第2单元 多种多样的生物 学业质量评价卷(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材七年级上册生物（人教版2024）

该初中生物学单元复习课件系统梳理了生物多样性核心知识，涵盖植物（藻类、苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物）、动物（刺胞动物至哺乳动物）及微生物（细菌、真菌、病毒）类群，通过对比不同类群的形态结构、生殖方式（如孢子繁殖与种子繁殖）和生活环境，结合结构与功能观构建从低等到高等的进化知识网络。 其亮点在于融合生活情境与科学探究，如用“苔花如米小”考苔藓特征（生命观念）、荸荠感染吸虫题析扁形动物（科学思维）、被罩细菌实验培养变量控制能力（探究实践）。通过分类对比题（如植物类群判断）和分层实验题（基础特征描述到复杂变量设计），帮助学生巩固概念，教师可借情境题和探究案例精准突破重难点，提升复习效率。

生 物 学 2026 1 第二单元学业质量评价卷 2 （满分：50分 时间：50分钟） 选择题（共20小题，20分） 1.石莼俗称海白菜，生活在海洋中，几乎全身都可以吸收水和无机盐， 没有根、茎、叶的分化。下列与石莼属于同一类群的生物是( ) A A.水绵 B.海葵 C.白菜 D.地钱 [解析] 水绵和石莼没有根、茎、叶的分化，属于藻类；海葵属于刺胞动 物；白菜属于被子植物；地钱具有类似茎和叶的分化，“根”非常简单， 属于苔藓植物。故选A项。 3 2.中华水韭是中国特有的濒危沼地生植物。其根、茎呈肉质，叶线形， 是不结种子的植物。中华水韭属于( ) B A.苔藓植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物 [解析] 中华水韭具有根、茎、叶等器官，不结种子，符合蕨类植物的特 征，因此中华水韭属于蕨类植物。故选B项。 4 3.[教材素材改编]“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹 开。”这首诗生动地描绘了苔藓植物的生长繁殖。下列关于葫芦藓的描述 正确的是( ) A A.用放大镜观察葫芦藓的孢蒴，其中含有许多孢子 B.葫芦藓的“花”虽小，但具有真正的花的结构和功能 C.在校园墙角向阳处可采集到葫芦藓 D.葫芦藓中有专门运输物质的通道 5 [解析] 葫芦藓的孢蒴里有很多孢子，成熟后的孢子在适宜的环境中能形 成新的个体，A项正确。葫芦藓属于苔藓植物，具有类似茎和叶的分化， 没有真正的根，不能开花，B项错误。苔藓植物大多生活在阴湿的环境 中，因此在校园墙角向阳处无法采集到葫芦藓，C项错误。葫芦藓中没 有专门运输营养物质的输导组织，D项错误。故选A项。 6 4.青秀山风景区的“苏铁王”树龄约1 370年，是珍稀裸子植物。下列为该 景区的其他珍稀植物，与其共同特征最多的是( ) B A.桫椤：依靠孢子繁殖后代 B.罗汉松：种子裸露，无果皮包被 C.金花茶：种子近球形，有果皮包被 D.兜兰：种子有一片子叶，有果皮包被 [解析] 桫椤属于蕨类植物，用孢子繁殖后代。苏铁属于裸子植物，用种 子繁殖后代。种子植物包括裸子植物和被子植物，而金花茶、兜兰都属 于被子植物，罗汉松属于裸子植物，因此罗汉松与苏铁的共同特征最多， 故选B项。 7 5.我国美丽富饶的南海诸岛有许多是由珊瑚礁构成的。珊瑚礁的形成与 珊瑚虫有关。珊瑚虫属于刺胞动物，其显著特征是( ) A A.体表有刺细胞，有口无肛门 B.身体细长，体表有角质层 C.体表有外骨骼，足分节 D.身体由很多体节构成 [解析] 珊瑚虫属于刺胞动物，刺胞动物的主要特征是身体呈辐射对称， 体表有刺细胞，有口无肛门。故选A项。 8 6.新素材 人生吃未处理干净的荸荠可能会感染布氏姜片吸虫，该吸虫身 体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，寄生在人体的肠道内。布氏姜 片吸虫属于( ) B A.刺胞动物 B.扁形动物 C.线虫动物 D.环节动物 [解析] 扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 由题干可知，该吸虫身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，符合扁 形动物的主要特征，因此布氏姜片吸虫属于扁形动物。故选B项。 9 7.秀丽隐杆线虫以细菌为食，居住在土壤中，其常用于科学研究。下列 关于秀丽隐杆线虫的叙述中错误的是( ) B A.体内没有脊柱 B.背腹扁平 C.能自由生活 D.体表有角质层 [解析] 秀丽隐杆线虫属于线虫动物，体内没有由脊椎骨组成的脊柱，属 于无脊椎动物，A项正确。秀丽隐杆线虫的身体细长，呈圆柱形，体表 有角质层，有口有肛门，B项错误、D项正确。秀丽隐杆线虫居住在土壤 中，能自由生活，C项正确。故选B项。 10 8.传统文化 诗词是中华民族灿烂文化的瑰宝，下列诗句中所涉及的动物 不含有节肢动物的是( ) D A.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 B.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 [解析] 节肢动物的主要特征是体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。 蝴蝶、蝉、蚕均是昆虫，属于节肢动物；黄鹂和白鹭都属于鸟。因此“两个 黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中所涉及的动物不含有节肢动物。故选D项。 11 9.生活情境 夏天，有时可以在树枝上看到蝉蜕皮后留下的深褐色的蝉蜕， 这就是蝉的外骨骼。下列关于蝉蜕皮和外骨骼的叙述错误的是( ) A A.外骨骼不会限制蝉的发育和长大 B.除蝉外，其他节肢动物也有蜕皮现象 C.外骨骼可以对蝉起到保护作用 D.外骨骼可以防止蝉体内的水分蒸发 [解析] 外骨骼不随身体的生长而生长，蝉在生长过程中蜕去外骨骼，使 身体可以长大，A项错误。除蝉外，其他节肢动物也有蜕皮现象，B项正 确。外骨骼具有保护和防止体内水分蒸发的作用， 项、D项正确。故 选A项。 12 10.动物与人类的生活息息相关。下列关于动物与人类生活的关系叙述不 正确的是( ) B A.蚯蚓能改善土壤成分，提高土壤肥力 B.果蝇主要以腐烂的水果为食，没有利用价值 C.家禽是人类食物中蛋白质的重要来源 D.蛇胆可入药，蛇毒可制备抗蛇毒血清 [解析] 果蝇虽然以腐烂的水果为食，但由于其具有生长周期短、繁殖快、 易于饲养等特点，常用于遗传学和生物学研究中，是重要的实验动物。 故选B项。 13 11.立春角蟾和招龙棱蜥分别是我国科学家于2024年发现的两栖动物和爬 行动物新物种，二者共有的特征是( ) D A.都用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 B.生殖和发育都摆脱了对水的依赖 C.体温都是恒定的 D.生殖方式都是卵生 14 [解析] 立春角蟾属于两栖动物，招龙棱蜥属于爬行动物。立春角蟾的成 体通常用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；招龙棱蜥用肺呼吸，A项错误。立春角 蟾的生殖和发育依赖水，而招龙棱蜥则摆脱了对水环境的依赖，B项错误。 立春角蟾和招龙棱蜥都是变温动物，体温不恒定，C项错误。立春角蟾和 招龙棱蜥都是卵生，这一特征是二者共有的， 项正确。故选D项。 15 12.在中国传统文化艺术中，“鱼”是繁荣与收获的象征，寓意年年有余。 鱼的特征不包括( ) D A.用鳃呼吸 B.脊柱两侧附着有发达的肌肉 C.体表有鳞片覆盖 D.只靠鳍完成运动 [解析] 鱼用鳃呼吸，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝既多又细，颜色是鲜红 色，因为富含毛细血管，可以进行气体交换，A项正确。鱼的身体内有 脊柱，脊柱两侧附着有发达的肌肉，B项正确。鱼体表大都覆盖有鳞片， C项正确。鱼通过尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来游泳，D项 错误。故选D项。 16 13.大山雀和蝙蝠都善于飞行。下列关于它们共同特征的叙述不正确的是 ( ) A A.胎生、哺乳 B.用肺呼吸 C.体温恒定 D.有脊柱 [解析] 大山雀属于鸟，蝙蝠属于哺乳动物。大山雀卵生，用肺呼吸，气囊 可辅助肺呼吸，体温恒定，体内有脊柱；蝙蝠胎生、哺乳，用肺呼吸，体 温恒定，体内有脊柱。因此胎生、哺乳不属于它们的共同特征。故选A项。 17 14.生物体的结构与功能相适应。下列各项中结构与功能的叙述不正确的 是( ) C A.流线型的体形让鸟飞行时可以减小空气的阻力 B.鱼的体表常有鳞片覆盖，能保护身体 C.鸟可以通过气囊进行气体交换 D.爬行动物坚韧的卵壳可以起到保护作用 18 [解析] 鸟的前肢变成翼、身体呈流线型，可以减小飞行时空气的阻力， A项正确。鱼的身体常有鳞片覆盖，鳞片的表面有滑滑的黏液，能保护 身体和减小游泳时的阻力，B项正确。鸟用肺呼吸，气囊辅助肺呼吸， 进行气体交换的场所是肺，C项错误。爬行动物坚韧的卵壳可以起到保 护作用， 项正确。故选C项。 19 15.孝感米酒，选料考究，制法独特。它以优质糯米为原料，以孝感代代 相传的“蜂窝酒曲”发酵酿制而成。制作孝感米酒所需的微生物是( ) C A.醋酸菌 B.棒状杆菌 C.酵母菌 D.青霉菌 [解析] 酿酒需要酵母菌，酵母菌在无氧的条件下，能把葡萄糖分解成酒 精和二氧化碳。因此制作孝感米酒所需的微生物是酵母菌。故选C项。 20 16.乳酸杆菌是一种细菌，其存在于人体的肠道内，帮助人体消化乳糖、 合成对人体有益的多种维生素，同时获取自身所需的营养。下列关于该 细菌的叙述错误的是( ) B A.属于原核生物 B.是多细胞生物 C.通过分裂进行生殖 D.利用现成的有机物生活 [解析] 乳酸杆菌细胞内没有成形的细胞核，只有 集中的区域，属于 原核生物，A项正确。细菌都是单细胞的，乳酸杆菌属于单细胞生物，B 项错误。细菌靠分裂进行生殖，C项正确。细菌细胞中没有叶绿体，大 多数细菌不能进行光合作用，乳酸杆菌只能利用现成的有机物生活，D 项正确。故选B项。 21 17.同学们将蘑菇的菌盖有菌褶的一面朝下平放在白纸上，一段时间后， 拿开菌盖，发现白纸上留下了放射状的“痕迹”，这是( ) A A.散落的孢子 B.散落的芽孢 C.空气中的灰尘 D.蘑菇的菌丝 [解析] 蘑菇属于真菌，生殖方式是孢子生殖；蘑菇菌盖的菌褶里有孢子， 其成熟后会散落下来，因此将菌盖的菌褶面朝下平放在白纸上，过段时 间会发现白纸上有散落的孢子形成的放射状的“痕迹”。故选A项。 22 18.大肠杆菌噬菌体被广泛应用于基因工程中，这与其特点密切相关。下 列相关叙述中错误的是( ) D A.由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 B.不能独立生活，只能寄生在活细胞里 C.制造新个体时需利用宿主细胞的物质 D.噬菌体也能感染动物细胞和植物细胞 23 [解析] 病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，A项 正确。病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里，B项正确。病毒依靠 自己的遗传物质中的遗传信息，利用宿主细胞内的物质，制造出新的病 毒，C项正确。噬菌体是感染细菌的病毒，感染动物细胞的称为动物病 毒，感染植物细胞的称为植物病毒，D项错误。故选D项。 24 19.拟南芥是重要的遗传学材料，如图是基地人员绘制的水稻和拟南芥在 生物学分类上的等级关系。下列说法错误的是( ) C A.拟南芥种子的胚是新植物的幼体 B.拟南芥和水稻都具有花、果实和种子 C.水稻的种子没有胚乳，拟南芥的种子有 胚乳 D.水稻和拟南芥所属共同的分类单位等级 中最低的是门 25 [解析] 拟南芥是种子植物，拟南芥种子的胚 是新植物的幼体，A项正确。拟南芥和水稻 都属于被子植物，都具有根、茎、叶、花、 果实、种子六大器官，B项正确。水稻属于 单子叶植物，其种子有胚乳，而拟南芥属于 双子叶植物，其种子无胚乳， 项错误。生 物分类等级由高到低依次是界、门、纲、目、 科、属、种，最基本的分类单位是种。由图 可知，水稻和拟南芥所属共同的分类单位中 等级最低的是门，D项正确。故选C项。 26 20.传统文化 “春深百卉过芬芳，雕槛惟余芍药香。”芍药在分类上属于 双子叶植物纲、毛茛目、毛茛科、芍药属。上述分类等级中，生物的共 同特征最多的是( ) D A.纲 B.目 C.科 D.属 [解析] 生物分类等级由高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种。分 类单位等级越低，其中生物的共同特征就越多。纲、目、科、属中分类 等级最低的是属，因此其中的生物的共同特征最多。故选D项。 27 非选择题（共5小题，30分） 21.（6分）如图是五种不同生物的形态结构示意图，A是肾蕨，B是银杏， C是葫芦藓，D是桃， 是水绵。请分析并回答下列问题。 28 （1）图中生物只能生活在水 中的是___（填字母），它所 代表的类群与其他植物类群 相比，主要特征是_________ ______________。 没有根、 茎、叶的分化 [解析] 水绵属于藻类，只能生活在水中，它所代表的类群与其他植物 类群相比，主要特征是没有根、茎、叶的分化。 29 （2）图中①②所示结构都 是植物的______器官，但 二者在结构上存在明显不 同，其中②比①多了起保 护作用的______。 生殖 果皮 [解析] 图中①是种子，②是果实。种子和果实都属于生殖器官。图中B 银杏的种子外无果皮包被，属于裸子植物；D桃的种子外有果皮包被， 属于被子植物。②果实比①种子多了起保护作用的果皮。 30 （3）图中各生物中可 以通过形成孢子进行繁 殖的是_____ （填字母），它们体内 A [解析] A肾蕨属于蕨类植物，C葫芦藓属于苔藓植物， 水绵属于藻类， 它们都可以通过形成孢子进行繁殖，其中A肾蕨具有专门运输物质的通 道——输导组织，因而该类群的植物长得相对高大。 具有专门运输物质通道的是___（填字母），因而该类群的植物长得相对 高大。 31 22.（6分）玉米和菜豆是常见的作物。 如图是玉米和菜豆的种子结构图， 请据图回答下列问题。 （1）玉米种子和菜豆种子的外面都有果皮包被，所以被称为 ______植 物，它们是植物界结构和功能最完善、分布最广的植物类群。 被子 [解析] 种子外有果皮包被的植物称为被子植物。 32 （2）玉米种子和菜豆种子结构相似， 在图甲所示的结构中滴加碘液，发 现[⑥]______变蓝。 胚乳 [解析] 图中①为果皮和种皮，②为 子叶，③为胚芽，④为胚轴，⑤为胚 根，⑥为胚乳，⑦为胚根， 为胚轴，⑨为胚芽，⑩为子叶，⑪为种 皮。玉米属于单子叶植物，营养物质（淀粉）主要储存在胚乳里，因 此在图甲所示的结构中滴加碘液，发现 ⑥胚乳变蓝。 33 （3）图乙中为种子萌发提供营养物 质的结构是____（填标号），共有 ___________片，因此图乙属于 ________（填“单子叶”或“双子叶”） 植物。 ⑩ 两（或2） 双子叶 [解析] 图乙为菜豆种子的结构，为其萌发提供营养物质的结构是⑩子叶。 菜豆种子有两（或2）片子叶，属于双子叶植物。 34 （4）玉米和菜豆的种子都有种皮和 胚。其中，玉米种子的胚由________ ___（填标号）组成。 ②③④⑤ [解析] 胚是新植物的幼体，由胚芽、 胚轴、胚根、子叶组成。因此玉米种 子的胚由②子叶、③胚芽、④胚轴、 ⑤胚根四部分组成。 35 23.（5分）微生物是地球上最为丰富多样的生物资源，其种类仅次于昆 虫，是生命世界里的第二大类群。生物兴趣小组的同学们观察比较了三 种微生物的形态结构。 36 （1）图中属于原核生 物的是___（填字母）， 因为它没有_________ _____。 B 成形的细 胞核 [解析] 原核生物没有成形的细胞核，但有 集中的区域。图中B细菌 属于原核生物，没有成形的细胞核。 37 （2）A的生殖离不开[①] ______。环境适宜时，C可 以进行如图所示的______生 殖。 孢子 出芽 [解析] A青霉是一种真菌，它通过产生①孢子来繁殖后代。环境适宜时， C酵母菌可以进行出芽生殖。 38 （3）三种微生物的细胞中都没 有________（填细胞结构）， 因此一般情况下它们只能利用 现成的有机物生活。 叶绿体 [解析] A青霉、B细菌、C酵母菌的细胞中都没有叶绿体。叶绿体能够将光 能转化为化学能储存在有机物中，因此它们都只能利用现成的有机物生活。 39 24.（7分）动物们举办了一届“运动会”，各种动物纷纷报名。请你对下 列参赛“运动员”的身份与特征等情况进行审核，并对获得冠军的部分选 手进行原因分析。 参赛组 “运动员”名单 跑步组 猎豹、麋鹿、兔、蜥蜴、狼 飞行组 丹顶鹤、蜻蜓、海鸥、鹰、蝙蝠、游隼 游泳组 鱿鱼、鲫鱼、娃娃鱼、鲸鱼、鲨鱼、对虾 跳高组 东亚飞蝗、袋鼠、跳蚤、树蛙 40 （1）飞行组包含了多个动物类群，其中属于无脊椎动物的是______。 蜻蜓 [解析] 飞行组中，蜻蜓的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎 动物。 （2）游泳组中体温恒定的动物是______。 鲸鱼 [解析] 游泳组中，鲸鱼属于哺乳动物，体温恒定，不会随环境温度的变 化而改变。 41 （3）跳高组中，由于动物个体大小差异较大，裁判组决定用跳跃高度相 当于自身体长的倍数来计算成绩。跳蚤以跳30厘米高，约等于自身体长 220倍的成绩获得了冠军。跳蚤有三对足且分节，触角粗短，口器锐利， 由此推测其属于______动物；跳高组中的__________也属于这一动物类群。 节肢 东亚飞蝗 [解析] 由“跳蚤有三对足且分节，触角粗短，口器锐利”可推测跳蚤属于 昆虫，昆虫属于节肢动物。跳高组中的东亚飞蝗也属于节肢动物这一动 物类群。 42 （4）跑步组中，猎豹以每小时115公里的奔跑速度获得跑步组冠军。它 全身被毛，牙齿有门齿、______和臼齿的分化，其生殖发育的特点是 ____________。 犬齿 胎生、哺乳 [解析] 猎豹属于哺乳动物，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，其生殖发 育的特点是胎生、哺乳。 43 （5）获得飞行组冠军的是游隼，它的最高时速超300公里每小时。游隼等 鸟能在空中长距离飞行，与其自身结构特点有关，请写出一条游隼适应飞 行生活的结构特点：__________________________________________。 身体呈流线型（或体表覆羽，答案合理即可） [解析] 游隼属于鸟，其适应飞行生活的结构特点有身体呈流线型；体表 覆羽；胸肌发达等。 44 25.（6分）小豫在学习“细菌和真菌的分布”的内容后，与家人进行了交 流，小豫的妈妈提出疑问：“我们每天使用的被罩上有细菌和真菌吗？清 洗后的被罩与清洗前的相比，细菌和真菌的数量有变化吗？”小豫与兴趣 小组的同学一起就这两个问题设计了如下的实验探究方案。 步骤 A组 B组 C组 ① 每位同学准备三个培养皿，分别标记为A、B、C三组，并配制 培养基 ② 将所有培养皿和培养基进行高温灭菌处理后，在无菌条件下将 培养基均分倒入培养皿中，并冷却处理 45 步骤 A组 B组 C组 ③ 打开培养皿，放在清洗 前的被罩下，静置15分 钟后，立即盖盖密封 打开培养皿，_____ _，静置15分钟后， 立即盖盖密封 不做任何处理 ④ 将所有培养皿放于 的恒温箱中培养 ⑤ 培养一段时间后，观察菌落数目，并记录 续表 46 一段时间后，三组培养皿中的菌落数目平均值如下： 组别 A B C 菌落数目平均值 27 8 0 请根据小豫与同学的探究实验，分析回答下列问题。 （1）步骤①中，配制培养基时，需要加入一些营养物质，是因为细菌和 真菌的生存需要一定的条件，如水、适宜的温度、 ________等。 有机物 [解析] 细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水、适宜的温度、有机物等。 47 （2）步骤②中，将所有培养皿和培养基高温灭菌的目的是____________ _____________________________________________。 杀死培养皿 和培养基中的细菌和真菌，防止杂菌对实验的干扰 [解析] 步骤②中，将所有培养皿和培养基高温灭菌的目的是杀死培养皿 和培养基中的细菌和真菌，防止杂菌对实验的干扰。 48 （3）请完成上述实验中B组步骤③的实验设计：打开培养皿，________ _____________，静置15分钟后，立即盖盖密封。 放在清 洗后的被罩下 [解析] A组步骤③中，打开培养皿，放在清洗前的被罩下，静置15分钟 后，立即盖盖密封。本实验想要探究清洗后的被罩与清洗前的相比，细 菌和真菌的数量变化，除被罩是否清洗这一条件不同，其他条件需保持 相同，因此B组步骤③中的实验操作应为打开培养皿，放在清洗后的被 罩下，静置15分钟后，立即盖盖密封。 49 （4）探究性设问 根据实验得到的数据结果，你能得出什么结论？_____ _______________________________________________________________ _______________________。 清 洗前的被罩上存在着细菌和真菌；与清洗前的被罩相比，清洗后的被罩 上细菌和真菌的数量减少 [解析] 由一段时间后三组培养皿中的菌落数目平均值可知，A组培养皿 中有菌落，说明清洗前的被罩上存在着细菌和真菌；B组培养皿菌落数 目平均值少于A组，说明与清洗前的被罩相比，清洗后的被罩上细菌和 真菌的数量减少。 50 （5）步骤①中提到，每位同学都准备了三个培养皿来进行探究实验。小 明同学对此提出疑问，他觉得这样做没有必要，只要一位同学做这个实 验就可以了。你是否同意小明的观点？____（填“是”或“否”），原因是_ _______________________________________________________________ _____。 否 一位同学的实验数据样本太少，具有偶然性，实验误差大（答案合理即可） [解析] 不同意小明的观点，原因是一位同学的实验数据样本太少，具有 偶然性，实验误差大。 51 $