八上期中真题重组卷（福建专用，卷1）-2025-2026学年八年级上学期语文期中真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期中真题重组卷01 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（21分） 1．（24-25八年级上·福建三明·期中）根据下面的情境，在横线上补写古诗文名句。（8分） 在“航拍中国”的镜头里，你看到过怎样的中国？飞越长江，感受“① ，② ”（李白《渡荆门送别》）的磅礴气势；俯瞰黄河，饱览“③ ，④ ”（王维《使至塞上》）的雄浑壮阔；临近三峡，欣赏“重岩叠嶂，⑤ ”（郦道元《三峡》）的雄奇险峻；越过黄鹤楼，领略“⑥ ，⑦ ”（崔颢《黄鹤楼》）的静好明媚；掠过西湖，感受“几处早莺争暖树，⑧ ”的勃勃生机。烟波浩渺的江湖，层峦起伏的群山为我们展开了一幅幅优美的中国画卷，令人心旷神怡。 2．（24-25八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的文字，按要求作答。（8分） 在强军兴军的新时代征程中，军事题材美术创作者①（dān）______精竭虑，不少优秀作品从视觉感受与精神感染两个维度强化了军事题材美术的感召力。邓毅的油画《铁流》，以史诗般的宏阔画面，（甲）______了沙场阅兵的铿锵战歌，再现了人民军队的高昂气势和强军雄姿。浓重的色彩，遒劲的笔触，（乙）______了一种蓄势待发、锐不可②（dāng）______的气势，（丙）______了人民军队能打胜仗的磅礴力量。王卫东的油画《人民英雄系列之一》，以写实的艺术语言，表达了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈。画家以细腻的笔触，表达出对老兵由③（zhōng）的敬意。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字。（3分） （2）依次填入文中（甲）（乙）（丙）处的词语，全都恰当的一项是（   ）（2分） A．敲响  营造  展示 B．奏响  创造  展现 C．奏响  营造  展现 D．敲响  创造  展示 （3）文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．描绘了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈。 B．刻画了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈。 C．表达了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈的崇高品质。 D．描绘了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈的崇高品质。 3．（23-24八年级上·福建福州·期中）班级开展名著《红星照耀中国》“人物评析”活动。请从备选人物中任选一位，用他（他们）的经历印证诗句，并简述从中获得的启发。（5分） 诗句：冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 备选人物：A．朱德    B．彭德怀    C．红军群体 二、阅读（69分） （一）（24-25八年级上·山东德州·期中）阅读下面的文字，完成小题。（7分） 春题湖上① 唐·白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留②是此湖。 钱塘湖春行 唐•白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①本诗是白居易即将离任杭州刺史时所作。这位自幼向往杭州的白刺史，一到任便体恤民瘼，浚井供饮，把杭州变成了人间天堂。②勾留：耽搁。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．《春题湖上》是一首写西湖春景的诗，前三联写景凸显“绿”色，尾联抒情重在“留”字。 B．《钱塘湖春行》首联点题交代游踪，中间两联分写景物，细致描摹早春景致。 C．《春题湖上》颔联“排”“点”两字最为生动传神，青松千层如山之翠屏，月影如珠点缀湖心。 D．这两首诗尾联都是间接抒情，抒发诗人对西湖美景的喜爱之情。 5．两首诗都描绘了春日西湖美景，都紧扣“早春”着笔，采用大处点染、小处着墨的笔法。请任选一诗，结合具体诗句分别进行分析。（2分） 6．小武选择《春题湖上》参加“诗意中国”课外古诗文朗诵会，老师建议“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。”中“抽”“展”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。（3分） （二）文言文阅读（16分） （24-25八年级上·福建三明·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】 西湖最盛，为春为月①。一日之盛为朝烟，为夕岚②。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒③，与杏桃相次开发，尤为奇观。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，未下夕舂④，始极其浓媚⑤。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》） 【注】①为春为月：是春天，是月夜。②夕岚：傍晚的山光。③勒：抑制。④夕舂（chōng）：夕阳。③极其浓媚：把它的浓媚姿态发挥到极点。 7．解释下列加点词的意思。（3分） （1）月色入户： （2）念无与为乐者： （3）始极其浓媚： 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） A．月景尤不可言/花态柳情/山容水意别是/一种趣味 B．月景尤不可/言花态柳情/山容水意/别是一种趣味 C．月景尤不可/言花志柳情/山容水意别是/一种趣味 D．月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （2）此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 10．同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？（4分） （三）（24-25八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了？草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头。兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声。我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师还坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。……父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，我们多么渴望山上能有一棵树，让我们回家能找到路。 ⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑫同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑭没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑮那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了。无沙将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。 ⑯胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。 ⑰一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《北京文学》，有删改） 11．下列对于本文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．小说用成人的视角叙述故事，在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，引发读者的思考。 B．小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点。 C．小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。 D．小说通过描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，由开山的炮声自然引出了孩子们的课堂。 12．文章在叙述孩子们与“树”的故事时环环相扣，因事见情，请结合文本填写下表。（3分） 与“树”有关情节 ① 描写父母记忆中的树 提出要移植胡杨树 ③ “我们”心理 心有抗拒 有所触动 ② 满心欢喜 13．结合语境，赏析第⑨段划线句中加点词的表达效果。（3分） 水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨火的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 14．“我”在文中起什么作用？请简要分析。（4分） 15．本文结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分） （四）实用类文本阅读（13分） 16．（24-25八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的文字，完成问题。 雪上加霜，并非灾上加灾ㅤㅤ ①最早源自宋代《景德传灯录》的成语“雪上加霜”，是比喻人们连续遭受灾难、打击，处境难上加难、生活苦上加苦的意思。大体与成语“祸不单行”同义，使用相当频繁。 ㅤㅤ②不过很有趣，如果从气象学看“雪上加霜”，却并非灾上加灾。而且，这种现象在自然界还是平常事一桩。 ㅤㅤ③首先，在自然界，“雪上加霜”并不意味着连续遭受重大灾害。 ㅤㅤ④当然，雪和霜都是古代穷苦农民的灾难。大雪意味着严寒，意味着“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；而霜则主要是庄稼的大敌，往往一场严霜断送了大部分收成。但是，雪上再加霜，实际上并非意味着另一场大灾，雪上的霜，甚至连灾都算不上。因为大雪多发生在冬季，而冬季中田里的庄稼已经收割，或者是能够留在地里越冬的（例如华北冬小麦），因而再有多少场霜，对庄稼、对农民生活都没有直接影响。反而，当夜间水气凝华成霜时还能放出凝结潜热，减缓气温下降；次日晴暖的阳光，则有利于白天升温迅速化霜，因为有一句俗语，叫“浓霜毒日头”。 ㅤㅤ⑤有人问，如果严重霜灾后再来场大雪，即“霜上加雪”，又如何呢？这在节气顺序上是可能的，因为一般霜在先，雪在后。这样一来，庄稼全毁在地里，灾后连剩余都收不回来，那就真成了文学意义的“雪上加霜”了。不过，在自然界里，这种情况实际上是不可能发生的。因为，霜后多晴天，上午都化完了；而雪一般是下一次天气过程的序幕，哪可能加在这场霜上呢？ ㅤㅤ⑥其次，“雪上加霜”在自然界实际上是经常出现的。因为降雪过后，当地逐渐进入高气压中心区控制，风静云散，晴夜中雪面的辐射冷却又特别强烈，再加上雪面多少有点水气，因此雪面上是经常会出现白霜的。我国高山地区和北方冬季，许多气象站观测报表的天气现象栏中，常常都是积雪和白霜并记的。 ㅤㅤ⑦那么，古人为什么还要组“雪上加霜”这个成语呢？ ㅤㅤ⑧我认为，首先，在古代形容人连续受到重大打击，莫过于用农民视为身家性命的庄稼连续受到重大自然灾害作比喻；第二，在双重自然灾害打击中最重的莫过于连续遭受同类重大灾难，这会使人有透不过气来的感觉，而霜、雪就属于这样的灾害；第三，雪是白色，霜也是白色，双重白色叠加，在组辞上有一种美感。雪和霜可以说是天生的最佳同类灾害名词的组合，所以我国古代成语中霜雪连用的例子有很多，例如“霜凌雪妒”“雪压霜欺”“卧雪眠霜”“傲雪凌霜”等等。 ㅤㅤ⑨实际上，古人组“雪上加霜”类成语，取“霜”“雪”作要素也是最佳选择。因为在自然灾害中只有“冰”“寒”和“风”等可以代替雪或霜字连用，但都难能组出“雪上加霜”这样朗朗上口、广泛流传、使用频率极高的成语。 ㅤㅤ⑩当然，成语属于文学范畴，组成成语的目的常常是以事物喻人，喻的对象是人而不是物，即用气象名词组成的文学成语喻社会的人和事。因此文学成语是否符合科学道理、客观实际，倒并不是最重要的。所以，雪上加霜这种例子在成语里还是很常见的。 （选自《科普时报》2021年11月21日） （1）根据文章内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．“浓霜毒日头”是因为白天霜融化时散热，温度迅速上升。 B．霜降节气在前、小雪节气在后，“霜上加雪”的情况经常出现。 C．“雪上加霜”的现象对庄稼和农民生活没有直接影响。 D．成语是约定俗成并广泛使用的，必须要符合科学道理、客观实际。 （2）下面句子语言表达有什么特点？请简要分析。（5分） ㅤㅤ大雪意味着严寒，意味着“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；而霜则主要是庄稼的大敌，往往一场严霜断送了大部分收成。 （3）文章第⑧段说明古人组“雪上加霜”这个成语的原因，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？（5分） （五）（24-25八年级上·福建泉州·期中）阅读下面材料，完成下面小题。（13分） 【材料一】 青少年情绪管理 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】 ①谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论： ②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 青少年负面情绪产生的原因的调查统计图 【材料三】 ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料四】 17．下列对材料的理解与分析，错误的一项是（   ）（4分） A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B．受调查的青少年，大多处于平和，喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C．如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。 D．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 18．请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。（6分） 19．结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提建议。（3分） 三、写作（60分） 20．（24-25八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 导航是现代人生活中不可或缺的工具。汽车导航软件里经常出现这样提示语音：“今天你走过所有弯路，从此人生皆是坦途。”“你已偏离路线。已为你重新规划路线，请在合适位置掉头。”“累了就休息一下，有时候停下是为了更好的出发。”“虽然前方道路拥堵。但你仍在最优路线上。” 行走在人生路上，常常也会遇到他人指引，也需要根据路况调整前行方案。请根据上述材料引发的联想和感悟。以“幸有导航”为题写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）不要套作、抄袭，不要泄露个人信息。（3）不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期中真题重组卷01 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（21分） 1．（24-25八年级上·福建三明·期中）根据下面的情境，在横线上补写古诗文名句。（8分） 在“航拍中国”的镜头里，你看到过怎样的中国？飞越长江，感受“① ，② ”（李白《渡荆门送别》）的磅礴气势；俯瞰黄河，饱览“③ ，④ ”（王维《使至塞上》）的雄浑壮阔；临近三峡，欣赏“重岩叠嶂，⑤ ”（郦道元《三峡》）的雄奇险峻；越过黄鹤楼，领略“⑥ ，⑦ ”（崔颢《黄鹤楼》）的静好明媚；掠过西湖，感受“几处早莺争暖树，⑧ ”的勃勃生机。烟波浩渺的江湖，层峦起伏的群山为我们展开了一幅幅优美的中国画卷，令人心旷神怡。 【答案】山随平野尽 江入大荒流 大漠孤烟直 长河落日圆 隐天蔽日 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 谁家新燕啄春泥 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荒、孤、蔽、萋、鹦鹉洲、啄”等字词容易写错。 2．（24-25八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的文字，按要求作答。（8分） 在强军兴军的新时代征程中，军事题材美术创作者①（dān）______精竭虑，不少优秀作品从视觉感受与精神感染两个维度强化了军事题材美术的感召力。邓毅的油画《铁流》，以史诗般的宏阔画面，（甲）______了沙场阅兵的铿锵战歌，再现了人民军队的高昂气势和强军雄姿。浓重的色彩，遒劲的笔触，（乙）______了一种蓄势待发、锐不可②（dāng）______的气势，（丙）______了人民军队能打胜仗的磅礴力量。王卫东的油画《人民英雄系列之一》，以写实的艺术语言，表达了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈。画家以细腻的笔触，表达出对老兵由③（zhōng）的敬意。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字。（3分） （2）依次填入文中（甲）（乙）（丙）处的词语，全都恰当的一项是（   ）（2分） A．敲响  营造  展示 B．奏响  创造  展现 C．奏响  营造  展现 D．敲响  创造  展示 （3）文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．描绘了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈。 B．刻画了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈。 C．表达了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈的崇高品质。 D．描绘了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈的崇高品质。 【答案】（1）殚 当 衷 （2）C （3）D 【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。 ①殚精竭虑（dān jīng jié lǜ）：形容用尽心思。“dān”写作“殚”。 ②锐不可当（ruì bù kě dāng）：形容勇往直前的气势，不可抵挡。“dāng”写作“当”。 ③由衷（yóu zhōng）：意思是衷心的，出自内心的。“zhōng”写作“衷”。 （2）本题考查词语。 （甲）处：敲响：指使物体发出响亮的声音；奏响：指用乐器或其他方式演奏出音乐。文中说的是 “沙场阅兵的铿锵战歌”，“奏响”更能体现出那种演奏出气势磅礴的战歌的感觉，与“战歌”搭配更恰当，所以（甲）处应选“奏响”。 （乙）处：营造：主要指有计划、有目的地建造、构造；创造：侧重于从无到有地制造出新的事物、方法、理论等。文中说的是“浓重的色彩，遒劲的笔触”与“气势”的关系，是通过这些绘画元素来构建出一种气势，用“营造”更合适，所以（乙）处应选“营造”。 （丙）处：展示：指清楚地摆出来或明显地表现出来；展现：指显现出、展示出，更强调把内在的、隐藏的东西通过某种方式呈现出来。文中说的是要将“人民军队能打胜仗的磅礴力量”呈现出来，这种力量是比较抽象的，用“展现”更能体现出将这种内在的力量生动、全面地呈现出来的意思，所以（丙）处应选“展现”。 故选C。 （3）本题考查辨析并修改病句。画线句中“表达了5位历经烽火洗礼的老兵形象”存在动宾搭配不当的问题，“表达” 通常用于表达思想、情感、观点等抽象的内容，而“形象”是具体可感知的，不能用“表达”与之搭配，应将其改为“描绘”或“刻画”；而“彰显了老兵威武不屈”存在成分缺失的问题，缺少宾语中心语，应在“威武不屈”后加上“的崇高品质”等，使句子表意完整。故选D。 3．（23-24八年级上·福建福州·期中）班级开展名著《红星照耀中国》“人物评析”活动。请从备选人物中任选一位，用他（他们）的经历印证诗句，并简述从中获得的启发。（5分） 诗句：冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 备选人物：A．朱德    B．彭德怀    C．