第18课 美国的独立（任务型教学设计）历史统编版五四学制2024世界历史第一册

世界历史第一册 教学设计 课题：第18课 美国的独立 课型：新授课 【教材分析】 知道美国独立战争的进程，了解《独立宣言》、1787年宪法的主要内容，初步认识美国独立战争的历史意义。 1.本课地位：本课是统编教材九年级上册第六单元《资本主义制度的初步确立》第二课。这一时期是欧美主要国家从封建社会向资本主义社会转变的重要时期。资产阶级通过革命或者改革，相继获得政治统治权，进入资本主义时代。美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分。通过独立战争，不仅建立了一个新的国家，还创造了一种新型民主制度。所以，本课在世界近代史占有重要地位。 2.本课内容:包括“战争的序幕”、“华盛顿与独立战争”和“《独立宣言》与美国宪法”三个子目。第一个子目交代了独立战争爆发的背景和原因。第二个子目主要讲述了华盛顿与独立战争的关系。第三个子目介绍了《独立宣言》和1787年宪法两部文献，还叙述了独立战争的进程、性质和意义。 3.教材整合：依据学生认知规律为便于教学，将内容整合为——第一部分：独立战争的背景；第二部分：华盛顿与独立战争（独立战争的过程）；第三部分：1787年美国宪法。 【教学目标】 1.立足史料实证和时空史观，了解美国独立战争爆发的原因、经过和影响。（史料实证、时空观念） 2.解美国独立战争的过程；简述《独立宣言》的基本内容；正确评价华盛顿。（唯物史观） 3.了解1787年美国宪法制定的历史背景、主要内容及其历史影响，认识美国三权分立的民主政体特征。（史料实证、唯物史观） 【教学重难点】 【教学重点】了解美国独立战争的过程；理解《独立宣言》和1787年宪法对美国发展的重要性。 【教学难点】《独立宣言》和《美国 1787年宪法》；美国独立战争的双重性质。 【学情分析】 本节课的授课对象为九年级学生，在之前的学习中已经对英国的君主立宪制进行了学习，对资本主义制度有了大概的了解，本节课的学习内容主要了解美国独立战争前后的历史，学生有着一定的兴趣，需要注意帮助学生创设历史情境，能够立足于当时的美国国情，去分析和理解美国人民所做出的历史选择，学会评价历史人物，把握关键问题，做出合理解释。 【教学过程】 【导入新课】 PPT展示： 今天就让我们一起走进本课——《第18课 美国的独立》。 （设计意图：通过新旧知识的联系，导入新课，温故知新，符合认知规律。） 【讲授新课】自主学习·问题引领 （设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 从已学历史知识中挖掘与美国有关的史实：早期殖民掠夺中成为英帝国的殖民地，衔接出新知识。 目标导学一、独立战争的背景 观看视频，了解美国独立战争的背景？ 1.北美十三州的形成： 师出示“五月花号”帆船及五月花号公约图片：早期从英国移民到北美的居民，他们有个目标就是结为一个民众自治团体，遭遇将会是怎样？ 五月花号公约复制稿 师出示欧洲国家在北美的殖民地图引导：从地图我们能看到什么？ 师点拨：随着时间的推移移民到北美的欧洲人在交往中形成了用共同语言的美利坚民族。 北美殖民地经济的发展 师出示北美殖民地物产分布图：图片给我们什么关键信息? 师衔接：经济的不断发展使殖民地人民都想不断扩大生产规模，然而并不如他们所愿。 2.英国的殖民统治： 英国是如何管理北美十三州的？ （1）经济剥削 教师：殖民地与英国之间争论的焦点在于英国对殖民地采取的税收政策。 让我们把目光转向一幅漫画，它的内容是“为英国征收印花税的代理人被吊在桅杆上”。 教师：教材第85页介绍了英国为转嫁七年战争造成的财政危机，在北美大规模征税的历史。印花税是其中一项。阻碍了北美资本主义经济的发展。 教师：在北美人民的抵制下，英国被迫废除了《印花税法案》，但英国并没有停止对殖民地的压榨。 教师：北美殖民地就像一只母鸡，英国不停催着它生产，掠夺当地的财富。 （2）政治无权 教师：我们看看与潘恩一样为美洲民众自由而战的大陆会议代表表达了怎样的呼声？ 教师：材料反映了，除了不合理的税收外，重要原因还在于英国殖民政策损害了美洲民众的自由权利。 教师过渡：经济剥削、政治无权，反映了北美殖民地人民与英国矛盾的尖锐化，这些也无疑都是潘恩平等民主、自由独立“美”梦的阻力。 