外研版高二英语2025-2026学年度第一学期教学计划

基本

情况

1. 学生情况：

基础水平：高二学生已完成外研版必修阶段学习，词汇量约2000-2500词，具备基础句型（如并列句、简单从句）和听说读写能力。但选择性必修阶段语法复杂度显著提升（如非限定性定语从句、将来进行时、it作形式主语、状语从句等），词汇量要求增至3000-3500词；听说读写能力发展不均衡，口语表达仍存在“不敢说、说不准”的问题，写作多停留在“内容零散、逻辑松散”阶段。

学习特点：对跨文化话题（如幽默文化、励志故事、自然遗产、成长责任）和真实情境任务（如喜剧表演、模拟联合国、生存指南编制）兴趣浓厚，偏好多媒体素材（视频、纪录片）辅助学习；但自主学习能力较弱，依赖教师引导，需通过分层任务和小组合作降低学习压力。

潜在挑战：部分学生因“初高中衔接断层”（如长难句分析能力不足、语法应用不灵活）可能出现畏难情绪；跨文化话题讨论中易陷入“文化偏见”（如“西方幽默=搞笑，中国幽默=含蓄”），需教师引导辩证思维。

2.教材情况：

编写理念：外研版选择性必修教材以“主题意义为引领”，采用“大单元+板块化”设计，融合语言知识（语法、词汇）、文化知识（中外文化对比）、语言技能（听、说、读、写）和学习策略（认知、元认知策略），落实新课标“核心素养导向”要求。

选择性必修第一册（1-6单元）：聚焦“人文与艺术”主题，涵盖幽默（Unit1）、励志人物（Unit2）、体育精神（Unit3）、艺术创作（Unit4）、自然遗产（Unit5）、生态保护（Unit6）。各单元通过视频（如“喜剧史”“青藏铁路”）、文学节选（如《假如给我三天光明》）等真实语料输入语言，板块包含“Starting out（视频导入）—Understanding ideas

（主题阅读）—Using language（语法+综合技能）—Developing ideas（拓展阅读写作）—Presenting ideas（输出）—Project（项目任务）”。

选择性必修第二册（1-6单元）：延伸至“成长与社会”主题，涉及成长责任（Unit1）、自我提升（Unit2）、时代变迁（Unit3）、突破界限（Unit4）、生态保护（Unit5）、生存挑战（Unit6）。各单元通过视频（如“成人仪式”“无国界医生”）、文学节选（如《小王子》）等真实语料输入语言，板块设计与第一册一致，强化批判性思维与跨学科能力。

教学

内容

Unit1: Laugh out loud!（P1） 幽默的力量 - Starting out: 视频“喜剧史”（Comedy through the ages）- Understanding ideas: 主题阅读“The best medicine”（幽默的治疗作用）- Using language: 语法“非限定性定语从句”；功能“讲故事、评论”- Developing ideas: 阅读“笑点设计”（Punch lines）- Presenting ideas: 写作“个人喜剧经历”              非限定性定语从句（which/who/whom引导）幽默词汇（comedy, sketch, punch line）              编写并表演喜剧小品（P73）

Unit2: Onwards and upwards（P13） 励志人生 - Starting out: 视频“成功面对困境”（Success in the face of hardship）- Understanding ideas: 主题阅读“We regret to inform you...”（拒绝信中的激励）- Using language: 语法“-ing和to-infinitive作宾语”；功能“What inspires you?”- Developing ideas: 阅读《假如给我三天光明》节选（Three days to see）- Presenting ideas: 写作“励志故事”              -ing/-to infinitive作宾语（如“enjoy reading”“look forward to seeing”）励志词汇（inspire, challenge, overcome）              讲述一个励志人物的故事（P74）

Unit3: Faster, higher, stronger（P25） 体育精神 - Starting out: 视频“三大世界体育赛事”（Three major world sports events）- Understanding ideas: 主题阅读“The road to success”（成功之路）- Using language: 语法“-ing作主语”；功能“谈论体育偶像”- Developing ideas: 阅读“运动与坚持”- Presenting ideas: 写作“运动经历”              -ing作主语（如