央管理地方，最高决策权归属中央，排除 C项。] 7.C[根据材料可知，雅典民主政治使得政治精英无法独立做 出决策，而且他们的每一项建议都力求符合公民群体的利 益，由此可能导致“多数人的暴政”，这表明当时雅典隐藏着 集体不理性的风险，故选C项；材料强调的是雅典政治精英 受制于公民大众，而非防止官员滥用权力，排除A项；材料强 调的是雅典的政治精英受制于公民大众，可能导致“多数人 的暴政”，而非公民的利益高于一切，排除B项；材料仅涉及 公民集体决策，未提及具体的参政机制，排除D项。] 8.A[根据题干可知，凡是宪法未授予合众国和各州的权力， 由各州或人民保留，但是当这些权力“在共享权力领域内发 生冲突时，州必须服从联邦”，说明各州还是要服从联邦，这 反映出美国1787年宪法强化了联邦政府权力，故选A项。] 9.C[根据材料“《中华民国临时约法》改总统制为责任内阁 制，袁世凯正式就任大总统后，又改责任内阁制为总统制 可知，从总统制到责任内阁制的变化体现的是对总统权力 的限制，其实质是维护民主制，而袁世凯将责任内阁制改为 总统制的目的是扩大总统权力，为其实行专制独裁提供保 障，因此材料中的变化反映的本质是民主与专制的较量，故 选C项；袁世凯最终废除责任内阁制，说明责任内阁制在中 国行不通，这仅是表面现象，体现的实质是袁世凯为实行专 制，破坏责任内阁制，排除A项：“只能”说法过于绝对，排除 B项；辛亥革命废除封建帝制，使民主共和观念深入人心，袁 世凯复辟帝制失败充分说明了专制独裁的传统在中国受到 了强烈的冲击，排除D项。] 10.B[土地革命时期的工农民主政权，主张消灭地主阶级；而 全国抗日战争时期的“三三制”原则，主张联合地主抗日，故 选B项；工农民主政权与苏雏埃政权都主张消灭地主阶级， 排除A项；人民民主专政与苏维埃政权都反对地主和封建 剥削，排除C项；工农民主政权与人民民主专政都对地主阶 级实行革命和专政，排除D项。] 11.A[根据材料“普遍的、直接的、平等的、无记名的”“保障实 现彻底的民主”等并结合所学知识可知，这些举措有利于推 进抗日根据地的民主化进程，有利于调动各阶层抗日的积 极性，故选A项。] 12.A[根据材料可知，将地方各级革命委员会改为地方各级 人民政府，作为地方各级人民代表大会的执行机关和地方 各级国家行政机关，这一举措有利于转变地方政府的职能， 加强对地方的管理，故选A项；家庭联产承包责任制是在农 村进行的经济体制改革，排除B项；实现工作重心的转移是 在1978年的中共十一届三中全会，排除C项；“调整中央与 地方的权力关系”在材料信息中没有体现，排除D项。] 13.B[根据材料“刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”可知，商款通 过对太子老师进行刑法惩罚来树立变法的权威，体现了法 家重视刑罚的主张，故选B项；商鞅变法本质上是封建性质 的改革，主要维护的是新兴地主阶级的利益，不存在人人平 等的说法，排除A项；商鞅惩罚太子老师是为了树立变法权 咸，以确保变法措施的实行，最终实现富国强兵，排除C项： 商鞅虽然最终被杀，但是商鞅变法提出的措施得到了成功 实施，这说明秦法改革在当时取得了成功，排除D项。] 14.C[由材料可知，张居正改革，把尊崇皇权、考核吏职、信守赏 罚、统一号令作为主要措施，全国上下政令畅达。张居正改革 利于行政办事效率的提高，故选C项；张居正改革“以尊主权” 即尊崇皇权，排除A项；材料未提及守旧势力，排除B项；明朝 初年便废除了宰相，排除D项。] 