第五单元同步阅读拓展训练-2025-2026学年统编版语文七年级上册

参考答案 第一篇：《巷子里的猫》 1. （1）zá （2）liú lí （3）晒 （4）耐 2. D（解析：“养尊处优” 是并列短语。A 项 “黑琉璃珠” 是偏正短语，B 项 “追老鼠” 是动宾短语，C 项 “懒洋洋地抬” 是偏正短语，D 项 “能跑能跳” 是并列短语，故选 D） 3. （三花猫）/（﹏﹏蹲在洞口等着﹏﹏）（解析：主语部分为 “三花猫”，谓语部分包含谓语动词 “蹲在”“等着” 及宾语 “洞口”，整体陈述三花猫的动作） 4. 表现了三花猫 “经验丰富、动作谨慎、耐心十足” 的特点：“身子弓着” 是捕猎的准备姿势，“尾巴微微翘起” 体现它的警惕，“脚步放得很轻” 说明它动作谨慎，避免惊动老鼠，整体展现出它作为 “猎手” 的专业与耐心。 5. ①猫的自身特点：外形（三花猫三色毛、眼睛亮）、行为（追老鼠时耐心、自在生活）；②人与猫的相处：居民喜欢猫（喂米饭、小鱼干）、“我” 家救助生病小猫，体现人与猫的友好互动。 6. ①本文：人与猫是 “平等友好的邻居关系”，猫不依赖人却亲近人，居民主动照顾猫（喂食物、救病猫），相处轻松温暖，没有强制或误解；②《猫》（郑振铎）：人与猫是 “主仆式相处”，猫依赖人生活，作者因主观判断误解第三只猫，存在愧疚与反思，相处中带有 “支配与误解” 的成分，情感更复杂。 第二篇：《屋檐下的燕子》 1. （1）xián （2）qì něi （3）产 （4）繁衍 2. D（解析：A 项 “从无到有” 形容燕子筑巢的过程，使用正确；B 项 “念念不忘” 形容 “我” 对燕子的不舍，使用正确；C 项 “小心翼翼” 形容做事谨慎，此处燕子飞平稳与 “谨慎” 无关，应改为 “从容不迫”，使用有误；D 项 “着急” 形容燕妈妈的心情，使用正确，故选 D） 3. ①比喻，将燕子的尾巴比作 “一把剪刀”；②生动形象地写出燕子尾巴的形状特点（尖而分叉），突出燕子外形的灵巧；③让描写更具画面感，体现作者对燕子外形的细致观察与喜爱之情。 4. ①春天燕子来屋檐下筑巢；②燕子筑巢后产卵、孵出小燕子，燕爸妈喂雏鸟，“我” 救助掉下来的小燕子；③秋天燕子南飞过冬，“我” 期待它们明年归来。 5. ①都表达 “不舍与期待” 的情感：本文 “我” 舍不得燕子南飞，却期待明年春天它们归来；《大雁归来》作者舍不得大雁离开，期待它们每年按时归来，均体现对动物迁徙的复杂情感；②都表达 “对动物的喜爱与尊重”：本文 “我” 观察燕子筑巢、救助小燕子，《大雁归来》作者观察大雁生活、呼吁保护大雁，均体现对动物的珍视与尊重。 第三篇：《院子里的鸡》 1. （1）guān （2）páo （3）威风 （4）迅速 2. C（解析：A 项 “五颜六色” 是并列短语，B 项 “找食吃” 是动补短语，C 项 “小小的小鸡” 是偏正短语（定语 “小小的”+ 中心语 “小鸡”），D 项 “你争我抢” 是并列短语，故选 C） 3. ①总起句，概括本段核心内容 —— 母鸡对小鸡的保护；②引出下文具体事例（母鸡张开翅膀护小鸡、警告其他鸡），使段落结构清晰，内容更有说服力；③突出母鸡 “护雏” 的本能，体现母鸡的母爱，为后文 “院子充满生机” 做铺垫。 4. 从 “冠子”（红色像鸡冠花）、“尾巴羽毛”（长长、五颜六色）、“步态”（尾巴一翘一翘、威风）三个角度描写，先局部后整体，通过色彩（红、五颜六色）和动态（翘尾巴）展现公鸡的威风外形。 5. ①公鸡早上打鸣、母鸡院子找食的日常场景；②母鸡孵出小鸡后护雏、“我” 喂小鸡的热闹场景，两个场景均体现院子的生机与活力。 