第二单元 维护社会秩序（大单元教学设计）道德与法治统编版五四学制2024八年级上册

大单元教学设计 第二单元 维护社会秩序 目录： 单元课标解读 单元内容分析 单元学习目标 单元重点难点 单元课时安排 单元教学建议 单元评价策略 【单元课标解读】 核心素养 核心素养目标 与教材的衔接点 政治认同 理解并践行诚信、友善、法治的社会主义核心价值观； 认同中华优秀传统文化讲仁爱、守诚信的核心理念。 认同文明有礼对国家、社会的重要意义。 诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。 文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼塑造良好国家形象。 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 道德修养 遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德； 理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致； 团结同学，宽容友爱； 维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。 文明有礼是一个人立身处世的前提。在社会生活中，我们要增强文明有礼意识，知礼仪、有礼貌、讲文明，营造良好社会风尚。 诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。诚信是中华民族的传统美德。诚信是社会各行各业的共同道德要求。在社会生活中，每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。 在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 法治观念 了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用； 依法办事要学会树立法治意识、遵守各种法律规范，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。 社会秩序离不开社会规则的维系。社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。社会规则保障社会秩序的实现。 建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。 责任意识 能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。遵守规则，需要增强规则意识。我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。 在社会生活中，我们要增强法治意识，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 【单元内容分析】 本单元在第一单元“走进社会生活”相关内容的基础上，将教学内容拓展到社会秩序、社会规则层面，引导学生明确社会生活中的道德规范与法律要求，明白个人的成长离不开良好的社会秩序，个人行为也会对社会秩序产生影响，从而需要规范自己的观念和行为，自觉遵守社会规则、维护社会秩序。 基于上述考虑，本单元第四课“遵守社会规则”开宗明义明确社会生活需要秩序；详细讲述了道德、纪律、法律等社会规则所具有的功能，即规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序。在此基础上，引导学生自觉遵守规则、坚定维护规则、积极完善规则。 第五课和第六课，讲述了道德和法律这两类调节人们行为的主要社会规则，引导学生遵守和践行道德规范，树立法治观念、学会依法办事、提升法治素养。 本单元内容紧密结合学情实际和社会发展要求，立足思政课一体化建设，在小学阶段学习的基础上实现知识的螺旋式上升，按照从一般到具体的逻辑主线，围绕“社会规则”“道德规范”“法治观念”展开阐释，引导学生认识到社会生活与社会规则息息相关，理解社会规则的价值和意义，自觉将社会规则内化于心、外化于行，积极维护社会秩序，从而更好地认识社会生活、融入社会生活，推动社会文明进步。 【单元学习目标】 1. 认同社会规则，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；了解社会秩序、社会规则的含义、内容、重要性；了解社会规则保障社会秩序的实现；初步树立秩序意识、规则意识，践行自觉维护秩序、遵守社会规则。 2. 在社会生活中形成自觉遵守规则和维护规则的理念；增强规则的意识，提高自律能力，提高文明素养；自觉遵守社会规则，维护社会规则，具有公共意识和公共精神，服务他人、服务社会。 