15.D[根据材料“激发忠爱，开通智慧，振兴实业，谨遵此次谕 旨，端正趋向，造就通才，为全学之纲领”可以看出，京师大 学堂培养的是忠君爱国并熟练运用西学艺能的人才，这体 现了戊戌变法时期教育逐渐近代化的特点，即教育制度处 于转型时期，故D项正确，C项错误；材料中诏书的内容是 对传统教育的冲击，故A项错误；B项中的“普及”无法从材 料中看出，排除。] 16.B[根据材料可知，深圳特区在1984年8月改革工资制度， 推行新型的劳动合同制，根据所学知识可知，城市经济体制 改革全面展开的时间是1984年10月，深圳特区的分配制度 改革对城市经济体制改革起到示范作用，故选B项；材料中 深圳特区进行的是分配制度改革，并非落实现代企业制度 模式，排除A项；1992年，中共十四大提出中国经济体制改 革的目标是建立社会主义市场经济体制，排除C项；1978 年，中共十一届三中全会召开，全党工作着重，点转移到社会 主义现代化建设上来，1984年党的工作重心已经转移，排除 D项。] 17.第(1)问，根据材料一“最狭义的用法仅指具有贵族身份的 封君和封臣之间的契约关系”可知，贵族之间通过契约建立 封君封臣关系（契约关系）；根据材料一“下级封臣均拥有治 理权，诸侯、大夫等封臣不仅形同而且基本上就是自己领地 上的国王”可知，封臣在自己的领地上享有较为完整的治理 权（治权独立）；根据材料一“在中文文献中，‘封建’一词经常 被简化地拆解为封土建国或封爵建藩，建国或建藩准确地 说明了‘封建社会’的实质一政权的逐级承包”可知，政权 逐级承包，形成贵族等级制（等级制度）。第(2)问，根据材料 二“原因不在于中国‘封建社会’与西方相比在市场经济所 要求的权利、契约和法治意识等方面的缺乏”可知，市场经 济、法治和契约意识充分发展；根据材料二“自诺曼征服 (1066年)全面建立封建制后，王室、教会、贵族乃至自治城 市间的冲突不断”可知，地方自治、城市自治不断发展，王权 受到限制，君主专制形成较晚；根据材料二“直到1534年英 国君主专制才得以确立，英国早期民族国家得以形成”并结 合所学知识可知，早期民族国家的形成，国内市场的统一与 文艺复兴、宗教改革的促进；根据材料二“王权的重商主义 理念也未曾中断”可知，长期推行重商主义政策。 18.首先，从材料中选择一种观点或自拟观点，如：中国古代重 大的变法或改革注重对生产关系进行调整。其次，进行论 述，可以从商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、张居正 改革等角度进行说明。最后，进行总结升华。 单元综合检测（二） 答案速对 12:345678:9:10:111213:1415:16 AC D C B A AA C D B C A B BA 17.(1)科举成选官主要途径；录取人数大幅度增加；应试者 身份的限制放宽；皇帝主持殿试成为定制。 (2)特点：官办学校与科举制相结合；从“四书五经”中 命题；按地域分卷考试和录取。 原因：君主专制强化；程朱理学成为官方哲学；南北经 济文化发展不平衡。 18.(1)作用：加强了中央集权，有利于政治的稳定；有利于 规范各级官员的执政行为，减少官员的腐败；有利于缓 和社会矛盾，稳定社会秩序。 (2)特点：监察制度完整、灵活；以议会监察为中心，是 分权体系的一部分；构建了多层次立体监察体系；监察 力度大、涉及面广。 认识：建立和完善国家监察制度是社会发展所需，有利 于提升国家治理水平；独立、权威的监察权是监察效能 发挥的基本前提；监察制度的制定应适应时代形势发 展的需要。 