活动1：称一称-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（青岛版2024）

该小学数学教案聚焦克、千克、吨的认识，以《动物趣闻》情境导入，通过蜂鸟、小狗等动物体重引出质量单位，再经找称量工具、感知轻重、单位换算构建学习支架。 特色在于情境化与体验式教学，结合曹冲称象故事和生活实例，通过掂黄豆、估物品质量等活动发展量感和抽象能力，联系生活提升应用意识，助力学生建立质量观念，为教师提供可操作的活动设计。

主题活动——曹冲称象的奥妙 单 元 备 课 活动课 本单元所需课时数 4课时 主要内容 本单元安排了1个信息窗。信息窗呈现的是曹冲称象的场景。借助“曹冲称象的奥妙是什么？怎样称量物品的质量呢?”等问题，来进行方案规划，把接近问题需要完成的任务记录下来。 教材分析 本活动是根据曹冲称象来认识称量物品质量的工具，认识质量单位和学习称量物品质量的方法。 教学目标 1.在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克= 1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算。 2.在观察、操作活动中，积累活动经验，增强估计能力。能用适当的单位表示物体的质量，结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。 3.在具体的情境中，体会质量单位在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣,从而获得积极的情感体验。 重点、难点 重点：克、千克、吨的认识。 难点：初步建立质量观念。 教与学建议 1.充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。 2.重视活动中体验，让学生在充分感知的基础上,形成对克、千克、吨的初步认识。 3.教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。 单元课时分配 活动1：称一称 活动2：“称象”模拟实验 活动3：奇思妙想巧称重 活动4：查阅质量小常识 活动1 称一称 课题 克、千克、吨的认识 课型 新授课 教学内容 教科书第21-22页的内容 教学目标 1.建立克、千克、吨的质量观念，知道1千克=1000克，1吨=1000千克。 2. 会用不同的称量工具称量物品的质量。体会不同物品的轻重。 3. 在观察、操作活动中培养概括和推理能力，会估计生活中常见物品的质量，提高估计能力。 教学重点 初步认识克、千克、吨。 教学难点 建立克、千克、吨的质量观念。 教学准备 多媒体课件等 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 教师:同学们喜欢动物吗?那你对动物的体重了解多少呢?下面就让我们一起走进《动物趣闻》。(课件出示) 仔细观察这幅图画，说说你从中获取了哪些数学信息? 学生1:我知道了蜂鸟刚孵出来时还不到1克呢。 学生2:世界上最小的狗大约重1千克。 学生3:世界上最大的袋鼠大约重90千克。 学生4:1912年,在大西洋捕到的一头蓝鲸重150吨，它的肾大约重1吨。 教师:同学们说得非常好，国际上通常用克、千克、吨这三个质量单位来表示物体的质量。今天咱们就一起先来研究表示物体质量轻重的单位:克和千克。(板书课题:克、千克、吨的认识) 二、自主活动，探究新知 1.找找称量工具 （1）课件出示 师：同学们，你知道生活中有哪些称量工具？ 生1：我在学校实验室里找到天平…… 生2：我在我家厨房里找到电子秤…… 生3：我在菜市场看到盘秤…… 同学们积极回答，教师给予总结。 教师展示课件图片。 2.认识质量单位 课件出示 生1：一盒饼干重500g，g是什么意思？ 生2：4个苹果重1千克，kg是什么意思？ 教师针对学生提出的问题，进行讲解。 小结：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示；计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。 计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用吨作单位，吨用符号 t表示。 教师总结：常用的质量单位有克、千克、吨。 1千克=1000克，1吨=1000千克。（板书） 3.体会物品的轻重 课件出示 教师：同学们，你们知道1克有多重吗？ 生：1克太轻了，掂起来几乎没有感觉。我掂了40粒黄豆，大约重10克，还是很轻…… 称一称，可知，4粒黄豆大约重1克。 教师继续追问：同学们，你们知道1千克有多重吗？ 生2：一包挂面大约重1千克。一包挂面和两袋盐的质量差不多…… 教师继续追问：同学们，你们知道1吨有多重吗？ 生3：我的体重大约是20千克。5个我的体重大约是100千克，50个我的体重大约是1吨。 找一些物品，先估一估大约多少个同种物品有1千克，再称一称其实际质量是多少。 小组讨论后填表。 4.质量单位的换算 课件出示 通过课件，可以知道3000g=3kg 一袋大米重10kg，多少袋大米重1t呢？ 学生自主做一做。 课堂预设：学生可能会说出不同的答案，引导同学们统一意见。 三、当堂训练 1.课件出示“课堂小测”第1题。 2.课件出示“课堂小测”第2题。 四、课堂总结 这节课，我们认识两个表示物品质量的单位——克、千克和吨。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 学霸作业本第14页。 “克”与“千克”本身就是现实生活中的问题， 所以把问题还原到生活中,再现生活素材，去发现数学问题。 过寻找生活中的物品的质量，让学生充分体验与感知1千克和1吨的长质量。 板书 设计 克、千克、吨的认识 计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号 g 表示。我们常用天平称比较轻的物品。 计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。 计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用吨作单位，吨用符号t表示。 1千克=1000克 1吨=1000千克 教后 反思 课前布置学生在生活中做小调查，从学生的生活经验入手，可以激发学生内在的情感体验，从而引起学习新知的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $