记叙文阅读（写景散文+叙事散文+写人散文+小说-2025-2026学年九年级语文上学期期中备考阅读专项训练（四川通用）

2025-2026学年九年级语文上学期期中备考阅读专项训练（四川通用） 记叙文阅读（原卷版） 一、写景散文 1 二、叙事散文 22 三、写人散文 55 四、小说 80 一、写景散文 一、（24-25·九上·四川宜宾·期中）读下面的文字，完成下面小题。 高高的兴安岭 罗伟章 ①在漠河北极村，与几个朋友相聚于茶馆，听当地人唱歌，唱的是《高高的兴安岭》。我心想，与我老家的山相比，兴安岭几乎是躺着的，只见起伏，不见耸峙，更不见孤峰耸峙，因此，兴安岭的美不在高，而在辽阔。 ②大兴安岭的辽阔是林木成就的，那些站定的生命，只需一方土，就能争高直指。汽车在林间行驶，透过车窗，只见落叶松和樟子松筑成绿墙，白桦树宛如从绿墙上流下的白色液体。某些白桦弯曲了，想必是被风吹的，弯曲得俯身于地，破裂的地方发黑，但依旧顽强地活着。 ③要走进一片森林的内心，最好的方式，是仔细观察一棵棵树。所谓“仔细”，其实只需要“看见”。“看”是一个词，“看见”是另一个词——把看的对象放到心里。哪怕它很不起眼，可是当你看见它，它就变得高大起来，它生命的光华就展现出来，照耀着你。人的一生，即使是旅行家，能去的地方也有限，所以每到一地，我都倍感珍惜。我能做的，或许只是“看见”，而后“记住”，记住某座桥梁、某块石头、某片庄稼……到了大兴安岭，就是要记住那一棵棵树——它们的名字、大小、样貌、色彩。 ④我的老家也有森林，但都是碎片化的，要么被山石割开，要么被深谷切断，像大兴安岭这般林木如海，实在令我震撼，可它并不打算震撼你，它只是本真地存在着，尽管辽阔无边，却不张扬，很有节制地起伏着，思想者一般静穆着，在节制和静穆当中，孕育万千生灵，并以此阐释“辽阔”的内涵。或许，深刻容易，辽阔很难，深刻不一定辽阔，辽阔却必定深刻——这是大兴安岭给予我的启示。 ⑤从漠河县城到北极村，八十多公里的路程，每一处都是风景，用手机随意拍下，便是一张可用作电脑桌面的照片。林子里没有风，鸟儿们也正歇息，却有一种神秘莫测的声响在面前流淌——那是森林的呼吸，舒缓，安详，恬静。 ⑥一路前行，越靠近北极村，就越靠近中国的边界。我一直认为，边界以及边界感，是好东西，它们让人们对事物有了更加明晰的认识。而国家、自然也需要边界。可如果立在边界上的，是如大兴安岭一般的绿色屏障，那么边界的意义，就不是阻隔，而是沟通。 ⑦作为中国的主要林区，在初中地理课上，我就知道了大兴安岭。然而真正把它记在心里，是1987年的夏天。这年的5月6日，大兴安岭发生了中华人民共和国成立以来最严重的一次森林火灾，远在山城念书的我和同学们，天天收听新闻，天天为这事揪心，将近四十年过去了，这个初秋的夜晚，我和几个朋友相聚于北极村的一家茶馆，其中的老郑，当年就是一名奔赴大兴安岭救火的解放军战士。旁边有三位当地的女子，听到我们谈及这段往事，竟齐刷刷地起立，过来向老郑鞠躬、敬茶。1987年，她们有的才两三岁，有的还没出生。此情此景，令人动容。深沉的感恩，缘于深沉的爱，她们爱这片土地，也正因此，大学毕业后她们又回到了故乡。其中一个女子的爷爷是护林员，几十年来每天翻山越岭，要走几十公里的路，夏天忍受蚊虫叮咬，冬天忍受零下40摄氏度的极寒，但他从不懈怠。而从前，他是一名伐木工人，人与自然，成了真正的生命共同体。 ⑧浴火重生的大兴安岭始终在变化，休说四十年，就是与八年前相比，也大不相同。记得上一次来，我住的民宿一天的房费只要几十块钱，却仍有许多房间空着。而今的北极村，一家家民宿无不干净、整洁、敞亮，一房难求。有一天在漠河县城吃午饭，竟碰到我的两位四川老乡。那是一对年逾七旬的夫妻，说把儿孙安顿好了，想看看大好河山，第一站，就到祖国的北疆来了。除了众多旅行者，还有来自各地的摄影家。旅行者用脚步延伸视野，摄影家用镜头讲述故事——这是时光的故事、森林的故事，更是人的故事。 ⑨东北是个令人心生敬意的地方：为反对侵略打响雅克萨之战、李金镛开矿安边、东北抗日联军英勇抗敌、重工业对共和国作出巨大贡献⋯⋯每宗历史事件，都气势磅礴、顶天立地。近年来，大兴安岭又全面停止了天然林商业性采伐，阵痛之后成功转型，建立起严密的生态保护网，绿色成了这里鲜明的底色，绿水青山成了金山银山，吸引着八方来客。而今，无论是林区，还是城镇、乡村，处处都焕发着蓬勃生机，这片土地上的人们，用他们的坚毅、勤劳和智慧，绘就了一幡辽阔而壮美的画卷。 ⑩每个人认识祖国的辽阔土地，都始于自己出生的地方，始于自己挥洒汗水和热血的地方。因此，每一寸土地都是大地，每一寸土地都令人想到祖国。也就是说，每个具体而细微的事物，包括一株草、一棵树、一条溪流、一片海滩都会让我们深刻地理解“祖国”和“大地”的概念，面对无边无际的大兴安岭和热情善良的当地人，我突然想到了艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”我似乎明白了，大兴安岭地区何以能够浴火重生，也理解了为什么是“高高”的兴安岭。 ⑪高高的兴安岭，那高，是情感的饱满，是精神的伟岸。 （选自2024年4月1日《光明日报》，有删改） 1．下面对文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．作者先后两次来到兴安岭，第二次来时，对兴安岭的辽阔有极深刻的体会。 B．大兴安岭以其起伏、耸峙的形貌成为我国著名的风景名胜区。 C．东北发生过无数重要的历史事件，其厚重的历史文化令人心生敬意。 D．近年来，大兴安岭焕发生机，与我国严格保护生态的理念密切相关。 2．下面关于本文写作手法的赏析，不正确的一项是（   ） A．第⑦段写三位当地女子的故事，蕴含着作者对兴安岭人的赞美与崇敬。 B．第⑧段运用对比的表现手法，凸显了大兴安岭日新月异的发展。 C．第⑩段引用艾青的诗句，凸显了作者对曾历经苦难的东北大地的同情。 D．文章结尾照应标题，使全文结构完整，同时升华了文章情感。 3．作者一开始认为“兴安岭的美不在高，而在辽阔”，文章第⑩段却又写“理解了为什么是‘高高’的兴安岭”，前后矛盾吗？为什么？ 4．东北人小文打算将这篇文章编入校刊，对于放入下面哪个栏目拿不定主意，请你帮忙做出选择并说明理由。 A．山川志    B．故乡风物    C．烟火人间 二、（23-24·九上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 塔上的树 易允武 ①乘船而行，每每靠近城镇，常常能发现一座塔。眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去，果然看见有座古塔突兀于小镇的高坡之上。那塔顶上长着一棵壮硕的树，正面看像一团绿色的云，侧面看像老人的头。 ②船泊码头，便要去仔细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔，虽然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只寂寞的风铃，但已哑然失声。惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬，才表明也还有人来此祭祀。因此我想，它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了。在湘西山区，这样的故事也还多着呢。 ③我执意要弄清楚那塔上的树为什么如此蓊郁如盖，它如何得以生存。于是，便匍匐着攀援石梯而上。塔内盘道狭窄，因为空气潮湿石壁布满青苔的缘故，为防止滑倒，爬至第四层即不敢再贸然上去了。好在这一层有四个拱门可供旅人瞭望，且石板清凉，所以趁着休憩之机欲和古塔作无声的沟通。 ④这时有阵阵江风吹来。冥冥之中，但听见塔内塔外众多鸟雀的鸣叫。那生灵的叫唤涌动着，如潮汐此起彼伏。塔外叽叽喳喳的叫声显得分外急促，充满焦虑之情。我起初只是诧异，后来才理解到，原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的地盘，急欲驱逐我这个不速之客。我甚至感觉盘旋于塔外的鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将而来，呼呼生风。其中竟然有几只勇猛者穿越空荡的拱门，俯冲于我的头顶之上。 ⑤我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟。就在我急欲逃遁而下时，忽然又听得塔的上面三层鸟类的聒噪一片慌乱，但音量比较微弱，仔细辨析，我想，那也许是栖息于塔内的幼鸟和昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣，其嘤嘤之声令人不胜恻然。想象它们渴求布施张大尖嘴或鼓动羽翼的艰难情状，我后悔不该爬上塔来寻幽探奇，侵犯了它们的家园，扰乱了鸟类家族的和平与宁静。鸟亦有情，他们的互相关心和对挑衅者的警觉，已从那个塔外愤怒的拍翅和塔内的哀鸣体现出来，我本无心、无意，鸟类却感觉我有心、有意。刹那平常行为竟变成相续肆虐，罪过，罪过。 ⑥我立马产生一种负疚感，在彻悟中摸索盘道退下塔去。这时，我发现所有的磴石都积有多少不一的鸟粪，有些还粘连着羽毛，就在我缩着腿弓下身退下时，无意中发现塔壁的缝隙里鼓冒一束树根，死死地嵌在青苔之中。再环顾四周，依然见着攀附于石壁上的根蔓，或粗壮或瘦削，宛若蛇虬，相互缠在一起。有些树根还伸展绿莹莹的卷须，成为根上之根，亮晶晶的水珠挂在上面，塔内如闪着点点星光。我越是向下摸索，那须蔓越见庞杂。登塔时为一览顶端风景之快，不曾留意身边之奇，现在才觉得忽略的风景身边也有，可见人在进退时都万万马虎不得。果然，待我最后钻出塔门，那一丛丛裸露的根须全都展示于塔基周围。 ⑦这是一幅多么不屈不挠、元气飞动的自然景象啊，围绕古塔转了一圈，终于觉察古塔是被树根簇拥着，裹缠着，你中有我，我中有你，石垒的古塔完全被树根抬举起来。倘若没有众多的树根以其顽强之力护卫这座僵物，这本无生命的石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野了。 ⑧我为这一发现而感动。但是，当我在琢磨中复又抬起头时，仰望高耸于塔上的一团绿荫以及翱翔在它周围的鸟儿，我的心头更为之一亮，我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存的施与者。回首我在塔内的整个过程，正是因为塔内堆积的鸟粪给盘根错节的根蔓提供了必要的养分，使细小的根茎不断延伸。而且推而远之，这存活于塔顶的绿色华盖，也不知道是仰仗何年何月何只鸟雀，就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种，造就了这棵树的最初生命。日复一日，由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华，于是又营造了塔内湿润的空间。鸟、树和塔是如此的相互厮守、依存，难割难舍，最终在天地之间顶托了一道秾丽的风景与和谐统一的煌煌气象。这是天意？这是缘分？我几乎要双手合十向这座古塔顶礼膜拜了。 ⑨依依不舍告别这座不知名的古塔，我登船飘向凤凰。问船员，这塔上的树留下什么传说，他们也说不明白。或说树鸟连理，相依相偎，像恩爱执著的夫妻，或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士。但有一点是共同的，即他们都为鸟的布施、树的精诚、塔的圆融而心怀崇敬。船员的说法虽极为简单，但给我的思索却很多，因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契，它向人们展示的是一个随顺自然，一切皆真，物我通融，宁静致远的生命画面。于是，我忽然觉得这塔，这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留着沈从文笔下的万种风情。 5．结合全文概括第⑨段中“鸟的布施、树的精诚，塔的圆融”具体指什么内容？ 6．如何理解第④、⑤段中作者对鸟雀的描写。 7．文章第②段在文中有什么作用？ 8．现在要编录《大美湘西》一书，请问本文更适合放在【A】【B】【C】哪个章节内？请结合文章具体内容分析。 【A】青山绿水醉湘西 【B】风俗民风蕴湘西 【C】品格哲思传湘西 更适合放入 章节。理由： 三、（23-24·九上·四川成都·期中）阅读下文，回答问题。 街子古镇与山水之眼 蒋蓝 ①十几年前盛夏的一个黄昏，我和几位作家来到位于青城外山的街子镇。那时的古镇淳朴未凿，莽水奔流的泊江河与味江所构成的丁字形布局，从北面的笔架山与左侧的天国山俯冲而来的山风，在此形成剪力，刈去了青石板集聚的溽热。 ②那一天，乘着最后的一抹夕光，我们登风栖山拜谒原始森林深处的庄严禅院。千里照山月，一枝惊鹤凤。听茶室内，回荡着一股特殊的檀香气息。方史为我们泡了最好的本地枇杷茶，盖碗一划一吹，一缕被山泉打开的宽和之香直冲灵台。寒暄一阵，他不再说话了。茶在舌尖，窗外山涛起伏，夹杂着枯枝被风折断的声音，突然蜡烛灭了。方丈轻声说：“不碍事！”他划燃了火柴重新续亮，烛光稳定，茶香绕室……这时，我听见归巢的大鸟，翅膀破风的裂帛之声。 ③这是我第一次去街子。如果说古镇是因茶而兴、缘茶而鸣、由茶而盛成为西南丝路上一个重镇的话，那么，回荡在此地的文心与诗性，则是他处无法比拟的。 ④我第二次来街子古镇，是去拜谒唐朗诗人唐求。 ⑤唐求，一作唐俅或唐球，蜀州味江镇人。唐末隐居味江山中，常骑青牛往来于青城、临邛之间，访师求道，诵经听琴，往往至暮醺酣而归。非其类不与之交，以求超脱世间的名利纷争。就唐时成都本土诗人而论，唐求无疑是成就最大的一位。他的诗多用古寺、败叶、残阳、秋草、秋烟、寒草、寒江、寒塘、寒钟、寒色等词，是心境与山野互染之色；近，则沦肌浃髓；远，则诗心明月。 ⑥味江之冽，可以造梦；味江之流，足以比酒；味江之水，是古蜀的魂脉所在。 ⑦周武王攻伐商纣王，蜀王号召岷江西岸的百姓参战。出征之际，两岸百姓敬献蜀王一壶本地美酒，蜀王“投诸江中，令三军共饮”。这条河从此有了酒味，始称味江。生于此养于此的唐求怎会不知？他每有所得，成诗后揉成纸团投入随身携带的葫芦中。晚年，他把诗瓢投入味江，感慨：“兹瓢倘不沉没，得者始知吾苦心也耳。”诗瓢漂到下游新渠镇，被人打捞上岸，诗稿大多损坏，仅得数十篇，《全唐诗》收为一卷，计35首半。就是那“半首”也气象非凡：“恰似有龙深处卧，被人惊起黑云生。”唐求未必是用诗漂流渴望流芳，而是他把得自青城、味江的诗性还诸江山了。俯仰之间，天已荒，地已老。他抛入味江的“诗瓢”，成为中国文学史上最早的“诗歌漂流瓶”。 ⑧我来到古镇下场口的瑞龙桥，江水湍急，落日熔金，江边的茶接酒肆把倒影写在水上。穿过一片兰花畦，正面就是银杏广场，几棵孑遗的银杏仰之弥高，为诗人唐求所栽。2014年7月深夜，右侧一株银杏竟然被闪电纵向劈开。 ⑨上苍总是在选择担当重任者。如今银杏顶部的树皮已经脱落，显露出乌木一般的质地；另一倒的枝丫上却长满了绿油油的银杏叶，早已成片。这棵银杏像一个领受了大力棒喝的默者，领悟了无上的奥义。我仰望那一棵雷击之树，树被我的凝望一点点抬高，树叶在凝望里簌簌而下。金风四起，藏匿在落叶熔金的缝隙里，树叶颤动，露出了唐诗的眼睛…… ⑩唐求诗曰：“缭绕城边山是蜀，弯环门外水名巴。”只有人的生活和人的情感点染的山水，才是灵山活水的真命。这一点，我以为才是街子古镇千年不衰的根性。 （选自《四川日报》，有删改） 9．通读全文，提炼概括作者两次去街子镇的经历及感受（悟）。 次数 地点 经历 感受（悟） 第一次 ① ② ③ 第二次 ④ ⑤ 仰慕与顿悟 10．赏析下列句子的妙爱。 从北面的笔架山与左侧的天国山俯冲而来的山风，在此形成剪力，刈去了青石板集聚的溽热。 11．文章第⑦段写到古蜀王，有什么作用？请结合文章分析。 12．第⑩段“只有人的生活和人的情感点染的山水，才是灵山活水的真命。这一点，我以为才是街子古镇千年不衰的根性”结合全文，说说古镇这种“千年不衰的根性”表现在哪些方面？ 四、（23-24·九上·四川成都·期中）阅读下面的文本，完成下面小题。 木棉花落 朱洛嬉 ①小区门口，有一棵移植来的木棉花。春来吐蕊，花开得红红火火，像嵌在碧蓝天空中的红宝石。 ②春雷打了大地几个巴掌以后，木棉花也跟着落了红泪，一朵一朵，掉了满地。可让保洁阿姨奇怪的是，她没能收拾到一次木棉花。每当风停雨歇，她拿了工具去整理落花时，那树下总是干干净净的，像被人整理过。起初，她不以为意，以为木棉花坚强，雷打不动，雨劈不落，毕竟那枝头还热烈着。连着几回如此，就不得不叫她心头暗生疑窦。 ③她给电梯做保洁的时候碰见我，知道我家阳台正对着木棉花，便央求我帮她观察观察，究竟那一朵一朵的木棉花，被吹到哪里去了？说起这事的时候，她有点吞吐，怕我不肯答应。但其实我也十分喜欢那一树傲立的红花，只是从未注意到风雨过后花树下的乾坤。经她一说，我好奇心顿时被挑起，往后的日子便有意地等着风来雨来、雷响花落。 ④天气不好，哪儿也去不了。百无聊赖之间，我更加密切关注着那一树红宝石木棉花。某个黄昏，下了一场挺大的雨，我蜷在被窝里睡了一个美美的觉。想起来，赶紧拉开窗帘往那儿望去，湿漉漉的地面空空如也，落花，早已不知所踪。 ⑤我怅然地立在窗前，望着木棉树枝头盛开的春意，生出一种别样的心情：我错过的似乎不只是一场落花，更是一个真相。 ⑥我胡乱猜想着花儿的去处，直到夜幕降临。 ⑦第二天，我把书桌搬到窗前，摆上笔墨纸砚，调了红黑双墨，安静地描画着窗外那株木棉，等雨来。孩子问我，怎么突然想起来画画，不是许久不画了么？ ⑧我指着那株木棉，问她：你看，这一树花的形象，好不好？ ⑨孩子说，噢，还真是好呢。木棉的树干挺拔，花朵鲜艳，和我见过的别的乔木都不一样。 ⑩我点点头，告诉她木棉花还有一个名字，叫作英雄花。它高大挺拔，顶天立地，如英雄般气魄雄伟。花是鲜红的，姿态大气优雅，实在是叫人由衷地喜欢。 ⑪女儿听后，坐下来说，她也要画一株英雄的木棉。墨汁在细腻的宣纸上游走，因为赋予了它许多意念，画上的木棉比窗外的木棉还要挺拔有型。看孩子在她画的木棉树下添了几朵掉落的木棉花，我提醒她，咱们窗外的木棉树下可什么都没有哦，你怎么凭空添加了落花？ ⑫她笑问我，哪一棵树没有落花？我竟不知道如何解释。犹豫间，风雨骤来，我紧张地站起来，严肃地站在窗前望着被风雨吹打的木棉。女儿悠悠地说了一句，其他小花小树被吹得东倒西歪，只有木棉，纹丝不动，就连吹落的花朵，都是整朵整朵噗噗地掉落。它真是与众不同。 ⑬我近视，并没有察觉木棉花已经掉落，经她一说，便离开房间，准备到阳台去看。刚到阳台，就看到一个黑灰的影子，急匆匆地穿进了雨幕，去到木棉树下。我定睛一看，黑色的是伞，伞下露出一双墨蓝色水鞋。伞离地面很近，为了快速捡起落花，他一直佝偻着身子。他似乎并不在乎寒风呼啸冰雨侵袭，木棉花掉落一朵，便捡起一朵。倘若无花飘落，他就安静地站在雨中。或动或静，持续了半个多小时，风雨不停，他亦不走。 ⑭我犹豫着，要不要下楼去迎接他，要不要告诉他，我对他有着深深的敬意。这敬意，我原来只给过葬花的林妹妹。但又担心我的自以为是打扰了他，打破了他的世界的宁静。 ⑮风雨渐歇，慌乱中我还是冲动地下了楼。在一楼大堂，还穿着棉拖鞋的我，终于见到了那双墨蓝色水鞋的主人。他是一位白发苍苍的老人。他慢慢走近我，喘着大气，我能感到，他浑身上下冷透了。他一只手拿着伞，另一只手托着盆，一朵一朵沐浴了春雨的木棉花摆得整整齐齐，像仍在枝头一样。 ⑯大爷……我鼓起勇气开了口。您去几楼？我帮您按电梯。 ⑰谢谢，五楼。 ⑱好的。我家在三楼，您要不要进来喝口热茶？ ⑲不用了，谢谢你。 ⑳这花，的确是很好，不但好看，还可以清热解毒，可以治痢疾。 ㉑大爷看了我一眼，摇了摇头，没有说话。电梯来了，我把他请进电梯，按了五楼，他再度道谢。临走时说了一句：这花不是用来吃的，这是我爱人最喜欢的花，每年春天，我将它收起来，摆在她的照片前面，是给她看的。 ㉒他说完转身走了，留下我呆站在电梯里，那股早前停在眼眶的热流，终于轰轰烈烈地奔涌而出。 （选自《羊城晚报》，2022年03月30日） 13．结合全文，想想文中围绕“木棉花落”记述了哪些事情，请按提示填写下面的表格。 事件 保洁阿姨说木棉花会失踪 ② ③ 白发老人为过世的爱人收花 “我”的心理 ① 怅然 有着深深的敬意 ④ 14．请从修辞的角度赏析下面句子。 春来吐蕊，花开得红红火火，像嵌在碧蓝天空中的红宝石。 15．文中第二段画线句有什么作用？请结合文中相关内容简要分析。 16．文章以“木棉花落”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。 五、（22-23·九上·四川内江·期中）阅读文章，完成下面小题。 门缝里的风景 ①他自己也记不清有多长时间没回家看看了，自从在城里结婚成家后，乡村的老家似乎就成了一个遥远的记忆。其实老家离城里并不远，只有百十里的样子，那里曾是他求学时无限惦念的地方，可当他真的适应了城里的生活，又迅速把乡村忘记了。 ②不是不想常回家看看，带着妻子回家，路上的颠簸让在城里娇生惯养长大的妻子怨声不断。刚到村口，乡里乡亲自动排成两列，看风景一般，让他和妻子浑身不自在。终于到了家门口，希望赶紧找一个清静的地方躲避一下，但敲了很长时间的门，始终没有人来开。许是父母年纪大了，耳背，继续狠狠地敲门，等得不耐烦的时候，门终于打开了，是母亲。父亲坐在屋里抽烟，看到他和妻子只是点了点头。屋里太逼仄，阳光也不充足，烟雾在屋内缭绕，有一股呛人的味道，他提着三个马扎来到院子里，和母亲唠嗑。 ③母亲开始向他反反复复讲街坊邻居的琐事，他不是很感兴趣，思想开了小差，想起了单位上的一些事情；母亲讲累了，他开始讲城里的一些趣闻，一些在城里人看来很可笑的笑话，母亲听得云山雾罩，不知道什么意思。终于，母亲打起了盹，他有些无可奈何，而父亲照例在屋里抽烟。那一瞬间，百无聊赖的他突然很认同妻子的感觉，回老家其实真的没有什么意思。父母想吃什么，可以找人捎过来，或者直接给他们钱，自己想吃什么就买什么。他甚至想，父母可能不欢迎他们来，对他的到来，从来就没有表现出足够的热忱！迟迟不开的家门，只会闷头抽烟的父亲，单口相声一样的乏味对话……母亲经常叮咛他：没什么事就不要回来，我和你爸都挺好的！有事我会给你打电话的。 ④想到这些，忍无可忍的他大声呼唤了一声母亲，被惊醒的母亲有些不好意思地笑了笑：人老了，不能总坐着，坐久了就会睡着了！母亲抬头看了看太阳，张罗着给他和妻子做饭。母亲烧火，炒菜，蒸馒头，期间从来不洗手，这在有些洁癖的妻子看来简直难以下咽。吃罢饭，妻子就冲他使眼色，催促他回去。母亲也没有丝毫挽留的意思，照例叮嘱他：不要总想回家，你们在城里好好工作，好好生活，妈就放心了！ ⑤于是，他真的记牢了母亲的话，不是中秋节、春节，他一般不会回家。也会打个电话，母亲一接电话就紧张，越是想听清楚他的话，一紧张一着急，越发听不清楚。他在电话这边大声喊，母亲在另一头一遍遍地问，你说什么呀？终于，他像泄了气的皮球，挂断了电话。 ⑥又是春节，携妻带子回农村老家。天冷得很，甚至不敢把冰凉的空气吸到肚子里。到了家门口，急急地敲门，他怕冻着年幼的孩子。院子里半天没有动静，他有些烦躁，甚至想用脚踢门。真不知道父母是怎么想的？儿子、孙子回来过春节，敲了半天的门，他们怎么坐得住？朝门缝里望过去，他看到了坐在堂屋门口晒太阳的母亲，显然她已经听到了敲门声，知道自己的儿子回来了！ ⑦她急着站起来。第一次，她猛地想起身，但没有起来，又坐了下去；第二次，她伸展开手臂，头使劲向前拱，费了好大的劲，仍旧没有站起来；第三次，她显然有些焦急，用两手撑着腿，费力地直身，板凳歪倒了，她一下子坐在了地上。有些绝望的她开始抬头用眼睛四处搜寻，她发现了门框，便用手抓着门框，斜着身子，一点点用力，终于站了起来。 ⑧看着一脸欣喜的母亲前来开门，他感到心里疼得厉害。 ⑨妈，您的腰怎么了？他努力控制不让自己哭出来。 ⑩没事的，就是年纪大了，天一冷，腰就疼得厉害。坐久了啊，就站不起来。你爸啊，也越来越不中用，耳背，喊他开门，他也听不见！ ⑪他第一次试着和母亲谈起自己的童年趣事，这一下打开了母亲的话匣子，母亲讲小时候的他如何调皮，妻子在旁边兴致勃勃地听。到了吃饭的时间，他让父母歇着，安排妻子择菜、洗菜，给自己打下手，他的厨艺博得了全家人的一致好评。 ⑫回城的路上，他和妻子商量：我想以后每个周末都来老家看看，因为父母年纪大了。妻子半天没有吱声。其实，他心里还有一句话没有对妻子讲，他很怕有一天，老家的双亲都无法站起来，回家的门再也没有人为他开启。 17．联系全文，说说标题“门缝里的风景”的含义。 18．根据⑥-⑪段的内容，用四字短语仿照下面的形式从事件、心情等角度进行概括。 无人开门，焦急烦躁→ ， → ， → ， 19．赏析文中画线句的表达效果。 有些绝望的她开始抬头用眼睛四处搜寻，她发现了门框，便用手抓着门框，斜着身子，一点点用力，终于站了起来。 20．下列对文章的理解分析不恰当的两项是（   ）（   ） A．文章讲究伏笔的运用，文中多次提到敲很长时间的门始终没有人来开，就是在为下文揭示门缝里的秘密埋下伏笔，这样写使文章具有震撼人心的力量。 B．分隔两地的生活让他和母亲没有了共同话题，他和父母之间的鸿沟越来越深，亲情也越来越淡。 C．文章对妻子刻画不多，但这个人物贯穿全文，推波助澜，使文章更有生活气息，更有真实感。 D．从第③④段母亲的叮咛叮嘱中，可以看出父母平时并不欢迎我们回家。 E．文章的结尾一句意味深长，发人深省。无论多么忙碌的都市人，都要常回家看看，避免“子欲养而亲不在”的悲剧。 六、（22-23·九上·四川绵阳·期中）阅读下文，回答问题。 雪夜灯火 马庆民 ①加完班已是深夜；从帮扶村返回家的路上，天空飘起了雪。一瓣瓣轻盈的雪花，有对天空的依恋，有对大地的向往，纷纷扬扬，翩翩而舞。 ②不远处，亮着几盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好。 ③这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底里那些若隐若现的往事。 ④军校毕业那年，我去东北某部实习。那里的冬天出奇得冷，大雪下个不止。一个冬日傍晚，我接到命令：去给演习部队送补给。完成任务返回时，我们走错了路。夜越来越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空拥抱着那伸向山野深处的弯弯小路，没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。 ⑤我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了。因为是临时紧急任务，车上既没有通信设备，也没有可使用的自救工具。 ⑥我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深。 ⑦于是我让小刘在车上守着，独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹。 ⑧山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”声，打破了这份和谐与宁静。不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火出现在我的视线，那，似乎是一种等待，也是一种希望。 ⑨伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的。我轻轻拍了几下木门，唤了几句，“有人吗？”半天没有反应。正在我各种猜测的时候，屋门吱呀一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来，“谁呀？” ⑩ “奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们车子陷进坑里了，想借一把铁锹用。”我赶紧说明来意。 ⑪ “哦，解放军同志啊，你等俺一下，马上给你开门。”老奶奶说着折回屋里拿钥匙。 ⑫门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去。 ⑬ “那咱们一起去！”老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。 ⑭路上，老奶奶问我是怎么找到村里的，我笑着说，“是您屋里那盏灯！哦，对了，这么晚了，大家都睡下了，为什么奶奶还亮着灯呢？” ⑮老奶奶叹了口气，“男人和俺刚结婚不久就去战场抗日了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门。” ⑯雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明。 ⑰点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。 ⑱车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说，“看见灯，就到家了，就不用怕了。” ⑲很多年过去了，我走过很多冬天，经历过无数雪夜，却一直深深记得那句话，那盏灯。 ⑳行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是暖暖的一盏灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意。 （《人民日报海外版》） 21．下面对本文的理解和分析，不正确的一-项是（   ） A．文章以“灯火”为线索，串联起作者的经历和感受，思路清晰。 B．第③段是过渡段，由眼前所见景象，引出作者对往事的回忆。 C．结尾段总结全文，照应标题，并点明了本文的主旨。 D．本文主要表达了作者对雪夜的赞美和对光明的向往之情。 22．第④段画线句属于什么描写？有什么作用？请简要回答。 23．请从人物描写的角度赏析第⑬段画线句子。 “那咱们一起去！”老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。 24．第⑨段说“行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是暖暖的一盏灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。”结合全文，说说你对这段话的理解。 七、（22-23·九上·四川内江·期中）阅读下面文本，完成下面小题。 鸟语 黄明山 ①向晚时分，我陪爱人到公园去散步。 ②这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。 ③突然听到鸟的叫声，清脆而婉转。我一惊，这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。如此近距离，不能不让我生出几分感动。 ④“是什么鸟？” ⑤“黄鹂，两个黄鹂鸣翠柳。”爱人脱口而出，喜形于色，完全不像久病后的康复者。显然是鸟语的作用。 ⑥鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。鸟一生中都在歌唱，不管发生什么，即便在呻吟，也不放弃，直到翅膀化作泥土。 ⑦有鸟语引路，我的面前翻开了一片记忆的天空。 ⑧最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光荣，很动感。灵如雀，形似燕，飞入云，叫满天。初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖〞地射出，像鸣镝，直冲云霄。随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾，大地上全是仰望的目光。许是云雀知道人们在看它，又怕因为速度太快看走了神，先是辽辽远远地叫，然后一动不动地定格在那儿，像依附着什么，只把一双翅膀扇动。云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。 ⑨唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言。麻雀小，尽往有粮食的地方钻，成群结伙，吵闹声不绝于耳。麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起，成为稻草人的音乐天地，也是原野的一大景观。 ⑩鸟语给我们梦想，让我们迷惑。鸟语的情感，鸟语的色彩，使我们始终无法穷尽其微妙。 ⑪对鸟语的模拟，大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。他创作的二胡曲《空山鸟语》是解读鸟语的一次尝试。两根弦，流淌出山与鸟的和谐之源，天籁之音。在鸟语的招引下，我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。空山之空，乃是充盈万物的无穷之大。置身于鸟语的梦幻中，一切都变得纯粹、优雅、安宁。 ⑫我到过武汉东湖边的鸟语林。那可真正称得上是鸟语天空。那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。鸟语斑斓，直让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。你看，那么多鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作。以鸣禽为亮色，组成了一个偌大规模的歌剧院。丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕，还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟……全都云集于巨大的鸟类活动网之下，又不舍其飞翔的自由。我十分欣赏鸟语林的设计宗旨：既求鸟类生态环境，又求造园艺术精美。走进鸟语林，你不能不萌生与鸟们交流的意想与欲望。 ⑬众多的鸟语，就像润物的细雨，构成了一套因地制宜的启蒙教材。鹧鸪喊雨，喜鹊报喜，布谷催耕，雁过留声……鸟语的涉及面和包容量之大，远远超乎我们的想象。人间四季，天下六合，鸟语，原来是会歌唱、会飞翔的星辰。 ⑭或许生态是一个矛盾体。正是一些矛盾的自然消长，才构成了万物生灵的和谐。从这个意义上讲，留住鸟声，让鸟语滋润或者渗透到我们的生活，又成了我们别无选择的一种责任。 ⑮我们行走着，月亮出来了，爱人说：“现在鸟的叫声好似多起来了。” ⑯月华如水，鸟语沐之。 25．“有鸟语引路，我的面前翻开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？ 26．本文表达了作者怎样的思想感情？ 27．文章语言优美，内涵丰富，请仔细品味第⑧段中的下面句子，作出赏析。 （1）云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。 （2）这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。（赏析加点词） 28．【阅读以下链接材料，结合上文，谈谈你的一点感悟。 【相关链接】 材料一：伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木。嘤其鸣矣，求其友声。《诗经·小雅》 材料二：1962年，蕾切尔•卡逊在其醒世之作《寂静的春天》中指出，人类滥用化学农药、毫无节制地破坏自然环境，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终会导致“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中〞的毫无生机的寂静的春天。《鸟类——农林业的绿色使者》 材料三：1996年5月，23岁的徐秀娟大学毕业后，怀着对家乡的眷恋和对事业的梦想，只身来到刚起步不久的盐城珍禽自然保护区，承当起丹项鹤的繁殖与驯化工作。1997年9月16日，为了寻找前一天迷失的天鹅，她消失在滔滔的流水中……《大自然·黄海湿地》 二、叙事散文 一、（24-25·九上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 最怕妈妈突然对我好 孙道荣 ①新学期，她给孩子们布置了第一篇作文——最难忘的时刻。 ②她是一名支教老师，在这个偏远山区，方圆几十里，只有这一所学校，学生大多是留守孩子，他们的父母，大部分都远赴外地打工，难得回来一次，这也成了很多孩子与父母一年中难得相聚的机会。其实，春节刚过，孩子们刚刚与久别的父母重聚，她希望孩子们用手中的笔，记录下这一温暖的时刻。 ③作文交上来了，她认真地批阅。不出所料，几乎所有的孩子，写的都是春节期间，与从外地打工赶回来的父母相聚的那一刻。 ④一个孩子，写了妈妈带回来的好吃的，那是他吃过的最美味的东西了，他感觉那一刻，自己好快乐。 ⑤一个女孩子写的是，爸爸给她新买的书包，当爸爸帮她将新书包背好的那一刻，她觉得自己好幸福。 ⑥一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。那一刻，他感觉有点陌生，但是，很温暖，真的很温暖…… ⑦那一刻，都温暖，难忘。 ⑧她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。 ⑨女孩子写道，以前，是爸爸一个人出去打工，后来，妈妈也出去了，留下我和弟弟，跟着年迈的爷爷一起生活。每年，他们都只在春节的时候，才能回来，年一过完，他们就又出去打工了。今年，直到年初二，他们才回到家，因为他们没买到年前的火车票。 ⑩这一次，因为没赶回来吃年夜饭，爸爸妈妈答应我和弟弟，会在家里多待几天，这可把我俩乐坏了。 ⑪爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲戚外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，这样，年迈的爷爷春耕的时候，才好播种。虽然爸爸妈妈回来之后，忙得根本没时间陪伴我们，甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福。 ⑫一天，妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，那一天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔。 ⑬读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时刻。可是，没有。女孩子写的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了。 ⑭女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了。 ⑮在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹。 ⑯她也流泪了。 ⑰她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗犷的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧？ ⑱她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面。 29．文中写到“她”两次流泪，其原因是什么？有何作用？ 30．结合加点词，品味第⑥段画线句，分析其表达效果。 一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。 31．文章第⑰段写“她”的生活经历，可否删去第⑰段？为什么？ 32．联系文章内容，说说你对文章题目“最怕妈妈突然对我好”的理解。 二、（24-25·九上·四川泸州·期中）阅读下面这篇文章，完成小题。 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大片，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 33．通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 34．第⑧段写到了大姐的“沉默”，结合上下文，展开想象，描述一下大姐当时的内心活动。 大姐说完沉默了一会儿。 35．简要概括文中大姐形象的主要特点。 36．比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ① ③请对如何写好环境描写提出两点建议。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（节选自《社戏》） ② 三、（24-25·九上·四川广元·期中）阅读下面文段，回答小题。 ①明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。 ②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。 ③“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？ ④“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀…… ⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。 ⑥多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。 ⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。 ⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。 ⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。 ⑩“那有什么不好呢？” ⑪“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。” ⑫我怔在了那里，没有说话。 ⑬我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。 ⑭从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。 ⑮当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。 37．根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。 38．第⑦段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是： ；其作用是： 。 39．第⑧段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字） 40．在文中找出由记叙转入议论抒情的过渡句。 41．根据语境，解释第⑬段中加点词“芬芳”的意思。 42．根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。 43．从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。 四、（24-25·九上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 阳光，阳光 丁立梅 ①阳光从窗台外倾泻过来，倾泻在一盆水仙花上。花半开，花瓣儿有些像婴儿的肌肤，嫩得透明。阳光梳理着它的每一条纹理，它的蕊，被太阳的温暖泡软，朝着阳光，一点一点张开。鹅黄的，溢满香。有阳光照着，花是幸福的。有花开着，人是幸福的。 ②这是年后，与年前的雨雪天气截然相反，天天艳阳天。阳光成桶成桶地 （1） 下来，取之不竭的样子。人家屋顶上的积雪，消融得快，眼见着一堆堆白雪，变成水，变成蒸气，又 （2） 回到天上。世间万物，原是无所谓消亡的，不是以这种形式存在，就是以那种形式存在。路上行人渐多，南来北往，红尘滚滚。风雪阻隔了回家的路，只有阳光的手掌，才能把受伤的路，与受伤的心，一起抚平。我听到隔壁老妇人欢快的声音，老头子，儿子来电话了，儿子说，今天回家。 ③替他们欢喜。有团聚，便有了天伦之乐，这是暮色人生里，最大的企盼与幸福罢。 ④阳光继续泼洒下来。半开的水仙花，一眨眼的工夫，竟全部盛开了。我微笑着想，若我也是一朵花，该怎样绽放着才好？我定也以完全融入的姿势，融入到这场阳光里。 ⑤我想起一个老人来。老人是我家的远房亲戚，命运多舛，年轻时守寡。好不容易拉扯大唯一的儿子，本指望老来有个依靠的，儿子却突然得了绝症。她眼睁睁看着鲜活的儿子，生命一日一日衰竭，最终离她而去。 ⑥她的命苦啊，亲戚们都这样感叹。 ⑦新年里，父亲带我去看她。那天的阳光极好，像长了翅膀的鸟，成群成群地飞过来。我到达时，老人正在阳光下晾衣、晒被子。老人慈善地望着我笑，面容平和，不见岁月的波澜。她在阳光下展开一床被子，被子上立即 （3） 满阳光。她手摩挲着被子上的阳光，半眯着眼，爱惜地叹，多好的太阳啊。 ⑧原来，世间纵有万般苦，只要有这样的阳光在，就无法拒绝活着。 ⑨下午三四点，阳光仍然好。出门，拐个弯上街，想去报亭买份晚报。在街边突然看到一景，一三轮车夫，熟睡在他的车子里。他半斜着身子，头倚靠着车的后座，睡得很香。阳光从他的正前方（4） 过来，铺他一头一身。 ⑩他大概载客载累了，抑或是，这会儿的客少，而太阳是这么的好，他想好好享受一下阳光。于是他把他的车，停到路边，对着阳光的方向。 ⑪一对年轻人走来，两个人本来大着声在说笑，当他们看到熟睡的三轮车夫时，不由得相视一笑，停了说话，轻轻走过去。又伫足回头望了一眼，这才走远。这份柔软与体贴，让我感动。而我更感动的是，这个三轮车夫的熟睡。在阳光下，他沉睡的样子，像个毫不设防的婴儿。或许他也有辛苦无计数，可那会儿，他把他，还有他的车，完全交给了阳光。那会儿，他安睡在阳光里，放松，安详。 （选自《丁立梅散文》，有改动） 44．请将以下词语分别填入文中空格处。 飞   跳   洒    泼 答：（1） （2）   （3）   （4） 45．文章围绕“阳光”写了三个画面，阅读后完成下表。 背景 画面 画面一 （1） 老夫妇喜接儿子归家电话 画面二 阳光极好 （2） 画面三 阳光仍然好 （3） 46．文章中有两处画线句子，请按照要求，回答问题。 （1）请从修辞角度分析第①段画线句的表达效果。 （2）文章第⑪段画线句是否可以删去？为什么？ 47．阅读下面的名著片段，回答问题。 公园里空寂无人。他在海边找了张长凳坐下，把脸对着阳光，太阳已不那么晒人了。是该进行总结和做出决定的时候了……他把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来……这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。 联系前文和此片段，谈谈你对“阳光”的理解。 五、（24-25·九上·四川自贡·期中）阅读下列文章，完成小题。 第一道防线 孙利波 ①这是边防连最高的哨所。连队营房背靠着一座高山，山坡上有一幅用白色石块勾勒出的巨型中国地图，地图的轮廓里是红色石块码起来的6个大字——“祖国在我心中”。哨所便位于这座山的顶端。 ②通往哨所的路，是一条由20多个“之”字弯组成的简易砂石路。勇士车沿着仅容一车通过的小路缓缓攀升，转眼便到了第一个弯，爬升得越高，弯与弯的间隔就越紧凑。 ③山的坡度目测到了70度，车子几乎是在小心翼翼地前行，有几次似要拐出路缘，坐在车内的我也是小心翼翼，呼吸变得紧张，唯恐任何一个微小举动破坏了车的平衡。目光伸向车窗外，梭形的河谷像只巨大的眼睛，嵌在袒露着原始皮肤的群山间。阳光涂亮了河谷对岸山体的上半部，群山之外的雪峰跃入眼帘。阳光折射过来，刺得眼睛眩晕，我只好收回了视线，专注于眼前的路。哨所就在路的尽头。 ④下车后，我先是被两块石头吸引了目光：一块石头上用红色油漆绘着中国地图，地图下方写着“我站立的地方是中国”。另一块石头的上半部分，绘着蓝天、白云、一轮红日和一座高耸的山峰——山峰便是脚下之山，红日旁以“5”开头的4位数字是山的海拔高度；石头的下半部分用红漆写着“清澈的爱，只为中国”，让人不由想起那位同在高原边关驻守的年轻士兵。两尊山石像一对镇守山门的天神，傲然立于一段石阶的两侧。石阶平缓，铺往山顶，哨所就在那里。 ⑤天上没有云，哨所耸立在蓝色的天幕下，即使是仰视的角度，也很难用“伟岸”之类的词来形容它。若以建筑类比，建于方寸之地的它是简陋甚至是寒酸的，但在此时此地，它就是一个堡垒、一座卫城。前方没有界碑的国境线就是它扎下的藩篱，朴实无华的外表其实是它最强韧的盔甲。虽然历经地动山摇、狂风骤雪，而它总是风骨巍然。站在主权的角度，一片西陲高原的荒芜之地与繁华都市的天价地块并无二致。 ⑥我顶着能把人吹倒的风，拾级而上。走进哨所，我与两位战士互相敬礼问候。他们的身体裹在厚厚的羊皮大衣里，戴着棉帽和防寒面罩，只有眼睛露在外面。在与他们目光交汇的一瞬间，我便知道，他们与万里边防线上的无数个哨兵一样，年轻且神经紧绷。所不同的是，在高原风霜的摩挲下，他们眼眶周围的肤色是超越年龄的深褐色。 ⑦攀谈得知，这两位守卫在山巅的士兵，竟然都来自海滨城市。下士刘永生，大连人，待过多个城市，几年前受一则边防新闻的影响，参军来到了高原。列兵樊睿，青岛人，大学毕业后选择参军，他说“清澈的爱，只为中国”也是自己的座右铭。站在哨所向远方眺望，周围的地形、地物尽收眼底，两位战士如数家珍地向我介绍着情况，哪些点位需重点关注，哪个方向容易发生边情，俨然两个经验丰富的“老边防”。 ⑧从零海拔的家乡来到“世界屋脊”，两个吃海鲜的胃也习惯了吃牛羊肉。在他们的描述中，高原一年四季只有黄和绿两种颜色：春夏时节，河谷的绿色会持续三四个月，其余时间是漫长的黄。他们渐渐爱上了高原的一切：在山巅最早见到的日出和最晚送走的夕阳，野狼常常在夜间来到哨所旁的垃圾桶里找东西，岩羊的攀爬能力让人叹为观止，腹部泛白的野驴有些呆萌，而雪豹则最可能在春天造访，发出的声音似婴儿在啼哭…… ⑨谈起戍边生活的感悟时，刘永生说：“我幸运地站在这里，为祖国守边防，这辈子也不会后悔。”