试题精析 1.A[根据材料并结合所学知识可知，西周实行世官制，“六 德”主要是道德标准，“六行”主要是宗法伦理，这适应了西周 时期宗法礼制对选官的要求，故选A项；材料体现的是选官 制度，而非官员考核制度，排除B项；西周实行的是贵族政 治，官僚政治在秦朝才正式确立，排除C项；西周时期儒生群 体尚未出现，排除D项。] 2.C[隋文帝废除州郡长官自辟僚佐的制度，授予吏部任免考 核地方官员的权力，要求地方官员异地任职和定期互迁，加 强了中央对地方官僚的控制，故选C项；题千中并未直接涉 及隋朝地方官僚选任的具体标准，无法判定其变化情况，排 除A项；隋场帝设进士科，标志着科举制形成，隋文帝时科举 制尚未形成，排除B项；九品中正制是魏晋南北朝时期的选 官制度，隋文帝废除了九品中正制，采用考试的方式选拔官 员，排除D项。] 3.D[根据所学知识可知，科举制以考试取人，扩大了用人范 围，但由于士族在政治、教育上的优势，士族出身的进士人数 仍远远高于寒族，故选D项；“选拔程序不公”不符合史实，科 举制选拔程序较为公平，排除A项；材料未进行对比，无法得 出“主要途径”的结论，排除B项；数百人“登科”不能说明社 会阶层分化严重，排除C项。] 4.C[根据材料可知，明朝分卷制度考虑了地域上录取人数的 平衡，在全局上体现了公平合理，故选C项；分卷制度是科举制 的变通和发展，不能反映科举制度走向衰落，排除A项；材料 没有体现削弱地方权力，加强中央集权，排除B项；材料并未强 调录取比例所反映的经济现象，只强调了分卷制度的合理性， 排除D项。] 5.B[从材料中的“年终赴京奏事”“监察秩2000石的郡太守 和王国相”等信息可以看出，刺史代表中央监察地方，能监 督职位比自己高的郡国官员，只对皇帝负责，这有助于加强 中央对地方的控制，故B项正确；宰相负责行政，而刺史负责 监察，且刺史并不是宰相的行政助手，排除A项；从材料中可 以看出，刺史负责监察，而不是负责地方行政，排除C项；刺 4510☐00□0□0□ 1口1口1□1□1□ 2]2202I2 题卡信息 年级 33333 44444☐ 班级： 学号后5 5☐5☐5☐55 6]6☐66]6 姓名： 7刀7刀7刀7刀7□ 8787878□8 9☐999☐9 单元综合检测（一） 一、选择题（每小题3分，共48分） 1.商代的分封主要是对自然形成的方国、部族加以名义封号，而西周 初年的分封主要是统治部族对被征服地区进行的武装拓展，且由王族 带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居。据此推知，周初分封 ( [A]强化了对新版图的控制 [B]避免了王族内部纷争 [c]旨在促进民族间的交融 [D]确立了贵族等级序列 2.秦代，文书的起首先点明发文时间，再附发文者的姓名及官职，其 后正文叙述相关事务与问题，结尾标明发送时间与撰写、传递人 员。这一规定有利于 的 [A]强化君主权力 [B]提高国家治理效能 [c]实现国家统一 [D]确立中央集权体制 3.东汉光武帝时期，三公名位崇高，却没有实权。尚书台长官尚书令 掌管朝廷大权，却没有三公的地位。这反映出 () [A]中央决策机构臃肿 [B]君主权力得到加强 [c]封建官僚体系完备 [D]外戚专权受到遏制 4.唐代政事堂“合中书门下之职”，两省作为“机要之司”的职权被集 中到了政事堂。但是为了保证决策的正确性，中书、门下最重要的 官员中书舍人和给事中参与决策的职权得以保留。该举措() [A]有利于防治腐败现象 [B]提高了行政效率 []加强了对皇权的制约 [D]强化了中央集权 5.两宋时，中枢政治运作通常以君主朝堂听政形式进行。但宋宁 宗常不临朝，重用史弥远为宰相并长期兼任枢密长官，文书奏状 多直达于史弥远，时人评价为“知有私室而不知有公朝”。由此可 以推知，宋宁宗时期 () [A]变革制度有效抑制武将势力 []权相专横改变政务处理机制 [c]君主权力受到冲击渐趋弱化 [D]权力集中有效提高行政效率 6.元世祖末年，行省逐渐演化为常设的、固定的地方最高官府，但是 终元一代，行省官名义上一直属于中央机构官员，其代表中央分驭 各地的使命依然如故。这说明元代的行省制度 () [A]达到中央与地方势力平衡 [B]削弱了中央与地方的联系 [c]实现了地方政府完全自治 [D]具有决策地方事务的最高权力 7.有学者曾说：“雅典政治精英的每一项建议，都必须经过公民群体 的讨论和投票决策，因此要保持政治领导的地位，就必须不断提出 符合公民群体利益的、能被其接受的政策建议。这就意味着，雅典 的政治精英是受制于公民大众的，而不是相反。”这表明当时雅典 () [A]能有效防止官员滥用权力 [B]始终推崇公民利益高于一切 [©]隐藏着集体不理性的风险 [D]确立了公正平等的参政机制 8.美国1787年宪法修正案第10条规定：“宪法未授予合众国、也禁 止各州行使的权力，由各州各自保留，或由人民保留。”但同时又规 定，“在共享权力领域内发生冲突时，州必须服从联邦”。这反映出 美国1787年宪法 () [A]强化了联邦政府权力 [B]极力维护民主共和体制 []加强了各州政府权力 [D]扩大了民众的民主权利 9.中华民国南京临时政府成立时实行总统制，《中华民国临时约法》 改总统制为责任内阁制，袁世凯正式就任大总统后，又改责任内阁 制为总统制。上述现象反映的实质问题是 () [A]责任内阁制在中国行不通 [B]在当时的中国只能实行总统制 [c]民主与专制的斗争激烈 [D]专制独裁的传统在中国没有受到冲击 1 10.中国共产党在新民主主义革命的不同时期建立过不同政权形 式，而对地主阶级态度差别最大的两种政权形式或原则是 () [A]工农民主政权与苏维埃政权 []工农民主政权与“三三制”原则 []人民民主专政与苏维埃政权 [D]工农民主政权与人民民主专政 11.《陕甘宁边区选举条例》规定：“采取普遍的、直接的、平等的、无记 名的选举制，保障实现彻底的民主。”依据这一条例，边区成立了 选举委员会，进行选举的培训组织工作。这些举措 () [A]壮大了抗日民主政权的力量 [B]推动了土地革命的顺利开展 [c]突出了中国共产党的核心领导地位 [D]开创了中国共产党民主选举的先河 12.1979年，第五届全国人大第二次会议通过关于修正《中华人民共 和国宪法》的决议，将地方各级革命委员会改为地方各级人民政 府，作为地方各级人民代表大会的执行机关和地方各级国家行政 机关。这一决议旨在 () [A]转变地方政府的职能 [B]推广家庭联产承包责任制 [c]实现工作重心的转移 [D]调整中央与地方的权力关系 13.《史记·商君列传》记载：“令行于民期年，秦民之国都言初令之不 便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：‘法之不行，自上犯之。’将 法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。 明日，秦人皆趋令。”这说明 () [A]秦法建立在人人平等基础之上 [B]商鞅以刑罚作为推行新法手段 [c]打击儒家势力是此事主要目的 [D]极端处置埋下秦法失败的种子 14.万历新政十年间，张居正主持国政，推行一系列经济、政治等 方面的整顿和改革措施。《明史》记载：“居正为政，以尊主权、 课吏职、信赏罚、一号令为主。虽万里外，朝下而夕奉行。”