3. 认同文明有礼对国家、社会的重要意义；理解文明有礼对个人成长的作用，增强文明有礼意识，知礼仪、有礼貌、讲文明；学会在公共场所展现文明素养，促进人格的发展；培养学生的文明有礼意识，检省自己的言行、举止和仪表，认识到文明有礼是每个社会成员的责任，增强构建和谐社会的责任感。 4. 理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德，在日常生活和社会活动中自觉践行；知道诚信的内涵，理解诚信对个人生存发展、促进社会和谐的重要作用；了解民法典中的诚信原则，提高法律意识，践行民法原则；恪守诚信，努力做诚信的践行者。 5. 理解中华优秀传统文化中友善的传统美德，在日常生活和社会活动中自觉践行；知道友善的内涵，理解友善重要作用；培养友善品质，在与他人交往中，能够换位思考、宽以待人，塑造健康、积极的人格；增强社会责任感，将友善意识转化为实际行动，乐于助人，主动承担起对社会和他人的责任。 6. 理解并践行社会主义核心价值观法治要求；提高道德修养，明辨是非，遵守社会公德；理解法治意识的含义及重要性，树立法治观念，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性；主动学习法律，敬畏和信仰法律，树立守法光荣。违法可耻的观念，提高建设法治社会的责任感。 7. 理解并践行社会主义核心价值观法治要求；提高道德修养，明辨是非，遵守社会公德；增强法治观念，掌握学会依法办事的途径，提高依法办事的能力，养成依法办事的习惯；传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为是怎样法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 【单元重点难点】 第四课 遵守社会规则 重难点：维护社会秩序需要规则；如何遵守规则 第五课 社会生活讲道德 重点：文明有礼的重要作用；诚信的重要作用；友善的重要作用 难点：做文明有礼的人；做诚信的人；做友善的人 第六课 提升法治素养 重难点：如何树立法治意识；如何学会依法办事 【单元课时安排】 单元大概念：维护社会秩序 议学主题 议学情境任务设计 议学活动实施 议学活动收获 4.1维护秩序靠规则 （1学时） 1. 【导入】出示时政：新治安管理处罚法的“五大变化”，播放视频： 2. 出示图片：主席令（四十九号） 3. 自主学习 1.了解时政信息 2.观看视频，思考问题，治安管理处罚法修改的目的是什么？ 3.阅读教材P26-28，在课本上标记问题要点。 利用与未成年健康成长切身相关的新治安管理处罚法的相关变化，引导学生初步树立规则意识，秩序意识。 议学任务1 国际新闻“快递” 1.PPT出示材料信息：近年来，以色列参与的战争 2.PPT出示材料信息：你希望生活在这样的社会吗？ 3.引导：社会生活需要秩序。 4.议学延伸：PPT出示图片信息： 总结：社会将会混乱不堪，社会生产和生活将无法正常运行，人们的合法权益得不到保障。 议学问题思考： 体会社会的动荡不安，直接影响人民生活的质量，理解良好的社会秩序是人民安居乐业的保障。 思考：1.这些图片体现了哪些方面的社会秩序？ 2.如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 【笔记】 1.社会秩序的含义和内容？P27 含义：社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。 内容：与人们日常生活关系密切的社会秩序，包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等 。 议学任务2 学校放学的混乱场景如何解决？ 1. PPT出示图片： “学校放学的混乱场景” 2. 总结：影响学校放学；容易引发人们相互间的矛盾；易发生交通事故。 交警维持交通秩序；学校可安排不同年级分时段放学；家长遵守规则在路边等待； 议学问题思考： 1.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2.你认为应该如何改变这种混乱状况？ （交警、学校、家长角度） 【笔记】 2.社会秩序重要性？P27 ①② P25③ 议学任务3 秩序井然的 “密码 1.PPT出示图片和情境材料：公交车上，主动让座，尊老爱幼；教室里，同学们认真地听老师讲课；行人、自行车、机动车各行其道。 拓展：道德、纪律、法律范畴 议学问题思考： 1.“秩序井然”靠的是什么？ 2.图片体现了哪些方面的规则？ 1.社会规则 2.道德；纪律；法律 【笔记】 3.社会规则的含义、种类？P18 ①② 议学任务4 《中小学教育惩戒规则（试行）》 1.PPT出示图片和材料：2020年12月23日，教育部颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，自2021年3月1日起施行。