随着矛盾的不断升级，一声枪声从莱克星顿响起，各地民众纷纷团结起来，潘恩也积极加入反抗斗争中，为实现自己的“美”梦不断努力。 【问题探究1】作为一个以英国移民为主的地区，北美十三州为什么会选择反对英国而独立？ 3.美国独立战争爆发的原因： （1）根本原因： 师出示文字材料：阅读材料结合课文内容分析归纳独立战争的根本原因： 指望和英国和解只会使北美继续受到压迫，因为英国不会真正维护北美的利益，而是出于自我私利的考虑来实施统治，这样的话，北美就不会有真正能够保护自己的政权，也不会有可以自由发展的贸易。……所有正确的或合理的事情都为分离作辩护。被杀死人的鲜血和造化的啜泣声在喊着：现在是分手的时候了。……在这个时候，人们即使竭尽智慧，要不谈独立而保证这个大陆苟安一年，也是办不到的。和解是个荒谬的梦想……　　 --托马斯•潘恩《常识》 师点拨：英国殖民统治压制北美的资本主义工商业发展，这里有殖民统治和资本主义工商业两个因素，决定了这次革命的双重性。 （2）直接原因： 师出示图片：根据图片信息，说说这幅图可能发生的事。 师进行解释：波士顿倾茶事件是一场由波士顿“自由之子（Sons of Liberty）”所领导的政治示威事件。示威者们乔装成印第安人的模样潜入商船，将英国东印度公司运来的一整船茶叶倾入波士顿湾，以此反抗英国国会于1773年颁布的《茶税法》。该事件发生后，英国国会于1774年起陆续颁布了五条法案，统称为“强制法案”（Coercive Acts），殖民地人称“不可容忍法令”（Intolerable Acts），作为对此事件的回应。 目标导学二、华盛顿与独立战争（独立战争的过程） 观看视频，了解独立战争的爆发。 1.美国独立战争的过程： 阅读课本，结合视频，理清美国独立战争的过程。 时间轴呈现：美国独立战争。 ①、莱克星顿枪声（爆发的标志） 师出示材料和来克星顿之战和来克星顿民兵雕像图：战争不可避免，依据视频，结合地图,通过时间、地点、人物、结果简述史实真相。 “诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。” ——托马斯·潘恩《常识》 师点拨：至今莱克星顿还矗立着一尊雕像，以纪念美国争取独立的开始，此时也成为独立战争爆发的标志。 师出示双方力量对比数据图：从数据中预见战争的结果。 【教学过渡】力量悬殊很大，对于反抗者的北美殖民地人民来说，挑战太大了，这仗如何去打？ ②、第二届大陆会议（建军）： 师：为了争取所有力量团结起来面对强大的敌人，北美人民召开了会议进行了部署。 请阅读课文内容，找出第二届大陆会议的时间地点和主要内容。并出示大陆会议和华盛顿的解释和独立战争形势图和动态标识战争爆发的地点和大陆会议的地点。 师衔接：有了领导和军队，独立的呼声更高了，国家顺势宣布独立。 【问题探究2】《独立宣言》在北美独立战争过程中发挥了什么样的作用？ ③、发表《独立宣言》。 （1） 时间： （2） 机构： （3） 人物： 师出示起草和提交《独立宣言》图，播放视频《独立宣言》观看视频与读图,结合课文内容找出时间、机构和人物。 师出示杰裴逊解释：这里出现了第二个人物，注意把他和华盛顿区别。 （4）内容： 师出示《独立宣言》复制稿和译本摘编材料：阅读文字材料，结合课文，分层标识《独立宣言》的内容。 材料研读：人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，包括生命权、自由权和追求幸福的权力。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府...如果有任何一种形式的政府变成损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或者废除它，以建立新的政府。 ——《独立宣言》 （5）地位 师点拨衔接：《独立宣言》既明确北美人民追求的人的权利，又向全民揭露了殖民者的暴行以示革命的正义性，还向英殖民者表明了独立的决心，这决定了它具有何等非凡的意义。 （6）意义：标志美国诞生 师点拨：也就因此美国的国庆日产生了。但是这个宣言的内容并非完美，何以见得它的不完美。 （7）局限性 宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人. 