6. ①都使用 “生动形象的描写语言”：本文用 “像一个个小黄球” 描写小鸡，《猫》用 “花白的毛，很活泼” 描写猫，均通过比喻、细节描写让动物形象鲜活；②都使用 “平实自然的叙述语言”：本文叙述喂鸡、看鸡的过程，《猫》叙述养猫、失猫的经历，均不刻意煽情，语言朴素却情感真挚；③都带有 “儿童视角的童趣”：本文 “觉得院子充满生机”，《猫》“以为是小猫讨厌”，均从孩子的感受出发，语言充满童真。 第四篇：《田野里的青蛙》 1. （1）gěng （2）bān diǎn （3）卷 （4）守护 2. B（解析：复句包含两个或两个以上分句。A 项是单句，主语 “田野里”，谓语 “听到”，宾语 “青蛙的叫声”；B 项是复句，包含 “青蛙的皮肤是绿色的” 和 “上面有一些黑色的斑点” 两个分句，用逗号连接；C 项是单句，主语 “我和小伙伴们”，谓语 “提着”“去”，宾语 “小灯笼”“田野”；D 项是单句，“每当听到……” 是状语，主语 “我”，谓语 “想起”，宾语 “妈妈的话”，故选 B） 3. ①生动形象地写出青蛙叫声的 “热闹与和谐”：“音乐会” 有多个声音配合，比喻青蛙们一起叫的场景，突出叫声的热闹；②体现作者对青蛙叫声的喜爱：将叫声比作 “音乐会”，带有积极的情感色彩，展现作者对夏夜田野场景的享受；③增强文章的趣味性，让读者更易想象青蛙叫的场景。 4. ①夏天傍晚田野里青蛙叫，“我” 和小伙伴找青蛙；②“我” 抓到小青蛙后放回田里，妈妈告诉 “我” 青蛙是益虫要保护；③“我” 不再抓青蛙，理解青蛙叫声是对庄稼的守护。 5. ①本文：认为 “人类应保护有益动物”，青蛙是益虫保护庄稼，人类要尊重并保护它们，体现 “人与动物和谐共生” 的观点；②《狼》（蒲松龄）：认为 “人类应警惕有害动物”，狼狡猾凶猛威胁人类，人类要凭借智慧战胜它们，体现 “人与动物对立防御” 的观点；③两者因动物对人类的 “益害” 不同，观点不同，但均体现人类对动物的主动判断与应对。 第五篇：《树上的麻雀》 1. （1）hè （2）guān chá （3）蹦跳 （4）灵性 2. D（解析：A 项 “蹦蹦跳跳” 形容麻雀活泼，解释正确；B 项 “观察” 指仔细看麻雀动静，解释正确；C 项 “灵性” 指麻雀懂得保护孩子、保持距离，解释正确；D 项 “生存” 此处指 “维持生命、适应环境”，而非单纯 “生活、活着”，解释片面，故选 D） 3. 表现了麻雀 “胆小谨慎又好奇” 的特点：“歪着脑袋” 体现麻雀对人的好奇，想了解人的动静；“看着你” 体现它的谨慎，时刻观察是否有危险，整体展现麻雀既害怕人又想了解人的矛盾状态。 4. 体现 “我”“担心打扰麻雀、尊重麻雀” 的心理：“我” 看到大麻雀保护小麻雀，意识到自己的靠近会让它们紧张，所以 “停下脚步、远远看”，避免打扰它们，体现 “我” 对麻雀的尊重与爱护，不想破坏它们的亲子互动。 5. ①外形与行为：羽毛褐色、身子小、蹦蹦跳跳、叫声 “叽叽喳喳”；②性格特点：胆小谨慎（人靠近就飞走）、有灵性（保护孩子、保持距离）；③生存方式：在城市槐树上生活，找虫子和槐树籽吃。 6. ①都认为动物有 “保护后代的本能”：本文大麻雀保护掉下来的小麻雀，《我的白鸽》白鸽保护幼鸽，均体现动物对后代的守护，展现灵性；②都认为动物能 “感知人类态度并做出反应”：本文麻雀对人保持距离，《我的白鸽》白鸽对作者亲近，均体现动物能感知人类的善意或恶意，做出相应行为，展现灵性；③都通过 “具体事例展现动物灵性”：不空洞赞美，而是用保护后代、互动等事例，让灵性的表达更真实可感。 第六篇：《河边的鸭子》 1. （1）biǎn （2）fú （3）自由自在 （4）羡慕 2. C（解析：“一摇一摆” 是并列短语（ABAC 式）。A 项 “白色的羽毛” 是偏正短语，B 项 “跳进水里” 是动补短语，C 项 “游来游去” 是并列短语（ABAC 式），D 项 “可爱的鸭子” 是偏正短语，故选 C） 3. 体现鸭子羽毛 “洁白、柔软、蓬松” 的特点：“棉花” 是白色、柔软且蓬松的，比喻鸭子的羽毛，生动形象地写出羽毛的颜色与质感，突出鸭子外形的可爱，体现作者对鸭子的喜爱。 4. ①鸭子在河边游水、扎进水里找食物、浮出水面玩耍的日常场景；②小鸭子被水流冲远，鸭妈妈救回小鸭子，鸭群一起游的亲子场景；③“我” 坐在河边看鸭子游水的场景。 5. ①本文：写作目的是 “表达对鸭子简单快乐生活的羡慕”，通过描写鸭子的自在生活，抒发对简单、平静生活的向往，侧重个人情感的表达；②《大雁归来》：写作目的是 “呼吁人类保护大雁、维护生态平衡”，通过描写大雁的迁徙与生活，强调大雁对生态的重要性，呼吁人类尊重自然、保护动物，侧重生态保护的思考。 第七篇：《草丛里的蚂蚱》 1. （1）mà zha （2）zhuāng jia （3）悄悄 （4）运动员 2. C（解析：A 项 “叹为观止” 形容事物美好到极点，蚂蚱跳得高不足以用此词，使用不当；B 项 “小心翼翼” 形容做事谨慎，“猛地一抓” 与 “小心翼翼” 矛盾，使用不当；C 项 “回味无穷” 形容对过去的日子难忘，使用正确；D 项 “眼花缭乱” 形容事物复杂让人看不清，蚂蚱颜色与草像不会让人 “眼花缭乱”，使用不当，故选 C） 3. 突出蚂蚱 “跳跃能力强、动作轻盈” 的特点：“飞” 能体现速度快、姿态轻盈，用 “飞” 形容蚂蚱跳，夸张地突出它跳得远、跳得轻，展现蚂蚱的灵活，体现作者对蚂蚱的细致观察。 4. ①“我” 觉得蚂蚱很可爱，像 “小小的运动员”，不忍心将它关在瓶子里；②妈妈虽告知蚂蚱是害虫，但 “我” 更在意蚂蚱的生命力，希望它能在草丛里自由生活，所以将它放回。 5. ①小时候喜欢捉蚂蚱，把蚂蚱放在瓶子里观察；②妈妈告诉 “我” 蚂蚱是害虫，但 “我” 仍将抓住的蚂蚱放回草丛；③长大后很少捉蚂蚱，怀念小时候捉蚂蚱的快乐日子。 6. ①都有 “从喜爱到理解” 的情感变化：本文 “我” 从喜欢捉蚂蚱到理解蚂蚱的可爱、放它自由；《猫》（郑振铎）从喜欢猫到理解猫的委屈、产生愧疚；②都因 “具体事件推动情感变化”：本文因观察蚂蚱的可爱、妈妈的话推动变化，《猫》因误解猫、猫死去推动变化；③最终情感都趋向 “尊重与珍视”：本文放蚂蚱自由，《猫》反思对猫的误解，均体现对动物的尊重，不再只凭个人喜好对待动物。 第八篇：《天上的鸽子》 1. （1）xiē （2）liàng shài （3）翅膀 （4）环绕 2. A（解析：定语是修饰名词或代词的成分。A 项 “我家屋顶的” 修饰 “平台”，是定语；B 项 “不远” 补充说明 “飞得” 的程度，是补语；C 项 “会‘咕咕’叫两声” 陈述 “领头的鸽子” 的动作，是谓语；D 项 “带到屋顶平台” 补充说明 “带” 的地点，是补语，故选 A） 3. ①比喻，将鸽子展开的翅膀比作 “两把小扇子”；②生动形象地写出鸽子翅膀展开后的形状（宽大、扁平），突出鸽子飞行时的灵巧与优美；③体现作者对鸽子飞行姿态的喜爱，让描写更具感染力。 4. ①鸽子在屋顶平台停歇、领头鸽带队飞行、在村子上空盘旋的日常场景；②“我” 救助受伤的小鸽子，小鸽子康复后回归鸽群的场景。 5. ①“自由的象征”：鸽子在蓝天上自由飞翔，不受束缚，让作者感受到自由的美好；②“团结的象征”：领头鸽带队飞行、发出信号让鸽群整齐飞走、小鸽子回归时鸽群欢迎，均体现鸽子的团结协作，所以说鸽子是自由与团结的象征。 