红军群体 【答案】示例一：选A，朱德很早参加革命，组织过南昌起义、湘南起义；他远道跋涉，到上海、北京、柏林寻找共产党；他和士兵同甘共苦，借自己的马给士兵，自己走路；带领部队抵抗住了西藏冰天雪地的考验；他的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：困难与挫折并不可怕，可怕的是在它们面前畏缩不前，甚至放弃逃避。只要我们坚守初心，勇于担当，困难与挫折就能磨炼心性，助力成功。 示例二：选B。彭德怀年仅10岁就肩负起了家庭生活的重担，而后外出闯荡，步入了军界。红军开始长征时，彭德怀就被任命为军团先锋司令员，他带领红军将士们冲破了数万敌军的层层防线。无论战况多么紧急，战斗多么激烈，他都能带领将士们英勇突击，无所畏惧。他的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：困难虽然带来痛苦，但能磨炼毅力，我们要勇于面对，敢于挑战，在克服困难中培养顽强的意志。 示例三：选C，长征路上，无论路途多么遥远艰辛，红军始终保持英勇无畏，坚忍不拔，吃苦耐劳，无私奉献的本性，强渡大渡河，飞夺泸定桥时，志愿者军冒着生命危险，在枪林弹雨下攀爬铁素渡河；在缺少物资的情况下以惊人的毅力穿过大草地，翻过大雪山。他们的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：红色革命能够取得成功，离不开这些普普通通的红军战士，他们顽强的意志，不怕牺牲的精神值得我们学习与传承。 【解析】本题考查名著人物。 “冰霜正凄惨”“岂不罹凝寒”指松柏遭受严寒、冰霜的压迫，即是指人生存、生活、成长环境的恶劣；“终岁常端正”“松柏有本性”指松柏在严寒、冰霜中保持着端正的本性，指人虽然遭受恶劣的环境，但是仍然坚强、坚韧、无畏，保持对信仰、理想等的追求。先选择三个选项中的一个，然后结合《红星照耀中国》中具体内容，写出这些人物是如何在恶劣环境中坚强、勇敢、无畏的。 示例1：我选A。朱德出身贫苦家庭，经过奋斗成为军中的首长，但是他面对更优渥的生活和理想信念的选择时，依然选择了理想，参加革命起义，抛弃国民党的军官身份和优渥生活，保持了自己的本性。正印证了那句“松柏有本性”。他的经历启示我，只要不忘初心，砥砺前行，就一定能将磨难转化为自己成长的动力与养料，最终战胜困难，获得成功。 示例2：我选B。彭德怀的一生充满了传奇色彩。他自幼经历磨难，却在困境中崛起，投身革命。在战争中，他总是身先士卒，带领部队冲锋陷阵。面对强大的敌人，他毫不畏惧，展现出了顽强的战斗意志。在艰难的长征路上，他作为先锋司令员，冲破重重封锁，为红军开辟前进的道路。他的这种坚韧不拔、不畏艰难的精神正如诗中所写“冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性”。从中我获得启发：生活中的困难并不能阻挡我们前进的步伐，只要我们有像彭德怀一样的勇气和毅力，敢于直面困难，就一定能够战胜困难，实现自己的理想。 示例3：我选C。红军群体是一个伟大的群体。他们在革命的征程中，历经千辛万苦。长征路上，他们面临着饥饿、寒冷、疾病和敌人的疯狂追击。但他们始终保持着坚定的信念和顽强的意志，以无畏的精神跨越万水千山。强渡大渡河、飞夺泸定桥，他们展现出了惊人的勇气和牺牲精神；穿越草地、翻越大雪山，他们克服了难以想象的困难。他们的精神完美地印证了“冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性”这句诗。从中我获得启发：一个人的力量是有限的，但当人们团结在一起，为了共同的目标而奋斗时，就能够爆发出巨大的力量。我们应该学习红军群体的团结协作精神和顽强拼搏精神，在困难面前不屈不挠，为实现自己的梦想和国家的繁荣富强而努力奋斗。 二、阅读（69分） （一）（24-25八年级上·山东德州·期中）阅读下面的文字，完成小题。（7分） 春题湖上① 唐·白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留②是此湖。 钱塘湖春行 唐•白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①本诗是白居易即将离任杭州刺史时所作。这位自幼向往杭州的白刺史，一到任便体恤民瘼，浚井供饮，把杭州变成了人间天堂。②勾留：耽搁。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．《春题湖上》是一首写西湖春景的诗，前三联写景凸显“绿”色，尾联抒情重在“留”字。 B．《钱塘湖春行》首联点题交代游踪，中间两联分写景物，细致描摹早春景致。 C．《春题湖上》颔联“排”“点”两字最为生动传神，青松千层如山之翠屏，月影如珠点缀湖心。 D．这两首诗尾联都是间接抒情，抒发诗人对西湖美景的喜爱之情。 5．两首诗都描绘了春日西湖美景，都紧扣“早春”着笔，采用大处点染、小处着墨的笔法。请任选一诗，结合具体诗句分别进行分析。（2分） 6．小武选择《春题湖上》参加“诗意中国”课外古诗文朗诵会，老师建议“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。”中“抽”“展”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。（3分） 【答案】 4．D 5．《春题湖上》前两联整体写群山环绕、湖水平展，青松苍翠，月映湖心，这些都是远观的大处写景；颈联细观农桑，写早稻如碧毯上抽出的线头，新蒲如飘展的裙带，小处着墨。《钱塘湖春行》首联点题，交代游踪，诗人游西湖，从孤山寺北到贾亭西，远眺湖面，勾画了西湖早春的轮廓，这是大处落笔。颔联颈联抓住禽鸟和植物，描摹出春天的勃勃生机和花草欣欣向荣的趋势，这是从小处着墨。 6．“抽”“展”两个字的意思是抽穗、舒展，两句诗写的是早稻犹如一块巨大的绿色的毛毯上绒头，舒展的新蒲像少女身上飘曳的罗裙飘带，重读更能表现诗人在欣赏美景时，更关注农事，运用比喻，把农事诗化了，寄托了诗人对人民的关怀。 【导语】《春题湖上》和《钱塘湖春行》都由白居易创作，描绘了西湖的早春景色。《春题湖上》以色彩为主，通过“松排”“月点”等生动的比喻，表现绿意盎然的湖光山色，并表达对杭州的留恋之情。《钱塘湖春行》通过描写黄莺、燕子、花草等早春景物，展现生机勃勃的春天。两首诗都运用了细腻的笔法，从宏观到微观，将春天的美景展现得淋漓尽致，同时流露出诗人对自然和美好生活的热爱。 4．本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.《钱塘湖春行》尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”是直接抒情，直接表达了诗人对西湖美景的喜爱之情；而《春题湖上》尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”则是间接抒情，通过“未能抛得”“勾留”等词委婉地表达了对西湖的留恋。该选项中说两首诗尾联都是间接抒情，表述错误。故选D。 5．本题考查比较阅读。 甲诗：根据首联“湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺”可知，诗人从整体上描绘了西湖春天的景色，将其比作一幅美丽的图画，远处群山环绕，湖水平静地铺展开来，展现了西湖的广阔和整体的春日氛围。根据颔联“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”可知，进一步从大处着笔，描写了山上层层叠叠的青松翠绿欲滴，以及月光映照在湖中心如同一颗明珠，通过对山和湖的典型景物描写，突出西湖的美丽。根据颈联“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”可知，诗人将视角拉近，从小处着墨，把早稻比作碧毯上抽出的线头，把新蒲比作青罗裙带，细致地描绘了西湖边的田园风光，体现了早春的特点。 乙诗：根据首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”可知，诗人点明了游览的地点（西湖）和大致方位（孤山寺北、贾亭西）。从大处落笔，描绘了西湖早春时湖水初涨，与云相接的开阔景象，勾勒出西湖的轮廓。根据颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”可知，诗人从小处着墨，聚焦于“早莺”和“新燕”这两种春天的代表性动物，通过“几处”“谁家”等词，写出了它们的活动，展现了西湖早春的生机与活力。根据颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，继续从小处着墨，描写了西湖边纷繁的野花和浅浅的青草，“渐欲”“才能”等词准确地表现了早春花草的生长状态。 6．本题考查词句理解与朗读设计。根据颈联“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”句意：早稻像是从碧毯上抽出的线头，新蒲像展开的青罗裙带。其中，“抽”意为抽穗，形象地描绘出早稻在田间如从碧毯上抽出线头般生长的姿态；“展”意为舒展，生动展现了新蒲像青罗裙带那样自然舒展的样子。这两个字将早稻与新蒲的形态鲜活地呈现出来，且把农事与西湖美景巧妙融合，诗化了农事，更体现出诗人在欣赏西湖春日美景之时，尤为关注农事，饱含着对人民生活的关怀。所以重读“抽”“展”二字，能更好地突出诗句所蕴含的丰富情感以及独特意境，增强诗句的表现力与感染力。 （二）文言文阅读（16分） （24-25八年级上·福建三明·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】 西湖最盛，为春为月①。一日之盛为朝烟，为夕岚②。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒③，与杏桃相次开发，尤为奇观。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，未下夕舂④，始极其浓媚⑤。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》） 【注】①为春为月：是春天，是月夜。②夕岚：傍晚的山光。③勒：抑制。④夕舂（chōng）：夕阳。③极其浓媚：把它的浓媚姿态发挥到极点。 7．解释下列加点词的意思。（3分） （1）月色入户： （2）念无与为乐者： （3）始极其浓媚： 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） A．月景尤不可言/花态柳情/山容水意别是/一种趣味 B．月景尤不可/言花态柳情/山容水意/别是一种趣味 C．月景尤不可/言花志柳情/山容水意别是/一种趣味 D．月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （2）此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 10．同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？（4分） 【答案】 7．（1）门户（门）（2）考虑、想到（3）才 8．D 9．（1）哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2）这种乐趣只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子说呢！ 10．苏轼借月抒发了自己仕途失意的落寞、自我排遣的旷达（或赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨）；袁宏道借月表达了独到的审美情趣，从而表达出不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。 【导语】甲文中苏轼以简洁的文字叙述其夜游之乐，在静谧的夜色中，体现出他与友人共同赏月的惬意，并流露出旷达的心境和对知己的珍惜。乙文中袁宏道通过生动的笔触展现西湖月夜的独特美景，赞美了自然景色的不可言喻之奇趣，同时流露出对尘俗世人的淡泊之情。两篇文章风格不同，前者沉静，后者活泼，都表达出作者不同的生活情趣和思想境界。 7．本题考查文言文实词。（1）句意：恰好看到这时月光从门户射进来。入：门户（门）。（2）句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑、想到。（3）句意：才显得它的浓媚姿态发挥到极点。始：才。 8．本题考查文言文断句。句意：月景尤其难以用言语形容，花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境，另是一种趣味。“月景尤不可言”与“花态柳情山容水意别是一种趣味”是并列关系，故在“言”后断句；“花态柳情山容水意别是一种趣味”是主谓关系，“花态柳情山容水意”是主语，“别是”谓语，“一种趣味”是宾语，故在“意”后断句；“花态柳情”与“山容水意”是并列关系，在“情”后断句，以示强调。 正确断句为：月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味；故选D。 9．本题考查句子翻译。（1）何：哪里；但：只是；闲人：无所事事的人；耳：罢了。（2）乐：乐趣；受用：享受使用；为：向；道：说。 10．本题考查内容理解与分析。 【甲】结合“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。“但少闲人如吾两人者耳”，一是对那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境；二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。苏轼以闲人自嘲，借月抒发了自己仕途失意的落寞、自我排遣的旷达。 【乙】结合“然杭人游湖，止午、未申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，未下夕春”可知，袁宏道借描绘西湖的月景，抒发了对西湖美景的喜爱和赞美之情，表达了独到的审美情趣；再从“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道”可知，这种乐趣只有山僧游客能享受，世俗之人难以理解和体会，表达出袁宏道不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。 参考译文： 【甲】   元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】   西湖最美的时间是春天和月夜，一天之中最美的时刻是烟雾迷朦的早晨和傍晚的山气。今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花一个接一个开放，景观更是奇特。但杭州人游湖，限于午、未、申这三个时辰。湖光染成绿色的精巧、雾气笼罩山峦的奇妙，都在早晨的太阳才出来，夕阳还没有落下，才显得它的浓媚姿态发挥到极点。月景尤其难以用言语形容，花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境，另是一种趣味。这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够给那些为功名利禄的人诉说呢？ （三）（24-25八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了？草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头。兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声。我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师还坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。……父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，我们多么渴望山上能有一棵树，让我们回家能找到路。 ⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑫同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑭没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑮那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了。无沙将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。 ⑯胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。 ⑰一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《北京文学》，有删改） 11．下列对于本文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．小说用成人的视角叙述故事，在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，引发读者的思考。 B．小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点。 C．小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。 D．小说通过描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，由开山的炮声自然引出了孩子们的课堂。 12．文章在叙述孩子们与“树”的故事时环环相扣，因事见情，请结合文本填写下表。（3分） 与“树”有关情节 ① 描写父母记忆中的树 提出要移植胡杨树 ③ “我们”心理 心有抗拒 有所触动 ② 满心欢喜 13．结合语境，赏析第⑨段划线句中加点词的表达效果。（3分） 水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨火的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 14．“我”在文中起什么作用？请简要分析。（4分） 15．本文结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分） 【答案】 11．A 12．①老师布置《树》的作文 ②充满渴望 ③胡杨树被移植到校园 13．“孤独”一词写出了胡杨树的形单影只（拟人修辞），表现矿区环境荒凉贫瘠，使后文移植胡杨树的情节显得合情合理。暗示了极端的生活环境中人的孤独，需要精神信念和力量的状态。 14．①我是线索人物。“我”是小说中的“兵二代”，跟随父母来到这里开矿，全文通过“我”的见闻感受来写，第一人称增添了本文的真实性和可信度；②推进情节。“我”是故事的参与者，由于“我”和同学们移树的提议，使得情节得以发展变化。 15．①在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望。②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。③在孩子们及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。 【导语】本文以儿童视角描绘了506矿区因寻找神秘岩石而展开的一段生活经历。通过孩子们与"树"的故事，揭示了对植被与生活环境的渴望。矿区艰苦的环境与父母开山造矿的背景构成了对比，体现了人们面对困境时的坚韧和对美好生活的向往。胡杨树作为希望的象征，承载了孩子们和成年人心中的梦想与情感。小说语言质朴生动，情感自然真挚，富有生活气息和人文关怀。 11．本题考查内容理解与分析。A．这篇小说主要是以“我”一个孩子的视角来叙述故事的，而不是成人的视角。通过孩子的所见所闻、所思所感，展现了矿区的生活和孩子们对树的渴望等，使故事更具纯真性和感染力。所以该项表述错误。故选A。 12．本题考查提炼信息。①根据第⑤段中的“当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了”可得：老师布置《树》的作文。②根据第⑩段中的“把那棵胡杨树移到我们山前吧，我们多么渴望山上能有一棵树”可得：充满渴望。③根据第⑯段中的“胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央”可得：胡杨树被移植到校园。 13．本题考查语句赏析。从“孤独地生长着”以及“那么孤独”等表述，运用了拟人的修辞手法，赋予胡杨树“孤独”这一属于人的情感状态，将胡杨树当作人来写，根据“孤独”一词本身表示独自一个、孤单的意思，可知此处生动形象地写出了胡杨树在荒原中形单影只的状态，仿佛它像人一样有着孤单的感受，增强了语句的感染力，使读者更真切地感受到它所处环境的寂寥，如同人在孤单时一般。 由“水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过”以及前文对矿区“都是光秃秃的石头，裸山”等环境的描写，能看出整个矿区周边是缺乏生机、十分荒凉的，胡杨树处在这样的环境里只能独自存在，周围没有其他树木与之相伴，所以通过胡杨树的“孤独”，可以侧面烘托出矿区及其周边环境的荒凉贫瘠，让读者依据这样的描述，更直观地体会到那恶劣的自然条件，就像文中展现的那般毫无生机。 鉴于前文对矿区整体荒凉环境的刻画，孩子们生活的地方除了石头几乎没有别的景致，而这棵虽孤独却又美丽、茁壮的胡杨树就显得格外珍贵，它成为了孩子们心中对绿色、对美好的向往与寄托，依据这样的情境，后文孩子们渴望把它移植到山前，以及矿长同意去移植它等情节，在胡杨树所处的“孤独”生长环境这一铺垫下，显得自然合理，情节推进也就顺理成章了，使整个故事发展符合逻辑，前后连贯。 联系文中描述的矿区艰苦、荒凉的生活状况，大人们在这样恶劣的环境里开山挖矿，孩子们在简陋的学校上课，周围都是单调且恶劣的环境，人们的生活正如这孤独生长的胡杨树一样是单调且孤独的。而胡杨树即便孤独却依然茁壮、美丽，能给人们带来绿荫和震撼，由此可知，“孤独”一词暗示了在这种极端环境里生活的人们，内心深处也是孤独的，但他们同样渴望像胡杨树一样，有着一种精神信念和力量支撑自己，去面对这荒凉的生活，所以人们才会对移植胡杨树这件事有着那么强烈的期待，因为它承载着人们对美好生活、精神寄托的向往，让读者能体会到背后更深层次的情感与意义。 14．本题考查分析线索。 ①根据第⑤段中的“父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来……胡老师正领读课文《曹刿论战》……”以及第⑦段中的“我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事”等诸多关于“我”在矿区的生活经历、所闻所见的相关语句可知，“我”是线索人物。“我”作为小说中的“兵二代”，跟随父母来到这里开矿，全文围绕着“我”的视角展开，借助“我”的见闻感受来书写整个故事，采用第一人称进行叙述，像读者跟着“我”一同经历了在矿区那有着炮声干扰的课堂、写作文时对树的渴望、听父母讲述家乡树的故事等情节，这使得文章极具真实性和可信度，让读者仿佛身临其境，更易于代入到故事当中去感受那矿区生活的点滴，也正是通过“我”串联起了故事里各个不同的情节与场景，使故事完整有序地呈现出来。 ②根据第⑩段中的“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，我们多么渴望山上能有一棵树，让我们回家能找到路”以及后续第⑭段中的“没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了”等语句可知，“我”是故事的参与者。因为“我”和同学们在作文课上提出了移树的提议，这一想法成为了推动情节发展的关键因素，后续才引发了矿长派人去移树、同学们去观看移树过程、胡杨树最终被栽种到山前等一系列情节的变化发展。倘若没有“我”及同学们的这一移树提议，整个故事的情节便不会按照这样的脉络持续推进下去了，所以“我”在促使情节不断向前发展这一方面有着不可忽视的重要作用。 15．本题考查语段理解。 ①根据第⑨段中的“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原”以及第⑰段中的“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”可知，矿区所处的是荒山野岭，原本是寸草不生、环境恶劣的，而胡杨树被移植到山前，即便之前在胜利渠边也是独自生长，但它能在夏季带来绿荫，给这荒凉之地增添生机，让人们看到了改变荒芜的可能，仿佛生活也有了不一样的色彩，所以树对于生活在这样环境中的人们来说，意味着能带给人们绿荫，带来生机，带来希望，让人们在艰难的环境中有所期盼。 ②根据第⑦段中的“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……”可知，父辈们背井离乡，从各地来到新疆，远离了自己熟悉的故乡，故乡的那些树就成了他们心中对家乡思念的象征，每一种家乡的树都承载着他们深深的乡愁，是他们在异地他乡时内心深处始终难以割舍的情感寄托，所以在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。 ③根据第⑩段中的“我们多么渴望山上能有一棵树，让我们回家能找到路”以及第⑯段中的“栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求”可知，对于孩子们来说，在那满是石头的矿区生活，树是他们对美好生活的一种向往，他们渴望山上有树能让环境变得美好，能让自己找到回家的那种归属感。而对于矿区的所有人而言，树已经超越了其本身的自然属性，它象征着人们内心所追求的一种精神力量，是大家在艰苦环境中坚持下去、积极生活的精神支撑，并且胡杨树栽在操场中央成为了上山者的路标，是一种精神导向的坐标，指引着人们的心灵归处，所以在孩子们及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。 （四）实用类文本阅读（13分） 16．（24-25八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的文字，完成问题。 雪上加霜，并非灾上加灾ㅤㅤ ①最早源自宋代《景德传灯录》的成语“雪上加霜”，是比喻人们连续遭受灾难、打击，处境难上加难、生活苦上加苦的意思。大体与成语“祸不单行”同义，使用相当频繁。 ㅤㅤ②不过很有趣，如果从气象学看“雪上加霜”，却并非灾上加灾。而且，这种现象在自然界还是平常事一桩。 ㅤㅤ③首先，在自然界，“雪上加霜”并不意味着连续遭受重大灾害。 ㅤㅤ④当然，雪和霜都是古代穷苦农民的灾难。大雪意味着严寒，意味着“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；而霜则主要是庄稼的大敌，往往一场严霜断送了大部分收成。但是，雪上再加霜，实际上并非意味着另一场大灾，雪上的霜，甚至连灾都算不上。因为大雪多发生在冬季，而冬季中田里的庄稼已经收割，或者是能够留在地里越冬的（例如华北冬小麦），因而再有多少场霜，对庄稼、对农民生活都没有直接影响。反而，当夜间水气凝华成霜时还能放出凝结潜热，减缓气温下降；次日晴暖的阳光，则有利于白天升温迅速化霜，因为有一句俗语，叫“浓霜毒日头”。 ㅤㅤ⑤有人问，如果严重霜灾后再来场大雪，即“霜上加雪”，又如何呢？这在节气顺序上是可能的，因为一般霜在先，雪在后。这样一来，庄稼全毁在地里，灾后连剩余都收不回来，那就真成了文学意义的“雪上加霜”了。不过，在自然界里，这种情况实际上是不可能发生的。因为，霜后多晴天，上午都化完了；而雪一般是下一次天气过程的序幕，哪可能加在这场霜上呢？ ㅤㅤ⑥其次，“雪上加霜”在自然界实际上是经常出现的。因为降雪过后，当地逐渐进入高气压中心区控制，风静云散，晴夜中雪面的辐射冷却又特别强烈，再加上雪面多少有点水气，因此雪面上是经常会出现白霜的。我国高山地区和北方冬季，许多气象站观测报表的天气现象栏中，常常都是积雪和白霜并记的。 ㅤㅤ⑦那么，古人为什么还要组“雪上加霜”这个成语呢？ ㅤㅤ⑧我认为，首先，在古代形容人连续受到重大打击，莫过于用农民视为身家性命的庄稼连续受到重大自然灾害作比喻；第二，在双重自然灾害打击中最重的莫过于连续遭受同类重大灾难，这会使人有透不过气来的感觉，而霜、雪就属于这样的灾害；第三，雪是白色，霜也是白色，双重白色叠加，在组辞上有一种美感。雪和霜可以说是天生的最佳同类灾害名词的组合，所以我国古代成语中霜雪连用的例子有很多，例如“霜凌雪妒”“雪压霜欺”“卧雪眠霜”“傲雪凌霜”等等。 ㅤㅤ⑨实际上，古人组“雪上加霜”类成语，取“霜”“雪”作要素也是最佳选择。因为在自然灾害中只有“冰”“寒”和“风”等可以代替雪或霜字连用，但都难能组出“雪上加霜”这样朗朗上口、广泛流传、使用频率极高的成语。 ㅤㅤ⑩当然，成语属于文学范畴，组成成语的目的常常是以事物喻人，喻的对象是人而不是物，即用气象名词组成的文学成语喻社会的人和事。因此文学成语是否符合科学道理、客观实际，倒并不是最重要的。所以，雪上加霜这种例子在成语里还是很常见的。 （选自《科普时报》2021年11月21日） （1）根据文章内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．“浓霜毒日头”是因为白天霜融化时散热，温度迅速上升。 B．霜降节气在前、小雪节气在后，“霜上加雪”的情况经常出现。 C．“雪上加霜”的现象对庄稼和农民生活没有直接影响。 D．成语是约定俗成并广泛使用的，必须要符合科学道理、客观实际。 （2）下面句子语言表达有什么特点？请简要分析。（5分） ㅤㅤ大雪意味着严寒，意味着“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；而霜则主要是庄稼的大敌，往往一场严霜断送了大部分收成。 （3）文章第⑧段说明古人组“雪上加霜”这个成语的原因，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？（5分） 【答案】（1）C （2）①生动性。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”一句形象地写出天气的寒冷； ②准确性。“往往”是常常的意思，这里指严霜断送大部分收成这种情况时常发生，但并不是肯定会发生，由此可见说明文语言的准确性。 （3）逻辑顺序。第8段从成语的内涵、给人的感受、组辞的美感三个方面说明古人组“雪上加霜”成语的原因。三个原因从主到次，依次排列，很有条理。 【导语】这篇文章从“雪上加霜”这一成语的字面意义及气象学角度出发，分析其在自然界不符合其灾难叠加的含义。文章通过比较霜雪在自然界的实际影响，指出“雪上加霜”更多是一种文学语言修辞，并不精确描述自然现象。文章采用了对比、类比等手法，阐述了古人在成语创作中如何赋予其丰富的文采和修辞效果，强调成语本质在于比喻和象征意义，而非科学准确。 【解析】（1）本题考查内容理解和辨析。A.根据第④段中的“当夜间水气凝华成霜时还能放出凝结潜热，减缓气温下降；次日晴暖的阳光，则有利于白天升温迅速化霜”可知，“浓霜毒日头”是因为夜间水气凝华成霜时能放出凝结潜热，减缓气温下降；B.根据第⑤段中的“即‘霜上加雪’又如何呢？……不过，在自然界里，这种情况实际上是不可能发生的”可知，本项“经常出现”有误；D.根据第⑩段中的“因此文学成语是否符合科学道理、客观实际，倒并不是最重要的”可知本项“必须要符合科学道理、客观实际”有误；故选C。 （2）本题考查说明文语言特点。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”引用杜甫的诗句，形象地写出天气的寒冷，体现了说明文语言生动性的特点。“往往”是常常，经常的意思。是一个表示程度的副词。在句中的表示的是经常会有一场严霜断送了大部分收成的情况发生，但并不是一定会发生。“往往”体现了说明文语言的准确性。 （3）本题考查说明顺序。根据第⑧段中的“首先”“第二”“第三”可知，本段是按由主到次的顺序介绍了三个古人组“雪上加霜”这个成语的原因。“在古代形容人连续受到重大打击，莫过于用农民视为身家性命的庄稼连续受到重大自然灾害作比喻”说明成语的内涵，“在双重自然灾害打击中最重的莫过于连续遭受同类重大灾难，这会使人有透不过气来的感觉，而霜、雪就属于这样的灾害”说明给人的感受，“雪是白色，霜也是白色。双重白色叠加，在组辞上有一种美感”说明组辞的美感。所以说明顺序是逻辑顺序，依次排列，很有条理。 （五）（24-25八年级上·福建泉州·期中）阅读下面材料，完成下面小题。（13分） 【材料一】 青少年情绪管理 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】 ①谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论： ②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 青少年负面情绪产生的原因的调查统计图 【材料三】 ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料四】 17．下列对材料的理解与分析，错误的一项是（   ）（4分） A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B．受调查的青少年，大多处于平和，喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C．如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。 D．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 18．请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。（6分） 19．结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提建议。（3分） 【答案】 17．D 18．①青少年产生负面情绪的原因很多；②大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪；③极少部分同学很少有情绪低落的时候。 19．①学校开设与情绪管理有关的课程；②父母为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的环境；③青少年掌握几种宣泄负面情绪的方法。 【导语】这篇文章针对青少年情绪管理进行多角度分析，揭示其重要性和现状。材料一通过案例说明情绪失控可能导致不良后果，强调自我批评与沟通的重要性。材料二的数据分析指出青少年情绪的性别差异及负面情绪的类型与产生原因。材料三则强调学校教育、父母关怀在情绪管理中的重要作用。整体来看，文章结合案例、数据、专家观点与具体建议，呼吁社会各界关注青少年情绪管理教育，这对青少年的健康成长具有指导意义。 17．本题考查内容理解。D.材料二第②段中明确指出“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”，可知：男生是奔放的负面情绪多于女生，而内敛的负面情绪是女生多于男生，并非“男生的内敛负面情绪也多于女生”；故选D。 18．本题考查图文转换。这是一张关于青少年负面情绪产生原因的调查统计图。具体的负面情绪产生原因及其对应的百分比：不当交往受挫：43.72% ；被老师批评：45.73%；成绩下降学业不顺利：73.87%；对周围环境不适：37.66%；达不到父母期望：40.70%；人际交往中产生矛盾冲突：73.37%；担任学生干部过程不顺利：22.11%；与父母的观念的差异与分歧：53.78%；参加校内活动不顺利：28.14%；我很少情绪低落：12.00%；其他：1.00%。 由此可见，青少年产生负面情绪的原因很多。 从图表中可以看出，导致青少年负面情绪产生的最主要原因是成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突，分别占73.87%和73.37%。其次是与父母的观念的差异与分歧（53.78%）和被老师批评（45.73%）。相对较少的原因包括我很少情绪低落（12.00%）和其他（1.00%）。这张图表通过直观的柱状图形式，展示了不同原因在青少年负面情绪产生中所占的比重，有助于了解青少年心理问题的主要诱因。 示例：①成绩下降学业不顺利以及人际交往中产生矛盾冲突是青少年负面情绪产生的两大主要因素，二者占比均超七成。②被老师批评、与父母观念差异分歧等因素也在青少年负面情绪产生原因中占据相当比例，均超四成。③不当交往受挫、对周围环境不适等其他因素对青少年负面情绪产生的影响相对较小，但也不可忽视，各自占比在一至四成多不等。 19．本题考查内容理解。根据材料三第①段“学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可知，学校可以通过开设相关课程来帮助青少年提高情绪管理能力。据此可概括为：学校开设与情绪管理有关的课程。 根据材料三第②段“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”可知，父母要为孩子营造良好的家庭环境，给予适当关怀，促进孩子情绪管理能力的发展。据此可概括为：父母为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的环境。 根据材料一第④段“青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通”，材料四的“个人情绪调整常用方法举例”图片，可知，青少年自己要学会一些情绪调节和处理人际关系的方法，当遇到问题时，可采取合理的方法来调整个人情绪，比如：与朋友沟通，听音乐、做运动、深呼吸；合理宣泄负面情绪，来提高情绪管理能力。据此可概括为：青少年掌握几种宣泄负面情绪的方法。 三、写作（60分） 20．（24-25八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 导航是现代人生活中不可或缺的工具。汽车导航软件里经常出现这样提示语音：“今天你走过所有弯路，从此人生皆是坦途。”“你已偏离路线。已为你重新规划路线，请在合适位置掉头。”“累了就休息一下，有时候停下是为了更好的出发。”“虽然前方道路拥堵。但你仍在最优路线上。” 行走在人生路上，常常也会遇到他人指引，也需要根据路况调整前行方案。请根据上述材料引发的联想和感悟。以“幸有导航”为题写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）不要套作、抄袭，不要泄露个人信息。（3）不少于600字。 【答案】例文： 幸有导航 人生之路，漫漫修远，恰似一场未知终点的旅程，时而迷雾笼罩，时而崎岖坎坷。于这迷茫征途之中，我何其幸运，有导航相伴。 犹记那次重要的考试失利，看着试卷上那一个个鲜红刺眼的叉，我的心情跌入了谷底，仿佛置身于黑暗的迷宫，找不到出口。正当我满心沮丧、自我怀疑时，老师轻轻拍了拍我的肩膀，目光坚定地看着我说：“一次失败算不了什么，今天你走过所有弯路，从此人生皆是坦途。这不过是成长路上的一次小波折，它能让你更清楚地认识自己的不足，调整方向。”老师的话如一盏明灯，在黑暗中为我重新规划路线，驱散阴霾，引领我振作起来，分析错题，查漏补缺，向着知识的殿堂再次进发。 在追求梦想的道路上，我也常常会偏离航线。热爱绘画的我，曾一度陷入迷茫，盲目跟风追求流行的绘画风格，却丢失了自己内心的声音。作品变得空洞，毫无灵魂，我像一艘迷失方向的小船，在茫茫大海上漂泊。直到我遇到了一位资深的画家，他看过我的画后，微笑着说：“绘画是表达自我，不要被外界的潮流左右，要忠于自己的内心，找到属于自己的坐标。”那一刻，我如梦初醒，宛如听到导航提示 “你已偏离路线，已为你重新规划路线，请在合适位置掉头”，我毅然摒弃那些浮于表面的模仿，回归本心，用画笔描绘出我眼中的世界，我的画作渐渐有了生机。 生活的琐碎与疲惫，有时也会压得我喘不过气来。忙碌于学业与各种兴趣班之间，身体和心灵都不堪重负。这时，父母总会贴心地说：“累了就休息一下，有时候停下是为了更好的出发。”于是，在一个阳光明媚的午后，我放下手中的书本，来到公园，躺在草地上，看着蓝天白云，听着鸟儿欢唱，身心得到了极大的放松。短暂的休憩后，我又满血复活，以更饱满的热情投入到生活的浪潮中。 人生没有一帆风顺，幸有这些如导航般的存在，或温暖的话语，或善意的提醒，让我在迷茫时找到方向，疲惫时获得力量，坎坷时坚定信念。我深知，带着这份指引，无论未来的道路多么曲折，我都能稳步前行，抵达梦想的彼岸。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“幸有导航”，关键词为“导航”，材料中既提到了汽车导航软件的提示语音，又将其引申到人生路上的指引。这意味着我们不能单纯写实际的导航工具，更要挖掘其象征意义，即那些在人生迷茫、偏离方向、疲惫不堪、遭遇困境时，给予我们引导、鼓励、提醒，帮助我们调整前行方案的人、事、物或精神力量。立意：（1）感恩成长路上的引路人：可以写老师在学业上为自己答疑解惑，指明学习方法，让自己走出知识的误区；父母在生活中言传身教，教会自己做人的道理，引导自己树立正确的人生观、价值观，让自己在成长迷途知返。（2）困境中坚守的信念：如以自己参加体育比赛，受伤后想要放弃，但心中对胜利的渴望、对自我的挑战精神像导航一样，激励自己克服伤痛，重回赛场，最终突破自我，领悟到坚持的力量。（3）书籍、知识的指引：讲述自己在阅读经典名著、科普书籍过程中，汲取智慧，当面对生活难题，如人际交往矛盾、青春的迷茫时，书中的道理为自己提供解决方案，犹如导航照亮前行之路。 二、思路点拨。记叙文思路，开头引出“导航”主题，可以从一次迷路的经历，或是对人生未知旅程的迷茫感开篇，点出导航在生活与人生中的重要性，进而引出在人生路上幸有别样“导航”相伴。中间选取典型事例，如上文提到的考试失利、追求梦想偏离方向、生活疲惫等场景，详细描述当时的困境、内心的挣扎，重点突出“导航”出现的时刻，是老师的哪句话、父母的什么举动、他人的何种建议，自己听完、做完后的感受与变化。结尾总结升华，再次强调这些“导航”对自己人生的重大意义，表达感恩之情，以及自己将带着这份指引继续勇敢前行的决心，呼应开头，使文章结构完整。 议论文思路，开头：提出论点，开门见山指出在人生复杂多变的旅途中，我们幸运地拥有各类“导航”，它们是保障我们走向成功的关键，引发读者思考。中间：分论点论证。分论点一，阐述引路人作为导航的重要性，列举古今中外名人在导师、长辈指引下成就大业的事例，如孔子对弟子的教诲，鲁迅受寿镜吾先生启蒙等，结合事例分析引路人如何在关键节点给予方向；分论点二，论述精神信念作为导航的力量，以科学家攻克难题、运动员挑战极限为例，说明坚定的信念能让人在困境中不偏离目标；分论点三，说明知识文化作为导航的价值，讲述不同人通过阅读、学习知识，在面对生活抉择、社会问题时做出明智判断。结尾：总结全文，强调多种“导航”协同发力，助力人生成长，呼吁大家珍惜身边的“导航”，凭借其指引书写精彩人生篇章，强化论点，收束有力。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : : : 2025-2026学年八年级上学期语文期中真题重组卷01 : (考试时间：150分钟试卷满分：150分) : : 一、积累与运用(21分) : 1。 (24-25八年级上。福建三明·期中)根据下面的情境，在横线上补写古诗文名句。(8分) : 在“航拍中国”的镜头里，你看到过怎样的中国？飞越长江，感受“① ③ ”(李白《渡荆门送别》)的磅礴气势：俯瞰黄河，饱览“③ ④ (王维《使至塞上》)的雄浑壮阔；临近三峡，欣赏“重岩叠嶂，⑤ (郦道元《三峡》) 的雄奇险峻；越过黄鹤楼，领略“⑥ ⑦ (崔颢《黄鹤楼》)的静好 : 明媚；掠过西湖，感受“几处早莺争暖树，⑧ 的勃勃生机。烟波浩渺的江湖，层峦 起伏的群山为我们展开了一幅幅优美的中国画卷，令人心旷神怡。 : 2。(24-25八年级上。福建泉州·期中)阅读下面的文字，按要求作答。(8分) ·: 在强军兴军的新时代征程中，军事题材美术创作者①(dān) 精竭虑，不少优秀作品从视觉感受 : 与精神感染两个维度强化了军事题材美术的感召力。邓毅的油画《铁流》，以史诗般的宏阔画面，（甲） 尽 了沙场阅兵的铿锵战歌，再现了人民军队的高昂气势和强军雄姿。浓重的色彩，遒劲的笔触，（乙） : 了一种蓄势待发、锐不可②(dang)_ 的气势，（丙） 了人民军队能打胜仗的磅礴力量。王卫东 的油画《人民英雄系列之一》，以写实的艺术语言，表达了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武 不屈。画家以细腻的笔触，表达出对老兵由③(zhong)的敬意。 (1)根据拼音，依次写出相应的汉字。(3分) 常 : (2)依次填入文中（甲）（乙）（丙）处的词语，全都恰当的一项是( )(2分) A.敲响 营造 展示 B.奏响 创造 展现 : C.奏响 营造 展现 D.敲响 创造 展示 (3)文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分) A.描绘了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈。 B.刻画了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈。 C.表达了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈的崇高品质。 D.描绘了5位历经烽火洗礼的老兵形象，彰显了老兵威武不屈的崇高品质。 O 3。(23-24八年级上·福建福州。期中)班级开展名著《红星照耀中国》“人物评析”活动。请从备选人物 中任选一位，用他（他们）的经历印证诗句，并简述从中获得的启发。(5分) 诗句：冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 备选人物：A.朱德 B.彭德怀 C.红军群体 ! 试题第1页（共8页） 二、阅读(69分) (一)(24-25八年级上。山东德州·期中)阅读下面的文字，完成小题。(7分) 春题湖上① 唐·白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留②是此湖。 钱塘湖春行 唐·白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①本诗是白居易即将离任杭州刺史时所作。这位自幼向往杭州的白刺史，一到任便体恤民瘼，浚井 供饮，把杭州变成了人间天堂。②勾留：耽搁。 4.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()(2分) A.《春题湖上》是一首写西湖春景的诗，前三联写景凸显“绿”色，尾联抒情重在“留”字。 B.《钱塘湖春行》首联点题交代游踪，中间两联分写景物，细致描摹早春景致。 C.《春题湖上》颔联“排”“点”两字最为生动传神，青松千层如山之翠屏，月影如珠点缀湖心。 D.这两首诗尾联都是间接抒情，抒发诗人对西湖美景的喜爱之情。 5.两首诗都描绘了春日西湖美景，都紧扣“早春”着笔，采用大处点染、小处着墨的笔法。请任选一诗， 结合具体诗句分别进行分析。(2分) 6.小武选择《春题湖上》参加“诗意中国”课外古诗文朗诵会，老师建议“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展 新蒲。”中“抽”“展”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。(3分) (二)文言文阅读（16分) (24-25八年级上·福建三明。期中)阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分) 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。 (选自《记承天寺夜游》) 试题第2页（共8页） 【乙】 西湖最盛，为春为月°。一日之盛为朝烟，为夕岚②。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒®，与杏桃相次开发， 尤为奇观。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，未下夕春 ④，始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ (节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》) 【注】①为春为月：是春天，是月夜。②夕岚：傍晚的山光。③勒：抑制。④夕春(chong):夕阳。③极 其浓媚：把它的浓媚姿态发挥到极点。 7.解释下列加点词的意思。(3分) (1)月色入户： (2)念无与为乐者： (3)始极其浓媚： 8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.月景尤不可言/花态柳情/山容水意别是/一种趣味 B.月景尤不可/信花态柳情/山容水意/别是一种趣味 C.月景尤不可/言花志柳情/山容水意别是/一种趣味 D.月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (2)此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 10.同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？(4分) (三)(24-25八年级上·福建泉州。期中)阅读下面的文字，完成下面小题。(20分) 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了？草也难觅踪迹，花儿那些矫惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神 秘的石头。兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？ 我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道： “你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回 答：“铀矿是造原子弹的。” 试题第3页（共8页） ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不 : 觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 O ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭 建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声 : 却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》： : “一鼓作气，再而衰，三而竭…”听到房顶的咚咚声。我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡 老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师 .·..· : 还坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让 . 年 我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有 O 树吗？回家问问父母吧。 张 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。…父母们都是有故乡 的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着 河 他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人…我爹是河南人，他给我讲了门 前大桑树的故事。 样 游 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山 烂 前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜 .· S : 利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来 O 一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让 : : 人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧， : 我们多么渴望山上能有一棵树，让我们回家能找到路。 ①胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ②同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ③大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼 眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 : : ④没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车， : 要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要 写作文。 ⑤那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了。无 沙将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没 赔 有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。 .·.… : : ⑥胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立 着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带 来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌 : 它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇 高精神的共同追求。 试题第4页（共8页） ..·.· ⑩一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 (选自《北京文学》，有删改) ○ 11.下列对于本文的理解和分析，不正确的一项是( )(4分) A.小说用成人的视角叙述故事，在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，引发读者的思考。 B.小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点。 C.小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。 D.小说通过描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，由开山的炮声自然引出了孩子们的课堂。 ! 12. 文章在叙述孩子们与“树”的故事时环环相扣，因事见情，请结合文本填写下表。(3分) .: : 与“树”有关情节 ① 描写父母记忆中的树 提出要移植胡杨树 ⊙ : “我们”心理 心有抗拒 有所触动 ② 满心欢喜 ○ 13. 结合语境，赏析第⑨段划线句中加点词的表达效果。 (3分) : 水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在 夏季它给我们带来一片巨火的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那 么孤独，美得却让人震撼。 14.“我”在文中起什么作用？请简要分析。(4分) 茶 .·... : 15.本文结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(6分) : : (四)实用类文本阅读(13分) 16.(24-25八年级上。福建厦门·期中)阅读下面的文字，完成问题。 。 雪上加霜，并非灾上加灾 : ①最早源自宋代《景德传灯录》的成语“雪上加霜”，是比喻人们连续遭受灾难、打击，处境难上加难、 生活苦上加苦的意思。大体与成语“祸不单行”同义，使用相当频繁。 ☒ ②不过很有趣，如果从气象学看“雪上加霜”，却并非灾上加灾。而且，这种现象在自然界还是平常事 桩。 ③首先，在自然界，“雪上加霜”并不意味着连续遭受重大灾害。 ④当然，雪和霜都是古代穷苦农民的灾难。大雪意味着严寒，意味着“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；而 霜则主要是庄稼的大敌，往往一场严霜断送了大部分收成。但是，雪上再加霜，实际上并非意味着另一场大 灾，雪上的霜，甚至连灾都算不上。因为大雪多发生在冬季，而冬季中田里的庄稼已经收割，或者是能够留 试题第5页（共8页） 在地里越冬的（例如华北冬小麦），因而再有多少场霜，对庄稼、对农民生活都没有直接影响。反而，当夜 间水气凝华成霜时还能放出凝结潜热，减缓气温下降；次日晴暖的阳光，则有利于白天升温迅速化霜，因为 有一句俗语，叫“浓霜毒日头”。 ⑤有人问，如果严重霜灾后再来场大雪，即“霜上加雪”，又如何呢？这在节气顺序上是可能的，因为 一般霜在先，雪在后。这样一来，庄稼全毁在地里，灾后连剩余都收不回来，那就真成了文学意义的“雪上 加霜”了。不过，在自然界里，这种情况实际上是不可能发生的。因为，霜后多晴天，上午都化完了；而雪 一般是下一次天气过程的序幕，哪可能加在这场霜上呢？ ⑥其次，“雪上加霜”在自然界实际上是经常出现的。因为降雪过后，当地逐渐进入高气压中心区控制， 风静云散，晴夜中雪面的辐射冷却又特别强烈，再加上雪面多少有点水气，因此雪面上是经常会出现白霜的。 我国高山地区和北方冬季，许多气象站观测报表的天气现象栏中，常常都是积雪和白霜并记的。 ⑦那么，古人为什么还要组“雪上加霜”这个成语呢？ ⑧我认为，首先，在古代形容人连续受到重大打击，莫过于用农民视为身家性命的庄稼连续受到重大自 然灾害作比喻：第二，在双重自然灾害打击中最重的莫过于连续遭受同类重大灾难，这会使人有透不过气来 的感觉，而霜、雪就属于这样的灾害；第三，雪是白色，霜也是白色，双重白色叠加，在组辞上有一种美感。 雪和霜可以说是天生的最佳同类灾害名词的组合，所以我国古代成语中霜雪连用的例子有很多，例如“霜凌 雪妒”“雪压霜欺”“卧雪眠霜”“傲雪凌霜”等等。 ⑨实际上，古人组“雪上加霜”类成语，取“霜”“雪”作要素也是最佳选择。因为在自然灾害中只有 “冰”“寒”和“风”等可以代替雪或霜字连用，但都难能组出“雪上加霜”这样朗朗上口、广泛流传、使 用频率极高的成语。 ⑩当然，成语属于文学范畴，组成成语的目的常常是以事物喻人，喻的对象是人而不是物，即用气象名 词组成的文学成语喻社会的人和事。因此文学成语是否符合科学道理、客观实际，倒并不是最重要的。所以， 雪上加霜这种例子在成语里还是很常见的。 (选自《科普时报》2021年11月21日) (1)根据文章内容，下列说法正确的一项是( )(3分) A.“浓霜毒日头”是因为白天霜融化时散热，温度迅速上升。 B.霜降节气在前、小雪节气在后，“霜上加雪”的情况经常出现。 C.“雪上加霜”的现象对庄稼和农民生活没有直接影响。 D.成语是约定俗成并广泛使用的，必须要符合科学道理、客观实际。 (2)下面句子语言表达有什么特点？请简要分析。(5分) 大雪意味着严寒，意味着“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；而霜则主要是庄稼的大敌，往往一场严霜断送 了大部分收成。 (3)文章第⑧段说明古人组“雪上加霜”这个成语的原因，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安 排是出于什么考虑？(5分) 试题第6页（共8页） (五)(24-25八年级上。福建泉州·期中)阅读下面材料，完成下面小题。（13分) 【材料一】 青少年情绪管理 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了， 对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课… ③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎 了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立 场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主 动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自 己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状 态。 【材料二】 ①谢瑞琦针对某地区456名13~20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论： ②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负 面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别 占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情 绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 青少年负面情绪产生的原因的调查统计图 青少年负面情绪产生原因的调查统计图 80.00% 73.87% 73.37% 70.00% 60.00% 53.78% 50.00% 43.72%45.73% 40.00% 37.66%40.70% 28.14% 30.00% 22.11% 20000% 12.00% 10.00% 0.00% 1.00% 被老师批评 不当交往受挫 对周围环境不适 成绩下降学业不顺利 担任学生干部过程不顺利 与父母的观念的差异与分歧 人际交往中产生矛盾冲突 达不到父母期望 参加校内活动不顺利 我很少情绪低落 其他 【材料三】 ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程， 将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠 试题第7页（共8页） 和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分 干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 ○ : 【材料四】 个人情绪调整常用方法举例 .: : 吸 ® 年 与朋友沟通 听音乐 做运动 深呼吸 张 17.下列对材料的理解与分析，错误的一项是( )(4分) A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B.受调查的青少年，大多处于平和，喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 日 C.如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。 D.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 游 游 18.请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。(6分) 烘 ○ : 19,结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提建议。(3分) ·· 些 :0 三、写作(60分) : : 20。(24-25八年级上·福建泉州。期中)阅读下面的材料，按要求写作。 导航是现代人生活中不可或缺的工具。汽车导航软件里经常出现这样提示语音：“今天你走过所有弯 路，从此人生皆是坦途。”“你已偏离路线。己为你重新规划路线，请在合适位置掉头。”“累了就休息一 下，有时候停下是为了更好的出发。”“虽然前方道路拥堵。但你仍在最优路线上。” @ 行走在人生路上，常常也会遇到他人指引，也需要根据路况调整前行方案。请根据上述材料引发的联 ·.: 想和感悟。以“幸有导航”为题写一篇文章。 要求：(1)立意自定，文体自选（诗歌除外）。(2)不要套作、抄袭，不要泄露个人信息。(3)不少于 : 600字。 试题第8页（共8页） ..·..…