樊睿说了很多，但我记住了一句话：“我很骄傲，因为我们是祖国的第一道防线。” ⑩“第一道防线，第一道防线……”猝不及防地，我被战士的话震撼到了，一种油然而生的灼热和滚烫自心底涌出：在年轻战士眼里，高原的奉献不止于吃苦，而是更漫长的坚守，乃至献身。他们的前方是对手，是战场；他们的身后是亲人，是家国。在这孤寂的哨所里，青春的誓言可以轻易刻在石头上，但践行却需要强大的决心、深沉的爱和从不畏惧的勇气。 ⑪风劲吹起来，我看向哨所外，蓝得纯粹的天空正像蔚蓝大海倒悬，周遭的荒寒和苍莽似乎也并不遥远。这里就是青岛和大连，就是大江南北和长城内外，就是我们每个人心心念念的故乡。我与两位战士拥抱、合影。他们戴着防寒面罩，我无法一睹他们的面容，只能看见面罩的口鼻处有层薄薄的冰霜，看见黑红皮肤上的双眸透射着坚毅。 ⑫我深信那目光能射出子弹，因为他们是祖国的第一道防线。 48．下列对文章的分析，不正确的一项是（    ） A．文章开头简单地说明了哨兵们的生活环境，点明边防连最高哨所的位置，引出后续的记叙。 B．作者强调两位哨兵眼眶周围“深褐色”的皮肤，是为了向读者细致地还原他们的外貌特征。 C．两位哨兵都来自中国的海滨城市，但常年的边防生活让他们逐渐习惯并爱上了高原的一切。 D．文章为一篇叙事散文，语言质朴自然，作者真实地记录了自己的见闻，表达了内心的感动。 49．本文中的两位哨兵都具有哪些品质？请你简要分析。 50．请按要求赏析文中画横线的句子。 （1）两尊山石像一对镇守山门的天神，傲然立于一段石阶的两侧。（从修辞的角度） （2）阳光涂亮了河谷对岸山体的上半部，群山之外的雪峰跃入眼帘。（从加点词语的角度） 51．文章以“第一道防线”为题，有怎样的妙处？请结合全文简要分析。 六、（24-25·九上·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，完成各题。 我追逐的，是我的思念 肖培东 ①骑车拐进小巷的刹那，我看到了父亲！ ②真的，那分明就是父亲的背影！ ③他就骑着平时买菜拉煤气罐的小三轮车，悠悠地又很专注地在我前方。白色的遮阳帽上，有一圈斜黑线条的边，与父亲皱褶的脸以及古铜色的肌肤多少有些违和感。 ④父亲终于淘汰了那顶戴了多年的早已被日光风雨磨去了毛边的旧草帽！我看不到父亲的脸，我想象着他放下旧草帽的不舍，还有他瞅着新帽子时的不安与羞涩，我就特别激动。父亲弓着背，被汗水濡湿的灰白汗衫，浅黑色短裤，系的也是那条在路摊边耗尽了黄昏讨价还价后买来的皮带，牢固，粗糙，系不出奢华，却能围出他幸福、稳当而祥和的岁月。 ⑤“爸爸！爸爸！”我在心底惊喜地喊着。 ⑥这个早晨你从哪儿来？你是特意在我上班的路上等我的吗？你这是要去你舍弃不下的菜园吗？ ⑦三轮车上，一个饱满的蛇皮袋子悠闲地躺着，一把锄头探进塑料桶里，像一头扎进它眷念的土地，只恣意地把锄柄朝向天空…… ⑧我开始加快速度，贴近他，又注意与他保持一定的距离。我似乎嗅到了父亲的气味。那是新翻的泥土的气息，那是深埋在地底层的煤炭的气息，不停滴落的汗珠，粗糙宽厚的手掌，混浊温和的眼眸，连那盛夏的烈日、寒冬的飞雪，父亲和他的岁月越来越清晰地蜿蜒在我的眼前。 ⑨我甚至听到他的呼吸了，和父亲一样的呼吸。我的视线紧紧地攫住他的背影，甜蜜又惶恐。我想他转过头来，又怕他转过头来。我知道，他不是我的父亲，我的父亲一年前走了！ ⑩他不是我的父亲，可那骑车的背影，猛然把我往父亲的故事里拉。 ⑪这个世界，竟然会有如此相像的背影！ ⑫没准他就是父亲，我安慰自己。又开始想他。 ⑬秋日煦暖的山坡上，父亲躺在黑暗冰冷的泥土里构建着自己的全部自我与世界。土，是足够的肥沃了，整座大山蓊蓊郁郁，看不出任何生命衰败的迹象。种子呢，总有风会吹来，还有飞倦的鸟儿会适时地松开紧衔的嘴，要不，这山上怎么会有如此多的野花杂草，会有那么绚烂的苍劲、辽阔和繁茂？黑暗中，父亲的身影，单薄、执拗，像一芯火苗。弯腰，直起，歇口气，再继续……可是，父亲，终究是没有带上工具。那年，他走得猝然，我哭哭啼啼地把他送上山，却忘记了他的锄头，他的水桶，他的小三轮车。我忘记那里也有一个世界，在等着父亲去拓荒，去开垦，去种植。那双粗糙皴裂的手，那双指甲里嵌满黑泥的手，是决然不愿无所事事地平摊在黑暗中，他该是多么欢喜为自己的新生活清除障碍，铺呈秩序。那么，今天，他一定是来寻找他的老伙伴，生锈了的车铃，孤独的锄头，荒凉的水桶，还要偷闲看看久违的蓝天白云、清流流暖烟……我望着，想着，笑了。 ⑭这个世界，怎么会有如此相像的背影？ ⑮他就是父亲，我鼓励自己。 ⑯那么惊喜的相遇，那么悸动的追逐，我不想那么果断地否定。我是太久没有这样甜蜜地依偎在父亲的背影上了。我梦得到他荒废的矿山，梦得到他威严的井架，梦得到他沉默的田地，梦得到听话的锄头。可是，多少次，那个弯曲的脊背，当我正要依靠的时候，总会转瞬变成冰冷的墙，让我一贴就醒来。 ⑰普鲁斯特说得绝望：“也许只有虚无才是真实的东西。”可我总相信，我能在这世上再遇到他一次，一次。父亲，一定也会寂寞，一定也是思念深深。要不，他怎么总会在夕阳下站成树，只要我们的身影不出现，他绝不改变眺望的身姿。要不，他怎么总是把自己埋在门口硕大的沙发里，苦苦等候着放学的孙儿欢天喜地地跳进他的怀抱。要不，他怎么总是在电话里絮絮叨叨，一遍遍询问我远方的天气和归来的车票。“东哦，天冷不？穿得暖不？”“东哦，亲戚送来一只鸡，喂两天，等你回来哦。”“六六考试考多少分哦？”在那条神秘幽黑的隧道里，父亲也是这样地念念叨叨。泥土自然懒得回答，花草忙着做自己的诗，树太高了，风又听不得老人的啰嗦，急忙忙地就掠过。父亲忍不住了，等不及秋月的安排，借着清风说出了回来的心事。那个晚上，他的菜园里，高高低低的蔬菜都激动得起起伏伏，等待着幸福的时刻……我想着，望着，泪了。 ⑱老人不回头，背着我，佝着身子，踩踏着远方和时光。和父亲一样，骑车的时候，眼睛也总是颤颤地望向前方。他会小心翼翼地避开鲁莽奔来的小狗，他会为四处飞窜的鸡鸭紧急刹车，身子猛地前倾的时候，嗔怪几句那些不知天高地厚径自踱步的家禽，然后慢悠悠地调转好车头。 ⑲原来，这个世界，慈爱的背影都如此相像！ ⑳我跟着老人，幸福得像个孩子。 ㉑终于，下个路口，老人骑向了另一个方向。那个方向，我的父亲从未抵达。 ㉒“爸爸！爸爸！”我呆呆地目送着，努力维持住那份惊喜和满足。回望身后长长悠悠的路，我轻轻叹息。 ㉓我知道，这个让我颤栗的清晨，我追逐的，不是背影，是我深深的思念。 （选自微信公众号《语文深深浅浅之间》有删减） 52．下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（    ） A．本文标题真挚、深情又巧妙，追逐与思念贯穿全篇，标题既是叙事线，也是情感线。 B．⑤段“我在心里惊喜的喊着”，从“惊喜”可以看出“我”认为那就是父亲的背影。 C．⑰段中“一次，一次”，通过反复确信突出“我”内心无比期待又无比落寞的心理。 D．文章在回忆中有无法再见、泪流暗面的思念，也有曾经拥有、幸遇相似的幸福与满足。 53．赏析画横线句子。 那个晚上，他的菜园里，高高低低的蔬菜都激动得起起伏伏，等待着幸福的时刻…… 54．“这个让我战栗的清晨”作者追忆了一个怎样的父亲？请概括并分析。 55．因编辑需要，小编在编选本文时本想删去⑪⑫段，但最终保留了下来。试分析保留这两段的理由。 七、（24-25·九上·四川自贡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 包书皮 潘渊之 ①我“不以物喜”的境界，年过半百了，依然遥不可及。儿时更是背道而驰，别的不说，新学期发下新课本，回家第一件事就是包书皮——找一张厚点、结实点的纸，四剪八折，覆裹住封面封底，写上书名和班级、姓名……虽无难度，却不亦乐乎，就是因为新书能让人心生欢喜。 ②到了中学，欢喜心没减，虚荣心又生，有意做个文学爱好者，哪怕入门级的也好。但因地偏、家贫，渴望中的文学名著，不是见不到，就是买不起。某次包书皮，忽生一念，给语文书写上一行外文，忘了是从哪儿抄来的外国小说名，以聊慰书不能得、心向往之的焦躁，并指望引起别人的关注、赞赏。果然，语文课上，老师发现了，拿过去翻翻，指着书皮的外文，这什么？满脸通红地答，少年维特的烦恼。老师一声轻笑，欲言又止，可能是硬生生吞下一个“现挂”：来来来，告诉大家，哪个怀春的，让你钟情了？ ③早年的书，纸张、工艺都比现在差得多，传阅率却极高。特别是小说，无论《金光大道》《艳阳天》，还是《平原枪声》《大刀记》，传来传去，往往缺头少尾，封皮掉了粘、粘了掉，前言、后记也无迹可寻。所以，那时人们的包书皮习惯，多是出于无奈。我最初是一切都包，后来是书好就包，再后来是必要才包。到了1994年，包完三联书店首版首印的《金庸作品集》，就啥也不包了。 ④《金庸作品集》大概是我买到的最早的带护封的书。那时还不知道“护封”这个说法，觉得就是封皮，有必需的文字信息，有典雅的古画、花纹，只是没与书一体粘牢，所以我称之为“浮皮”，即浮动的封皮。“浮皮”拿掉，“固封”（固定的封皮）露脸，白底之上，唯字而已矣：封面有书名和作者名，书脊有书名、套名、卷号及出版社标识，封底则是纯纯的光板。给这套有护封的书再包一层书皮，我倒没以为多余。一则，这是用一个多月的工资换来的，三十二册一箱，既贵且重，值得一包；二则，我把“浮皮”视为正式封皮，而“固封”那“无设计的设计”，挑战了我对一套好书的想象；我甚至觉得，它还不如纯手工自包书皮更能表达对好书的尊重。 ⑤如今，书是越来越贵，买书却越来越容易，书的传阅率和复读率也越来越低，而书的纸张、工艺又今非昔比，封皮不那么容易卷边、折断，甚至可防变形、抗水溅，再加上护封大行其道，除了小学生还在给课本套塑料书皮，谁还会自己动手裁纸包书呢？ ⑥更何况，现在重要的问题，已不是书皮包不包，而是护封扯不扯了。 ⑦前两年，买得一套译林出版社的《加缪全集》，六卷，硬壳精装。护封黑白调子，布勒松拍的那张照片占了封面的大半版：冬天里的加缪，叼着半截香烟，目光坚定，你仿佛能感受到他体内那“不可战胜的夏天”（加缪语）。取下护封，内封硬壳覆的是特种纸吧，应该不适合把外封画面原样照印，所以从简，只在封面、书脊印有该册书名和加缪签名，不过，是法文，没有汉字。摩挲着，端详着，我忽然想起中学时给语文书写外文名的尴尬事。当年包上书皮，确是要拿洋文来装的；如今扯下护封，是不是同样的效应？ ⑧这层并不“潦草”的“浮皮”，扯，还是不扯？ 56．下面对这篇文章的理解，错误的是（   ） A．作者由包书皮这一事件说起，引起读者对儿时书皮和现在精美护封的对比思考，意在告知读者要理性认知护封。 B．哪个怀春的，让你钟情了？从第二段中老师说的话可以看出，老师是一个幽默风趣的人。 C．早年的书，纸张、工艺都比现在差得多，传阅率却极高，说明早年的书比现在的书吸引人。 D．作者把“浮皮”视为正式封皮，而“固封”那“无设计的设计”，挑战了他对一套好书的想象，说明作者对《金庸作品集》甚是喜欢。 57．下面是一位同学对这篇文章的脉络梳理，由于不小心被水浸泡，有些部分看不到了，请你帮他补充一下。 ① ②语文书皮上写上外国小说名来佯装有这本渴求的书 ③书皮由包到啥也不包 ④ ⑤由包不包书皮过渡到扯不扯护封⑥扯下护封，露出的固封和我儿时佯装的外国小说如出一辙⑦提出问题：护封扯还是不扯？ 58．有人认为“读书人遇到‘扯皮’事”也可以作为这篇文章的标题，你更喜欢哪个标题，请说明理由。 59．请按要求赏析文中划横线的句子。 （1）儿时更是背道而驰，别的不说，新学期发下新课本，回家第一件事就是包书皮——找一张厚点、结实点的纸，四剪八折，覆裹住封面封底，写上书名和班级、姓名……（从人物描写的角度） （2）当年包上书皮，确是要拿洋文来装的；如今扯下护封，是不是同样的效应？（从炼字的角度赏析加点字的作用） 60．文末写到“这层并不“潦草”的“浮皮”，扯，还是不扯”。你觉得护封该扯还是不该扯，为什么？说说你的理由。 八、（24-25·九上·四川自贡·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 钥匙 林文月 ①小时候，最羡慕母亲袖子下挂着的一串钥匙。母亲无论夏冬都穿着旧式旗袍，总是将一串沉甸甸的钥匙系牢在袖下的第一个纽扣上，除非晚间休息，那一串钥匙总是跟着她的身影转动，叮当作响。 ②我如今回想起来，当时那么羡慕，大概与那些钥匙所代表的权威感有关联也说不定。譬如说，有些崭新的衣物锁在厨柜里，过年的时候，母亲用其中的一把钥匙打开橱门，将那些五彩缤纷的衣服从里面取出，满床摊开，分与我们。那时我和弟妹们围观，就像是看变魔术一般不可思议。我们也知道有一些文具是锁在五斗柜上层的抽屉内，总是再三央求。母亲检点确实短缺不敷用，才慎重打开那个抽屉，取出文具。我经常都是趁机踮起脚尖浏览一番，那种经验，也实在是奇妙难忘的。 ③我连一把钥匙都没有，所以放学回家，都得按门铃，由阿姨慢吞吞出来开门。等开门的时候，我常常会感到自己的渺小无力，像一只被囚禁的笼中鸟。“第一把属于自己的钥匙，是书桌抽屉的铝制钥匙。第一次拥有钥匙，不只是满足了对独立和自由的渴望，似乎也另有一些成长的喜悦吧。 其实，那个抽屉里面又能放置什么贵重物品呢？还不是纸笔一类文具罢了，我那时甚至连值得避人耳目的日记都没有。尽管如此，我还是为自己拥有一个独立空间而雀跃欢欣。于是，小心翼翼用毛线编织成链子，将那把薄薄的铝制钥匙贯穿起来，拿在掌中心。 ④而后，我自己的钥匙也不知不觉中增多起来。有一天，发现竟然有了一串沉甸甸的钥匙。钥匙设置的目的，是在开启门扉；而锁的设置，是在防备他人；至于他人，则恒常是假设为“于我不利的人”。然而，若换一个角度来看，我，又何尝不相对成为他人假想中“于我不利的人”呢？ ⑤这个推想，颇令我悻然。但我仍然不得不每天携带着那一串琳琅满目、叮当作响的钥匙进退。每一把钥匙，似乎都在说明我对他人的不信任，这个念头一生，便更增加了它们的重量，和我自己心上的负荷。我厌恶这种重量与负荷。 ⑥我家的保姆，二十多年前来自民风朴厚的乡村，她当时骤入繁华的都市，许多事物风俗都不能适应，包括处处上锁的门，各式各样的钥匙。我向她说明用锁是为了防止小偷，千万大意不得。 ⑦【A】“哪里来那么多小偷啊，你别诅咒自己了！”她甚不以为然。她的家乡我曾住过几天，当时的确是单纯可爱的村庄，入夜无须闭户，更莫道门上加锁了。 ⑧然而，在都市住了二十多年，耳濡目染，单纯朴厚的保姆也逐渐变得小心谨慎起来。我们搬家后，她有了一间属于自己的舒适房间，每回上市场买菜前，她总是谨慎地锁门。有时我不免同她说笑：“我就坐在这里，你还要锁门？难道是防我不成！”她倒也泰然幽默地回答：【B]“谁知道什么人是好人，什么人是坏人？”保姆与初来时颇不一样，包括学会使用各种各样的锁。如果她的幽默是出自多年来观察人事的结果，则恐怕还要包括不再是坦然开敞的心扉吧。这个改变，委实令人惊讶。 ⑨今年夏天，我家遭贼。事后检查，发现家里前后里外设置三四道锁，根本影响不了贼心。看来，锁与不锁，都起不了真正防范小偷的作用。去年退休的保姆秋初来访，得悉此事后说：【C】“唉，财去人安。连我们乡下，现在也常闹小偷啊！”据说，现在乡村的风尚也不再纯厚，种田人做活儿，也得锁门带钥匙出外。 ⑩我对于钥匙的印象，早已不再存着孩童时期的浪漫向往了。我也明白它所代表的不是成长，而是自欺欺人的护身符。 ⑪许多设计灵巧的锁，其实并不能封锁叵测的阴险；而人人自防，心扉紧锁，又有何种神妙的钥匙，能够开启彼此的心房呢？ ⑫如今，我宁愿不必携带任何一把钥匙，但我几乎天天都得成为钥匙的奴隶，难以逃离它的掌控。 （选自《林文月作品集》，有删改） 61．作者叙述与“钥匙”相关的经历和见闻，原因是什么？请结合全文简要分析。 62．文章【A】【B】【C】处三句话，均出自“保姆”之口，在文中有何作用？请结合文章简要分析。 63．第二段中画线的比喻句有何妙处？请简要赏析。 那时我和弟妹们围观，就像是看变魔术一般不可思议。 64．文章第十二段以一句话收束全文，这样结尾有何妙处？请结合全文简要赏析。 九、（24-25·九上·四川巴中·期中）阅读《小巷有花守流年》一文，完成下面小题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 65．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 66．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 67．请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 68．文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 十、（23-24·九上·四川达州·期中）阅读回答问题。 生活的美就在于从容不迫 ①童年的时候，父亲母亲与我的关系很深，尤其是母亲。记得小时候，有一次父亲问我考了第几名，我说第二名。父亲就严厉地问：“为什么没有考第一名？”我正发抖时，母亲一把把我抱走，说：“别理你爸爸。”我好感谢那样的拥抱，仿佛把一切我无法承担的压力都纾解了。 ②【甲】我常感觉母亲有一双魔术师般的手：我小时候盖的被子，是母亲亲手缝制的；人家送我母亲十几种毛线，她就织成毛衣，每年过年再把旧毛衣拆了，用旧毛线织出新花样，便又是一件新衣了。 ③记得我很小的时候，就跟在母亲身旁，看她买菜、包水饺。不论买什么菜，她总是会用食指跟大拇指的指甲，把老的地方掐掉，把普通的食材酿成我们嘴里最好吃的菜。【乙】 ④我很同情现在的小孩。我的学生不知道什么叫择菜，你给他们四季豆，他们不知道要怎么处理。因为在他们长大的过程中，没有人带着他们择菜洗菜。他们也很少吃到真正好吃的东西。如今，再富有的人家，小孩子也难免吃到很糟糕的东西。 ⑤【丙】我们那个年代的父母，在生活上花了很多的时间。譬如我盖的那床被子，现在看来是多么奢侈，因为那是母亲亲手做出来的，而且母亲每个星期都会拆洗一次。 ⑥那个年代没有洗衣机，她要到河边去洗，拿木棒槌敲打。被单洗完以后，用淘米水浆过，等到阳光好的时候搭在竹竿上晒。我盖被子的时候，被单上就有阳光和米浆的味道。 ⑦人类的手，是一切美的起点。人类五种感官的活动，构成了美学。所谓美的感受，也源自你对一个人的情感，对一个地方的情感，对一个事物的情感。【丁】我的第一堂美学课，其实是母亲给我上的。我们过去经常会走到院子里去看一朵花、一片叶子，做很多没有目的的举动，她不像其他大人，看到小孩没事做的时候会慌张。 ⑧我尽量学习母亲的这种不慌张。在大学教书的时候，每年四月，羊蹄甲红成一片，上课的时候我都可以感觉到，十八九岁的年轻人，根本就没有心思听课。我会停止上课，带学生去花下坐一个钟头，聊天，或什么都不做。 ⑨我们需要有这样的课堂。不是每天都要如此，而是教育者偶尔要带孩子出去看花，去听海浪的声音，让他们脱掉鞋子去踩沙滩。教育不要那么功利，要让年轻人重新找回他们身体里的很多的渴望。 ⑩生活的美，需要人们舍得付出时间去创造。而在当今的职业状态下，做父母的很难做到。 ⑪我有一个朋友，他爸爸已经九十多岁，这几年身体不好，坐在轮椅上。他请了三个护工照顾爸爸。有一天他跟我说他快累死了，爸爸却总是抱怨。我就说，老兄，讲老实话，你爸爸不需要护工，你爸爸需要你。 ⑫我们可能完全忘记了亲子关系是什么。我告诉朋友，你父亲需要的不是医师也不是看护，在他心灵最荒凉的时刻，他需要的是你握握他的手、搂搂他的肩膀，跟他撒娇。对上一辈如此，对下一辈亦然。 ⑬我感谢我母亲的陪伴，感谢我们一起做过的看似无聊的事情。德国浪漫主义时代的文学是歌德的《少年维特之烦恼》，是贝多芬的音乐，是海涅的诗，是尼采的超人哲学。他们共同的人生梦想是“狂飙”，“狂飙”是生命飞扬的追求。感谢母亲记住了她青春时的热情、爱与狂飙的梦想，并告诉我，她曾有过的生命之爱。 （选自《人民周刊》，有删改） 69．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（   ） 美的感触，是需要时间的。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 70．文章中母亲哪些“从容不迫”的行为让“我”感受到生活的美？ 71．请品析下列句子的表达效果。 ①把普通的食材酿成我们嘴里最好吃的菜。（从词语运用的角度） ②德国浪漫主义时代的文学是歌德的《少年维特之烦恼》，是贝多芬的音乐，是海涅的诗，是尼采的超人哲学。（从修辞手法的角度） 72．联系上下文，简要分析第⑤段画波浪线的句子蕴含了作者怎样的情感。 73．结合文章内容，谈谈你对作者想要表达的“生活的美”的理解。 三、写人散文 一、（24-25·九上·四川广安·期中）阅读下文，回答问题 幸福的篮子 ①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。 ②那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。 ③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。 ④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗？”她说。 ⑤“您，有什么可以聊得呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。 ⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。” ⑦“什么不多见？” ⑧“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里。” ⑨“什么？幸福篮子？” ⑩“这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？” ⑪“当然希望，可是，我没有幸福……” ⑫“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福，其实不全是这样。” ⑬老太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑底下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上；你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……” ⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色。 ⑮“太奇妙了！”我惊呼起来。“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？” ⑯“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。” ⑰我谢了这位老太大，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！ ⑱我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠！ 74．初读全文，请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下来。 地点 情节 心情 公园小路上 散步 ① 金黄色的小亭子下 ② 变得平静 ③ 回忆童年以来的幸福时光 ④ 75．第③段中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“我”为什么要将我的生活“缝”起来？“缝”字在表达上有何妙处？ 76．文章第⑰自然段画线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！ 77．纵观全文，概括文中老太太形象的特点。 78．“我”情绪低落时会选择借助大自然的力量疏散内心抑郁，在你的生活学习中肯定也会有心情沉闷的时候，你会选择哪种方式缓解情绪，请简述你的理由。 二、（24-25·九上·四川攀枝花·期中）阅读下文，回答问题 怀揣羊羔的老人 ①太阳完全沉下群山，我们出去散步。这时，有小羊羔撕心裂肺的咩叫声远远传了过来，凄惨又似乎极不情愿。 ②前面远远走来一个老人，近了，这才弄清声音的出处原来在她怀里。那个老太太像抱小孩子一样，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮，另一只手托着它的小屁股。小羊惨叫连连，不舒服极了，一个劲儿地挣扎。于是老太太就换了姿势，把羊扛到背后，像背包袱一样斜着反背着人家，一只手绕在肩头攥着两只小前蹄，一只手反到背后攥着另外一对后蹄。这下她自己倒轻松了好多，可怜那羊羔更痛苦了，于是叫得也越发不满。 ③我们都笑了。“怎么了？这是——”她乐呵呵地：“它找妈妈嘛，看——它哭呢！” ④回过头来，天色已很暗了，依稀可见老人家的粉红色碎花长裙在深深草丛中晃动。 ⑤一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂养，人们买奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子。谁家冬羔产得多，推开他家的门，一眼就看到炕边墙根一排纸箱，每只箱子探出一颗小脑袋。 ⑥小羊羔真是可爱的小东西。它有美丽的眼睛，长长的睫毛。若是小山羊，额头上还会有一抹刘海儿。它的嘴巴粉红而柔软，身子软软的，暖暖的。我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街搂宠物狗似的），一身温柔干净的处子气息，用孩子一样喜悦新奇的小嗓门轻轻交谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人香喷喷的臂弯里，互相张望。 ⑦有的夜里，正围着桌子吃饭呢，这时厚厚的棉布门帘一拱一拱的，像是有人要进来。“是谁？”却又不答。掀开门帘一看，没人，脚下却有动静——A一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、一扭一扭跑了进来，跑到火炉边，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟门熟路走进厨房，把案板架下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽。 ⑧你无法恨它，尽管白菜只剩最后一棵了。 ⑨我们家也养过一只羊。我想它小时候一定特别可爱，否则我妈也不会把它惯成这样——它居然不吃草！只吃麦粒和玉米。你听说过有不吃草的羊吗？ ⑩它被圈在小店后面的窗台下。平时静悄悄的，一听到店里有动静，就撕心裂肺地惨叫，还把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在玻璃上做出哀怨的神情。弄得来买东西的顾客都以为我们怎么虐待它了呢，纷纷指责：“你们就给它一点吃的嘛！” ⑪B顾客一走，它立刻安静了，从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己的小棚里。我妈打开窗户，指着它的鼻子说：“你！你！……”然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿。“等着瞧，总有一天我非吃了你不可！” ⑫在夏牧场，我们漫山遍野地走，常常与转场的驼队共行一程。这些浩浩荡荡的队伍，载着大大小小的家当，前前后后跟随着羊群，一路上尘土荡天。那些人，他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。 ⑬初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边，随手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗小脑袋一起探出来。 ⑭我一直在想，游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更幸运吧？有着更为丰富、喜悦的生命内容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了“不孤独”而存在。还有那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐的……我所能感觉到的这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在。我不相信这样的生活也能被改变，我不敢想象这样的生活方式有一天会消失。 （选自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有删改） 79．这篇散文围绕小羊羔，写了游牧地区人们和小羊羔之间的温情故事。请你梳理本文脉络，将相关信息填写完整。 80．文中两处划线句请任选一处赏析其表达效果。 81．作者说“游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更幸运”，请结合本文内容谈谈你对这句话的理解。 82．这篇散文具有强大的艺术感染力，其中一个原因是作者善于以小见大，请结合文本说说作者借助哪些凡人小事折射出自己怎样的情怀？ 三、（24-25·九上·四川绵阳市涪城区·期中）阅读选文，完成下面小题。 擦星星的人 王伟锋 ①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星轮番在冲着我眨眼睛，仿佛在嘲笑我。 ②唉！潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查，我心里充满无奈和惧怕。 ③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”我心里害怕极了，可是那份检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 ④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业。批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。 ⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情。天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得，我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。 ⑥从那之后，不知道为什么我不再怕潘老师，慢慢地和他亲近起来，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。 ⑦潘老师从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑乎乎的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑧那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起。这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去…… ⑨多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的敬畏，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 ⑩某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面…… ⑪那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪发着光。也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔灰，他使劲擦着什么。 ⑫“潘老师，您干什么呀？”我问。 ⑬“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” （摘自《教师博览》，有删改） 83．结合选文内容，完成下面表格。 段落 ②～③ ④～⑥ ⑦～⑧ ⑨～⑬ “我”对潘老师的感情 惧怕 A 心疼 B 84．请从修辞角度赏析下面句子。 窗外满天的星星轮番在冲着我眨眼睛，仿佛在嘲笑我。 85．选文第⑦段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 86．结合选文具体内容说说潘老师是一个怎样的形象？ 87．选文第⑬段画线句有什么含义？ 88．选文题目“擦星星的人”有什么作用？ 四、（24-25·九上·四川德阳·期中）阅读下面文段， 完成各小题。 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高， 日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》，有删改） 89．下列对于标题《父亲和树》的理解与分析有误的一项是（   ） A．“父亲”和“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展开叙述。 B．“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系。 C．文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文。 D．点明文章主旨，揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨。 90．请概括父亲身上具有哪些美好品质。 91．请从修辞手法的角度，结合上下文，赏析⑫段画线句子。 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。 92．请你结合全文，说说对第⑭段画线句子的理解。 五、（22-23·九上·四川绵阳·期中）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 被母亲逼着搬出去住的那些天 明前茶 ①生日那天，母亲招待他吃了一顿大餐，跟他进行了一次严肃的谈话，勒令他搬出去住。他的脑门上仿佛响了一个焦雷。彼时，他已经在本市读了四年大学和三年研究生，并就地找了一份工作。父母把房子买在长江北岸的滨江公寓，从公寓可以目睹下游的长江水滚滚而过，天气晴朗时还可以看到江豚在水面上翻滚。而他找到的工作是在长江南岸，每天通过过江隧道往返，单程近三十公里。彼时，他已习惯了母亲每天开车接送他。他时常想，作为独生子女，被父母照顾不是理所当然的吗？反正母亲上班的公司也在江南。因此，当母亲严肃地说出“我不能再伺候一个好像永远长不大的高中生”后，他感到自尊心受到了深深的冒犯。 ②他赌气地立刻联系中介小哥看房子，拿出他所有的压岁钱，支付了三个月的房租和保证金，搬了出去。他记得搬家那天，母亲正好在外地出差，父亲去了医院陪护外公，他连一个可以示威的对象都没有。 ③他在单位附近租了一套20世纪90年代的老房子，然后去家具大卖场买了转椅，买了晾衣架，买了鞋柜……他万万没有想到，三天后，家具大卖场快递过来的所有家具都是散装零件，他必须再买一个工具箱，用十字起、螺丝刀和扳手将它们一一组装起来。当他费了九牛二虎之力，出了一身汗，终于把晾衣架和转椅都装好后，他感受到了前所未有的骄傲，不由自主地拍了照片，发到朋友圈去嘚瑟。 ④离开了母亲的呵护，他不得不自己料理日常生活。他学会了熨烫衬衣，擦皮鞋，拆洗窗帘。当他发现所有的纱窗都是可以拆卸下来，用浴室花洒冲刷时，他惊讶极了，灰扑扑的纱窗终于显露出淡蓝色的原貌。［A］夹杂着柳絮、繁花和香樟树落叶的气息的春风溜进屋内，轻轻地抚摩着他的头发。他的视野被充分打开了，之前说到互联网，他只知道那是一个看短视频和寻找游戏装备的地方，而现在，他开始关心菜价。 ⑤时间过得很快，转眼间他被母亲赶出来已经两年。他意识到自己对时间与金钱的认知都发生了深刻的变化。［B］之前，母亲揽下了所有的家务，他双休日能赖床到下午2点：而今即使在周末，每天7点半，他身体里的闹铃也会准时响起。他知道早市的蔬菜水果最新鲜，而厨余垃圾的回收时问是早上9点，必须赶在这之前将垃圾送到回收点，否则家里容易滋生蟑螂。他的作息正常了，早睡早起，居然一年可以读二十多本书，还把注册会计师证书考了下来。如今，他交着3500块钱的房租，靠在别家公司做兼职，攒下了人生第一个20万。他终于意识到未来买房是自己的责任了。 ⑥他偶尔还回父母家去，母亲一如既往地招待他，知道他新交了女朋友，听他讲述工作和感情生活的进展，但从不过问他的生活细节。他一直想对母亲之前25年的照料表示感谢，但他一直拖延着，迈不出对自家人说体己话的这一步。 ⑦直到有一天，他在厨房吊柜里发现了母亲的日记。鬼使神差地，他翻到了两年前母亲逼自己搬出去住的那天，母亲写到，自己争取了出差任务，躲了出去，因为生怕目睹独生子搬家的场景会掉眼泪。她说自己是一只溺爱孩子的老鹰，舍不得做出将儿子啄离的决断，把儿子这只本可展翅翱翔的小鹰，圈养成了不舍离巢的肥胖家禽。 ⑧他吃了一惊，急速地往后翻，发现了一桩母亲没有告诉他的事实：为了习惯他搬出去住的这种变化，她吃了整整三个月的安眠药。而她在儿子面前表现出的，却是如释重负的轻快感。深谋远虑的中国父母，从来都控制着自己的真情实感，坐等孩子去发现与感悟，殊不知，孩子在这真情实感中也收获着成长。 （选自2022年第1期《读者》，有删改） 93．下列对文章内容和手法分析，不正确的一项是（    ） A．文章里“他”的经历可梳理为：被赶离家，伤及自尊→租房搬家，示威不成→组装家具，骄傲嘚瑟→料理生活，转变认知→回家探视，难言谢意→发现日记，吃惊感动 B．第⑦段写母亲两年前的日记内容，运用顺叙交代他搬家那天母亲到外地出差的原因，照应上文：表现了母亲为了让他自立只得痛下狠心的心理，塑造了一个用心良苦的母亲形象，深化了文章主旨。 C．文中第①段画线的句子运用心理描写，写出“他”心安理得地享受着父母的照顾的心态，揭示了母亲让他搬出去住的原因及他感到自尊心受到伤害的原因，推动情节的发展。 D．本文通过记叙母亲逼“他”搬出去住，“他”学会独立生活，各种认知随之发生转变的故事，歌颂了母爱的深沉、无私。同时告诉我们，作为子女要学会独立生活。 94．有同学对文中画横线的两处有疑问，请你解答。 （1）A处的“溜”好像有丑化春风的感觉，改成“吹”是不是更好些？ （2）在明前茶的笔下，类似B处“之前，母亲揽下了所有的家务，他双休日能赖床到下午2点；而今，即使在周末，每天7点半，他身体里的闹铃也会准时响起”这种运用对称的句子多次出现，作者为什么这样写？（请以B处为例作答） 95．好的故事常给人留有想象的空间。试想下，如果“他”从父母家搬出去那天母亲在家，下面哪幅图更贴合当时的情景呢？结合你对文中母亲形象的理解，说说理由。 图1                                            图2 96．成长是一个微妙的过程。请结合文本，探究“他”是怎样在“真情实感”中收获“成长”的。 六、（23-24·九上·四川达州·期中）阅读《愧疚》一文，完成下面小题。 ①角角落落，瓶瓶罐罐，都种着花花草草。红红的月季越过墙头，白白的蔷薇爬上屋顶，栀子花开呀开，甜香甜香的——我家院子，因为母亲，变得很美很美。嫩黄嫩黄的玉米皮，经过母亲的手，不久就成了圆圆的“蒲团”。我，母亲，胖乎乎的猫咪，舒坦坦地各占一席，又相互偎依。母亲拿着芭蕉扇，驱赶不怀好心的蚊子，不紧不慢地，有时会忽然拍到我的头上。 ②“牛郎织女快团圆了。”母亲望着星星，絮絮叨叨这个烂熟的故事。讲完照例要说：“该背书了，我不说你是不背的。”我打着哈欠，嗫嗫嚅嚅。至今，我还觉得奇怪，我背那些文章，母亲听不懂，却总爱听。等我打起精神，背得带点感情的时候，她那摇动的芭蕉扇，也仿佛打着拍子，连那猫咪也伴和着，温柔地咕噜咕噜。这样的夜晚，总是撩人心弦。 ③“春草碧色，春水绿波。送君南浦，伤如之何——”有一晚，我背江淹的《别赋》，母亲忽然打断我说：“‘春草’、‘春水’和‘绿波’，我听得懂了。”接着问文章里说的是什么，我对她讲了，不想，这一讲，她伤心起来，深深地叹了口气：“这文章也做到别人心里了。亲近的人出远门，谁不难受！就说我和你爹，早先，他到高丽国去，家中只留下我一个人——你哥那时还不知在哪儿刮旋风呢！——你爹每次来家，只过个年，一开春就上路，他前脚走，我后脚端起洗衣盆追，一直追到春草刚发芽的东河边，看着他过大桥；那桥下面哗哗流着的水，不就是‘春水’和‘绿波’吗？唉，男子汉到底心硬，就像那大桥下的水，连头也不回，我可忍不住，眼泪就像断了线的珠子，直往河里滚。哪一年不是如此呢！” ④我爹是一个能干的石匠，年轻时就漂泊海外，打工异乡，一去就是四十多年，有时几年不回家，只为省下路费，给家多捎几个钱。母亲叙说着和爹别离的情景，也使我难过，以致每每再读《别赋》，都不禁暗自落泪。 ⑤一个秋夜，窗外月如钩，屋内灯如豆，我和母亲坐在暖炕上。“为什么好久不背书了？”母亲问我。“现在读的是新书，不用背。”她似乎很诧异，要我念一段给她听。我便逐字逐句地朗读《背影》，还没念完一段，母亲便欣喜地说：“这书好懂！”当我念到买桔子的父亲蹒跚地穿过铁道，又爬上月台，儿子瞧着他的背影流泪的时候，我母亲竟也哭了。过了好一会儿，她说：“这书写得太真切了，就像你爹去国外，每次我看着他跨过东河大桥，他只留给我一个背影，我这一辈子看了他多少背影！可现在，一连三年没见他的背影了！” ⑥母亲的眼泪，使我也想起爹的背影，并且以后多年，不断忆起：中等个儿，头戴灰色毡帽，身穿粗布夹袍，上罩线呢马褂，肩挎旧钱褡子，褡子一头鼓鼓囊囊，里面装着甜饼、熟鸡蛋、母亲亲手做的纳底鞋——步履匆匆，渐行渐远，渐远渐小，以致于无。 ⑦小时候，爹每次离家，我都一路小跑，追着喊：“爹！你回来呀！”爹头也不回，大声回答：“回！你赶快回家吧！” ⑧直到他年近花甲，我仍然追他过桥，不过那时，那背影已不再挺直，脚步也蹒跚起来了。唉！ ⑨我当时想，能够把我爹的背影写出来多好啊！后来，他就去世了。再后来，爹的背影似乎变得模糊了。取而代之的是挥汗如雨的背影、伏案疾书的背影、奔走战场的背影——这些背影会不会变得模糊？一个民族的背影呢？一个时代的背影呢？ ⑩一个人的背影，曾经打湿两代人的眼睛；一篇文章，可能打湿无数代人的记忆。 ⑾我轻轻拿起笔，又迟迟放下。心中充满愧疚！ （取材于丁宁同名散文，有改动） 97．结合全文，简要说明第①段的作用。 98．本文在第③段、第⑤段两次写道母亲流泪，请分别概括两次流泪的原因。 ⑴第一次： ⑵第二次： 99．文中第⑦段的画线句子运用了什么描写方法？刻画了一个怎样的父亲形象？请联系全文分析。 爹头也不回，大声回答：“回！你赶快回家吧！” 100．从本文中，你得到了哪些关于读与写的启示？请简要写出3点。 七、（23-24·九上·四川德阳·期中）阅读下面这篇文章，完成下面各小题。 走着，走着，天就亮了 刘庆明 ①我小时候有一次跟着母亲走亲戚，由于生产队里的生产任务紧，母亲对我说：“明天凌晨三点起床，赶回家晒谷子，不能睡得太沉啊。” ②坐在一旁的亲戚说：“这么早，带着孩子走夜路，我们不放心啊。” ③母亲说：“都是熟路，怕什么！” ④亲戚只好依我母亲。三点钟，母亲把我摇醒。亲戚送我们到路口。母亲向他们挥挥手，说：“你们回去睡吧，不要紧，两个小时就到了。” ⑤我知道，天转晴，母亲要赶回去晒生产队里的谷子。我跟在母亲后头，在黑暗里走着。脚下是高低不平的麻石路，三点多，虽是凌晨，但天幕上没有星星。 ⑥母亲说：“黎明前的夜是最黑的，你怕不怕？” ⑦我那时七岁多，有母亲在身边，还怕什么。我摇摇头，说：“不怕，有你呢。” ⑧我们走了一段路，我看看天，还是黑黑的，心里想，天怎么还不亮呢？我问母亲，母亲说：“会亮的。” ⑨又走了一段路，我觉得天还是黑黑的，看不到一点亮光，心里有些不耐烦，又问母亲：“天怎么还不亮呢？” ⑩母亲又说：“快了，你不要老惦记着天怎么还没亮，只管走，走着，走着，天就亮了。” ⑪母亲怕我走得不耐烦，心里老想着走路的事，便给我讲起了故事。母亲讲的故事，都是我平时听她讲过很多次的老故事，耳朵都听起了茧，可在黑夜里，我只能认真听着。就这样，母亲的故事分散了我盼天亮的注意力。我们就这样走着，走着，不知不觉天亮了起来。 ⑫我指着东方的鱼肚白，高兴地对母亲说：“看，天快亮了！” ⑬母亲抬起头看了看，说：“真的，天快亮了。” ⑭很快，那东方的鱼肚白越来越亮，东方完全白起来。母亲高兴地说：“你看，我们只管走着，走着，天就亮了。”接着母亲又说：“以后你不管做什么事情，别老惦记着怎么还没做好呀，怎么还没完成呀，就像现在走路一样，只管走着，认真做下去，就会不知不觉把事情做好，完成好。你上学读书也一样，不要老想着读书好累，只有认认真真读书，认认真真做作业，才会觉得读书并不难，越读越觉得有劲儿，这样学习成绩自然就提高了。” ⑮后来，我长大了，时时想起母亲“走着，走着，天就亮了”这句富有哲理的话。不管遇到什么困难，我首先不去想它难到什么程度，只管认认真真去克服，去战胜，不抱怨困难太大，一心想着如何解决困难。我相信，心中秉持“走着，走着，天就亮了”的信念，只要走着，离家的距离就越近。同样，任何事情，我们只要埋下头，认真去做，离成功就不再遥远。 ⑯“走着，走着，天就亮了”成了我在人生路上一直向前的精神力量。 （有删改） 101．请细读全文，根据文章内容填写相应的情节。 母亲带“我”辞别亲戚→ →母亲给“我”讲故事→ 102．文章标题含义丰富，请说说你的理解。 103．请结合文章内容分析母亲的形象。 八、（23-24·九上·四川宜宾·期中）读下面的文学类文章，完成小题。 午休的父亲 ①八月的北京处于近年少有的高温时节。月末那几天，气温很高，特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，感到缺氧似的。 ②我住的小区从六月份就开始进行老旧小区的楼房改造了，过程挺复杂，一幢楼改造结束，差不多十几道工序。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连头道门也开着，那样会使空气最大程度地对流，感觉能稍微凉快点儿。 ③“嗨，吃了没？我也吃过了！大中午的还能干啥？歇着呗！好好好，小声点……住户屋里开着电视呢，我不是怕我说话小声你听不清嘛……” ④一天中午，我在家边吃饭边看电视。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角处，身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他躺着的地方原本是有窗的，窗扇已被连框拆去，窗口赫然。在那日，在那个中午，那儿的确是稍微凉快点儿的地方。而他周围，遍地碎墙渣子。 ⑤我缩回头，关了电视，继续吃饭。 ⑥“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。别啰唆了！我也想家行了吧！多大人了，我又不是第一次外出打工！女儿在吗？快让女儿跟我通话！……” ⑦走廊拢音，那男人的说话声，我听得更清楚了。 ⑧“乖女儿，每次听到你的声音，老爸的心情都是美美的！要把书念好。学习这事儿，不是为老师学的；也不是为我和你妈学的。我们反正就这样了，可你刚上高一，人生还长呢，学历高点儿将来找工作不是容易些吗？知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿上。我这儿一切都好。热！北京也热。老爸这会儿在午休。铺的新凉席，每人都有睡的地方，还有大风扇，凉快得很，特解乏……” ⑨我想我再听下去似乎是一个偷听者了，顿觉害臊，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上姗姗她妈正与她上楼：姗姗才小学二年级，她妈需每天中午将她接回家。她看着那男人的样子吃惊不小，呆立在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子恓惶极了。 ⑩我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见姗姗拎着塑料袋在门外看我。我刚要开口，那女孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧。”我扭头着去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，蜷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，被他弄成一团抱在了怀里。想必，起初是盖在身上的。 ⑪我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”姗姗说完此话，踮起脚尖，悄没声地往楼上迈。在楼梯上她往下看了一眼，竟又连退两段台阶，蹑手蹑脚走到“午休的叔叔”身前--原来他装饮水的大可乐瓶子倒了，她替他扶了起来，放在他碰不到的地方。她再次踮起脚尖上楼时，冲我一脸烂漫地笑。 ⑫有好邻居是种造化。 （有删改） 104．请读一读下面对本文的梳理导图，其中描述不正确的一处是（   ） A．A B．B C．C D．D 105．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章采用顺叙的叙述方式，以“我”的视角，叙述了发生在小区改建过程中的温馨故事。 B．第①段的环境描写交代了天气的炎热，为下文写男人在楼梯拐角处午休作了铺垫。 C．从“嗨”到“老婆”再到“别啰唆了”的语言变化，表现出男人在与妻女对话时脾气逐渐暴躁。 D．文章第⑨段画横线句子运用动作描写和语言描写，表现了男人当时的慌乱、无措。 106．文章第④段细致描写了男人午休时的环境，这样写有什么好处？ 107．文章题目为“午休的父亲”，作者在行文中却对姗姗母女多加着墨。请结合文章内容，分析这样写的作用。 四、小说 一、（24-25·九上·四川广元·期中）文学类文本阅读，完成小题。 红隼 南翔 ①妈妈，妈妈…… ②母亲正在厨房准备午饭，隐约听到儿子在叫，一把关了水龙头。豌豆立在阳台上，盯着东墙边的鸟巢，并没有回头找妈妈的意思。随着两只红隼倏忽而至，豌豆的目光顿时又倾注在它们身上。 ③妈妈见豌豆不停地舔手指，猜他担心红隼吃不饱。确实，在城市里喂养五只雏鸟，这对红隼父母真有点儿力不从心。下午挖些蚯蚓，给它们解解馋吧。豌豆给了妈妈一个难得的向日葵般的微笑，这是儿子能捧出来的最高奖赏。妈妈心里瞬间有了暖意。叮嘱他去洗手，他居然也答应了。洗过手，豌豆进了书房，铺开画本。 ④豌豆是四岁时才被归到“星星的孩子”一类的。豌豆被确诊自闭症后，父母很长时间没回过神来。一直以来，豌豆行走迟、言语迟、表情也不丰富。希望的火苗点燃过无数次，又熄灭过无数次。在求医问道的途中，妈妈辞了职。爸爸出差变得多起来，时间也一次比一次长。爸爸虽然在家日少，但每月打来的钱足以让母子衣食无忧。 ⑤趁煲汤的空儿，母亲溜到儿子身后看他画画。以前，她总想纠正一儿子的线条、布局及设色，豌豆不听。好长一段时间，山川、河流、树木、人物……儿子的绘画真是天马行空。 ⑥两个月前，一个雷雨天，家里飞来两只红隼。凌乱的阳台上，塞了碎画纸的矮胖旧花盆竟成了鸟儿温暖的避难所。从此，豌豆凡事坚持不久就转移注意力的状态也有所改变，观察鸟儿时的专注令人惊讶，常常一站一个钟头。绘画内容也万宗归一：只画阳台上的鸟儿。 ⑦听中学的田老师说这是红隼，一种猛禽，母亲心里一紧，担心豌豆受伤害。父亲安慰她，万物有灵，你没见猫啊狗啊，也喜欢跟小朋友玩耍！ ⑧开始，红隼对靠近的人“鸟”视眈眈，发出咕咕的叫声。急得豌豆拦阻，别靠近！就为儿子多讲几句话，父母便觉得很值。何况豌豆还不时对着鸟儿自言自语。 ⑨待到两只红隼不停衔来树枝、草茎垫窝，一家人才顿悟，它们想在此安营扎寨了。一天，豌豆突然指着其中一只红隼连叫了两声，翅膀，右边！寻声看去，体型略大的雄鸟右翅受了伤，略带拖曳，收束也比左翅慢两三拍。 ⑩还是我儿子眼尖！父亲一高兴，便拉着儿子进书房。未料豌豆搬动砚台时，砸伤了爸爸的脚背。豌豆吓得脸色发白，逃跑了。父亲在家养伤时，越想拉豌豆过去，豌豆离他越远。为此，他变得有些急躁不耐。母亲把怨艾藏在心心中，一个人全力照顾豌豆。 ⑪见妈妈过来，豌豆俯身压住画本。妈妈佯做夺取，儿子抱着画本边跑边笑。当他躲在椅子后面时，妈妈抓拍了一张面部特写。看看他的眼睛、笑脸……豌豆跟正常的孩子有什么两样？他爸爸看到也会这样想的。 ⑫为了感谢妈妈带他去挖蚯蚓，豌豆忽然端出画本给她看。一幅是红隼妈妈在孵蛋；另一幅是五只雏鸟伸着粉红小嘴，争抢妈妈衔来的一条虫子；再一幅是红隼爸爸耷拉着右翅，在一旁昂着头守护着母子。母亲夸赞画得好。又道，豌豆怎么帮它们啊？豌豆说，挖好多蚯蚓，妈妈吃，爸爸也吃。母亲一愣，恍然道，对，对！ ⑬有时，豌豆在睡梦中连叫爸爸。母亲设法录下发给父亲。他却犹疑地回了一句，是叫自己的爸爸吗？母亲扑哧一笑，你不觉得自己跟红隼爸爸很像吗？一个地上跑，一个天上飞。 ⑭车子驶过几条街，路边一片绿意深深的菜园。守园人的小孙女蹦蹦跳跳跟过来，哥哥，我帮你拿桶子好吗？豌豆想了想，把桶递给了她。 ⑮小妹妹问一片像蝴蝶的菜花名字，豌豆平淡道，蚕豆花。母亲暗暗称奇，他只从绘本或电视中看过，就能毫不犹豫地与现实生活对上号！俩小朋友边挖蚯蚓边对话，豌豆有问必答。母亲发现，儿子跟同龄人比跟成人交流流畅许多。妈妈希望时光慢一些，好细细品味儿子的思维与表达。也真想让孩子的爸爸听一听。 ⑯田老师提醒，红隼受保护，不能人工投喂。豌豆有些沮丧。田老师安慰说，红隼生存能力很强，不用担心。它们属于天空和森林，自由自在最好。豌豆笑了。母子二人走到阳台，发现红隼爸爸妈妈正在喂孩子，面前竟有十几只新捉的虫子，红隼的生存能力真的很强。豌豆风卷残云地吃着香蕉，眼睛一刻也没离开鸟巢。 ⑰饭后，母亲走进书房时，豌豆趴在桌边睡着了。母亲轻轻从他肘边抽出画本，这是儿子的新作：一只大鸟嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子。 ⑱母亲一手捂着嘴，眼里和喉咙，顿时有几股热流同时汹涌而出…… （节选《人民文学》） 108．从豌豆图画内容的变化中，可以看出他有了哪些变化？ 109．文中两处画线句意味深长，你从中读出了什么？ 请综合两句赏析。 （1）豌豆说，挖好多蚯蚓，妈妈吃，爸爸也吃。 （2）旁边写了五个字：爸爸喂孩子 。 110．文章内容丰富，构思巧妙。多处运用插叙，请找出一处，试做分析。 111．文章最后一段有什么作用？请你结合文章内容和结构两个角度进行分析。 二、（24-25·九上·四川眉山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 黄金指 冯骥才 ①黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你，而且想尽法子把你弄败弄死。 ②这种人在旁的地方兴许能成，可是到了天津码头上就得栽跟头了。码头藏龙卧虎，能人如林，能人背后有能人，你知道自己能碰上什么人？ ③黄金指是白将军家的清客。先不说黄金指，先说白将军——白将军是武夫，官至少将。解甲之后，选中天津的租界作为安身之处。 ④白将军手里钱多，却酒色赌一样不沾，只好一样——书画，扎进字画退不出身来。经人介绍，结识了一位岭南画家黄金指。 ⑤黄金指大名没人问，人家叮着的是他的手指头。因为他作画不用毛笔，用手指头。这种指头画，看画画比看画更好看。白将军叫他在府中住下来，他就做了有吃有喝、悠闲享福的清客，还赐给他一个绰号叫“金指”。这绰号令他得意，他姓黄，连起来就更中听：黄金指。从此，你不叫他黄金指，他不理你。 ⑥一天，白将军说：“听说天津画画的，有奇人。” ⑦黄金指说：“我听说天津人画寿桃，是脱下裤子，用屁股蘸色坐的。” ⑧白将军只当笑话而已，可是码头上耳朵连着嘴，嘴连着耳朵。三天内这话传遍津门画坛。不久，有人就把话带到白将军这边，说天津画家要跟这位使“爪子”画画的黄金指会会。 ⑨白府以文会友这天，请来好大一帮宾客，个个有头有脸。大厅中央放一张奇大画案，足有两丈长，文房四宝，件件讲究。待钱、唐二位到，先坐下来饮茶闲说一阵，便起身来到案前准备作画。 ⑩画案已铺好一张丈二匹的夹宣，这次画画预备家伙材料的事，都由黄金指一手操办。看这阵势，明明白白是想先叫钱、唐两人露丑，自己再上场一显身手。 ⑪钱二爷一看丈二匹，就明白叫自己开笔，也不客气，走到案前。钱二爷人瘦臂长，先张开细白手掌把纸从左到右轻轻抚摸一遍，画他这种细线就怕桌不平纸不平。钱二爷一摸，心里就咯噔一下，知道黄金指做了手脚。一丈多长的纸至少三处放了绿豆大小的石子儿。他嘴没吭声，面无表情，却都记在心里，只是不叫黄金指知道他已摸出埋伏。 ⑫只见钱二爷从笔筒中抽出支长锋羊毫，在砚台里浸足墨，长吸一口气，存在丹田，然后笔落纸上。只见画面上先在孩子手里的风车上绕几圈，跟着吐出线条，线随笔走，笔随人走。每到纸下边埋伏石子儿的地方，则再提气提笔，顺顺当当不出半点磕绊，不露一丝痕迹，直把手里这根细线送到风筝上，才收住笔，换一口气说：“献丑了。”立即赢得满堂彩。钱二爷拱手答谢，却没忘了扭头对黄金指说：“待会儿，您使您那根金指头也给大伙儿画根线怎样？” ⑬黄金指没答话，好似已经输了一半，只说：“等着唐四爷画完再说。”他心里对弄垮使舌头画画的唐四爷更有底。 ⑭黄金指叫人把钱二爷的《春风得意》撤下，换上一张八尺生宣。 ⑮胖胖的唐四爷脸皮亮脑门亮眼睛更亮，他把小半碗淡墨像喝汤一样喝进嘴里，伸出红红的舌头一舔砚心的浓墨，俯下身子，整张脸像贴在纸上，吐舌一舔纸面，一个圆圆的梅花瓣留在纸上，有浓有淡，鲜活滋润，舔五下，一朵小梅花绽放于纸上；只见他小红舌尖一闪一闪，朵朵梅花在纸上到处开放。 ⑯唐四爷画得来劲，可愈画愈觉得墨汁里的味道不对，正想着，又觉味道不在嘴里，在鼻子里。他嗅出这气味是胡椒味；他眼睛又离着纸近，已经看见纸上有些白色的末末——白胡椒面。刚一直身，鼻子眼里奇痒，像一堆小虫在爬，跟着一个喷嚏打出来，刹那间，喷出不少墨点子，哗地落下来，糟蹋了一张纸一幅画。眼瞧着这是一场败局和闹剧，黄金指的心里乐开花。 ⑰众人惊呆。可是只有唐四爷一人旁若无事，他端起一碗清水，把嘴里的墨漱干净吐了，再饮一口清水，像雾一样喷出口中，细细淋在纸上，跟着满纸的墨点渐渐变浅，慢慢洇开，好像满纸的花儿在一点点张开。唐四爷又在碟中慢慢调了一些半浓半淡的墨，伸舌蘸墨，在纸上画出错落有致的树干，一株繁花满树的老梅跃然纸上。 ⑱白将军欣喜若狂地说：“刚才你这喷嚏吓死我了。没想到这张画就是用喷嚏打出来的。” ⑲唐四爷微笑道：“这喷嚏在舌画中就是泼墨。” ⑳白将军没听过“泼墨”这词，连连称绝，扭头再找黄金指，早没影儿了。 ㉑从此，白府里再也见不到黄金指，却换了二位清客，就是这一瘦一胖一高一矮——钱、唐二位了。 （选自《初中语文拓展阅读》，有删改） 112．下列对这篇小说相关内容的分析和鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．小说善于运用细节描写，如“钱二爷”发现纸下有小石子，以及“唐四爷”知道墨中掺和了胡椒面却不露声色，都写得惟妙惟肖。 B．“黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你”，这充分说明了黄金指是一个做人没有下限的小人。 C．小说虽然以“黄金指”这位主人公的名字为标题，但是却以大量的笔墨描述了“钱二爷”和“唐四爷”，衬托了“黄金指”的卑鄙龌龊。 D．发生在黄金指与钱、唐二位之间的故事十分生动，其中也蕴含着作者对当时上流社会生活奢侈腐化和追求享乐主义的厌恶之情。 113．联系上下文，回答下列问题。 （1）请从人物描写的角度赏析句子。 我听说天津人画寿桃，是脱下裤子，用屁股蘸色坐的。 （2）小说多处设置伏笔，请列出三处，并作简要分析。 114．小说在刻画白将军这个形象时，突出了他的哪些性格特征？在小说中设置这一形象有何作用？请结合全文简要分析。 三、（24-25·九上·四川眉山·期中）阅读下面的文字，回答问题。 中国地图 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙…… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” ⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” （选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节） 115．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。 B．爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。 C．爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。 D．小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。 116．爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。 117．小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？ 118．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢 119．小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 四、（24-25·九上·四川自贡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的一课 ①16岁那年，父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程，那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。渐渐地，一有空我便溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，几个月下来，我微机知识没学到多少，倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷，经常玩个通宵达旦。 ②网吧老板是一个过早秃顶的中年男人，在众多网民中，他好像独独对我这个学生特别反感，走来走去总要教训我两句：“‘玩物丧志’，这词儿你懂吗？” ③世上哪有老板赶顾客出门的道理？我对他的告诫当成了耳旁风，只顾在网吧中玩得昏天黑地。 ④一天，父亲从乡下到城里来看我。我正痴迷地玩“僵尸与侠客”的游戏，突然听到身后一个声音说：“好！精彩，好安逸哟！” ⑤这话音好耳熟，方言土语在城里极少能听见。我猛回头，只见父亲不知何时站在了我的身后。那一刻，我有一种做贼的感觉，赶紧站起身，垂手而立。父亲却神情古怪地一把拉住我的手说：“章子，精彩，来，继续玩！” ⑥我做梦也没想到父亲不但不骂我，竟然让我教他玩游戏。我兴奋地抓住他的手，教他如何选择按键、如何控制鼠标、如何躲避对方的打击、如何出击，没想到父亲学得还真快，不到3分钟便投入于那醉人的游戏中。 ⑦一晃7天过去了。父亲的玩法越来越高明，也越来越上瘾，竟好几天通宵达旦泡在网吧中。 ⑧这时，我的衣袋中只剩下30块钱了。父亲省吃俭用，每月寄400元钱给我做生活费，我却将它们全都消费在了这些醉人的游戏中，刚过了半个月，我的衣袋就快空了，再向父亲要钱，我开不了口。 ⑨那天在网吧里，父亲问我：“章子，身上有钱吗？拿出来，让爸过足这把瘾！” ⑩一听这话，我的脑袋便“嗡”地一下大了。我家在城里没有亲戚，身上没了钱，我跟父亲在城里如何生活？父亲是个复员军人，只听说他在城里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找方伯伯，可我却压根儿没心思去见那些古板的人。 ⑪那个秃顶的网吧老板又来催缴费了。按每小时两元结算下来，父亲已欠费300余元。眼看父亲翻遍他所有的衣兜，再也没有翻出一分钱来，我心里焦急万分。 ⑫网吧老板呈现出他从未有过的凶相，威胁说：“3个小时内不缴清欠费，就把你们扭送到派出所。”父亲眼巴巴地望着我，我偷眼看着网吧老板那副讨债不成不罢休的架势，不由胆战心惊。 ⑬我退下手腕上那块花去父亲80元钱买给我的手表作抵押，谁知网吧老板竟然不屑一顾。父亲指着他身上那件过年时新买的呢大衣诚惶诚恐地说：“要不，我、我脱下这身衣服给你？” ⑭网吧老板用鼻孔哼了一声说:“一个乡下人的破衣服，能值几块钱？” ⑮围观的人里三层外三层，将我们围了个水泄不通，有人在对我的父亲指指点点:“没钱玩什么游戏？乡巴佬！”这时我看见父亲的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似的抽打在我的脸上。我发狂似的冲出人群，找我的同学去借钱，可他们一见我，仿佛都如见了瘟神，慌忙离去。 ⑯“天哪，这个时候，我到哪里去弄钱解救我的父亲？”我急得像热锅上的蚂蚁，不停地在心里说。我不禁悔恨交加。回到网吧，跪倒在父亲面前，我痛哭失声地说:“爸，是我害了你，我不该教你玩这种害人的游戏！” ⑰父亲也不禁老泪纵横，他一把拉起我说:“孩子，你终于明白了，这就叫玩物丧志！来，爸给你介绍一位伯伯，他就是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯！” ⑱我抬起头来，顺着父亲所指的方向看去，只见网吧老板一反常态，正笑吟吟地站在我的面前…… （节选自《当代微型小说精选》） 120．下列对小说的分析和概括，不正确的一项是 （   ） A．“他好像独独对我这个学生特别反感”，“走来走去总要教训我”，网吧老板对“我”的特别态度为后文他就是和父亲共同“演戏”的战友这一情节埋下了伏笔。 B．小说通过语言描写和神态描写，塑造出方伯伯这一形象丰满的人物，使小说情节具有很强的戏剧性。 C．“父亲却神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一词表现了父亲看到“我”痴迷于网络游戏的惊诧感觉。 D．小说以“我”沉溺网络游戏为情节的开端，我教父亲玩游戏，父亲投入沉迷网络游戏是小说情节的发展，“我”到处筹钱替父亲还债是小说情节的高潮。 121．这篇小说以“父亲的一课”为题，有何含义？ 122．（1）赏析文中加线的句子。（人物描写角度） 那一刻，我有一种做贼的感觉，赶紧站起身，垂手而立。 （2）小说为了营造情节的戏剧性，采用了什么手法？请分析这一方法使用的好处。 123．小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法怎样呢？请就你认同的一种观点加以探究。 五、（24-25·九上·四川宜宾市江安县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 纽    扣 〔日本〕内海隆一郎 ①在路边上有个无人售货亭。杉田把自家的萝卜、小油菜、胡萝卜等蔬菜摆在约有半张席大小的货架上。 ②蔬菜一袋从一百元到二百元不等，买菜的人把硬币投到用铁丝吊着的空罐头盒里即可。 ③到无人售货亭来买菜的多为农田前面小区或对面公寓里的人。因为这里的蔬菜比站前超市便宜得多，所以每天摆出的蔬菜从来没剩过。 ④“嗨，又有一个。” ⑤黄昏时，杉田从铁皮盒往外倒硬币时说。他的手指闪着一个比百元硬币大一圈的黑色圆形纽扣。这颗纽扣好像用黑色贝壳做的，中间有呈井字状的四个穿线孔。放在明亮处， 纽扣闪着美丽的光泽。 ⑥“真不像话，用纽扣代替钱。” ⑦这一个月以来，已经发现三颗同样的纽扣。虽然没什么用处，但扔掉可惜，所以用胶带纸黏在墙上。这是第四颗。 ⑧在此以前，发生过几次拿走菜不给钱的事。杉田贴了张纸条，上写“拿菜不付钱就是小偷”！从那以后，再没有丢过菜。 ⑨“肯定是看错了。”杉田生气地想。用纽扣来换精心种养的蔬菜不合道理。 ⑩“准是那个老太太。” ⑪他眼前浮现出在田里干活时经常看到的那个老太太。她清瘦，高个，有点驼背，拄着手杖，摇摇晃晃地走着。从那走路的姿态，可以看出，她以前是个风姿绰约的女人。 ⑫可是，只要她来买土豆、胡萝卜，钱盒里肯定有纽扣。 ⑬“她是怎么想的？难道以为纽扣是百元硬币？” ⑭话虽然这样说，但总不能在她往钱盒里投纽扣的刹那间把她抓住。 ⑮“也许她真把这纽扣当成了百元硬币。” ⑯杉田看着那纽扣，突然想起了十几年前死去的母亲。 ⑰——妈妈在处理旧衣服和衬衫时，总要把扣子剪下来。各种各样的扣子装了整整一点心盒。 ⑱也许这个老太太把扣子盒误认为贮钱箱了！ ⑲当杉田平静下来时，许久不见的女儿回来了。 ⑳“嗨，这是怎么了？”女儿兴致勃勃地指着墙上的扣子说。 ㉑女儿从设计专科学校毕业后结婚，现在在一家室内装修店打工。 ㉒杉田阴沉着脸把事情讲了一遍。女儿两眼闪光。 ㉓“给我吧。” ㉔“这是卖菜的钱，一个相当一百元。” ㉕“我给你四百元。” ㉖“什么？扣子值那么多吗？” ㉗“这是用黑蝶贝做的纽扣。雕工也好。原来肯定是用在高级礼服上的。” ㉘“这么贵重？” ㉙“现在买，一个的价钱就吓你一跳。这样高级的扣子，可以卖……” ㉚杉田边听边想起了那个老太太走路的姿态。 124．下列对作品有关内容的分析和理解，不正确的一项是（        ）。 A．这篇小说的主人公是杉田，小说写了杉田卖菜，写了杉田认为老太太误把纽扣当成钱，主要塑造了杉田的形象。 B．文中“她清瘦，高个，有点驼背，拄着手杖，摇摇晃晃地走着”说明老太太年老体衰，变得贫穷、孤独，过着无依无靠的生活。 C．文中通过侧面描写来塑造老太太形象，制造悬念，激发读者的阅读兴趣，并产生丰富的思考和联想，构思非常巧妙而合理。 D．最后一段杉田“想起了那个老太太走路的姿态”呼应前文，暗示了老太太从前的身份地位，言有尽而意无穷，耐人寻味。 125．结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。 ⑴这颗纽扣好像用黑色贝壳做的，中间有呈井字状的四个穿线孔。放在明亮处，纽扣闪着美丽的光泽。（作者详细描写这颗纽扣有何用意？） ⑵这样高级的扣子，可以卖……（句中省略号有什么作用？） 126．文中画线的第㉑段有何作用？ 127．小说的题目是“纽扣”，请结合文意，探究题目的作用及意蕴。 六、（23-24·九上·四川眉山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 吴召儿 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：吴召儿！ ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：念书吗？ ⑤对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！ ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞生的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反扫荡。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个白色包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧真是，村长也在抱怨，这是“反扫荡”呀，又不是到区里验操，也要换换衣装！红的目标大呀！ ⑨尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。女孩子笑着，走吧，同志！ ⑩说着就跑下坡去。 ⑪在路上，她走得很快，我跑上前去问她：我们先到哪里？ ⑫先到神仙山！她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑬到了神仙山，我有亲戚。她说，我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬了吃个饱吧！ ⑭天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑮北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑯这都是我们的同志。吴召儿大声对她姑说，快给他们点火做饭吧！老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水，吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰你爹给你买的新袄？姑问。 ⑱他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。 ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我喚醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光滑亮丽。我们坐在那平石上，月亮和星星都没到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！ ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：你去集合人，我去截兔崽子们一下。她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。我喊：红棉袄，不行啊！ ㉓我要伪装起来！吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉔她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉕当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉖不知她现在怎样了，我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。 128．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．小说以“我”的视角讲述了红衣女孩吴召儿的生活与战斗故事，展现了她的外在美和内在美。 B．小说通过“我们”和老乡一起生活、“我”组织民校妇女识字班等内容，表现了融洽的军民关系。 C．小说以“红棉袄”为线索串联起吴召儿的故事，“红棉袄”的多次出现使人物形象逐渐丰满。 D．“月亮和星星都落到下面去”中的“落”化静为动，从山顶观景的视角呈现出月夜的梦幻美。 129．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。（文章景物描写有何作用？） （2）①她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。     ②我要伪装起来！吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。（从上面两句中吴召儿的“笑”，你看到了一个怎样的女孩？） 130．文章最后一段写道：“我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。”请结合小说内容和加点词语的意蕴，说说你对这句话的理解。 七、（23-24·九上·四川成都·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 厨师的书法 ①老余炖的汤瓶鸡，一绝。 ②我千里迢迢从北京过来，一定要赶到小饭店去吃个汤瓶鸡。老余的小饭店在大山深处，国道边上，一路七弯八绕，才能在小饭店里吃上一顿。 ③放下筷子，却是深深的满足：“道道菜都好吃！” ④小饭店开了三十年，如今已成风景。饭店老板兼首席大厨老余，是风景中的风景。老余技艺满身，会做菜还能聊天。会做菜不稀奇，一介大厨，没有几手绝活，怎么行？作为大厨，手中一柄铁勺，舞得虎虎生风，舞得眼花缭乱，舞得天花乱坠。而能聊天，就更不一样了。老余聊天，并非瞎扯，而是娓娓道来，使人如沐春风，如浴温泉，一席终了，宾主尽欢，来者神清气爽，依依拱手作别。老余有如此功力，那是因为：一、老余有聊天的天赋；二、老余肚里有故事。有时候，你真说不好那些食客来到这里，到底是为了吃老余做的汤瓶鸡呢，还是为了听老余讲故事。 ⑤但老余最好的本事，乃在书法。四十年前，老余还是小余，小余还是村庄里小学校的代课老师，小余老师在教孩子们识字的时候，认识到把字写好是一件很重要的事。于是他开始学写字。后来，他出了门，打工谋生，不得不把手中的毛笔也放下了。 ⑥老余1985年从外地回到老家，跟妻子一道，在镇上开了一家饭店，名曰“春燕”。几年之后，小饭店挪了地方，转移到百步远的一幢小木屋。老余又把饭店的名字改为“途中”，一直用到现在。 ⑦我问老余“途中”何谓？ ⑧老余答曰，活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上。比方说吧，我老余菜烧得好，方圆百里，大家都知道我老余厨艺不错，这就到顶了吗？不可能。山外有山，天外有天。开饭店挣了钱，日子过得舒坦起来，我就可以跷起二郎腿了吗？远着呢。人活着，哪里是为了挣钱？一天不干活，我一天就不痛快。这是为了过得充实——那我老余，为什么还要写字呢？写字，那是我的爱好，是心里真正欢喜的事。后来我把这个爱好又捡起来了！我一拿起笔，笔墨一动，宣纸上划拉出笔画线条来，嘿！我的精神就愉快了……你说，我是不是，每件事，都是在途中？老余见我点头，又说，你再看看这个“途”字。余，在走路。说明我老余，一直是在路上的。这是一种快乐。一路上看看风景，不是很好吗？ ⑨现在老余一有空，就钻进二楼的书房，在那里练字。他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。他习的是王羲之的帖！我问老余，写字跟做菜，有相通么？老余说，异曲同工。做菜要掌握火候，知道什么时候加料，写字要懂得运笔，熟悉笔墨的性情。 ⑩这么一想，老余说得对。做菜，写字，道理是相通的。说白了，是一种悟性，是你对工具的熟悉。当你对笔墨与纸的关系，或者对菜肴与水火的关系，了解透彻，运用娴熟之时，这些东西就会成为表达内心的一种工具。工具不再重要，内心才变得最重要。这就是境界。这也是人生。对老余来说，做菜的时候，锅铲就是他的毛笔；写字的时候，毛笔就是他的锅铲。做什么不重要，用什么心思去，才是最重要的。 ⑪现在，老余也是偶尔才下厨了。他下厨已不再是为了挣钱。就像他写字，不是为了搞艺术一样。人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲之、张旭，有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开几家分店，搞一个连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了。老余说，做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有终点一一不过都是“途中”。 ⑫我盛了一碗鸡汤，慢慢喝了，味道真好。溪鱼、老豆腐、丝瓜、红烧肉，道道菜都好吃…… 131．请结合文章内容，说说老余的店名“途中”有怎样的含义。 132．简要概况第⑤段作用。 133．按括号中的提示角度赏析下列句子。 （1）作为大厨，手中一柄铁勺，舞得虎虎生风，舞得眼花缭乱，舞得天花乱坠。（修辞） （2）他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。（加点词） 134．联系全文说说作者为什么评价“老余是风景中的风景”。 八、（23-24·九上·四川成都·期中）阅读下文，回答问题。 铁核桃 周华诚 ①巷子在老城的中心地段。乡下人到城里来卖一篓鱼，卖一筐菜，都喜欢聚在这条巷子里，远远望去，摆地摊的，做生意的，购物买货的……人间烟火沿着这巷子的台阶一层一层地铺陈开来。 ②喜凤在巷子里有个摊儿。她从高场里下了班，就匆匆来到老。这里她可走过千儿八百回了。最近日头毒，连巷子的石阶都仿佛被日头蒸出水汽来，空气也摇摇晃晃的。她喘着气走到巷子的半道，汗水湿了一头。 ③巷子的中间有一排敲核桃的小摊位，坐着六七位老婆婆。这些老婆婆们似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她们坐在这里多少年了？也没有人说得清。她们戴着老花镜，旋转着手中的核桃，找到一条微小的缝隙，然后用刀抵住，榔头敲击刀背，核桃应声而裂。然后用尖尖的钻头探入果壳内部，去掘取那深藏的果肉。 ④这不是一般的核桃啊。喜凤说，这叫铁核桃。 ⑤她在其中一个小板凳上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆婆问她吃饭了没，她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭。她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。她的额上还有汗水，裹着几缕头发。 ⑥再硬的核桃，都是有缝隙的。这铁核桃跟新疆的纸核桃不同，跟临安的山核桃也完全不一样。这玩意儿壳又硬又厚，不用这个办法，根本砸不开。我们乡的核桃，你没听说过吧？我们乡全是山，山上全是核桃树。 ⑦我跟喜凤买了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤铁核桃才能剥出来。这铁核桃，壳重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意开张了，喜凤很高兴，她说本来都是她妈妈在这里帮她摆摊，今天老人家回乡下去了，她就过来填个空儿。老人家一天只能剥两三斤核桃肉，她年轻，眼神好，手劲儿大，一天能剥五斤。铁核桃肉，炖鸡蛋吃，很补身体。 ⑧喜凤说，这一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，电视台还来采访过呢！喜凤笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手？她手里的钻子，油光发亮，看就是用了几十年的老物件，有了岁月的包浆。 ⑨虽然是一边说着话，喜凤手里的活儿一下也没停。她望了望巷子里白花花的日头，咔咔地敲打着核桃，说自己是见缝插针。“核桃虽小，也是肉啊！”家里有两个孩子，一个上职校，一个上幼儿园，开支挺大的。 ⑩不过，喜凤笑了：我啊，每天过得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实？我说，看得出来，你是会过日子的人。喜凤眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了。我说，那你买了新房？喜凤点点头，说很小的房子，房贷再还两年就还完了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢。喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了。 ⑪巷子里，日头还是白花花的。喜凤手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。我听着这清脆的声音，觉得还真是好听。喜凤见我喜欢，送我两个铁核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的地方。 135．围绕“铁核桃”补充下面小说情节。 ① ——我买核桃肉，喜凤生意开张——② ——见我喜欢，喜凤送我铁核桃 136．电视台采访了老婆婆，根据文章内容推测，她们的回答最不可能的是哪一项？请作出判断并说明理由。 A．我们在这里摆摊多年了，每天都挺忙的。过日子嘛，还不错的。 B．我们在这里摆摊多年了，忙的时候，就叫快餐店的老板送盒饭。 C．我们在这里摆摊多年了，人老了眼神也不如以前，但很少歇息。 137．文中画线句子写了喜风三次“笑”，有何作用？结合文章内容分析。 138．文学作品往往把要表达的意旨蕴含在关键词句中，你如何理解文章结尾画线句“核桃壳上的缝隙”？请联系全文分析。 九、（23-24·九上·四川达州·期中）阅读下面的文章，完成各题。 打米糖 三石 ①费干部对老槐说：“老哥，过年给我打两锅米糖吧。”老槐莫名其妙地盯着费干部：“满大街都有卖的，谁还自己打啊？”“我更喜欢手工打的，真正甜而不腻、脆而不硬，比机器生产的口感好多了，更何况是你老槐打的米糖。”“呵呵，行！”老槐的脸笑成一堆褶子。 ②乡下的年来得早，过了腊八，家家户户开始准备年货，杀猪、打大米果、做扣肉滑肉，打米糖也是一项。老槐以前就是打米糖的，在十里八村很有些名气。只是后来手艺歇了，毕竟超市里什么都有卖，本地也有好几家工厂做米糖，想吃的话随时都能买。对那些包装得花花绿绿的米糖，老槐的评价总是鼻子里的一声“哼”。 ③答应了费干部，老槐便开始准备。打米糖用的手工栏搭还在，只是布满灰尘，翻出来清洗一下就可以使用。再去邻居家要点糯米，弄些麦芽、芝麻、白糖、豆末，万事俱备。 ④老槐先将糯米淘洗，浸泡三四个小时，然后磨浆、上锅，用柴火蒸熟，搁麦芽发酵后滤渣，熬制成饴糖。饴糖在逐渐冷却的过程中缓慢成形，就可以上手工栏搭拉糖。老槐将糖坯缠绕于木棍，双臂裸露，将饴糖拉直再反向缠回木棍，像极了咏春练功手法。米糖打得好坏，这一环节至关重要。如此反复，糖变成白色，搁案板搓捏制成圆袋状，灌上配制好的芝麻、豆末和白糖，从一个口上抽丝成条形，剪成一寸左右的糖段，一锅米糖大功告成。 ⑤老槐打米糖是在室外空地上，引来不少人驻足观赏，都啧啧稀奇，还有一中年男子求购。老槐说：“我这不卖，是给朋友打的。”中年男子仍不死心：“卖给我吧，朋友那你再打呗。” ⑥老槐心想也是，离过年还早，便算了算成本，说了个价钱。小赚几十，心里挺畅快。至于对费干部的承诺，继续打便是，保证不耽误。 ⑦接着又是蒸米熬糖打糖，虽然费些体力，但老槐身子骨没问题。说来也怪，一连十几天，每天打两锅，最后都卖了。老槐家地处河埠老街，常有城里人来玩，见老槐打米糖觉得新鲜，顺带就买上几斤，甚至还有人上门订货。白花花的银子，老槐要不挣也是情不由衷。先前准备的糯米、芝麻等早就用尽，老槐又采购了几次。倒是费干部的米糖一直没有着落，老槐多少有些不安。费干部帮扶老槐两年多，人挺好的。 ⑧眼看就要过年，老槐算着日子，准备了最后两锅。蒸糯米时，费干部来了，笑嘻嘻地说：“听说你最近打了几十锅米糖，生意好得很啊。”老槐嘿嘿一笑：“这两锅就是给你打的。” ⑨两人正说着，一辆小车开到一边，下来两人，其中一个说：“这，就是在这买的。”另一个便对老槐说：“师傅，请给我打两锅米糖。”老槐脑袋摇得像拨浪鼓，“不行不行，这两锅得给我朋友，人家早定了。”“师傅，我可是从县里专门跑来的，就卖给我吧。”老槐仍摇头。 ⑩费干部说：“人家大老远来不容易，你就先给他吧。”“给了他，你的米糖咋办？” ⑪费干部附在老槐耳边说：“我有糖尿病，吃不得糖，一点都吃不得。”说完，费干部拍拍老槐的肩膀，大笑而去。老槐摸了摸后脑勺，一脸呆愣。 （有改动） 139．本文明暗线交织，请根据故事情节，补全思维导图。 老槐（明线）：① →准备和制作米糖→② →为费干部留米糖费干部（暗线）：③ →暗中帮助老槐销售米糖→④ 140．赏析第④段画线句子的表达效果。 老槐将糖坯缠绕于木棍，双臂裸露，将饴糖拉直再反向缠回木棍，像极了咏春练功手法。 141．你认为谁是这篇小说的主人公？为什么？ 142．本文运用了“欧亨利式结尾”，使故事意味无穷。请你结合全文和链接材料，对此加以分析说明。 【链接材料】 欧·亨利式结尾，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，既在意料之外，又在情理之中。这种结尾一般可以更好地刻画人物形象，丰富故事的内容。 十、（23-24·九上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 悔的边缘 刘心武 ①从地铁站出来，赶上人流高峰期。 ②午后的阳光有些苍白，路上的人们来去匆匆，一个个面无表情，如洄游穿梭在巨大鱼缸中的鱼儿。 ③突然，他被后面疾步往前赶的人从侧面撞了一下，不过他早已习惯社会中人际间的碰撞——从生理到心理的到情感——所以并不在意，只本能地一停步，抬眼见是一个年轻人。 ④那年轻人的眼光跟他刚一接触就迅速移开，嘴里却问：“三益大厦从哪边走？”他回答：“那应该走东出口……”话音刚落，那年轻人却又径直去问路边报摊的售卖员。 ⑤他不由得一阵慨叹：如今社会上人与人之间怎么增加了那么多的戒备？连问路也要三问验证才能确信？为什么不相信我的回答，我指点得很正确很清楚呀…… ⑥他这样的年纪，加上他的教养以及他性格中的一种执拗，突然心中一动，于是小跑着穿过江鲫般的人流，追上了那年轻人，叫到：“小伙子！” ⑦那年轻人听他的声音，回头望着他，眼神中竟是几分惊恐。 ⑧他就对年轻人说：“小伙子，我带你去三益大厦。最近这边修路，临时拦出许多栅栏，如果没人带路，那可能就绕来绕去找不着了……”年轻人瞪圆眼睛，嘴唇嚅动着，大概是想说不用了不用了。他微笑着，继续说：“我就住在这边，顺路就把你带到，跟我走吧。” ⑨他引领着那年轻人，没走几步，年轻人赶忙说：“老先生，我自己走吧。”他笑着说：“看见了吗？两边全是临时栅栏，谁都得从这儿过呀……” ⑩转了两个弯儿，那年轻人说：“谢谢啦，您自便吧……”他的笑容更灿烂：“自便？那你可知道一会儿到了路口该往哪边？来来来，跟我拐这边……” ⑪就这样，终于走出栅栏，到了一个路口，前面已经显露出了三益大厦。阳光下的大厦抹上一层暖意，钢筋水泥的脸孔也仿佛有了些许生动。 ⑫年轻人煞住脚，语气有些生硬：“行啦，别跟着我啦，我看见啦。”他本想说：“我回家也得经过三益大厦，我把你送到门口吧。”但望见那年轻人的眼神，似乎有点拒人千里之外的意思，他想：也是，如今的年轻人都特别在乎自己的隐私权，也许人家到三益大厦里办事，希望能够保密呢。 ⑬于是他站住，指着前面说：“大厦的门朝西，拐往西边的时候，留神那地下车库里开出来的车！” ⑭年轻人朝他点下头，含混地道谢，转身往三益大厦那边走去，他则走向旁边一个公共绿地，他想去那里散散步也好。 ⑮年轻人还没到三益大厦就停住了脚步。他猛地扭回头，看那领路的老人还在不在。没影儿了。年轻人的心先一松，接着就越来越紧，仿佛被他自己的手狠狠地捏着，入这个行当的时间还很短，心中常常会有激烈的挣扎，但师傅和兄弟们都说：“这世道哪有什么真正的同情、善意与信任……”于是，手伸了出去，一次，两次…… ⑯可此刻，一种浓酽的悔意涌上心头，年轻人想马上找到那不见身影的老人，把钱包奉还……于是朝三益大厦的反方向快走了几步，可跑着跑着，脚步却又慢了下来，到底该怎么办？年轻人的心在悔的边缘徘徊着。 ⑰他刚在绿地的长椅上坐下休息时，就发现自己丢了钱包，立刻想到那个声称要去三益大厦的年轻人，条件反射起身往回跑：难道无私助人在眼下的世道里真是一种痴愚？难道世道已经发展到不可以信任任何一个陌生人？他的心也在悔的边缘徘徊。 ⑱当他往家里走去时，他这样想，没有充分的证据可以断定是那年轻人偷窃了自己的钱包，以后把钱包保护得更好就是了。他以十二分的善意去帮助陌生人并没有错，这样的事情过去倒是做得太少了…… （选自《中国短经典》，有删改） 143．小说中的“他”是怎样的一个人？请联系全文，简要分析。 144．作者在第②段和第⑪段画线处分别两次写到“阳光”，有何作用？请简要说明。 145．小说第⑮段画线处作者写年轻人的师傅和兄弟们说的话有何意图？请结合文章内容，简要分析。 146．从人物塑造和小说主题来看，小说以“悔的边缘”为题有何作用？请结合文章内容，分析作答。 十一、（23-24·九上·四川内江·期中）阅读下面一组文本，完成下面小题。 【文本一】 没有一棵小草自惭形秽 毕淑敏 ①被人邀请去看一棵树，一棵古老的树。大约有五千年的历史，已被唐朝的地震弯折了腰，半匍匐着，依然不倒，享受着人们尊敬的注视。 ②我混在人群中直着脖子虔诚地仰望着古树顶端稀疏的绿叶，一边想，人和树相比是多么的渺小啊。人生出来，肯定是比一粒树种要大很多倍，但人没法长得如树般伟岸。在树小的时候，人是很容易就把树枝、树干折断，甚至把树连根拔起，树就结束了生命。就算是小树长成了大树，归宿也是被人伐了去，修成各种各样实用的物件。长的好好的树，花纹美丽木质出众，也像美女一样，红颜薄命，被人劫掠的可能性更大，于是很多珍贵的树种濒临灭绝。在这一点上，树是不如人的。 ③树比人活得长久，只要假以天年，人是绝对活不过一棵树的。树并不以此傲人，爷爷种下的树，照样以硕硕果实报答那人的孙子或是其他人的后代。 ④通常情况下，树是绝对不伤人的。即使如前几天报上所载一些村民在树下避雨，遭了雷击致死，那元凶也不是树，而是闪电，树也是受害者。人却是绝对伤树的，地球上森林数量的锐减就是明证，人成了树的天敌。 ⑤树比人坚忍。在人不能居住的地方，树却裸身生长着，不需要炉火或是空调的保护。树会帮助人的，在饥馑的时候，人可以扒树的皮来充饥，我们却从未听到过树会扒下人的什么零件的传闻。 ⑥很多书籍记载过这棵古树，若是在树群里评选名人的话，这棵古树是一定名列前茅了。很多诗人词人咏颂过这棵古树，如果树把那些词句当作叶子一般披挂起来，一定不堪重负。唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上。 ⑦树的寿命是如此长久，在我们死后很多年，这棵古树还会枝叶繁茂地生长着。一想到这一点，无边的嫉妒就转成深深的自卑。作为一个人活不了那么久远，伤感让我低下头来，于是我就看到了一棵小草，一棵长在古树之旁的小草。只有细长的两三片叶子，纤细得如同婴儿的睫毛。树叶缝隙的阳光打在草叶的几丝脉络上，再落到地上，阳光变得如绿纱一样漂浮了。 ⑧这样一株柔弱的小草，在这样一棵神圣的树底下，一定该俯首称臣毕恭毕敬了吧？我竭力想从小草身上找出低眉顺眼的谦卑，最后以失望告终。这棵不知名的小草，毫无疑问是非常渺小的。就寿命计算，假设一岁一枯荣，老树很可能见过小草五千辈以前的祖先。就体量计算，老树抵得过千百万小草集合而成的大军。就价值来说，人们千里万里路地赶了来，只为瞻仰老树，我敢肯定没有一个人是为了探望小草。 ⑨既然我作为一个人，都在古树面前自惭形秽了，小草你怎能不顶礼膜拜？我这样想着，就蹲下来看着小草。在这样一棵历史久远声名卓著的古树旁边，你岂不要羞愧死了？ ⑩小草昂然立着，我向它吐了一口气，它就被吹得蜷曲了身子，但我气息一尽，它就像弹簧般伸展了叶脉，快乐地抖动着，我向它吐了一口气，它还是在弯曲之后怡然挺立。我悲哀地发现，不停地吹下去，我有气绝倒地的一刻，小草却安然。 ⑪草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。在庄严大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！ 【文本二】 赋得古原草送别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 【文本三】 春日怀秦髯 李彭 山雨萧萧作快晴，郊园物物作清明。 花如解语迎人笑，草不知名随意生。 晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友，应在日边听流莺。 147．文本一所写的对象是草，作者用近一半的篇幅写树是否合理？请结合文章内容简述理由。 148．请按要求赏析第⑥段和第⑦段划线句子的含义。 （1）“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上”请从表现手法的角度阐述这句话在文中的含义。 （2）“树叶缝隙的阳光打在草叶的几丝脉络上，再落到地上，阳光变得如绿纱一样漂浮了。”请从修辞手法的角度赏析这个句子。 149．第⑪段“草是卑微的，但卑微并非指向羞惭”的含义是什么？ 150．下列各项中对文章阅读理解有误的两项是（）（） A．《春日怀秦髯》中诗人在颔联采用了拟人手法，既写出无边春草，新绿欲滴，放眼花卉，撩人欲醉，十分浓郁的春天气息，又写出人们的欢愉心情。 B．《没有一棵小草自惭形秽》中“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑倒在地上”，这句话夸张地写出了这棵古树受到极多的关注和赞誉，声名远播。 C．《没有一棵小草自惭形秽》作者把人和树进行对比，让人感受到对树的劫掠的过度，造成了地球上森林数量的锐减，以激发人们重视保护树木的心愿。 D．《赋得古原草送别》中烈火是能把野草连茎带叶统统“烧尽”的，然而作者偏说它“烧不尽”，大有意味。因为烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，重新铺盖大地。 E．以上三篇诗文都是借草的生存状态，昭示人类不论身处怎样的环境，都应该坚定执著，坦然面对，自尊自信地生活。 十二、（22-23·九上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 一潭清水 张炜 ①海滩上的沙子是白的，中午的太阳炙烤着沙地。 ②两个看瓜的老头脾气不一样：中午，老六哥喜欢躺在草铺的凉席上乘凉，徐宝册却偏偏愿在中午的瓜地里走走看看。徐宝册对付瓜贼从来都是有办法的，而老六哥却不以为然，他常常说：“何必当真呢？偷就让他偷去，反正瓜不是我们自个儿的，都是集体的”。 ③一些赶海人都知道，老六哥是个大方人，所以他们常在瓜铺里来歇脚。每逢这时，老六哥便奔向地里，麻利地挑选了两个熟透了的西瓜一摇一摆地抱回来。他嘴里不停地说：“都是集体的瓜，大家多吃点，多吃点。” ④有个叫小林法的孩子常来他们瓜铺里。他玩不了一会儿就嚷着要吃西瓜。每当这时，两个老头的意见高度一致，二人毫不犹豫地抱回顶大的西瓜来。小林法很快吃掉一个，又吃    他的肚子圆起来时，就挪步走出铺子，往瓜地中间走去了。 ⑤那里有一潭清水。 ⑥那潭清水是掘来浇西瓜的。平展展的水面上，微风吹起好看的波纹。潭水淇清，水草、白沙都看得一清二楚。小林法常在这儿游上几圈，洗去身上的盐水沫儿。两个老头儿笑睐眯地蹲在潭边上，看着他戏水。他从水中出来，圆圆的肚子消下去了，又重新吃起西瓜。老六哥说：“你真是个‘瓜魔’！”徐宝册点点头：“瓜魔！瓜魔！” ⑦日子长了，他们仿佛忘记了小林法的名字，只叫他“瓜魔”。瓜魔原来是个收养在叔父家里的孤儿。他来瓜田常常给瓜浇水、打冒杈，一边做活一边笑，在太阳底下一做就是半天。徐宝册疼他，喊他进草铺里歇一歇，老六哥却总是吸一口烟，笑眯眯地望他一眼说：“让他做嘛！我们用瓜喂出来的一个好劳力嘛！” ⑧这个小小的瓜铺就像磁石一样吸引着瓜魔，瓜魔来时总会带来几条从海里打捞回来的鱼。徐宝册和老六哥吃不完他的鱼，就用柳条儿穿了晒鱼干。 ⑨有一天村子里来人告诉徐宝册和老六哥，晚上要开会商量责任田承包的事，让他们去一个开会。半夜时分老六哥笑模笑样地回来了，徐宝册忙问：“六哥，承包给咱们了吧？” ⑩老六哥点点头：“不承包给咱们，谁敢揽这技术活儿？我早算准了，咱们年底每人少说也能赚它五百块钱，这以后瓜田就和自己的一样了，我们最好能架起一-排荆棘篱笆，挡住那些偷瓜贼……” ⑪天亮了，他们立即着手架荆棘篱笆了。瓜魔来了，就忙着为他们砍荆棵子，三个人整整用了一上午的时间才架好篱笆。 ⑫午饭后，照例要吃西瓜了。徐宝册见老六哥不愿动弹，就到田里摘来两个。可是吃瓜时，老六哥只是吸烟……瓜魔离开以后，老六哥板着脸慢声慢气地说：“以后不要搭理瓜魔了，他不是个正经孩子，吃起瓜来太厉害了！”徐宝册气愤地说：“瓜魔一个孩子能吃多少瓜呀？哎，你真是变成‘魔’了！”这是他们最不愉快的一次。 ⑬以后瓜魔来了，老六哥总是离他远远地坐着。瓜魔带来的鱼，他似乎也不感兴趣了。瓜魔到水潭里洗澡，也只有徐宝册一个人跟去看了。 ⑭瓜魔不知有多少天没来了，徐宝册常常往大海那边张望。有一天，徐宝册正给瓜浇水，一抬头有个人站在篱笆外向这边遥望，那是瓜魔，徐宝册越看越认得准了，于是就一声连一声地喊他，用手比划着让他过来。可是瓜魔站在那儿，望了一会儿就走开了…… ⑮老六哥对他说：“他是再也不会来了。有一次你不在，他坐在铺子上吃瓜，吃下一个还要吃，我赶走了他。”徐宝册瞪大眼珠子盯着老六哥说：“你就是舍不得那几个瓜！你省下那几个瓜就能发大财？瓜魔平日里帮瓜田干了多少活儿？送来多少鱼？你都忘了……” ⑯当天下午，徐宝册就到海上寻找瓜魔去了。瓜魔在海里。他爬上海岸，坐在徐宝册的身旁哭了。徐宝册要他再到铺子里去，他摇摇头，神情十分坚决。最后，老头子长叹了一声，走开了。 ⑰两个老头子还像过去一样守着瓜田，可是，他们不再高声谈论什么，也不再说笑。徐宝册觉得自己突然变得越来越没有力气了…… ⑱终于有一天他对老六哥说：“六哥，你另找一个搭档吧！”