七上期中真题重组卷（深圳专用，卷1）-2025-2026学年七年级上学期语文期中真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 （考试时间：120分钟 满分：130分） 一、基础（共23分） 1．（24-25七年级上·广东深圳·期中）校学生会组织了一场“漫”步宝安的体验活动，小明负责撰写校公众号对漫游宝安推荐地的推文。请你完成以下任务。（8分） 打卡点1【探寻历史痕迹】在深圳市宝安区新安街道上和非遗旅游街区，我们探访了上川黄连胜醒狮文化馆和岭南胡琴艺术馆。悠悠的琴声，为这座城市增添了不少历史文化韵味。 打卡点2【尽享休闲寻氧】我们慕名来到石岩环湖碧道。碧道沿线串联起4大主题公园：湿地公园、俯仰之间公园、陌上花公园、青草排公园。碧道沿岸【甲】 ，美不胜收。每当夕阳笼罩天地之时，湖面闪烁，①波光鳞鳞。这里风光旖旎，是深圳“十佳”健身步道，实为假期休闲之首选。 打卡点3【现代 City Walk】想要和朋友一起散散步，滨海文化公园就是一个很不错的选择。海风拂面，尽享舒适自然。夜幕降临，整个欢乐港湾在灯光的映衬下仿佛变成了梵高画中的景致，更有灯光秀用闪耀的色彩点缀城市的夜空，人们【乙】 ，共赴摩天轮下，感受一场场浪漫的光影视觉盛宴，现场真是【丙】 。 打卡点4【感悟书墨之香】穿过人来人往的街道，我们徒步到达新安街道的宝安区图书馆。在忙碌之余，独坐图书馆安静一隅 浩渺书海，在诗词经典中感悟先人雅趣；在科普书籍中开拓胸襟视野；A 。阅读书籍，能够给予我们心灵的慰藉，祛除我们内心的空虚。 （1）请你根据要求在田字格内正确地书写汉字。（2分） ①“鳞鳞”书写有误，应改为 ②cháng yáng （2）请结合语境，将正确的字母选项写到相应的横线上。（3分） A．呼朋引伴 B．人声鼎沸 C．花团锦簇 【甲】 【乙】 【丙】 （3）加点词“探访”的词性是 。（1分） （4）请仿照文章中画波浪线的句子，在A处仿写一个句子。（2分） A 。 2．（24-25七年级上·广东深圳·期中）请你将信中的诗文名句补充完整。（10分） 小文： 和你成为朋友，我真幸运。我伤心绝望时，你安慰我，人生不只有“① ，无人送酒来”（岑参《行军九日思长安故园》）的感伤惆怅；不只有“夕阳西下，② （马致远《天净沙·秋思》）的凄凉孤独；还有“③ ，④ ”（王湾《次北固山下》）的辞旧迎新，更有“⑤ ，若出其里”（曹操《观沧海》）的壮阔星海。 和你在一起时，我受益匪浅。当我囫囵吞枣地读书时，你提醒我“⑥ ，思而不学则殆”（《论语》十二章）；当我不愿课后复习时，你说“⑦ ，可以为师矣”（《论语》十二章）；当我对学习有了兴趣，你说只有兴趣还不够，“知之者不如好之者，⑧ ”（《论语》十二章） 小学毕业后，你与父母回了北京。与你相离，我万般不舍，想来你对我的想念，也如李白在《峨眉山月歌》所言，“夜发清溪向三峡，⑨ ”。 现在，我最期待的，就是寒假去北京与你相见。你我的相逢，定不会像年老病衰的杜甫遇见李龟年时感慨“⑩ ，落花时节又逢君”；而是如毛主席在《沁园春·长沙》中所写：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 到时，我还要好好参观你的华堂，拜见令尊令堂，表达我的谢意。 3．（23-24七年级上·广东深圳·期中）子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”《礼记•学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”人生在世，离不开朋友。然而古人还说：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是我们进入初中要学习的重要人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的七年级（10）班将举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（5分） （1）请你仿照示例，为本次活动再设计两个以“交友之道”为主题的活动。（2分） 活动示例：分享“交友之道”的故事。 活动一： 活动二： （2）你所在的七年级（10）班准备在本周五下午三点在本班教室举行“交友之道”主题活动，你作为班级代表将用电话邀请学校德育处陈老师来参加此次活动，请你用得体的语言邀请他。（3分） 二、阅读（共49分） （一）古诗文阅读（15分） 4．（24-25七年级上·广东深圳·期中）对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．这是一首七言绝句，诗人寄愁心与明月，将自己的同情怀念带给友人，以慰藉朋友的愁苦。 B．第一句写景，点明时令是在初春，第二句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”。 C．诗中的“杨花”“子规”“明月”都是客体意象，“愁心”给客体意象涂上了一层忧郁的色彩。 D．诗歌后两句抒情，诗人将明月人格化，把它看成友好的使者，让明月带去对朋友的关怀。 （24-25七年级上·广东深圳·期中）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。（13分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 【乙】 黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （《后汉书·黄琬传》） 【注释】①黄琬：字子琰，东汉江夏安陆（今湖北安陆南）人，尚书令黄香曾孙、太尉黄琼之孙。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 5．解释下列加点词语。（2分） （1）俄而雪骤  骤：       （2）撒盐空中差可拟  差： （3）即以其言应诏 应：       （4）为人谋而不忠乎  忠： 6．下列关于甲乙两文的分析理解，错误的一项是（    ）（3分） A．甲文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。 B．甲文表现了谢道韫出色的文学才华。 C．乙文中“琼思其对而未知所况”与《陈太丘与友期行》中的“对子骂父”，两句中的“对”的意思是不同的。 D．乙文中黄琬的祖父黄琼按照黄琬所说回禀太后，太后也非常喜爱黄琬。 7．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）何不言日食之余如月之初？ 8．甲文中的“公大笑乐”和乙文中的“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”两句运用了同一种写作手法——侧面描写，请分别说说这两句话运用此手法在原文中起到怎样的作用。（4分） （二）非连续性文本阅读（12分） （24-25七年级上·广东深圳·期中）班级开展“美的内涵”主题探究活动，请完成以下小题。 【材料一】 ①美（拼音：měi）是汉语常用字，初文见于商代甲骨文。 ②美是个会意字。《说文解字》认为“美，甘也。从羊从大。羊在六畜给膳也。”段玉裁作注：“羊大则肥美。”羊肉味道鲜美，因而人们常常将“美”字拆成“羊”、“大”，说“羊大为美”。从上图的甲骨文来看，“大”上部的构件并不是羊头，而是像羽毛之类的装饰物。一人（大）的头上装饰着高耸弯曲的羽毛或类似的头饰状，自然是美丽的，所以才拿来创造美丽、美好等意义。 （摘自《“美”的字源学探究》，有删改） 【材料二】 ①美，是一个充满魅力和神秘的词汇，它如同夜空中闪烁的繁星，各自闪耀着独特的光芒。正因为对于美的定义不同，才造就了这世间丰富多彩、千姿百态的画面。在艺术家的眼中，美可以是梵高笔下绚烂炽热的向日葵，那明艳的色彩和扭曲的形态，表达着对生命的热爱与激情；对于摄影师来说，美或许是捕捉到的那一个震撼人心的瞬间；在文学家的笔下，美可以是细腻动人的情感描写，让读者的心随之起伏；对于普通人而言，美可能存在于日常生活的点点滴滴之中。也许是一朵盛开在路边的小花，虽然不起眼，却能给人带来一天的好心情。 ②不同的文化背景也赋予了美不同的内涵。东方文化中的含蓄、内敛之美，与西方文化中的奔放、热烈之美形成鲜明对比。在东方，我们能看到古典园林的曲径通幽、诗词歌赋的意境深远；而在西方，则有宏伟的建筑、激昂的音乐等。这些文化差异造就了各具特色的艺术作品和审美观念。 ③然而，无论美的定义如何多样，它们都有一个共同点，那就是能够触动人们的心灵。美可以是震撼的、惊艳的，也可以是温柔的、细腻的，但它总是能让我们在某个瞬间感受到内心的共鸣，让我们对生活有了更深的感悟和体验。 （摘自《美在不同情景下的多元定义》，有删改） 【材料三】 ①最近，一些另类整容项目在网络流传，“精灵耳”“颅顶增高”“小腿神经切除”，这些为了变美不惜付出健康代价的行为引发大众关注。在一项调查中，近六成年轻人有容貌焦虑。当下，一些扁平化、单一化的审美观念正让不少人尤其是年轻人陷入对容貌的焦虑之中。 ②今年，中青校媒调查面向全国2063名青年学生发起的关于容貌焦虑的问卷调查结果显示，如下图： ③面对当下来势汹汹的“容貌焦虑”，我们要树立正确的审美价值观念。什么才是真正的美？美的标准是什么？每个人有着不同的美，正如——莱布尼茨说的，没有两片完全相同的树叶，指望用一种固定模式来定义人的美是荒唐的，也是绝对不可行的。人类审美多样性是人类魅力的来源，是社会审美体系丰富多元的保障，千篇一律的“网红脸”，既是审美的病态，也是把人类审美引向单调的误导。