吉林省四平市伊通满族自治县实验中学校2025-2026学年九年级上学期第一次检测语文试题

九年·语文 九年级第一次检测 语文 2025 题号 二 三 总分 得分 得分评卷人 密 一、积累与运用(15分) 封 阅读语段，按要求完成1一4题。(8分) 漫步八桂大地，你可以追忆壮烈的烽火岁月，还可以触摸跳动的红色脉搏。站在湘 线 江战役纪念馆的英名廊前，凝望着轿迹斑驳的子弹壳，⊙()然间，仿佛看见红军将 士那坚定的目光；来到邓颖超纪念馆的书信展柜前，泛黄纸页上镌刻的“振华吾爱，别时 内 易见时难”，短短十字，将家国大爱展现得① ;走进林景云故居，静卧展台的两 枚银元，无声诉说着1930年龙州起义的悲壮…②你震撼不已原因是烈七义无反顾的 不 忠诚造成的。 追寻先辈足迹，汲取信仰力量。③一次次跨越时空的对话正在展开口东兰列宁岩的 要 篝火旁，青年们正激情澎湃地朗诵韦拔群的诗篇；桂林八路军办事处旧址的铜钟，正穿越 时空发出警示的箴()言；南宁青秀山学生军抗日烈士纪念碑前，年轻学子暗下决心， 答 誓将谱写出一曲吏加高昂的青春赞歌！ 题 1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。（2分) (1)mò()然 (2)箴( )言 2.语段句子①横线处应填人的成语是()(2分) A.不亦乐乎 B.人木三分 C.淋漓尽致 D.浓墨重彩 密 3.语段句子②画波浪线的句子有语病，请指出病因，并修改。(2分) 封 4.请在语段句子③的方框内填入恰当的标点符号。(2分) 毁 线 5.在下面田字格中填写古诗文名句。(7分) 一切景语皆情语。诗人常借景抒情，杜甫因战乱，与家人离散，秋夜吟出“(1) 外 (《月夜忆舍弟》)，借月流露出 不 对故乡对亲人的思念：刘长卿一生两遭贬谪，经过长沙贾谊故居时，吟出“(2) 写 (《长沙过 贾谊宅》)，流露敬仰羡慕、寂寞兴叹之情：韩愈“朝奏”而“夕贬”潮州，发出“(3) 考 的感慨 靠 (《左迁至蓝关示侄孙湘》)，道尽英雄末路的悲慨；一生不得志的温庭筠背井离乡，早 行赶路，用“(4) 迹板桥霜”(《商山早行》)，含蓄表达羁 姓 旅的辛苦愁思。 得分评卷人 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料，完成6一11题。（15分) 材料一： 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其 旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 语文试卷第1页（共8页) 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气 象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极蒲湘，迁客骚人，多会 于此，览物之情，得无异乎？ , 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选范仲淹《岳阳楼记》)》 材料二： 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大⑦南合沅湘，北合汉沔，其势益张。至于赤 壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河张君梦得滴居齐安”，即其庐之西南为亭，以览观 江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快藏” 今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将莲 户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然， 连山绝整，长林古木，叛之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜 者，乌睹其为快也哉！ 元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 (节选苏辙《黄州快哉亭记》) 【注释①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅江、湘江。④汉沔：汉江、沔江。 ⑤浸灌：水势浩大。⑥清河：张君（张怀民）的家乡。⑦齐安：黄州。⑧会计：是指征收钱 谷，管理财务行政等事务。 6.材料一作者范仲淹，字 (朝代)政治家、 家。(3分) 7.解释下列句中加点词语的意思。(2分) (1)百废具兴( (2)是进亦忧，退亦忧( (3)以览观江流之胜( (4)今张君不以谪为患( 8.请用“/”给材料二中画浪线句子断句。(2分) 清河张君梦得滴居齐安 9.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是( )(2分) A.属予作文以记之/投以骨 B.揖西山之白云/予尝求古仁人之心 C.其流奔放肆大/其正色邪 D.或异二者之为/乌睹其为快也哉 10.用现代汉语翻译下列句子。(2分) 至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。 11.材料一和材料二都综合运用了多种表达方式，融叙事、写景、议论、抒情于一体，都体 现出了古人乐观豁达的人生态度。说说两文的“乐”有哪些不同的内涵。（4分) (二)阅读下面文章，完成12一15题。(15分) 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷坑蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯 一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟露中，这片 考 生 花仿佛是小巷眉心的一点朱砂透。 