6. ①都塑造 “团结且有灵性” 的鸽子形象：本文鸽子有领头鸽带队、欢迎康复的小鸽子，《我的白鸽》白鸽相互陪伴、感知作者情感，均体现团结；本文鸽子能感知危险、小鸽子康复后回归，《我的白鸽》白鸽能陪伴作者、传递情感，均体现灵性；②都通过 “人与鸽子的互动” 塑造形象：本文 “我” 救助小鸽子，《我的白鸽》作者喂养白鸽，均通过互动展现鸽子的特点，让形象更丰满；③都赋予鸽子 “积极的象征意义”：本文鸽子象征自由与团结，《我的白鸽》鸽子象征陪伴与希望，均让鸽子形象超越 “普通鸟类”，具有深层含义。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文同步阅读拓展训练 第五单元 第一篇： 巷子里的猫（节选） 丰子恺 ①我住的巷子里，常有几只猫来往。它们不像宠物猫那样养尊处优，却也活得自在。领头的是一只三花猫，黄、黑、白三色的毛杂乱地铺在身上，却透着一股精神劲儿。它的眼睛很亮，像两颗黑琉璃珠，白天常蹲在巷口的石阶上，眯着眼睛晒太阳，有人经过，也只是懒洋洋地抬一下头，一点儿也不怯生。 ②有一次，我看见三花猫在追一只老鼠。它身子弓着，尾巴微微翘起，脚步放得很轻，像个经验丰富的猎手。老鼠钻进了墙角的洞里，三花猫就蹲在洞口，一动不动地等着。过了好一会儿，老鼠以为安全了，探出头来，三花猫 “嗖” 地一下扑过去，可惜老鼠又缩了回去。它也不着急，继续蹲在那里，仿佛在说：“我有的是耐心。” ③巷子里的居民都很喜欢这些猫。张奶奶每天都会把剩下的米饭放在门口的盘子里，李叔叔偶尔会带些小鱼干回来喂它们。有一回，一只小猫生病了，趴在墙角一动不动，我妈把它抱回家，给它喂了药，过了两天，小猫又能跑能跳了。 ④这些猫，就像巷子里的邻居，每天来来往往，给安静的巷子添了不少生气。它们不依赖人，却也和人亲近，这种相处的方式，让我觉得很温暖。 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字： （1）杂乱（ ） （2）琉璃（ ） （3）shài 太阳（ ） （4）nài 心（ ） 2. 下列短语类型与 “养尊处优” 相同的一项是： A. 黑琉璃珠 B. 追老鼠 C. 懒洋洋地抬 D. 能跑能跳 3. 用 “/” 划分下列句子的成分（主语部分画 “___”，谓语部分画 “﹏﹏”）： 三花猫 蹲在 洞口 等着。 4. 第②段中 “它身子弓着，尾巴微微翘起，脚步放得很轻” 的细节描写，表现了三花猫怎样的特点？ 5. 文章从哪两个方面写了巷子里的猫？ 6. 结合本文与《猫》（郑振铎），说说两文在 “人与猫的相处方式” 上有什么不同。 第二篇： 屋檐下的燕子（节选） 朱自清 ①每年春天，总有一对燕子飞到我家的屋檐下筑巢。它们的羽毛是黑色的，翅膀尖带着一点白色，尾巴像一把剪刀，飞起来的时候，翅膀扇动得很快，却很平稳。 ②筑巢的时候，燕子总是忙碌的。它们从外面衔来泥巴和草屑，一点一点地粘在屋檐下的墙上。有时候泥巴不够粘，刚粘上去就掉了下来，它们也不气馁，重新衔来泥巴，继续粘。我常常趴在窗台上看它们筑巢，看着那个小小的巢从无到有，慢慢变大，心里觉得很神奇。 ③巢筑好后，燕子就开始产卵。没过多久，窝里就传出了 “叽叽喳喳” 的叫声，是小燕子孵出来了。燕妈妈和燕爸爸每天都会飞出去找虫子，回来喂给小燕子吃。有一次，我看见一只小燕子不小心从窝里掉了下来，燕妈妈赶紧飞下来，围着小燕子叫，好像在安慰它。我轻轻把小燕子捧起来，放回窝里，燕妈妈对着我 “叽叽” 叫了两声，像是在道谢。 ④秋天的时候，燕子会飞走，去南方过冬。看着它们成群结队地飞向远方，我心里会有点舍不得。但我知道，明年春天，它们还会回来，回到这个屋檐下，继续筑巢、繁衍。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音： （1）衔来（ ） （2）气馁（ ） （3）chǎn 卵（ ） （4）fán yǎn（ ） 2. 下列句子中加点成语使用有误的一项是： A. 燕子筑巢时，从无到有搭建巢穴，过程很神奇。 B. 小燕子掉下来时，燕妈妈围着它叫，显得很着急。 C. 秋天燕子飞走后，我对它们念念不忘，舍不得它们离开。 D. 燕子飞起来翅膀扇动很快，却很平稳，真是小心翼翼。 3. 第①段中 “尾巴像一把剪刀” 运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 4. 文章围绕燕子写了哪几件事？ 5. 本文与《大雁归来》（利奥波德）都写了动物的迁徙，说说两者表达的情感有什么共同点。 第三篇： 院子里的鸡（节选） 汪曾祺 ①我家院子里养了几只鸡，有一只公鸡和三只母鸡。公鸡的冠子是红色的，像一朵盛开的鸡冠花，尾巴上的羽毛长长的，五颜六色的，走起来的时候，尾巴一翘一翘的，很威风。母鸡的羽毛是黄色的，体型比公鸡小，看起来很温顺。 ②每天早上，公鸡都会准时打鸣，“喔喔喔” 的叫声传遍整个院子，像是在叫大家起床。母鸡则会在院子里找食吃，它们用爪子在地上刨土，找虫子、米粒，找到食物后，会 “咯咯” 叫两声，像是在分享喜悦。 ③有一次，一只母鸡孵出了一窝小鸡。小鸡小小的，毛茸茸的，像一个个小黄球，跟在母鸡后面跑。母鸡很护着小鸡，有别的鸡靠近，它就会张开翅膀，把小鸡护在身下，对着那只鸡 “咯咯” 叫，像是在警告：“别过来，这是我的孩子！” ④我常常蹲在院子里看小鸡。有时候会撒一把米在地上，小鸡们就会围过来，你争我抢地吃，母鸡在旁边看着，偶尔也会啄一口。看着它们热闹的样子，我觉得院子里充满了生机。 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字： （1）冠子（ ） （2）刨土（ ） （3）wēi fēng（ ） （4）xùn sù（ ） 2. 下列短语中，属于偏正短语的一项是： A. 五颜六色 B. 找食吃 C. 小小的小鸡 D. 你争我抢 3. 分析第③段中 “母鸡很护着小鸡” 这句话在段落中的作用。 4. 第①段描写公鸡的外形，运用了哪些描写角度？ 5. 文章通过哪些场景展现院子里的生机？ 6. 结合本文与《猫》（郑振铎），说说两文在 “动物描写的语言风格” 上有什么共同点。 第四篇： 田野里的青蛙（节选） 叶圣陶 ①夏天的傍晚，田野里总能听到青蛙的叫声。“呱呱呱”，一只青蛙叫起来，其他青蛙也跟着叫，像是一场热闹的音乐会。我和小伙伴们常常提着小灯笼，去田野里找青蛙。 ②青蛙的皮肤是绿色的，上面有一些黑色的斑点，和田野里的草颜色很像，不仔细看，很难发现它们。它们蹲在田埂上或荷叶上，眼睛鼓鼓的，盯着水面，一旦有虫子飞过，就会伸出长长的舌头，一下子把虫子卷进嘴里，动作快得让人看不清。 ③有一次，我抓到一只小青蛙，把它放在手里。它的皮肤凉凉的，有点滑，在我手心里轻轻跳着，像是在害怕。我赶紧把它放回田里，看着它跳进水里，不见了踪影。妈妈告诉我，青蛙是益虫，能吃很多害虫，保护庄稼，我们要保护它们。 ④从那以后，我再也不抓青蛙了。每当听到田野里的青蛙叫，我就会想起妈妈的话，觉得那些叫声不仅好听，更是对庄稼的守护。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音： （1）田埂（ ） （2）斑点（ ） （3）gǔn 进（ ） （4）shǒu hù（ ） 2. 下列句子中，属于复句的一项是： A. 