3.2 营造清朗空间 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

本初中道德与法治课件聚焦“营造清朗网络空间”，围绕网络两面性及理性参与网络生活展开。通过生活观察“家人沉迷手机”现象导入，结合观点分析、自主学习及“网络利弊判断”探究活动，构建“现象认知—原因分析—实践方法”的学习支架。 特色在于融合生活化情境与案例教学，如“未成年人模式”材料、蔡磊等正能量红人案例，辅以“辨别网络谣言”“抵制网络暴力”等视频。注重培养法治观念（恪守法律）、责任意识（传播正能量），采用探究式学习，通过小测巩固。助力学生提升媒介素养，教师教学更具操作性。

3.2 营造清朗空间 第三课 共建网络美好家园 新课导入： 生活观察：P19 思考：你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应如何利用网络？ 奶奶和爸爸的观点都是片面的。 奶奶只看到了互联网的负面影响，爸爸只看到了互联网带来的益处。 他们都没有正确地看待网络。 现在，人们有空就看手机、玩电脑的现象越来越普遍，家人之间互相陪伴、交流的时间都变少了 有了网络，在公交上也可以看新闻、发邮件、在线学习，充分利用时间。 通过视频理解网络的两面性及如何理性参与网络生活。 通过材料分析树立正确的网络观，传播网络正能量。 学习目标 记笔记 自主学习： 阅读课本19-22页，圈划关键词，思考以下问题： 1.营造清朗空间的原因？p19 2.怎样营造清朗的网络空间？19-22 探究一：营造清朗空间的原因 网络既有积极作用，也产生了一些消极影响，我们要全面认识网络。 身处信息化时代，与互联网隔绝是不可能的，也是不应该的。 “网络有百利而无一害” “网络带来许多不良影响，我们应远离网络” 判断下面说法对吗？ × × 网络有利有弊,要全面认识网络。 笔记：营造清朗空间的原因 1.营造清朗空间的原因 19 网络极大地改变了社会，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。 个人隐私泄露 网络诈骗 网络暴力 虚假信息泛滥 人际关系疏离 视频：互联网的弊端有哪些？ 网络衍生的社会问题： 应该如何应对衍生的问题？ 探究二：营造清朗空间的做法 材料：据《青少年互联网使用情况调查报告（2024）》统计，我国学龄期及以上未成年人触网率近98%。 2025年4月，“未成年人模式”作为“青少年模式”的升级版，正式发布上线。推出“一键锁死娱乐功能”“内容分级精准推荐”等硬核功能，实测数据显示：开启该模式的青少年日均刷视频时长从2.3小时降至0.9小时（降幅60%） 思考一：短视频平台为何优化升级“青少年模式”？ 青少年的媒介素养普遍偏低，对网络信息缺乏选择、理解、质疑、评估等能力。 探究二：营造清朗空间的做法 什么是媒介素养？p19 媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。包括人们面对各种信息时的选择、 理解、质疑、评估等能力。 选择能力—— 理解能力—— 质疑能力—— 评估能力—— 是否浏览 是否合适 是否正确 是否有用 2.①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。19 思考二：这启示我们如何合理利用网络？ 探究二：营造清朗空间的做法 思考：你也和“我”一样沉迷短视频吗？我该怎么做呢？ 材料：2025年暑假，“我”与短视频相爱相杀。放假以来，一天24个小时，“我”每天至少花10个小时以上来与“我”的抖音亲密接触。追偶像剧、看小说。有限的时间精力都给了短视频,“我”忘记了打篮球，变得没有时间看书、没有时间写作业…… 近日，共青团中央发布的《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，我国未成年短视频用户规模超1亿，7.2%的未成年用户在节假日每天观看短视频超过5小时；77.5%的家长表示担心孩子看短视频上瘾。 探究二：营造清朗空间的做法 无限的 网络信息 有限的 时间和精力 矛 盾 学会 “信息节食” 2.②学会选择网络信息。注意浏览、寻找与学习和生活有意义的信息，学会“信息节食”。20 互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力都是有限的。我们如何处理这个矛盾呢？ 探究二：营造清朗空间的做法 同时，我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在 “信息茧房” 中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。 指人们关注的信息领域习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。 “信息茧房”： 思考：结合视频，面对网络谣言我们要怎么做? 2.③自觉抵制不良信息。提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息。21 视频：如何辨别网络谣言 在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息 探究二：营造清朗空间的做法 关注官方信息 注意信息出处 对信息进行多方验证 辨识信息内容 01 03 02 04 向他人求助 05 方法与技能 如何辨别网络谣言 21 视频：起底“开盒挂人”，抵制网络暴力 思考：“开盒挂人”危害极大，启示我们如何营造清朗空间？ 2.④恪守道德，遵守法律。做一名负责任的网络参与者。21 不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌。 说一说：你知道的网络公益活动 盘点正能量网络红人：他们身体力行，在网络空间传播正能量。 渐冻症抗争者、京东集团原副总裁蔡磊，投资千万进行抗渐冻症研究，创立@蔡磊破冰驿站 抖音账号，直播助农筹集善款，鼓励网友勇敢面对生活。 李子柒，她的作品成为了促进国际文化交流的重要力量，是中国传统文化走向世界的桥梁。 2.怎样营造清朗的网络空间？19-22 2.①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。19 2.②学会选择网络信息。注意浏览、寻找与学习和生活有意义的信息，学会“信息节食”。 20 2.③自觉抵制不良信息。提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息。21 2.④恪守道德，遵守法律。做一名负责任的网络参与者。21 2.⑤传播网络正能量。22 本课小结： 3.2 营造清朗空间 3.2 营造清朗空间 营造清朗空间的原因（如何正确看待网络） 营造清朗空间的做法 提升媒介素养 学会选择网络信息 自觉抵制不良信息 恪守道德，遵守法律 传播网络正能量 本课小测： 1.中央网信办重点打击社交、短视频、直播等重点平台中的“网络厕所”“开盒挂人”行为。随着治理的深入，施暴者将付出应有的代价。这告诫我们( ) A. 网络不是法外之地，自觉遵守法律 B. 坚决守护个人信息，不要泄露隐私 C. 网络世界自由无限，可以畅所欲言 D. 积极维护网络安全，主动严格执法 A 本课小测： 2.国家反诈中心为了提高人们防范电信网络诈骗的意识，特此是醒:“末知链接不点击,陌生来电不轻信，个人信息不透露，转账汇款多核实。这警示广大中学生平时要( ) A.崇法治，加强网络诈骗立法 B.善辨别，增强自我保护意识 C.懂警惕，坚持个人言论自由 D.明是非，依法打击网络谣言 B 本课小测： 3.媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。下列不能体现具有较高网络媒介素养的是（ ） A.在网络上看到某地文旅宣传微视频后，积极转发 B.针对“请党放心，强国有我”的话题发表立志感言 C.看到“骇人听闻”的信息后，立刻转发给亲朋好友 D.善于在网络上学习文化知识，积极抵制不良网络信息 C 本课小测： 4.下列属于传播网络正能量的是（ ）​。 A.在网络上发布宣泄负面情绪的言论​ B.参加网络公益众筹活动​ C.传播暴力、色情的信息​ D.泄露他人的隐私信息​ B 同学们课下做好复习 ！ $