该规则指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从教育和管理、扰乱教育教学秩序、行为失范、侵害他人合法权益等情形时买育惩戒。这一规则的出台让教育惩戒有章可循，能够有效保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职贵，保护学生合法权益，促进学生成长、全面发展。 议学问题思考：结合实例，谈谈实施《中小学教育惩戒规则（试行）》的必要性。 议学分享：①落实教育根本任务。实施教育惩戒可以让学生认识到自己的错误，引导他们树立正确的学习态度和价值观，促进学生健康成长和全面发展。②可以有效保障学校和教师的教育教学权，促进教育的法治化和规范化。③可以维护学校教育教学秩序，调节师生关系，保护学生合法权益。 【笔记】 4.社会规则的重要性？P27.28 ①② 【笔记】 5.社会规则如何保障社会秩序的实现？P28 ①② 课堂小结： 回顾本节重点知识 课堂练习：选择题：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 议学活动实施 议学活动收获 4.2遵守规则 （1学时） 1.【导入】出示社会新闻：推向舆论浪尖的“顺风车” 播放视频，出示材料 2.自主学习 1.了解时政信息 2.思考问题：你对该事件中赵女士、司机的行为作何评价？ 3.阅读教材P29-33，在课本上标记问题要点。 赵女士、司机的行为都是缺乏规则意识，没有遵守规则。 议学任务1 #女生被顺风车扔高速公路“错误行为分析” 1. PPT出示行为人错误原因： 司机：缺乏法律意识；违背契约规则和职业道德规则 赵女士：违背契约规则 2. 议学延伸：PPT出示：心有所畏，言有所戒，行有所止...【名言】 解读名言、解读图片（工厂规章、村规民约、业主大会制定的停车公约） 议学问题思考： 通过司机、赵女士行为错误分析，我们应该如何遵守规则？ 议学问题思考： 这句话启示我们如何树立规则意识？ 小结：A.遵守规则，需要增强规则意识。 我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。 【笔记】 1.增强规则意识的原因和要求？P29 ①② 议学任务2 #女生被顺风车扔高速公路“事件警示” 1.PPT出示材料： 天津市公安局蓟州分局对李某某（司机）违反《中华人民共和国道路交通安全法》的行为依法作出罚款并予以记分，对其违反《中华人民共和国治安管理处罚法》的行为依法作出行政拘留处罚。嘀嗒出行也将涉事车主账号永久封禁。 对司机的警示： 对乘客的提醒： 2.拓展延伸： 【自律】典故；【慎独】含义 阅读感悟： 《后汉书·杨震列传》 议学问题思考： 1.事件结果和警示，对我们遵守规则有何启示？ 2.解读材料中如何体现“自律”、“他律” 议学问题思考： 阅读材料，有何感悟？ 小结：B.遵守规则，需要他律与自律。 【笔记】 2.什么是他律、自律？P30 杨震的“四知”精神成为古代官员慎独、自省的标杆。孔子强调“其身正，不令而行”，杨震则以行动诠释：无人监督时更需坚守原则。 议学任务3 #女生被顺风车扔高速公路“社会舆论” 1.PPT出示： 指责司机： 质疑女孩： 2.议学延伸：PPT出示：在我国，公共博物馆数量不断增加、类型不断丰富，越来越多的大物馆，文明参观，文化素养不断提升然而，也有极少数人存在入声喧哗、随意触摸展品等不文明行为。 3.方法与技能 劝导技巧 议学问题思考： 网友指责司机和女孩的出发点是什么？ 议学问题思考： 针对这些不文明行为，某博物馆邀请观众参写参观须知。请你参与： · 请勿在展厅内高声喧哗、 追逐打闹或使用外放设备。 · 严禁触摸展品及展柜，部 分文物对温湿度敏感，触碰可能造成不可逆损伤 · 勿在馆内躺卧、脱鞋或占 用公共通道休息 小结：C.遵守规则，需要坚定地维护规则。 【笔记】 3.如何维护规则？ P31 ①② 梳理：劝导技巧：有“礼”；有“理”；有“节” 议学任务3 #女生被顺风车扔高速公路“平台惹争议” 1.PPT出示：事件发生后，嘀嗒出行第一时间封禁了顺风车司机的账号，并表示配合警方处置，这种行动得到了部分网友的肯定，但部分网友也对平台提出了诸多质疑。 信息不透明： 平台监管不力： 2.议学延伸：规则不是一成不变的。 ①.随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。 ②.一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除。 ③.一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需 要调整和改进。 议学问题思考： 针对平台存在的问题，你觉得平台应该如何做？ 议学问题思考： 根据出示的图片，理解积极完善规则 小结：D.遵守规则，还需要积极完善规则。 【笔记】 4.积极完善规则的原因和要求？P33 ①②③ 【笔记】 5.我们应如何遵守规则？P29-33 A.B.C.D 课堂小结： 回顾本节重点知识 课堂练习：选择题：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 议学活动实施 议学活动收获 5.1文明有礼 (1学时) 1.引言内容解读：道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。在社会生活中，我们要遵守社会公德，努力做社会主义道德的践行者，推动形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。 社会生活中有哪些基本的道德规范？ 2.【导入】社会热点：播放视频：文明服务，传递温暖 2.自主学习 1.公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字的公民道德基本规范。 2.观看视频，思考：高速收费员的行为举止，给你留下了怎样的印象？ 3.阅读教材P34-38，在课本上标记问题要点。 1.引言内容的解读，有助于学生从整体上把握教材内容，拓宽知识面。 2.观看视频，体会文明有礼给人亲切感，促进社会文明和谐。 议学任务1 社会生活中的“文明场景” 1.PPT出示情境：天安门广场升旗仪式；入团宣誓；两队选手赛后碰手致意；工作人员微笑服务 2.议学延伸： 排队文明乘车；给妈妈洗脚；公交车主动让座；举手回答问题 议学问题思考： 在社会生活中，你还见过哪些文明有礼的场景？有何感受？ 感受：文明有礼的行为举止给我们带来温暖与感动，融洽了与他人的关系，促进了社会的和谐，展示了良好的国家形象。 【笔记】 1.文明有礼有何重要作用？P35 A.文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 议学任务2 从不同层面寻文明有礼的“力量” 1.PPT出示成语故事：温文尔雅、程门立雪 【生活小故事】 一个年轻人要去张村办事，可他不认识路，更不知道路有多远。他遇见一位六十多岁的老人，便迎面喊道：“喂，老头儿，去张村有多远？”老人看他轻狂又无礼貌，便脱口而出：“无礼（五里）！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。这时，年轻人停下脚步来，考虑了半天，才恍然大悟。 2.PPT出示：某社区就建设文明社区向居民征求意见，几位同学发表了一下看法。 3. PPT出示：外国领导人来访时，我国一般会举行隆重的欢迎仪式 播放视频：习近平举行仪式欢迎巴西总统卢拉访华 阅读感悟 礼仪制度：如升国旗仪式、成人仪式、入党入团入队仪式等， 重大礼仪活动：重大纪念日、民族传统节日等契机，组织开展形式多样的纪念典活动，传播主流价值，增强人们的认同感和归属感。 议学问题思考： 你还能举出哪些文明有礼成语？这些传统美德，对我们的成长有何重要作用？ 议学问题思考： 结合上述同学的看法，谈谈文明有礼对社区建设的意义。 议学问题思考： 上述信息，谈谈你的感受 成语：孔融让梨、曾子避席、三顾茅庐 【笔记】 B.对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。 【笔记】 2.为什么说文明有礼是一个人立身处世的前提? P35 意义：可以提高居民的道德素质和社会责任感，增强社区凝聚力，维护社区秩序，提升社区形象，促进社区和谐。 【笔记】 C.对社会：文明有礼促进社会和谐发展。 笔记】 3.文明有礼如何促进社会和谐发展? P35 【笔记】 D.文明有礼塑造良好国家形象。 【笔记】 4.如何理解文明有礼塑造良好国家形象? P36 【笔记】 1.文明有礼有何重要作用？P35-36 A.B.C.D 议学任务3 天津举行“争做文明有礼天津人”主题示范活动 PPT出示材料：天津市“讲好文明语当好东道主——争做文明有礼天津人”主题示范活动在天津市逸阳梅江湾学校多功能报告厅举行。 议学问题思考： 天津市文明办举办此次活动，对我们有何启示？ 小结：1.在社会生活中，我们要增强文明有礼意识，知礼仪、有礼貌、讲文明，营造良好社会风尚。 议学任务3 刘小童同学的“文明风采” PPT出示材料：刘小童同学是北峰中学八年级 158 班班长，她在言谈文明、举止端庄方面表现出色。 阅读感悟 “容止格言” 议学问题思考： 刘小童同学的言行，对我们做文明有礼的人有何启示？ 议学问题思考： 了解“容止格言” 小结：2.做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。 【笔记】 5.如何做到言谈文明、举止端庄？ P37 ①② 议学任务3 文明有礼，我们还可以做些什么？ PPT出示图片： 议学成果： 3.