第2单元 夏商周时期_奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 学业质量评价卷(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材七年级上册历史（统编版2024）河南专版

该初中历史单元复习课件聚焦“早期国家与社会变革”主题，系统整合夏商周政治制度、春秋战国经济发展、百家争鸣思想文化等核心内容，通过时间轴与模块关联构建知识网络，清晰呈现制度演变、经济转型与思想繁荣的内在逻辑。 其亮点在于以史料实证为支撑，选用利簋铭文、《史记》记载等一手材料，结合历史解释设计跨学科情境题（如二十四节气生活情境），融入家国情怀教育（孔子学院文化传播）。分层练习覆盖选择基础题与材料综合题，助力学生夯实基础、提升分析能力，便于教师精准把握学情。

历 史 2026 1 第二单元学业质量评价卷 2 一、选择题（下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题 目要求的。请将正确选项的英文字母代号填入每小题后的括号内。 每小题2分，共30分） 1.他被称为站在文明门槛上的一位伟人，他还具有“部落联盟首领”和“我 国历史上第一个奴隶制王朝的建立者”的双重身份。“他”是( ) D A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹 3 2.下面的文物为利簋，其铭文中提到商军溃败之后，身为有司（官职名 称）的利得到周武王赏赐的青铜，并铸造了一件铜簋，作为永世的纪念， 所以利簋也被称作“武王征商簋”。该文物印证了历史上的( ) D A.涿鹿之战 B.夏朝建立 C.商汤灭夏 D.牧野之战 4 3.《中国通史壹·从中华先祖到春秋战国》记载，鲁国（今山东曲阜）是 周公长子伯禽的封国，也是原来商朝重要的属国奄国所在地，奄国正是 周公东征的主要讨伐对象之一。鲁国的受封主要是为了加强对东夷的控 制。材料说明( ) B A.分封制的对象是宗亲和功臣 B.分封的主要目的是巩固统治 C.西周只在商朝故地进行分封 D.周公创立了西周的分封制度 5 4.周初，宴饮时的乐舞天子八佾，诸侯为六佾，卿大夫为四佾，士为二 佾。春秋时期，鲁国卿大夫季氏却“八佾舞于庭”，且出现“士无常君，国 无定臣”的现象。产生这一变化的原因是( ) C A.封建制度的确立 B.音乐和舞蹈的发展 C.诸侯崛起、王室衰微 D.等级制度完全被打破 5.春秋初期，列国对吴国以蛮夷视之；直到春秋晚期，晋国开始拉拢吴 国抗楚，吴国才真正进入中原人的视野，列国也逐渐承认其“诸夏”的身 份。这表明春秋时期的争霸战争( ) B A.引起了政局动荡 B.推动了民族交融 C.造就了文化繁荣 D.削弱了周王威信 6 6.江苏六合程桥发现的吴国墓、 湖南常德德山发现的楚国墓、 湖南长 沙发现的楚墓、 山西侯马发现的北西庄晋国遗址等均出土了多种春秋晚 期的铁器， 其中不乏铁耒、铁耜、铁铧等农具。据此可知( ) D A.人工冶铁制品开始出现 B.周朝的铁器比商朝丰富 C.铁器完全取代了青铜器 D.农业生产领域出现铁器 7.湖北云梦睡虎地一座战国末期秦墓中出土了号称“中国最早家书”的黑 夫“家信”木牍，其内容是当时在淮阳从军参加对楚作战的黑夫，写信给 兄长衷询问自己的“爵位”授予是否落实。由此可知，此时的秦国( ) A A.实行奖励军功的措施 B.已击败楚国统一南方 C.形成完备的邮驿系统 D.推崇厉行法治的措施 7 8.战国时期，牛逐渐成为国家重要的战略物资。商鞅变法时期曾规定“盗 马者死，盗牛者加（枷刑）”，《礼记》规定“诸侯无故不杀牛”。这一现 象的出现源于( ) B A.变法运动的兴起 B.耕作技术的进步 C.民族交融的加强 D.兼并战争的扩大 9.有学者认为，都江堰的开凿使成都平原得以渠河纵横，其带来的灌溉 之利与航运之便更使成都成为古代著名的繁华都市之一。该学者旨在强 调( ) D A.成都平原在古代的地位 B.成都平原水旱灾害减少 C.都江堰工程技术水平高 D.都江堰产生的社会功效 8 10.有学者称，孔子是大量而有系统地将贵族学术传播到民间的第一人。 他把贵族宗庙里的知识变换成人类社会共有共享的学术事业。由此可知， 孔子的做法有利于( ) C A.维护旧贵族的统治秩序 B.弘扬社会良好风尚 C.促进教育在民间的发展 D.改善人民的生活 9 11. 有古籍记载,孔子曾拜老子为师,且两人思想有相似之处。 据此推断,下列文献内容强调的是儒、道( ) 典籍 思想 《老子》 “祸兮福所倚；福兮祸所伏” 《论语》 “过犹不及” C A.均主张“以和为贵” B.均推崇“无为而治” C.都有辩证的思想 D.师出同门并无分歧 10 12.孔子要求人们以礼约束自己，主张恢复西周等级森严的礼乐制度。墨 子认为一国之内不能存在多重标准，否则将会混乱，因此在一国之内只 能有一个是非标准。这反映出他们都( ) D A.主张实行分封制 B.追求精神自由与人格独立 C.迎合诸侯的诉求 D.反思所处时代的社会秩序 13.生活情境 “芒种收新麦，夏至快犁田……立秋种白菜，处暑摘新棉。 白露要打枣，秋分种麦田。寒露收割罢，霜降把地翻。”这反映了二十四 节气能够( ) C A.提升耕种技术 B.丰富民俗活动 C.指导农业生产 D.反映气候变化 11 14.作为中国诗歌源头的《诗经》和楚辞，分别奠定了中国诗歌风格的两 种不同的基本范式，显示出黄河流域文明和长江流域文明不同的地域特 点：“河朔（北方）……重乎气质”，“江左（南方）……贵于清绮 （文风清淡）”。上述材料( ) A A.折射了古代文学的地域特色 B.认为文学只有两种范式 C.表明文学作品关注社会现实 D.否定经济对文学的影响 12 15.下表主要反映了商代( ) 殷墟某商代墓中出土青铜器统计表 类型 青铜礼器 青铜乐器和生产工具 青铜兵器 铜镞 数量 40件 28件 220件 900多枚 C A.农业技术先进，使用青铜农具 B.战争较多，青铜武器多样 C.冶铜技术发达，青铜器品种多 D.礼仪周全，青铜礼器精美 13 二、非选择题（共3小题，20分） 16.（6分） 阅读下列材料，回答问题。 材料一 图1 河姆渡遗址出土的骨耜 图2 铁农具 材料二 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用， 诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——李斯《谏逐客书》 14 材料三 下面是商鞅变法至秦始皇即位前秦军同六国交战的战绩情况统计表。 秦军战绩 次数 全胜 58次 未获全胜或互有胜负 3次 失败 4次 15 （1）结合所学知识指出，材料一图2中的铁农具最早出现于哪一时期。 从图1到图2的变化反映了什么现象？（2分） 时期：春秋时期。（1分） 现象：社会生产力的发展。（1分） （2）结合所学知识回答，材料二中商鞅为使“民以殷盛”和“诸侯亲服”分 别采取了什么措施？（2分） “民以殷盛”的措施：废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食，布帛多 的人可免除徭役。（1分，任答一点即可） “诸侯亲服”的措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（1分） 17 （3）根据材料三，概括商鞅变法的历史作用。（2分） 作用：使秦国综合国力大为增强；提高了军队战斗力；为以后秦统一中 国奠定了基础。（2分,任答两点即可） 18 17.（6分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之 后于蓟……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……余各以 次受封。 ——司马迁《史记·周本纪》 材料二 奴隶社会瓦解时期，王权衰落，一些诸侯国逐渐强大起来。为了 夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个 大的诸侯国之间展开了长期的争霸战争。 19 材料三 在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的 疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、 夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。 20 （1）材料一反映了哪一政治制度？材料二反映了春秋时期的哪一现象？ 结合所学知识回答，材料二中现象的出现与材料一中的制度有何关系？ （4分） 制度：分封制。（1分） 现象：王室衰微，诸侯争霸。（1分） 关系：分封制下，诸侯具有相对独立的地位，为诸侯势力崛起埋下隐患。 （2分） （2）根据材料三，概括这一时期“争霸”带来的影响。（2分） 影响：出现走向统一的趋势；促进了民族交融。（2分） 21 18.（8分）儒家思想是我国封建社会的正统思想，也是中华传统文化的 重要组成部分，对中国乃至世界产生了重要影响。阅读下列材料，回答 问题。 材料一 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家 思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。 它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。这一时期（战国时期） 在思想领域出现了空前活跃的局面，对当时和日后的社会发展，起到巨 大推动作用。 22 材料二 “仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“知之为知之，不知为不知， 是知也”。 材料三 儒家最终追求的是一个以“仁”为核心，以“和谐”为目标的境界。 因此，千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”，其首义 是人与人之间的和谐。“天时不如地利，地利不如人和”，其中“人和”处 在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一，表明人最终要 顺应自然规律。数千年来，这种和谐理念逐渐渗透到中国的社会生活当 中，使中华民族成为一个爱好和平的民族。 23 材料四 孔子学院是推广汉语和传播中国文化与国学的文化交流机构。它 秉承“和为贵”“和而不同”的理念，推动中外文化的交流与融合。截至 2024年10月，全球共有499所孔子学院和764个孔子课堂。 （1）根据材料一，指出“构造了中华民族传统文化的基本精神”的两个因 素。材料一中“在思想领域出现了空前活跃的局面”指的是什么？（3分） 因素：儒家思想；法家思想。（2分） 局面：百家争鸣。（1分） 24 （2）题型新颖 | 跨学科 材料二中，“己所不欲，勿施于人”是哪个人物 的观点？如果我们要了解他更多的思想，可以查阅哪部古籍？（2分） 人物：孔子。（1分） 古籍：《论语》。（1分） （3）根据材料三，概括儒家所强调的“和谐”的内涵。（2分） “和谐”的内涵：人与人的和谐；人与自然的和谐。（2分） 25 （4）根据材料四，指出孔子学院在中外交流方面起到的作用。（1分） 作用：传播了中国文化；推动了中外文化的交流与融合。（1分，任答一 点即可） 26 $