座位序号 语文试卷第2页（共8页) 九年·语文 ③烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的 梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 ④儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我 家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻 居家门口的紫莱莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 还有石竹、波斯菊、大丽花…都是好养活的草花，在乡下态意地开着，虽粗陋简朴，却有 鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ⑤最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水 渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家 里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘 来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下 子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追 逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻 的脸上，正开着一朵福红色的花，那是被太阳光托触过的颜色，是被泥主亲功吻过的病色 健康、动人· ⑥我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开 的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑦后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我 要守在这里，我离不开土。” ⑧我永远忘不了那一慕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却 眼神坚定。秋风飘起她颜前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起 来。母亲的身影和她身后的花彩交相重叠，定格成为我记忆深处的一帧离别花影图，随 着时光行走，这一幕，越来越清晰。 ⑨今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪 里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田梗上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条 小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ①再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心 思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样 的，是紫茉莉花籽。 ①“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 @这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后 无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，偏安一偶，不卑于渺小，不惧怕风雨。你 来，她们在；你走，她们仍旧在。 ③如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉 旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ④我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什 么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共 度一段流年。虽无言，却执着 (选自《思维与智慧》，有删改) 12.通读全文，说说作者围绕鲜花写了哪些画面，请仿照第一个画面概括。(3分) 小巷鲜花图→ 13.结合语境，按要求赏析下列句子。(4分) (1)轻纱般的烟露中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。（从修辞角度赏析） (2)邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽 幽的香气。（体会加点词的表达效果） 语文试卷第3页（共8页) 14.有同学认为第⑤段画波浪线的句子与文章写鲜花的内容看似关系不大，能否删除，请 你说明理由。（4分) 15.文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。(4分) 密 i三)阅读下面文章，完成16一19题。(10分) 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①上海图书馆东馆启动了一场红色经典主题阅读活动。活动中，上海图书馆展示了 封 其策划的“书海千里，江山有声”主题沉浸展。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料 等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一 面”，可以灵动而有趣，好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻 线 的心灵世界和丰满的生命；具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越 时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的然力，更好 地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化 的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差 内 异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段 提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中， 就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来， 不 以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越刷情和线下解速互动， 吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精 巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的 趣味性和互动性。