4.3 求比一个数的几倍多（或少）几的数是多少-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（青岛版2024）

该小学数学教案聚焦“求比一个数的几倍多（或少）几的数是多少”，以皮影戏情境导入，通过提问引导学生提取数学信息，借助线段图作为学习支架，衔接已学倍数与加减知识，构建“先求几倍再加减”的解题脉络。 亮点在于情境生活化激发兴趣，运用线段图培养几何直观，结合自主画图、分步列式及检验环节，发展学生推理意识与应用意识，如红点1中通过“6×2=12，12+3=15”及检验过程，助力学生理解数量关系，为教师提供清晰教学流程与直观教学工具。

4.3 求比一个数的几倍多（或少）几的是多少 课题 求比一个数的几倍多（或少）几的数是多少 课型 新授课 教学内容 教科书第39-40页红点1、红点2的内容 教学目标 1.能正确表述“一个数的几倍多（少）几是多少”。 2.能解决简单的实际问题。 3.能用图形、实物或算式表示倍数关系。 4.体会数学与生活的联系。 教学重点 能正确表述“一个数的几倍多（少）几是多少”，并解决简单的实际问题。 教学难点 能用图形、实物或算式表示倍数关系。 教学准备 多媒体课件、直尺、粉笔盒等 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 教师：同学们，你们看过皮影戏吗？ 生：看过。 师：下面我看一下这个情境题。出示课件 师：同学们，通过图片，你们能看到哪些数学信息，你能提出什么问题？ 引导学生思考，引入新知识。 二、自主活动，探究新知 1.学习红点1 师：表演《红楼梦》用了多少分钟？通过图片，能提取出哪些数学信息？ 生1：表演《西游记》用了6分钟。 生2：《红楼梦》的表演时间比《西游记》的2倍多3分钟。 师：通过这些条件，我们可以画线段图来表示数量关系。 同学们自己画一画，教师再进行讲解。 师：我们可以先求《西游记》表演时间的2倍是多少，怎样列式呢？ 生：6×2=12（分钟） 师：再求《红楼梦》的表演时间是多少分钟，怎样列式呢？ 生2：12+3=15（分钟） 回顾反思 检验：15÷6=2……3（分钟），《红楼梦》的表演时间正好是《西游记》的2倍多3分钟，解答正确。 教师总结：求比一个数的几倍多几的数是多少，与前面学过的加法数量关系是一样的，只不过要先求出一个数的几倍是多少，再加上多的几即可。 2.学习红点2 课件出示红点2。 教师：表演《水浒传》用了多少分钟？通过图片，能提取出哪些数学信息？ 生：表演《西游记》用了6分钟。《水浒传》的表演时间比《西游记》的3倍少2分钟。 师：通过这些条件，我们可以画线段图来表示数量关系。 同学们自己画一画，教师再进行讲解。 师：我们可以先求《西游记》表演时间的3倍是多少，怎样列式呢？ 生：6×3=18（分钟） 师：再求《水浒传》的表演时间是多少分钟，怎样列式呢？ 生2：18-2=16（分钟） 回顾反思 检验：16+2=18（分钟），18÷3=6（分钟），正好等于《西游记》的表演时间。 教师总结：画线段图可以帮助我们厘清数量关系…… 三、当堂训练 1.课件出示教科书P41“练习应用”第1题。 2.课件出示教科书P41“练习应用”第2题。 3. 课件出示教科书P41“练习应用”第3题。 四、课堂总结 这节课，我们认识两个表示物品长度的单位——毫米与分米。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第41-43页自主练习4题-9题。 以皮影戏为情境导入，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。 教师根据学生掌握情况布置作业。 板书 设计 求比一个数多（或少）几的数是多少 求比一个数的几倍多几的数是多少，与前面学过的加法数量关系是一样的，只不过要先求出一个数的几倍是多少，再加上多的几即可。 画线段图可以帮助我们厘清数量关系。 教后 反思 通过本节课的教学，学生对求比一个数的几倍多（或少）几的数是多少有了更深入的理解。在教学过程中，通过具体的例题和练习，学生能够较好地掌握解题方法。可以多设计一些实际生活中的情境问题，让学生更好地体会数学与生活的联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $