第一单元 第6课时 跳绳（2）-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（北师大版2024）

第6课时 跳绳（2） 课题 跳绳（2） 课型 新授课 教学内容 教科书第11~12页的内容 教学目标 1.理解并掌握100减两位数连续退位的计算方法，提高运算能力，并且在计算过程中能根据不同情况选择合适的算法，优化运算策略。 2.通过拨计数器的直观操作，理解100减两位数连续退位的计算原理。 3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重点 理解并掌握100减两位数连续退位的计算方法。 教学难点 理解并掌握100减两位数连续退位的计算方法和原理。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 出示“跳绳”主题图。 教师：请同学们观察主题图，在图中能找到哪些数学信息？ 学生1：小红跳了48次。 学生2：小亮比小红多跳了25次。 学生3：小东比小红少跳了9次。 教师：小红的目标是跳100次，她还需要再跳多少次？ 教师：今天我们就来围绕这个数学问题展开。（板书：跳绳（2）） 二、自主活动，探索新知 1.学习用竖式计算100减几十几。 （1）课件出示试一试。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：小红的目标是跳100次，她还需要再跳多少次？如何解决这个问题？ 学生：小红已经跳了48次，求还需要再跳多少次。就是看48比100少多少，用减法计算，列式为100－48。 教师：那同学们能够用竖式计算吗？ （3）学生自主尝试竖式计算，并与同伴交流。 教师：0-8不够减，要向十位退1，十位是0，没有办法退1，同学们可以用计数器拨一拨。 学生尝试在计数器上拨一拨，教师指导。 教师：有同学可以和大家分享一下自己是怎么做的吗？ 学生：先在百位上拨1个珠子表示1个百，先把百位上的1退到十位，就是10个十，再从十位退1到个位，这样十位上还有9个珠子，个位有10个珠子，这时就可以减了。十位拨走4个珠子，个位拨走8个珠子，这时十位还剩5个珠子，个位还剩2个珠子，即52。 教师：同学们能根据在计数器上拨一拨的过程，写出竖式吗？ 学生： 课堂小结： 教师：计算过程从哪位借了数，就可以在这一位上面点上退位点。 2.学习口算100减几十几。 （1）课件出示试一试。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：老师这里有两种口算方法，同学们能明白是如何计算的吗？（出示课件） 学生1：左边的方法是把减数48拆分成40和8，先算100－40，得到60，然后再用60减去8，即60－8＝52，这样就得到了100－48的结果。 学生2：右边的方法是把被减数拆成99和1，先算99-48，得到51，再用51加1，即51+1=52，这样就得到了100-48的结果。 课堂小结： 教师：100减两位数（连续退位）转化成100减去整十数再加减一位数，或两位数减两位数不退位的减法，就可以口算。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P12“练一练”第3题。 （1）学生独立思考后，让学生交流汇报。 （2）通过板书，使学生进一步理解本节课内容。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 利用计数器来演示计算过程，能帮助学生更熟练地掌握连续退位的计算方法。 多种形式的练习巩固100减两位数的竖式计算和口算计算方法。 板书 设计 跳绳（2） 100减两位数（连续退位）转化成100减去整十数再加减一位数，或两位数减两位数不退位的减法，就可以口算。 教后 反思 在本节课教学中，通过计数器拨珠子引导学生计算“100－48”，让学生更直观的清楚退位减法的过程。在本节课中，十位上的计算过程是学生最难掌握的，因为十位扮演了“借”和“被借”两个角色，所以在教学过程中要让学生多次说出十位的计算过程。 学科网（北京）股份有限公司 $