其次，人的美有内在与外在，由心灵、品行、外表等多种元素构成，过于关注颜值，是对外貌的商品化，是低俗而肤浅的认知。 （节选自《数字会说话：困在“容貌焦虑”里的人们》，有删改） 【材料四】 ①美容整形虽然可以显著改善外貌，但也存在不少风险。以下是一些常见的美容整形风险： ②（一）感染：手术过程中破坏皮肤屏障，术后护理不当容易导致细菌侵入伤口，引发感染，严重时可能引发败血症或器官衰竭。 ③（二）血肿与淤血：手术过程中血管受损，血液渗出到周围组织，导致手术区域肿胀和瘀伤。 ④（三）疤痕：手术切口处容易留下疤痕，疤痕的明显程度因个体差异而异。 ⑤（四）麻醉风险：美容手术通常需要麻醉支持，麻醉过程中存在药物过敏、呼吸抑制、心跳骤停等风险。 ⑥（五）手术失败与并发问题：任何手术都存在失败的风险，美容整形也不例外。手术失败可能表现为效果不理想、手术部位变形或功能障碍等。 ⑦（六）脑血管栓塞：面部注射填充技术可能导致脑血管栓塞。这种情况可能导致失明、偏瘫、昏迷甚至死亡。 （来源：《整形美容存在的六大危害，不要为了追求美丽而忽视风险》，有删减） 9．下列表述与上述材料意思不相符的一项是（   ）（3分） A．关于“美”解释为“从羊从大”的说法来自于《说文解字》。 B．东方文化和西方文化中的“美”具有相同的文化内涵。 C．人类审美多样性是人类魅力的来源，是社会审美体系丰富多元的保障。 D．手术过程中破坏皮肤屏障，术后护理不当可能导致细菌侵入伤口，引发感染。 10．请你根据材料三中的柱状图中信息，说说当下年轻人产生容貌焦虑的两点主要原因。（2分） 11．请根据材料一、二、三，梳理“美”的不同内涵及形成的原因。（3分） 12．小美的姑姑认为自己的鼻梁不够高挺，想去整形医院“矫正”，小美想劝说姑姑要慎重。请结合上述材料，帮小美拟写劝说语。（4分） （三）文学作品阅读（16分） 13．（24-25七年级上·广东深圳·期中）初中生活精彩纷呈，除了学习，探寻心中圣境、保持童心、徒步觅新趣等都是我们成长路上的必需品，进行“悦读品美”的读书活动，请阅读下面的文章。 我的家乡 汪曾祺 ①法国人安妮•居瑞安女士听说我要到波士顿，特意退了机票，推迟了行期，她问了我一些问题。其中一个是，为什么我的小说里总有水？即使没有写到水，这是很自然的。 ②我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，也影响了我的作品的风格。 ③我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ④我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，欻（chuā）的一声把篙子投进水里，扎到河底，一步一步向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，船左右舷各一个；有时只一个人，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，故目光清明坚定。 ⑤看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三条、四条鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，有的就叼一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍——鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑥我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 ⑦我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。 ⑧只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑨像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 （选文有删改） （1）文章描写了记忆中家乡的各种景物和风情。请根据文意完成下列对文章内容的梳理。（3分） 悬河嬉戏→① →② →③ →船家炊烟 （2）文章第①段先从法国人安妮•居瑞安女士特意与“我”见面写起，有何作用？（4分） （3）语言是感受文章的桥梁，请你完成下面的语言任务卡。（6分） ①任务一：朗读设计。（3分） 黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 提示：朗读要把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。朗读要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。 ②任务二：请为下面的精彩语句做一个赏析式批注（修辞手法的角度）。（3分） 鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。 （4）结合链接材料和本文主题，说说你对“这一切真是一个圣境”这句话的理解。（3分） 【链接材料】 “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 （四）名著阅读（6分） 14．（24-25七年级上·广东深圳·期中）名著阅读。 （1）水乡“圣境”影响了汪曾祺老先生的性格，也影响了他的作品的风格，是汪曾祺一生的重要回忆。少年鲁迅的生命中，也丰富了他的人生经历，促进了他的成长。请根据《朝花夕拾》相关内容，完成表格。（4分） 对应文章 重要他人 “我”对他们的情感态度 ① 阿长 从不满到产生敬意，到深切的怀念 《藤野先生》 藤野先生 ② 《从百草园到三味书屋》 ③ 敬重、怀念 《范爱农》 范爱农 ④ （2）请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。（2分） 三、作文（共45+3分） 15．（24-25七年级上·广东深圳·期中）作文 母亲对瘫痪后史铁生的无私关爱、任劳任怨，鼓起了他生活的勇气，于是他写下了《秋天的怀念》；莎莉文老师激起了海伦•凯勒对生活的热爱与探索，成就了《再塑生命的人》这一杰作……在你的回忆中，对你产生过巨大影响？ 请你以“就这样，你影响了我”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意正确，思想健康；（2）卷面整洁，不少于600字；（3）文体不限；（4）不得泄露个人相关信息；（5）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : : 2025-2026学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 (考试时间：120分钟 满分：130分) 一、 基础（共23分） : 1。（24-25七年级上·广东深圳·期中)校学生会组织了一场“漫”步宝安的体验活动，小明负责撰写校公 众号对漫游宝安推荐地的推文。请你完成以下任务。(8分) 打卡点1【探寻历史痕迹】在深圳市宝安区新安街道上和非遗旅游街区，我们探访了上川黄连胜醒狮 文化馆和岭南胡琴艺术馆。悠悠的琴声，为这座城市增添了不少历史文化韵味。 打卡点2【尽享休闲寻氧】我们慕名来到石岩环湖碧道。碧道沿线串联起4大主题公园：湿地公园、 : 俯仰之间公园、陌上花公园、青草排公园。碧道沿岸【甲】-，美不胜收。每当夕阳笼罩天地之时，湖面闪 烁，①波光鳞鳞。这里风光旖旎，是深圳“十佳”健身步道，实为假期休闲之首选。 打卡点3【现代City Walk】想要和朋友一起散散步，滨海文化公园就是一个很不错的选择。海风拂 .: : : 面，尽享舒适自然。夜幕降临，整个欢乐港湾在灯光的映衬下仿佛变成了梵高画中的景致，更有灯光秀用闪 耀的色彩点缀城市的夜空，人们【乙】-，共赴摩天轮下，感受一场场浪漫的光影视觉盛宴，现场真是【丙】。 ·: 打卡点4【感悟书墨之香】穿过人来人往的街道，我们徒步到达新安街道的宝安区图书馆。在忙碌之 余，独坐图书馆安静一隅浩渺书海，在诗词经典中感悟先人雅趣；在科普书籍中开拓胸襟视野；A。阅读 书籍，能够给予我们心灵的慰藉，祛除我们内心的空虚。 (1)请你根据要求在田字格内正确地书写汉字。(2分) O ①“鳞鳞”书写有误，应改为 ②cháng yang (2)请结合语境，将正确的字母选项写到相应的横线上。(3分) A.呼朋引伴 B.人声鼎沸 C.花团锦簇 【甲】 【乙】 【丙】 (3)加点词“探访”的词性是 。(1分) (4)请仿照文章中画波浪线的句子，在A处仿写一个句子。(2分) A O 2。(24-25七年级上。广东深圳。期中)请你将信中的诗文名句补充完整。(10分) : 小文： 和你成为朋友，我真幸运。我伤心绝望时，你安慰我，人生不只有“① 无人 送酒来”（岑参《行军九日思长安故园》）的感伤惆怅：不只有“夕阳西下，②」 (马致远《天 净沙·秋思》)的凄凉孤独：还有“③ ④ ”(王湾《次北固山下》) 的辞旧迎新，更有“⑤】 若出其里”（曹操《观沧海》）的壮阔星海。 和你在一起时，我受益匪浅。当我囫囵吞枣地读书时，你提醒我“⑥ 思而不学则殆” (《论语》十二章)；当我不愿课后复习时，你说“⑦ 可以为师矣”(《论语》十二章)： : 当我对学习有了兴趣，你说只有兴趣还不够，“知之者不如好之者，⑧ ”(《论语》十 二章) 试题第1页（共8页） : : 小学毕业后，你与父母回了北京。