夏天的傍晚，田野里总能听到青蛙的叫声。 B. 青蛙的皮肤是绿色的，上面有一些黑色的斑点。 C. 我和小伙伴们常常提着小灯笼，去田野里找青蛙。 D. 每当听到田野里的青蛙叫，我就会想起妈妈的话。 3. 第①段将青蛙的叫声比作 “一场热闹的音乐会”，这样写有什么好处？ 4. 文章围绕青蛙写了哪些内容？ 5. 本文与《狼》（蒲松龄）都提到了 “动物与人类的关系”，说说两者的观点有什么不同。 第五篇： 树上的麻雀（节选） 冰心 ①我家门前有一棵老槐树，树上常常有一群麻雀。它们的羽毛是褐色的，小小的身子，蹦蹦跳跳的，很活泼。每天早上，我都会被它们的叫声吵醒，“叽叽喳喳” 的，像是在聊天，又像是在唱歌。 ②麻雀很胆小，一有人靠近槐树，它们就会 “呼” 地一下飞走，落在远处的屋顶上，歪着脑袋看着你，像是在观察你的动静。等你走远了，它们又会飞回来，继续在槐树上跳来跳去，找虫子或槐树籽吃。 ③有一次，我看见一只小麻雀从树上掉了下来，它的翅膀还没长好，飞不起来。我刚想走过去，一只大麻雀飞了过来，落在小麻雀旁边，对着我 “叽叽” 叫，像是在保护小麻雀。我赶紧停下脚步，远远地看着。过了一会儿，大麻雀用嘴叼着小麻雀，慢慢地飞回了树上的窝里。 ④我觉得麻雀虽然小，却很有灵性。它们懂得保护自己的孩子，也懂得和人类保持距离，这种聪明的生存方式，让它们在城市里也能快乐地生活。 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字： （1）褐色（ ） （2）观察（ ） （3）bèng tiào（ ） （4）líng xìng（ ） 2. 下列加点词语的解释有误的一项是： A. 蹦蹦跳跳（形容活泼的样子） B. 观察（仔细地看） C. 灵性（聪明、有智慧） D. 生存（生活、活着） 3. 第②段中 “歪着脑袋看着你” 的细节描写，表现了麻雀怎样的特点？ 4. 分析第③段中 “我赶紧停下脚步，远远地看着” 这一行为体现了 “我” 怎样的心理。 5. 文章从哪些方面展现了麻雀的特点？ 6. 结合本文与《我的白鸽》（陈忠实），说说两文在 “动物灵性” 的表达上有什么共同点。 第六篇： 河边的鸭子（节选） 老舍 ①我家附近有条小河，河边常常有几只鸭子在游。它们的羽毛是白色的，像一团团棉花，嘴巴是黄色的，扁扁的，走起路来一摇一摆的，很可爱。 ②鸭子很喜欢水，一到河边，就会 “扑通” 一声跳进水里，在水里自由自在地游着。它们会把头扎进水里，找小鱼或水草吃，有时候会浮出水面，甩甩头上的水，脖子一伸一缩的，像是在玩耍。 ③有一次，我看见一只小鸭子不小心被水流冲远了，鸭妈妈赶紧游过去，用嘴叼着小鸭子的脖子，把它拉回身边。其他的小鸭子也围了过来，跟着鸭妈妈一起游，像是一家人在散步。 ④我常常坐在河边的石头上看鸭子。看着它们在水里游来游去，我觉得心里很平静。鸭子的生活很简单，有 water、有食物，就能快乐地活着，这种简单的快乐，让我很羡慕。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音： （1）扁扁的（ ） （2）浮出（ ） （3）zì yóu zì zài（ ） （4）xiàn mù（ ） 2. 下列短语类型与 “一摇一摆” 相同的一项是： A. 白色的羽毛 B. 跳进水里 C. 游来游去 D. 可爱的鸭子 3. 第①段中 “像一团团棉花” 的比喻，体现了鸭子羽毛的什么特点？ 4. 文章围绕鸭子写了哪些场景？ 5. 本文与《大雁归来》（利奥波德）都描写了动物的生活，说说两者在 “写作目的” 上有什么不同。 第七篇： 草丛里的蚂蚱（节选） 萧红 ①夏天的草丛里，总能看到蚂蚱的身影。它们的颜色和草很像，有的是绿色的，有的是褐色的，不仔细找，根本看不见。蚂蚱有两条长长的后腿，跳起来的时候，能跳很远，像是在草丛里飞。 ②我小时候最喜欢捉蚂蚱。每次看到蚂蚱，我就会悄悄地走过去，伸出手，猛地一抓，有时候能抓住，有时候会被它跳走。抓住蚂蚱后，我会把它放在透明的瓶子里，看着它在瓶子里跳来跳去，觉得很有趣。 ③妈妈告诉我，蚂蚱是害虫，会吃庄稼的叶子。但我觉得蚂蚱很可爱，它那么小，跳得那么高，像是一个小小的运动员。有一次，我把抓住的蚂蚱又放回了草丛，看着它跳走，心里觉得很高兴。 ④现在我长大了，很少再去捉蚂蚱了，但我常常想起小时候在草丛里捉蚂蚱的日子。那些日子，简单又快乐，像夏天的风一样，让人难忘。 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字： （1）蚂蚱（ ） （2）庄稼（ ） （3）qiāo qiāo 地（ ） （4）yùn dòng yuán（ ） 2. 下列句子中加点成语使用正确的一项是： A. 蚂蚱跳得很高，让人觉得叹为观止。 B. 我悄悄地走过去抓蚂蚱，真是小心翼翼。 C. 小时候捉蚂蚱的日子，让我回味无穷。 D. 蚂蚱颜色和草很像，让人眼花缭乱。 3. 第①段中 “像是在草丛里飞” 的描写，突出了蚂蚱什么特点？ 4. 分析第③段中 “我把抓住的蚂蚱又放回了草丛” 这一行为的原因。 5. 文章围绕蚂蚱写了 “我” 的哪些经历？ 6. 结合本文与《猫》（郑振铎），说说两文在 “对动物的情感变化” 上有什么共同点。 第八篇： 天上的鸽子（节选） 陈忠实 ①我家屋顶的平台上，常有一群鸽子停歇。它们的羽毛大多是灰色的，翅膀边缘有一圈白色的纹路，飞起来的时候，翅膀展开像两把小扇子，在蓝天上划出优美的弧线，看着让人心里敞亮。 ②领头的鸽子体型稍大，总是先起飞，绕着平台盘旋一圈，确认安全后，其他鸽子才会跟着飞起来。它们飞得不远，就在村子上空转圈，有时候会落在邻居家的屋顶上，啄食晾晒的麦粒，一旦有人靠近，领头的鸽子就会 “咕咕” 叫两声，像是发出信号，所有鸽子立刻展翅飞走，动作整齐得像训练过的士兵。 ③有一次，一只小鸽子从空中掉了下来，摔在院子里的菜地里，翅膀受了伤，扑棱着却飞不起来。我把它抱回家，找了块干净的布，轻轻包裹住它受伤的翅膀。每天给它喂小米和清水，小鸽子一开始很害怕，总是缩在角落里，后来慢慢熟悉了，会主动走到我手边啄食。 ④过了一个星期，小鸽子的翅膀好了。我把它带到屋顶平台，它犹豫了一下，然后朝着鸽群飞去。领头的鸽子看到它，飞过来蹭了蹭它的身子，像是在欢迎它回家。看着一群鸽子在天上自由飞翔，我忽然觉得，鸽子不仅是会飞的鸟儿，更是自由与团结的象征。 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字： （1）停歇（ ） （2）晾晒（ ） （3）chì bǎng（ ） （4）quán rào（ ） 2. 下列句子中，画线部分属于定语的一项是： A. （我家屋顶的）平台上，常有一群鸽子停歇。 B. 它们飞得（不远），就在村子上空转圈。 C. 领头的鸽子（会 “咕咕” 叫两声），像是发出信号。 D. 我把它（带到屋顶平台），它犹豫了一下。 3. 第①段中 “翅膀展开像两把小扇子” 运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 4. 文章围绕鸽子写了哪两件事？ 5. 为什么说鸽子 “更是自由与团结的象征”？ 6. 结合本文与《我的白鸽》（陈忠实），说说两文在 “鸽子形象” 的塑造上有什么共同点。 学科网（北京）股份有限公司 $