做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。 4.我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。 【笔记】 6.如何做文明有礼的人？ P37.38 1.2.3.4 课堂小结： 回顾本节重点知识 课堂练习：选择题：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 议学活动实施 议学活动收获 5.2诚实守信 （1学时） 1.【导入】播放视频：商超界传奇 胖东来到底有多牛！ 2.自主学习 1.观看视频 2.思考：胖东来靠什么成为“超市天花板”？ 3.阅读教材P38-41，在课本上标记问题要点。 利用社会热点“胖东来”超市为材料信息，让学生理解诚信是胖东来的生存之本。 议学任务1 胖东来“价格透明公正” PPT出示材料：胖东来大众自营服装在所有商品标价签上写明进货价、毛利率、售价等丰富的商品基础信息，通过公开透明的价格机制，让消费者能够清晰地了解商品价格信息，从而做出明智的购买决策。 议学问题思考： 胖东来定价原则，体现了胖东来怎样的品质？对此，你如何理解？ 【笔记】 1.诚实守信的内涵？P38 议学任务2 对话古今，寻找“诚信的价值” 1. PPT出示图片：“拾金不昧”、“曾子杀猪”、“言而有信”成语 2. PPT出示图片：“医生济世救人，诚信处事”、“司法公信”“网购，七天无理由退换货” 3. PPT出示图片：“社会主义核心价值观要求”、“公民基本道德规范二十字方针” 知识拓展【“诚信”名言名句】 4. PPT出示图片、材料： 胖东来的诚信经营行为赢得了消费者的广泛认可和信任。这种信任转化为持续增长的客流量和销售额。自古“套路”留不住，唯有“真诚”得人心。胖东来的成功与赢得普遍尊重的秘诀，就在于没有秘诀，而只有真诚。“真诚”比“真金”更宝贵。 5. PPT出示图片、材料： 胖东来的诚信文化为整个商业界树立了光辉的榜样，引导更多企业树立正确的经营价值观，推动商业环境朝着健康、诚信的方向发展。 议学问题思考： 上述成语故事中，蕴含着什么道理？ 议学问题思考： 述信息中，蕴含着什么道理？ 议学问题思考： 上述图片中，你对诚信是如何理解的？ 积累名言 议学问题思考： 结合教材知识，请你谈谈对划线句子如何理解？ 议学问题思考： 结合划线句子，谈谈诚信对社会有何重要意义？ 小结：诚信是中华民族的传统美德。 诚信是社会各行各业的共同道德要求。 信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。 【笔记】 2.诚实守信的重要意义？P38 A. 【笔记】 2.诚实守信的重要意义？P38 B 【笔记】 2.诚实守信的重要意义？P38 C.D 【笔记】 3.诚实守信对企业的重要意义？P39 议学任务3 社会生活中，践行诚信，“做诚信的人” 1.PPT出示材料： 近长城汽车董事长魏建军力挺胖东来：胖东来最基础的东西就是诚信和真实。 2.PPT出示材料：“胖东来擀面皮事件” 3. PPT出示材料：十几年前，一位女子在胖东来超市偷了些猪肉。当她准备离开时，触发了警报，随即被安保人员拦下。于东来知晓此事后，仅让女子留下猪肉，便允许其离开，还安排保安暗中跟随，想看看该女子是否遇到了困难。 议学延伸：生活在还有哪些类似的行为？ 患者病情告知、同事家庭变故、酒店工作人员保护隐私、陌生人询问你的家庭信息 4. PPT出示材料：党的十八大以来，我国不断加强社会信用体系建设，建立健全不敢失信、不能失信、不想失信长效机制，让守信者一路畅通、失信者寸步难行。 【笔记】 7.如何做诚信的人？P39-41 1.2.3.4 议学问题思考： 企业家的诚信价值观，对我们做诚信的人有何启示？ 议学问题思考： 胖东来践约守信，对我们做诚信的人有何启示？ 议学问题思考： 1. 于东来没有把女子的偷盗行为公之于众是不诚信吗？为什么？ 2. 不管遇到多大的事情，都要绝对尊重他人的隐私吗？ 3. 这对我们做诚信的人有何启示？ 议学问题思考： 1.上述材料，对我们做诚信的人有何启示？ 2.阅读材料，谈谈我们应该如何守护好自己的信用记录。 小结：1.在社会生活中，每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。 2.真诚待人，积极履行承诺。 【笔记】 4.如何做到真诚待人，积极履行承诺？P40 小结：不是不诚信。他正确处理了尊重他人隐私和诚信做人的关系。因为如果把事情公之于众，会对女子人格尊严造成伤害，影响她的生活，甚至会引发更严重的事情。 不是。我们应该遵循道德原则和法律要求，权衡利弊。 3.讲究策略，注重方式方法。 【笔记】 5.如何正确处理隐私与诚信的冲突？P40 4. 遵纪守法，珍惜诚信记录。 【笔记】 6.珍惜诚信记录的原因和要求? P41 课堂小结： 回顾本节重点知识 课堂练习：选择题：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 议学活动实施 议学活动收获 5.3友善待人 （1学时） 1. 【导入】 播放时政新闻视频：人间有爱，传递正能量！ 引导：这些微不足道的“爱”，源自于一个人内心道德的源泉——与人为善。 2.自主学习 1.观看视频，思考，你有何感想？ 2.阅读教材P42-45，在课本上标记问题要点。 每个微小的行为，每一次真诚的关怀，都能在他人心中留下深深的印记。 当我们无私地付出时，我们也在向他人传递爱和正能量。用爱点亮他人的生活，让他们感受到正能量的温暖。 议学任务1 “善良大使”招聘会，来啦！ 1. PPT出示话题：招聘 请你谈谈心目中的“善良大使” 【“友善”名言名句】 1、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”——孟子 2、“己所不欲，勿施于人。——孔子 3、“礼之用，和为贵。——荀子” 议学问题思考： 1.具备哪些条件？ 议学问题分享：宽容、真诚、奉献、关爱、尊重、理解、热情、…… 【笔记】 1.友善的内涵？P42 议学任务2 对话古今，寻找“友善的价值” 1. PPT出示图片、材料： 党的十八大提出社会主义核心价值观 儒家思想的核心“仁爱”就包含了与人为善、关爱他人的友善观 2. PPT出示材料：习近平总书记来到安徽省桐城市的六尺巷 议学问题思考： 上述信息，蕴含着友善有何价值？ 议学问题思考： 总书记的感触，蕴含着友善有何价值？ 小结：①友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 ②能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 【笔记】 2.友善的重要意义？（为什么要友善待人）P42 议学任务3 社会生活中，践行友善，传递正能量！ 1. PPT出示情境：辅导同学作业、主动背腿受伤同学、给灾区捐款 2. PPT出示材料：“廉颇和蔺相如”的故事 3.议学延伸 这些行为，能宽容吗？ PPT出示材料： 柴怼怼硬刚胖东来；河北邯郸未成年杀人案 4.PPT出示材料：“管仲和鲍叔牙”的故事 阅读感悟：杜甫给吴家人写信 解读：“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人”展现了杜甫对贫困妇人的理解和同情。 “不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。”体现了他对弱势群体的关怀和对人性善良的呼唤。 阅读感悟： 助人为乐——宁波好心人“顺其自然” 议学情境体会： A.在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 议学问题思考： 1.划线句子，体现了蔺相如怎样的品质？ 2.分析材料，蔺相如是如何做到的？ 议学情境体会： 宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不止步，不迁就。 议学问题思考： 1.管鲍之交的故事，对我们友善待人有何启示？ 2.分析材料，鲍叔牙是如何做到的？ 议学问题思考： “杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢！”体现了换位思考 “无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。”体现了宽容他人 “杜甫知道后，提笔写了一首诗，吴家人读后深感感愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。”体现了助人为乐 小结：B.宽容他人。 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 【笔记】 3.如何宽容他人？ P43 ①② 小结：C.换位思考。 【笔记】 4.如何做到换位思考？ P43 ①② 【笔记】 5.怎样做到助人为乐? P44 【小故事：盲人开灯】 有一个盲人住在一栋楼里，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。他的行为方便了他人，也可能会在他人的感激中收获心灵的满足。（“赠人玫瑰，手有余香”） 【笔记】 6.我们如何做到友善待人? P43/44 课堂小结： 回顾本节重点知识 课堂练习：选择题：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 议学活动实施 议学活动收获 6.1树立法治意思 （1学时） 1.【导入】 PPT出示情境： 出示材料：明年生效的《治安管理处罚法》，关于校园欺凌的治理应当引起我们的重视。