老六哥知道他是下了决心了，有些失望地蹲在了地上。 ⑲徐宝册离去了。半月之后，他重新与别人合包下一片海滩葡萄园，到园里看葡萄去了……瓜魔又常常去园里找他玩，两人像过去那样睡在草铺子里说笑打闹…… ⑳一个晚上，他们仰脸躺在草铺里，瓜魔又把脚搭在了徐宝册光滑的后背上。他用那沙沙的嗓子唱着什么，声音越来越轻，终于一声不响了。停了一会儿，他对徐宝册说：“我真想那个瓜田……” ㉑徐宝册笑笑：“你想吃瓜了？瓜魔！”瓜魔坐起来，望着迷茫的星空，执拗地摇摇头：“我是想那潭清水……真的，那潭清水！”徐宝册没有做声。 ㉒这是个清凉的夜晚，风吹在葡萄架上，刷刷地响……徐宝册声音低缓地自语道：“葡萄也需要个水潭呢，我想在这儿动手挖一个……”瓜魔的眼睛一亮：“那水潭不是好多人才挖成的吗？我们能行？”徐宝册点点头。 ㉓瓜魔笑了：“我真想那潭清水……” ㉔一个早晨，一老一少真的找块空地，动手挖水潭了。大概泥土很硬，他们一人拿一把铁锹，腰弯得很低，在桔红色的霞光里往下用着力气…… （选文有删除） 151．小说中的“徐宝册”是怎样的一个人？请联系全文简要分析。 152．结合文章内容简要分析第③段画线句的作用。 153．结合全文简要分析第⑫段中加点的两个“魔”的含义。 瓜魔一个孩子能吃多少瓜呀？哎，你真是变成‘魔’了！ 154．最后一段写一老一少挖水潭，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。 十三、（22-23·九上·四川乐山·期中）阅读下面的文章，完成小题。 迷 路 侯发山 ①保民处理罢手头的事务，走出单位的大门，才发觉夜幕已经降临，漫天飞舞着雪花，悄没声息，却又洋洋洒洒，地上已经积了厚厚的一层雪。糟了！他暗叫一声，忙加快了步伐。摩托车是骑不成了，只好步行。往日，家里的老娘都是妻子照顾，妻子今天回娘家了，临出门还再三交代，让他准点下班，回家伺候老娘。老娘患有海尔默茨综合症，俗称的老年痴呆，整日傻傻地坐在家里，有时候，连儿子媳妇都不认识。有几次，保民想把老娘送到养老院，一直不忍心。 ②有一个小上坡，一辆面包车努力地放着屁，车轮还在原地打转。保民忙走过去，用肩膀在后边顶着车厢，司机配合加油门，车颤抖了两下，不情愿地上路了。路过街边的饺子馆，他要了八两饺子，这是老娘最爱吃的，担心饺子凉了，他便把装饺子的食品盒裹到自己怀里。拐过街角，聚拢了三四个人，一个小孩子哇哇地哭着。出于职业的习惯，保民踅了过去，原来是一个两岁左右的小男孩迷路了。小男孩说话还不是十分清楚，不知道家在哪里，说不出父母的姓名。几个路人也爱莫能助，正要拨打110呢，恰巧遇到保民。保民忙蹲下身子安慰小男孩：“小朋友，不要怕，警察叔叔帮你找爸爸妈妈，给你送回家。”看了看保民，小男孩扑过来，居然不哭了。有警察在，热心的路人也都各自散去。 ③保民把小男孩带到路边店铺的门口——那里雪打不着，他拂去小男孩头上和肩膀上的雪，打开食品盒，喂小男孩吃了几个饺子。小男孩安静了许多。保民问他的爸爸叫什么。他口齿不清地说：“宏福，宏福。”保民一边给值班人员打电话让他们查询辖区有没有叫“宏福”以及与之谐音相同的居民，一边与街上巡逻的同事联系，让他们赶过来帮忙——他得回家，老娘让他不放心啊。很快，值班人员的信息传了过来，他们查询了辖区所有的“宏福”，遗憾的是都比对不上。幸好，巡逻的同事也赶了过来。保民把小男孩交给同事，往家的方向赶去。 ④街边冒出一柄大伞，一个中年汉子瑟缩着膀子，袖着双手，依偎着烤红薯的炉子，茫然地瞅着过往的车辆和匆匆而过的行人。那一刻，保民脑洞大开，小男孩说的是不是“红薯”？他的爸爸是不是烤红薯的？世上的事情就这么巧——小男孩的爸爸正是这个烤红薯的中年汉子。小男孩趁妈妈歪在沙发上迷糊的时候，溜出家门找爸爸，不成想迷路了…… ⑤进了楼道，保民几乎是奔跑的速度。推开虚掩的门，屋子里黑乎乎的，“妈，妈”，他连叫了两声，同时他打开了照明，客厅没有人！保民把饭盒从怀里抽出来，风一样在各个角落寻找，厨房没有，厕所没有，卧室没有……老娘会去哪里呢？往常，老娘偶尔有过单独出去的情况，都是在门口附近转悠，二百米都不超过。保民从家里出来，在胡同口那儿焦急地张望，除了飞舞的雪花，哪里有人的影子？“妈，妈。”他一边叫一边往东走。走出一段距离，再折回来，一边喊着：妈一边两眼探照灯似的四下打探。到最后，保民的叫声中都带着哭腔。他真有点绝望了！这样的老人迷路，肯定是回不来的。 ⑥忽然，110微信群里蹦出个信息，一个精神不太正常的老太太守候在小太阳幼儿园门口，说要接他的儿子。保民撒腿往红星幼儿园门口跑去。好在积雪过后，没有上冻，路不是那么滑溜。 ⑦在小太阳幼儿园门口徘徊的正是保民的妈妈，老人家顶着一头雪，正在跟幼儿园看门的师傅较真：“我要接我儿子，我要接我儿子。”遇到这样一个痴呆的老人，看门的师傅哭笑不得，却也没有招数。 ⑧“妈，妈，我在这里呢。”保民叫着跑了过去。这一刻，他眼里的泪不由自主地汹涌而出——他小时候，就是在小太阳幼儿园上的。每一次，都是妈接送。 ⑨看到保民，顶着一头雪的老太太咧开嘴巴，佛一样温暖地笑了。 （选自《啄木鸟》2019年第5期） 155．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第五段中，“除了飞舞的雪花外，哪里有人的影子？”一句，细腻地描写出保民内心的焦灼，大雪纷飞不止，母亲不见踪影，情节推进扣人心弦。 B．“这样的老人迷路，肯定是回不来的”这句话，也说明小男孩离家迷路的危险性，若不是保民先放下私事，不忘警察身份，将小男孩带回其父亲身边，男孩或许无法在雪中脱险。 C．小说中运用语言、动作、心理、神态描写，充分展现了保民作为一个警察、一个儿子的形象特点。 D．小说的环境描写简练生动，语言朴实自然，情节构思巧妙，颇具艺术表现力。 156．仿照示例，梳理这篇小说的主要情节。 情节一：保民急找患病母亲；      情节二： 情节三：保民为母亲买饺子；      情节四： 情节五：保民找到男孩父亲；      情节五： 157．“雪花”在文章中出现了多次，请揣摩其作用。 158．小说标题为“迷路”，意蕴丰富，请结合全文分析标题的作用。 十四、（22-23·九上·四川泸州·期中）阅读下列文章，完成下面小题。 桑桑 ①眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气，而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛一旦在这种阳光下呆久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。 ②桑桑已在水中泡了好几个钟头了，现在他先到岸上来吃个香瓜，打算吃完了再接着下河去。他坐在门坎上一边吃着，一边看着母亲拿了根藤条抽打着挂满了一院子的棉被与棉衣。他知道，这叫“曝伏”，就是在最炎热的伏天里将棉被棉衣拿到太阳光下来晒，只要晒上那么一天，就可以一直到冬天也不会霉。母亲回屋去了。桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突发的奇想留住了。他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？他记得那回进城，看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着，冰棍反而不融化。这个念头缠住了他。桑桑这个人，很容易被一些念头所缠住。 ③不远处，纸月正穿过玉米丛中的田埂，上学来了。纸月戴了一顶很好看的凉帽，一路走，一路轻轻地用手抚摸着路边的玉米叶子。那时，玉米正吐着红艳艳的或绿晶晶的穗子。纸月不太像乡下的小女孩，在这样的夏天，她居然还是那么白。她的脸以及被短袖衫和短裤留在外面的胳膊与腿，在玉米丛里一晃一晃地闪着白光。 ④桑桑往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，却挑了一件最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身，转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了水淋淋的头上。桑桑的感觉很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出了院子，跑到了教室中间的那片空地上。 ⑤那时，纸月也已走进了校园。 ⑥但桑桑装着没有看见她，顺手操了一根竹竿，大模大样地在空地上走。 ⑦先看见桑桑的是蒋一轮老师。那时，他正在树荫下的一张竹椅上打盹，觉得空地上似乎有个人在走动，一侧脸，就看见了那样一副打扮的桑桑。他先是不出声地看，终于忍俊不禁，噗哧一声笑出来。随即起来，把老师们一个一个地叫了出来：“你们快来看桑桑。” ⑧过一会就要上课了，各年级的学生们正在陆续走进校园。 ⑨桑桑为他们制造了一道风景。桑桑经常为人们制造风景。 ⑩纸月将身子藏在一棵粗壮的梧桐后，探出脸来看着桑桑。 ⑪桑桑似乎看到了那一对乌溜溜的眼睛，又似乎没有看见。 ⑫空地周围围了许多人，大家都兴高采烈地看着。不知是谁“嗷”了一声，随即得到响应，“嗷嗷”声就在这流火的七月天空下面回响不止，并且愈来愈响。桑桑好像受到了一种鼓舞，拖着竹竿，在这块空地上，小疯子一样走起圆场来。 ⑬过不一会，“嗷嗷”声又转换成很有节奏的“桑桑！桑桑！……” ⑭桑桑就越起劲地走动，还做出一些莫名其妙的动作来。桑桑将这块空地当作了舞台，沉浸在一种荡彻全身的快感里。汗珠爬满了他的脸，汗水流进了他的眼睛，使他睁不开眼睛。睁不开眼睛就睁不开眼睛。他就半闭着双眼打着圆场。或许是因为双眼半闭，或是因为无休止地走圆场，桑桑就有了一种陶醉感，像那回偷喝了父亲的酒之后的感觉一模一样。 ⑮四周是无数赤着的上身，而中间，却是隆冬季节中一个被棉衣棉裤紧紧包裹的形象。有几个老师一边看，一边在喉咙里咯咯咯地笑，还有几个老师笑得弯下腰去，然后跑进屋里喝口水，润了润笑干了的嗓子。 ⑯桑桑这回是出尽了风头。 （节选自《草房子》，题目为选文时所加） 159．第①段的环境描写有什么作用？ 160．请分析第⑪段两个加点的“似乎”的含义。 桑桑似乎看到了那一对乌溜溜的眼睛，又似乎没有看见。 161．根据选文，说说桑桑是一个怎样的孩子。 162．选文为什么还时时穿插着写纸月？ 十五、（22-23·九上·四川泸州·期中）阅读下文，回答问题 魅力 【苏】阿尔卡基•布霍夫 ①今天是父亲第一次带卡佳上剧院。打从早上起，她便在屋子里踱来踱去，头上别了个天蓝色的大花结，神情是那样的庄重、严肃。 ②“我们走吧。”好不容易等到晚上六点钟开灯的时候，她说，“要不，别人都坐上了位子，我们就找不到地方坐了。”“剧院位子都是编号的。”父亲微微笑了笑说。“是对号入座？”“是的。”“那别人也快坐好了。” ③她的眼神是那样的焦急，父亲不得不在开演前一个小时便带她出发了。父女俩第一个走进了剧场大厅。枝形吊灯、镶着红丝绒的包厢座位、若明若暗地闪动着光泽的大幕，使她那颗隐藏在咖啡色外衣下的幼小心脏似乎一下子停止了跳动。 ④“我们有票吗？”她怯生生地问。“有的，”父亲说，“就在这儿，第一排。”“有座号吗？”“有座号。”“那我们坐下吧。要不，你又会像上次在公园里那样把我丢掉的。你准会。” ⑤直到戏开演前的一刹那，卡佳还不相信幕布真的会启开来。她觉得，现在所看见的一切足够她记住一辈子啦。 ⑥可是灯光熄灭了，周围的人立刻安静下来，没有人再把戏单弄得哗哗响，也没有人再咳嗽。幕，启开了。 ⑦“你知道今天演什么？”父亲轻声问。“别出声。”卡佳答道，比父亲声音还要轻，“知道。《汤姆叔叔的小屋》，我读过这本书。讲的是买卖一个黑奴的故事，一个老黑奴。” ⑧从舞台上飘来一股潮味和寒气。演员们开始用一种木呆的声音读着早已腻烦的道白。卡佳抓住座椅的扶手，沉重地喘息着。 ⑨“喜欢吗？”父亲慈祥地问。卡佳没有吱声。值得回答这样一个多余的问题吗？第一次幕间休息时她蜷缩在那张大椅子上，不住地轻声抽泣。 ⑩“卡佳，我的小女儿，你怎么啦？”父亲关切地问，“你干嘛哭，傻孩子？”“他们马上要卖他了。”卡佳噙着眼泪说。“要卖谁了？”“汤姆叔叔。卖100块钱。我知道，我读过。”“别哭，卡佳。人家都在看你。这是演戏，演员们演的。好了，我给你买一个蛋糕，好吗？”“奶油的？”“奶油的。”“算了，”她脸色忧郁地补充说，“我哭的时候不想吃。”她愁眉苦脸地坐在那儿，一句话也没有说。 ⑪“这孩子有点毛病。”邻座一个秃顶的男人一边嚼着果汁块糖，一边不满地说。 ⑫“这孩子第一次上剧院。”父亲悄悄地赔不是说。 ⑬下一幕开始了。汤姆叔叔被拍卖。“现在开始拍卖黑人汤姆。100块钱！谁愿意给个高价？”忽然，像是一股细细的、如怨如诉的水流，从第一排座位上冒出来一声铮铮作响的童音：“200！”拍卖人放下了小木槌，困惑地望了望台下的人。站在左面最前头的一个不说话的配角笑得打了个嗝儿，躲到侧幕后去了。“汤姆叔叔”本人用双手蒙住了脸。 ⑭“卡佳，卡佳，”父亲吃惊地抓住地的手，“你怎么搞的，卡佳！”“200，200块！”卡佳嚷道，“爸爸，不能把他卖掉！……好爸爸！……”秃顶邻座把戏单往地上一扔，低声斥道：“我看这孩子是有毛病！”后几排的观众开始探究地伸长了脖子。爸爸急忙抱起卡佳往出口走。她紧紧地搂住他的脖子，一张泪汪汪的脸贴在父亲的耳朵边。 ⑮“喏，这场戏看得好。”走进休息室时爸爸生气地说，他两颊通红，十分狼狈，“你这是怎么啦！”“汤姆叔叔真可怜。”卡佳轻声答道，“我不再这样做了。”父亲瞥了一眼歪到一边的大花结和挂在眼角上的一行泪，叹了一口气。“喝点水吧。你要愿意，我马上带你去看看他。想看汤姆叔叔吗？他正坐在自己的化装室里，好好的，并没有被卖掉。想看吗？”“带我去吧。我想看。” ⑯观众已经吵吵嚷嚷地从演出厅涌向走廊和休息室。大家都笑着在谈件什么事情，父亲慌忙把卡佳带到走廊尽头的一间屋子。扎波里扬斯基已经用厚厚一层凡士林抹去了脸上的黑颜料。他的脸变得又胖又红，再加上扑粉，看起来活像一个小丑。刚才扮演拍卖人的那位叔叔正忙乎着系领带。 ⑯“您好，扎波里扬斯基。”父亲说，“喏，瞧吧，卡佳，这不就是你的汤姆叔叔吗？好好瞧瞧吧！”卡佳睁大眼睛朝演员的那张满是扑粉的脸望了望。“不对。”她说。“哦，”扎波里扬斯基呵呵大笑起来，“真的，我真的是……要不要我给你表演黄鼠打哨？”不待她回答，他便打了一个长长的呼哨，可一点也不像黄鼠。 ⑱“喏，怎么样，”刚才的那位“拍卖人”问，“现在可以把他卖掉了吧？”卡佳两眼的火光熄灭了，她既忧伤，又失望地说：“卖掉吧。” 163．小说采用双线并行的写法，卡佳在戏前、戏中、戏后的情感与心理变化，和成人自以为是粗暴对待孩子的态度并行推进，使行文有波澜，更好地表现了小说的主题。请根据故事情节，补全思维导图。 164．赏析文中画线的句子。 枝形吊灯、镶着红丝绒的包厢座位、若明若暗地闪动着光泽的大幕，使她那颗隐藏在咖啡色外衣下的幼小心脏似乎一下子停止了跳动。 165．小说两次写到秃顶男人，有什么作用？ 166．仔细体味文章中父亲的心理，选择下列其中一处进行补白。 （1）“这孩子第一次上剧院。”父亲悄悄地赔不是说。 （2）“卡佳，卡佳，”父亲吃惊地抓住地的手，“你怎么搞的，卡佳！” 我选择 。此时父亲心理活动： 167．小说最后，为什么卡佳“两眼的火光熄灭了”？结合全文探究原因。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期期中备考阅读专项训练（四川通用） 记叙文阅读（解析版） 一、写景散文 1 二、叙事散文 22 三、写人散文 55 四、小说 80 一、写景散文 一、（24-25·九上·四川宜宾·期中）读下面的文字，完成下面小题。 高高的兴安岭 罗伟章 ①在漠河北极村，与几个朋友相聚于茶馆，听当地人唱歌，唱的是《高高的兴安岭》。我心想，与我老家的山相比，兴安岭几乎是躺着的，只见起伏，不见耸峙，更不见孤峰耸峙，因此，兴安岭的美不在高，而在辽阔。 ②大兴安岭的辽阔是林木成就的，那些站定的生命，只需一方土，就能争高直指。汽车在林间行驶，透过车窗，只见落叶松和樟子松筑成绿墙，白桦树宛如从绿墙上流下的白色液体。某些白桦弯曲了，想必是被风吹的，弯曲得俯身于地，破裂的地方发黑，但依旧顽强地活着。 ③要走进一片森林的内心，最好的方式，是仔细观察一棵棵树。所谓“仔细”，其实只需要“看见”。“看”是一个词，“看见”是另一个词——把看的对象放到心里。哪怕它很不起眼，可是当你看见它，它就变得高大起来，它生命的光华就展现出来，照耀着你。人的一生，即使是旅行家，能去的地方也有限，所以每到一地，我都倍感珍惜。我能做的，或许只是“看见”，而后“记住”，记住某座桥梁、某块石头、某片庄稼……到了大兴安岭，就是要记住那一棵棵树——它们的名字、大小、样貌、色彩。 ④我的老家也有森林，但都是碎片化的，要么被山石割开，要么被深谷切断，像大兴安岭这般林木如海，实在令我震撼，可它并不打算震撼你，它只是本真地存在着，尽管辽阔无边，却不张扬，很有节制地起伏着，思想者一般静穆着，在节制和静穆当中，孕育万千生灵，并以此阐释“辽阔”的内涵。或许，深刻容易，辽阔很难，深刻不一定辽阔，辽阔却必定深刻——这是大兴安岭给予我的启示。 ⑤从漠河县城到北极村，八十多公里的路程，每一处都是风景，用手机随意拍下，便是一张可用作电脑桌面的照片。林子里没有风，鸟儿们也正歇息，却有一种神秘莫测的声响在面前流淌——那是森林的呼吸，舒缓，安详，恬静。 ⑥一路前行，越靠近北极村，就越靠近中国的边界。我一直认为，边界以及边界感，是好东西，它们让人们对事物有了更加明晰的认识。而国家、自然也需要边界。可如果立在边界上的，是如大兴安岭一般的绿色屏障，那么边界的意义，就不是阻隔，而是沟通。 ⑦作为中国的主要林区，在初中地理课上，我就知道了大兴安岭。然而真正把它记在心里，是1987年的夏天。这年的5月6日，大兴安岭发生了中华人民共和国成立以来最严重的一次森林火灾，远在山城念书的我和同学们，天天收听新闻，天天为这事揪心，将近四十年过去了，这个初秋的夜晚，我和几个朋友相聚于北极村的一家茶馆，其中的老郑，当年就是一名奔赴大兴安岭救火的解放军战士。旁边有三位当地的女子，听到我们谈及这段往事，竟齐刷刷地起立，过来向老郑鞠躬、敬茶。1987年，她们有的才两三岁，有的还没出生。此情此景，令人动容。深沉的感恩，缘于深沉的爱，她们爱这片土地，也正因此，大学毕业后她们又回到了故乡。其中一个女子的爷爷是护林员，几十年来每天翻山越岭，要走几十公里的路，夏天忍受蚊虫叮咬，冬天忍受零下40摄氏度的极寒，但他从不懈怠。而从前，他是一名伐木工人，人与自然，成了真正的生命共同体。 ⑧浴火重生的大兴安岭始终在变化，休说四十年，就是与八年前相比，也大不相同。记得上一次来，我住的民宿一天的房费只要几十块钱，却仍有许多房间空着。而今的北极村，一家家民宿无不干净、整洁、敞亮，一房难求。有一天在漠河县城吃午饭，竟碰到我的两位四川老乡。那是一对年逾七旬的夫妻，说把儿孙安顿好了，想看看大好河山，第一站，就到祖国的北疆来了。除了众多旅行者，还有来自各地的摄影家。旅行者用脚步延伸视野，摄影家用镜头讲述故事——这是时光的故事、森林的故事，更是人的故事。 ⑨东北是个令人心生敬意的地方：为反对侵略打响雅克萨之战、李金镛开矿安边、东北抗日联军英勇抗敌、重工业对共和国作出巨大贡献⋯⋯每宗历史事件，都气势磅礴、顶天立地。近年来，大兴安岭又全面停止了天然林商业性采伐，阵痛之后成功转型，建立起严密的生态保护网，绿色成了这里鲜明的底色，绿水青山成了金山银山，吸引着八方来客。而今，无论是林区，还是城镇、乡村，处处都焕发着蓬勃生机，这片土地上的人们，用他们的坚毅、勤劳和智慧，绘就了一幡辽阔而壮美的画卷。 ⑩每个人认识祖国的辽阔土地，都始于自己出生的地方，始于自己挥洒汗水和热血的地方。因此，每一寸土地都是大地，每一寸土地都令人想到祖国。也就是说，每个具体而细微的事物，包括一株草、一棵树、一条溪流、一片海滩都会让我们深刻地理解“祖国”和“大地”的概念，面对无边无际的大兴安岭和热情善良的当地人，我突然想到了艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”我似乎明白了，大兴安岭地区何以能够浴火重生，也理解了为什么是“高高”的兴安岭。 ⑪高高的兴安岭，那高，是情感的饱满，是精神的伟岸。 （选自2024年4月1日《光明日报》，有删改） 1．下面对文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．作者先后两次来到兴安岭，第二次来时，对兴安岭的辽阔有极深刻的体会。 B．大兴安岭以其起伏、耸峙的形貌成为我国著名的风景名胜区。 C．东北发生过无数重要的历史事件，其厚重的历史文化令人心生敬意。 D．近年来，大兴安岭焕发生机，与我国严格保护生态的理念密切相关。 2．下面关于本文写作手法的赏析，不正确的一项是（   ） A．第⑦段写三位当地女子的故事，蕴含着作者对兴安岭人的赞美与崇敬。 B．第⑧段运用对比的表现手法，凸显了大兴安岭日新月异的发展。 C．第⑩段引用艾青的诗句，凸显了作者对曾历经苦难的东北大地的同情。 D．文章结尾照应标题，使全文结构完整，同时升华了文章情感。 3．作者一开始认为“兴安岭的美不在高，而在辽阔”，文章第⑩段却又写“理解了为什么是‘高高’的兴安岭”，前后矛盾吗？为什么？ 4．东北人小文打算将这篇文章编入校刊，对于放入下面哪个栏目拿不定主意，请你帮忙做出选择并说明理由。 A．山川志    B．故乡风物    C．烟火人间 【答案】 1．B 2．C 3．不矛盾。开篇从地理形貌视兴安岭“不见耸峙”，得出美在辽阔，是直观自然景观感受。后因兴安岭经历火灾磨难又重生，生态、经济、人文焕发生机，其精神品质如坚韧、顽强、包容等升华了“高”的内涵，此“高”是情感与精神层面，饱含敬畏赞美，从外在到内在、从自然到人文深化对兴安岭认知，前后从不同维度展现兴安岭特质，逻辑连贯、意境升华。 4．A，文章主体围绕兴安岭自然景观，如辽阔森林、独特树木、优美环境等，兼述其历史文化、生态发展，重点在展现地域自然风貌及变迁，符合“山川志”栏目聚焦山川地理、自然景观及相关文化要求；“故乡风物”侧重故乡特有事物情感寄托，兴安岭非普遍意义故乡代表；“烟火人间”突出人间生活百态、世俗情感，本文虽有人文元素但非重点，故应选A。 【解析】 这篇文章以“高高的兴安岭”为题，通过作者的两次亲身经历和感受，细致描绘了大兴安岭的自然美景及其生态价值。文章不仅赞扬了兴安岭的辽阔和绿色屏障作用，还通过历史及人物故事，展现了东北人顽强的生命力和爱国情怀。引用艾青的诗句，加强了情感的表达，反映了对祖国的热爱。文中自然环境、人文故事交融，使主题更为丰富和深刻，结构完整，情感饱满。 1．本题考查内容理解。 B．根据第①段中的“我心想，与我老家的山相比，兴安岭几乎是躺着的，只见起伏，不见耸峙，更不见孤峰耸峙，因此，兴安岭的美不在高，而在辽阔”可知，大兴安岭的特点是只见起伏，不见耸峙，兴安岭的美在辽阔，可见，它并不是以“起伏、耸峙的形貌”而成为著名风景名胜区。故选B。 2．本题考查写作手法。 C．根据第⑨段“无论是林区，还是城镇、乡村，处处都焕发着蓬勃生机，这片土地上的人们，用他们的坚毅、勤劳和智慧，绘就了一幡辽阔而壮美的画卷”，第⑩段中的“面对无边无际的大兴安岭和热情善良的当地人，我突然想到了艾青的诗句：‘为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……’我似乎明白了，大兴安岭地区何以能够浴火重生，也理解了为什么是‘高高’的兴安岭” 可知，引用艾青的诗句是为了表达人民对这片土地的热爱，用他们的坚毅、勤劳和智慧建设这片土地，而不是对东北大地的同情。故选C。 3．本题考查语句理解。 根据第①段中的“与我老家的山相比，兴安岭几乎是躺着的，只见起伏，不见耸峙，更不见孤峰耸峙，因此，兴安岭的美不在高，而在辽阔”可知，作者一开始是从地理形貌的角度，直观地对兴安岭的自然景观进行感受，认为它从视觉上没有那种高耸的形态，所以觉得其美在于辽阔。 又根据第⑩段中的“面对无边无际的大兴安岭和热情善良的当地人，我突然想到了艾青的诗句：‘为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……’我似乎明白了，大兴安岭地区何以能够浴火重生，也理解了为什么是‘高高’的兴安岭”以及第⑦段“其中的老郑，当年就是一名奔赴大兴安岭救火的解放军战士。……她们爱这片土地，也正因此，大学毕业后她们又回到了故乡”，第⑨段中的“东北是个令人心生敬意的地方：为反对侵略打响雅克萨之战、李金镛开矿安边、东北抗日联军英勇抗敌、重工业对共和国作出巨大贡献”“无论是林区，还是城镇、乡村，处处都焕发着蓬勃生机，这片土地上的人们，用他们的坚毅、勤劳和智慧，绘就了一幡辽阔而壮美的画卷”可知，作者后来理解的“高高”的兴安岭，是因为它经历了火灾磨难后浴火重生，人们用他们的坚毅、勤劳和智慧去建设这片土地，这片土地在生态、经济、人文等方面都焕发出勃勃生机，这里的“高”是指其所蕴含的着人民坚韧、顽强、勤劳、智慧等精神品质，是在情感与精神层面的高度，饱含着作者对它的敬畏与赞美。所以前后并不矛盾，它们从不同维度展现了兴安岭的特质，从对其外在自然景观的认识深化到对内在精神品质的感悟，逻辑连贯，意境得以升华。 4．本题考查赏析主旨。 文章主要内容是对大兴安岭自然景观的描写，如第②段详细描绘了大兴安岭的林木，“汽车在林间行驶，透过车窗，只见落叶松和樟子松筑成绿墙，白桦树宛如从绿墙上流下的白色液体”，展现了大兴安岭的森林景观；第③段强调走进森林观察树木，体现了对自然景观的深入探究；第⑤段描述了从漠河县城到北极村途中的风景，“林子里没有风，鸟儿们也正歇息，却有一种神秘莫测的声响在面前流淌——那是森林的呼吸，舒缓，安详，恬静”。这些内容都紧扣大兴安岭的山川风貌，符合“山川志”这一栏目聚焦山川自然景观的特点。 而“故乡风物”重点在于故乡特有的事物，根据首段中的“我心想，与我老家的山相比，兴安岭几乎是躺着的，只见起伏，不见耸峙，更不见孤峰耸峙，因此，兴安岭的美不在高，而在辽阔”可知，文中虽然作者对大兴安岭充满感情，但兴安岭并不是作者的故乡；“烟火人间”侧重于人间的生活百态，文章虽然有提及一些人和事，但这些人和事也是围绕大兴安岭的山川景观展开的，不是主要体现生活百态的内容，所以A选项最适合。 二、（23-24·九上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 塔上的树 易允武 ①乘船而行，每每靠近城镇，常常能发现一座塔。眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去，果然看见有座古塔突兀于小镇的高坡之上。那塔顶上长着一棵壮硕的树，正面看像一团绿色的云，侧面看像老人的头。 ②船泊码头，便要去仔细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔，虽然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只寂寞的风铃，但已哑然失声。惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬，才表明也还有人来此祭祀。因此我想，它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了。在湘西山区，这样的故事也还多着呢。 ③我执意要弄清楚那塔上的树为什么如此蓊郁如盖，它如何得以生存。于是，便匍匐着攀援石梯而上。塔内盘道狭窄，因为空气潮湿石壁布满青苔的缘故，为防止滑倒，爬至第四层即不敢再贸然上去了。好在这一层有四个拱门可供旅人瞭望，且石板清凉，所以趁着休憩之机欲和古塔作无声的沟通。 ④这时有阵阵江风吹来。冥冥之中，但听见塔内塔外众多鸟雀的鸣叫。那生灵的叫唤涌动着，如潮汐此起彼伏。塔外叽叽喳喳的叫声显得分外急促，充满焦虑之情。我起初只是诧异，后来才理解到，原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的地盘，急欲驱逐我这个不速之客。我甚至感觉盘旋于塔外的鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将而来，呼呼生风。其中竟然有几只勇猛者穿越空荡的拱门，俯冲于我的头顶之上。 ⑤我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟。就在我急欲逃遁而下时，忽然又听得塔的上面三层鸟类的聒噪一片慌乱，但音量比较微弱，仔细辨析，我想，那也许是栖息于塔内的幼鸟和昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣，其嘤嘤之声令人不胜恻然。想象它们渴求布施张大尖嘴或鼓动羽翼的艰难情状，我后悔不该爬上塔来寻幽探奇，侵犯了它们的家园，扰乱了鸟类家族的和平与宁静。鸟亦有情，他们的互相关心和对挑衅者的警觉，已从那个塔外愤怒的拍翅和塔内的哀鸣体现出来，我本无心、无意，鸟类却感觉我有心、有意。刹那平常行为竟变成相续肆虐，罪过，罪过。 ⑥我立马产生一种负疚感，在彻悟中摸索盘道退下塔去。这时，我发现所有的磴石都积有多少不一的鸟粪，有些还粘连着羽毛，就在我缩着腿弓下身退下时，无意中发现塔壁的缝隙里鼓冒一束树根，死死地嵌在青苔之中。再环顾四周，依然见着攀附于石壁上的根蔓，或粗壮或瘦削，宛若蛇虬，相互缠在一起。有些树根还伸展绿莹莹的卷须，成为根上之根，亮晶晶的水珠挂在上面，塔内如闪着点点星光。我越是向下摸索，那须蔓越见庞杂。登塔时为一览顶端风景之快，不曾留意身边之奇，现在才觉得忽略的风景身边也有，可见人在进退时都万万马虎不得。果然，待我最后钻出塔门，那一丛丛裸露的根须全都展示于塔基周围。 ⑦这是一幅多么不屈不挠、元气飞动的自然景象啊，围绕古塔转了一圈，终于觉察古塔是被树根簇拥着，裹缠着，你中有我，我中有你，石垒的古塔完全被树根抬举起来。倘若没有众多的树根以其顽强之力护卫这座僵物，这本无生命的石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野了。 ⑧我为这一发现而感动。但是，当我在琢磨中复又抬起头时，仰望高耸于塔上的一团绿荫以及翱翔在它周围的鸟儿，我的心头更为之一亮，我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存的施与者。回首我在塔内的整个过程，正是因为塔内堆积的鸟粪给盘根错节的根蔓提供了必要的养分，使细小的根茎不断延伸。而且推而远之，这存活于塔顶的绿色华盖，也不知道是仰仗何年何月何只鸟雀，就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种，造就了这棵树的最初生命。日复一日，由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华，于是又营造了塔内湿润的空间。鸟、树和塔是如此的相互厮守、依存，难割难舍，最终在天地之间顶托了一道秾丽的风景与和谐统一的煌煌气象。这是天意？这是缘分？我几乎要双手合十向这座古塔顶礼膜拜了。 ⑨依依不舍告别这座不知名的古塔，我登船飘向凤凰。问船员，这塔上的树留下什么传说，他们也说不明白。或说树鸟连理，相依相偎，像恩爱执著的夫妻，或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士。但有一点是共同的，即他们都为鸟的布施、树的精诚、塔的圆融而心怀崇敬。船员的说法虽极为简单，但给我的思索却很多，因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契，它向人们展示的是一个随顺自然，一切皆真，物我通融，宁静致远的生命画面。于是，我忽然觉得这塔，这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留着沈从文笔下的万种风情。 5．结合全文概括第⑨段中“鸟的布施、树的精诚，塔的圆融”具体指什么内容？ 6．如何理解第④、⑤段中作者对鸟雀的描写。 7．文章第②段在文中有什么作用？ 8．现在要编录《大美湘西》一书，请问本文更适合放在【A】【B】【C】哪个章节内？请结合文章具体内容分析。 【A】青山绿水醉湘西 【B】风俗民风蕴湘西 【C】品格哲思传湘西 更适合放入 章节。理由： 【答案】 5．“鸟的布施”具体指鸟儿衔落树种，造就树的生命。给予了树养分，让树有足够的力量护卫着塔；“树的精诚”具体指树凭借自己的执著和顽强毅力，在塔的缝隙中长成遮蔽一方的大树，护卫着塔，并营造了塔内湿润的环境；“塔的圆融”具体指为鸟儿提供了栖息居住的地方，为树提供了成长的空间，互相成全，体现了自然万物的亲切默契，展现了一幅顺其自然、物我通融的和谐生命画面。 6．文章第④第⑤段对鸟雀的描写，为我们描绘了鸟儿们面对“我”这个不速之客，纷纷用自己的力量保卫着自己的地盘的情景，从视觉、听觉角度，运用虚实结合的手法，描写出鸟儿们的勇猛、充满灵性、团结的特点，表达出“我”对鸟儿的喜爱之前及误闯飞鸟地盘的歉意，为下文我急欲离开，发现树根的盘错，鸟、树、塔和谐共处，进而引发思考作了铺垫。 7．为后文写塔、树、鸟和谐共生，生机盎然，一派和谐作铺垫。 8．示例：C.“品格哲思传湘西” 示例：文章通过记叙偶然发现的古塔，进而发现鸟、树、塔和谐共处，三者互惠互利、互相成全，构成一个和谐的自然图景，体现了自然万物的亲切默契，展现了一幅顺其自然、物我通融的和谐生命画面。因此可放入“品格哲思传湘西”一章，表达作者对所思所感，对大自然的赞美之情。 【解析】 5．本题考查内容的理解和概括。 据第⑧段“我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存的施与者。回首我在塔内的整个过程，正是因为塔内堆积的鸟粪给盘根错节的根蔓提供了必要的养分，使细小的根茎不断延伸。而且推而远之，这存活于塔顶的绿色华盖，也不知道是仰仗何年何月何只鸟雀，就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种，造就了这棵树的最初生命。日复一日，由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华，于是又营造了塔内湿润的空间”可知，“鸟的布施”具体指鸟儿衔落树种，造就树的生命。给予了树养分，让树有足够的力量护卫着塔； 据第⑥段“再环顾四周，依然见着攀附于石壁上的根蔓，或粗壮或瘦削，宛若蛇虬，相互缠在一起。有些树根还伸展绿莹莹的卷须，成为根上之根，亮晶晶的水珠挂在上面，塔内如闪着点点星光”及第⑦段“倘若没有众多的树根以其顽强之力护卫这座僵物，这本无生命的石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野了”、第⑧段“这存活于塔顶的绿色华盖，也不知道是仰仗何年何月何只鸟雀，就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种，造就了这棵树的最初生命。日复一日，由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华，于是又营造了塔内湿润的空间”可知，“树的精诚”具体指树凭借自己的执著和顽强毅力，在塔的缝隙中长成遮蔽一方的大树，护卫着塔，并营造了塔内湿润的环境； 据第④段“冥冥之中，但听见塔内塔外众多鸟雀的鸣叫。那生灵的叫唤涌动着，如潮汐此起彼伏。塔外叽叽喳喳的叫声显得分外急促，充满焦虑之情。我起初只是诧异，后来才理解到，原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的地盘”、第⑦段“这是一幅多么不屈不挠、元气飞动的自然景象啊，围绕古塔转了一圈，终于觉察古塔是被树根簇拥着，裹缠着，你中有我，我中有你，石垒的古塔完全被树根抬举起来”、第⑧段“鸟、树和塔是如此的相互厮守、依存，难割难舍，最终在天地之间顶托了一道秾丽的风景与和谐统一的煌煌气象”及第⑨段“因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契，它向人们展示的是一个随顺自然，一切皆真，物我通融，宁静致远的生命画面”可知，“塔的圆融”具体指为鸟儿提供了栖息居住的地方，为树提供了成长的空间，互相成全，体现了自然万物的亲切默契，展现了一幅顺其自然、物我通融的和谐生命画面。 6．本题考查环境描写的作用。 文章第④第⑤段对鸟雀的描写，据第④段“这时有阵阵江风吹来。冥冥之中，但听见塔内塔外众多鸟雀的鸣叫。那生灵的叫唤涌动着，如潮汐此起彼伏。塔外叽叽喳喳的叫声显得分外急促，充满焦虑之情”及第⑤段“我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟。就在我急欲逃遁而下时，忽然又听得塔的上面三层鸟类的聒噪一片慌乱，但音量比较微弱，仔细辨析，我想，那也许是栖息于塔内的幼鸟和昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣，其嘤嘤之声令人不胜恻然”可知，作者为我们描绘了鸟儿们面对“我”这个不速之客，纷纷用自己的力量保卫着自己的地盘的情景，从视觉、听觉角度，运用虚实结合的手法，描写出鸟儿们的勇猛、充满灵性、团结的特点，表达出“我”对鸟儿的喜爱、理解之情及误闯飞鸟地盘的歉意，为下文我急欲离开，发现树根的盘错，鸟、树、塔和谐共处作了铺垫。 7．本题考查句段的作用。 本题考查句段的作用，可从铺垫、伏笔、点题、扣题、扬抑、过渡等方面考虑。抓住此段描写性语句，并确定关键词，联系上下文分析其作用即可。据第②段“虽然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只寂寞的风铃，但已哑然失声”等描写可知，这段为我们描绘了塔的现状：砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、风铃失声，通过这几种物象写出塔的“老态龙钟”。再结合下文对鸟、塔、树的细致描绘，写到塔、树、鸟和谐共生的现象。可知此段在全文中起到铺垫作用。 8．本题考查主旨的感悟。 本题为开放题，题干的三个选项皆可选择，结合文本内容及理由言之成理即可。文章描绘了偶然发现的一座古塔上，鸟、树、塔和谐共生，花了大量的篇幅，从视觉、听觉角度，运用虚实结合的手法，描写出鸟儿们的勇猛、充满灵性、团结，描绘出树的勃勃生机以及塔的沉寂和物我通融，表达出“我”对鸟儿、大树、古塔的喜爱之情。因此可选择“青山绿水”，表现湘西的青山绿水之美；也可选择放入“风俗民风蕴湘西”一章，因为“这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留着沈从文笔下的万种风情”，体现了湘西的风俗民风；据第⑧段“鸟、树和塔是如此的相互厮守、依存，难割难舍，最终在天地之间顶托了一道秾丽的风景与和谐统一的煌煌气象”及第⑨段“因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契，它向人们展示的是一个随顺自然，一切皆真，物我通融，宁静致远的生命画面”等描述，也可以把其放入“品格哲思传湘西”一章，通过鸟、树、塔的和谐共生，引发了“我”的思考，表达了“我”对大自然和谐美景的赞美和思考。 示例：更适合放入“青山绿水醉湘西”章节。理由：文章为我们展现了一个神奇的世界，为我们描绘了鸟儿、大树、古塔和谐共生，一派生机盎然的景象，赞美了大自然的神奇，表达了对湘西青山绿水的赞美之情。 三、（23-24·九上·四川成都·期中）阅读下文，回答问题。 街子古镇与山水之眼 蒋蓝 ①十几年前盛夏的一个黄昏，我和几位作家来到位于青城外山的街子镇。那时的古镇淳朴未凿，莽水奔流的泊江河与味江所构成的丁字形布局，从北面的笔架山与左侧的天国山俯冲而来的山风，在此形成剪力，刈去了青石板集聚的溽热。 ②那一天，乘着最后的一抹夕光，我们登风栖山拜谒原始森林深处的庄严禅院。千里照山月，一枝惊鹤凤。听茶室内，回荡着一股特殊的檀香气息。方史为我们泡了最好的本地枇杷茶，盖碗一划一吹，一缕被山泉打开的宽和之香直冲灵台。寒暄一阵，他不再说话了。茶在舌尖，窗外山涛起伏，夹杂着枯枝被风折断的声音，突然蜡烛灭了。方丈轻声说：“不碍事！”他划燃了火柴重新续亮，烛光稳定，茶香绕室……这时，我听见归巢的大鸟，翅膀破风的裂帛之声。 ③这是我第一次去街子。如果说古镇是因茶而兴、缘茶而鸣、由茶而盛成为西南丝路上一个重镇的话，那么，回荡在此地的文心与诗性，则是他处无法比拟的。 ④我第二次来街子古镇，是去拜谒唐朗诗人唐求。 ⑤唐求，一作唐俅或唐球，蜀州味江镇人。唐末隐居味江山中，常骑青牛往来于青城、临邛之间，访师求道，诵经听琴，往往至暮醺酣而归。非其类不与之交，以求超脱世间的名利纷争。就唐时成都本土诗人而论，唐求无疑是成就最大的一位。他的诗多用古寺、败叶、残阳、秋草、秋烟、寒草、寒江、寒塘、寒钟、寒色等词，是心境与山野互染之色；近，则沦肌浃髓；远，则诗心明月。 ⑥味江之冽，可以造梦；味江之流，足以比酒；味江之水，是古蜀的魂脉所在。 ⑦周武王攻伐商纣王，蜀王号召岷江西岸的百姓参战。出征之际，两岸百姓敬献蜀王一壶本地美酒，蜀王“投诸江中，令三军共饮”。这条河从此有了酒味，始称味江。生于此养于此的唐求怎会不知？他每有所得，成诗后揉成纸团投入随身携带的葫芦中。晚年，他把诗瓢投入味江，感慨：“兹瓢倘不沉没，得者始知吾苦心也耳。”诗瓢漂到下游新渠镇，被人打捞上岸，诗稿大多损坏，仅得数十篇，《全唐诗》收为一卷，计35首半。就是那“半首”也气象非凡：“恰似有龙深处卧，被人惊起黑云生。”唐求未必是用诗漂流渴望流芳，而是他把得自青城、味江的诗性还诸江山了。俯仰之间，天已荒，地已老。他抛入味江的“诗瓢”，成为中国文学史上最早的“诗歌漂流瓶”。 ⑧我来到古镇下场口的瑞龙桥，江水湍急，落日熔金，江边的茶接酒肆把倒影写在水上。穿过一片兰花畦，正面就是银杏广场，几棵孑遗的银杏仰之弥高，为诗人唐求所栽。2014年7月深夜，右侧一株银杏竟然被闪电纵向劈开。 ⑨上苍总是在选择担当重任者。如今银杏顶部的树皮已经脱落，显露出乌木一般的质地；另一倒的枝丫上却长满了绿油油的银杏叶，早已成片。这棵银杏像一个领受了大力棒喝的默者，领悟了无上的奥义。我仰望那一棵雷击之树，树被我的凝望一点点抬高，树叶在凝望里簌簌而下。金风四起，藏匿在落叶熔金的缝隙里，树叶颤动，露出了唐诗的眼睛…… ⑩唐求诗曰：“缭绕城边山是蜀，弯环门外水名巴。”只有人的生活和人的情感点染的山水，才是灵山活水的真命。这一点，我以为才是街子古镇千年不衰的根性。 （选自《四川日报》，有删改） 9．通读全文，提炼概括作者两次去街子镇的经历及感受（悟）。 次数 地点 经历 感受（悟） 第一次 ① ② ③ 第二次 ④ ⑤ 仰慕与顿悟 10．赏析下列句子的妙爱。 从北面的笔架山与左侧的天国山俯冲而来的山风，在此形成剪力，刈去了青石板集聚的溽热。 11．文章第⑦段写到古蜀王，有什么作用？请结合文章分析。 12．第⑩段“只有人的生活和人的情感点染的山水，才是灵山活水的真命。这一点，我以为才是街子古镇千年不衰的根性”结合全文，说说古镇这种“千年不衰的根性”表现在哪些方面？ 【答案】 9．①青城外山的街子镇 ②拜谒禅院，听风喝茶 ③淳朴宽和的文心与诗性④古镇下场口的瑞龙桥⑤拜谒诗人，瞻仰银杏 10．运用拟人的修辞手法，将山风人格化，“俯冲”“剪力”“刈”等词语生动形象地写出了古镇在天然布局中夏天傍晚的风力之盛，可以退去夏天的湿热，突出了古镇的淳朴未凿。 11．写古蜀王将酒洒入江中激励三军百姓参战，这种精神和情义解释了上段末“味江之水，是古蜀的魂脉所在”中的“魂脉”，同时交代了味江名字的由来，引出下文唐求抛诗瓢入江的故事。 12．①蜀王的情义造就了古镇的情味。②唐求的诗瓢成为中国文学史上最早的“诗歌漂流瓶”，种植的银杏传承了生命和文心、诗性。③街子古镇的文心与诗性，滋养了古镇山水，是其他地方无法比拟的，使得古镇千年不衰。 【解析】 9．本题考查文章内容梳理。 一空：结合第①段“十几年前盛夏的一个黄昏，我和几位作家来到位于青城外山的街子镇”可知地点是青城外山的街子镇； 二空：结合②段“我们登风栖山拜谒原始森林深处的庄严禅院”“茶在舌尖，窗外山涛起伏”可知经历是拜谒禅院，听风喝茶； 三空：结合第①段“那时的古镇淳朴未凿”，第③段“回荡在此地的文心与诗性，则是他处无法比拟的”可知感受到文心与诗性； 四空：结合第⑧段“我来到古镇下场口的瑞龙桥”可知地点是古镇下场口的瑞龙桥； 五空：结合④段“我第二次来街子古镇，是去拜谒唐朗诗人唐求”⑧段“穿过一片兰花畦，正面就是银杏广场，几棵孑遗的银杏仰之弥高”可知事件是拜谒诗人，瞻仰银杏。 10．本题考查句子赏析。 结合句中的“俯冲而来”“刈去”可知采用了拟人的修辞手法，形象写出了在两江构成的“丁字形布局”以及两山之中，山风在此处形成的强大冲击力，从而冲散了夏季的湿热，表现了古镇在自然风光上的古朴，表达了作者初到此处时对古镇的喜爱。 11．本题考查句段作用。 本题要从内容上和结构上两个角度思考作答。内容上：先概括第⑦段围绕“古蜀王”写了什么内容，结合第⑦段“蜀王‘投诸江中，令三军共饮’”可知写了古蜀王将酒洒入江中激励三军百姓参战，“始称味江”也交代了味江名字的由来。结构上：这种情义正好解释了上文第⑥段“味江之水，是古蜀的魂脉所在”；也引出了下文“生于此养于此的唐求”将“味江诗性”还诸江山的行为。 12．本题考查理解中重要句子的含意。 这句话在全文最后一段，那就意味着要结合全文意思来解读。这句话的核心句是“这一点，我以为才是街子古镇千年不衰的根性”，“这一点”即“只有人的生活和人的情感点染的山水，才是灵山活水的真命”，所以主要是解读为什么“只有人的生活和人的情感点染的山水，是街子古镇千年不衰的根性”。抓住关键词“人的生活和人的情感”在全文中的意思，即对应是上文第⑤段唐求的诗性，第⑦段古蜀王的传说和第⑨段唐求种植的银杏，都是一些历史人文丰富了一处山水，使得古镇有了历史文化底蕴，有了人文气息，故千年不衰。可据此梳理答案。 四、（23-24·九上·四川成都·期中）阅读下面的文本，完成下面小题。 木棉花落 朱洛嬉 ①小区门口，有一棵移植来的木棉花。春来吐蕊，花开得红红火火，像嵌在碧蓝天空中的红宝石。 ②春雷打了大地几个巴掌以后，木棉花也跟着落了红泪，一朵一朵，掉了满地。可让保洁阿姨奇怪的是，她没能收拾到一次木棉花。每当风停雨歇，她拿了工具去整理落花时，那树下总是干干净净的，像被人整理过。起初，她不以为意，以为木棉花坚强，雷打不动，雨劈不落，毕竟那枝头还热烈着。连着几回如此，就不得不叫她心头暗生疑窦。 ③她给电梯做保洁的时候碰见我，知道我家阳台正对着木棉花，便央求我帮她观察观察，究竟那一朵一朵的木棉花，被吹到哪里去了？说起这事的时候，她有点吞吐，怕我不肯答应。但其实我也十分喜欢那一树傲立的红花，只是从未注意到风雨过后花树下的乾坤。经她一说，我好奇心顿时被挑起，往后的日子便有意地等着风来雨来、雷响花落。 ④天气不好，哪儿也去不了。百无聊赖之间，我更加密切关注着那一树红宝石木棉花。某个黄昏，下了一场挺大的雨，我蜷在被窝里睡了一个美美的觉。想起来，赶紧拉开窗帘往那儿望去，湿漉漉的地面空空如也，落花，早已不知所踪。 ⑤我怅然地立在窗前，望着木棉树枝头盛开的春意，生出一种别样的心情：我错过的似乎不只是一场落花，更是一个真相。 ⑥我胡乱猜想着花儿的去处，直到夜幕降临。 ⑦第二天，我把书桌搬到窗前，摆上笔墨纸砚，调了红黑双墨，安静地描画着窗外那株木棉，等雨来。孩子问我，怎么突然想起来画画，不是许久不画了么？ ⑧我指着那株木棉，问她：你看，这一树花的形象，好不好？ ⑨孩子说，噢，还真是好呢。木棉的树干挺拔，花朵鲜艳，和我见过的别的乔木都不一样。 ⑩我点点头，告诉她木棉花还有一个名字，叫作英雄花。它高大挺拔，顶天立地，如英雄般气魄雄伟。花是鲜红的，姿态大气优雅，实在是叫人由衷地喜欢。 ⑪女儿听后，坐下来说，她也要画一株英雄的木棉。墨汁在细腻的宣纸上游走，因为赋予了它许多意念，画上的木棉比窗外的木棉还要挺拔有型。看孩子在她画的木棉树下添了几朵掉落的木棉花，我提醒她，咱们窗外的木棉树下可什么都没有哦，你怎么凭空添加了落花？ ⑫她笑问我，哪一棵树没有落花？我竟不知道如何解释。犹豫间，风雨骤来，我紧张地站起来，严肃地站在窗前望着被风雨吹打的木棉。女儿悠悠地说了一句，其他小花小树被吹得东倒西歪，只有木棉，纹丝不动，就连吹落的花朵，都是整朵整朵噗噗地掉落。它真是与众不同。 ⑬我近视，并没有察觉木棉花已经掉落，经她一说，便离开房间，准备到阳台去看。刚到阳台，就看到一个黑灰的影子，急匆匆地穿进了雨幕，去到木棉树下。我定睛一看，黑色的是伞，伞下露出一双墨蓝色水鞋。伞离地面很近，为了快速捡起落花，他一直佝偻着身子。他似乎并不在乎寒风呼啸冰雨侵袭，木棉花掉落一朵，便捡起一朵。倘若无花飘落，他就安静地站在雨中。或动或静，持续了半个多小时，风雨不停，他亦不走。 ⑭我犹豫着，要不要下楼去迎接他，要不要告诉他，我对他有着深深的敬意。这敬意，我原来只给过葬花的林妹妹。但又担心我的自以为是打扰了他，打破了他的世界的宁静。 ⑮风雨渐歇，慌乱中我还是冲动地下了楼。在一楼大堂，还穿着棉拖鞋的我，终于见到了那双墨蓝色水鞋的主人。他是一位白发苍苍的老人。他慢慢走近我，喘着大气，我能感到，他浑身上下冷透了。他一只手拿着伞，另一只手托着盆，一朵一朵沐浴了春雨的木棉花摆得整整齐齐，像仍在枝头一样。 ⑯大爷……我鼓起勇气开了口。您去几楼？我帮您按电梯。 ⑰谢谢，五楼。 ⑱好的。我家在三楼，您要不要进来喝口热茶？ ⑲不用了，谢谢你。 ⑳这花，的确是很好，不但好看，还可以清热解毒，可以治痢疾。 ㉑大爷看了我一眼，摇了摇头，没有说话。电梯来了，我把他请进电梯，按了五楼，他再度道谢。临走时说了一句：这花不是用来吃的，这是我爱人最喜欢的花，每年春天，我将它收起来，摆在她的照片前面，是给她看的。 ㉒他说完转身走了，留下我呆站在电梯里，那股早前停在眼眶的热流，终于轰轰烈烈地奔涌而出。 （选自《羊城晚报》，2022年03月30日） 13．结合全文，想想文中围绕“木棉花落”记述了哪些事情，请按提示填写下面的表格。 事件 保洁阿姨说木棉花会失踪 ② ③ 白发老人为过世的爱人收花 “我”的心理 ① 怅然 有着深深的敬意 ④ 14．请从修辞的角度赏析下面句子。 春来吐蕊，花开得红红火火，像嵌在碧蓝天空中的红宝石。 15．文中第二段画线句有什么作用？请结合文中相关内容简要分析。 16．文章以“木棉花落”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。 【答案】 13．心生好奇 睡觉错过真相 有人雨中捡花 感动流泪 14．