5.4 三位数（中间或末尾有0）乘一位数-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（青岛版2024）

该教案聚焦三位数（中间或末尾有0）乘一位数的笔算方法，以“0和任何数相乘都等于0”旧知为基础，结合制作手链和刺猬的情境导入，搭建新旧知识联系的学习支架，自然过渡到新知探究。 突出自主探究与算法优化特色，中间有0乘法通过试算强调进位占位，末尾有0对比竖式培养推理意识，体现运算能力和创新意识，助力学生理解算理，教师使用时结构清晰，提升教学效率。

5.4 三位数（中间或末尾有0）乘一位数 课题 三位数（中间或末尾有0）乘一位数 课型 新授课 教学内容 教科书第57页红点1、红点2的内容 教学目标 1. 经历探究三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算方法的过程,并能正确进行计算。 2. 理解三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算算理。 在探究的过程中培养分析、比较和概括的能力。 教学重点 掌握三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算方法。 教学难点 理解三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算算理。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 教师：0和任何数相乘都等于0。在前面我们领略了大海的无限风光，并且见到了大海给予我们的馈赠，现在我们用珍珠和贝壳来制作手链和刺猬吧！(板书课题:三位数(中间或末尾有0)乘一位数) 二、自主活动，探究新知 1.学习红点1 课件出示红点1。 师：已经用了多少颗珍珠？可以怎样列式？ 生：108×4= 师：你知道怎么计算吗？ 生：用竖式计算。 教师：大家会用竖式计算吗？下面大家就来试一试吧！ （板书：102×4=） 小组交流汇报。 （教师板书竖式写法） 108 × 4 让学生板书完成计算。 课堂预设：学生正确完成。 教师：谁能说一说，他是怎么算的。 学生：8和4相乘得32，2写在积的个位上，3向十位进3，0和8相乘等于0，加上进位的3，就是3,3写在积的十位上，1和4相乘得4，写在百位上。 课堂小结: 三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数。在与中间的0相乘时，如果没有进位数，就在那一位上写0占位，如果有进位数，则进几写几。 2.学习红点2 课件出示红点2。 教师：已经用了多少个贝壳？怎样列式？ 学生：210×6= 教师：怎样用竖式计算？下面大家就来试一试吧！ （板书：210×6=） 小组交流汇报。 （教师板书竖式写法） 2 1 0 × 6 让学生板书完成计算。 课堂预设：学生正确完成。 教师：谁能说一说，他是怎么算的。 学生1： 2 1 0 × 6 1 2 6 0 学生2： 2 1 0 × 6 1 2 6 0 教师：他们谁做的对? 学生：都对。 教师：第一种算法是一般算法，第二种算法是简便算法，都对。 课堂小结: 三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法：先把一位数与三位数末尾0前面的数对齐；再用一位数乘三位数末尾0前面的数；最后看因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P58“练习应用”第1题。 2.课件出示教科书P58“练习应用”第2题。 3.课件出示教科书P58“练习应用”第3题。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第58-59页自主练习4题-9题。 让学生自己总结有关0的计算规律。 提问：积十位上的0可以省略不写吗？ 可以先让学生直接口算，再探究竖式计算的方法。 教师根据学生掌握情况布置作业。 板书 设计 三位数（中间或末尾有0）乘一位数 三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数。在与中间的0相乘时，如果没有进位数，就在那一位上写0占位，如果有进位数，则进几写几。 三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法：把一位数与三位数末尾0前面的数对齐；再用一位数乘三位数末尾0前面的数；最后看因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。 教后 反思 学习时，先让学生口算，再列式计算，并重视追问，使学生体会到口算和简便算法的合理性，并明确简便竖式计算的缘由。 如果没有出现第二种竖式，教师可以进行引导:因为任何数和0相乘都得0,那我们就可以先把0前面的数相乘，然后再在乘积的末尾填上0。让学生对比两种方法，体会算法的优化。 学科网（北京）股份有限公司 $