它明确了公安机关介入的方式——以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，违反治安管理的，公安机关依法给予治安管理处罚，或者采取相应矫治教育等措施。 播放视频：重磅调整！直指校园欺凌！ 2.自主学习 1.阅读时政材料 2.观看视频，思考关于校园欺凌的新规，你有何感想？ 3.阅读教材P46-49，在课本上标记问题要点。 用关系学生切身生活实际的新治安管理处罚法，引导学生树立法治意识，养成自觉守法的观念。 议学任务1 “火眼金睛”识“校园欺凌” 1.PPT出示案例： 案例一：两个学生小宇和小辉是同班同学 案例二：侯某某踢打冯某某腹部，造成其膀胱破裂，经鉴定属重伤。 2.“析”案例，“明”道理 引导： 案例一：学习生活中离不开各种社会规则和行为规范。 案例二：法律，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 议学问题思考： 案例一、二哪个属于校园欺凌？你判定的标准是什么？ 议学问题分享： 案例二属于校园欺凌，判断标准是“法律” 议学问题思考： 案例的分析中，我们能明白哪些道理？ 【笔记】 1.我们为什么要树立法治意识？P46 （1） 【笔记】 2.如何树立法治意识？P46 议学任务2 名言赏析，体会“法治意识含义” PPT出示名言：“一切法律之中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。” ——卢梭【法国】 解读：法律的生命力源于内心认同。法律若仅作为外部强制规则存在（如刻于石碑、铜表），无法真正发挥作用。只有当公民从情感和理性上认同法律，将其内化为行为准则时，法律才能成为社会治理的有效工具。 相关链接 让法治成为全社会的普遍共识 议学问题思考： 如何理解上述名言？ 议学问题分享： 法治教育纳入了国民教育体系，青少年的规则意识和依法保护自身合法权益的意识、能力明显增强。 【笔记】 3.法治意识的含义？P47 【笔记】 1.我们为什么要树立法治意识？P47 （2） 议学任务3 生活、案例中，理解如何树立法治意识！ 1. PPT出示材料：高某招揽邱某等 14 人（12 人系未成年人）组成恶势力犯罪集团 2.拓展延伸 敬畏法律、法律信仰 3.PPT出示材料：近年来，一些学校组织青少年广泛开展模拟法庭、法律知识竞赛、法律情景剧展演、法律辩论赛、法律学习宣传等形式多样的法治教育主题活动。 4.议学延伸：法治教育主题活动 “国旗下讲话”、“保护未成年主题班会”、“法律援助活动” 收获：增加了法律知识储备，增强了法治观念，培养了逻辑思维能力，提高了团队协作能力。 5. PPT出示材料：列车即将发车，两位乘客却堵住车门 总结： 【笔记】 6.如何树立守法光荣、违法可耻的观念?？ P49 ①② 【笔记】 2.如何树立法治意识？P46-49 A.B.C.D 议学问题思考： 高某组织的犯罪集团，知法犯法，对我们树立法治意识有何启示？ 议学问题思考： 你参加过哪些类似的活动？说说你的收获？ 议学问题思考： 这些主题活动，对我们树立法治意识有何启示？ 议学问题思考： 结合材料，谈谈你对两位乘客行为的看法？ 小结：B.敬畏和信仰法律。 【笔记】 4.如何做到敬畏和信仰法律？ P47 小结：C.积极主动地学习法律。 【笔记】 5.如何积极主动地学习法律？ P48 ①② 小结：两位乘客的行为是违法的。堵车门的行为可能造成高铁门的损坏，导致列车延误，侵害他人权益，会承担相应的法律责任。 D.树立守法光荣、违法可耻的观念。 课堂小结： 回顾本节重点知识 课堂练习：选择题：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 议学活动实施 议学活动收获 6.2学会依法办事 （1学时） 1.【导入】 PPT出示材料：对14-16周岁以及16-18周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，或14-16周岁一年内二次以上违反治安管理的，依法执行拘留。 播放视频：新《治安管理处罚法》打破“未成年人违法不拘留”惯例！ 2. 自主学习 3. 生活观察：“工资拖欠问题”如何解决？ 1.阅读时政材料 2.观看视频，思考法律的“治病救人”，对我们有何启示？ 3.阅读教材P49-54，在课本上标记问题要点。 4.结合案例，说说在生活中我们怎样才能做到依法办事。 用关系学生切身生活实际的新治安管理处罚法，引导学生树立法治意识，提高依法办事的能力。 小结：建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。 议学任务1 从“头顶之危”到“法律严惩” 1. PPT出示材料：被告人王某因家庭矛盾致使情绪失控，将摆放在其居住的某小区8楼房屋阳台上的三个陶瓷盆栽抛出，砸在小区楼栋入户口道路上，险些造成人员伤亡。 