第三单元 第1课时 小小清点员-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（北师大版2024）

该小学数学教案核心为同数连加的认识与应用，通过“小小清点员”主题图导入，回顾1个1个数等旧知，引导学生探索几个几个数的新方法，搭建数数方法进阶的学习支架。 教案以生活情境激发兴趣，通过小组摆数、用算式记录过程，培养抽象能力、运算能力和模型意识，含主题图及糖果方阵图辅助教学，帮助学生积累活动经验，为教师提供清晰教学流程。

第1课时 小小清点员 课题 小小清点员 课型 新授课 教学内容 教科书第30~31页的内容 教学目标 1.结合数糖果的活动，掌握数物体个数的不同数法，会用同数连加的算式表示数数的过程。 2.经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验，发展数感，培养应用意识。 3.体验同数连加在解决实际问题中的数学价值，激发进一步学习的兴趣。 教学重点 理解相同加数及其个数的含义。 教学难点 掌握数物体个数的不同数法，会用同数连加的算式表示数数的过程。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 出示“小小清点员”主题图。 教师：师：小明到奶奶的甜甜屋帮忙清点甜品，今天我们就跟着这名小小清点员一起来数一数。：今天我们就来学习小小清点员。（板书：小小清点员） 二、自主活动，探索新知 1.摆一摆，数一数。 （1）引导学生明确探究内容和要求。 学生小组合作摆一摆，数一数，集体展示交流。 教师：谁能来说一说你们是怎么数的？ 学生1：1个1个地数。1，2，3，4，5，…，20。数了20次。 学生2：2个2个地数。2，4，6，8，…，20。数了10次。 学生3：5个5个地数。5，10，15，20。数了4次。 教师：同学们的数法各式各样，看来不仅能1个1个地数，还能几个几个地数。比较这几种数法，你发现了什么？ 学生：每次数的个数少，数的次数就多；每次数的个数多，数的次数就少。 （2）说一说，数一数 2.数方阵排列的糖果 教师：你想怎么数？试着数一数。 学生1：左边图，横着数，每行有7块，有2行，一共有14块。 学生2：右边图，竖着数，每列有4块，有3列，一共有12块。 2.用算式记录数的结果。 课件出示： 学生1：我一行一行数，5+5+5=15。 学生2：我一列一列数，3+3+3+3+3=15。 教师：同学们仔细观察这两个算式，它们有什么特点呢？ 学生1：都是连加算式，加数都是一样的。 学生2：观察角度不同，列的算式也不同，但结果相同。 3.借助数线数一数。 课件出示： 教师：一共有多少个小蛋糕呢？借助数线数一数，用算式记录数的结果。在教材中填一填吧。 学生独立完成，师巡视指导。 教师：谁能说一说你的想法？ 学生：每盘4个小蛋糕，一共有12盘，所以数线上依次增加4，就得到12个4相加的结果，列式为4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝48。这个算式可真长！ 教师：列出了正确的算式，有没有什么更好的方法呢？大家可以课后进行研究。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P31上方算式。 （1）学生独立思考后，让学生交流汇报。 （2）课件解法，让学生判断自己的解法是否正确。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 诱发学生浓厚的学习兴趣，引入新课。 直观对比“3行5列”与“5列3行”的异同，引导学生学会“横着数”“竖着数”两种不同数数方法，并得出不同的加法算式。 板书 设计 小小清点员 3个5 5个3 5+5+5=15（块） 3+3+3+3+3=15（块） 教后 反思 本节课通过创设“数甜品”的生活情境，将抽象的数学知识与学生熟悉的生活场景紧密结合，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣和探索欲望。整堂课以学生为主体，让学生自主观察、自主探索、自主交流。 学科网（北京）股份有限公司 $