第2单元 地球表面的变化 核心素养评价提升卷-【一卷通】2025-2026学年五年级上册科学核心素养评价（教科版）

第二单元 核心素养评价 提升卷 时间：40分钟满分：100分 题序 四 五 六 总分 等级 得分 填补小能手。（每空2分，共24分） 骆 1.地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过 和 让我们感受到。 2.组成地壳的岩石可分为 和 三大类。 3.火山喷落在火山周围的 能提高土壤肥力，使 和 生长得更好。 4.大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运 到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了 被带走 的沙子在风或流水速度减小时 下来，日积月累，就形成 了 0 5.我国的长江三角洲是由长江河水带来的 堆积而成的。 二、我是小法官。（每题2分，共14分）》 1.地球的表面虽然在不断地变化着，但是地球内部是静止的。 茶 2.地震发生时，我们要立即乘电梯下楼逃生。 3.地幔的运动常常会使岩层发生弯曲变形。 ( 4.在地表的变化过程中，水发挥的作用不大。 ( 密 5.火山喷发过一次后就再也不会喷发了。 ( 6.地壳越到深处，压力越大，温度越高。 ( 7.盆地地形高低起伏、坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。 三、选择大乐园。（每题3分，共21分）》 1.下列简图中，可以表示高原地形的是( ·13· 2.关于地形，下列说法错误的是()。 A.地球现有的面貌不是本来就有的 B.我国西部多高原、山地 C.地球上海陆分布是均匀的 3.下面的地表变化中，可能是由地震引起的是( )。 A.堰塞湖 B.火山岛 C.三角洲 4.下列说法正确的是( ）。 A.戈壁滩是由于水流的作用形成的 B.黄土高原上的沟壑是由于水流的作用形成的 C.敦煌的雅丹地貌是由于水流的作用形成的 5.某小组研究植物覆盖对土地被侵蚀程度的影响时，要控制相同的条 件是( A.有无植物覆盖和土地坡度 B.土地坡度、雨量大小和降雨高度 C.有无植物覆盖和雨量大小 6.右面地形形成的原因是()。 A.流水的侵蚀作用 B.风力的侵蚀作用 C.风力的沉积作用 7.火山喷发和地震大多发生在( ）。 A.海洋中 B.沙漠或荒野中 。.地壳运动活跃地带 ·14 四、机智连连看。(10分) 将下面的地形与其形成原因用线连接起来。 地震 一十十十 火山喷发 风的作用 水的作用 五、思维训练营。（每题6分，共12分）》 1.火山喷发是一种奇特的自然现象。你知道火山喷发会给地表带来怎 样的变化吗？ 鲁 ·15· 2.地球表面存在着多种多样的地形地貌，而且它们还在不断地变化着。 影响地球表面变化的因素有哪些呢？ 舒 六、趣味实验。（19分)】 根据提示完成下面的实验。 实验名称：地震的成因模拟实验。 实验材料：塑料小盒、塑料薄膜、土、水、小铲子。 实验过程： 1.先将塑料小盒裁成两半，然后将其拼接起来，代表地壳中的 ,在上面铺一层塑料薄膜。(2分) 2.将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的塑料小盒中，代表 。(2分) 总 3.等泥变干后，将这个塑料小盒的两半迅速拉开或挤压，用来模拟 。(3分) 4.观察发生的现象。 实验记录： (6分) 实验结论： 泰 (6分) ·16第一单元核心素养评价 基础卷 一、1.光源 2.直线 3.路线 折射 4.反射 5.反射38.4万 6.夜视仪电子信号 二、1.×2.×3.×4.V5.×6.× 7.V/ 三、1.C2.C3.C4.B5.C6.B7.B 四、 光的直线传播 光的折射 光的反射 光的折射 五、1.示例：发光的手电筒、亮着的电灯、太阳。 2 工作原理：潜望镜是通过镜片对外界光的 两次反射，使光射入人的眼睛。 参考 (部分答美 六、手电筒四张矩形卡纸 实验方法 实验现象 光的行进路线 光直接穿 屏上出现了 过小孔 手电筒的光 厨 移动中间一 屏上没有出现 张卡纸 手电筒的光 实验结论 光是沿直线传播的 第一单元 核心素养评价 提升卷 一、1.太阳 2.光的反射平面镜 3.月球太阳日食 地球月食 4.反射 5.潜望镜 二、1.×2.×3.×4.×5.×6.V 7.V 三、1.A2.C3.B4.B5.A6.B 四 光的直线传播 光的折射 光的反射 光的反射 答案 不唯一)》 五、1.雨过天晴，空气中悬浮着很多微小的水 五、1.(1)从上到下：地壳地幔地核 滴，这些水滴起到了三棱镜的作用，把太 (2)地壳地壳地幔 阳光折射成不同色光，形成彩虹。 2.示例：植树造林、保护植被、提高环保意 2.示例：医生的额镜、日光灯的灯罩、墙壁涂 识等。 成白色、万花筒等。 六、实验名称：了解火山喷发的成因实验。 六、1.(1)会折射 实验材料：土豆泥番茄酱 (2)激光笔 实验结论：温度越高压力越大薄弱地带 喷出地表 水槽 第二单元核心素养评价 提升卷 2.实验步骤：扇形红绿蓝 一、1.地震火山喷发 实验现象：彩色轮快速转起来时会慢慢变成 2.岩浆岩沉积岩变质岩 白色。 3.火山灰森林庄稼 实验结论：红、绿、蓝三种颜色的光混合后 4.戈壁滩沉积沙漠 会变成白色光。 5.泥沙 第二单元核心素养评价 基础卷 二、1.×2.×3.×4.×5.×6.V 一、1.山地高原丘陵盆地 7.× 2.高低高原、山地平原、丘陵 三、1.B2.C3.A4.B5.B6.C7.C 3.高原 四、 火山喷发 4.缓慢的 5.水 6.风重力侵蚀 地震 二、1.V2.×3.×4.×5.×6.V 三、1.C2.A3.B4.A5.C6.A 风的作用 峰峦起伏，坡度陡峻 水的作用 高低起伏，坡度较缓 群山环抱，中间低平 水的作用 宽广平坦，起伏较小 ·58 五、1.示例：火山喷发可以在海洋内形成火山 岛；火山喷发喷射出大量熔岩之后，能够 在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积 水成湖；火山喷发出来的熔岩堆积在火山 口周围，能够形成屹立在四周的山峰。 2.(1)地球内部活动，包括地壳运动、火山喷 发、地震等；(2)外力作用，包括风的作用、 水的作用等。 六、实验过程：1.两个板块 2.岩层 3.岩层受到的作用力 实验记录：将塑料小盒的两半迅速拉开时， “板块”对接边处的“岩层”会发生断裂；将 塑料小盒的两半迅速挤压时，“板块”对接 边处的“岩层”会发生隆起。 实验结论：地震是由板块运动引起的，地震 会使岩层弯曲、断裂、错动等。 期中综合水平测试 一、1.白色不同颜色 2.直线反射 3.地壳地幔地核 4.火山口湖火山喷发 5.岩层弯曲变形 6.严重的灾难农田和城市 二、1.×2.×3.V4.×5.V/6.V 7.V/ 三、1.C2.B3.B4.C5.A6.B7.C 四、小山丘模型一一山坡 有颜色的沙子—一裸露的土壤 喷壶喷水一一下雨 五、1.光是沿直线传播的。与声音相比，光的传 播特点：光可以被折射、反射，改变传播 路线。 2.示例：地震能使地面出现裂缝、塌陷，铁轨 扭曲变形；地震能使山体滑坡，阻塞河道， 形成堰塞湖。 六、实验材料：纸屏 实验步骤及现象： 1.缝隙光圈 2.纸屏光斑 3.平面镜 实验记录： 纸 平面镜7 镜子可以反射光，改变光的传播路线。 第三单元核心素养评价基础卷 一、1.太阳昼夜交替 2.燃香水 3.碗下沉 4.长短越短 5.钟表 6.石英钟表1秒 二、1.×2.V3.×4.V5.× 6 7.× 三、1.A2.A3.C4.B5.C6.B7.B 四、 大概计时 鲁 59· 四、 精确计时 根据滴水的等时性来记时 大概计时 依据影子的方向和长短来 计时 8 精确计时 利用钟摆运动的等时性来计时 大概计时 五、1.示例：如果计时工具不精准，百米赛跑时，我 石英晶体受到电力影响会有 们无法知道运动员是否打破了记录；我们无 法准时到达约定的地，点；无法保障交通有序 规律振动 运行、准时到达目的地。 五、1.一分钟摆60次的摆钟它们的摆绳长度都 2.摆的运动具有等时性的特点。摆长影响 相等，为25厘米左右。 摆运动的快慢，摆长越长，摆运动得越慢。 2.示例：石英钟、电子表、秒表、原子钟等。 六、实验材料：铁架台摆绳摆锤秒表 这些工具的设计都利用了物体的有规律 1.没有2.B3.有 运动原理。 实验结论：不同的摆自由摆动的快慢与摆锤重 六、1.(1)B(2)观察水流速度是否均匀 量无关，与摆绳长度有关。 2.(1)10倍一半(2)B 第三单元核心素养评价 提升卷 3.所用时间几乎相同 一、1.圭表 4.不正确。因为开始时水位高，压力大，水 2.钟表 滴得快；随着水位下降，压力变小，水滴得 3.日晷 沙漏摆钟 精确度 会越来越慢。因此，漏完300毫升水用的 4.电池 石英晶体 时间会超过180秒。 5.原子钟1秒 第四单元核心素养评价 基础卷 二、1.×2.V3.×4.×5.×6.× 一、1.机器动作 7,× 2.青少年重要影响 生活方式 三、1.C2.B3.C4.A5.C6.C7.C 3.200骨骼 …60