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 要 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多 人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是 社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式 “悦读博物馆”，上演互动科普刷《珍稀动物茶话会》，藏得阅读爱好者、博物馆爱好者、自 答 然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团打造“世纪火种”这一阅读推广品牌，国绕 “世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色 活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的 题 社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中，享受乐趣、爱上经 典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩世界会客厅、理秋白故居、鲁迅故居 等特色资源变成“课本”，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以 “注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诊释经典。新场景、新模式、新 体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起 来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时 代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 (选自《光明日报》，有删改) 语文试卷第4页（共8页） 九年·语文 16.下列对本文中心论点概括最恰当的一项是( )(2分) A.经典阅读可以灵动而有趣，好看且好玩。 B.经典蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。 C.经典晦涩难懂，让人难以进入文本的世界。 D.阅读经典是每个人共同的责任和追求。 17.围绕中心论点，作者从哪几个方面展开了论述？(3分) 密 18.阅读文章，完成人物对话。（2分)） 小语：议论文逻辑严密，语言准确。 小文：我关注到文中第③段的“不少”一词，“不少”限制 ,严谨 封 准确地 19.将下面的链接材料作为论据放在哪一段最合适？请说明理由。(3分) 【链接材料】《经典咏流传》以诗词展现文化底蕴，借音乐诊释时代精神。节目运用 VR、实时互动等先进技术，融合歌曲演唱和故事讲述、场景再现等多元手法，打造沉 漫式视听体验，让受众漫步于绚烂多彩的“中华诗词画库”。 线 (四)名著阅读(5分)】 内20.阅读《艾青诗选》片段，回答问题。 【片段一】 昨天/我把自己关在/精神的牢房里/四面是灰色的高墙/没有声音/我沿着高墙/ 走着又走着/我的灵魂/不论白日和黑夜/永远的唱着/一曲人类命运的悲歌 不 昨天U我曾狂奔在/阴暗而低沉的天幕下的/没有太阳的原野/到山巅上去/伏倒 在紫色的岩石上/流着温热的眼泪/哭泣我们的世纪 现在好了/一切都过去了 (节选自艾青《向太阳》) 要 【片段二】 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末、散开… 它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋… (艾青《礁石》) 答 (1)请分析片段一中“太阳”这一意象的内涵，体会诗人要表达的情感。(2分) (2)片段二中“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”这句表面写海浪，想一想，“海浪”象 征了什么？“无休止”“扑”说明了什么？(3分) 得分评卷人 三、综合性学习与写作(60分】 (一)综合性学习(10分) 21.班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 近日，中国科学院自动化所黄国平的博士论文致谢信在网上引发热议。作者在 《致谢》中回顾自己一路走出小山坳、同命运抗争的故事，感动了大批网友。以下是截 语文试卷第5页（共8页) 取的文章部分内容：我也记不济有多少次因为现实的压力而觉得自己快杠不下去了。 这一路，信念很简单，把书念下去，然后走出去，不在活一世。世事难抖，未来注定还 会面对更为复杂的局面。但因为有了这些点点滴浦，我已经有勇气和耐心面对任何 困难和挑战。理想不伟大，只愿年过百半，归来仍是少年，希望还有机会重新认识这 个世界，不辜负这一生吃过的苦。 (1)【体会内涵】结合材料和以下诗句，谈谈你对“自强不息”内涵的理解。(2分) ①士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》) ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） (2)【寻找人物】请从鲁迅、艾青中选一个人物，并仿照示例写一句颁奖词。(4分) 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 (3)[记者采访】 黄国平博士的致谢信在网络大火后，《红星》校刊记者对他进行了采访，请你根据具体 语境补全以下采访内容。(4分) 记者：① 黄国平：你好，我也很荣幸能够接受你们的采访，希望今天的采访能让贵校学子有所 收获。 记者：谢谢！ 黄国平：不客气。 记者：② 黄国平：求学路上，在忍受贫困的同时，还要小心翼翼地维护着自己那脆弱的自尊。每 当这个时候，我都在心里暗示自己要调整好心态，然后通过读书来转移自己的注意。 (二)写作(50分)】 22.请从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)成长中的那一抹亮色 作文(2)阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 材料一：一位九旬抗战老兵身穿旧军装，胸前勋章斑驳，当装甲铁流驶过阅兵台，他挣 扎着想以残躯敬个军礼，手臂颤抖如秋风中的枯枝，却始终未能触及斑白的鬓角。 材料二：年轻士兵目光如炬，透过镜头向世界宣告：“我们奉命受阅，请祖国检阅。”声 浪撼动云霄，与钢铁洪流共振。 材料三：观礼台上，孩子挥舞红旗，用雅嫩的嗓音跟着人群欢呼，尽管并不理解眼前的 一切，但那声音纯净如破晓的晨光。 九三阅兵场上的这些瞬间，深深触动了我们。请根据上述材料写一篇文章，体现 你的思考与感悟。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。 (2)文体不限，诗歌除外。 (3)不少于500字。 (4)文字和标点书写规范、整洁。 (5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。 语文试卷第6页（共8页) 九年·语文 19×23=437 语文试卷第7页（共8页) 密 封 线 内 不 要 答 题 19×23=437 语文试卷第8页（共8页) 九年级第一次检测 语文 参考答案 一、1.（1)蓦(2)zhen 2.C解析】本题考查成语。A.有误，“不亦乐乎”形容喜悦、快乐。不合语境。B.有 误，“入木三分”侧重议论、见解深刻。不合语境。C.正确。“淋漓尽致”形容文章、谈 话等详尽透彻，也形容暴露得很彻底，此处用于修饰“家国大爱”被充分展现，符合语 境。D.有误，“浓墨重彩”侧重描写或叙述详细突出。不合语境。故选：C。 3.病因：句式杂糅。 修改句子：你震撼不已，原因是烈士义无反顾的忠诚。（或：你震撼不已，是烈士义无 反顾的忠诚造成的。) 4.冒号【解析】本题考查标，点符号。方框后列举了“东兰列宁岩”“桂林八路军办事处 旧址”“南宁青秀山学生军抗日烈士纪念碑前”三个具体场景，属于对“一次次跨越时 空的对话正在展开”的具体阐释，故用冒号引出下文的分述内容。 5.（1)露从今夜白月是故乡明(2)秋草独寻人去后寒林空见日斜时（3)云横 秦岭家何在雪拥蓝关马不前(4)鸡声茅店月 二、（一)6.希文北宋文学 7.(1)全、都(2)这(3)优美的景色（4)贬官 8.清河张君梦得/滴居齐安。 【解析】本题考查句子断句。句意：清河张梦得，被贬官后居住在齐安。故可断为：清 河张君梦得/谪居齐安。 9.B【解析】本题考查一词多义。A.来/把。B.助词，的。C.代词/或许。D.表现/是。 10.流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。 11.材料一之“乐”是后天下之乐而乐。材料二之“乐”既是快哉亭所处地理位置的景 象使人心旷神怡，也是因为宦途失意之人如果“不以物伤性”，则无论处于什么环境， 都能“自放山水之间”而独得其快。 【参考译文】长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡。南边与沅水、湘水合流，北 边与汉水汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。清河张 梦得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的 胜景，我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。 现在张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放 自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗， 都没有觉得不快乐；更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景 来自求安适呢！如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清 风拂摇，明月高照，这些都是伤感失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色， 哪里看得出这是畅快的呢！ 元丰六年十一月初一，赵郡苏辙记。 (二)12.流水落花图；离别花影图；蜀葵花开图。 -a 13.（1)运用比喻的修锌手法，把“这片花”比作“小巷眉心的一点朱砂痣”，生动形象地 写出了鲜花的醒目、美丽，表现出小巷因花而具有独特魅力，表达了作者对鲜花的喜爱 和赞美之情。 (2)“抿着”“张开”“吐着”运用拟人修辞，将紫茉莉人格化，生动形象地写出了紫茉莉 开花的过程和俏皮可爱、香气清幽的特，点，表达了作者对紫茉莉的喜爱之情。 14.不能删除。内容上，将母亲的脸庞比作褐红色的花，突出母亲年轻健康、动人的特 点。结构上，与下文母亲沧桑的面容形成对比，为下文写母亲和故乡其他人对故土家 园的坚守作铺垫。删除后会影响文章的情感表达和结构完整性。 15.表层意蕴：指小巷中有各种鲜花装点。深层意蕴：①鲜花长久地存在于小巷，守护 着小巷的岁月；②母亲和故乡的其他人像鲜花一样坚守故乡，表达了他们对故乡的热 爱和坚守；③蕴含着作者对故乡的深深眷恋以及对故乡美好时光的怀念和对故乡生活 的热爱。 (三)16.A【解析】本题考查理解文章的中心论点。文章首段即通过上海图书馆东馆的 红色经典主题阅读活动，提出“经典不是‘板着面孔’，也并非‘千年一面’，可以灵动而 有趣，好看且好玩”的观，点，后文围绕这一观，点展开论述如何通过数智技术、特色活动 和形式创新等方式让经典阅读变得有趣，吸引更多读者，特别是青少年参与。因此，A 项“经典阅读可以灵动而有趣，好看且好玩”最恰当地概括了文章的中心论，点。故选：A。 17.（1)数智技术，让经典阅读“潮”起来；(2)特色活动，让经典阅读“热”起来；(3)形 式创新，让经典阅读“乐”起来。 18.青少年读者参与的数量；表达了青少年读者参与活动的程度或数量，避免了绝对化 的表述 19.将【链接材料】放在第③段最合适。因为【链接材料】中的《经典咏流传》节目运用 了数智技术(VR、实时互动等)和多元手法（歌曲演唱、故事讲述、场景再现等）打造沉 浸式体验，这与第③段讨论的数智技术让经典阅读“潮”起来的观点相吻合，能够作为 具体论据支持该段的论，点。 (四)20.（1)太阳象征光明，诗人赞美了太阳的纯洁、美好、博大，表达了对美好光明的 向往和追求。 (2)“海浪”象征了一切旧势力；“无休止”“扑”这两个词是说反动势力力量的强大及 冷酷无情；也反衬出礁石的勇敢、无畏、坚韧、顽强，为后文揭示礁石的象征意义作了形 象化的铺垫。 三、（一）21.(1)示例：有理想；有责任担当；在困难面前无所畏惧、勇往直前等。 (2)示例一：鲁迅弃医从文，呕心沥血，堪称“中国脊梁”。示例二：艾青歌颂土地，积极 进取，可谓“民族诗人”。 (3)示例：①黄叔叔，您好！我是《红星》校刊的小记者，很荣幸今天能采访到您。②在 求学路上，您忍受着贫困，还面临维护自尊的难题，您是如何调整自己心态的呢？ (二)22.写作略 -a-