7.1 珍视自由（大单元教学课件）道德与法治统编版五四学制2024八年级上册

那引导线怎么开的？***走第二个，你走你认识引导线吗？你认识引导线吗？那引导线。你钓得着吗？你马上要撞我了。你钓得着吗？怎么了？你给我动下去试试。我没动静，我给你调理。你挤挤啥，你挤挤啥，老撞到我了，我撞你他妈活该。不好意思，还能吃吗？你还有事吗？没事，给我躲远远点。干啥？你妈了。逼的我咋了，我***个狗。我不好意，给我滚远点。好好好。稍等一下子。 2024/统编版五四学制/八年级/上册同步教学课件 勇担 社会责任 道法 第三单元 知识构建 政治认同：理解自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观的重要内容；理解国家通过法治政策维护社会公正的必然性。认同中华优秀传统文化讲仁爱的核心理念。 道德修养：培养尊重他人合法权利、抵制歧视的道德品质，践行“不凌弱、不以强欺弱”的行为准则；理解正义是社会文明的尺度，内化“见义勇为、见义智为”的正义精神；形成奉献社会的良好道德品质。 健全人格：在规则的前提下行使权利；树立平等、公正意识，培养正确的价值观，促进学生健康成长。 法治观念：树立“法律面前人人平等”观念；理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 责任意识：树立维护社会公平正义的个人责任意识，在面对利益冲突和不公平行为时，能坚守原则立场，采用合理合法方式维护公平；树立责任意识，学会对自己负责，主动承担对家庭、学校和社会的责任，积极参与志愿者活动和社区服务，培养为人民服务的奉献精神，增强责任感、使命感。 单元素养 追求自由平等 勇担社会责任 珍视自由 践行平等 守护正义 维护社会正义 社会责任我担当 奉献社会我践行 道法 积极奉献社会 坚守公平 新课导入 古今文化中品“精神追求” 对自由的追求 你能体会到以上文化中蕴含着怎样的精神追求吗？ 陶渊明归隐田园 东晋诗人陶渊明“不为五斗米折腰”，辞官归隐后写下“采菊东篱下，悠然见南山”。 李白弃官漫游 唐代诗人李白厌恶宫廷束缚，辞去翰林职位，以“安能摧眉折腰事权贵”的姿态云游四海。 一二九学生运动 1935年北平学生高呼“停止内战，一致抗日”举行示威，掀起全国抗日救亡浪潮。 我国宪法第37条明确规定公民人身自由不受侵犯。 我国宪法规定 7.1 珍视自由 第三单元 勇担社会责任 第七课 追求自由平等 政治认同：认同社会主义核心价值观，理解自由的内涵。 健全人格：理解自由对个人成长的作用，在规则的前提下行使权利。 道德修养：懂得尊重他人自由权利，理解自由对社会发展的促进作用。 法治观念：知晓自己的权利，正确行使权利，依法捍卫权利。 责任意识：理解自由与规则的关系，增强规则意识。 素养目标 难点：正确对待自由，实现自由的价值 道法 重点：理解自由对个人成长和社会发展具有重要作用 自主学习 要求：阅读教材P58-61，在课本上标记问题要点。（3分钟） 道法 自由的内涵？ 01 自由的价值、作用？ 02 我们如何追求自由？ 03 如何看待自由与规则的关系？ 04 探究新知 社会新闻“快递” 道法 这些发表“南京大屠杀”的言论是自由吗? 违反法律 探究新知 社会新闻“快递” 道法 这些“公共场所“的行为是自由吗? 违背道德 探究新知 社会新闻“快递” 道法 这些“校园行为“是自由吗? 违反纪律 笔记整理 【笔记】 1.自由的内涵？P58 ①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 ②自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 道法 【关于自由名言的分享】 道德是自由的保卫者 ——斯米茨 自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。——孟德斯鸠 个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由。——穆勒 知识运用 道法 围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 自由应该是完全有自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。 结合上述观点，说说你对自由的认识？ ①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。②自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 探究新知 道法 社会进步中寻“自由的价值” 历史视角：自由的演变与抗争 古代的自由追求：古希腊的民主制度、古罗马奴隶起义领袖斯巴达克斯的故事，强调自由是人类发展的最高追求。 当代的自由表达：社会主义核心价值观融入精神文明建设、国民教育和党的建设全过程，融入社会生活的方方面面，说明自由在现代社会中的认同。 