师衔接：这些局限性到何时才得以解决，这是后话，它并不影响这次革命的继续，宣言发表以后，在殖民过程七年战争被英国打败的法国便借机支持美国独立，打压削弱英国在北美的实力，美法的联合迅速使战争利好倒向了北美。 【知识拓展】 ④、转折点——萨拉托加大捷： 师出示图片点拨：这幅图的史事正是整个战局的转折点，请观看视频，结合课文内容及地图，介绍图片所反映的史事。 师点拨：请在课文地图上标识出萨拉托加。萨拉托加大捷之所以称为转折点在于战役扭转了整个战局，大大加强了13个州的人民争取胜利的信心，同时也极大地影响了欧洲各大国对交战双方的态度。之后，法国同美国签订条约，宣布支持美国革命。不久，法国首批军队到达北美。此后，西班牙和荷兰也相继参加了对英战争，英军遂陷入了四面楚歌的境地。 ⑤、胜利：约克镇英军投降 美、法军队在约克镇围歼英军 师通过战争形势图点拨：请在课文地图上标识约克镇。英军的投降宣布英国战败，败者为寇，英国殖民者在什么时候承认美国独立？ ⑥、胜利：1783年英国承认美国独立 师出示纪念邮票：了解美国独立战争胜利的标志。 师点拨衔接：1783年《巴黎条约》美国正式脱离英国独立了。标志美国独立战争以北美的胜利告终，从1775年开始到1783年八年的时间，美国从此出现在世人面前。 2.美国独立战争胜利的原因： 【问题探究3】北美十三州为什么能够打败强大的英国？ 美国独立战争期间英美力量对比 国别 英国 美国 经济 老牌殖民国家 年轻国家 人口 连同殖民地在内3000多万 不到300万 军事 有强大的舰队,军需品充足 无海军,物资奇缺 性质 非正义 正义 【问题探究4】为什么说美国独立战争具有双重性？ 3.美国独立战争的性质和意义： 材料：美国独立战争是世界上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争，它的胜利，给大英帝国的殖民体系打开了一个缺口......独立战争又是一次资产阶级革命，它推翻了英国的殖民统治，创造了美利坚合众国，同时又铲除了殖民时期残余，从而解放了生产力，为美国资本主义的发展开辟了宽广的道路。 ——美国通史 师通过以掌握的史实，引导学生分析独立战争的性质：请回忆独立战争的原因、领导阶级、对象、目的结果、战争的结局、战争的意义。 从结果看实现了国家的独立，从结局看为北方资本主义的发展奠定了基础，所以它具有两重性，请用你自己的话归纳这一性质。 目标导学二、1787年美国宪法 观看视频，了解1787年美国宪法的主要内容、意义。 1.制定的原因： 师出示材料过渡：1783年《巴黎条约》指的是英国承认北美十三个殖民地独立的和平条约，也被称为“美国独立条约”。然而，北美宣布独立后，只是建立了邦联，而非联邦，各州依然拥有主权，在这种情况下，各州不断违反邦联国会签署的国际条约，给美国造成了不良的国际影响。从州主权到国家主权是美国建国立宪的关键一跃。如何实现这一跃？ 师出示图片引出1787年宪法并一一引导阅读课文找原因、制定机构、主持人 2.制定机构与主持人： 1787年制宪会议 师提示：制定机构是制宪会议，战争时期的大陆会议已经完成其使命。人物是华盛顿就是美国独立战争领袖。作为法律它围绕什么原则制定出哪些内容？ 【问题探究5】1787年宪法是如何使松散的邦联制成为紧密的联邦制？（实现了纠错，又保证了民主与自由） 3.原则 师出示材料：材料中“新的不同类型的国家和政治机制”指的是什么？从原则和内容中去领会。 4.内容： 师出示图片：我们可以用这样的关系来表示分权制衡，从图片中还能读出它包含的内容。 师解释内容中的联邦制：中央与地方分权，联邦政府是中央政府，拥有征税、借贷、铸币和宣战等18项权力，权力高于地方，但各州在行政上仍保持一定的独立性。 在分权制衡之下国家的政体形成了民主共和制而非君主制。 5.意义： 师：这一法律是我们在历史学习中第一次看到，从以下材料分析归纳其意义。 美国（1787年）宪法是人类法制史上的里程碑，它的制定是将欧洲从文艺复兴，启蒙运动以来有关人类对理性政治的思考变成现实的政治原则，使这些伟大的思想在政治实践中获得发扬光大。 ——《西方政治制度史》 1787年美国宪法的局限性： 师：意义非凡但也存在不足，看如下材料，找出其不足 一七八七年宪法......不仅没有废除奴隶制度，反而明文规定：一八〇八年前，政府不干涉奴隶贸易......光大劳动人民、黑人、印第安人、妇女和新到美国的移民，都被剥夺了选举权。 ——王荣堂《世界近代史》 【知识整合】对比英国和美国政治体制的差异，你有何启示？ 师：美国独立战争和英国资产阶级革命，同样属于资产阶级革命，如何把握清楚二者，请完成下表： 跟着老师的思路：早期殖民掠夺中北美大种植园就是美国所在的位置。 读图和文字翻译材料明白移民到北美的目的是结为将来制定法律、法规来遵守的民众自治团体。 从图中发现来到北美的人越来越多，殖民地范围也越来越广。共同的经历使他们站在了一起。 通过物产分布图了解到北美经济发展的特点：北部资本主义工商业、中部的农业和南部的种植园经济。 读材料分析出：英国政府在北美殖民地颁布新税法，激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾。 从材料中认识到英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展这一根本原因。 读取图片信息明白，人们向河中倾倒英统治者远道运输来的茶叶以示反抗，并通过解释材料明白在英国统治者的愈加严厉的惩罚的基础上，双方矛盾不可调和，波士顿倾茶事件成为战争的直接原因。 观看视频获取信息，明确并记忆战争爆发的时间、地点及事件名称。 1775.4来克星顿枪声，标志美国独立战争开始。 通过雕像图又一次印象的记忆了这次事件。 学生各抒己见，预见到新生力量的弱小和旧势力的强大对立的过程和结果。 阅读课文内容，找出时间、地点、内容进行标识。 1775.5 费城 编大陆军华盛顿任总司令。 读课文标识《独立宣言》时间、机构和人物。 1776.7.4 大陆会议 杰裴逊 内容：①宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。 ②列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治。 ③宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。 阅读课文标识：意义是标志美国的诞生。 局限在于：没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。 阅读课文，从时间、作战双方复述萨拉托加大捷。 视觉和听觉感受美法联军战胜英军，北美独立战争胜利的事件。 观看视频并标识1783年这一时间 提示：正义性；美国人民的必胜信念和长期斗争；领袖人物华盛顿发挥重要作用；法国、荷兰等国的国际援助。 从推翻殖民统治实现国家独立得出是民族解放战争；从领导阶级和发展的经济看它又是一场资产阶级革命。 意义：①美国通过独立战争推翻了英国的殖民统治，使美国获得了独立；②为美国资本主义的发展清除了障碍，促进了资本主义的发展，确立了比较民主的资产阶级政治体制；③为拉丁美洲各国人民的民族独立运动树立了榜样，推动了18世纪的欧洲革命；④《独立宣言》、1787年美国宪法及其所确立的新型政治体制，是人类文明的宝贵遗产。 阅读材料提取关键信息：美国1787年宪法，以法律的形式确立国家的类型和政治机制。 标识原因并明白为了国家能行使权力。 标识制定机构和主持人。 标识出分权制衡原则。 标识出1787年宪法的三个内容。 阅读材料结合课文理解并标识意义。 结合课文标识局限性。 填写完成后进行比较归纳异同。 ①体现了人类社会从专制走向民主，从人治走向法治的必然趋势； ②近代西方资本主义国家基本都采用立法的形式来确立和巩固革命成果。 加强新旧知识之间的联系，并为美国反抗殖民统治做了铺垫，培养时空观念核心素养。 加强阅读材料和分析材料运用已学知识分析问题的能力，培养史料实证和历史解释的核心素养。 培养学会使用图例读取历史信息的能力和时空观念及唯物史观核心素养。也为移民形成共同利益的居民成为后来反抗英国统治的主要力量。 增加学生的课外知识培养阅读能力和分析归纳能力和历史解释核心素养。 加强学生阅读文字材料能力和提取关键信息的能力，培养历史解释核心素养，为理解独立战争爆发的原因提供直观依据。 增强怎样把课文内容与所阅读文字材料相对照提取关键信息进行归纳的能力，培养史料实证核心素养。 看图说话比较容易引起对史实的探究兴趣，同时培养“唯物史观”、“历史解释”学科核心素养。 视觉上认识历史史实，容易提起兴趣和理解枯燥的文字。 增加课外知识和历史解释的学科核心素养。 