运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出木棉花的美丽，表达了“我”对木棉花的喜爱之情，为后文发现落花被捡、寻求真相等情节作铺垫。 15．①写怀疑木棉花落后而失踪，给读者想象的空间，吸引读者阅读兴趣；②为下文画木棉花、发现落花被捡、寻求真相等情节作铺垫。 16．①“木棉花落”是贯穿情节始终的线索，围绕这条线索，写了怀疑树下木棉花的失踪、画木棉花、发现真相等一系列事情；②木棉花落之后失踪，巧设悬念，激发读者阅读兴趣。③表达了对白发老人捡花的感动和真诚、热烈、坚贞爱情的钦佩、赞美之情。 【解析】 13．本题考查文章情节和情感的梳理。 ①：根据第③段“她给电梯做保洁的时候碰见我，知道我家阳台正对着木棉花，便央求我帮她观察观察，究竟那一朵一朵的木棉花，被吹到哪里去了？”“经她一说，我好奇心顿时被挑起，往后的日子便有意地等着风来雨来、雷响花落”可知，保洁阿姨说木棉花会失踪，让我帮他观察，我心生好奇，可概括为：心生好奇； ②：根据第④段“我蜷在被窝里睡了一个美美的觉。想起来，赶紧拉开窗帘往那儿望去，湿漉漉的地面空空如也，落花，早已不知所踪”，第⑤段“我怅然地立在窗前，望着木棉树枝头盛开的春意，生出一种别样的心情:我错过的似乎不只是一场落花，更是一个真相”可知，我蜷在被窝里睡觉，错过了花消失对真心，心里感到惆怅，概括为：睡觉错过真相； ③：根据第⑬段“刚到阳台，就看到一个黑灰的影子，急匆匆地穿进了雨幕，去到木棉树下”“伞离地面很近，为了快速捡起落花，他一直佝偻着身子。他似乎并不在乎寒风呼啸冰雨侵袭，木棉花掉落一朵，便捡起一朵。倘若无花飘落，他就安静地站在雨中。或动或静，持续了半个多小时，风雨不停，他亦不走”，第⑭段“我对他有着深深的敬意。这敬意，我原来只给过葬花的林妹妹。但又担心我的自以为是打扰了他，打破了他的世界的宁静”可知，我发现有人在雨中捡花，安静的站在雨中，概括为：有人雨中捡花； ④：根据第㉑段“这花不是用来吃的，这是我爱人最喜欢的花，每年春天，我将它收起来，摆在她的照片前面，是给她看的”，第㉒段“他说完转身走了，留下我呆站在电梯里，那股早前停在眼眶的热流，终于轰轰烈烈地奔涌而出”可知，我知道老人捡花是为了给去世的妻子看，心里很感动，概括为：感动流泪。 14．本题考查句子赏析。 “像嵌在碧蓝天空中的红宝石”把盛开的木棉花比作“红宝石”，运用了比喻的修辞手法，形象的写出了木棉花火红的特点，描绘出了木棉花的美丽，表达了“我”对木棉花的喜爱之情；联系第③段“她给电梯做保洁的时候碰见我，知道我家阳台正对着木棉花，便央求我帮她观察观察，究竟那一朵一朵的木棉花，被吹到哪里去了”可知，为后文发现落花被捡、寻求真相等情节作铺垫。 15．本题考查句段作用。 根据语句“起初，她不以为意，以为木棉花坚强，雷打不动，雨劈不落，毕竟那枝头还热烈着。连着几回如此，就不得不叫她心头暗生疑窦”，联系第③段“电梯来了，我把他请进电梯，按了五楼，他再度道谢。临走时说了一句:这花不是用来吃的，这是我爱人最喜欢的花，每年春天，我将它收起来，摆在她的照片前面，是给她看的”可知，设置悬念：地上为什么会没有木棉花？被雷雨吹落的木棉花到哪去了？ 联系第㉑段“大爷看了我一眼，摇了摇头，没有说话。电梯来了，我把他请进电梯，按了五楼，他再度道谢。临走时说了一句：这花不是用来吃的，这是我爱人最喜欢的花，每年春天，我将它收起来，摆在她的照片前面，是给她看的”可知，此段揭示了悬念，划线句为下文白发老人捡拾雨中飘落地木棉花的真相是放在大娘照片前，以此来怀念大娘作铺垫。 16．本题考查题目的作用。 根据第②段“春雷打了大地几个巴掌以后，木棉花也跟着落了红泪，一朵一朵，掉了满地。可让保洁阿姨奇怪的是，她没能收拾到一次木棉花”，第⑦段“第二天，我把书桌搬到窗前，摆上笔墨纸砚，调了红黑双墨，安静地描画着窗外那株木棉，等雨来”，第⑬段“刚到阳台，就看到一个黑灰的影子，急匆匆地穿进了雨幕，去到木棉树下。我定睛一看，色的是伞，伞下露出一双墨蓝色水鞋”，第㉑段“临走时说了一句：这花不是用来吃的，这是我爱人最喜欢的花，每年春天，我将它收起来，摆在她的照片前面，是给她看的”可知，“木棉花”是贯穿情节始终，是本文的线索，写了树下木棉花的失踪、画木棉花、发现木棉花失踪真相等事情； 根据第②段“起初，她不以为意，以木棉花坚强，雷打不动，雨劈不落，毕竟那枝头还热烈着。连着几回如此，就不得不叫她心头暗生疑窦”可知，木棉花落后而失踪，设置了悬念，激发读者阅读兴趣； 根据第㉑段“大爷看了我一眼，摇了摇头，没有说话。电梯来了，我把他请进电梯，按了五楼，他再度道谢。临走时说了一句：这花不是用来吃的，这是我爱人最喜欢的花，每年春天，我将它收起来，摆在她的照片前面，是给她看的”可知，“我”得知白发老人捡拾雨中飘落地木棉花的真相是放在大娘照片前，以此来怀念大娘，表达了“我”对白发老人的捡花的感动，对坚贞爱情的钦佩。 五、（22-23·九上·四川内江·期中）阅读文章，完成下面小题。 门缝里的风景 ①他自己也记不清有多长时间没回家看看了，自从在城里结婚成家后，乡村的老家似乎就成了一个遥远的记忆。其实老家离城里并不远，只有百十里的样子，那里曾是他求学时无限惦念的地方，可当他真的适应了城里的生活，又迅速把乡村忘记了。 ②不是不想常回家看看，带着妻子回家，路上的颠簸让在城里娇生惯养长大的妻子怨声不断。刚到村口，乡里乡亲自动排成两列，看风景一般，让他和妻子浑身不自在。终于到了家门口，希望赶紧找一个清静的地方躲避一下，但敲了很长时间的门，始终没有人来开。许是父母年纪大了，耳背，继续狠狠地敲门，等得不耐烦的时候，门终于打开了，是母亲。父亲坐在屋里抽烟，看到他和妻子只是点了点头。屋里太逼仄，阳光也不充足，烟雾在屋内缭绕，有一股呛人的味道，他提着三个马扎来到院子里，和母亲唠嗑。 ③母亲开始向他反反复复讲街坊邻居的琐事，他不是很感兴趣，思想开了小差，想起了单位上的一些事情；母亲讲累了，他开始讲城里的一些趣闻，一些在城里人看来很可笑的笑话，母亲听得云山雾罩，不知道什么意思。终于，母亲打起了盹，他有些无可奈何，而父亲照例在屋里抽烟。那一瞬间，百无聊赖的他突然很认同妻子的感觉，回老家其实真的没有什么意思。父母想吃什么，可以找人捎过来，或者直接给他们钱，自己想吃什么就买什么。他甚至想，父母可能不欢迎他们来，对他的到来，从来就没有表现出足够的热忱！迟迟不开的家门，只会闷头抽烟的父亲，单口相声一样的乏味对话……母亲经常叮咛他：没什么事就不要回来，我和你爸都挺好的！有事我会给你打电话的。 ④想到这些，忍无可忍的他大声呼唤了一声母亲，被惊醒的母亲有些不好意思地笑了笑：人老了，不能总坐着，坐久了就会睡着了！母亲抬头看了看太阳，张罗着给他和妻子做饭。母亲烧火，炒菜，蒸馒头，期间从来不洗手，这在有些洁癖的妻子看来简直难以下咽。吃罢饭，妻子就冲他使眼色，催促他回去。母亲也没有丝毫挽留的意思，照例叮嘱他：不要总想回家，你们在城里好好工作，好好生活，妈就放心了！ ⑤于是，他真的记牢了母亲的话，不是中秋节、春节，他一般不会回家。也会打个电话，母亲一接电话就紧张，越是想听清楚他的话，一紧张一着急，越发听不清楚。他在电话这边大声喊，母亲在另一头一遍遍地问，你说什么呀？终于，他像泄了气的皮球，挂断了电话。 ⑥又是春节，携妻带子回农村老家。天冷得很，甚至不敢把冰凉的空气吸到肚子里。到了家门口，急急地敲门，他怕冻着年幼的孩子。院子里半天没有动静，他有些烦躁，甚至想用脚踢门。真不知道父母是怎么想的？儿子、孙子回来过春节，敲了半天的门，他们怎么坐得住？朝门缝里望过去，他看到了坐在堂屋门口晒太阳的母亲，显然她已经听到了敲门声，知道自己的儿子回来了！ ⑦她急着站起来。第一次，她猛地想起身，但没有起来，又坐了下去；第二次，她伸展开手臂，头使劲向前拱，费了好大的劲，仍旧没有站起来；第三次，她显然有些焦急，用两手撑着腿，费力地直身，板凳歪倒了，她一下子坐在了地上。有些绝望的她开始抬头用眼睛四处搜寻，她发现了门框，便用手抓着门框，斜着身子，一点点用力，终于站了起来。 ⑧看着一脸欣喜的母亲前来开门，他感到心里疼得厉害。 ⑨妈，您的腰怎么了？他努力控制不让自己哭出来。 ⑩没事的，就是年纪大了，天一冷，腰就疼得厉害。坐久了啊，就站不起来。你爸啊，也越来越不中用，耳背，喊他开门，他也听不见！ ⑪他第一次试着和母亲谈起自己的童年趣事，这一下打开了母亲的话匣子，母亲讲小时候的他如何调皮，妻子在旁边兴致勃勃地听。到了吃饭的时间，他让父母歇着，安排妻子择菜、洗菜，给自己打下手，他的厨艺博得了全家人的一致好评。 ⑫回城的路上，他和妻子商量：我想以后每个周末都来老家看看，因为父母年纪大了。妻子半天没有吱声。其实，他心里还有一句话没有对妻子讲，他很怕有一天，老家的双亲都无法站起来，回家的门再也没有人为他开启。 17．联系全文，说说标题“门缝里的风景”的含义。 18．根据⑥-⑪段的内容，用四字短语仿照下面的形式从事件、心情等角度进行概括。 无人开门，焦急烦躁→ ， → ， → ， 19．赏析文中画线句的表达效果。 有些绝望的她开始抬头用眼睛四处搜寻，她发现了门框，便用手抓着门框，斜着身子，一点点用力，终于站了起来。 20．下列对文章的理解分析不恰当的两项是（   ）（   ） A．文章讲究伏笔的运用，文中多次提到敲很长时间的门始终没有人来开，就是在为下文揭示门缝里的秘密埋下伏笔，这样写使文章具有震撼人心的力量。 B．分隔两地的生活让他和母亲没有了共同话题，他和父母之间的鸿沟越来越深，亲情也越来越淡。 C．文章对妻子刻画不多，但这个人物贯穿全文，推波助澜，使文章更有生活气息，更有真实感。 D．从第③④段母亲的叮咛叮嘱中，可以看出父母平时并不欢迎我们回家。 E．文章的结尾一句意味深长，发人深省。无论多么忙碌的都市人，都要常回家看看，避免“子欲养而亲不在”的悲剧。 【答案】 17．“风景”一词，指的是他发现了母亲强忍腰疼艰难为他开门的令人心疼的场景，也指母亲即使爱到无力但仍然全力表达出来的对孩子的感人至深的爱。 18．了解真相 心疼不已 闲聊趣事 兴致勃勃 展现厨艺 其乐融融 19．运用细节描写（或动作描写），细致地刻画出母亲因为腰疼起身开门的艰难和无助，表现了母爱的感人至深。 20．BD 【解析】 17．本题考查标题含义理解。 联系选文第⑥段“朝门缝里望过去，他看到了坐在堂屋门口晒太阳的母亲，显然她已经听到了敲门声，知道自己的儿子回来了”，第⑧段“看着一脸欣喜的母亲前来开门，他感到心里疼得厉害”等内容可知，“风景”一词，指的是他发现了母亲强忍腰疼艰难为他开门的情景；联系第⑫段中“他很怕有一天，老家的双亲都无法站起来，回家的门再也没有人为他开启”等内容可知，“风景”也指母亲对孩子的爱，这份爱是母亲竭尽全力表现出来的，非常深厚。据此作答即可。 18．本题考查文章情节概括。注意按照示例形式用四字短语进行事件和心情的概括。 第①②空：已知题干信息“无人开门，焦急烦躁”可定位到第⑥段“到了家门口，急急地敲门，他怕冻着年幼的孩子。院子里半天没有动静，他有些烦躁，甚至想用脚踢门”，再由第⑦段中“她发现了门框，便用手抓着门框，斜着身子，一点点用力，终于站了起来”，第⑧段中“看着一脸欣喜的母亲前来开门，他感到心里疼得厉害”等内容可知，“我”透过门缝了解真相后，心疼不已； 第③④空：由第⑪段“他第一次试着和母亲谈起自己的童年趣事，这一下打开了母亲的话匣子，母亲讲小时候的他如何调皮，妻子在旁边兴致勃勃地听”等内容可知，与母亲闲聊趣事，兴致勃勃； 第⑤⑥空：由第⑪段中“到了吃饭的时间，他让父母歇着，安排妻子择菜、洗菜，给自己打下手，他的厨艺博得了全家人的一致好评”等内容可知，我展现厨艺，一家人其乐融融。综上分析即可作答。 19．本题考查句子赏析。 由画线句中“抬头”“搜寻”“发现”“抓”“斜”“站”等动词可知，这里是对母亲的动作描写，细致地描写了母亲的身体状态以及因为腰疼站起来非常困难的情态，表现了母亲强忍着痛苦，急于给孩子开门时的迫切心情，说明母亲深深爱着自己的孩子，希望能够早点看到自己的孩子，体现了母爱的感人至深。 20．本题考查文章内容理解。 B.文章体现了“他”对父母关心不够的自责和愧疚，从第⑪段中“他第一次试着和母亲谈起自己的童年趣事，这一下打开了母亲的话匣子，母亲讲小时候的他如何调皮”可知，他和母亲是有共同话题的，“他和父母之间的鸿沟越来越深，亲情也越来越淡”的理解错误； D.“可以看出父母平时并不欢迎我们回家”表述有误。根据第⑩段“没事的，就是年纪大了，天一冷，腰就疼得厉害。坐久了啊，就站不起来。你爸啊，也越来越不中用，耳背，喊他开门，他也听不见”可知，母亲的这些叮咛，是为了不让孩子发现自己生病了而为自己担心，是出于对儿子的体谅和不愿意给他添麻烦；故选BD。 六、（22-23·九上·四川绵阳·期中）阅读下文，回答问题。 雪夜灯火 马庆民 ①加完班已是深夜；从帮扶村返回家的路上，天空飘起了雪。一瓣瓣轻盈的雪花，有对天空的依恋，有对大地的向往，纷纷扬扬，翩翩而舞。 ②不远处，亮着几盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好。 ③这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底里那些若隐若现的往事。 ④军校毕业那年，我去东北某部实习。那里的冬天出奇得冷，大雪下个不止。一个冬日傍晚，我接到命令：去给演习部队送补给。完成任务返回时，我们走错了路。夜越来越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空拥抱着那伸向山野深处的弯弯小路，没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。 ⑤我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了。因为是临时紧急任务，车上既没有通信设备，也没有可使用的自救工具。 ⑥我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深。 ⑦于是我让小刘在车上守着，独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹。 ⑧山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”声，打破了这份和谐与宁静。不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火出现在我的视线，那，似乎是一种等待，也是一种希望。 ⑨伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的。我轻轻拍了几下木门，唤了几句，“有人吗？”半天没有反应。正在我各种猜测的时候，屋门吱呀一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来，“谁呀？” ⑩ “奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们车子陷进坑里了，想借一把铁锹用。”我赶紧说明来意。 ⑪ “哦，解放军同志啊，你等俺一下，马上给你开门。”老奶奶说着折回屋里拿钥匙。 ⑫门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去。 ⑬ “那咱们一起去！”老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。 ⑭路上，老奶奶问我是怎么找到村里的，我笑着说，“是您屋里那盏灯！哦，对了，这么晚了，大家都睡下了，为什么奶奶还亮着灯呢？” ⑮老奶奶叹了口气，“男人和俺刚结婚不久就去战场抗日了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门。” ⑯雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明。 ⑰点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。 ⑱车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说，“看见灯，就到家了，就不用怕了。” ⑲很多年过去了，我走过很多冬天，经历过无数雪夜，却一直深深记得那句话，那盏灯。 ⑳行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是暖暖的一盏灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意。 （《人民日报海外版》） 21．下面对本文的理解和分析，不正确的一-项是（   ） A．文章以“灯火”为线索，串联起作者的经历和感受，思路清晰。 B．第③段是过渡段，由眼前所见景象，引出作者对往事的回忆。 C．结尾段总结全文，照应标题，并点明了本文的主旨。 D．本文主要表达了作者对雪夜的赞美和对光明的向往之情。 22．第④段画线句属于什么描写？有什么作用？请简要回答。 23．请从人物描写的角度赏析第⑬段画线句子。 “那咱们一起去！”老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。 24．第⑨段说“行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是暖暖的一盏灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。”结合全文，说说你对这段话的理解。 【答案】 21．D 22．示例：属于景物描写或自然环境描写，①交代故事发生的时间、地点和背景，②渲染幽冷深邃的气氛，③烘托人物身处困境失落（迷茫）的心情，④为下文遇见老奶奶做铺垫。 23．运用了语言描写，动作描写，生动形象地写出了老奶奶乐于助人的精神和对军人的信任。 24．“灯火”代表家的温暖，/“灯火下，有书、有棋、有酒”代表幸福美好的家庭生活，/“有人也就够了”这里的人指的是家人、亲人。/这段话表达的是离家在外的人，无论走多远，心中永远牵挂的是家人的平安幸福，永远渴望的是家的温暖。 【解析】 21．本题考查对本文的理解和分析。 D.错误，本文回忆了在东北实习的那年冬天的夜晚，“我们”因走错路，车子陷在坑里向老奶奶寻求帮助的故事。文章表现了老奶奶的乐于助人善良的品质，也借“灯火”象征着人们心中的温暖、希望与期待，表达作者对人生的思考。故知“本文主要表达了作者对雪夜的赞美和对光明的向往之情”说法不准确。故选D。 22．本题考查环境描写的作用。 由句子中“幽冷深邃的夜空拥着那伸向山野深处的弯弯小路”“没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽”可知是环境描写，交代了故事发生的时间是黑夜，地点是山中，背景是荒无一人。生动形象地写出了山野寒冷、寂静、黑暗的特点，渲染幽冷深邃的气氛。也衬托出“我们”当时内心的迷茫，担忧。结合第⑧段“不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火出现在我的视线,那，似乎是一种等待,也是一种希望”可知，当车子遇到困难，“我”去寻求帮助，在这样的山野小路中走了很久，看到灯火是就如看到了希望与温暖，故为下文去寻求帮助，看到老奶奶家灯火的情节做铺垫。 23．本题考查句子赏析。 由句子“那咱们一起去”，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋”中“那咱们一起去”“穿上“踏上”可知，运用了语言描写和动作描写，生动形象地写出了老奶奶动作的利落迅速；结合前文第⑩段“奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们车子陷进坑里了，想借一把铁锹用”、第⑪段“哦，解放军同志啊，你等俺一下，马上给你开门”可知，赏析的句子是在“我”向老奶奶表明来意后老奶奶做出的回应，可见老奶奶对解放军的信任，在如此寒冷的夜晚，老奶奶没有拒绝没有犹豫地帮助“我”，也体现了老奶奶的乐于助人、善良的品质。 24．本题考查对文中重要句子含义的理解。 句子深层含义的把握，应从句中具有深层含义的词语入手，再探究作者的写作目的，结合中心思想去分析。 结合文章人物的事件来看，本文回忆了在东北实习的那年冬天的夜晚，“我们”因走错路，车子陷在坑里向老奶奶寻求帮助的故事。 结合第⑦段“奶奶说，‘看见灯，就到家了，就不用怕了’”可知这“灯火”象征着家温暖、希望、期待，“灯火下，有书、有棋、有酒”代表幸福美好的家庭生活； 根据⑳段“行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是暖暧的一盏灯火”意思是每一个漂泊在外的人，无论离家多远，他的内心都思念着家乡，渴望最终回到温暖的家乡，因为家乡有灯火下，有书、有棋、有酒”，这些都温暖着离家外人的心，给他们以希望。可据此作答。 七、（22-23·九上·四川内江·期中）阅读下面文本，完成下面小题。 鸟语 黄明山 ①向晚时分，我陪爱人到公园去散步。 ②这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。 ③突然听到鸟的叫声，清脆而婉转。我一惊，这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。如此近距离，不能不让我生出几分感动。 ④“是什么鸟？” ⑤“黄鹂，两个黄鹂鸣翠柳。”爱人脱口而出，喜形于色，完全不像久病后的康复者。显然是鸟语的作用。 ⑥鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。鸟一生中都在歌唱，不管发生什么，即便在呻吟，也不放弃，直到翅膀化作泥土。 ⑦有鸟语引路，我的面前翻开了一片记忆的天空。 ⑧最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光荣，很动感。灵如雀，形似燕，飞入云，叫满天。初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖〞地射出，像鸣镝，直冲云霄。随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾，大地上全是仰望的目光。许是云雀知道人们在看它，又怕因为速度太快看走了神，先是辽辽远远地叫，然后一动不动地定格在那儿，像依附着什么，只把一双翅膀扇动。云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。 ⑨唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言。麻雀小，尽往有粮食的地方钻，成群结伙，吵闹声不绝于耳。麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起，成为稻草人的音乐天地，也是原野的一大景观。 ⑩鸟语给我们梦想，让我们迷惑。鸟语的情感，鸟语的色彩，使我们始终无法穷尽其微妙。 ⑪对鸟语的模拟，大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。他创作的二胡曲《空山鸟语》是解读鸟语的一次尝试。两根弦，流淌出山与鸟的和谐之源，天籁之音。在鸟语的招引下，我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。空山之空，乃是充盈万物的无穷之大。置身于鸟语的梦幻中，一切都变得纯粹、优雅、安宁。 ⑫我到过武汉东湖边的鸟语林。那可真正称得上是鸟语天空。那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。鸟语斑斓，直让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。你看，那么多鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作。以鸣禽为亮色，组成了一个偌大规模的歌剧院。丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕，还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟……全都云集于巨大的鸟类活动网之下，又不舍其飞翔的自由。我十分欣赏鸟语林的设计宗旨：既求鸟类生态环境，又求造园艺术精美。走进鸟语林，你不能不萌生与鸟们交流的意想与欲望。 ⑬众多的鸟语，就像润物的细雨，构成了一套因地制宜的启蒙教材。鹧鸪喊雨，喜鹊报喜，布谷催耕，雁过留声……鸟语的涉及面和包容量之大，远远超乎我们的想象。人间四季，天下六合，鸟语，原来是会歌唱、会飞翔的星辰。 ⑭或许生态是一个矛盾体。正是一些矛盾的自然消长，才构成了万物生灵的和谐。从这个意义上讲，留住鸟声，让鸟语滋润或者渗透到我们的生活，又成了我们别无选择的一种责任。 ⑮我们行走着，月亮出来了，爱人说：“现在鸟的叫声好似多起来了。” ⑯月华如水，鸟语沐之。 25．“有鸟语引路，我的面前翻开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？ 26．本文表达了作者怎样的思想感情？ 27．文章语言优美，内涵丰富，请仔细品味第⑧段中的下面句子，作出赏析。 （1）云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。 （2）这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。（赏析加点词） 28．【阅读以下链接材料，结合上文，谈谈你的一点感悟。 【相关链接】 材料一：伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木。嘤其鸣矣，求其友声。《诗经·小雅》 材料二：1962年，蕾切尔•卡逊在其醒世之作《寂静的春天》中指出，人类滥用化学农药、毫无节制地破坏自然环境，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终会导致“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中〞的毫无生机的寂静的春天。《鸟类——农林业的绿色使者》 材料三：1996年5月，23岁的徐秀娟大学毕业后，怀着对家乡的眷恋和对事业的梦想，只身来到刚起步不久的盐城珍禽自然保护区，承当起丹项鹤的繁殖与驯化工作。1997年9月16日，为了寻找前一天迷失的天鹅，她消失在滔滔的流水中……《大自然·黄海湿地》 【答案】 25．⑴听乡村云雀和麻雀的叫声。⑵赏刘天华的《空山鸟语》。⑶游武汉东湖边的鸟语林。 26．表达了对大自然的热爱与赞美，对美好生活的向往与追求。表达了和谐自然的愿望。 27．（1）融情于景（情景交融）置身田野，小麦抽穗扬花，丰收在望；沐浴满天鸟语，内心喜悦惬意。运用通感（移觉）的修辞手法，形象生动地写出了云雀叫声的醇美，预示着小麦抽穗扬花，丰收在望。表达了作者对云雀的喜爱之情，喜悦之情溢于言表。）（任答一个均可） （2）“射出”准确生动地写出了云雀的机灵、轻捷，突出了鸟儿飞出速度之快的特点，表达了作者对云雀的喜爱之情。 28．例如：鸟语是大自然的天籁，曾经抚慰我们祖先的灵魂，滋养我们的心灵，美化我们的生活，如今鸟鸣声渐渐远离了我们的生活，我们有义务保护自然环境，让鸟声继续荡漾。 【解析】 25．本题考查概括文章的能力。题干“有鸟语引路，我的面前翻开了一片记忆的天空”出现在第⑦段，起引出下文的作用，答案在下文中寻找。 ⑧⑨自然段主要是围绕“最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕”“唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言”，写了作者回忆中的具有乡土情结的鸟语——云雀和麻雀的叫声； 结合第⑪段“刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。他创作的二胡曲《空山鸟语》是解读鸟语的一次尝试”可概括出：赏刘天华的《空山鸟语》； 第⑫自然段“我到过武汉东湖边的鸟语林。那可真正称得上是鸟语天空”可知，写了武汉的鸟语林。 可据此概括。 26．本题考查对作者情感的领会能力。通过文章中第⑧⑨段对“鸟语”的描写、对“云雀、麻雀”的具体描写以及⑫段对“武汉东湖边鸟语林的描写”，结合文章⑬段的抒情性句子“人间四季，天下六合，鸟语，原来是会歌唱、会飞翔的星辰”分析，表达了作者对鸟语的喜爱，也是对发大自然的热爱和赞美；结合⑭段“正是一些矛盾的自然消长，才构成了万物生灵的和谐。从这个意义上讲，留住鸟声，让鸟语滋润或者渗透到我们的生活，又成了我们别无选择的一种责任”理解，表达了和谐自然的愿望。 27．（1）本题考查对句子的赏析。赏析某个句子时，一般先明确句子的表现手法，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。“叫声”为听觉，“醇香”为嗅觉，用嗅觉来修饰听觉，这是通感的修辞手法。云雀的叫声散落在小麦的春香中，情景交融，一方面预示了小麦的丰收，一方面表达了作者对云雀的喜爱。 （2）本题考查对词语的理解。首先理解词语之间的差别，在结合语境进行分析。“射出”代表速度非常快，用在这里，更能体现出云雀在受惊时的反应动作的迅疾，与后面“直冲云霄”照应，表现出云雀虽然娇小却机灵迅捷的特点；如果换成“飞出”则没有这种效果。 28．本题考查学生阅读材料的能力。材料一意思是“咚咚作响伐木声，嘤嘤群鸟相和鸣。鸟儿出自深谷里，飞往高高大树顶。小鸟为何要鸣叫？只是为了求知音。”再根据材料二中的“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中”、材料三“只身来到刚起步不久的盐城珍禽自然保护区，承当起丹项鹤的繁殖与驯化工作”等内容来分析，材料的主要内容讲了保护自然环境，保护鸟类的重要性，学生据此谈出感悟即可。 示例：自然，是鸟儿的天地，是我们人类的老师。在自然中，鸟儿为我们欢叫；大地为我们奉献；花草为我们添加了许多色彩。保护鸟儿，保护大自然，是我们人类义不容辞的责任。 二、叙事散文 一、（24-25·九上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 最怕妈妈突然对我好 孙道荣 ①新学期，她给孩子们布置了第一篇作文——最难忘的时刻。 ②她是一名支教老师，在这个偏远山区，方圆几十里，只有这一所学校，学生大多是留守孩子，他们的父母，大部分都远赴外地打工，难得回来一次，这也成了很多孩子与父母一年中难得相聚的机会。其实，春节刚过，孩子们刚刚与久别的父母重聚，她希望孩子们用手中的笔，记录下这一温暖的时刻。 ③作文交上来了，她认真地批阅。不出所料，几乎所有的孩子，写的都是春节期间，与从外地打工赶回来的父母相聚的那一刻。 ④一个孩子，写了妈妈带回来的好吃的，那是他吃过的最美味的东西了，他感觉那一刻，自己好快乐。 ⑤一个女孩子写的是，爸爸给她新买的书包，当爸爸帮她将新书包背好的那一刻，她觉得自己好幸福。 ⑥一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。那一刻，他感觉有点陌生，但是，很温暖，真的很温暖…… ⑦那一刻，都温暖，难忘。 ⑧她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。 ⑨女孩子写道，以前，是爸爸一个人出去打工，后来，妈妈也出去了，留下我和弟弟，跟着年迈的爷爷一起生活。每年，他们都只在春节的时候，才能回来，年一过完，他们就又出去打工了。今年，直到年初二，他们才回到家，因为他们没买到年前的火车票。 ⑩这一次，因为没赶回来吃年夜饭，爸爸妈妈答应我和弟弟，会在家里多待几天，这可把我俩乐坏了。 ⑪爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲戚外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，这样，年迈的爷爷春耕的时候，才好播种。虽然爸爸妈妈回来之后，忙得根本没时间陪伴我们，甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福。 ⑫一天，妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，那一天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔。 ⑬读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时刻。可是，没有。女孩子写的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了。 ⑭女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了。 ⑮在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹。 ⑯她也流泪了。 ⑰她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗犷的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧？ ⑱她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面。 29．文中写到“她”两次流泪，其原因是什么？有何作用？ 30．结合加点词，品味第⑥段画线句，分析其表达效果。 一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。 31．文章第⑰段写“她”的生活经历，可否删去第⑰段？为什么？ 32．联系文章内容，说说你对文章题目“最怕妈妈突然对我好”的理解。 【答案】 29．第⑯段流泪是老师为女孩子的经历感到心酸同情；第⑱段流泪是因为她也对家人孩子感到思念、愧疚。作用：一是体现了“她”对孩子们内心世界的理解和共鸣，以及对孩子们留守现状的同情和无奈；二是展现了“她”作为母亲的深情和对儿子的愧疚与不舍；三是丰富了文章的情感色彩，增强了文章的感染力。（意近即可） 30．运用了动作描写，“突然”一词在这里强调了动作发生的出乎意料。“抱”准确生动的写出了爸爸因离家时间久，孩子对他陌生和爸爸迫不及待地搂抱孩子的情态，表现了爸爸对孩子深切的爱及愧疚之情。 31．不能删去。该段是插叙，交代了她离开亲人来边远山区支教的时间、家庭情况等，表现了“她”的表现了她无私奉献、默默牺牲的精神，引出下文“她”打电话给家人的感人情节，也与上文她读到女孩的作文受触动而落泪的内容相照应。 32．从形式上来说，“对我好”和“怕”矛盾，吸引读者阅读兴趣；从内容上来说，“妈妈突然对我好”既是妈妈对子女爱的表现，也是妈妈为即将离开家而愧疚的表现；“怕”字写出了子女对妈妈即将离开家感到不安、不舍和难过的心理。表现了作者对留守儿童的关注和关爱。 【解析】 这篇文章通过一个支教老师的视角展现了留守儿童在父母短暂团聚中的复杂情感，尤其对父母突然的温柔引发即将离别的哀伤。文章通过孩子们的作文、老师的感同身受，以及自己的家庭故事，反映出留守儿童的心理状态和对亲情的渴望。标题“最怕妈妈突然对我好”一语双关，揭示留守儿童渴求父母陪伴却又对分别的痛苦记忆深刻。作品情感真挚，令人动容。 29．本题考查内容理解。 第一次流泪的原因及作用： 结合⑬段中“读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时刻。可是，没有。女孩子写的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了”，⑭段中“女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了”，⑮段中“在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹”，⑯段中“她也流泪了”可知，老师被女孩的作文深深打动，对女孩及留守儿童的处境感同身受，感到心疼和同情。女孩在作文中表达了对父母突然对她特别好的悲伤理解——这往往意味着他们即将离开家去外地打工。这种深刻的情感体验让“她”难以自禁。作用：这次流泪展现了“她”作为支教老师对留守儿童的深切关怀和同情，也增强了文章的感染力，使读者更加深刻地感受到留守儿童的孤独与无奈。   第二次流泪的原因及作用： 结合⑰段中“她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗犷的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧？”，⑱段中“她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面”可知，“她”思念儿子，愧疚于对儿子的亏欠。在深夜给老公打电话听到儿子的鼾声后，“她”想起了自己离开家前对儿子的温柔与牵挂，以及儿子可能也像那个女孩一样害怕自己突然对他特别好，因为这种好可能意味着离别。这种对家庭的思念和对儿子的愧疚让“她”泪流满面。作用：这次流泪不仅深化了文章的主题，即亲情的珍贵和离别的无奈，也展示了“她”作为母亲和支教老师双重身份下的复杂情感。同时，这次流泪也为文章画上了一个温馨的句号，让读者在感受到留守儿童孤独的同时，也看到了人性中的温暖与关爱。 30．本题考查句子赏析。 结合画线句“一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来”可知，这句话运用了动作描写，具体描绘了爸爸回家的瞬间与孩子的互动。其中，“突然”一词强调了动作的突然性，表现出爸爸在长时间离家后，见到孩子的那一刻，内心的激动与迫切。这种迫切不仅仅是因为思念，更因为作为父亲，长时间未能陪伴孩子而产生的愧疚感，使得他在见到孩子的瞬间，无法抑制自己的情感，想要立刻与孩子亲近。“抱”这个动作，是父亲表达爱意最直接、最强烈的方式。在文中，这个动作不仅体现了爸爸对孩子的深切爱意，也隐含了他对孩子成长过程中的缺席感到愧疚，希望通过这种方式来弥补。同时，“抱”这个动作也反映了孩子对于父亲的陌生感与突如其来的亲近感之间的冲突，这种冲突在“他都一下子没有认出来”的描述中得到了体现。综上所述，这句话通过“突然”和“抱”两个词的准确运用，生动地描绘了爸爸因离家时间久而导致的孩子对他的陌生感，以及爸爸迫不及待地搂抱孩子的情态。这种描写不仅展现了父亲对孩子深切的爱，也透露出他因长时间未能陪伴孩子而产生的愧疚之情。 31．本题考查句段作用。 结合⑰段中“她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗犷的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧”可知，该段采用了插叙的手法，补充了“她”的背景信息，包括她离开亲人来到边远山区支教的时间以及她的家庭情况等。这些信息有助于读者更好地理解“她”的内心世界和行为动机，使得人物形象更加立体和丰满。其次，第⑰段表现了“她”无私奉献、默默牺牲的精神。通过描述“她”在城里有一个温暖的家和一个调皮可爱的儿子，但仍然选择到偏远山区支教，这种对比凸显了“她”对教育事业和山区孩子的深厚情感，以及她愿意为了孩子们的成长和未来而牺牲个人幸福的崇高精神。此外，该段还引出了下文“她”打电话给家人的感人情节。正是因为“她”在支教过程中深深体会到了留守儿童和在外务工父母的情感纽带，才更加思念自己的家人，尤其是儿子。这种情感的共鸣使得“她”在夜晚给老公打电话，听听儿子的鼾声，这一情节既温馨又感人，进一步强化了文章的主题。最后，第⑰段与上文她读到女孩的作文受触动而落泪的内容相照应。女孩的作文触动了“她”的内心，让她想起了自己作为母亲的身份和对儿子的思念。而第⑰段的插叙则补充了“她”之所以会有如此深刻感触的原因，即她也有着相似的家庭背景和情感体验。这种照应使得文章的结构更加严谨，情感表达更加连贯。 综上所述，第⑰段在文章中起到了补充背景、凸显人物精神、引出下文情节以及与上文内容相照应的重要作用，因此不能删去。 32．本题考查标题理解。本文主要讲述了一名支教老师在偏远山区学校给孩子们布置了第一篇作文——最难忘的时刻。她希望通过这次作文，让孩子们记录下春节期间与父母相聚的温暖时刻。然而，在批阅作文时，她发现了一个女孩子写的内容与众不同。女孩子描述了父母因没赶上年夜饭而答应多留几天的喜悦，以及父母在家期间忙碌却仍抽空给予她和弟弟特别温柔的陪伴。但这份突如其来的关爱却让她感到难过，因为她知道这意味着父母第二天又要离开家了。老师被女孩子的文字深深触动，同时想到了自己作为母亲，在离家前对儿子的温柔与不舍。文章通过这个故事，展现了留守儿童对父母的深切思念和无奈，以及作者对这一群体的关注和关爱。 形式上：题目“最怕妈妈突然对我好”中的“对我好”和“怕”两个看似矛盾的词汇组合在一起，形成了一种强烈的反差和悬念。这种反差能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的好奇心，想要探究为什么孩子会“怕”妈妈对自己好呢？这种设置悬念的方式，无疑增加了文章的吸引力和阅读兴趣。 内容上：结合第⑫段中“一天，妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，那一天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔”，⑭段中“女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了”可知，“妈妈突然对我好”在文章中具体表现为妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着孩子，给孩子做饭、洗衣服、检查作业等，这些行为都是妈妈对子女深深的爱的体现。然而，这种“突然对我好”的背后，往往隐藏着妈妈即将离开家、外出打工的无奈与愧疚。妈妈希望通过这种方式，尽可能多地给予孩子关爱和陪伴，以弥补即将长时间的分离。“怕”字则写出了子女对妈妈即将离开家的不安、不舍和难过的心理。孩子们深知，当妈妈突然变得特别温柔、特别耐心时，往往意味着她即将离开自己，这种即将到来的分离让他们感到无比的恐惧和难过。这种“怕”的情感，深刻地揭示了留守儿童内心的孤独和渴望父母陪伴的强烈愿望。 文章通过这一题目，表现了作者对留守儿童的深切关注和关爱。作者希望通过这篇文章，引起社会对留守儿童问题的更多关注和思考。 二、（24-25·九上·四川泸州·期中）阅读下面这篇文章，完成小题。 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大片，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 33．通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 34．第⑧段写到了大姐的“沉默”，结合上下文，展开想象，描述一下大姐当时的内心活动。 大姐说完沉默了一会儿。 35．简要概括文中大姐形象的主要特点。 36．比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ① ③请对如何写好环境描写提出两点建议。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（节选自《社戏》） ② 【答案】 33．这里的“微弱的光”，指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒；也指村民们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线；还指大姐的坚持与爱心给“我”的力量和启示。 34．示例：你们大家觉得“我”说的有道理吗？不过你们担心的也对，我们该怎么找出解决的办法呢？ 35．大姐乐观自信、不怕困难，爱心乐于助人，心系乡村教育和困难学生。且诚实守信，能急人所急，想人所想。 同时，她还理解宽容他人，能吃苦肯付出，时时为人着想，不愿为他人增添麻烦。 36．①描写了夜晚行车的路上的环境，表现了此时行车的不容易，表现“我”和大姐等的担忧之情。 ②从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感，这优美的景物描写衬托出出我们去赵庄看戏的愉快心情。 ③示例：环境描写要能很好的烘托人物内心的心理、情感；环境描写要能突出人物形象，表现出主题思想；环境描写要注意运用多种描写方法，表现形式要多样。 【解析】 这篇文章围绕在浓雾中行驶的场景，展现了一位大姐坚持不懈、信守承诺的精神。作者通过细腻的环境描写，将大雾营造成一种艰难与阻碍的象征，反衬出大姐勇敢无畏的品质。大姐无私奉献的态度及众人手持微光接力的情节，不仅赋予了“微弱的光亮”深刻的象征意义，而且传递了一种团结、信任的力量。文章在展现艰难行路的同时，也揭示了只要每个人贡献出微光，就能汇聚成推动前行的力量。 33．本题考查标题含义。 根据第①段中“车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着”可知，这里的灯光在大雾中显得十分微弱，是“微弱的光亮”的一种具体表现。这层含义代表了当时所处环境的恶劣，大雾弥漫，正常的照明都变得很困难。 根据第⑬段中“有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大片”，以及第⑭段中“是老师、学生、学生家长来接我们了”可知，这些内容表明村民们来迎接时手电筒发出的光。这些光在大雾中也是微弱的，但它们带来了希望，这是“微弱的光亮”的第二层含义。这种光亮象征着村民们的热情和期待，他们在恶劣天气下出来迎接，给人温暖。 根据第⑦段中“大姐见我们都想要返回，急忙说：‘不能返回’”可知，理由是已经和学校老师、孩子及家长约好，并且不想让其他学校的孩子多一天期盼，这体现了大姐的守信和对孩子的关爱；根据第⑧段“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到”可知，这里大姐提出用手机电筒照路的方法，表现出她为了到达目的地的坚持；根据第⑫段中“大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路”可知，大姐摔倒后仍然继续探路，这种倔强和坚持体现了大姐的精神之光；根据第⑯段“她说：‘哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行’”可知，直接点明了大姐所代表的这种精神之光，这种光亮虽然看似微弱，但却有着强大的力量，能够给人鼓舞和启示，这是“微弱的光亮”的最深层含义。 综上所述，“微弱的光亮”在文中有多层含义，既指实际的灯光，也指人的精神之光。 34．本题考查内容理解。 本题要求结合上下文，想象并描述第⑧段中大姐沉默时的内心活动。这需要我们深入理解大姐的性格特点，以及她当时所处的情境，包括恶劣的天气、距离目的地的路程，还有同行者的态度等因素。 从文中可知，大姐是一个非常有责任心和爱心的人。她致力于资助贫困学生，此次出行是为了到山里学校调查需要资助的孩子情况。当时的情境是大雾弥漫，行车困难。同行者有返回的想法，而大姐坚决不同意。她提出自己和另一个不会开车的同行者下车用手机电筒照路，让“我”开车慢慢跟着。大姐沉默时，可能在思考如何说服同行者继续前行，以及如何确保能够安全到达目的地。 联系第⑧段“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到”，“你慢慢开车跟着我俩，你看如何”可知，这时的“沉默”也是她在思考如何对付出现的困难，寻找解决的办法。据此写出当时的心理活动，言之有理即可。 示例：大姐内心暗自思忖：这雾如此之大，他们有所顾虑也正常。但学校那边都安排好了，那些孩子的眼神仿佛就在我眼前，满是期待。我绝不能打退堂鼓，只是怎样才能让大家坚定信心呢？是我提出的照路方法太鲁莽了吗？可除此之外，还有更好的途径吗？我必须得做点什么，绝不能让这浓雾阻断我们前往孩子们身边的路。 35．本题考查人物形象。 根据第④段“大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助”可知，大姐积极参与助学活动，主动关心山区孩子的教育情况，热心公益事业，对学生充满关爱。 根据第⑦段“一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信”可知，体现出大姐非常重视承诺，即使遇到大雾恶劣天气，也不愿意失信于山区的孩子和老师。 根据第⑧段“大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：‘你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到’”可知，在面临行车困难时，大姐主动提出解决方案，尽管自身条件有限，仍愿意为了到达目的地而努力，展现出她的担当精神和积极解决问题的态度。 根据第⑫段“大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来”可知，大姐摔倒后没有丝毫退缩，继续为车辆探路，体现出她坚韧不拔的性格特点，不被困难轻易打倒。 36．本题考查环境描写的作用。 第一空：从“山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞”可知，这段文字主要描绘了山路大雾弥漫的景象。作者将雾形容为“浓得化不开”，把车比作掉进牛奶杯里的蚂蚁，生动形象地写出雾的浓厚程度。同时，还描写了灯光在雾中的状态，如“照不见一米开外的物体”“雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞”，这些细节进一步强调了大雾对行车视线的严重阻碍。从情节发展角度看，这样的环境描写为后文众人考虑是否返回以及行车艰难等情节做了铺垫，直接体现出此时行车的极度困难。从人物情感角度，通过描绘恶劣的行车环境，侧面反映出“我”和大姐等人在这种环境下内心的担忧情绪，担心能否安全到达目的地。 第二空：根据“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”可知，这段文字从多个感官角度描写了江南水乡的夜景。“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”，这是从嗅觉角度描写，让读者能闻到清新的气息；“月色便朦胧在这水气里”是视觉描写，写出月色的朦胧美；“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”同样是视觉描写，并且将连山比作兽脊，还运用了动态描写，写出船行之快，连山好像在奔跑。这些细腻且富有美感的环境描写，营造出一种轻松愉快的氛围。在情节上，它与去赵庄看戏这一令人期待的事件相呼应，衬托出“我们”去看戏时内心的愉快和兴奋。从读者感受角度，这种多感官结合的描写方式，使读者仿佛身临其境，感受到江南水乡夜景的美好。 第三空：环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境的作用是渲染气氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事发生时间等背景，推动情节发展，深化主题。社会环境的作用是交代社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。自然环境主要包括时间、地点、景物、气候、季节等方面的描写。自然环境描写的作用表现在以下几个方面：一是通过环境描写渲染某种氛围，推动故事情节的发展，为下文做铺垫。二是通过环境描写烘托出人物的某种心情，具有象征暗示作用。三是通过环境描写寄托作者的某种情思，深化主题。四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真实性。据上分析，提出自己的合理化建议即可。 第一个例子中，大雾的环境与人物的担忧相呼应，让读者更能体会人物的情绪。作者可以根据人物的不同心境，营造与之相匹配的环境氛围，像当人物悲伤时，环境可以是阴沉压抑的；当人物快乐时，环境可以是明亮美好的，以此来强化人物的情感表达。第二个例子展示了从多个感官角度进行描写的效果。作者可以将视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种描写手法结合起来，还可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，像把连山比作兽脊，使环境描写更加生动形象。同时，动静结合也是很好的方式，如写山的动态来衬托船行的状态，让环境更具画面感，增强读者的阅读体验。 示例：环境描写要精准贴合情节走向，在关键情节处设置相应环境以助力情节推进。比如描写人物冒险情节时，设置狂风暴雨、崎岖山路等危险环境。 三、（24-25·九上·四川广元·期中）阅读下面文段，回答小题。 ①明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。 ②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。 ③“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？ ④“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀…… ⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。 ⑥多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。 ⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。 ⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。 ⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。 ⑩“那有什么不好呢？” ⑪“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。” ⑫我怔在了那里，没有说话。 ⑬我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。 ⑭从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。 ⑮当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。 37．根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。 38．第⑦段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是： ；其作用是： 。 39．第⑧段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字） 40．在文中找出由记叙转入议论抒情的过渡句。 41．根据语境，解释第⑬段中加点词“芬芳”的意思。 42．根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。 43．从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。 【答案】 37．庆幸；虔诚。 38．（成百上千把）跳跃飞舞的刀； 写出梨农们砍树动作娴熟姿势优美。 39．迷：三月三奶奶砍枣树；底：储存养料，以利结果。 40．我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？ 41．酝酿（或酿造）。 42．在人生旅途上，人们应当有遇到困难和伤害的思想准备。 43．刀之爱。 【解析】 这篇文章通过对三月三砍树习俗的描写，深入探讨了成长与生活的哲理。作者细腻地刻画了祖母砍树的场景，以及成年后的领悟，借此探讨个体在成长过程中经历的阵痛与收获。文中反复出现的“刀”象征着人生中的历练和挫折，表达了“伤短爱长”的思想。文章揭示了“人若过早成功，易滋生傲慢，反而难有真正的成就”这一深刻道理。总之，文章以树与人成长的对比，启迪人们在磨练中不断积累内涵，迎接未来的果实。 37．本题考查填写词语。 空一，根据⑤段“我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树_______”文意，这里表现的应是对枣树的同情和怜悯，有为枣树大难不死心存侥幸的心理，可用“庆幸”。 空二，根据⑦段空处前文“梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶”文意，梨农们砍树时的状态是非常用心、认真，这里可用“虔诚”“专注”一词来体现他们用心细致地砍树的情景。 38．本题考查比喻（或语句赏析）。 根据第⑦段“ 这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎”可知，作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”作比喻，是为了生动形象地描绘梨农在梨树上不停挥舞的刀光，正如芭蕾舞者在舞台上翩翩起舞。本体是“跳跃飞舞的刀”。这个比喻描绘了动作的优雅和轻盈，同时也传达了梨农们在劳作时投入的专注和用心，这种优美的比喻强化了梨农工作的艺术感，使得劳动场面生动且富有美感。 39．本题考查内容理解。 结合第③段“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”幼年时见奶奶砍树疑惑没解、⑥段“多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕”成年后见到梨农们如当年奶奶一样砍树，同样的疑惑再起，可知，因此“迷”是指“三月三奶奶砍枣树”。 根据⑨段“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了”和⑪段“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”梨农的解释后疑惑解开，因此谜底是“储存养料，以利结果”。 40．本题考查信息筛选（或摘录语句）。 根据题干“由记叙转入议论抒情的过渡句”的提示，找到⑬段“我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？”此句处于第⑫段与⑬段之间，将对树的生长进行的讲述自然过渡到对人生哲理的总结，既承接上文叙述，又引出下文议论抒情，起到了承上启下的作用。 41．本题考查词语理解。 第⑬段“等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒”中加点词“芬芳”本义是（花草等的）香气。这里“芬芳”支配了宾语“酒”，所以“芬芳”就变成了动词“酝酿”或“酿造”之意。 42．本题考查语句理解 结合⑬段“树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒”可知，⑭段“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”这句话揭示了表面上对树的伤害其实是为了它更好的成长。刀砍是为了控制树的生长，使其将有限的养料专注于结果，而不是长无用的枝条。同样，对于人来说，生活中的困难和逆境（刀之伤）也会锤炼和激励一个人成长，使他在后来的岁月中更加坚强和成熟，最终收获丰硕的成果（刀之爱）。这句话传达了逆境中的锻炼与修行，在困难中获得成长的正面意义。因此可理解为：在人生旅途上，人们应当有遇到困难和伤害的思想准备。 43．本题考查拟写标题。 文章写奶奶在三月砍枣树，老人砍梨树，老人的话，特别是⑭“从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。”和⑮段“让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑”等关键句，让“我”明白了刀之伤又何不是刀之爱呢？而且，伤短爱长，希望人们铭记刀爱，因此可以拟题为“刀之爱”。 四、（24-25·九上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 阳光，阳光 丁立梅 ①阳光从窗台外倾泻过来，倾泻在一盆水仙花上。花半开，花瓣儿有些像婴儿的肌肤，嫩得透明。阳光梳理着它的每一条纹理，它的蕊，被太阳的温暖泡软，朝着阳光，一点一点张开。鹅黄的，溢满香。有阳光照着，花是幸福的。有花开着，人是幸福的。 ②这是年后，与年前的雨雪天气截然相反，天天艳阳天。阳光成桶成桶地 （1） 下来，取之不竭的样子。人家屋顶上的积雪，消融得快，眼见着一堆堆白雪，变成水，变成蒸气，又 （2） 回到天上。世间万物，原是无所谓消亡的，不是以这种形式存在，就是以那种形式存在。路上行人渐多，南来北往，红尘滚滚。风雪阻隔了回家的路，只有阳光的手掌，才能把受伤的路，与受伤的心，一起抚平。我听到隔壁老妇人欢快的声音，老头子，儿子来电话了，儿子说，今天回家。 ③替他们欢喜。有团聚，便有了天伦之乐，这是暮色人生里，最大的企盼与幸福罢。 ④阳光继续泼洒下来。半开的水仙花，一眨眼的工夫，竟全部盛开了。我微笑着想，若我也是一朵花，该怎样绽放着才好？我定也以完全融入的姿势，融入到这场阳光里。 ⑤我想起一个老人来。老人是我家的远房亲戚，命运多舛，年轻时守寡。好不容易拉扯大唯一的儿子，本指望老来有个依靠的，儿子却突然得了绝症。她眼睁睁看着鲜活的儿子，生命一日一日衰竭，最终离她而去。 ⑥她的命苦啊，亲戚们都这样感叹。 ⑦新年里，父亲带我去看她。那天的阳光极好，像长了翅膀的鸟，成群成群地飞过来。我到达时，老人正在阳光下晾衣、晒被子。老人慈善地望着我笑，面容平和，不见岁月的波澜。她在阳光下展开一床被子，被子上立即 （3） 满阳光。她手摩挲着被子上的阳光，半眯着眼，爱惜地叹，多好的太阳啊。 ⑧原来，世间纵有万般苦，只要有这样的阳光在，就无法拒绝活着。 ⑨下午三四点，阳光仍然好。出门，拐个弯上街，想去报亭买份晚报。在街边突然看到一景，一三轮车夫，熟睡在他的车子里。他半斜着身子，头倚靠着车的后座，睡得很香。阳光从他的正前方（4） 过来，铺他一头一身。 ⑩他大概载客载累了，抑或是，这会儿的客少，而太阳是这么的好，他想好好享受一下阳光。于是他把他的车，停到路边，对着阳光的方向。 ⑪一对年轻人走来，两个人本来大着声在说笑，当他们看到熟睡的三轮车夫时，不由得相视一笑，停了说话，轻轻走过去。又伫足回头望了一眼，这才走远。这份柔软与体贴，让我感动。而我更感动的是，这个三轮车夫的熟睡。在阳光下，他沉睡的样子，像个毫不设防的婴儿。或许他也有辛苦无计数，可那会儿，他把他，还有他的车，完全交给了阳光。那会儿，他安睡在阳光里，放松，安详。 （选自《丁立梅散文》，有改动） 44．请将以下词语分别填入文中空格处。 飞   跳   洒    泼 答：（1） （2）   （3）   （4） 45．文章围绕“阳光”写了三个画面，阅读后完成下表。 背景 画面 画面一 （1） 老夫妇喜接儿子归家电话 画面二 阳光极好 （2） 画面三 阳光仍然好 （3） 46．文章中有两处画线句子，请按照要求，回答问题。 （1）请从修辞角度分析第①段画线句的表达效果。 （2）文章第⑪段画线句是否可以删去？为什么？ 47．阅读下面的名著片段，回答问题。 公园里空寂无人。他在海边找了张长凳坐下，把脸对着阳光，太阳已不那么晒人了。是该进行总结和做出决定的时候了……他把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来……这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。 联系前文和此片段，谈谈你对“阳光”的理解。 【答案】 44．泼 飞 跳 洒 45．（1）艳阳天（2）丧夫失子的老妇人晾衣晒被，平和生活（3）车夫享受安睡时光 46．（1）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了花瓣娇嫩的样子，花蕊在阳光照耀下绽放的状态。 （2）示例一：可以删去。这段内容写了两个年轻人不去打扰熟睡的车夫。从上下文看，这部分想表达面对生活坎坷时的平和旷达态度，这段内容与此无关，故可以删去。 示例二：不可以删去。这段内容写了两个年轻人不去打扰熟睡的车夫，这种言行体现了人与人之间的暖爱，也是本文想表现的主题。自然引出下文对车夫生活态度的赞赏。 47．阳光指带给人温暖的太阳光；阳光还是一种暖爱，是家人朋友之间的守望和关爱，也是陌生人之 间的呵护和体贴；阳光更是一种生活态度，是面对磨难时的平和旷达，是追求有意义人生的勇气毅力。（意思接近即可） 【解析】 文章通过三个画面展现了阳光在生活中的温暖力量，突出阳光带来的抚慰与幸福感。作者以优美的笔触描写水仙花绽放、老夫妇盼儿归、三轮车夫熟睡三幅温情画面，传递了生活中的苦难在阳光的包围中依然可以感受到希望与美好。文字极具感染力，巧用细腻描写和生动意象，使阳光成为象征希望、生命与人性温暖的隐喻。作品充满温柔治愈的力量。 44．本题考查词语运用。 （1）根据“阳光成桶成桶”，可知阳光充裕，“泼”形容阳光像水一样大面积泼洒；故第一空用“泼”更合语境； （2）结合“变成蒸气”，“飞”形容蒸气回到天上，符合物理现象中的轻盈感；可知第二空，用“飞”更合语境； （3）第三空为拟人句，“跳”形容阳光瞬间洒满被子，富有动感和灵动性；可知第三空，用“跳”更合语境； （4）结合语境“阳光从他的正前方”，“洒”形容阳光洒落在车夫身上，呈现温柔的场景，与情境吻合；可知第四空为“洒”， 45．本题考查文本内容理解掌握。仔细阅读文本，根据提示缩小范围，从文本中筛选有效信息，概括填空即可。 第一空，已知信息“老夫妇喜接儿子归家电话”定位第②段，根据第②段中“这是年后，与年前的雨雪天气截然相反，天天艳阳天”可知第一空应填“艳阳天”。 第二空，已知信息“阳光极好”定位第⑤段，根据第⑤段“老人是我家的远房亲戚，命运多舛，年轻时守寡……儿子却突然得了绝症……最终离她而去”和第⑦段中的“老人正在阳光下晾衣、晒被子”，可概括为“丧夫失独的老妇人晾衣晒被平和生活”。 第三空，已知信息“阳光仍然好”定位第⑨段，根据第⑨段中“一三轮车夫，熟睡在他的车子里。他半斜着身子，头倚靠着车的后座，睡得很香。阳光从他的正前方洒过来，铺他一头一身”，可概括为“车夫享受安睡时光”。 46．（1）本题考查句子赏析。“花半开，花瓣儿有些像婴儿的肌肤，嫩得透明”是比喻，将花瓣比作“婴儿的肌肤”，生动形象地突出了水仙花的娇嫩与透明。“阳光梳理着它的每一条纹理”，是拟人，将“阳光”“花蕊”等无生命事物赋予人的动作和情感，使阳光“梳理”“泡软”，花蕊“张开”等画面生动形象，增强了文章的画面感和感染力。这两处修辞手法的运用，生动形象地写出了花瓣娇嫩的样子。“它的蕊，被太阳的温暖泡软，朝着阳光，一点一点张开”，“泡软”和“一点一点”，生动地写出了花蕊在阳光照耀下，缓缓而又不可阻止地绽放的状态，表现了阳光对生命的滋润及其温暖柔和的特质，同时也烘托出了花开的美妙与幸福感。 （2）本题考查段落作用分析。可删与不可删，两种观点皆可，只要结合文中的主题“阳光般的关爱”阐述理由，言之有理即可。 如回答可以删去。划线内容写了两个青年怕打扰熟睡的车夫而放慢脚步，从上下文看，车夫在三轮车上晒太阳睡觉，表现的是面对辛苦生活的淡然达观的心态，两个路过的年轻人打扰与不打扰他，都与此内容无关，故可以删去。 如回答不能删去。 这句描写了年轻人因看到三轮车夫熟睡而展现出的柔软与体贴，使得情感更加丰富，人性更有温度，同时也突出了阳光的感染力及其对人内心的抚慰作用。如果删去，文章在细腻情感上的表达将有所削弱，不利于主题的深化和人物形象的丰满。 47．本题考查文中关键词语的理解掌握。联系文章内容和主旨分析可知，阳光是本文的线索，有着双关的含义，可以从表层含义和深层含义分析即可。 表层含义：结合第①段“有阳光照着，花是幸福的。有花开着，人是幸福的。”得出表面含义：阳光指文中带给人温暖的太阳光。 深层含义：结合第⑦段失独妇人的事件“那天的阳光极好，像长了翅膀的鸟，成群成群地飞过来。我到达时，老人正在阳光下晾衣、晒被子。老人慈善地望着我笑，面容平和，不见岁月的波澜。她在阳光下展开一床被子，被子上立即跳满阳光。她手摩挲着被子上的阳光，半眯着眼，爱惜地叹，多好的太阳啊”和第⑪段年轻人因看到三轮车夫熟睡而展现出的柔软与体贴“当他们看到熟睡的三轮车夫时，不由得相视一笑，停了说话，轻轻走过去”分析得出，阳光还有象征意义，阳光还是一种爱，是家人朋友之间的守望和关爱，也是陌生人之间的呵护和体贴。 结合第⑪段“在阳光下，他沉睡的样子，像个毫不设防的婴儿。或许他也有辛苦无计数，可那会儿，他把他，还有他的车，完全交给了阳光。那会儿，他安睡在阳光里，放松，安详。”车夫的表现及名著片段“公园里空寂无人。他在海边找了张长凳坐下，把脸对着阳光，太阳已不那么晒人了……即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实”保尔放弃开枪自杀可知，可得出：阳光更是一种生活态度， 是面对磨难时的平和旷达，是生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，阳光让人找到面对苦难的勇气，在艰难的时刻给予精神支撑，实现自我救赎。 五、（24-25·九上·四川自贡·期中）阅读下列文章，完成小题。 第一道防线 孙利波 ①这是边防连最高的哨所。连队营房背靠着一座高山，山坡上有一幅用白色石块勾勒出的巨型中国地图，地图的轮廓里是红色石块码起来的6个大字——“祖国在我心中”。哨所便位于这座山的顶端。 ②通往哨所的路，是一条由20多个“之”字弯组成的简易砂石路。勇士车沿着仅容一车通过的小路缓缓攀升，转眼便到了第一个弯，爬升得越高，弯与弯的间隔就越紧凑。 ③山的坡度目测到了70度，车子几乎是在小心翼翼地前行，有几次似要拐出路缘，坐在车内的我也是小心翼翼，呼吸变得紧张，唯恐任何一个微小举动破坏了车的平衡。目光伸向车窗外，梭形的河谷像只巨大的眼睛，嵌在袒露着原始皮肤的群山间。阳光涂亮了河谷对岸山体的上半部，群山之外的雪峰跃入眼帘。阳光折射过来，刺得眼睛眩晕，我只好收回了视线，专注于眼前的路。哨所就在路的尽头。 ④下车后，我先是被两块石头吸引了目光：一块石头上用红色油漆绘着中国地图，地图下方写着“我站立的地方是中国”。另一块石头的上半部分，绘着蓝天、白云、一轮红日和一座高耸的山峰——山峰便是脚下之山，红日旁以“5”开头的4位数字是山的海拔高度；石头的下半部分用红漆写着“清澈的爱，只为中国”，让人不由想起那位同在高原边关驻守的年轻士兵。两尊山石像一对镇守山门的天神，傲然立于一段石阶的两侧。石阶平缓，铺往山顶，哨所就在那里。 ⑤天上没有云，哨所耸立在蓝色的天幕下，即使是仰视的角度，也很难用“伟岸”之类的词来形容它。若以建筑类比，建于方寸之地的它是简陋甚至是寒酸的，但在此时此地，它就是一个堡垒、一座卫城。前方没有界碑的国境线就是它扎下的藩篱，朴实无华的外表其实是它最强韧的盔甲。虽然历经地动山摇、狂风骤雪，而它总是风骨巍然。站在主权的角度，一片西陲高原的荒芜之地与繁华都市的天价地块并无二致。 ⑥我顶着能把人吹倒的风，拾级而上。走进哨所，我与两位战士互相敬礼问候。他们的身体裹在厚厚的羊皮大衣里，戴着棉帽和防寒面罩，只有眼睛露在外面。在与他们目光交汇的一瞬间，我便知道，他们与万里边防线上的无数个哨兵一样，年轻且神经紧绷。所不同的是，在高原风霜的摩挲下，他们眼眶周围的肤色是超越年龄的深褐色。 ⑦攀谈得知，这两位守卫在山巅的士兵，竟然都来自海滨城市。下士刘永生，大连人，待过多个城市，几年前受一则边防新闻的影响，参军来到了高原。列兵樊睿，青岛人，大学毕业后选择参军，他说“清澈的爱，只为中国”也是自己的座右铭。站在哨所向远方眺望，周围的地形、地物尽收眼底，两位战士如数家珍地向我介绍着情况，哪些点位需重点关注，哪个方向容易发生边情，俨然两个经验丰富的“老边防”。 ⑧从零海拔的家乡来到“世界屋脊”，两个吃海鲜的胃也习惯了吃牛羊肉。在他们的描述中，高原一年四季只有黄和绿两种颜色：春夏时节，河谷的绿色会持续三四个月，其余时间是漫长的黄。他们渐渐爱上了高原的一切：在山巅最早见到的日出和最晚送走的夕阳，野狼常常在夜间来到哨所旁的垃圾桶里找东西，岩羊的攀爬能力让人叹为观止，腹部泛白的野驴有些呆萌，而雪豹则最可能在春天造访，发出的声音似婴儿在啼哭…… ⑨谈起戍边生活的感悟时，刘永生说：“我幸运地站在这里，为祖国守边防，这辈子也不会后悔。”樊睿说了很多，但我记住了一句话：“我很骄傲，因为我们是祖国的第一道防线。” ⑩“第一道防线，第一道防线……”猝不及防地，我被战士的话震撼到了，一种油然而生的灼热和滚烫自心底涌出：在年轻战士眼里，高原的奉献不止于吃苦，而是更漫长的坚守，乃至献身。他们的前方是对手，是战场；他们的身后是亲人，是家国。在这孤寂的哨所里，青春的誓言可以轻易刻在石头上，但践行却需要强大的决心、深沉的爱和从不畏惧的勇气。 ⑪风劲吹起来，我看向哨所外，蓝得纯粹的天空正像蔚蓝大海倒悬，周遭的荒寒和苍莽似乎也并不遥远。这里就是青岛和大连，就是大江南北和长城内外，就是我们每个人心心念念的故乡。我与两位战士拥抱、合影。他们戴着防寒面罩，我无法一睹他们的面容，只能看见面罩的口鼻处有层薄薄的冰霜，看见黑红皮肤上的双眸透射着坚毅。 ⑫我深信那目光能射出子弹，因为他们是祖国的第一道防线。 48．下列对文章的分析，不正确的一项是（    ） A．文章开头简单地说明了哨兵们的生活环境，点明边防连最高哨所的位置，引出后续的记叙。 B．作者强调两位哨兵眼眶周围“深褐色”的皮肤，是为了向读者细致地还原他们的外貌特征。 C．两位哨兵都来自中国的海滨城市，但常年的边防生活让他们逐渐习惯并爱上了高原的一切。 D．文章为一篇叙事散文，语言质朴自然，作者真实地记录了自己的见闻，表达了内心的感动。 49．本文中的两位哨兵都具有哪些品质？请你简要分析。 50．请按要求赏析文中画横线的句子。 （1）两尊山石像一对镇守山门的天神，傲然立于一段石阶的两侧。（从修辞的角度） （2）阳光涂亮了河谷对岸山体的上半部，群山之外的雪峰跃入眼帘。（从加点词语的角度） 51．文章以“第一道防线”为题，有怎样的妙处？请结合全文简要分析。 【答案】 48．B 49．①忠诚爱国：他们坚守在高原边防，为祖国奉献青春。②坚韧不拔：他们在艰苦的环境中坚守岗位，不畏艰难。③勇敢无畏：他们面对恶劣环境和潜在的危险，始终保持警惕，守护国土。④热爱生活：他们在艰苦的戍边生活中，依然热爱高原的一切，展现出对生活的积极态度。 50．（1）运用比喻手法，将山石比作镇守山门的天神，形象生动地写出了山石的雄伟和哨所的坚固，表达了作者对边防战士的赞美。 （2）“跃入”这一动词形象生动地写出了雪峰突然出现的情景，表达了作者对高原美景的惊叹。 51．①题目“第一道防线”形象生动，能够吸引读者的注意力，激发阅读兴趣。②题目揭示了文章的主题，即边防战士的忠诚、勇敢和奉献精神。③题目贯穿全文，是文章的线索，使文章结构紧凑，层次分明。④题目表达了作者对边防战士的赞美和敬意，突出了他们的崇高形象。 【解析】 文章通过对边防哨所和两位年轻战士的描写，展现了边防生活的艰苦与坚守的伟大。内容细致地描绘了哨所的环境、战士的生活与精神世界，突出了他们的爱国情怀和无畏的勇气。文笔质朴自然，以“第一道防线”为题，寓意深长，强调了边防战士作为国家安全屏障的重要性，激发了读者对他们的敬佩和感动之情。文章在表现边防战士的坚毅形象和爱国精神方面取得了极好的效果。 48．本题考查对文章内容的理解和分析。 B.作者强调两位哨兵眼眶周围 “深褐色” 的皮肤，不仅仅是为了细致还原他们的外貌特征，更重要的是通过这一外貌细节，突出他们在高原风霜的摩挲下所经历的艰苦环境和长期坚守，体现出他们为戍边付出的艰辛，该选项分析错误。故选B。 49．本题考查人物形象分析。 根据第⑦段“下士刘永生，大连人，待过多个城市，几年前受一则边防新闻的影响，参军来到了高原。列兵樊睿，青岛人，大学毕业后选择参军”以及第⑨段“刘永生说：‘我幸运地站在这里，为祖国守边防，这辈子也不会后悔。’樊睿说了很多，但我记住了一句话：‘我很骄傲，因为我们是祖国的第一道防线’”可知，他们来自海滨城市，却主动选择来到条件艰苦的高原边防，以能为祖国守边防而感到骄傲、无悔，体现出对祖国的忠诚热爱，愿意奉献青春。 根据第⑤段“虽然历经地动山摇、狂风骤雪，而它总是风骨巍然”以及第⑥段“他们的身体裹在厚厚的羊皮大衣里，戴着棉帽和防寒面罩，只有眼睛露在外面……他们与万里边防线上的无数个哨兵一样，年轻且神经紧绷”可知，哨所环境恶劣，面临诸多艰难状况，他们身处其中，即便身体被厚衣包裹，神经紧绷，却依然坚守岗位，展现出坚韧不拔的品质，不畏艰难困苦。 根据第⑦段“站在哨所向远方眺望，周围的地形、地物尽收眼底，两位战士如数家珍地向我介绍着情况，哪些点位需重点关注，哪个方向容易发生边情，俨然两个经验丰富的‘老边防’”可知，他们身处可能出现边情的环境中，时刻关注着周边情况，对潜在危险保持警惕，面对这样恶劣且充满不确定性的状况，毫不退缩，体现出勇敢无畏守护国土的品质。 根据第⑧段“在他们的描述中，高原一年四季只有黄和绿两种颜色：春夏时节，河谷的绿色会持续三四个月，其余时间是漫长的黄。他们渐渐爱上了高原的一切：在山巅最早见到的日出和最晚送走的夕阳，野狼常常在夜间来到哨所旁的垃圾桶里找东西，岩羊的攀爬能力让人叹为观止，腹部泛白的野驴有些呆萌，而雪豹则最可能在春天造访，发出的声音似婴儿在啼哭”可知，尽管戍边生活艰苦，高原环境单调，但他们能发现并爱上高原的诸多事物，展现出对生活积极热爱的态度。 50．本题考查句子赏析。 （1）画线的句子“两尊山石像一对镇守山门的天神”，运用了比喻的修辞手法，将“山石”比作“镇守山门的天神”，并赋予其“傲然”的姿态，生动形象地写出了山石所处的位置、外在的形态，再结合第④段“让人不由想起那位同在高原边关驻守的年轻士兵”“石阶平缓，铺往山顶，哨所就在那里”可知，侧面烘托出哨所如同被守护着一般坚固，传达出作者对边防战士如同天神般守护国土的赞美之情。 （2）根据词语所在的句子“群山之外的雪峰跃入眼帘”来看，句子的主语是“雪峰”，“雪峰”原本是静止的，不可能会“跃”。而“跃入”的意思是跳入，是指人或事物突然有一种非常灵动的感觉，跳入了你的视。在这里用“跃入”这一动词，将雪峰的出现，由被动化为主动，使静止的景物动态化了，增加了文章语言的灵动性，写出了作者看到远处雪峰时的惊喜之感。 51．本题考查标题作用分析。 标题“第一道防线”形象且新颖，让人不禁想要探究这“第一道防线”具体所指是什么，所以能够吸引读者的注意力，激发阅读兴趣。 根据第⑨段“樊睿说了很多，但我记住了一句话：‘我很骄傲，因为我们是祖国的第一道防线。’”以及第⑩段“在年轻战士眼里，高原的奉献不止于吃苦，而是更漫长的坚守，乃至献身”可知，文章围绕边防战士在高原哨所戍边展开，着重体现了他们忠诚爱国、坚守奉献等精神，而“第一道防线”恰恰点明了他们所肩负的重要职责，揭示了赞美边防战士奉献精神这一主题。 根据全文行文脉络，第①至⑤段先是介绍哨所的位置、周边环境等，而后，第⑥段至⑩段引出守卫哨所的两位战士，多次提及他们作为“第一道防线”的坚守与付出，最后第⑪⑫段又强调“他们是祖国的第一道防线”，可见“第一道防线”贯穿文章始终，将各部分内容串联起来，起到线索作用，让文章结构更加紧凑，层次分明。 根据第⑩段“一种油然而生的灼热和滚烫自心底涌出：在年轻战士眼里，高原的奉献不止于吃苦，而是更漫长的坚守，乃至献身”以及第⑫段“我深信那目光能射出子弹，因为他们是祖国的第一道防线”可知，作者在字里行间都流露出对边防战士的敬佩与赞美，以“第一道防线”为题，更突出了战士们守护国土的崇高形象，承载着作者这份深厚的情感。 六、（24-25·九上·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，完成各题。 我追逐的，是我的思念 肖培东 ①骑车拐进小巷的刹那，我看到了父亲！ ②真的，那分明就是父亲的背影！ ③他就骑着平时买菜拉煤气罐的小三轮车，悠悠地又很专注地在我前方。白色的遮阳帽上，有一圈斜黑线条的边，与父亲皱褶的脸以及古铜色的肌肤多少有些违和感。 ④父亲终于淘汰了那顶戴了多年的早已被日光风雨磨去了毛边的旧草帽！我看不到父亲的脸，我想象着他放下旧草帽的不舍，还有他瞅着新帽子时的不安与羞涩，我就特别激动。父亲弓着背，被汗水濡湿的灰白汗衫，浅黑色短裤，系的也是那条在路摊边耗尽了黄昏讨价还价后买来的皮带，牢固，粗糙，系不出奢华，却能围出他幸福、稳当而祥和的岁月。 ⑤“爸爸！爸爸！”我在心底惊喜地喊着。 ⑥这个早晨你从哪儿来？你是特意在我上班的路上等我的吗？你这是要去你舍弃不下的菜园吗？ ⑦三轮车上，一个饱满的蛇皮袋子悠闲地躺着，一把锄头探进塑料桶里，像一头扎进它眷念的土地，只恣意地把锄柄朝向天空…… ⑧我开始加快速度，贴近他，又注意与他保持一定的距离。我似乎嗅到了父亲的气味。那是新翻的泥土的气息，那是深埋在地底层的煤炭的气息，不停滴落的汗珠，粗糙宽厚的手掌，混浊温和的眼眸，连那盛夏的烈日、寒冬的飞雪，父亲和他的岁月越来越清晰地蜿蜒在我的眼前。 ⑨我甚至听到他的呼吸了，和父亲一样的呼吸。我的视线紧紧地攫住他的背影，甜蜜又惶恐。我想他转过头来，又怕他转过头来。我知道，他不是我的父亲，我的父亲一年前走了！ ⑩他不是我的父亲，可那骑车的背影，猛然把我往父亲的故事里拉。 ⑪这个世界，竟然会有如此相像的背影！ ⑫没准他就是父亲，我安慰自己。又开始想他。 ⑬秋日煦暖的山坡上，父亲躺在黑暗冰冷的泥土里构建着自己的全部自我与世界。土，是足够的肥沃了，整座大山蓊蓊郁郁，看不出任何生命衰败的迹象。种子呢，总有风会吹来，还有飞倦的鸟儿会适时地松开紧衔的嘴，要不，这山上怎么会有如此多的野花杂草，会有那么绚烂的苍劲、辽阔和繁茂？黑暗中，父亲的身影，单薄、执拗，像一芯火苗。弯腰，直起，歇口气，再继续……可是，父亲，终究是没有带上工具。那年，他走得猝然，我哭哭啼啼地把他送上山，却忘记了他的锄头，他的水桶，他的小三轮车。我忘记那里也有一个世界，在等着父亲去拓荒，去开垦，去种植。那双粗糙皴裂的手，那双指甲里嵌满黑泥的手，是决然不愿无所事事地平摊在黑暗中，他该是多么欢喜为自己的新生活清除障碍，铺呈秩序。那么，今天，他一定是来寻找他的老伙伴，生锈了的车铃，孤独的锄头，荒凉的水桶，还要偷闲看看久违的蓝天白云、清流流暖烟……我望着，想着，笑了。 ⑭这个世界，怎么会有如此相像的背影？ ⑮他就是父亲，我鼓励自己。 ⑯那么惊喜的相遇，那么悸动的追逐，我不想那么果断地否定。我是太久没有这样甜蜜地依偎在父亲的背影上了。我梦得到他荒废的矿山，梦得到他威严的井架，梦得到他沉默的田地，梦得到听话的锄头。可是，多少次，那个弯曲的脊背，当我正要依靠的时候，总会转瞬变成冰冷的墙，让我一贴就醒来。 ⑰普鲁斯特说得绝望：“也许只有虚无才是真实的东西。”可我总相信，我能在这世上再遇到他一次，一次。父亲，一定也会寂寞，一定也是思念深深。要不，他怎么总会在夕阳下站成树，只要我们的身影不出现，他绝不改变眺望的身姿。要不，他怎么总是把自己埋在门口硕大的沙发里，苦苦等候着放学的孙儿欢天喜地地跳进他的怀抱。要不，他怎么总是在电话里絮絮叨叨，一遍遍询问我远方的天气和归来的车票。“东哦，天冷不？穿得暖不？”“东哦，亲戚送来一只鸡，喂两天，等你回来哦。”“六六考试考多少分哦？”在那条神秘幽黑的隧道里，父亲也是这样地念念叨叨。泥土自然懒得回答，花草忙着做自己的诗，树太高了，风又听不得老人的啰嗦，急忙忙地就掠过。父亲忍不住了，等不及秋月的安排，借着清风说出了回来的心事。那个晚上，他的菜园里，高高低低的蔬菜都激动得起起伏伏，等待着幸福的时刻……我想着，望着，泪了。 ⑱老人不回头，背着我，佝着身子，踩踏着远方和时光。和父亲一样，骑车的时候，眼睛也总是颤颤地望向前方。他会小心翼翼地避开鲁莽奔来的小狗，他会为四处飞窜的鸡鸭紧急刹车，身子猛地前倾的时候，嗔怪几句那些不知天高地厚径自踱步的家禽，然后慢悠悠地调转好车头。 ⑲原来，这个世界，慈爱的背影都如此相像！ ⑳我跟着老人，幸福得像个孩子。 ㉑终于，下个路口，老人骑向了另一个方向。那个方向，我的父亲从未抵达。 ㉒“爸爸！爸爸！”我呆呆地目送着，努力维持住那份惊喜和满足。回望身后长长悠悠的路，我轻轻叹息。 ㉓我知道，这个让我颤栗的清晨，我追逐的，不是背影，是我深深的思念。 （选自微信公众号《语文深深浅浅之间》有删减） 52．下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（    ） A．本文标题真挚、深情又巧妙，追逐与思念贯穿全篇，标题既是叙事线，也是情感线。 B．⑤段“我在心里惊喜的喊着”，从“惊喜”可以看出“我”认为那就是父亲的背影。 C．⑰段中“一次，一次”，通过反复确信突出“我”内心无比期待又无比落寞的心理。 D．文章在回忆中有无法再见、泪流暗面的思念，也有曾经拥有、幸遇相似的幸福与满足。 53．赏析画横线句子。 那个晚上，他的菜园里，高高低低的蔬菜都激动得起起伏伏，等待着幸福的时刻…… 54．“这个让我战栗的清晨”作者追忆了一个怎样的父亲？请概括并分析。 55．因编辑需要，小编在编选本文时本想删去⑪⑫段，但最终保留了下来。试分析保留这两段的理由。 【答案】 52．B 53．拟人的修辞或寄情于物，将菜园的蔬菜人格化。“激动”“起起伏伏”“等待”等词，写“我”想象父亲会回来的期待、雀跃的心情，表达“我”对父亲深深的思念。 54．质朴节俭：多年的旧草帽舍不得换，穿着都用路边摊。辛劳勤劳：生前离不开土地、劳动一生。细心慈爱：等我们回家，唠叨生活细节。 55．结构上，与⑮⑯段相呼应，使背影和“我”的情感一线贯之。 内容上，“如此相像”“没准”“安慰”写明知不是，却不愿相信的心理。 情感上，突出对父亲的思念之深切、浓烈。 【解析】这篇文章借助对一次偶然邂逅触发的情感流露，生动地描绘了对故去父亲的深切思念和对过往岁月的怀念。通过对骑车老人的背影的细致描写，勾起对父亲勤劳、慈爱的各种细节回忆，以及对父亲冷峻却温情的生活片段的追忆，传达出对亲情的无限思念。文章以细致的观察和感人的叙述唤起共鸣，表达出复杂的思念情绪：幸福与失落并存、真实与虚幻交织。 52．本题考查对内容的理解与分析。 B.根据第⑨段“我知道，他不是我的父亲，我的父亲一年前走了”可知，父亲已经去世，“我” 知道这个人不是父亲，只是背影太过相像，让“我”瞬间产生类似见到父亲的惊喜情绪。选项理解有误。故选B。 53．本题考查赏析重要语句。 根据 “蔬菜都激动得起起伏伏，等待着幸福的时刻” 可知，此句运用了拟人的修辞，把菜园里的蔬菜当作人来写，赋予它们 “激动”“起起伏伏”“等待” 这些人的情绪与动作。联系第⑰段“父亲忍不住了，等不及秋月的安排，借着清风说出了回来的心事”可知，父亲生前总是盼着子女归来，这里通过写蔬菜的状态，实则以物衬情，生动形象地展现出 “我” 想象父亲会回来的期待、雀跃的心情，满含 “我” 对父亲深深的眷恋与思念，让无形的思念具象化，情感表达更为深沉、动人。 54．本题考查人物形象分析与概括。 根据第③段“他就骑着平时买菜拉煤气罐的小三轮车以及第④段 “父亲终于淘汰了那顶戴了多年的早已被日光风雨磨去了毛边的旧草帽”“父亲弓着背，被汗水濡湿的灰白汗衫，浅黑色短裤，系的也是那条在路摊边耗尽了黄昏讨价还价后买来的皮带”可知，父亲质朴节俭，日常出行工具简陋，衣物配饰都是从路摊选购、使用多年，连顶旧草帽都不舍得换。 根据第⑦段“三轮车上，一个饱满的蛇皮袋子悠闲地躺着，一把锄头探进塑料桶里，像一头扎进它眷念的土地”、第⑬段“黑暗中，父亲的身影，单薄、执拗，像一芯火苗。弯腰，直起，歇口气，再继续”可知，父亲辛劳勤劳，一生与土地紧密相连，劳作工具常伴身边，即便去世前也心心念念未完成的开垦，劳动贯穿他的生命。 根据第⑰段“要不，他怎么总会在夕阳下站成树，只要我们的身影不出现，他绝不改变眺望的身姿。要不，他怎么总是把自己埋在门口硕大的沙发里，苦苦等候着放学的孙儿欢天喜地地跳进他的怀抱。要不，他怎么总是在电话里絮絮叨叨，一遍遍询问我远方的天气和归来的车票”可知，父亲细心慈爱，日常总是守望子女归家，对孙儿宠溺疼爱，电话里关心孩子生活琐碎，事无巨细尽显关爱。 55．本题考查段落作用分析。 结构上，根据第⑪段“这个世界，竟然会有如此相像的背影”以及第⑫段“没准他就是父亲，我安慰自己。又开始想他”可知，这两段与后文的⑮段“他就是父亲，我鼓励自己”、⑯段中“那么惊喜的相遇，那么悸动的追逐，我不想那么果断地否定。我是太久没有这样甜蜜地依偎在父亲的背影上了”写“我”对相似背影的追逐及复杂情感相呼应，从最初见到相似背影的惊讶、自我安慰，到后来坚定地认为就是父亲并追随，让背影这条线索连贯，使得“我”的情感层层递进、一线贯通，行文逻辑更紧密。 内容上，第⑪段“如此相像”直观展现出背影带给“我”的视觉冲击，第⑫段“没准”“安慰” 细腻地刻画了“我”内心明知眼前之人大概率不是父亲，却因极度思念而不愿相信、试图说服自己的矛盾心理，丰富了文章的情感层次。 情感上，理性告诉“我”这个人不是父亲，但感性告诉“我”他就是父亲，这种矛盾挣扎恰恰突出了“我”对父亲思念的深切与浓烈，哪怕只是一个相似背影，都能勾起“我”内心深处对父亲的眷恋，引发情感的波澜，让读者更能感同身受“我”失去父亲后的痛苦与思念。 七、（24-25·九上·四川自贡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 包书皮 潘渊之 ①我“不以物喜”的境界，年过半百了，依然遥不可及。儿时更是背道而驰，别的不说，新学期发下新课本，回家第一件事就是包书皮——找一张厚点、结实点的纸，四剪八折，覆裹住封面封底，写上书名和班级、姓名……虽无难度，却不亦乐乎，就是因为新书能让人心生欢喜。 ②到了中学，欢喜心没减，虚荣心又生，有意做个文学爱好者，哪怕入门级的也好。但因地偏、家贫，渴望中的文学名著，不是见不到，就是买不起。某次包书皮，忽生一念，给语文书写上一行外文，忘了是从哪儿抄来的外国小说名，以聊慰书不能得、心向往之的焦躁，并指望引起别人的关注、赞赏。果然，语文课上，老师发现了，拿过去翻翻，指着书皮的外文，这什么？满脸通红地答，少年维特的烦恼。老师一声轻笑，欲言又止，可能是硬生生吞下一个“现挂”：来来来，告诉大家，哪个怀春的，让你钟情了？ ③早年的书，纸张、工艺都比现在差得多，传阅率却极高。特别是小说，无论《金光大道》《艳阳天》，还是《平原枪声》《大刀记》，传来传去，往往缺头少尾，封皮掉了粘、粘了掉，前言、后记也无迹可寻。所以，那时人们的包书皮习惯，多是出于无奈。我最初是一切都包，后来是书好就包，再后来是必要才包。到了1994年，包完三联书店首版首印的《金庸作品集》，就啥也不包了。 ④《金庸作品集》大概是我买到的最早的带护封的书。那时还不知道“护封”这个说法，觉得就是封皮，有必需的文字信息，有典雅的古画、花纹，只是没与书一体粘牢，所以我称之为“浮皮”，即浮动的封皮。“浮皮”拿掉，“固封”（固定的封皮）露脸，白底之上，唯字而已矣：封面有书名和作者名，书脊有书名、套名、卷号及出版社标识，封底则是纯纯的光板。给这套有护封的书再包一层书皮，我倒没以为多余。一则，这是用一个多月的工资换来的，三十二册一箱，既贵且重，值得一包；二则，我把“浮皮”视为正式封皮，而“固封”那“无设计的设计”，挑战了我对一套好书的想象；我甚至觉得，它还不如纯手工自包书皮更能表达对好书的尊重。 ⑤如今，书是越来越贵，买书却越来越容易，书的传阅率和复读率也越来越低，而书的纸张、工艺又今非昔比，封皮不那么容易卷边、折断，甚至可防变形、抗水溅，再加上护封大行其道，除了小学生还在给课本套塑料书皮，谁还会自己动手裁纸包书呢？ ⑥更何况，现在重要的问题，已不是书皮包不包，而是护封扯不扯了。 ⑦前两年，买得一套译林出版社的《加缪全集》，六卷，硬壳精装。护封黑白调子，布勒松拍的那张照片占了封面的大半版：冬天里的加缪，叼着半截香烟，目光坚定，你仿佛能感受到他体内那“不可战胜的夏天”（加缪语）。取下护封，内封硬壳覆的是特种纸吧，应该不适合把外封画面原样照印，所以从简，只在封面、书脊印有该册书名和加缪签名，不过，是法文，没有汉字。摩挲着，端详着，我忽然想起中学时给语文书写外文名的尴尬事。当年包上书皮，确是要拿洋文来装的；如今扯下护封，是不是同样的效应？ ⑧这层并不“潦草”的“浮皮”，扯，还是不扯？ 56．下面对这篇文章的理解，错误的是（   ） A．作者由包书皮这一事件说起，引起读者对儿时书皮和现在精美护封的对比思考，意在告知读者要理性认知护封。 B．哪个怀春的，让你钟情了？从第二段中老师说的话可以看出，老师是一个幽默风趣的人。 C．早年的书，纸张、工艺都比现在差得多，传阅率却极高，说明早年的书比现在的书吸引人。 D．作者把“浮皮”视为正式封皮，而“固封”那“无设计的设计”，挑战了他对一套好书的想象，说明作者对《金庸作品集》甚是喜欢。 57．下面是一位同学对这篇文章的脉络梳理，由于不小心被水浸泡，有些部分看不到了，请你帮他补充一下。 ① ②语文书皮上写上外国小说名来佯装有这本渴求的书 ③书皮由包到啥也不包 ④ ⑤由包不包书皮过渡到扯不扯护封⑥扯下护封，露出的固封和我儿时佯装的外国小说如出一辙⑦提出问题：护封扯还是不扯？ 58．有人认为“读书人遇到‘扯皮’事”也可以作为这篇文章的标题，你更喜欢哪个标题，请说明理由。 59．请按要求赏析文中划横线的句子。 （1）儿时更是背道而驰，别的不说，新学期发下新课本，回家第一件事就是包书皮——找一张厚点、结实点的纸，四剪八折，覆裹住封面封底，写上书名和班级、姓名……（从人物描写的角度） （2）当年包上书皮，确是要拿洋文来装的；如今扯下护封，是不是同样的效应？（从炼字的角度赏析加点字的作用） 60．文末写到“这层并不“潦草”的“浮皮”，扯，还是不扯”。你觉得护封该扯还是不该扯，为什么？说说你的理由。 【答案】 56．C 57．儿时新学期发下新课本，给书包书皮； 把“浮皮”视为正式封皮。 58．示例：我更喜欢“包书皮”这个标题。因为“包书皮”是行文的线索，使结构严谨；概括了文章的主要内容，表达了对书的喜爱之情。 59．（1）运用了动作描写，写出了包书皮的过程，表达了对书的喜爱。 （2）“装”假装，生动形象地写出了对书的痴迷。 60．示例：我认为不扯。因为护封不仅精致美观，还有加缪的头像和警语，能让人“以物喜”而倍加珍爱。 【解析】 56．本题考查内容理解。 C.理解错误。根据③段“传来传去，往往缺头少尾，封皮掉了粘、粘了掉，前言、后记也无迹可寻。所以，那时人们的包书皮习惯，多是出于无奈”和⑤段“如今，书是越来越贵，买书却越来越容易，书的传阅率和复读率也越来越低”可知，早年的书，纸张、工艺都比现在差得多，传阅率却极高，说明早年的书少而难得，人们比较珍惜，而非“早年的书比现在的书吸引人”。故选C。 57．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“语文书皮上写上外国小说名来佯装有这本渴求的书”的提示，找到①段“ 儿时更是背道而驰，别的不说，新学期发下新课本，回家第一件事就是包书皮”，可概括为：儿时新学期发下新课本，给书包书皮； （2）根据题干“书皮由包到啥也不包”的提示，找到④段“ 我把‘浮皮’视为正式封皮，而‘固封’那‘无设计的设计’，挑战了我对一套好书的想象”，可概括为：把“浮皮”视为正式封皮。 58．本题考查标题理解。从“包书皮”和“读书人遇到‘扯皮’事”两个标题中任选一个，说明理由即可。 示例：我更喜欢“读书人遇到‘扯皮’事”。因为这个题目中“扯皮”一语双关，形象生动，能激发读者的阅读兴趣；同时，紧扣结尾作者心中的纠结，引人深思。 59．本题考查语句赏析。 （1）要求从人物描写的角度赏析。根据①段画线句“儿时更是背道而驰，别的不说，新学期发下新课本，回家第一件事就是包书皮——找一张厚点、结实点的纸，四剪八折，覆裹住封面封底，写上书名和班级、姓名……”中的“找”“剪”“折”“写”等动词可知，运用了动作描写，生动形象地写出了包书皮的过程，表达了对书的喜爱。 （2）要求从炼字的角度赏析加点字的作用。⑦段画线句“当年包上书皮，确是要拿洋文来装的；如今扯下护封，是不是同样的效应”中的加点词“装”是假装，结合②段“某次包书皮，忽生一念，给语文书写上一行外文，忘了是从哪儿抄来的外国小说名，以聊慰书不能得、心向往之的焦躁，并指望引起别人的关注、赞赏”可知，生动形象地写出了对书的痴迷。 60．本题考看法。从“扯，还是不扯”中，任选一个看法，结合内容说出理由即可。 示例：我认为应该扯。因为“我‘不以物喜’的境界，年过半百了，依然遥不可及”，说明“我”童心未泯；再加上“是法文，没有汉字”，切合“我”“要拿洋文来装的”的虚伪心里。 八、（24-25·九上·四川自贡·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 钥匙 林文月 ①小时候，最羡慕母亲袖子下挂着的一串钥匙。母亲无论夏冬都穿着旧式旗袍，总是将一串沉甸甸的钥匙系牢在袖下的第一个纽扣上，除非晚间休息，那一串钥匙总是跟着她的身影转动，叮当作响。 ②我如今回想起来，当时那么羡慕，大概与那些钥匙所代表的权威感有关联也说不定。譬如说，有些崭新的衣物锁在厨柜里，过年的时候，母亲用其中的一把钥匙打开橱门，将那些五彩缤纷的衣服从里面取出，满床摊开，分与我们。那时我和弟妹们围观，就像是看变魔术一般不可思议。我们也知道有一些文具是锁在五斗柜上层的抽屉内，总是再三央求。母亲检点确实短缺不敷用，才慎重打开那个抽屉，取出文具。我经常都是趁机踮起脚尖浏览一番，那种经验，也实在是奇妙难忘的。 ③我连一把钥匙都没有，所以放学回家，都得按门铃，由阿姨慢吞吞出来开门。等开门的时候，我常常会感到自己的渺小无力，像一只被囚禁的笼中鸟。“第一把属于自己的钥匙，是书桌抽屉的铝制钥匙。第一次拥有钥匙，不只是满足了对独立和自由的渴望，似乎也另有一些成长的喜悦吧。 其实，那个抽屉里面又能放置什么贵重物品呢？还不是纸笔一类文具罢了，我那时甚至连值得避人耳目的日记都没有。尽管如此，我还是为自己拥有一个独立空间而雀跃欢欣。于是，小心翼翼用毛线编织成链子，将那把薄薄的铝制钥匙贯穿起来，拿在掌中心。 ④而后，我自己的钥匙也不知不觉中增多起来。有一天，发现竟然有了一串沉甸甸的钥匙。钥匙设置的目的，是在开启门扉；而锁的设置，是在防备他人；至于他人，则恒常是假设为“于我不利的人”。然而，若换一个角度来看，我，又何尝不相对成为他人假想中“于我不利的人”呢？ ⑤这个推想，颇令我悻然。但我仍然不得不每天携带着那一串琳琅满目、叮当作响的钥匙进退。每一把钥匙，似乎都在说明我对他人的不信任，这个念头一生，便更增加了它们的重量，和我自己心上的负荷。我厌恶这种重量与负荷。 ⑥我家的保姆，二十多年前来自民风朴厚的乡村，她当时骤入繁华的都市，许多事物风俗都不能适应，包括处处上锁的门，各式各样的钥匙。我向她说明用锁是为了防止小偷，千万大意不得。 ⑦【A】“哪里来那么多小偷啊，你别诅咒自己了！”她甚不以为然。她的家乡我曾住过几天，当时的确是单纯可爱的村庄，入夜无须闭户，更莫道门上加锁了。 ⑧然而，在都市住了二十多年，耳濡目染，单纯朴厚的保姆也逐渐变得小心谨慎起来。我们搬家后，她有了一间属于自己的舒适房间，每回上市场买菜前，她总是谨慎地锁门。有时我不免同她说笑：“我就坐在这里，你还要锁门？难道是防我不成！”她倒也泰然幽默地回答：【B]“谁知道什么人是好人，什么人是坏人？”保姆与初来时颇不一样，包括学会使用各种各样的锁。如果她的幽默是出自多年来观察人事的结果，则恐怕还要包括不再是坦然开敞的心扉吧。这个改变，委实令人惊讶。 ⑨今年夏天，我家遭贼。事后检查，发现家里前后里外设置三四道锁，根本影响不了贼心。看来，锁与不锁，都起不了真正防范小偷的作用。去年退休的保姆秋初来访，得悉此事后说：【C】“唉，财去人安。连我们乡下，现在也常闹小偷啊！”据说，现在乡村的风尚也不再纯厚，种田人做活儿，也得锁门带钥匙出外。 ⑩我对于钥匙的印象，早已不再存着孩童时期的浪漫向往了。我也明白它所代表的不是成长，而是自欺欺人的护身符。 ⑪许多设计灵巧的锁，其实并不能封锁叵测的阴险；而人人自防，心扉紧锁，又有何种神妙的钥匙，能够开启彼此的心房呢？ ⑫如今，我宁愿不必携带任何一把钥匙，但我几乎天天都得成为钥匙的奴隶，难以逃离它的掌控。 （选自《林文月作品集》，有删改） 61．作者叙述与“钥匙”相关的经历和见闻，原因是什么？请结合全文简要分析。 62．文章【A】【B】【C】处三句话，均出自“保姆”之口，在文中有何作用？请结合文章简要分析。 63．第二段中画线的比喻句有何妙处？请简要赏析。 那时我和弟妹们围观，就像是看变魔术一般不可思议。 64．文章第十二段以一句话收束全文，这样结尾有何妙处？请结合全文简要赏析。 【答案】 61．钥匙曾经代表了一种权威感，儿时的我对它充满向往。钥匙代表了独立和自由，拥有钥匙给了我成长的喜悦。如今钥匙代表了人与人之间的戒备，我对它充满厌恶。希望有一把能开启心扉的神妙钥匙，表达对彼此信任的渴望。 62．[A]句表现了保姆确信没有那么多小偷，体现她的单纯朴厚。 [B]句表现了保姆对好人坏人的不确信，体现她的小心谨慎。 [C]句表现了保姆对我的安慰，和对纯朴不再的无奈。 作用：三句话共同表现了保姆的心态变化，折射出社会风尚的变。 63．用看变魔术情形，生动写出了过年时我和弟妹围观母亲分发新衣的情形。看变魔术的惊奇感受，生动写出围观的奇妙体验，表达儿时对钥匙所代表的权威感的向往。 64．内容上，写出了我不愿带钥匙却处处受制于钥匙的处境，折射出人与人相互戒备的社会现状。情感上，突显我既厌恶人与人之间相互戒备，却又无力改变的矛盾无奈心情，含蓄表达对人与人之间开启心扉，心心相通的渴望。手法上，把“钥匙”人格化，形象地写出了钥匙对人心的束缚，引人深思，意味深长。 【解析】61．本题考查理解文章内容。 结合第②段句子“我如今回想起来，当时那么羡慕，大概与那些钥匙所代表的权威感有关联也说不定”“我经常都是趁机踮起脚尖浏览一番，那种经验，也实在是奇妙难忘的”可知：钥匙曾经代表了一种权威感，儿时的我对它充满向往。 结合第③段句子“第一次拥有钥匙，不只是满足了对独立和自由的渴望，似乎也另有一些成长的喜悦吧”可知：钥匙代表了独立和自由，拥有钥匙给了我成长的喜悦。 结合第④段句子“钥匙设置的目的，是在开启门扉；而锁的设置，是在防备他人；至于他人，则恒常是假设为‘于我不利的人’然而，若换一个角度来看，我，又何尝不相对成为他人假想中‘于我不利的人’呢”和第⑤段句子“这个念头一生，便更增加了它们的重量，和我自己心上的负荷。我厌恶这种重量与负荷”可知：如今钥匙代表了人与人之间的成备，我对它充满厌恶。 结合第⑪段句子“许多设计灵巧的锁，其实并不能封锁叵测的阴险；而人人自防，心扉紧锁，又有何种神妙的钥匙，能够开启彼此的心房呢”可知：希望有一把能开启心扉的神妙钥匙，表达对彼此信任的渴望。 62．本题考查理解句子的作用。 【A】句“哪里来那么多小偷啊，你别诅咒自己了！”来自乡下的保姆，生活在单纯可爱的村庄，那里入夜无须闭户，更莫道门上加锁了。因此她根本就不相信城里有小偷，因此这句话表现了保姆确信没有那么多小偷，体现她的单纯朴厚。 【B】句“谁知道什么人是好人，什么人是坏人？”在城里住了二十多年的保姆，与初来时颇不一样了，包括学会使用各种各样比较复杂的锁。更包括她不再是坦然开敞的心扉了，因为她觉得自己都不能区分“好人”与“坏人”了。表现了保姆对好人坏人的不确信，体现她的小心谨慎。 【C】句“唉，财去人安。连我们乡下，现在也常闹小偷啊！”保姆知道“我”家被小偷光顾，既愤怒又同情时说的话。曾经淳朴的乡下，也有小偷了，这里既是保姆对“我”的安慰，也是对纯朴不再的无奈。作用：三句话都出自保姆止口，表现了保姆的心态变化：淳朴——设防——无奈，折射出社会风尚的变化，深化了文章的内涵。 63．本题考查赏析比喻句的妙处。“那时我和弟妹们围观，就像是看变魔术一般不可思议”这个句子把“过年时，母亲为我们分发新衣的情景”比作“变魔术”，生动写出了过年时“我”和弟妹围观母亲分发新衣的情形。因为这个新衣是从橱里拿出来的，在平时又被“锁在厨柜里”，只有过年时，母亲才用其中的一把钥匙打开橱门。这样看母亲开橱门拿新衣的过程，就像看母亲在变魔术，有着奇妙体验，表达儿时对钥匙所代表的权威感的向往。 64．本题考查理解结尾的妙处。“钥匙”表层意思是“开锁的工具”，深层含义是“生活中处处居心叵测、人人设防、个个心扉紧锁”；“钥匙的奴隶”是说“我”不得不天天携带钥匙，更深层的含义是“屈从于世间尔虞我诈的自欺欺人”。因此，这个句子，在内容上，写出了“我”不愿带钥匙却处处受制于钥匙的处境，折射出人与人相互戒备的社会现状。“我”不愿带着钥匙却必须天天带着，“我”渴望人与人之间有真挚的情感，却“屈从于世间尔虞我诈的自欺欺人”，因此，在情感上，突显“我”既厌恶人与人之间相互戒备，却又无力改变的矛盾无奈心情，含蓄表达对人与人之间开启心扉，心心相通的渴望。作者由儿时渴盼有一把自己的钥匙，到现在厌恶钥匙对自己的束缚，厌恶“钥匙”所代表的“人与人之间的设防”，因此在这里，作者把“钥匙”人格化，形象地写出了钥匙对人心的束缚。结合分析概括答题即可。 九、（24-25·九上·四川巴中·期中）阅读《小巷有花守流年》一文，完成下面小题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 65．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 66．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 67．请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 68．文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 【答案】 65．在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 66．这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 67．这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。 68．小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 【解析】 65．本题考查内容的理解与语句衔接能力。 首先，第②段描写了烟霭中带有花丛的小巷景象，“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌”，与第②段中的“轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”相承接，继续对烟霭进行描述，使文意连贯； 其次，“恍惚又回到儿时的故乡”这一句，自然地引出了第③段对儿时故乡的回忆，包括各种花朵以及与之相关的生活场景。为后文对儿时生活的详细叙述及怀念之情做了铺垫； 因此，综合来看，这段文字放在第②段和第③段之间，能够起到承上启下的作用，使文章过渡更加自然、流畅。 66．本题考查赏析重要语句。 第③段画线的句子“邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开”中，“抿着小嘴”“张开”这些本是人的动作，被赋予在紫茉莉上，运用了拟人的修辞手法。通过拟人，生动形象地展现出紫茉莉仿佛具有人的神情和动作，俏皮可爱。“纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”则突出了紫茉莉的纤弱以及香气的清幽。结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，这样细腻而生动的描写，表达了作者对紫茉莉的喜爱，而花是故乡的一部分，也间接地表达了作者对故乡的眷恋之情。 67．本题考查对文章内容的理解与概括。 第④段描绘的“流水落花图”展现了故乡美好的田园风光。文中提到“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”，这样的环境营造出了宁静而美好的乡村氛围； 由第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈”可知，展现了乡村生活中人们之间的亲密和融洽，是温馨和谐的乡村生活场景； 由第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵”可知，“流水落花图”中有追逐流水落花自由快乐的趣事，体现了童年时无忧无虑的快乐时光； 由第④段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人”可知，图中还有母亲年轻、健康、动人的容颜，母亲的美好形象成为了这幅图中难忘的一部分； 综合以上因素，“流水落花图”融合了美好的风光、和谐的生活、快乐的趣事以及亲情和友情，所以最令“我”难忘。 68．本题考查 标题意蕴分析。 由第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，“小巷有花守流年”意味着小巷中的花不断地生长、绽放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各种花朵在小村的房前屋后盛开，装点着家乡的美景，给人们带来美的享受，这是花在守护着家乡的岁月和风景； 由第⑤段“我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁”，第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”可知，题目“小巷有花守流年”还蕴含着母亲如这些花一样守护着小巷，坚守在故乡，守护着亲情； 由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”可知，那些执着坚守的家乡人，为了美好的生活辛勤忙碌、默默奉献，他们也像花一样，守护着家乡，守护着生活； 由第⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”可知，母亲与家乡人对故土的坚守，使得像作者这样心系故乡的游子，无论走到哪里，心中都有一份情感的归宿和精神的家园，故乡始终是他们心灵的依靠与精神家园。 十、（23-24·九上·四川达州·期中）阅读回答问题。 生活的美就在于从容不迫 ①童年的时候，父亲母亲与我的关系很深，尤其是母亲。记得小时候，有一次父亲问我考了第几名，我说第二名。父亲就严厉地问：“为什么没有考第一名？”我正发抖时，母亲一把把我抱走，说：“别理你爸爸。”我好感谢那样的拥抱，仿佛把一切我无法承担的压力都纾解了。 ②【甲】我常感觉母亲有一双魔术师般的手：我小时候盖的被子，是母亲亲手缝制的；人家送我母亲十几种毛线，她就织成毛衣，每年过年再把旧毛衣拆了，用旧毛线织出新花样，便又是一件新衣了。 ③记得我很小的时候，就跟在母亲身旁，看她买菜、包水饺。不论买什么菜，她总是会用食指跟大拇指的指甲，把老的地方掐掉，把普通的食材酿成我们嘴里最好吃的菜。【乙】 ④我很同情现在的小孩。我的学生不知道什么叫择菜，你给他们四季豆，他们不知道要怎么处理。因为在他们长大的过程中，没有人带着他们择菜洗菜。他们也很少吃到真正好吃的东西。如今，再富有的人家，小孩子也难免吃到很糟糕的东西。 ⑤【丙】我们那个年代的父母，在生活上花了很多的时间。譬如我盖的那床被子，现在看来是多么奢侈，因为那是母亲亲手做出来的，而且母亲每个星期都会拆洗一次。 ⑥那个年代没有洗衣机，她要到河边去洗，拿木棒槌敲打。被单洗完以后，用淘米水浆过，等到阳光好的时候搭在竹竿上晒。我盖被子的时候，被单上就有阳光和米浆的味道。 ⑦人类的手，是一切美的起点。人类五种感官的活动，构成了美学。所谓美的感受，也源自你对一个人的情感，对一个地方的情感，对一个事物的情感。【丁】我的第一堂美学课，其实是母亲给我上的。我们过去经常会走到院子里去看一朵花、一片叶子，做很多没有目的的举动，她不像其他大人，看到小孩没事做的时候会慌张。 ⑧我尽量学习母亲的这种不慌张。在大学教书的时候，每年四月，羊蹄甲红成一片，上课的时候我都可以感觉到，十八九岁的年轻人，根本就没有心思听课。我会停止上课，带学生去花下坐一个钟头，聊天，或什么都不做。 ⑨我们需要有这样的课堂。不是每天都要如此，而是教育者偶尔要带孩子出去看花，去听海浪的声音，让他们脱掉鞋子去踩沙滩。教育不要那么功利，要让年轻人重新找回他们身体里的很多的渴望。 ⑩生活的美，需要人们舍得付出时间去创造。而在当今的职业状态下，做父母的很难做到。 ⑪我有一个朋友，他爸爸已经九十多岁，这几年身体不好，坐在轮椅上。他请了三个护工照顾爸爸。有一天他跟我说他快累死了，爸爸却总是抱怨。我就说，老兄，讲老实话，你爸爸不需要护工，你爸爸需要你。 ⑫我们可能完全忘记了亲子关系是什么。我告诉朋友，你父亲需要的不是医师也不是看护，在他心灵最荒凉的时刻，他需要的是你握握他的手、搂搂他的肩膀，跟他撒娇。对上一辈如此，对下一辈亦然。 ⑬我感谢我母亲的陪伴，感谢我们一起做过的看似无聊的事情。德国浪漫主义时代的文学是歌德的《少年维特之烦恼》，是贝多芬的音乐，是海涅的诗，是尼采的超人哲学。他们共同的人生梦想是“狂飙”，“狂飙”是生命飞扬的追求。感谢母亲记住了她青春时的热情、爱与狂飙的梦想，并告诉我，她曾有过的生命之爱。 （选自《人民周刊》，有删改） 69．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（   ） 美的感触，是需要时间的。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 70．文章中母亲哪些“从容不迫”的行为让“我”感受到生活的美？ 71．请品析下列句子的表达效果。 ①把普通的食材酿成我们嘴里最好吃的菜。（从词语运用的角度） ②德国浪漫主义时代的文学是歌德的《少年维特之烦恼》，是贝多芬的音乐，是海涅的诗，是尼采的超人哲学。（从修辞手法的角度） 72．联系上下文，简要分析第⑤段画波浪线的句子蕴含了作者怎样的情感。 73．结合文章内容，谈谈你对作者想要表达的“生活的美”的理解。 【答案】 69．C 70．①面对父亲的严厉责问，母亲的拥抱，纾解了“我”的压力；②看着母亲缝被子、织毛衣、把普通的食材酿成好吃的菜，觉得母亲有一双魔术师般的手；③母亲每个星期都会把被子拆洗一次，她的方式，让“我”感受到了美；④母亲和“我”经常会走到院子做很多没有目的的举动，那是“我”的第一堂美学课。 71．①“酿”的意思是“酿造”，这里表现了母亲做的饭菜很美味，衬托母亲那魔术师般的手，反映出母亲对生活的用心。 ②运用排比的修辞手法，用这些能代表德国浪漫主义时代文学成就的名人事例，进一步表明他们的人生梦想是“狂飙”，而“狂飙”是生命飞扬的追求。 72．①以自己对被子的珍视表达对母亲的敬佩和感激之情；②以被子的奢侈表达对母亲的心灵手巧和可贵的劳动精神的赞美之情。 73．作者会带学生去花下坐一个钟头，聊天或者什么都不做，也提倡教育者偶尔要带孩子出去看花，去听海浪的声音，让他们脱掉鞋子去踩沙滩，多陪伴家人，做一些看似无聊的事情，慢下来，从容不迫，热爱生活，舍得付出时间去用心生活，这样就能发现生活的美，创造生活的美。 【解析】 69．本题考查句子的衔接。所给语句中关键词语“美的感触”和“时间”是关键线索，用于确定句子的正确位置。 A.【甲】处描述的是母亲有一双像魔术师一样的手，这与“美的感触”和“时间”没有直接的联系； B.【乙】处描述的是母亲教作者如何挑选和处理食材，虽然这涉及到生活的细节，但并没有直接提到“美的感触”和“时间”； C.【丙】处提到“我们那个年代的父母，在生活上花了很多的时间”，这与“美的感触”和“时间”有直接的联系，因为花费时间在生活中正是培养美的感触的一种方式； D.【丁】处描述的是母亲教作者欣赏自然之美，虽然这也涉及到“美的感触”，但并没有直接提到“时间”；故选C。 70．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第①段“我很感谢那样的拥抱，仿佛把一切我无法承担的压力都纾解了”可知，母亲的拥抱行为纾解了“我”因父亲严厉责问而产生的压力，让“我”感受到了理解和支持，这是从容不迫的表现之一。 根据文章第②段“我常感觉母亲有一双魔术师般的手”和第③段“我总是会用食指跟大拇指的指甲，把老的地方掐掉，把普通的食材酿成我们嘴里最好吃的菜”可知，母亲的手艺展示了她的从容不迫，她能够把普通的物品和食材变得特别和美味，这种创造力和智慧让“我”感受到了生活的美好。 根据文章第⑤段“我们那个年代的父母，在生活上花了很多的时间。譬如我盖的那床被子，现在看来是多么奢侈，因为那是母亲亲手做出来的，而且母亲每个星期都会拆洗一次”可知，母亲对待家务的细致入微和用心，体现了她的从容不迫。她通过每周拆洗被子等家务活动，为家庭创造了温馨和舒适的环境，让“我”感受到了生活的美好。 根据文章第⑦段“我的第一堂美学课，其实是母亲给我上的。我们过去经常会走到院子里去看一朵花、一片叶子，做很多没有目的的举动，她不像其他大人，看到小孩没事做的时候会慌张”可知，母亲和“我”一起走到院子里，做很多没有目的的举动，这种与自然亲近、与生活和谐相处的方式，让“我”体验到了生活的乐趣和美感，这也是母亲从容不迫的表现之一。 71．本题考查词句的理解和赏析。 ①“把普通的食材酿成我们嘴里最好吃的菜”这句话中，“酿”一词原意是“酿造”，而在这里却用来形容母亲做饭的过程。这个词语的运用生动地展现了母亲将普通的食材变成美味佳肴的过程，突出了她做菜的高超技艺和对生活的热爱。这种表达方式不仅体现了母亲的厨艺，更展现了她的用心和热情，让读者能够感受到母亲对家庭的关爱和付出。 ②“德国浪漫主义时代的文学是歌德的《少年维特之烦恼》，是贝多芬的音乐，是海涅的诗，是尼采的超人哲学。”这句话采用了排比的修辞手法，通过列举德国浪漫主义时代文学领域中的杰出代表——歌德、贝多芬、海涅和尼采，强调了他们的人生梦想是“狂飙”，即追求生命的飞扬和自由。这种修辞手法使得表达更加有力，增强了文章的说服力和感染力。同时，这种列举的方式也展示了德国浪漫主义时代文学的丰富多样性和独特性，让读者能够更深入地了解那个时代的文化背景和文学特点。 72．本题考查词句的理解和分析。 第⑤段画波浪线的句子“譬如我盖的那床被子，现在看来是多么奢侈”蕴含了作者两方面的情感。首先，作者通过表达自己对这床被子的珍视，传达了对母亲的敬佩和感激之情。这床被子是母亲亲手做出来的，每个星期都会拆洗一次，这种细致入微的照顾体现了母亲的关爱和用心。因此，这床被子在作者心中具有特殊的意义，不仅仅是一件物品，更是母亲爱的象征。其次，作者通过形容这床被子“奢侈”，表达了对母亲心灵手巧和可贵的劳动精神的赞美之情。在那个年代，没有现成的被子可买，母亲却能够用双手将一块块布料缝制成被子，这需要极高的手艺和耐心。而这种劳动精神，也是母亲从容不迫的生活态度的体现。因此，作者对这床被子的赞美，实际上是对母亲劳动精神的赞美和敬意。综上所述，第⑤段画波浪线的句子蕴含了作者对母亲的敬佩、感激、赞美和敬意等多重情感。 73．本题考查文章的主旨情感。 （1）从容不迫的生活态度是发现生活美的关键。作者通过描述母亲与父亲的不同处理方式，以及母亲在生活中的从容和智慧，展现了一种不慌张、不焦虑的生活态度。这种态度让作者能够在日常生活中发现美，如母亲用双手创造的美食和舒适的居住环境，以及与自然亲近的体验。 （2）生活的美在于用心去体验和创造。作者提到自己与母亲一起赏花、择菜等看似无聊的事情，但这些经历却成为了他对美的最初认识。同时，作者也强调了教育者在教育过程中应该引导孩子去体验自然、感受生活，让他们发现生活中的美好。这种用心的体验和创造，不仅能够让人们感受到生活的美好，还能够激发他们的创造力和内心渴望。 （3）生活的美还在于与家人的陪伴和沟通。作者通过讲述自己与朋友的故事，强调了亲子关系的重要性。在忙碌的职业状态下，很多人忽略了与家人的沟通和陪伴，导致亲情关系的疏远和隔阂。然而，与家人的陪伴和沟通是发现生活美的重要途径之一。通过与家人的互动和分享，人们能够感受到家的温暖和幸福，从而更加珍惜和热爱生活。 综上所述，作者想要表达的“生活的美”是一种从容不迫、用心体验和创造、以及与家人陪伴和沟通的生活态度。只有当我们放慢脚步、用心去感受和创造生活时，才能够真正发现生活的美好，从而让自己的生活更加充实和有意义。 三、写人散文 一、（24-25·九上·四川广安·期中）阅读下文，回答问题 幸福的篮子 ①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。 ②那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。 ③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。 ④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗？”她说。 ⑤“您，有什么可以聊得呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。 ⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。” ⑦“什么不多见？” ⑧“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里。” ⑨“什么？幸福篮子？” ⑩“这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？” ⑪“当然希望，可是，我没有幸福……” ⑫“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福，其实不全是这样。” ⑬老太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑底下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上；你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……” ⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色。 ⑮“太奇妙了！”我惊呼起来。“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？” ⑯“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。” ⑰我谢了这位老太大，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！ ⑱我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠！ 74．初读全文，请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下来。 地点 情节 心情 公园小路上 散步 ① 金黄色的小亭子下 ② 变得平静 ③ 回忆童年以来的幸福时光 ④ 75．第③段中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“我”为什么要将我的生活“缝”起来？“缝”字在表达上有何妙处？ 76．文章第⑰自然段画线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！ 77．纵观全文，概括文中老太太形象的特点。 78．“我”情绪低落时会选择借助大自然的力量疏散内心抑郁，在你的生活学习中肯定也会有心情沉闷的时候，你会选择哪种方式缓解情绪，请简述你的理由。 【答案】 74．忧郁 老太太教我领悟幸福的篮子 回家路上 快乐 75．因为作者认为自己的生活支离破碎，拒绝与外界交流，想把自己的生活包裹起来。“缝”是动词，原意指把损坏的衣物缝补起来，在文中指把自己的生活包裹，不愿让别人看到。在这里“缝”字把情感由虚化实，生动形象地写出自己对生活的失望。 76．比喻的修辞，把美好的回忆比喻为珍珠，化抽象为具体，生动形象地写出了对美好回忆的珍贵，充满光亮，体现了作者重新对生活充满信心和希望。 77．老太太形象特点：慈祥；温柔善良；积极乐观；学会发现美，并把美珍藏。 78．示例：我心情沉闷时，会选择画画来缓解。当碰上烦心事，心里乱糟糟的，我就拿起画笔。专注勾勒线条、涂抹色彩时，心思全在画里，那些不开心的事就被抛诸脑后。看着笔下逐渐成形的美好画面，特有成就感，心情也慢慢敞亮起来。言之有理即可 【解析】 这篇文章通过讲述一个“我”在抑郁中偶遇一位乐观的老太太，她通过“幸福篮子”的比喻，启发“我”发现生活中的美好瞬间。文章的主旨在于传递积累美好记忆、积极乐观生活的理念。叙述温暖细腻，具有启发和治愈效果。老太太形象和“幸福篮子”的隐喻，给人以深刻的印象，“我”的心理变化突显故事感染力，激发读者反思自我生活中的幸福时刻。 74．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉”可知，这段环境描写烘托出“我”低落的情绪，“沉闷而忧伤”“满目凄凉”这些词都直白地展现出“我”当时心情是“忧郁”的，“我”想借散步驱散内心的忧郁，可并没有成功。据此可概括为：忧郁。 第二空：根据第③段中“我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来……恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来”以及第⑬段中“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了”可知，“我”本在小亭子下绣花，心情依旧忧郁，老太太前来搭话，她分享的关于“幸福篮子”的看法与做法，让“我”逐渐领悟其中的道理，心情慢慢变得平静。据此可概括为：老太教我领悟幸福的篮子。 第三空：根据第⑰段中“我谢了这位老太大，朝家走去”可知，这里明确点明“我”离开老太太之后所处的地点是回家路上，承接上文情节，开启后续关于回忆童年幸福时光的叙述。据此可概括为：回家路上。 第四空：根据第⑰段中“回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐”可知，因为回忆起过往的幸福时刻，驱散了内心阴霾，“我”感受到快乐。据此可概括为：快乐。 75．本题考查词句理解。 根据第①段“有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界”，第③段“我承受不住这种窒息般的忧郁……绣花是我那时打发时光的唯一方式”可知，“我”当时处于极度抑郁的状态，对世界充满怀疑，一心只想逃避。这种忧郁愈发浓烈，让“我”感觉快要窒息，内心觉得生活好似破碎不堪，已经失去了正常的秩序与温暖，所以渴望通过绣花这一方式，像缝补衣物一样，把碎片化的生活拼接、包裹起来，拒绝与外界再有更多接触。 “缝”是一个动词，本意就是用针线连缀衣物，使其恢复完整，日常中我们常见到缝补破损的衣服、布料等场景。根据第③段“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”可知，它被赋予了新的含义，用来形容“我”想要包裹自己的生活。生活本是抽象的概念，作者巧用这个具象的动词，把虚化的、难以捉摸的生活状态，用具象的“缝”的动作呈现出来，化抽象为具体，极为生动形象地凸显出“我”当时对生活极度失望，一心只想封闭自我、逃避外界的心理状态。   76．本题考查句子赏析。 根据第⑰段“在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐”可知，运用了比喻的修辞手法，将美好的回忆比作珍珠。回忆是一种看不见、摸不着的抽象概念，作者把它们比作珍珠，珍珠是实实在在、晶莹剔透、光彩夺目的物品，这样一来，就把抽象的回忆具象化了，让读者能够更真切地感受到回忆的美好与珍贵。过去这些珍珠般的回忆被灰尘掩盖，象征着作者此前因陷入抑郁，忽视了生活中的美好。而如今“拂去灰尘”，光亮重现，照亮内心，生动地展现出作者在听了老太太关于“幸福篮子”的讲述后，内心状态发生转变，重新发现生活中的美好，对生活再次充满信心与希望。 77．本题考查人物形象。 根据第⑥段中“她在我身边坐下，面带微笑地望着我说”可知，老太太主动靠近心情抑郁的“我”，脸上带着微笑，这一温和的神态与亲近的举动，尽显慈祥，没有丝毫架子，给人一种亲切感，让处于低落情绪中的“我”也难以拒绝与之交流，初步展现出她暖人心扉的慈祥特质。    根据第⑧段“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里”可知，她用温柔且满是欣赏的语气夸赞“我”，话语里没有丝毫的尖刻或是评判，而是纯粹的赞美，从心底认可眼前的美好画面，这份细腻的关怀与善意，凸显出温柔善良的品性。    根据第⑬段中“老太太脸上始终洋溢着微笑：‘当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了……’”可知，在描述日常场景时，她的笑容始终挂在脸上，眼中看到的皆是美好，心里满是积极正向的感受。再根据第⑯段中“遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中”可知，更是直白表明她主动摒弃生活中的负面事物，只聚焦积极一面的乐观心态。 根据第⑧段“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里”可知，把“我”绣花的美好场景珍藏在“幸福篮子”里，开启了关于收集美好瞬间的讲述。再根据第⑬段中“这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光……想到它，那种美好的情景便会立即重现”可知，细致地呈现出她捕捉生活细节之美，并通过记忆的方式将这些美好一一留存，珍视有加，足见她擅于发现美且用心珍藏美的特点。 78．本题考查内容理解。 题目设定的背景是“心情沉闷的时候”，作答需围绕这个情境展开，所分享的方式必须是用于应对此类负面情绪状态的。要清晰说出自己缓解情绪的方式是什么，不能含糊笼统，比如不能只说“做运动”，得明确是跑步、跳绳，或是打篮球这类具体项目。给出选择这种方式的原因，也就是要说明为何这种方式能在自己心情沉闷时起到缓解作用，理由要贴合自身实际感受与体验，具有说服力。可以从身体、心理感受等不同角度去阐述，例如身体上的放松、精神上的转移注意力，或是获得成就感等方面。 示例：心情沉闷时，我喜欢通过跑步来缓解。学习累了、和朋友闹别扭，心情就会变差。这时，我换上跑鞋出门。跑步时，身体动起来，注意力全在步伐与呼吸节奏上，烦恼不知不觉被抛到脑后。汗水一出，浑身畅快，压力好像也随着汗水流走了。每次跑完，心情都轻松不少，还能元气满满重新面对生活，所以我觉得跑步特解压。 二、（24-25·九上·四川攀枝花·期中）阅读下文，回答问题 怀揣羊羔的老人 ①太阳完全沉下群山，我们出去散步。这时，有小羊羔撕心裂肺的咩叫声远远传了过来，凄惨又似乎极不情愿。 ②前面远远走来一个老人，近了，这才弄清声音的出处原来在她怀里。那个老太太像抱小孩子一样，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮，另一只手托着它的小屁股。小羊惨叫连连，不舒服极了，一个劲儿地挣扎。于是老太太就换了姿势，把羊扛到背后，像背包袱一样斜着反背着人家，一只手绕在肩头攥着两只小前蹄，一只手反到背后攥着另外一对后蹄。这下她自己倒轻松了好多，可怜那羊羔更痛苦了，于是叫得也越发不满。 ③我们都笑了。“怎么了？这是——”她乐呵呵地：“它找妈妈嘛，看——它哭呢！” ④回过头来，天色已很暗了，依稀可见老人家的粉红色碎花长裙在深深草丛中晃动。 ⑤一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂养，人们买奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子。谁家冬羔产得多，推开他家的门，一眼就看到炕边墙根一排纸箱，每只箱子探出一颗小脑袋。 ⑥小羊羔真是可爱的小东西。它有美丽的眼睛，长长的睫毛。若是小山羊，额头上还会有一抹刘海儿。它的嘴巴粉红而柔软，身子软软的，暖暖的。我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街搂宠物狗似的），一身温柔干净的处子气息，用孩子一样喜悦新奇的小嗓门轻轻交谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人香喷喷的臂弯里，互相张望。 ⑦有的夜里，正围着桌子吃饭呢，这时厚厚的棉布门帘一拱一拱的，像是有人要进来。“是谁？”却又不答。掀开门帘一看，没人，脚下却有动静——A一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、一扭一扭跑了进来，跑到火炉边，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟门熟路走进厨房，把案板架下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽。 ⑧你无法恨它，尽管白菜只剩最后一棵了。 ⑨我们家也养过一只羊。我想它小时候一定特别可爱，否则我妈也不会把它惯成这样——它居然不吃草！只吃麦粒和玉米。你听说过有不吃草的羊吗？ ⑩它被圈在小店后面的窗台下。平时静悄悄的，一听到店里有动静，就撕心裂肺地惨叫，还把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在玻璃上做出哀怨的神情。弄得来买东西的顾客都以为我们怎么虐待它了呢，纷纷指责：“你们就给它一点吃的嘛！” ⑪B顾客一走，它立刻安静了，从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己的小棚里。我妈打开窗户，指着它的鼻子说：“你！你！……”然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿。“等着瞧，总有一天我非吃了你不可！” ⑫在夏牧场，我们漫山遍野地走，常常与转场的驼队共行一程。这些浩浩荡荡的队伍，载着大大小小的家当，前前后后跟随着羊群，一路上尘土荡天。那些人，他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。 ⑬初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边，随手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗小脑袋一起探出来。 ⑭我一直在想，游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更幸运吧？有着更为丰富、喜悦的生命内容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了“不孤独”而存在。还有那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐的……我所能感觉到的这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在。我不相信这样的生活也能被改变，我不敢想象这样的生活方式有一天会消失。 （选自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有删改） 79．这篇散文围绕小羊羔，写了游牧地区人们和小羊羔之间的温情故事。请你梳理本文脉络，将相关信息填写完整。 80．文中两处划线句请任选一处赏析其表达效果。 81．作者说“游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更幸运”，请结合本文内容谈谈你对这句话的理解。 82．这篇散文具有强大的艺术感染力，其中一个原因是作者善于以小见大，请结合文本说说作者借助哪些凡人小事折射出自己怎样的情怀？ 【答案】 79．①冬天，人们买奶嘴喂小羊羔吃奶，预备纸箱子给羊羔垫窝。②夜里吃饭时，一只羊羔跑到我家扒拉白菜吃。③夏牧场转场，牧民们常常将初生的小羊羔和婴儿一同放进摇篮里，挂在骆驼一侧。 80．A处：运用拟人的修辞手法，赋予小羊羔人的情感和行为，形象生动地写出了小羊羔的可爱和调皮，侧面表现了“我”们一家对小羊羔的喜爱，淳朴善良的美德。 B处：运用语言描写和神态描写（“安静了”“无辜地”是对小羊羔的神态描写，“跳下去“卧在”是对小羊羔的动作描写）形象地写出了小羊羔的“狡黠“，以及母亲对小羊羔的无奈、疼爱（或溺爱） 81．游牧地区的小羊羔能够享受到更为丰富、喜悦的生命内容；它们不仅作为食物而存在，更是为了“不孤独”而存在；它们身上汇聚了与羊羔有关的美德，如善良、有希望、温和、正忍耐等。 82．作者通过描写小羊羔的可爱形象以及人们与小羊羔之间的温情故事，折射出了对游牧地区人们生活方式的赞美，对这种生活方式可能消失的担忧 【解析】 这篇散文通过对小羊羔的描写，展现了游牧地区人们与动物之间质朴温暖的关系。作者通过细腻的笔触，将羊羔的可爱与生活的日常细节融为一体，反映了游牧生活的独特魅力和人与自然的和谐共存。文字中流露出的对生命的珍视与热爱，使读者感受到一种浓厚的生活情怀。这种细微与宏大的结合，使得作品充满了感性与诗意，激发了对传统生活方式的思考与向往。 79．本题考查内容理解概括。 一空，由题干“傍晚，一位老人把羊羔揣在怀里又把它扛到背后”定位到②段，“冬天，年轻姑娘在串门时会搂上自家的一只小羔羊”定位到第⑥段，第一个概括内容定位到③到⑤段，结合第⑤段“一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂养，人们买奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子”可概括：冬天，人们买奶嘴喂小羊羔吃奶，预备纸箱子给羊羔垫窝。 二空，由题干“我家养的羊被惯得不吃青草，只吃麦粒和玉米”可定位到第⑨段，第二个概括内容定位到⑦⑧段，结合第⑦段“一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、一扭一扭跑了进来，跑到火炉边，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟门熟路走进厨房，把案板架下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽”可概括：夜里吃饭时，一只羊羔跑到我家扒拉白菜吃。 三空，概括内容定位到⑩段到结尾，结合第⑬段“初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边，随手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗小脑袋一起探出来”可概括为：夏牧场转场，牧民们常常将初生的小羊羔和婴儿一同放进摇篮里，挂在骆驼一侧。 80．本题考查句子赏析。 示例一：选A处。在这段描写中，“快快地、一扭一扭跑了进来”“晃晃身子，抖落身上的雪屑”“熟门熟路走进厨房，把案板架下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽”，一系列动作将小羊羔人格化。它像个顽皮的小孩子，知道天冷往火炉边跑取暖，还熟练地找吃的，全然不惧生地在“我们”家厨房“撒野”，把小羊羔的活泼、灵动展现得淋漓尽致，让人忍俊不禁，也由此可见小羊羔日常与“我们”相处极为亲近。这种亲昵源于“我们”一家平日里对它的悉心照料与包容，侧面烘托出“我们”一家善良淳朴，不把小羊羔仅仅当作牲畜，而是当作可爱的家庭成员，赋予它自由活动、调皮捣蛋的“特权”。   示例二：选B处。“顾客一走，它立刻安静了”，精准地捕捉到小羊羔察言观色的机灵劲儿，它似乎明白顾客在时的“表演”能换来食物，“立刻安静”，“跳下去”“乖乖地卧在”等动作，与之前的惨叫形成鲜明反差，尽显狡黠。而“我妈”的语言“你！你！……”，满是无奈，又“无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿”，一个“无奈”，一个“添”，将母亲对小羊羔又气又爱的复杂情感展露无遗，明知被小羊羔“拿捏”，还是忍不住溺爱。 81．本题考查内容理解。 根据第⑤段“冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂养，人们买奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝”可知，游牧地区的人们对羊羔的出生极为重视，用心准备喂养工具与保暖设施，给予羊羔生存保障，让它们从生命伊始就备受呵护，开启丰富的生命旅程。   根据第⑥段“小羊羔真是可爱的小东西……我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上自家的一只小羊羔……小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人香喷喷的臂弯里，互相张望”可知，羊羔如同家人、朋友一般融入人们的生活，它们与主人亲昵互动，收获满满的宠爱，有着喜悦的日常体验，而非仅仅作为牲畜存在。   根据第⑭段“于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了‘不孤独’而存在。还有那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐的……我所能感觉到的这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在”可知，羊羔身上承载诸多美好品德，与牧人的情感相互交融，融入当地风土人情，拥有独特且幸运的生命内涵。 82．本题考查表现手法及内容理解。 根据第②段“前面远远走来一个老人，近了……老太太就换了姿势，把羊扛到背后……可怜那羊羔更痛苦了，于是叫得也越发不满”可知，作者细腻描绘老人怀抱羊羔赶路的场景，羊羔的挣扎与老人的呵护相映成趣，展现出人与羊之间的亲昵，折射出当地民风的淳朴，人们视羊羔如同孩子般关爱。   根据第⑤段“一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴……常有人打发孩子到我家商店要纸箱子”可知，为了羊羔能顺利过冬，人们精心准备喂养工具与保暖用品，体现出对羊羔成长的重视，从这平凡小事中可看出游牧生活里人与羊的紧密联系，饱含着作者对这种和谐共生生活方式的赞美。   根据第⑭段“我不相信这样的生活也能被改变，我不敢想象这样的生活方式有一天会消失”可知，作者直抒胸臆，在前面诸多关于羊羔与人温馨故事的铺垫下，鲜明地表达出对游牧地区生活方式可能消逝的担忧，眷恋之情溢于言表。 三、（24-25·九上·四川绵阳市涪城区·期中）阅读选文，完成下面小题。 擦星星的人 王伟锋 ①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星轮番在冲着我眨眼睛，仿佛在嘲笑我。 ②唉！潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查，我心里充满无奈和惧怕。 ③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”我心里害怕极了，可是那份检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 ④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业。批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。 ⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情。天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得，我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。 ⑥从那之后，不知道为什么我不再怕潘老师，慢慢地和他亲近起来，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。 ⑦潘老师从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑乎乎的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑧那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起。这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去…… ⑨多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的敬畏，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 ⑩某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面…… ⑪那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪发着光。也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔灰，他使劲擦着什么。 ⑫“潘老师，您干什么呀？”我问。 ⑬“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” （摘自《教师博览》，有删改） 83．结合选文内容，完成下面表格。 段落 ②～③ ④～⑥ ⑦～⑧ ⑨～⑬ “我”对潘老师的感情 惧怕 A 心疼 B 84．请从修辞角度赏析下面句子。 窗外满天的星星轮番在冲着我眨眼睛，仿佛在嘲笑我。 85．选文第⑦段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 86．结合选文具体内容说说潘老师是一个怎样的形象？ 87．选文第⑬段画线句有什么含义？ 88．选文题目“擦星星的人”有什么作用？ 【答案】 83．A.亲近；B.感念（思念） 84．拟人，写出“我”一个人坐在教室里写检查时的孤单和无奈。 85．外貌描写、动作描写，写出潘老师淋雨后忍着寒冷为学生上课的样子，表现出潘老师对工作的认真负责。 86．对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。 87．既指潘老师要把蒙尘的星星擦亮，又指潘老师帮助学生改正错误。 88．交代了本文的主人公是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 83．本题考查梳理情感脉络。 A处，结合第⑤段“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”，第⑥段“从那之后，不知道为什么我不再怕潘老师，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业”可知，“我”亲近潘老师； B处，结合第⑨段“多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重”“在我心里，他是永远的恩师”，第⑩段“某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了”“我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面”，第⑪段“那夜，我梦到了星空，上面繁星点点……也梦到了潘老师”可知，“我”感念潘老师。 84．本题考查从修辞角度品析句子。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。 句中“星星轮番在冲着我眨眼睛”“嘲笑我”可知是运用拟人的修辞手法，将星星人格化，赋予星星以人的情态和动作，结合“晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里”可知，这里运用拟人手法，生动形象地写出了“我”独自一人，在漆黑的夜晚写检查时的孤单无助又无奈。 85．本题考查赏析语句。本题要求从描写的角度入手。 结合第⑦段画线句子“他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”分析，“他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上”是外貌描写，“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这一句写的是潘老师衣着单薄又淋了雨，自己宁愿冻着也要为学生先上课的情景，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。 86．本题考查分析人物形象。分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。 结合第③段“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可知，潘老师是一个外表严肃的人； 结合第③段“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：‘检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课’”可知，潘老师是一个对学生要求严格，认真负责的人； 结合第⑤段“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：‘饿了吧，赶紧吃！’”可知，潘老师是一个耐心细致，热爱学生，关心学生的人； 结合第⑤段“潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室”可知，潘老师是一个十分敬业的人； 结合第⑦段“潘老师他从不缺课”“他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时‘吧唧吧唧’朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来”，第⑨段“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子”可知，潘老师是一个郑重对待工作，认真负责，辛勤劳苦，关心热爱学生的人。 87．本题考查对文中重要句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分析。本文回忆“我”因逃课被潘老师留下写检查，潘老师耐心为“我”讲题并让“我”吃泡面。从那以后，潘老师经常给“我”补课，师生关系越发亲近。一次潘老师冒雨前来上课，“我”十分心疼老师。离开老师后，“我”对老师念念不忘，老师去世后，“我”梦到潘老师成为“擦星星的人”。表现了亲密无间的师生情谊和对老师的怀念之情。可知，第⑬段中“擦星星”指的是潘老师把蒙上灰尘的星星擦干净，使之明亮；结合文章人物的事件来看，“我”犯了错误，可知潘老师不放弃淘气的“我”，在潘老师的关心帮助下“我”改正了错误。据此作答即可。 88．本题考查标题的作用。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。 结合本文第⑫段“‘潘老师，您干什么呀？我问”，第⑬段“‘擦星星呀！’潘老师停下来，回身说，‘瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮’”可知，“擦星星的人”，指的是潘老师；结合文章内容可知，标题交代了本文刻画的主要人物是潘老师； 结合第①段“那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛”，第⑬段“‘擦星星呀！’潘老师停下来，回身说，‘瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮’”可知，文章首尾都出现“星星”的内容，标题与文章首尾形成照应； 结合第⑨段“课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师”，第⑬段“‘擦星星呀！’潘老师停下来，回身说，‘瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮’”可知，“擦星星”含蓄地表现了潘老师不放弃任何一个淘气的孩子，一心为学生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美、崇敬之情，点明了文章主旨； “擦星星的人”这个标题非常新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引读者的阅读兴趣。 四、（24-25·九上·四川德阳·期中）阅读下面文段， 完成各小题。 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高， 日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》，有删改） 89．下列对于标题《父亲和树》的理解与分析有误的一项是（   ） A．“父亲”和“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展开叙述。 B．“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系。 C．文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文。 D．点明文章主旨，揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨。 90．请概括父亲身上具有哪些美好品质。 91．请从修辞手法的角度，结合上下文，赏析⑫段画线句子。 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。 92．请你结合全文，说说对第⑭段画线句子的理解。 【答案】 89．D 90．①默默无闻、无私奉献：这一片苹果树跟父亲打了三十年交道。 ②善良、重情重义（懂得感恩）：父亲明白苹果树对“我们”的奉献，在苹果树老去时感到难过。 ③勤劳能干：父亲将时间都用在了修房子和种果树上，精心照料果园。 ④率真、朴实无华：父亲在耕地时，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑤能够顺应时代变化、懂得变通：父亲曾经抗拒苹果树，但后来又妥协并用心呵护。 91．比喻。把喷溅而出的木屑，比作“一棵树要对父亲说的话语”，生动形象地写出了父亲和苹果树之间深厚的情感，表达了父亲对砍到苹果树的不舍和难过之情。 92．①现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新苹果树，新苹果树就会继续焕发生机，给人们带来新的希望。这体现了生命的生生不息和生命的交替。 ②苹果树给“我们”家做出了巨大贡献，表达了作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情。 ③父亲和苹果树一样无私奉献，表达了作者对父亲的赞美、感激之情。 【解析】 文章通过对父亲与苹果树之间三十年的交织描述，展现了生命的轮回与自然的变迁。父亲从最初的不情愿到后来与果树共同成长，再到最终挥别果树，为新生的开启铺垫道路，这一过程中体现着勤劳、奉献、包容等美好品质。文中丰富的情感流露与细腻的刻画，使我们感受到了人与自然的深刻连接与对时间流逝的感慨。通过苹果树的老去与新生，文章传达出生命持续更新的永恒主题。 89．本题考查内容的理解。 D.根据第⑧段“父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树”、第⑪段“到到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态”以及第⑭段“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠”等内容可知，父亲砍掉苹果树是因为老树已难有好收成，而土地还会迎来新树苗继续带来希望，并非是破坏生态，也不存在痛苦和悔恨之情。本项“点明文章主旨，揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨”有误；故选D。 90．本题考查概括人物形象。 根据第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”可知，父亲长时间地与苹果树相伴，默默耕耘，将自己的岁月奉献给了果园，在漫长的时光里悉心照料苹果树，不求回报地付出精力与心血，这种持之以恒的坚守体现了他的默默无闻与无私奉献。 根据第⑥段“这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”可知，在苹果树老迈、不再能结出优质果实时，父亲没有嫌弃，而是怀着感恩之心，铭记苹果树曾经为家庭生活改善所做出的贡献，并且在砍树时因念及过往而落泪难过，这充分彰显了他善良、重情重义且懂得感恩的美好品质。 根据第⑦段“作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上”以及第⑪段“按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果”可知，父亲把时间精力投入到修房子和打理果园等事务上，精心照料果园，体现了他勤劳能干的美好品质。 根据第⑨段“父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”可知，父亲起初不想让树苗长大，采取了这样直接的做法，体现出他率真、朴实无华的特点。 根据第⑩段“尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了”以及第⑪段“父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态”可知，父亲从最初抗拒苹果树生长到后来妥协并用心呵护，开启新的生活方式，体现了他能够顺应时代变化、懂得变通的美好品质。 91．本题考查句子赏析。 此句运用了比喻的修辞手法。“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”，这里对木屑的描写十分细致，木屑本是砍树过程中的产物，而将其比作“一棵树要对父亲说出的话语”，在父亲砍树这一情境下，这一比喻极为精妙。因为父亲与苹果树有着长达三十年的交情，苹果树见证了父亲的中年与老年，如今砍树，这些木屑仿佛就承载着树的情感与记忆。通过这一比喻，将树拟人化，使其具有了倾诉情感的能力，生动形象地展现出父亲与苹果树之间难以割舍的深厚情谊，深切地表达出父亲对不得不砍掉苹果树的无奈、不舍以及内心的难过与惆怅，让读者能深刻感受到这种复杂而深沉的情感氛围。 92．本题考查内容的理解。 联系第①段“现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下”以及第⑭段“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来”可知，老苹果树完成了它们的使命，虽已衰弱，但它们扎根的土地会孕育新树苗，新生命将延续，体现了生命交替、生生不息，土地是这一切的承载与希望源泉。 联系第⑥段“这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”可知，苹果树多年来为家庭奉献，从成长到衰老，始终坚守，即便在生命尽头也为新生命铺垫，展现出无私奉献与顽强生命力，值得作者赞美。 联系第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”可知，父亲三十年如一日与苹果树相伴，付出心血汗水，如苹果树般默默奉献，所以作者对父亲充满赞美与感激。 五、（22-23·九上·四川绵阳·期中）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 被母亲逼着搬出去住的那些天 明前茶 ①生日那天，母亲招待他吃了一顿大餐，跟他进行了一次严肃的谈话，勒令他搬出去住。他的脑门上仿佛响了一个焦雷。彼时，他已经在本市读了四年大学和三年研究生，并就地找了一份工作。父母把房子买在长江北岸的滨江公寓，从公寓可以目睹下游的长江水滚滚而过，天气晴朗时还可以看到江豚在水面上翻滚。而他找到的工作是在长江南岸，每天通过过江隧道往返，单程近三十公里。彼时，他已习惯了母亲每天开车接送他。他时常想，作为独生子女，被父母照顾不是理所当然的吗？反正母亲上班的公司也在江南。因此，当母亲严肃地说出“我不能再伺候一个好像永远长不大的高中生”后，他感到自尊心受到了深深的冒犯。 ②他赌气地立刻联系中介小哥看房子，拿出他所有的压岁钱，支付了三个月的房租和保证金，搬了出去。他记得搬家那天，母亲正好在外地出差，父亲去了医院陪护外公，他连一个可以示威的对象都没有。 ③他在单位附近租了一套20世纪90年代的老房子，然后去家具大卖场买了转椅，买了晾衣架，买了鞋柜……他万万没有想到，三天后，家具大卖场快递过来的所有家具都是散装零件，他必须再买一个工具箱，用十字起、螺丝刀和扳手将它们一一组装起来。当他费了九牛二虎之力，出了一身汗，终于把晾衣架和转椅都装好后，他感受到了前所未有的骄傲，不由自主地拍了照片，发到朋友圈去嘚瑟。 ④离开了母亲的呵护，他不得不自己料理日常生活。他学会了熨烫衬衣，擦皮鞋，拆洗窗帘。当他发现所有的纱窗都是可以拆卸下来，用浴室花洒冲刷时，他惊讶极了，灰扑扑的纱窗终于显露出淡蓝色的原貌。［A］夹杂着柳絮、繁花和香樟树落叶的气息的春风溜进屋内，轻轻地抚摩着他的头发。他的视野被充分打开了，之前说到互联网，他只知道那是一个看短视频和寻找游戏装备的地方，而现在，他开始关心菜价。 ⑤时间过得很快，转眼间他被母亲赶出来已经两年。他意识到自己对时间与金钱的认知都发生了深刻的变化。［B］之前，母亲揽下了所有的家务，他双休日能赖床到下午2点：而今即使在周末，每天7点半，他身体里的闹铃也会准时响起。他知道早市的蔬菜水果最新鲜，而厨余垃圾的回收时问是早上9点，必须赶在这之前将垃圾送到回收点，否则家里容易滋生蟑螂。他的作息正常了，早睡早起，居然一年可以读二十多本书，还把注册会计师证书考了下来。如今，他交着3500块钱的房租，靠在别家公司做兼职，攒下了人生第一个20万。他终于意识到未来买房是自己的责任了。 ⑥他偶尔还回父母家去，母亲一如既往地招待他，知道他新交了女朋友，听他讲述工作和感情生活的进展，但从不过问他的生活细节。他一直想对母亲之前25年的照料表示感谢，但他一直拖延着，迈不出对自家人说体己话的这一步。 ⑦直到有一天，他在厨房吊柜里发现了母亲的日记。鬼使神差地，他翻到了两年前母亲逼自己搬出去住的那天，母亲写到，自己争取了出差任务，躲了出去，因为生怕目睹独生子搬家的场景会掉眼泪。她说自己是一只溺爱孩子的老鹰，舍不得做出将儿子啄离的决断，把儿子这只本可展翅翱翔的小鹰，圈养成了不舍离巢的肥胖家禽。 ⑧他吃了一惊，急速地往后翻，发现了一桩母亲没有告诉他的事实：为了习惯他搬出去住的这种变化，她吃了整整三个月的安眠药。而她在儿子面前表现出的，却是如释重负的轻快感。深谋远虑的中国父母，从来都控制着自己的真情实感，坐等孩子去发现与感悟，殊不知，孩子在这真情实感中也收获着成长。 （选自2022年第1期《读者》，有删改） 93．下列对文章内容和手法分析，不正确的一项是（    ） A．文章里“他”的经历可梳理为：被赶离家，伤及自尊→租房搬家，示威不成→组装家具，骄傲嘚瑟→料理生活，转变认知→回家探视，难言谢意→发现日记，吃惊感动 B．第⑦段写母亲两年前的日记内容，运用顺叙交代他搬家那天母亲到外地出差的原因，照应上文：表现了母亲为了让他自立只得痛下狠心的心理，塑造了一个用心良苦的母亲形象，深化了文章主旨。 C．文中第①段画线的句子运用心理描写，写出“他”心安理得地享受着父母的照顾的心态，揭示了母亲让他搬出去住的原因及他感到自尊心受到伤害的原因，推动情节的发展。 D．本文通过记叙母亲逼“他”搬出去住，“他”学会独立生活，各种认知随之发生转变的故事，歌颂了母爱的深沉、无私。同时告诉我们，作为子女要学会独立生活。 94．有同学对文中画横线的两处有疑问，请你解答。 （1）A处的“溜”好像有丑化春风的感觉，改成“吹”是不是更好些？ （2）在明前茶的笔下，类似B处“之前，母亲揽下了所有的家务，他双休日能赖床到下午2点；而今，即使在周末，每天7点半，他身体里的闹铃也会准时响起”这种运用对称的句子多次出现，作者为什么这样写？（请以B处为例作答） 95．好的故事常给人留有想象的空间。试想下，如果“他”从父母家搬出去那天母亲在家，下面哪幅图更贴合当时的情景呢？结合你对文中母亲形象的理解，说说理由。 图1                                            图2 96．成长是一个微妙的过程。请结合文本，探究“他”是怎样在“真情实感”中收获“成长”的。 【答案】 93．B 94．（1）不是。“溜”并没有丑化春风，而是运用拟人生动形象地表现出春风轻柔和煦、无处不在的特点，从侧面表现了“他”清洗纱窗后轻松愉快的心情。 （2）从语意表达上看，运用对比把之前有母亲照顾时“他"赖床的生活状态和现在独居时“他”早起的生活状态对举着说，增强了思想内涵的张力，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。 95．示例一：图1更贴合。从全文来看，母亲迫切想让“他”独立，为此还说出了严肃的话。后来“他”回父母家时，母亲也从不过问“他”的生活细节，在“他”面前表现出的也是如释重负的轻快感。独自搬家，便是母亲教导“他”学会独立的第一步，因此即使母亲在家，也不会帮“他”搬行李。 示例二：图2更贴合。从第⑦⑧段可以看出，母亲认为自己是一只溺爱孩子的老鹰，所以才会选择在“他”搬家那天出差；为了习惯“他”搬出去的这种变化，母亲夜不能寐。因此如果母亲在家，一定会帮“他”搬行李的，这是母亲慈爱的心性使然。 96．第一层级：单个角度理解“真情实感”和“成长”的内涵，理解肤浅，思维结构单一。 示例一：“他”是在被母亲逼着从家里搬出去的磨炼下成长的。 示例二：“他”从母亲的目记里理解了母亲的良苦用心，获得了成长。 第二层级：多个角度理解“真情实感”和“成长”的内涵，但不够深入；或单个角度理解“真情实感”和“成长”的内涵，理解深入。 示例一：“他”在被母亲逼着从家里搬出去后得到了磨炼，从母亲的日记里懂得了母亲的良苦用心，获得了成长。 示例二：“他”被母亲逼着从家里搬出去后，学会了料理自己的生活，视野也被充分打开了，获得了成长。 第三层级：多个角度理解“真情实感”和“成长”的内涵，理解深入且形成关联。 示例一：在被母亲通着从家里搬出去后，“他”学会了独立，视野也被充分打开了，对时间与金钱的认知也发生了变化。在经历这些成长后，“他”一直想对母亲之前25年的照料表示感谢。 示例二：在被母亲逼着从家里搬出去后，“他”学会了独立，视野也被充分打开了，对时间与金钱的认知也发生了变化。在经历这些成长后，“他”一直想对母亲之前25年的照料表示感谢。而在发现母亲的日记之后，“他”理解了母亲逼“他”搬出去的良苦用心，“他”的成长源自母亲真情实感的付出与无私的关爱。 【解析】 93．本题考查对文章内容的理解分析。 B.文章第⑦段写母亲两年前的日记内容，运用的是插叙，而不是“顺叙”。故选B。 94．本题考查词句的理解与赏析。 （1）“溜”字把春风人格化，这是拟人的修辞，在作者笔下，春风就像一个调皮的孩子一样，偷偷溜进他的屋内。生动形象地表现了春风轻柔和煦，无处不在的特点。联系前句“当他发现所有的纱窗都是可以拆卸下来，用浴室花酒冲刷时，他惊讶极了，灰扑扑的纱窗终于显露出淡蓝色的原貌”可知，表现了他把纱窗清洗干净后的轻松愉快的心情。所以“溜”没有丑化春风的意思。改成“吹”则没有这样的表达效果。 （2）B处语句“之前，母亲揽下了所有的家务，他双休日能赖床到下午2点；而今，即使在周末，每天7点半，他身体里的闹铃也会准时响起”，将“之前他在家中的生活状态”与“而今自己独居的生活状态”形成了对比。之前有母亲照顾，现在却什么事都要靠自己。两种情况对比，突出了他身上产生的积极变化，也表现了母亲的良苦用心，耐人寻味。从句式上来看，分号前后句句式整齐，富有对称美。前后两个相互对比，富有情趣。 95．本题考查文章内容理解和人物形象的分析。这是一道开放性试题，答案不唯一。言之成理即可。 可以认为图1更合适，联系首段中的“跟他进行了一次严肃的谈话，勒令他搬出去住”，第⑥段中的“偶尔还回父母家去，一如既往地招待他，知道他新交了女朋友，听他讲述工作和感情生活的进展，但从不过问他的生活细节”，末段中的“而她在儿子面前表现出的，却是如释重负的轻快感”可知，母亲为了教导他能走出学会独立的第一步，努力隐藏自己的感情，等着孩子自己去发现与感悟。所以他不会帮孩子拿行李。 可以认为图2更合适。根据第⑦段中的“母亲写到，自己争取了出差任务，躲了出去，因为生怕目睹独生子搬家的场景会掉眼泪。她说自己是一只溺爱孩子的老鹰，舍不得做出将儿子啄离的决断”和末段中的“为了习惯他搬出去住的这种变化，她吃了整整三个月的安眠药”可知，母亲是一个疼爱孩子的人。所以如果母亲在家，一定会帮孩子拿行李，这是母亲的爱子之情使然。 96．本题考查对文本内容的理解。 根据第④段中的“离开了母亲的呵护，他不得不自己料理日常生活。他学会了熨烫衬衣，擦皮鞋，拆洗窗帘”“他的视野被充分打开了”，第⑤段中的“他意识到自己对时间与金钱的认知都发生了深刻的变化”可知，离开母亲独自生活之后，他学会了独立，视野被充分打开了，对时间与金钱的认知也发生了变化。 根据第⑥段中的“他一直想对母亲之前25年的照料表示感谢，但他一直拖延着，迈不出对自家人说体已话的这一步”可知，他一直想对母亲之前25年的照料表示感谢。联系末段中的“深谋远虑的中国父母，从来都控制着自己的真情实感，坐等孩子去发现与感悟，殊不知，孩子在这真情实感中也收获着成长”可知，发现了母亲的日记之后，他理解了母亲一定要逼自己出去住的良苦用心，他的成长来自于母亲的真情实感的付出。 据此理解分析作答。 六、（23-24·九上·四川达州·期中）阅读《愧疚》一文，完成下面小题。 ①角角落落，瓶瓶罐罐，都种着花花草草。红红的月季越过墙头，白白的蔷薇爬上屋顶，栀子花开呀开，甜香甜香的——我家院子，因为母亲，变得很美很美。嫩黄嫩黄的玉米皮，经过母亲的手，不久就成了圆圆的“蒲团”。我，母亲，胖乎乎的猫咪，舒坦坦地各占一席，又相互偎依。母亲拿着芭蕉扇，驱赶不怀好心的蚊子，不紧不慢地，有时会忽然拍到我的头上。 ②“牛郎织女快团圆了。”母亲望着星星，絮絮叨叨这个烂熟的故事。讲完照例要说：“该背书了，我不说你是不背的。”我打着哈欠，嗫嗫嚅嚅。至今，我还觉得奇怪，我背那些文章，母亲听不懂，却总爱听。等我打起精神，背得带点感情的时候，她那摇动的芭蕉扇，也仿佛打着拍子，连那猫咪也伴和着，温柔地咕噜咕噜。这样的夜晚，总是撩人心弦。 ③“春草碧色，春水绿波。送君南浦，伤如之何——”有一晚，我背江淹的《别赋》，母亲忽然打断我说：“‘春草’、‘春水’和‘绿波’，我听得懂了。”接着问文章里说的是什么，我对她讲了，不想，这一讲，她伤心起来，深深地叹了口气：“这文章也做到别人心里了。亲近的人出远门，谁不难受！就说我和你爹，早先，他到高丽国去，家中只留下我一个人——你哥那时还不知在哪儿刮旋风呢！——你爹每次来家，只过个年，一开春就上路，他前脚走，我后脚端起洗衣盆追，一直追到春草刚发芽的东河边，看着他过大桥；那桥下面哗哗流着的水，不就是‘春水’和‘绿波’吗？唉，男子汉到底心硬，就像那大桥下的水，连头也不回，我可忍不住，眼泪就像断了线的珠子，直往河里滚。哪一年不是如此呢！” ④我爹是一个能干的石匠，年轻时就漂泊海外，打工异乡，一去就是四十多年，有时几年不回家，只为省下路费，给家多捎几个钱。母亲叙说着和爹别离的情景，也使我难过，以致每每再读《别赋》，都不禁暗自落泪。 ⑤一个秋夜，窗外月如钩，屋内灯如豆，我和母亲坐在暖炕上。“为什么好久不背书了？”母亲问我。“现在读的是新书，不用背。”她似乎很诧异，要我念一段给她听。我便逐字逐句地朗读《背影》，还没念完一段，母亲便欣喜地说：“这书好懂！”当我念到买桔子的父亲蹒跚地穿过铁道，又爬上月台，儿子瞧着他的背影流泪的时候，我母亲竟也哭了。过了好一会儿，她说：“这书写得太真切了，就像你爹去国外，每次我看着他跨过东河大桥，他只留给我一个背影，我这一辈子看了他多少背影！可现在，一连三年没见他的背影了！” ⑥母亲的眼泪，使我也想起爹的背影，并且以后多年，不断忆起：中等个儿，头戴灰色毡帽，身穿粗布夹袍，上罩线呢马褂，肩挎旧钱褡子，褡子一头鼓鼓囊囊，里面装着甜饼、熟鸡蛋、母亲亲手做的纳底鞋——步履匆匆，渐行渐远，渐远渐小，以致于无。 ⑦小时候，爹每次离家，我都一路小跑，追着喊：“爹！你回来呀！”爹头也不回，大声回答：“回！你赶快回家吧！” ⑧直到他年近花甲，我仍然追他过桥，不过那时，那背影已不再挺直，脚步也蹒跚起来了。唉！ ⑨我当时想，能够把我爹的背影写出来多好啊！后来，他就去世了。再后来，爹的背影似乎变得模糊了。取而代之的是挥汗如雨的背影、伏案疾书的背影、奔走战场的背影——这些背影会不会变得模糊？一个民族的背影呢？一个时代的背影呢？ ⑩一个人的背影，曾经打湿两代人的眼睛；一篇文章，可能打湿无数代人的记忆。 ⑾我轻轻拿起笔，又迟迟放下。心中充满愧疚！ （取材于丁宁同名散文，有改动） 97．结合全文，简要说明第①段的作用。 98．本文在第③段、第⑤段两次写道母亲流泪，请分别概括两次流泪的原因。 ⑴第一次： ⑵第二次： 99．文中第⑦段的画线句子运用了什么描写方法？刻画了一个怎样的父亲形象？请联系全文分析。 爹头也不回，大声回答：“回！你赶快回家吧！” 100．从本文中，你得到了哪些关于读与写的启示？请简要写出3点。 【答案】 97．（1）营造了美好温馨的氛围，（2）表现了母亲的能干和慈爱，（3）为下文母子夜读做铺垫。 98．年年与父亲离别；父亲“心硬”。 与父亲离别很久；被《背影》中场景激起共鸣。 99．（1）运用了行动描写和语言描写。（2）刻画了一个即将外出打工的父亲形象。（3）他抛妻别子，说“回”“头不回”，内心痛苦而克制。（4）他口称可“回”以哄小儿（催儿回家以减别苦），内心慈爱而内敛。（5）他语言简短，快步离开，言行干脆而果断。 100．（1）多读多背，（2）联系生活能加深对作品的理解（3）文章若要写诶真切，需要反映真实生活（4）文章要以情动人，写到别人心里去（5）有写作念头时就及时动笔。 【解析】 97．本题考查段落作用的分析。段落在文章开头的作用一般是：统领全篇；引起下文，为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 文章第①段是环境描写，细致地描绘了我家院子的美丽以及“我”和母亲相互偎依的情形，分别表现出母亲的能干以及“我”和母亲相处的温馨氛围。在结构上，第①段作为首段，起到为后文作铺垫的作用，也为后文的叙述定下了温馨、思念的基调。 98．本题考查对文章内容的概括能力。解答时，根据题干要求，找出文段的关键句加以理解分析即可。 从文章第③段“男子汉到底心硬，就像那大桥下的水，连头也不回，我可忍不住，眼泪就像断了线的珠子，直往河里滚”可知，母亲第一次流泪的原因是父亲心硬，头也不回就走了，留母亲一个人哭泣。从文章第⑤段母亲的哭诉中可以看出，是因为《背影》又让母亲想起了父亲，三年没有见到父亲了，对父亲思念过度而落泪。 99．本题考查描写方法的与作用分析。 从句子内容来看，主要是对父亲进行动作和语言的描写。“爹头也不回，大声回答：‘回！赶快回家吧！’”中“回！赶快回家吧！”是语言描写；“头也不回”“大声”是对父亲回答的细节描写；“头也不回”是动作描写；该句只用简单话语生动地刻画出父亲的形象，是白描的手法。画线句子通过“头也不回”的拒绝、简短的语言、快步离开等描写了父亲拒绝幼子的呼唤，离家奔波的场面。从表面上看，父亲很是绝情，但仔细分析不然。他说“回”其实是对我的哄骗，想让我不要痛苦；“头也不回”是怕自己回一次头，看到难受的妻儿就没有了离家的决心，由此可见他是一个内心慈爱但不表达出来的内敛的父亲，他做事干脆果断。 100．本题考查阅读启示的表达。解答此题根据自己的阅读感受，结合文章内容分点概括出来即可，可以从内容、情感不同方面来谈。 文章第⑤段原句“现在读的是新书，不用背”暗示我们其实要多读书，多读多背。第③段文章中母亲说到“这文章也做到别人心里了”，这启示我们写文章要切合实际，以情动人。而文章第⑨段原句“我当时想，能够把我爹的背影写出来多好啊！后来，他就去世了”提示灵感和想法需要及时记录下来。本题为开放性试题，把握有关读与写的正确认识，言之有理即可。 如：从我的背书中感悟到，学习要多读多背；从我对两篇文章记忆的深刻，可以感悟到联系生活能加深对文章的理解等。 七、（23-24·九上·四川德阳·期中）阅读下面这篇文章，完成下面各小题。 走着，走着，天就亮了 刘庆明 ①我小时候有一次跟着母亲走亲戚，由于生产队里的生产任务紧，母亲对我说：“明天凌晨三点起床，赶回家晒谷子，不能睡得太沉啊。” ②坐在一旁的亲戚说：“这么早，带着孩子走夜路，我们不放心啊。” ③母亲说：“都是熟路，怕什么！” ④亲戚只好依我母亲。三点钟，母亲把我摇醒。亲戚送我们到路口。母亲向他们挥挥手，说：“你们回去睡吧，不要紧，两个小时就到了。” ⑤我知道，天转晴，母亲要赶回去晒生产队里的谷子。我跟在母亲后头，在黑暗里走着。脚下是高低不平的麻石路，三点多，虽是凌晨，但天幕上没有星星。 ⑥母亲说：“黎明前的夜是最黑的，你怕不怕？” ⑦我那时七岁多，有母亲在身边，还怕什么。我摇摇头，说：“不怕，有你呢。” ⑧我们走了一段路，我看看天，还是黑黑的，心里想，天怎么还不亮呢？我问母亲，母亲说：“会亮的。” ⑨又走了一段路，我觉得天还是黑黑的，看不到一点亮光，心里有些不耐烦，又问母亲：“天怎么还不亮呢？” ⑩母亲又说：“快了，你不要老惦记着天怎么还没亮，只管走，走着，走着，天就亮了。” ⑪母亲怕我走得不耐烦，心里老想着走路的事，便给我讲起了故事。母亲讲的故事，都是我平时听她讲过很多次的老故事，耳朵都听起了茧，可在黑夜里，我只能认真听着。就这样，母亲的故事分散了我盼天亮的注意力。我们就这样走着，走着，不知不觉天亮了起来。 ⑫我指着东方的鱼肚白，高兴地对母亲说：“看，天快亮了！” ⑬母亲抬起头看了看，说：“真的，天快亮了。” ⑭很快，那东方的鱼肚白越来越亮，东方完全白起来。母亲高兴地说：“你看，我们只管走着，走着，天就亮了。”接着母亲又说：“以后你不管做什么事情，别老惦记着怎么还没做好呀，怎么还没完成呀，就像现在走路一样，只管走着，认真做下去，就会不知不觉把事情做好，完成好。你上学读书也一样，不要老想着读书好累，只有认认真真读书，认认真真做作业，才会觉得读书并不难，越读越觉得有劲儿，这样学习成绩自然就提高了。” ⑮后来，我长大了，时时想起母亲“走着，走着，天就亮了”这句富有哲理的话。不管遇到什么困难，我首先不去想它难到什么程度，只管认认真真去克服，去战胜，不抱怨困难太大，一心想着如何解决困难。我相信，心中秉持“走着，走着，天就亮了”的信念，只要走着，离家的距离就越近。同样，任何事情，我们只要埋下头，认真去做，离成功就不再遥远。 ⑯“走着，走着，天就亮了”成了我在人生路上一直向前的精神力量。 （有删改） 101．请细读全文，根据文章内容填写相应的情节。 母亲带“我”辞别亲戚→ →母亲给“我”讲故事→ 102．文章标题含义丰富，请说说你的理解。 103．请结合文章内容分析母亲的形象。 【答案】 101．母亲带“我”赶夜路 母亲给“我”讲道理 102．（1）表层含义：“走着，走着，天就亮了”是走夜路时母亲对“我”的鼓励，一路上“我”一边听母亲讲故事，一边走着，天在不知不觉中亮了。（2）深层含义：人生的道路是曲折的，要想获得成功，不管遇到什么困难都不要抱怨，只管认认真真去克服，去战胜，一步一步脚踏实地地去做，总有一天会成功。 103．母亲是个勤劳的人；母亲有耐心，疼爱孩子；母亲有智慧，教子有方。 【解析】 101．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第④段“亲戚只好依我母亲。三点钟，母亲把我摇醒。亲戚送我们到路口。母亲向他们挥挥手，说……”可知，这是写：母亲带“我”辞别亲戚； 从第⑤段“我知道，天转睛，母亲要赶回去晒生产队里的谷子。我跟在母亲后头，在黑暗里走着。脚下是高低不平的麻石路，三点多，虽是凌晨，但天幕上没有星星。”可知，这是写：母亲带“我”赶夜路； 从第⑪段“母亲怕我走得不耐烦，心里老想着走路的事，便给我讲起了故事……”可知，这是写母亲给“我”讲故事； 从第⑭段“以后你不管做什么事情，别老惦记着怎么还没做好呀，怎么还没完成呀，就像现在走路一样，只管走着，认真做下去，就会不知不觉把事情做好，完成好。你上学读书也一样，不要老想着读书好累，只有认认真真读书，认认真真做作业，才会觉得读书并不难，越读越觉得有劲儿，这样学习成绩自然就提高了”可知，这是写：母亲给“我”讲道理。 102．本题考查标题的理解。《走着，走着，天就亮了》这个题目从内容上可知，是走夜路时母亲对“我”的鼓励，一路上“我”一边听母亲讲故事，一边走着，天在不知不觉中亮了。所以标题对应题目，表现文章的主要内容；再联系第⑮段“不管遇到什么困难，我首先不去想它难到什么程度，只管认认真真去克服，去战胜，不抱怨困难太大，一心想着如何解决困难”和第⑯段“……成了我在人生路上一直向前的精神力量”可知，可知，标题也告诉我们：人生的道路是曲折的，要想获得成功，不管遇到什么困难都不要抱怨，只管认认真真去克服，去战胜，一步一步脚踏实地地去做，总有一天会成功。所以标题也体现文章的主旨。 103． 本题考查理解分析人物形象。 从第①段“我小时候有一次跟着母亲走亲戚，由于生产队里的生产任务紧，母亲对我说：‘“明天凌晨三点起床，赶回家晒谷子，不能睡得太沉啊。’”可知，母亲是个勤劳的人； 从第⑪段“母亲怕我走得不耐烦，心里老想着走路的事，便给我讲起了故事……”可知，可知，母亲有耐心，疼爱孩子； 从第⑭段“……接着母亲又说：‘以后你不管做什么事情，别老惦记着怎么还没做好呀，怎么还没完成呀，就像现在走路一样，只管走着，认真做下去，就会不知不觉把事情做好，完成好。你上学读书也一样，不要老想着读书好累，只有认认真真读书，认认真真做作业，才会觉得读书并不难，越读越觉得有劲儿，这样学习成绩自然就提高了。’”可知，母亲有智慧，教子有方。 综上所述，概括作答即可。 八、（23-24·九上·四川宜宾·期中）读下面的文学类文章，完成小题。 午休的父亲 ①八月的北京处于近年少有的高温时节。月末那几天，气温很高，特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，感到缺氧似的。 ②我住的小区从六月份就开始进行老旧小区的楼房改造了，过程挺复杂，一幢楼改造结束，差不多十几道工序。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连头道门也开着，那样会使空气最大程度地对流，感觉能稍微凉快点儿。 ③“嗨，吃了没？我也吃过了！大中午的还能干啥？歇着呗！好好好，小声点……住户屋里开着电视呢，我不是怕我说话小声你听不清嘛……” ④一天中午，我在家边吃饭边看电视。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角处，身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他躺着的地方原本是有窗的，窗扇已被连框拆去，窗口赫然。在那日，在那个中午，那儿的确是稍微凉快点儿的地方。而他周围，遍地碎墙渣子。 ⑤我缩回头，关了电视，继续吃饭。 ⑥“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。别啰唆了！我也想家行了吧！多大人了，我又不是第一次外出打工！女儿在吗？快让女儿跟我通话！……” ⑦走廊拢音，那男人的说话声，我听得更清楚了。 ⑧“乖女儿，每次听到你的声音，老爸的心情都是美美的！要把书念好。学习这事儿，不是为老师学的；也不是为我和你妈学的。我们反正就这样了，可你刚上高一，人生还长呢，学历高点儿将来找工作不是容易些吗？知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿上。我这儿一切都好。热！北京也热。老爸这会儿在午休。铺的新凉席，每人都有睡的地方，还有大风扇，凉快得很，特解乏……” ⑨我想我再听下去似乎是一个偷听者了，顿觉害臊，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上姗姗她妈正与她上楼：姗姗才小学二年级，她妈需每天中午将她接回家。她看着那男人的样子吃惊不小，呆立在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子恓惶极了。 ⑩我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见姗姗拎着塑料袋在门外看我。我刚要开口，那女孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧。”我扭头着去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，蜷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，被他弄成一团抱在了怀里。想必，起初是盖在身上的。 ⑪我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”姗姗说完此话，踮起脚尖，悄没声地往楼上迈。在楼梯上她往下看了一眼，竟又连退两段台阶，蹑手蹑脚走到“午休的叔叔”身前--原来他装饮水的大可乐瓶子倒了，她替他扶了起来，放在他碰不到的地方。她再次踮起脚尖上楼时，冲我一脸烂漫地笑。 ⑫有好邻居是种造化。 （有删改） 104．请读一读下面对本文的梳理导图，其中描述不正确的一处是（   ） A．A B．B C．C D．D 105．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章采用顺叙的叙述方式，以“我”的视角，叙述了发生在小区改建过程中的温馨故事。 B．第①段的环境描写交代了天气的炎热，为下文写男人在楼梯拐角处午休作了铺垫。 C．从“嗨”到“老婆”再到“别啰唆了”的语言变化，表现出男人在与妻女对话时脾气逐渐暴躁。 D．文章第⑨段画横线句子运用动作描写和语言描写，表现了男人当时的慌乱、无措。 106．文章第④段细致描写了男人午休时的环境，这样写有什么好处？ 107．文章题目为“午休的父亲”，作者在行文中却对姗姗母女多加着墨。请结合文章内容，分析这样写的作用。 【答案】 104．B 105．C 106．呼应题目；体现了男人午休环境的恶劣，农民工生活的艰辛不易：与下文他与女儿通话时提到的休息环境相对照，表现了一个父亲的温暖与坚忍；表现了作者对农民工群体生存状况的关注。 107．姗姗母女的出现让情节富有波澜，增强文章的可读性（推动了故事情节的发展）。姗姗母女的出现使在妻女面前爽朗、健谈的男人变得俩惶无措，凸显男人淳朴老实的性格特点，折射出农民工在城市生活中没有归属感的境况。姗姗母女充满善意的言行，展现了陌生人之间的友善与关爱。表达了作者对她们友善举动的赞美，使文章主旨更加丰富。 【解析】 104．本题考查内容理解和概括。 B.有误，结合⑨段中“我想我再听下去似乎是一个偷听者了，顿觉害臊，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上姗姗她妈正与她上楼：姗姗才小学二年级，她妈需每天中午将她接回家。她看着那男人的样子吃惊不小，呆立在一级台阶上。姗姗妈也不由得‘呀’了一声，却立刻对女儿说：‘上楼啊，叔叔是热的。’那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：‘见笑见笑。’姗姗妈说：‘理解，有什么可见笑的呀。’她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子恓惶极了”可知，应为：“我”看见姗姗母女回家，男人因赤着上身躺在楼道吓到母女俩而恓惶不已；故选B。 105．本题考查理解分析文章内容。 C.从“嗨”到“老婆”再到“多大人了”，通话内容包含对妻子的关心、叮嘱、想念，反映出他对妻女的爱。再根据第⑥段“我也想家行了吧！多大人了，我又不是第一次外出打工！女儿在吗？快让女儿跟我通话”可知，在面对老婆亲密的询问时，还有点害羞，因为不好意思直接表达自己的思念，所以只得尽快将话题转到女儿身上。此项“在与妻子的对话中脾气逐渐暴躁”理解有误； 故选C。 106．本题考查分析环境描写的作用。 根据“身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服”“窗扇已被连框拆去，窗口赫然”“而他周围，遍地碎墙渣子”可知，午休的男人垫着废纸板在水泥地上午休，且在炎热的夏季，只能躺在“二楼和三楼之间的拐角那儿”一块可以稍微凉快点的地方，突出了午休条件的恶劣；简陋的条件，拐角处的恶劣的环境凸显了男子吃苦耐劳的特征，体现出农民工生活的艰辛不易；同时还呼应了本文题目“午休的父亲”； 再根据第⑧段“老爸这会儿在午休。铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……”可知，与下文他与女儿通话时提到的休息环境相对照，“父亲”在与女儿通话时隐瞒了自己真实的午休条件，对自身境况的描述反映出他怕妻女担心自己真实处境的心理，将所有的累和苦扛在自己肩上，尽量为女儿创造条件，表现了一个父亲的温暖与坚忍，丰富了男人的形象。文章以描写午休农民工的特写镜头，表现出作者对这类吃苦耐劳的农工的赞美，也引发人们对他们生存状况的关注。据此作答即可。 107．本题考查次要人物的作用。通读全文可知，本文的主要人物是午休的男人，姗姗母女是文中的次要人物。作答时，可结合文章内容，具体分析次要人物对主要人物形象的塑造、文章情节的发展、文章主题的表达有哪些作用。 根据第⑨段“她看着那男人的样子吃惊不小，呆立在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声”“那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：‘见笑见笑。’”可知，姗姗母女的出现，让正在与家人打电话的男子为自己赤着上身，挡了楼道感到尴尬、恓惶，推动了故事情节的发展，让情节富有波澜，增强文章的可读性。 其次，通过记叙姗姗母女和午休的男人的碰面，从男人的话语、动作凸显男人淳朴老实的性格特点，丰富了人物形象。根据第⑧段“乖女儿，每次听到你的声音……”和第⑨段“而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子牺惶极了”可知，另外，在姗姗母女的出现前，男人在妻女面前爽朗、健谈，但突然出现的母女让男人变得恓惶无措，这也折射出农民工在城市生活中没有归属感的境况。 根据第⑨段“姗姗妈说：‘理解，有什么可见笑的呀。’她边说边牵着姗姗的手上楼去了”，第⑩段“里边的东西本是她妈让她送给‘午休的叔叔’的”和第⑪段“我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子”可知，同时，姗姗母女善意解除尴尬，还贴心送上水和水果，这充满善意的言行反映了陌生人之间的友善与关爱，她们的出现使文章主题更加丰富，意蕴更悠长。据此作答即可。 四、小说 一、（24-25·九上·四川广元·期中）文学类文本阅读，完成小题。 红隼 南翔 ①妈妈，妈妈…… ②母亲正在厨房准备午饭，隐约听到儿子在叫，一把关了水龙头。豌豆立在阳台上，盯着东墙边的鸟巢，并没有回头找妈妈的意思。随着两只红隼倏忽而至，豌豆的目光顿时又倾注在它们身上。 ③妈妈见豌豆不停地舔手指，猜他担心红隼吃不饱。确实，在城市里喂养五只雏鸟，这对红隼父母真有点儿力不从心。下午挖些蚯蚓，给它们解解馋吧。豌豆给了妈妈一个难得的向日葵般的微笑，这是儿子能捧出来的最高奖赏。妈妈心里瞬间有了暖意。叮嘱他去洗手，他居然也答应了。洗过手，豌豆进了书房，铺开画本。 ④豌豆是四岁时才被归到“星星的孩子”一类的。豌豆被确诊自闭症后，父母很长时间没回过神来。一直以来，豌豆行走迟、言语迟、表情也不丰富。希望的火苗点燃过无数次，又熄灭过无数次。在求医问道的途中，妈妈辞了职。爸爸出差变得多起来，时间也一次比一次长。爸爸虽然在家日少，但每月打来的钱足以让母子衣食无忧。 ⑤趁煲汤的空儿，母亲溜到儿子身后看他画画。以前，她总想纠正一儿子的线条、布局及设色，豌豆不听。好长一段时间，山川、河流、树木、人物……儿子的绘画真是天马行空。 ⑥两个月前，一个雷雨天，家里飞来两只红隼。凌乱的阳台上，塞了碎画纸的矮胖旧花盆竟成了鸟儿温暖的避难所。从此，豌豆凡事坚持不久就转移注意力的状态也有所改变，观察鸟儿时的专注令人惊讶，常常一站一个钟头。绘画内容也万宗归一：只画阳台上的鸟儿。 ⑦听中学的田老师说这是红隼，一种猛禽，母亲心里一紧，担心豌豆受伤害。父亲安慰她，万物有灵，你没见猫啊狗啊，也喜欢跟小朋友玩耍！ ⑧开始，红隼对靠近的人“鸟”视眈眈，发出咕咕的叫声。急得豌豆拦阻，别靠近！就为儿子多讲几句话，父母便觉得很值。何况豌豆还不时对着鸟儿自言自语。 ⑨待到两只红隼不停衔来树枝、草茎垫窝，一家人才顿悟，它们想在此安营扎寨了。一天，豌豆突然指着其中一只红隼连叫了两声，翅膀，右边！寻声看去，体型略大的雄鸟右翅受了伤，略带拖曳，收束也比左翅慢两三拍。 ⑩还是我儿子眼尖！父亲一高兴，便拉着儿子进书房。未料豌豆搬动砚台时，砸伤了爸爸的脚背。豌豆吓得脸色发白，逃跑了。父亲在家养伤时，越想拉豌豆过去，豌豆离他越远。为此，他变得有些急躁不耐。母亲把怨艾藏在心心中，一个人全力照顾豌豆。 ⑪见妈妈过来，豌豆俯身压住画本。妈妈佯做夺取，儿子抱着画本边跑边笑。当他躲在椅子后面时，妈妈抓拍了一张面部特写。看看他的眼睛、笑脸……豌豆跟正常的孩子有什么两样？他爸爸看到也会这样想的。 ⑫为了感谢妈妈带他去挖蚯蚓，豌豆忽然端出画本给她看。一幅是红隼妈妈在孵蛋；另一幅是五只雏鸟伸着粉红小嘴，争抢妈妈衔来的一条虫子；再一幅是红隼爸爸耷拉着右翅，在一旁昂着头守护着母子。母亲夸赞画得好。又道，豌豆怎么帮它们啊？豌豆说，挖好多蚯蚓，妈妈吃，爸爸也吃。母亲一愣，恍然道，对，对！ ⑬有时，豌豆在睡梦中连叫爸爸。母亲设法录下发给父亲。他却犹疑地回了一句，是叫自己的爸爸吗？母亲扑哧一笑，你不觉得自己跟红隼爸爸很像吗？一个地上跑，一个天上飞。 ⑭车子驶过几条街，路边一片绿意深深的菜园。守园人的小孙女蹦蹦跳跳跟过来，哥哥，我帮你拿桶子好吗？豌豆想了想，把桶递给了她。 ⑮小妹妹问一片像蝴蝶的菜花名字，豌豆平淡道，蚕豆花。母亲暗暗称奇，他只从绘本或电视中看过，就能毫不犹豫地与现实生活对上号！俩小朋友边挖蚯蚓边对话，豌豆有问必答。母亲发现，儿子跟同龄人比跟成人交流流畅许多。妈妈希望时光慢一些，好细细品味儿子的思维与表达。也真想让孩子的爸爸听一听。 ⑯田老师提醒，红隼受保护，不能人工投喂。豌豆有些沮丧。田老师安慰说，红隼生存能力很强，不用担心。它们属于天空和森林，自由自在最好。豌豆笑了。母子二人走到阳台，发现红隼爸爸妈妈正在喂孩子，面前竟有十几只新捉的虫子，红隼的生存能力真的很强。豌豆风卷残云地吃着香蕉，眼睛一刻也没离开鸟巢。 ⑰饭后，母亲走进书房时，豌豆趴在桌边睡着了。母亲轻轻从他肘边抽出画本，这是儿子的新作：一只大鸟嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子。 ⑱母亲一手捂着嘴，眼里和喉咙，顿时有几股热流同时汹涌而出…… （节选《人民文学》） 108．从豌豆图画内容的变化中，可以看出他有了哪些变化？ 109．文中两处画线句意味深长，你从中读出了什么？ 请综合两句赏析。 （1）豌豆说，挖好多蚯蚓，妈妈吃，爸爸也吃。 （2）旁边写了五个字：爸爸喂孩子 。 110．文章内容丰富，构思巧妙。多处运用插叙，请找出一处，试做分析。 111．文章最后一段有什么作用？请你结合文章内容和结构两个角度进行分析。 【答案】 108．①豌豆的注意力变得专注；②能用图画表达自己的想法 ；③开始用文字主动表达自己的想法。 109．①豌豆对红隼一家的关心；②对妈妈 、爸爸的关心；③呼唤爸爸回家，希望家庭团圆。 110．例如第四段交代了豌豆的病情、豌豆一家的情况；第六段交代红隼到来时的情形和给豌豆带来的变化。 111．①内容上：通过对母亲动作和神态的描写，表现了母亲惊喜于儿子表达的显著变化；欣慰于辛苦付出终见回报；共鸣于儿子对父爱强烈渴望等，丰富了文章内容。集中表现了对信任、尊重的理解支持，对爱、和谐的期盼，深化了文章主题。②结构上：收束全文，戛然而止又意味深长，使人耐人寻味。 【解析】 《红隼》一文通过对一家人与红隼互动的细腻描绘，展现了自闭症儿童豌豆的成长变化。豌豆从观察红隼时表现出专注，到通过绘画表达内心，逐渐向外界敞开心扉，尤其在与父亲间建立起情感的桥梁。文章通过普普通通的生活细节，暗含着对自然生命力与亲情的讴歌。插叙手法丰富了背景，使情节更具层次感，最后一段更是揭示了豌豆心中对父亲的依恋和渴望，从而深化了主题。 108．本题考查文章内容理解和分析。 根据第⑤段“以前，她总想纠正一儿子的线条、布局及设色，豌豆不听。好长一段时间，山川、河流、树木、人物……儿子的绘画真是天马行空”和⑥段“从此，豌豆凡事坚持不久就转移注意力的状态也有所改变，观察鸟儿时的专注令人惊讶，常常一站一个钟头。绘画内容也万宗归一：只画阳台上的鸟儿”可知，豌豆从过去“天马行空”的画作转变为专注地描绘红隼，这表明他对周围事物的观察力和专注力增强。 根据第⑨段“一天，豌豆突然指着其中一只红隼连叫了两声，翅膀，右边！寻声看去，体型略大的雄鸟右翅受了伤，略带拖曳，收束也比左翅慢两三拍”和⑫段“豌豆忽然端出画本给她看。一幅是红隼妈妈在孵蛋；另一幅是五只雏鸟伸着粉红小嘴，争抢妈妈衔来的一条虫子；再一幅是红隼爸爸耷拉着右翅，在一旁昂着头守护着母子”可知，豌豆通过观察，画出了红隼妈妈辛苦养育孩子场景和红隼爸爸守护红隼妈妈和孩子的场景，这表明豌豆能用图画表达自己的想法 ； 根据第⑬段“有时，豌豆在睡梦中连叫爸爸”可知，豌豆做梦都在叫着爸爸，他思念爸爸，希望爸爸回到家中和渴望得到爸爸的关心爱护。结合⑰段“ 母亲轻轻从他肘边抽出画本，这是儿子的新作：一只大鸟嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子”可知，他能够通过绘画表达对家庭和谐的渴望，反映出情感的丰富和沟通能力的进步。这表明豌豆开始用文字主动表达自己的想法。 109．本题考查语句赏析。 ⑫段“豌豆说，挖好多蚯蚓，妈妈吃，爸爸也吃”写的是豌豆想通过挖好多蚯蚓来帮助红隼一家，结合④段“在求医问道的途中，妈妈辞了职。爸爸出差变得多起来，时间也一次比一次长。爸爸虽然在家日少，但每月打来的钱足以让母子衣食无忧”可知，这句话表面上是豌豆对红隼家庭的关心，实际上反映了他对自己家庭的理解和渴望。他希望通过自己的努力来帮助“爸爸”和“妈妈”，体现了他对家庭的关注和对父母的爱。 ⑰段“旁边写了五个字：爸爸喂孩子”这句话不仅仅是对红隼行为的描绘，更是豌豆对父亲角色的认同和期待。结合⑬段“有时，豌豆在睡梦中$