张 居正的这些举措 () [A]对专制皇权构成了威胁 [B]削弱中央和地方的守旧势力 [c]利于提高行政办事效率 [D]对制约相权起到一定的作用 校本单元评估 15.1898年，光绪帝下诏创立京师大学堂，其章程规定：“京师大学堂之 设，所以激发忠爱，开通智慧，振兴实业，谨遵此次谕旨，端正趋向，造就 通才，为全学之纲领。”从中可以看出 () [A]传统教育得到稳定的发展 [B]新式学堂教育得到普及 [c]办学以培养西学人才为主 [D]教育制度处于转型时期 16.1984年8月，深圳特区颁布工资制度改革方案，开始在全市行政 事业单位中试行结构工资制，用更为科学简明的结构工资代替了 以前的等级工资。在改革分配制度的同时，深圳还参照海外的经 验，对传统的固定用工制度进行了改革，推行新型的劳动合同制。 这些改革 [A]推动了现代企业制度模式的落实 [B]对城市经济体制改革有示范意义 []明确了市场经济体制改革的目标 [D]为党的工作重心转移创造了条件 二、非选择题（共26分） [口 9876543210+0.5 17.阅读材料，回答问题。（12分) 材料一在西方文献中，“封建主义”一词最早出现在17世纪，用 于描述中世纪的西欧社会。最狭义的用法仅指具有贵族身份的 封君和封臣之间的契约关系。封君赐予封臣一份领地或采邑，为 封臣提供保护；作为交换，封臣宣誓对领主的忠诚，以及承诺进 贡、劳役和兵役等义务。在中文文献中，“封建”一词经常被简化 地拆解为封土建国或封爵建藩，建国或建藩准确地说明了“封建 社会”的实质—政权的逐级承包。西欧历史上大致有国王一诸 侯一骑士的三级承包，中国的西周则是周天子一诸侯一卿大夫 士四个等级。下级封臣均拥有治理权，诸侯、大夫等封臣不仅形 同而且基本上就是自己领地上的国王。 材料二就“封建主义”的概念而言，中国从秦到清显然不是“封 建社会”，而是“专制主义”社会。如果此说成立，那么资本主义生 产方式之所以未在中国出现，原因不在于中国“封建社会”与西方 相比在市场经济所要求的权利、契约和法治意识等方面的缺乏， 而是此后遭到了“专制主义”的压制和破坏。“资本主义萌芽”在 中国的天折只是因为中国的“封建社会”太短了或者说结束得太 早了。以西方的英国为例，自诺曼征服(1066年)全面建立封建 制后，王室、教会、贵族乃至自治城市间的冲突不断，《大宪章》、 “玫瑰战争”（贵族内战）、《至尊法案》均是其具体体现，直到1534 校本单元评估 年英国君主专制才得以确立，英国早期民族国家得以形成。即便 如此，在这个长达500年的“封建社会”漫长而渐进的过程中，英 国的地方自治、自治城市在基层治理中始终发挥着重要作用，王 权的重商主义理念也未曾中断，而资本主义生产关系就是在这样 的环境里兴起并成长起来。 (1)根据材料一，概括中西方“封建主义”或“封建社会”的共同特 征。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，简述与中国“专制主义”社会相 比，英国“封建社会”的环境为什么更有利于资本主义生产关系的 兴起与成长。(6分) 2 ■ 9876543210+0.5 18.阅读材料，完成要求。(14分) 材料改革或变法，是指统治者运用国家政治力量对生产关系或 上层建筑进行全部或部分（某些环节）的变革与调整，以适应新形 势下统治的需要。直接地说，变法就是从上而下的改革。就中国 古代变法或改革看，可分为两大类：一是王朝初期的改革(“建章 立制”)；二是王朝中后期为克服其困难局面而进行的变法改革。 从材料中选择一种观点或者自拟一个观点，并运用中国古代史具 体史实予以论述。（要求：观点明确，论证充分，史实准确，表述清 晰)(14分)