为分析美国独立战争的胜利原因打下基础。培养历史解释的能力。 培养阅读把握课文史实的习惯和时空观念、历史解释的学科核心素养。 增强在具体历史条件分析问题提炼观点的能力和历史解释的核心素养。 引导重视阅读把握课文基本史实，培养学生的阅读归纳能力和“历史解释”、“史料实证”的核心素养。 为美国第二次资产阶级革命做铺垫 培养学生阅读分析提炼观点的能力以及唯物史观的核心素养。 更直观的感受约克镇英军的投降以达到区分萨拉托加大捷是转折，培养唯物史观和时空观念核心素养。 通过标识1783年，易于区别1776年的美国宣布独立时间。 培养分析归纳能力以及唯物史观、家国情怀核心素养。 更好理解《独立宣言》后产生1787年宪法的必然性。 图示理解比较易于理解三权分立，培养历史解释核心素养。 认识美国独立战争的性质对学生而言是个难点。从其战争的历史意义出发，来认识分析其战争的性质，会让学生更易理解。 增强阅读理解分析归纳能力培养历史解释核心素养。 更好的分清两个国家的资产阶级革命。 课堂小结 美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。说它是一次民族解放战争：美利坚民族反抗英国的殖民压迫，使美利坚民族获得独立。说它是资产阶级革命：美国打碎了英国的殖民枷锁，为北美资本主义经济的发展清除了障碍。1787年美国宪法，确立了三权分立原则，使行政、立法、司法权力相互独立、相互制约，是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。 学生随着知识结构图一一回忆本课知识。 总结归纳，促使知识内化。 课堂巩固 1．（2023年湖北宜昌）这场革命“之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。……十三个州都正式通过了包括人权在内的宪法，这一宪法保证公民天赋的权利。”“这场革命”是（    ） A．美国独立战争 B．美国内战 C．法国大革命 D．英国资产阶级革命 【答案】A 2．（2023年四川巴中）观察以下思维导图，最适合填在图中空格处的选项是（    ） A．美国独立战争 B．俄国农奴制改革 C．法国大革命 D．美国内战 【答案】A 3.（2023年湖北鄂州）．美国1787年宪法规定：“本宪法所制定的立法权，均属合众国国会，国会由一个参议院和一个众议院组成”，“行政权力赋予美利坚合众国总统”，“合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院”。宪法设计的美国政治体制的特点是（   ） A．君主立宪 B．三权分立 C．中央集权 D．地方分权 【答案】B 学生自我检测 检验课堂效果 【板书设计】 【素养提升】我们如何评价一个历史人物？ 请注意掌握以下几个要点：首先，明确历史人物的身份和地位，将人物放置在当时历史环境下评价。其次，举出历史人物的主要活动或主要事迹。最后，对历史人物及其活动做出恰如其分的评价。根据这一方法，我们来评价华盛顿：华盛顿是美国也是世界上著名的资产阶级革命家、杰出的军事统帅、美国第一届总统。作为开国元勋和伟大的政治家，华盛顿成为美国历史上最著名的历史人物之一，被誉为“美国国父”。 【教学反思】 学生整体对美国历史有较浓厚的兴趣，学习中能聚焦课堂，紧跟老师抛出的问题，进行思考与探讨，并能结合已有知识开展分析，从而得出有效结论。 本课的设计中，存在以下几个问题：一是教学过程中重难点部分的凸显并不明显，没有很好地把握重难点部分进行具有针对性的教学；二是在教学过程中没有很好地凸显出“革命”与“制度”之间的逻辑关系，在讲授过程中容易使学生将这两个概念分割，达不到预期教学效果；三是在教学过程中没有把本课内容和单元内容进行较好的连结，没有突出资产阶级革命的思想基础所蕴含的时代背景。以上三点反思为其他教师和本人为以后的教学中提供借鉴和参考。 【家国情怀】你眼中的华盛顿。播放视频《华盛顿》 “战争时期的第一人 ，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。” （设计意图：把历史与现实联系起来，用发展的眼光看问题，培养唯物史观与家国情怀等核心素养。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $