第五单元 第5课时 小熊开店-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（北师大版2024）

第6课时 小熊开店 课题 用乘法口诀求商 课型 新授课 教学内容 教科书第64~66页例题内容 教学目标 1.结合解决购物问题,经历探索、交流除法运算方法的过程,理解除法与减法、除法与乘法之间的联系,掌握除法运算的本质。 2.体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性,能用学习过的乘法口诀求商。 3.能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。 教学重点 体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性,能用学过的乘法口诀求商。 教学难点 能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。 教学准备 多媒体课件、圆片。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：小熊商店开业了，商店里摆满了各种各样的商品，小兔和小猫去逛小熊商店，买了一些商品，买的什么呢？我们去看看小熊商店里还有什么吧！（课件情境图）（板书：小熊开店） 二、自主探究，学习新知 1.学习橙点1。 （1）课件出示橙点1。 （2）引导学生明确探究内容。 教师：带了20元可以买几辆小汽车？小熊不知道怎么办了，我们一起想想办法吧！ 教师引导：你从商店的货架上看到小汽车了吗？它的价钱是多少呢？ 课堂预设： 学生齐答：是5元。 教师：20元可以买几辆呢？同学们小组讨论一下。 （3）小组讨论。 学生分小组讨论，教师巡视了解学生想法，引导学生探究。 （4）结果汇报。 指派小组代表汇报讨论结果，教师对汇报点评，并给予肯定。 教师引导学生明确求能买多少辆小汽车实际就是把20每5个一份平均分，求分成几份，用除法计算。 （5）探究20÷5计算方法。 教师：怎样计算20÷5呢？有几位小朋友是这样想的！（课件出示例题解法1、2、3） 教师：第一个小朋友画图表示的是什么意思呢？ 课堂预设： 学生1：1个点表示1元，20个点就是20元。买一辆小汽车需要5元，所以每份圈5个。 教师：圈了几份呢？ 学生2：圈了4份。 教师：表示什么意思呢？ 学生3：可以买4辆小汽车。 教师：同学们说得非常好！ 教师：你们能看懂下面另外两种方法吗？是怎样想的？小组讨论，把自己的想法与小组成员交流。 （6）小组讨论。 学生小组讨论，教师巡视指导。 （7）结果汇报 指派小组代表汇报讨论结果，教师引导、点评，并给予肯定。 （8）乘法口诀求商。 教师：我们一起看看笑笑的方法。一辆小汽车5元，想买几辆小汽车20元，就是想几个5相加是20。想几乘五是二十。谁知道用哪句乘法口诀呢？ 课堂预设： 学生：“四五二十”。 教师引导学生体会用乘法口诀求商的简便性。 （9）乘法与除法的关系。 教师：观察乘法算式4×5=20和除法算式20÷5=4，有什么联系呢？ 教师引导学生发现，乘法算式中的积相当于除法算式中的被除数，一个乘数相当于除法算式中的除数，另一个乘数相当于除法算式中的商。帮助学生理解乘法算式与除法算式的关系。 课堂小结： 教师：乘法算式可以用乘法口诀计算，除法算式也可以用乘法口诀计算。用乘法口诀求商，除数是几就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。 2.学习橙点2。 （1）课件出示橙点2。 （2）理解题意。 教师引导学生理解题意，布娃娃每个9元，求36元可以买几个布娃娃，就是求36里面有几个9，用除法计算。 学生尝试列式，教师巡视指导，指名学生说出列的除法算式36÷9。 （3）用乘法口诀求商。 教师：除法算式的被除数和除法分别是几？ 课堂预设： 学生1：被除数是36，除数是9。 教师引导：计算时要想什么？ 学生2：想9乘几等于36。 教师：想哪句乘法口诀呢？ 学生3：四九三十六，所以商是4。 3.学习橙点3。 （1）课件出示橙点3。 （2）解决小猫的问题。（课件出示小猫的问题） 教师引导学生理解题意，实际是求40里面有几个8。学生尝试列出除法算式并计算，教师巡视，对有困难的学生给予引导。 集体订正。 （3）解决小兔的问题。（课件出示小兔的问题） 教师引导学生理解题意，实际是求21里面有几个3。学生尝试列出除法算式并计算，教师巡视，对有困难的学生给予引导。 集体订正。 （4）提出问题。 学生尝试提出问题并解答，小组交流，教师巡视，并给予指导。 指名学生说出问题，全班同学解答，该学生判断是否正确。 课堂小结： 教师：用乘法口诀求商时，先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。 4.学习橙点4。 （1）课件出示橙点4。 （2）引导学生明确探究内容。 教师引导学生说出每串的个数和串数，理解题图表示的意思。 （3）解决问题。 学生尝试独立解决，教师巡视，对个别有困难的学生进行指导。 （4）集体订正。 （5）知识拓展。 教师引导学生分析题图和算式，初步了解除法与乘法之间的关系。 5.学习橙点5。 （1）课件出示橙点5。 （2）引导学生读图。 教师：题目中有3幅图，我们一起来看看3幅图上分别画的是什么吧！ 课堂预设： 学生1：第1幅图上桌子上有一个鱼缸，机灵狗在数里面的鱼的数量，有12条。 学生2：第2幅图，机灵狗不小心把鱼缸翻了，连忙跑去找人帮忙。 学生3：第3幅图，淘气和笑笑来帮忙，把金鱼平均放到了2个鱼缸里。笑笑问平均每个鱼缸里有几条鱼。 教师引导：同学们能算出来平均每个鱼缸里有几条鱼吗？ 学生尝试列式，教师巡视，对个别有困难的学生进行指导。再集体订正。 三、当堂训练 课件出示教科书P69“练一练”第1题。 （1）学生小组讨论理解分析题意，教师巡视指导。 （2）小组代表汇报讨论结果。 （3）学生独立尝试列式计算，教师巡视，对有困难的学生给予指导。 （4）指名学生回答列出的算式，及计算时用到的口诀。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了，用乘法口诀求商。你有什么收获呢？、 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第66页练一练2题、3题、4题、5题。 板书 设计 小熊开店 用乘法口诀求商，除数是几就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。 教后 反思 创设学生熟悉的购物情境,通过多种方法计算除法算式的结果,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法解决除法的计算问题,感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。学生在理解乘法与除法之间的关系时有困难，要耐心引导，帮助学生理解。 学科网（北京）股份有限公司 $