被告人王某因犯高空抛物罪，被判处拘役三个月，缓刑五个月，并处罚金人民币二千元的刑罚。 议学问题思考： 1. 该案例中王某高空抛物，未造成人员伤亡，为什么还要承担法律责任？ 议学问题分享： 王某的行为虽未造成人员伤亡，但已经触犯法律。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。 议学问题思考： 2. 王某非常后悔，如何才能避免事件发生？ 小结：自觉守法。在事件发生之前，首先要好好想一想，行为的实施是否违法，会造成什么后果；其次，行动上以法律为准绳，提高自控力，调节情绪。 【笔记】 1.如何做到自觉守法？P50/51 （1）（2） 【笔记延伸】 自觉守法的必要性？P50 议学任务2 大伯代管父亲198万死亡赔偿金近8年，能要回吗？ 1.PPT出示材料：韦薇想把赔偿金中属于姐弟俩和母亲的份额要回来，可几次沟通还款都无果。 2.议学延伸 韦薇知道用法律武器维权，但是她对维权的路径一点都不清楚。你认为她首先应该怎么做？ 解读：相关专业人士：如，律师 法律服务的组织和机构： 【人民调解委员会】【律师事务所】【公证处】【法律援助中心】 3.PPT出示材料：2023年，韦薇和弟弟及其母亲以侵占赔偿金为由，将大伯告上法庭。 拓展延伸：法律救济是指法律关系主体的合法权益在受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。 相关链接 诉讼是人们获得法律救济、维护合法权益的重要途径。诉讼通常分为三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 拓展延伸：模拟法庭布局图 议学问题思考： 请你帮韦薇出出主意？ 议学问题分享： 运用法律武器维权。 议学问题思考： 遇事找法。主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构。 议学问题思考： 如何用法律武器解决生活中的纠纷？ 议学问题思考： 1. 理解区别三种不同的诉讼类型 2. 区分不同法庭布局图 【笔记】 2.法律服务组织和机构有哪些？P51 【笔记】 3.如何用法律武器解决生活中的纠纷？P52 ①② 【笔记】 3.诉讼的作用、类型？P53 议学任务3 习语：“弘扬社会主义法治精神” PPT出示材料：习近平：弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 播放视频解读 启思导行：“援法议事会” 理解：在社会生活中，我们要增强法治意识，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 议学问题思考： 1. 该小区通过“援法议事会”解决矛盾的做法，给你什么启示？ 2. 结合材料和生活实际，谈谈如何做一名尚德守法公民。 【笔记】 4.如何做到依法办事？ P49-53 A.B.C.D.E 小结：结合材料和生活实际，谈谈如何做一名尚德守法公民。 从小事践行道德。比如在家里，给劳累一天的父母端上一杯热茶，表达对他们的关爱；在学校，帮助同学解决学习难题，增进同学情谊； 学习、传承传统美德，日常生活中，践行社会主义核心价值观。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 课堂小结： 回顾本节重点知识 课堂练习：选择题：1-5 基础知识掌握和运用 【单元教学建议】 本单元整体教学设计,运用最新、紧密结合本课知识话题时政材料，基于真实情境的问题分析与解决促进学生有效学习。建议： 1.教学要充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与学习活动,促进学生认知提升、能力提高,实现知行合一,发展核心素养。 2.在大单元概念主题的引领下，分学时进行设计，方便学生对教材基本知识点的把握。（1学时建议1课时完成） 【单元评价策略】 维度 内容 等级（ABC） 课堂学习 价值观念养成 认同社会主义核心价值观，中华优秀传统文化讲仁爱、守诚信的核心理念；具有规则意识，法律意识，法治观念； 基础知识掌握 基本概念理解，笔记准确 基本知识运用 能读懂材料，运用课本知识回答问题 学习品质培养 听课认真，书写规范，自主学习，大胆发言 道德品质养成 尊重同学的观点，与同学和谐交流，换位思考 合作探究成果 善于与小组讨论问题，具有团结合作精神 社会实践 日常生活中与人交往能做到以礼待人、诚实守信、友善待人。 遵守社会生活基本道德规范。 自觉遵守社会规则，维护社会秩序 自觉遵守法律，遇到问题通过法律途径解决问题 自我达标 能在具体的生活情境中，运用所学知识解决实际问题 社会生活中提高规则意识，做文明社会成员 自觉抵制校园欺凌现象，与同学友善相处；运用法律手段解决生活中的问题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $