第三单元 第3课时 点子图中的乘法-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（北师大版2024）

第3课时 点子图中的乘法 课题 点子图中的乘法 课型 新授课 教学内容 教科书第34~35页的内容 教学目标 1.学习用两种不同的方法（横着或竖着）数排列整齐的点子的个数,并列出乘法算式。 2.通过计算点子的个数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理 3.尝试解决有关乘法的生活问题，感受乘法与生活的紧密联系。 教学重点 用乘法解决问题。 教学难点 进一步理解乘法的意义。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 出示“点子图中的乘法”主题图。 教师：同学们,老师今天请大家一起做游戏,你们高兴吗? 课件出示点子图。 师介绍：点子图中有很多有趣的乘法，我们一起来看看吧。今天我们就一起来学习点子图中的乘法。（板书：点子图中的乘法） 二、自主活动，探索新知 1.说一说，玩一玩。 （1）引导学生明确探究内容和要求。 展示点子图。 教师：学生根据点子图露出的点子，一个人说有几行几列，另一个人列出乘法算式。 小组进行游戏，老师巡视。 预设1：每行2个，共3行。每列3个，共2列。乘法算式是2×3=6或3×2=6。 预设2：每行5个，共4行。每列4个，共5列。乘法算式为5×4=20或4×5=20。 （2）想一想，摆一摆。 教师：刚刚根据给出的点子图大家列出了相应的乘法算式，那大家会根据乘法算式4×7，在点子图中表示吗？ 学生动手摆一摆，派代表上台演示。 教师：谁能说一说你的想法？ 预设1：可以每行摆4个，摆7行，7个4相加，也就是4×7。 预设2：也可以每列摆4个，摆7列，7个4相加，也就是4×7。 课堂小结： 教师：4×7可以表示4个7相加，也可以表示7个4相加。 （3）圈一圈。 教师：那么请同学们在图中用两种方法表示3×8。 学生独立思考后，让学生交流汇报。 预设1：在点子图中可以画8行3列。 预设2：在点子图中可以画3行8列。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P35“练一练”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生交流汇报。 （2）课件解法，让学生判断自己的解法是否正确。 1.课件出示教科书P35“练一练”第3题。 （1）学生独立思考后，让学生交流汇报。 （2）课件解法，让学生判断自己的解法是否正确。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第35页练一练3题。 引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 通过小组合作一起数点子，一个横着数，一个竖着数，目的是帮助学生进一步理解乘法的意义。 通过不同形式的练习，帮助学生进一步理解乘法的意义。 板书 设计 点子图中的乘法 每行有4个,7行就是7个4,所以就是4×7。 每行有7个,4行就是4个7,也是4×7。 教后 反思 本节课学生在操作点子图时，能通过不同摆法理解乘法算式的含义和多样性，使学生进一步体会加法与乘法的联系。通过圈画、拼摆等活动，让学生理解乘法本质。 学科网（北京）股份有限公司 $