近现代的自由斗争：美国独立战争、法国大革命、中国辛亥革命等重大历史事件，说明自由作为社会进步的动力。 “自由的演变与抗争”中能体悟到自由有何价值？ A. 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 相关链接 道法 社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由； 不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由； 不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。 探究新知 道法 社会进步中寻“自由的价值” 教育评价改革：从“唯分数”到“多元评价”的制度保障 禁止公开成绩与排名：教育部在《未成年人学校保护规定》中明确要求，义务教育阶段学校不得公布学生考试成绩和排名，采用“综合评级”等方式替代传统分数评价。 出台《深化新时代教育评价改革总体方案》：该方案聚焦“破五唯”（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子），提出构建德智体美劳全面培养的评价体系，将创新能力、实践能力等纳入评价维度，引导教育回归育人本质。 请你分析“教育评价改革”，对学生的成长有何积极作用 ？ “教育评价改革”旨在为学生的成长营造自由的发展空间，在这种自由的环境中有助于缓解学生的学习压力，提高学生学习生活的幸福感；有助于提高学生综合素质，促进身心健康和全面发展。 B. 自由促进人们的全面发展。 笔记整理 【笔记】 2.自由为什么能促进人们的全面发展？P59①② ①自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 ②自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 道法 【自由培养人们多方面才能】 激发热情，提高内驱力，驱动持续学习； 培养自主学习能力和分析解决问题能力；培养创新思维，提高创新能力； 提高社交能力、抗压能力和责任感。 探究新知 道法 社会进步中寻“自由的价值” 我国贸易自由化，驱动经济增长 2001年中国加入WTO后，逐步降低贸易壁垒，开放市场，吸引大量外国直接投资，极大促进了出口业务，成为全球最大商品出口国之一，带动经济增长并提高人民生活水平。 贸易自由化降低了进口商品价格，使消费者能购买到更多质优价廉的商品，同时激发市场竞争，促使国内企业提高产品质量和服务水平。 贸易自由化使各国企业面临更激烈竞争，为立足市场，企业加大技术创新投入，推动技术创新和产业升级，提高自身竞争力。 请你分析“我国自由贸易化”，对社会发展有何积极作用 ？ C. 自由推动社会的繁荣进步。 笔记整理 【笔记】 3.自由为什么能推动社会的繁荣进步？P59 自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 道法 笔记整理 【笔记】 4.自由具有怎样的价值、作用？P58.59.60 A.B.C 概括：自由在个人成长和社会发展中具有重要作用。 A. 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 B. 自由促进人们的全面发展。（个人） C. 自由推动社会的繁荣进步。（社会） 道法 探究新知 道法 正确对待自由，实现自由的价值 实现自由价值，首先要做到什么？ 宪法作为国家根本大法，通过明确公民基本权利与自由的内容，并设定法律限制原则，构建了自由保障的基础框架。 政治权利和自由 人格尊严权 人身自由不受侵犯 住宅不受侵犯 通信自由和通信秘密受保护 受教育权 劳动权 （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。 探究新知 道法 正确对待自由，实现自由的价值 1.涉事司机的行为是自己的自由吗？为什么。 2.该事件对我们实现自由价值，有何启示？ 热搜“越野车男子别停摩托车” 2025年7月16日 别车骂人视频流传：身穿带有“中联重科”标识服装的男子驾车别停摩托车，下车叫嚣“弄死你”。 2025年7月16日22时许 中联重科声明：经核查，别车男子非公司员工，言行与公司无关。 2025年7月17日 越野车驾驶人回应：越野车驾驶人回应：并非中联重科公司员工，认识到自己的错误，愿意接受公安机关的处罚。 2025年7月17日 涉事越野车司机已被行政拘留：记者从济南警方获悉，涉事越野车司机已被依法行政拘留。 笔记整理 【笔记】 5.如何看待自由与规则的关系？P60 ①② ①自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。 ②正如有了轨道火车才能顺利地行驶，有了红绿灯车辆才能安全地通行，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 ③我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 道法 总结：（2） 依法行使权利。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 探究新知 道法 正确对待自由，实现自由的价值 唐某在微博上发表一首七律,网友关某读后提出意见,称唐某的七律“格律不对”,招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某,称其“驴唇不对马嘴”,并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发,关某以遭受精神损害为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。 众多网友跟帖评论唐某“微博骂人”事件。 小玫 唐某虽能逞一时口舌之快，但网络空间不是法外之地。 石头 言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取。 小聪 言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。 1.请你评论唐某的言行。 2.对我们实现自由价值，有何启示？ 唐某的行为是违法的。他行使言论自由权的同时没有尊重他人权利，侵犯了关某的人格尊严权。 （3）尊重他人的权利。 笔记整理 【笔记】 6.如何尊重他人的权利？P61 ①② ①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 ②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 道法 【延伸阅读】 尊重他人权利是社会交往和道德规范的基本要求，其核心在于以平等、公正、友善的态度对待他人，充分认可并重视他人的人格、权利、意见、隐私等。这一理念不仅体现个人内在修养，更是维系社会和谐的基础。每个人都是有尊严的个体，希望得到他人和社会的尊重，而尊重他人正是这种需求的双向体现。 笔记整理 【笔记】 7.如何正确对待自由，实现自由的价值？P60.61 （1）（2）（3） （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。 （2） 依法行使权利。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 （3）尊重他人的权利。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 道法 课堂小结 珍视自由 自由的内涵 如何正确对待自由，实现自由的价值？ 自由具有怎样的价值、作用 道法 课堂练习 1.下列诗句中，能体现人们向往自由的是( ) A.夕阳无限好，只是近黄昏 B.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 C.随风潜入夜，润物细无声 D.海内存知己，天涯若比邻 B 道法 课堂练习 2．小李在网络上随意发布未经证实的谣言，造成了不良的社会影响，被依法予以处罚。这启示我们( ) A.网络言论有边界，自由需受法律限制 B.网络空间无自由，言论自由被限制 C.网络发言随便说，不必在意其后果 D.网络谣言危害小，处罚过重不合理 A 道法 课堂练习 3．近年来，“数字生活成为社会热点，某市为规范网络行为出台《明上网管理条例》。针对条例中不得编造传播虚假信息"等规定，市民展开了讨论。你认为合理的是( ) ①小王:自由不等于随意造谣，它是有限制的、相对的 ②小杨:虚假信息会引发社会恐慌，法律约束很有必要 ③小波:无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害 ④小陈:发布言论是我的自由，他人无权干涉 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 道法 课堂练习 4．史载，明朝开国皇帝朱元璋一日问诸臣:天下谁人最快活?大臣万钢答道:畏法度者最快活。此言一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。这启示我们( ) ①自由就是为所欲为，它是没有限制的，是绝对的 ②自由是法律之外的，依照自己的意志活动的权利 ③珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利 ④珍视自由，必须依法行使权利，尊重他人权利 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 道法 课堂练习 5．下列行为属于正确行使公民权利的是( ) A.小明被同学欺负，找来哥哥帮自己报仇 B.小东拒绝父亲让他辍学打工的要求，坚持回校学习 C.小海在公共汽车上给老人让座 D.小梅督促做生意的爸爸及时缴纳税款 B 道法 感谢您的聆听 道法 感 恩 * 遇 见 Lavf58.20.100 $