与你相离，我万般不舍，想来你对我的想念，也如李白在《峨眉山 月歌》所言，“夜发清溪向三峡，⑨ 现在，我最期待的，就是寒假去北京与你相见。你我的相逢，定不会像年老病衰的杜甫遇见李龟年时 感慨“⑩ ,落花时节又逢君”；而是如毛主席在《沁园春·长沙》中所写：“曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟？” 到时，我还要好好参观你的华堂，拜见令尊令堂，表达我的谢意。 3。(23-24七年级上。广东深圳·期中)子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”《礼记·学记》中说：“独学而 无友，则孤陋而寡闻。”人生在世，离不开朋友。然而古人还说：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和 选择朋友，是我们进入初中要学习的重要人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的七年级(10)班将举 行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。(5分) (1)请你仿照示例，为本次活动再设计两个以“交友之道”为主题的活动。(2分) 活动示例：分享“交友之道”的故事。 活动一： 活动二： (2)你所在的七年级(10)班准备在本周五下午三点在本班教室举行“交友之道”主题活动，你作为班级 代表将用电话邀请学校德育处陈老师来参加此次活动，请你用得体的语言邀请他。(3分) 二、阅读（共49分) (一)古诗文阅读(15分) 4.(24-25七年级上。广东深圳。期中)对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()(2分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A.这是一首七言绝句，诗人寄愁心与明月，将自己的同情怀念带给友人，以慰藉朋友的愁苦。 B.第一句写景，点明时令是在初春，第二句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”。 C.诗中的“杨花”“子规”“明月”都是客体意象，“愁心”给客体意象涂上了一层忧郁的色彩。 D.诗歌后两句抒情，诗人将明月人格化，把它看成友好的使者，让明月带去对朋友的关怀。 (24-25七年级上·广东深圳。期中)阅读下面两篇文言文，完成下面小题。(13分) 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 试题第2页（共8页） (《世说新语·言语》) 【乙】 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。 琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深 奇爱之。 (《后汉书·黄琬传》) 【注释】①黄琬：字子琰，东汉江夏安陆（今湖北安陆南）人，尚书令黄香曾孙、太尉黄琼之孙。②京师不 见：京城里看不到那次日食的情况。 5.解释下列加点词语。(2分) (1)俄而雪骤骤： (2)撒盐空中差可拟 差： (3)即以其言应诏应： (4)为人谋而不忠乎忠： 6.,下列关于甲乙两文的分析理解，错误的一项是( )(3分) A.甲文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。 B.甲文表现了谢道韫出色的文学才华。 C.乙文中“琼思其对而未知所况”与《陈太丘与友期行》中的“对子骂父”，两句中的“对”的意思是不同 的。 D.乙文中黄琬的祖父黄琼按照黄琬所说回禀太后，太后也非常喜爱黄琬。 7.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)未若柳絮因风起。 (2)何不言日食之余如月之初？ 8.甲文中的“公大笑乐”和乙文中的“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”两句运用了同一种写作手法 一一侧面描写，请分别说说这两句话运用此手法在原文中起到怎样的作用。（4分) 试题第3页（共8页） (二)非连续性文本阅读(12分) (24-25七年级上·广东深圳·期中)班级开展“美的内涵”主题探究活动，请完成以下小题。 【材料一】 ①美（拼音：mě1）是汉语常用字，初文见于商代甲骨文。 天2策°-箫4关美 商商商 商 商西周 : ” 10 战国战国 特殊构件字符： 战国战国 7 美美只 火 以 张 战国 战国《说文》 A B : 小篆 美 1-5《甲文编》183页。6《金文编》262页。 7、10、11、12《古文典》1303页。8《篆隶表》 游 242页。9《类编》190页。13《说文》78页。 游 : ②美是个会意字。《说文解字》认为“美，甘也。从羊从大。羊在六畜给膳也。”段玉裁作注：“羊大则 肥美。”羊肉味道鲜美，因而人们常常将“美”字拆成“羊”、“大”，说“羊大为美”。从上图的甲骨文来看， “大”上部的构件并不是羊头，而是像羽毛之类的装饰物。一人（大）的头上装饰着高耸弯曲的羽毛或类似 .: 的头饰状，自然是美丽的，所以才拿来创造美丽、美好等意义。 : (摘自《“美”的字源学探究》，有删改) 【材料二】 ①美，是一个充满魅力和神秘的词汇，它如同夜空中闪烁的繁星，各自闪耀着独特的光芒。正因为对 于美的定义不同，才造就了这世间丰富多彩、千姿百态的画面。在艺术家的眼中，美可以是梵高笔下绚烂炽 热的向日葵，那明艳的色彩和扭曲的形态，表达着对生命的热爱与激情：对于摄影师来说，美或许是捕捉到 的那一个震撼人心的瞬间：在文学家的笔下，美可以是细腻动人的情感描写，让读者的心随之起伏；对于普 区 通人而言，美可能存在于日常生活的点点滴滴之中。也许是一朵盛开在路边的小花，虽然不起眼，却能给人 ·: O 带来一天的好心情。 ②不同的文化背景也赋予了美不同的内涵。东方文化中的含蓄、内敛之美，与西方文化中的奔放、热 烈之美形成鲜明对比。在东方，我们能看到古典园林的曲径通幽、诗词歌赋的意境深远；而在西方，则有宏 伟的建筑、激昂的音乐等。这些文化差异造就了各具特色的艺术作品和审美观念。 焙 ③然而，无论美的定义如何多样，它们都有一个共同点，那就是能够触动人们的心灵。美可以是震撼 的、惊艳的，也可以是温柔的、细腻的，但它总是能让我们在某个瞬间感受到内心的共鸣，让我们对生活有 了更深的感悟和体验。 (摘自《美在不同情景下的多元定义》，有删改) 【材料三】 试题第4页（共8页） ①最近，一些另类整容项目在网络流传，“精灵耳”“颅顶增高”“小腿神经切除”，这些为了变美不惜 : 付出健康代价的行为引发大众关注。在一项调查中，近六成年轻人有容貌焦虑。当下，一些扁平化、单一化 的审美观念正让不少人尤其是年轻人陷入对容貌的焦虑之中。 ②今年，中青校媒调查面向全国2063名青年学生发起的关于容貌焦虑的问卷调查结果显示，如下图： : .: 产生容貌焦虑的原因 53.51% 51.68% 49.39% 47.51% 自卑心理 普遍流行的 过于期待 互相攀比 单调审美 他人认可 的心理 .: : ③面对当下来势汹汹的“容貌焦虑”，我们要树立正确的审美价值观念。什么才是真正的美？美的标准 是什么？每个人有着不同的美，正如一一莱布尼茨说的，没有两片完全相同的树叶，指望用一种固定模式来 ·: 定义人的美是荒唐的，也是绝对不可行的。人类审美多样性是人类魅力的来源，是社会审美体系丰富多元的 保障，千篇一律的“网红脸”，既是审美的病态，也是把人类审美引向单调的误导。其次，人的美有内在与 .: : 外在，由心灵、品行、外表等多种元素构成，过于关注颜值，是对外貌的商品化，是低俗而肤浅的认知。 : (节选自《数字会说话：困在“容貌焦虑”里的人们》，有删改) O O 【材料四】 : ①美容整形虽然可以显著改善外貌，但也存在不少风险。以下是一些常见的美容整形风险： : ②（一）感染：手术过程中破坏皮肤屏障，术后护理不当容易导致细菌侵入伤口，引发感染，严重时 : 可能引发败血症或器官衰竭。 ③（二）血肿与淤血：手术过程中血管受损，血液渗出到周围组织，导致手术区域肿胀和瘀伤。 : ④（三）疤痕：手术切口处容易留下疤痕，疤痕的明显程度因个体差异而异。 ⑤（四）麻醉风险：美容手术通常需要麻醉支持，麻醉过程中存在药物过敏、呼吸抑制、心跳骤停等 拟 : 风险。 ⑥（五)手术失败与并发问题：任何手术都存在失败的风险，美容整形也不例外。手术失败可能表现 O : 为效果不理想、手术部位变形或功能障碍等。 : : ⑦（六）脑血管栓塞：面部注射填充技术可能导致脑血管栓塞。这种情况可能导致失明、偏瘫、昏迷 甚至死亡。 班 (来源：《整形美容存在的六大危害，不要为了追求美丽而忽视风险》，有删减) 8 9.下列表述与上述材料意思不相符的一项是( )(3分) : A.关于“美”解释为“从羊从大”的说法来自于《说文解字》。 : B.东方文化和西方文化中的“美”具有相同的文化内涵。 : C.人类审美多样性是人类魅力的来源，是社会审美体系丰富多元的保障。 O D.手术过程中破坏皮肤屏障，术后护理不当可能导致细菌侵入伤口，引发感染。 试题第5页（共8页） : : 10.请你根据材料三中的柱状图中信息，说说当下年轻人产生容貌焦虑的两点主要原因。(2分) 11.请根据材料一、二、三，梳理“美”的不同内涵及形成的原因。(3分) 12.小美的姑姑认为自己的鼻梁不够高挺，想去整形医院“矫正”，小美想劝说姑姑要慎重。请结合上述材 料，帮小美拟写劝说语。(4分) (三)文学作品阅读（16分) 13。（24-25七年级上·广东深圳·期中)初中生活精彩纷呈，除了学习，探寻心中圣境、保持童心、徒步 觅新趣等都是我们成长路上的必需品，进行“悦读品美”的读书活动，请阅读下面的文章。 我的家乡 汪曾祺 ①法国人安妮·居瑞安女士听说我要到波士顿，特意退了机票，推迟了行期，她问了我一些问题。其中 一个是，为什么我的小说里总有水？即使没有写到水，这是很自然的。 ②我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，也影响了我的作品的风格。 ③我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。运河是一条“悬河”，河底比东 堤下的地面高，据说河是和墙垛子一般高，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，风筝在我们脚下飘。城 里人家养鸽子，鸽子飞过来，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ④我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处， 在船侧窄窄的舷板上，欻(cuā)的一声把篙子投进水里，扎到河底，一步一步向船尾。如是往复不停。大 船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，船左右舷各一个；有时只一个人，实际上是他们用脚一步一步走 出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，故目光清明坚 定。 ⑤看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三条、四条鱼鹰 栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它 们一个猛子扎下去，有的就叼一条鳜鱼上来一一鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍一 鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，鳜鱼还在挣蹦， 试题第6页（共8页） 打鱼人己经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，倒是打鱼人显得十 分冷静，不动声色。 ⑥我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的黄昏了， 湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，这种紫色使人深深感动，我泳远忘不了这样的紫色的长 天。 ⑦我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。 ⑧只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头一一回来吃晚饭来一一” ⑨像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 (选文有删改) (1)文章描写了记忆中家乡的各种景物和风情。请根据文意完成下列对文章内容的梳理。(3分) 悬河嬉戏→① →（② →③ →船家炊烟 (2)文章第①段先从法国人安妮·居瑞安女士特意与“我”见面写起，有何作用？(4分) (3)语言是感受文章的桥梁，请你完成下面的语言任务卡。(6分) ①任务一：朗读设计。(3分) 黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了 这样的紫色的长天。 提示：朗读要把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。朗读要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。 ②任务二：请为下面的精彩语句做一个赏析式批注（修辞手法的角度）。(3分) 鱼鹰栖在木架上，精神抖数，如同临战状态。 (4)结合链接材料和本文主题，说说你对“这一切真是一个圣境”这句话的理解。(3分) 【链接材料】 “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” 一一鲁迅《从百草园到三味书屋》 试题第7页（共8页） (四)名著阅读(6分) 14。(24-25七年级上广东深圳。期中)名著阅读。 & (1)水乡“圣境”影响了汪曾祺老先生的性格，也影响了他的作品的风格，是汪曾祺一生的重要回忆。少 卡 年鲁迅的生命中，也丰富了他的人生经历，促进了他的成长。请根据《朝花夕拾》相关内容，完成表格。(4 分) 对应文章 重要他人 “我”对他们的情感态度 然 ① 阿长 从不满到产生敬意，到深切的怀念 河 《藤野先生》 藤野先生 ② 游 《从百草园到三味书屋》 ③ 敬重、怀念 游 《范爱农》 范爱农 ④ (2)请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。(2分) : 三、作文（共45+3分） 15。(24-25七年级上·广东深圳期中)作文 些 母亲对瘫痪后史铁生的无私关爱、任劳任怨，鼓起了他生活的勇气，于是他写下了《秋天的怀念》：莎 ·: O 莉文老师激起了海伦·凯勒对生活的热爱与探索，成就了《再塑生命的人》这一杰作…在你的回忆中，对 你产生过巨大影响？ 请你以“就这样，你影响了我”为题，写一篇文章。 要求：(1)立意正确，思想健康；(2)卷面整洁，不少于600字；(3)文体不限：(4)不得泄露个人相关信 烯 息；(5)不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 （考试时间：120分钟 满分：130分） 一、基础（共23分） 1．（24-25七年级上·广东深圳·期中）校学生会组织了一场“漫”步宝安的体验活动，小明负责撰写校公众号对漫游宝安推荐地的推文。请你完成以下任务。（8分） 打卡点1【探寻历史痕迹】在深圳市宝安区新安街道上和非遗旅游街区，我们探访了上川黄连胜醒狮文化馆和岭南胡琴艺术馆。悠悠的琴声，为这座城市增添了不少历史文化韵味。 打卡点2【尽享休闲寻氧】我们慕名来到石岩环湖碧道。碧道沿线串联起4大主题公园：湿地公园、俯仰之间公园、陌上花公园、青草排公园。碧道沿岸【甲】 ，美不胜收。每当夕阳笼罩天地之时，湖面闪烁，①波光鳞鳞。这里风光旖旎，是深圳“十佳”健身步道，实为假期休闲之首选。 打卡点3【现代 City Walk】想要和朋友一起散散步，滨海文化公园就是一个很不错的选择。海风拂面，尽享舒适自然。夜幕降临，整个欢乐港湾在灯光的映衬下仿佛变成了梵高画中的景致，更有灯光秀用闪耀的色彩点缀城市的夜空，人们【乙】 ，共赴摩天轮下，感受一场场浪漫的光影视觉盛宴，现场真是【丙】 。 打卡点4【感悟书墨之香】穿过人来人往的街道，我们徒步到达新安街道的宝安区图书馆。在忙碌之余，独坐图书馆安静一隅 浩渺书海，在诗词经典中感悟先人雅趣；在科普书籍中开拓胸襟视野；A 。阅读书籍，能够给予我们心灵的慰藉，祛除我们内心的空虚。 （1）请你根据要求在田字格内正确地书写汉字。（2分） ①“鳞鳞”书写有误，应改为 ②cháng yáng （2）请结合语境，将正确的字母选项写到相应的横线上。（3分） A．呼朋引伴 B．人声鼎沸 C．花团锦簇 【甲】 【乙】 【丙】 （3）加点词“探访”的词性是 。（1分） （4）请仿照文章中画波浪线的句子，在A处仿写一个句子。（2分） A 。 【答案】（1）粼粼 徜徉 （2）C A B （3）动词 （4）示例：在历史巨著中博览古今知识 【解析】（1）本题考查字形。 鳞鳞——粼粼。粼粼，lín lín，形容水、石等明净。 徜徉，cháng yáng，闲游；安闲自在地步行。 （2）本题考查成语运用。 A.呼朋引伴，意思是呼唤朋友，招引同伴； B.人声鼎沸，锅里的水烧开了，发出响声。现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅； C.花团锦簇，形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽； 【甲】为形容沿岸的景色，故用C“花团锦簇”最为恰当。【乙】处在滨海公园是结伴而行的活动，适合A“呼朋引伴”；【丙】描述现场的气氛，符合B“人声鼎沸”所形容的热闹、喧嚣。   （3）本题考查词性。探访，tàn fǎng，动词，寻求打听；寻访。 （4）本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“读书”的话题，形式上，按照结构形式“在（四字词语）中+动宾短语（六字）”仿写即可。 示例：在历史书籍中追寻岁月的足迹。 2．（24-25七年级上·广东深圳·期中）请你将信中的诗文名句补充完整。（10分） 小文： 和你成为朋友，我真幸运。我伤心绝望时，你安慰我，人生不只有“① ，无人送酒来”（岑参《行军九日思长安故园》）的感伤惆怅；不只有“夕阳西下，② （马致远《天净沙·秋思》）的凄凉孤独；还有“③ ，④ ”（王湾《次北固山下》）的辞旧迎新，更有“⑤ ，若出其里”（曹操《观沧海》）的壮阔星海。 和你在一起时，我受益匪浅。当我囫囵吞枣地读书时，你提醒我“⑥ ，思而不学则殆”（《论语》十二章）；当我不愿课后复习时，你说“⑦ ，可以为师矣”（《论语》十二章）；当我对学习有了兴趣，你说只有兴趣还不够，“知之者不如好之者，⑧ ”（《论语》十二章） 小学毕业后，你与父母回了北京。与你相离，我万般不舍，想来你对我的想念，也如李白在《峨眉山月歌》所言，“夜发清溪向三峡，⑨ ”。 现在，我最期待的，就是寒假去北京与你相见。你我的相逢，定不会像年老病衰的杜甫遇见李龟年时感慨“⑩ ，落花时节又逢君”；而是如毛主席在《沁园春·长沙》中所写：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 到时，我还要好好参观你的华堂，拜见令尊令堂，表达我的谢意。 【答案】强欲登高去 断肠人在天涯 海日生残夜 江春入旧年 星汉灿烂 学而不思则罔 温故而知新 好之者不如乐之者 思君不见下渝州 正是江南好风景 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、残、罔、渝州”等字词容易写错。 3．（23-24七年级上·广东深圳·期中）子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”《礼记•学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”人生在世，离不开朋友。然而古人还说：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是我们进入初中要学习的重要人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的七年级（10）班将举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（5分） （1）请你仿照示例，为本次活动再设计两个以“交友之道”为主题的活动。（2分） 活动示例：分享“交友之道”的故事。 活动一： 活动二： （2）你所在的七年级（10）班准备在本周五下午三点在本班教室举行“交友之道”主题活动，你作为班级代表将用电话邀请学校德育处陈老师来参加此次活动，请你用得体的语言邀请他。（3分） 【答案】（1）活动一：办一期“交友之道”主题的手抄报； 活动二：举行“交友之道”演讲比赛。 （2）尊敬的陈老师，您好！我是七年级10班的学生，我们七年级10班将于本周五下午三点在教室开展“交友之道”的主题活动，我们班想邀请您参加，不知您是否有空？ 【解析】（1）此题考查活动的设计。解答此题需要注意，紧扣主题，活动方式既要丰富多样更要具体可操作。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。结合本题，要紧扣“交友之道”的主题设计，如：办一期以“交友之道”为主题的黑板报，办一期以“交友之道”为主题的征文比赛，举办一场“如何正确交友”的主题班会等。 （2）此题考查语言表达能力。作答时首先要写明称呼和问候语，然后表明自己的身份，接着说明邀请的目的，并说清楚活动举行的时间、地点，最后询问其意见。如：尊敬的陈老师，您好！我是七年级10班的学生，我们计划本周五下午三点在本班教室开展“交友之道”主题活动，想邀请您参加，不知道您有没有时间？ 二、阅读（共49分） （一）古诗文阅读（15分） 4．（24-25七年级上·广东深圳·期中）对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．这是一首七言绝句，诗人寄愁心与明月，将自己的同情怀念带给友人，以慰藉朋友的愁苦。 B．第一句写景，点明时令是在初春，第二句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”。 C．诗中的“杨花”“子规”“明月”都是客体意象，“愁心”给客体意象涂上了一层忧郁的色彩。 D．诗歌后两句抒情，诗人将明月人格化，把它看成友好的使者，让明月带去对朋友的关怀。 【答案】B 【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。B．“点明时令是在初春”有误。 “杨花落尽”“子规啼”是暮春季节。故选B。 （24-25七年级上·广东深圳·期中）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。（13分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 【乙】 黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （《后汉书·黄琬传》） 【注释】①黄琬：字子琰，东汉江夏安陆（今湖北安陆南）人，尚书令黄香曾孙、太尉黄琼之孙。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 5．解释下列加点词语。（2分） （1）俄而雪骤  骤：       （2）撒盐空中差可拟  差： （3）即以其言应诏 应：       （4）为人谋而不忠乎  忠： 6．下列关于甲乙两文的分析理解，错误的一项是（    ）（3分） A．甲文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。 B．甲文表现了谢道韫出色的文学才华。 C．乙文中“琼思其对而未知所况”与《陈太丘与友期行》中的“对子骂父”，两句中的“对”的意思是不同的。 D．乙文中黄琬的祖父黄琼按照黄琬所说回禀太后，太后也非常喜爱黄琬。 7．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）何不言日食之余如月之初？ 8．甲文中的“公大笑乐”和乙文中的“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”两句运用了同一种写作手法——侧面描写，请分别说说这两句话运用此手法在原文中起到怎样的作用。（4分） 【答案】 5．急。 大体 回答（回应、应对亦可）竭尽自己的心力 6．D 7．（1）不如（把它）比作柳絮乘风而起。 （2）为什么不说日食剩下的样子像月初的新月？ 8．①甲文通过写谢太傅大笑、非常高兴，从侧面烘托出谢道韫的才华出众。（文采出众、才华横溢、聪慧机敏等亦可）②乙文通过写黄琼大为惊叹、觉得黄琬特别与众不同并十分喜爱他，从侧面衬托出黄琬的机智过人。（聪慧机敏等亦可） 【导语】这两篇文言文通过生动的对话和细节描写，展现了古代人物的智慧和才华。甲文中，谢道韫以“柳絮因风起”形象地比喻雪景，展现了她的文学才华和敏锐的观察力。乙文中，年仅七岁的黄琬以“日食之余如月之初”巧妙地回答了祖父的难题，显示出他的聪慧和机智。两篇文章通过侧面描写，突出人物的聪慧和才华，给读者留下深刻印象。 5．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：便不一会，雪下得急了。骤：急。（2）句意：在空中撒盐差不多可以相比。差：大体。（3）句意：随即按照孙子的建议回应了太后的询问。应：回答（回应、应对亦可）。（4）句意：替人办事情是不是尽心竭力了呢?。忠：尽心竭力。 6．本题考查对文言文的理解。D.由“琬年七岁，在旁，曰：‘何不言日食之余如月之初？’琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”可知，是黄琼按照黄琬所说回禀太后，且黄琼“深奇爱之”，即黄琼深深地认为黄琬与众不同十分喜爱他，并没有提到太后也非常喜爱黄琬；故选D。 7．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）未若，不如，不及；因，趁，乘。（2）何，为什么；言，说；如，像。 8．本题考查对文言文的理解。由甲文中“子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟’”和“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，在谢道韫将雪比作柳絮后大笑，从侧面突出了谢道韫的才华横溢。 由乙文中“琼思其对而未知所况”可知，在黄琼不知道怎么给太后描述这次日食，十分苦恼的时候，黄婉告诉祖父可以用“日食之余如月之初”去形容，解决了祖父的燃眉之急。通过写黄琼大为惊叹、觉得黄琬特别与众不同并十分喜爱他，从侧面衬托出黄琬的机智过人。 参考译文： 【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不一会，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 黄琬小时候聪明，祖父黄琼，做魏郡太守。建和元年正月发生日食，京城看不见那次日食情况黄琼把听见的情况告诉皇上。皇太后招他问日食遮了多少，黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知怎样说清。黄婉当时七岁，在旁边，说：“为何不说日食之后剩下的部分如同新月一般呢？”黄琼听后大为震惊，随即按照黄琬的建议回应了太后的询问，觉得黄琬与众不同并十分喜爱他。 （二）非连续性文本阅读（12分） （24-25七年级上·广东深圳·期中）班级开展“美的内涵”主题探究活动，请完成以下小题。 【材料一】 ①美（拼音：měi）是汉语常用字，初文见于商代甲骨文。 ②美是个会意字。《说文解字》认为“美，甘也。从羊从大。羊在六畜给膳也。”段玉裁作注：“羊大则肥美。”羊肉味道鲜美，因而人们常常将“美”字拆成“羊”、“大”，说“羊大为美”。从上图的甲骨文来看，“大”上部的构件并不是羊头，而是像羽毛之类的装饰物。一人（大）的头上装饰着高耸弯曲的羽毛或类似的头饰状，自然是美丽的，所以才拿来创造美丽、美好等意义。 （摘自《“美”的字源学探究》，有删改） 【材料二】 ①美，是一个充满魅力和神秘的词汇，它如同夜空中闪烁的繁星，各自闪耀着独特的光芒。正因为对于美的定义不同，才造就了这世间丰富多彩、千姿百态的画面。在艺术家的眼中，美可以是梵高笔下绚烂炽热的向日葵，那明艳的色彩和扭曲的形态，表达着对生命的热爱与激情；对于摄影师来说，美或许是捕捉到的那一个震撼人心的瞬间；在文学家的笔下，美可以是细腻动人的情感描写，让读者的心随之起伏；对于普通人而言，美可能存在于日常生活的点点滴滴之中。也许是一朵盛开在路边的小花，虽然不起眼，却能给人带来一天的好心情。 ②不同的文化背景也赋予了美不同的内涵。东方文化中的含蓄、内敛之美，与西方文化中的奔放、热烈之美形成鲜明对比。在东方，我们能看到古典园林的曲径通幽、诗词歌赋的意境深远；而在西方，则有宏伟的建筑、激昂的音乐等。这些文化差异造就了各具特色的艺术作品和审美观念。 ③然而，无论美的定义如何多样，它们都有一个共同点，那就是能够触动人们的心灵。美可以是震撼的、惊艳的，也可以是温柔的、细腻的，但它总是能让我们在某个瞬间感受到内心的共鸣，让我们对生活有了更深的感悟和体验。 （摘自《美在不同情景下的多元定义》，有删改） 【材料三】 ①最近，一些另类整容项目在网络流传，“精灵耳”“颅顶增高”“小腿神经切除”，这些为了变美不惜付出健康代价的行为引发大众关注。在一项调查中，近六成年轻人有容貌焦虑。当下，一些扁平化、单一化的审美观念正让不少人尤其是年轻人陷入对容貌的焦虑之中。 ②今年，中青校媒调查面向全国2063名青年学生发起的关于容貌焦虑的问卷调查结果显示，如下图： ③面对当下来势汹汹的“容貌焦虑”，我们要树立正确的审美价值观念。什么才是真正的美？美的标准是什么？每个人有着不同的美，正如——莱布尼茨说的，没有两片完全相同的树叶，指望用一种固定模式来定义人的美是荒唐的，也是绝对不可行的。人类审美多样性是人类魅力的来源，是社会审美体系丰富多元的保障，千篇一律的“网红脸”，既是审美的病态，也是把人类审美引向单调的误导。其次，人的美有内在与外在，由心灵、品行、外表等多种元素构成，过于关注颜值，是对外貌的商品化，是低俗而肤浅的认知。 （节选自《数字会说话：困在“容貌焦虑”里的人们》，有删改） 【材料四】 ①美容整形虽然可以显著改善外貌，但也存在不少风险。以下是一些常见的美容整形风险： ②（一）感染：手术过程中破坏皮肤屏障，术后护理不当容易导致细菌侵入伤口，引发感染，严重时可能引发败血症或器官衰竭。 ③（二）血肿与淤血：手术过程中血管受损，血液渗出到周围组织，导致手术区域肿胀和瘀伤。 ④（三）疤痕：手术切口处容易留下疤痕，疤痕的明显程度因个体差异而异。 ⑤（四）麻醉风险：美容手术通常需要麻醉支持，麻醉过程中存在药物过敏、呼吸抑制、心跳骤停等风险。 ⑥（五）手术失败与并发问题：任何手术都存在失败的风险，美容整形也不例外。手术失败可能表现为效果不理想、手术部位变形或功能障碍等。 ⑦（六）脑血管栓塞：面部注射填充技术可能导致脑血管栓塞。这种情况可能导致失明、偏瘫、昏迷甚至死亡。 （来源：《整形美容存在的六大危害，不要为了追求美丽而忽视风险》，有删减） 9．下列表述与上述材料意思不相符的一项是（   ）（3分） A．关于“美”解释为“从羊从大”的说法来自于《说文解字》。 B．东方文化和西方文化中的“美”具有相同的文化内涵。 C．人类审美多样性是人类魅力的来源，是社会审美体系丰富多元的保障。 D．手术过程中破坏皮肤屏障，术后护理不当可能导致细菌侵入伤口，引发感染。 10．请你根据材料三中的柱状图中信息，说说当下年轻人产生容貌焦虑的两点主要原因。（2分） 11．请根据材料一、二、三，梳理“美”的不同内涵及形成的原因。（3分） 12．小美的姑姑认为自己的鼻梁不够高挺，想去整形医院“矫正”，小美想劝说姑姑要慎重。请结合上述材料，帮小美拟写劝说语。（4分） 【答案】 9．B 10．自卑心理和普遍流行的单调审美。 11．①内涵一：视觉或味觉上的美好感受（或装饰物或头饰状的美丽、羊肉味道鲜美）。形成原因：与古人的生活和审美观念有关。②内涵二：在不同情境和文化背景下具有多元定义（或艺术、生活、文化等方面的美好感受）。形成原因：与个人的审美观念、文化背景以及社会环境等因素有关。③内涵三：狭隘地理解为外貌上的美（或容貌上的美）。形成原因：与社会审美观念的扭曲、媒体对美的单一宣传以及个人对美的过度追求等因素有关。 12．示例：姑姑，您认为自己的鼻梁不够高挺，想去整形医院“矫正”，我理解您对外貌的关注和追求。但是，我想提醒您几点：首先，美是多样的，每个人都有自己的独特之处，不必为了符合某种标准而去整形。美的定义因人而异，我们应该尊重自己的独特美。其次，整形手术存在风险，需要慎重考虑。美容整形可能带来一些风险，包括感染、血肿、疤痕、麻醉风险等，这些风险都可能对我们的身体造成伤害。最后，我想说的是，我们应该更加关注自己的内在美，而不是仅仅追求外貌上的完美。真正的美丽来自于内心的自信和善良，而不是外表的改变。所以，姑姑，我希望您能够慎重考虑整形手术的决定，不要因为一时的冲动而做出让自己后悔的选择。 【导语】这篇文章通过多种材料探讨了“美”的多元内涵及其社会影响。材料一从文字学角度解析“美”字的起源，展现传统文化对美的理解。材料二讨论美的主观性，强调了艺术、文化等多领域的独特视角。材料三和四则关注现代社会的容貌焦虑及整形风险，揭示对外表过度关注所引发的问题。整体上，文章通过不同视角强调美的多样性和内在价值，引导读者反思审美标准与个人选择。 9．本题考查理解辨析材料内容。B.“具有相同的文化内涵”的表述与材料不符。结合【材料二】第②段“不同的文化背景也赋予了美不同的内涵。东方文化中的含蓄、内敛之美，与西方文化中的奔放、热烈之美形成鲜明对比”可知，东方文化和西方文化中的“美”具有不同的文化内涵，而非“相同的文化内涵”。故选B。 10．本题考查图文转换。结合材料三中关于容貌焦虑的问卷调查结果可知，当下年轻人产生容貌焦虑的原因：53.51%是因为自卑心理，51.68%是因为普遍流行的单调审美，49.39%是因为过于期待他人认可，47.51%是因为互相攀比的心理。据此可知，当下年轻人产生容貌焦虑的两点主要原因分别是：自卑心理和普遍流行的单调审美。 11．本题考查理解概括材料内容。结合【材料一】第②段“美是个会意字。《说文解字》认为‘美，甘也。从羊从大。羊在六畜给膳也。’段玉裁作注：‘羊大则肥美。’羊肉味道鲜美，因而人们常常将‘美’字拆成‘羊’、‘大’，说‘羊大为美’。从上图的甲骨文来看，‘大’上部的构件并不是羊头，而是像羽毛之类的装饰物。一人（大）的头上装饰着高耸弯曲的羽毛或类似的头饰状，自然是美丽的，所以才拿来创造美丽、美好等意义”可知，“美”的字源学探究指出“美”最初可能源于古人对装饰物或头饰状的美丽感受，以及后来对羊肉味道鲜美的认识。这里，“美”的内涵主要指的是一种视觉或味觉上的美好感受，其形成原因与古人的生活和审美观念有关； 结合【材料二】第①段“美，是一个充满魅力和神秘的词汇，它如同夜空中闪烁的繁星，各自闪耀着独特的光芒。正因为对于美的定义不同，才造就了这世间丰富多彩、千姿百态的画面”，第②段“不同的文化背景也赋予了美不同的内涵。东方文化中的含蓄、内敛之美，与西方文化中的奔放、热烈之美形成鲜明对比”“这些文化差异造就了各具特色的艺术作品和审美观念”，第③段“然而，无论美的定义如何多样，它们都有一个共同点，那就是能够触动人们的心灵。美可以是震撼的、惊艳的，也可以是温柔的、细腻的，但它总是能让我们在某个瞬间感受到内心的共鸣，让我们对生活有了更深的感悟和体验”可知，美在不同情境和文化背景下具有多元定义。艺术家、摄影师、文学家和普通人对美的感受各不相同，这体现了美的主观性和多样性。同时，东西方文化的差异也赋予了美不同的内涵，如东方文化中的含蓄、内敛之美与西方文化中的奔放、热烈之美。这里，“美”的内涵更加广泛，涵盖了艺术、生活、文化等多个方面，其形成原因与个人的审美观念、文化背景以及社会环境等因素有关； 结合【材料三】第①段“在一项调查中，近六成年轻人有容貌焦虑。当下，一些扁平化、单一化的审美观念正让不少人尤其是年轻人陷入对容貌的焦虑之中”可知，材料三关注了当下社会中的“容貌焦虑”问题，指出一些扁平化、单一化的审美观念正让不少人尤其是年轻人陷入对容貌的焦虑之中。这里，“美”的内涵被狭隘地理解为外貌上的美，其形成原因与社会审美观念的扭曲、媒体对美的单一宣传以及个人对美的过度追求等因素有关。 12．本题考查理解运用材料内容。 首先，我们需要明确小美的劝说目标：阻止姑姑因为鼻梁不够高挺而盲目去整形医院“矫正”。为了达成这一目标，我们需要结合上述材料中的相关内容进行劝说。 结合【材料一】第②段“美是个会意字。《说文解字》认为‘美，甘也。从羊从大。羊在六畜给膳也。’段玉裁作注：‘羊大则肥美。’羊肉味道鲜美，因而人们常常将‘美’字拆成‘羊’、‘大’，说‘羊大为美’。从上图的甲骨文来看，‘大’上部的构件并不是羊头，而是像羽毛之类的装饰物。一人（大）的头上装饰着高耸弯曲的羽毛或类似的头饰状，自然是美丽的，所以才拿来创造美丽、美好等意义”可知，材料一虽然主要讲述了“美”的字源学探究，但其中提到的“美”的多元性和主观性可以为我们提供劝说的角度，即美是因人而异的，不必追求统一的标准； 结合【材料二】第①段“美，是一个充满魅力和神秘的词汇，它如同夜空中闪烁的繁星，各自闪耀着独特的光芒。正因为对于美的定义不同，才造就了这世间丰富多彩、千姿百态的画面”，第②段“不同的文化背景也赋予了美不同的内涵。东方文化中的含蓄、内敛之美，与西方文化中的奔放、热烈之美形成鲜明对比”“这些文化差异造就了各具特色的艺术作品和审美观念”可知，材料二直接涉及了美的多元定义和审美观念的不同，强调了美的主观性和多样性。这可以作为我们劝说姑姑的重要依据，即美是多样的，不必为了符合某种标准而去整形； 结合【材料三】第①段“在一项调查中，近六成年轻人有容貌焦虑。当下，一些扁平化、单一化的审美观念正让不少人尤其是年轻人陷入对容貌的焦虑之中”可知，材料三关注了当下社会中的“容貌焦虑”问题，指出了一些扁平化、单一化的审美观念对人们的影响。这可以作为我们劝说姑姑的另一个角度，即要警惕这种审美观念对自己的影响，不要盲目追求外貌上的完美； 结合【材料四】第①段“美容整形虽然可以显著改善外貌，但也存在不少风险。以下是一些常见的美容整形风险”可知，材料四列举了美容整形可能带来的风险，这可以作为我们劝说姑姑的又一个重要依据，即整形手术存在风险，需要慎重考虑。据此分析提炼概括即可。 示例：姑姑，您好！整形手术虽然能改变外貌，但也伴随风险，比如感染、疤痕、麻醉风险等。每个人都有独特的美，不需要追求单一审美标准。美在于多样性，不仅是外貌，还有心灵和品德。请您慎重考虑，接受自己的自然美。 （三）文学作品阅读（16分） 13．（24-25七年级上·广东深圳·期中）初中生活精彩纷呈，除了学习，探寻心中圣境、保持童心、徒步觅新趣等都是我们成长路上的必需品，进行“悦读品美”的读书活动，请阅读下面的文章。 我的家乡 汪曾祺 ①法国人安妮•居瑞安女士听说我要到波士顿，特意退了机票，推迟了行期，她问了我一些问题。其中一个是，为什么我的小说里总有水？即使没有写到水，这是很自然的。 ②我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，也影响了我的作品的风格。 ③我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ④我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，欻（chuā）的一声把篙子投进水里，扎到河底，一步一步向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，船左右舷各一个；有时只一个人，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，故目光清明坚定。 ⑤看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三条、四条鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，有的就叼一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍——鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑥我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 ⑦我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。 ⑧只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑨像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 （选文有删改） （1）文章描写了记忆中家乡的各种景物和风情。请根据文意完成下列对文章内容的梳理。（3分） 悬河嬉戏→① →② →③ →船家炊烟 （2）文章第①段先从法国人安妮•居瑞安女士特意与“我”见面写起，有何作用？（4分） （3）语言是感受文章的桥梁，请你完成下面的语言任务卡。（6分） ①任务一：朗读设计。（3分） 黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 提示：朗读要把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。朗读要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。 ②任务二：请为下面的精彩语句做一个赏析式批注（修辞手法的角度）。（3分） 鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。 （4）结合链接材料和本文主题，说说你对“这一切真是一个圣境”这句话的理解。（3分） 【链接材料】 “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 【答案】（1）重载船行 鱼鹰捕鱼 西堤赏湖 （2）文章第①段通过法国人安妮•居瑞安女士特意与“我”见面的情节，引出了作者对家乡的回忆和描写，增加了文章的趣味性，也通过外国人对作者家乡的兴趣，侧面反映了作者家乡的独特魅力和作者对家乡的深厚感情。 （3）①朗读时可以将重音放在“渐渐”“很深很深”“深深感动”“永远忘不了”等词语上，通过语气的变化和节奏的控制，传达出作者对家乡美景的深情和怀念。 ②运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。 （4）对于作者来说，家乡虽然可能并不具备外在的壮丽景观，但其独特的水乡风情、淳朴的民风民俗，以及作者在这里度过的美好时光，都使得这个地方成为了作者心中的“圣境”。这种“圣境”是作者对家乡深深的情感投射和美好回忆，是主观的、内在的，而非客观的、外在的。它表达了作者对家乡的深深眷恋和赞美，以及对童年时光的无限怀念。 【导语】汪曾祺在《我的家乡》一文中，以细腻的笔触和情感描写了家乡高邮的水乡风光，呈现出一种宁静而充满生机的画面。文本通过对运河、打鱼、湖景及朴实人家的描绘，生动展示了作者对家乡的深厚情感和眷恋。文章营造出了一种自然纯真的“圣境”，引发读者对传统、自然、生活的共鸣，与鲁迅笔下的因地而乐相呼应，让人与自然、与心灵达到和谐统一。 【解析】（1）本题考查对内容的理解与概括。已知信息“悬河嬉戏”对应第③段，“船家炊烟”对应第⑦段。作答时，应用四字短语概括。第一空，根据第④段“运河里有大船……这种船多是重载……他们是不说话的，大都眉棱很高，故目光清明坚定”可知，作者回忆了运河里重载大船的撑篙方式以及船家的模样，展现了重载船行的独特景象。故概括为：重载船行。第二空，根据第⑤段“看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰……这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色”可知，作者描写了运河里用鱼鹰捕鱼的热闹场面以及打鱼人的冷静，呈现出鱼鹰捕鱼的生动场景。故概括为：鱼鹰捕鱼。第三空，根据第⑥段“我们有时到西堤去玩……湖通常是平静的黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”以及第⑦段“我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭”可知，作者回忆了在西堤赏湖的经历，描绘了黄昏时湖的美丽景色以及船家烧饭的情景。故概括为：西堤赏湖。 （2）本题考查段落作用分析。根据第①段“法国人安妮•居瑞安女士听说我要到波士顿，特意退了机票，推迟了行期，她问了我一些问题。其中一个是，为什么我的小说里总有水”可知，以法国人安妮•居瑞安女士特意与“我”见面并提问这一情节开篇，自然引出后文第②段“我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，也影响了我的作品的风格”关于家乡多水以及对家乡各种与水有关的景物和风情的回忆与描写。同时，一个外国人对作者小说中频繁出现水感到好奇并特意询问，从侧面反映出作者家乡的独特之处，引发读者对作者家乡究竟有何魅力的好奇，增加了文章的趣味性和吸引力。 （3）①本题考查朗读设计。 确定重音：“渐渐”一词强调了颜色变化的过程是逐步的，通过重读可以突出时间的推移和天空色彩变化的细腻。“深深感动”和“永远忘不了”则直接表达了作者内心强烈的情感，重读这些词语能更好地传达出作者对家乡紫色长天的深刻印象和眷恋之情。 把握停连：“黄昏了”后面停顿一下，可以为读者营造出一种时间感，仿佛让读者也置身于那个特定的时刻。“浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色”中，在不同颜色之间稍作停顿，能让听众更清晰地感受到天空颜色变化的层次。 考虑语气和节奏：整体语气可以较为舒缓、深情，因为作者是在回忆家乡的美景，表达对家乡的怀念。节奏不宜过快，要给听众足够的时间去感受每一个词语所传达的画面和情感。 ②本题考查赏析重要语句。 根据第⑤段“精神抖擞，如同临战状态”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将鱼鹰赋予人的“精神抖擞”和“临战状态”，生动形象地写出了鱼鹰在捕鱼前的状态，仿佛即将出征的战士，充满了活力和斗志。这一描写不仅让鱼鹰的形象更加鲜活，也展现出了水乡生活中充满生机与活力的一面，使读者能更直观地感受到水乡独特的风情。 （4）本题考查重要语句理解。根据本文第③段“我的家乡高邮在京杭大运河的下面……我们几个同学，风筝在我们脚下飘”等内容可知，家乡有着运河、西堤等独特的水乡环境，作者在这里能尽情玩耍，留下诸多美好回忆。再结合第⑤段“看打鱼……这真是一个热闹场面”等描写，有着充满趣味的生活场景和民俗风情。 根据链接材料“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”来看，鲁迅笔下的百草园虽看似普通，却因承载了童年的欢乐成为乐园。同理，根据第②段“我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，也影响了我的作品的风格”可知，文中作者的家乡即便不是那种闻名遐迩的壮丽之地，可有着这些儿时的欢乐、独特的生活画面，所以如“圣境”一般。这“圣境”承载着作者对家乡的深厚情感，饱含着对童年那段美好时光的怀念，是作者内心深处极为珍视、充满眷恋与赞美的所在，是一种源于内心深处的美好感受。 （四）名著阅读（6分） 14．（24-25七年级上·广东深圳·期中）名著阅读。 （1）水乡“圣境”影响了汪曾祺老先生的性格，也影响了他的作品的风格，是汪曾祺一生的重要回忆。少年鲁迅的生命中，也丰富了他的人生经历，促进了他的成长。请根据《朝花夕拾》相关内容，完成表格。（4分） 对应文章 重要他人 “我”对他们的情感态度 ① 阿长 从不满到产生敬意，到深切的怀念 《藤野先生》 藤野先生 ② 《从百草园到三味书屋》 ③ 敬重、怀念 《范爱农》 范爱农 ④ （2）请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。（2分） 【答案】（1）①《阿长与＜山海经＞》②感激、怀念③寿镜吾先生④同情、惋惜 （2）示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他认真批改鲁迅的讲义，对鲁迅的解剖图进行细致的修改，关心鲁迅的学习情况，并且没有因为鲁迅是中国人而歧视他。这体现出藤野先生是一个治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的好老师。 示例二：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。他是一个方正、质朴、博学的人。他对学生要求严格，有自己的教学方式，虽然私塾的学习生活比较枯燥，但寿镜吾先生的存在也给鲁迅的童年带来了一定的知识启蒙。 示例三：范爱农。在《范爱农》中，范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人。他与鲁迅在日本留学时相识，回国后经历了很多坎坷。他不满黑暗的社会现实，却又无力改变，最终溺水身亡。这一人物反映了当时知识分子在黑暗社会中的挣扎与无奈。 【解析】（1）本题考查名著阅读的内容。 ①《阿长与<山海经>》这篇文章主要讲述了阿长与鲁迅之间的故事。起初，阿长的一些行为让鲁迅感到不满，比如她爱“切切察察”，睡相也不好。但后来阿长费尽心思为鲁迅买来《山海经》，这让鲁迅对她的态度发生了巨大转变，从不满变为深深的敬意和怀念。 ②《藤野先生》这篇文章通过记叙鲁迅在日本留学时与藤野先生交往的几件事以及留学时的经历，表达了鲁迅对藤野先生的情感是感激和怀念。藤野先生在学业上给予了鲁迅很多具体的帮助。比如认真批改他的讲义，仔细指出其中的错误。尤其在当时日本存在民族歧视的环境下，藤野先生对鲁迅一视同仁，没有任何偏见。这种无私的关爱和支持让鲁迅铭记在心，充满感激与怀念。 ③《从百草园到三味书屋》从百草园到三味书屋主旨本文通过对百草园的快乐生活和三味书屋的生活的回忆,表现了儿童热爱大自然,追求自由快乐美好的生活的心理。三味书屋中的寿镜吾先生在教学上有自己的原则和风格。虽然要求严格，但也有着丰富的知识和独特的教学方法。给鲁迅的童年学习带来了启蒙和影响。   ④《范爱农》一文简单描绘了作者从日本留学回国后与范爱农接触的几个片段，塑造了一个生活拮据、倔强耿直、不满社会黑暗又极具悲剧性的人物。表达作者对他的同情、惋惜和哀悼。又揭示当时社会环境下革命者注定悲剧的真相。范爱农是一个有理想、有正义感的知识分子。然而，在黑暗的社会中,他处处碰壁，遭遇诸多不公和挫折。最终无奈溺水身亡，他的命运令人同情和惋惜。 （2）本题考查阅读人物。从表中任选一人，结合情节，谈谈对于人物的认识即可。 示例一：阿长。在《阿长与<山海经>》中，阿长是鲁迅家的保姆。一开始，鲁迅对阿长是不满的，因为阿长有许多让他厌烦的习惯，比如喜欢切切察察,睡相不好等。但是当阿长为他买来心心念念的《山海经》时，鲁迅对她产生了敬意。这一情节体现出阿长虽然有很多缺点，但她心地善良,对小鲁迅有着朴素的关爱，她用自己的方式关心着鲁迅的成长，是一个平凡而又伟大的底层劳动妇女形象。 示例二：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他和其他的日本人不同，关心鲁迅的学习情况，纠正解剖图，认真修改我的讲义，毫无保留的把知识传授给我。是一个认真负责、关爱学生、没有民族偏见的好老师，这样的老师真的很值得令人敬佩。 示例三：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。与充满乐趣的百草园相比，三味书屋则显得枯燥，但也是充满了童真童趣的。寿镜吾先生博学、方正、质朴，要求严格，为人和蔼，并不真的惩罚我们，读书时更摇头晃脑，有趣极了！鲁迅受到了他的启蒙和教育。 三、作文（共45+3分） 15．（24-25七年级上·广东深圳·期中）作文 母亲对瘫痪后史铁生的无私关爱、任劳任怨，鼓起了他生活的勇气，于是他写下了《秋天的怀念》；莎莉文老师激起了海伦•凯勒对生活的热爱与探索，成就了《再塑生命的人》这一杰作……在你的回忆中，对你产生过巨大影响？ 请你以“就这样，你影响了我”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意正确，思想健康；（2）卷面整洁，不少于600字；（3）文体不限；（4）不得泄露个人相关信息；（5）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 就这样，你影响了我 午后的阳光慵懒地洒在窗前，微风轻轻拂动窗帘，我静静地坐在书桌前，思绪不由自主地飘回到那个难忘的夏天，想起了你——我的书法老师，也是那个就这样深深影响了我的人。 初见你时，你身着一袭素色长袍，手持一把折扇，神情悠然自得，散发着一种超凡脱俗的气质，仿佛是从古代穿越而来的文人雅士。我怀揣着对书法的热爱与好奇，踏入了你的书法课堂。 课堂上，你拿起毛笔，蘸满墨汁，在宣纸上行云流水般地书写着。每一个笔画都刚劲有力，每一个字都仿佛有了生命。我看着你专注的神情，心中满是敬佩与向往。从那以后，我便在你的指导下，一笔一划地练习书法。 然而，学习书法的道路并非一帆风顺。有一次，我在练习一个复杂的字时，反复写了很多遍都不尽人意。我开始有些烦躁，甚至想要放弃。你似乎看出了我的心思，轻轻地走到我身边，拿起我的毛笔，在纸上写下了一个“恒”字。你告诉我：“书法之道，贵在坚持。练字如人生，会遇到各种困难，但只要有恒心，就没有克服不了的难关。”你的话语如同一股清泉，流淌进我干涸的心田，让我重新燃起了斗志。 在你的悉心教导下，我的书法水平逐渐提高。不仅如此，你还教我书法背后的文化内涵，让我领略到了中华文化的博大精深。你常说：“书法不仅仅是写字，更是一种心境的修炼。”在与你相处的日子里，我学会了沉稳、专注和坚持，这些品质也渐渐地融入到了我的生活和学习中。 后来，因为学业的繁忙，我不得不暂停书法学习。但你的教诲和影响却从未消失。每当我在学习上遇到困难想要退缩时，我都会想起你写的那个“恒”字，想起你说的话，然后重新振作起来，努力克服困难。 如今，我依然热爱书法，虽然不能像以前那样频繁地练习，但每当我拿起毛笔，都会想起那个夏天，想起你对我的影响。是你，用手中的笔和心中的智慧，为我开启了一扇通往传统文化的大门，让我在成长的道路上找到了方向，变得更加坚定和自信。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“就这样，你影响了我”这个题目，关键在于“你”和“影响”。“你”可以是一个具体的人，如亲人、朋友、老师等，也可以是一本书、一件事、一种爱好等。“影响”则是文章的核心，要着重阐述对方是如何影响自己的，这种影响可以体现在性格、价值观、人生观、兴趣爱好、学习态度等多个方面，且一定是深刻而持久的，使自己在思想或行为上发生了明显的改变或成长，通过描述这种影响，表达对“你”的感激与敬意，以及对这段经历的珍视。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章开篇可以采用倒叙的手法，先描述自己现在的某个状态或行为，引出“你”对自己的影响，比如：“如今，每当我面对困难想要退缩时，心中总会涌起一股力量，让我勇往直前。而这股力量，来自于那个曾经照亮我生命的你。”中间部分详细叙述“你”影响自己的过程。如果“你”是一个人，要描述与“你”相处的具体事件，通过人物的语言、动作、神态等细节描写，展现“你”的性格特点和品质，以及这些特点和品质是如何潜移默化地影响自己的。例如写老师，讲述老师在自己成绩下滑时耐心辅导、鼓励自己的故事，体现老师的责任心和爱心对自己学习态度的改变；若是写一本书，要介绍书中的主要内容和关键情节，以及这些内容如何触动自己的心灵，引发自己的思考，从而改变了自己的价值观，如《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金的坚韧精神激励自己勇敢面对生活中的挫折。 结尾部分对全文进行总结升华，再次强调“你”对自己的重要性和影响力，表达自己的感恩之情，如：“你如同一盏明灯，在我人生的道路上闪耀。我会带着你的影响，坚定地走下去，去追寻属于自己的光明未来，而你给予我的一切，我将永远铭记于心。”同时，可以适当展望未来，表明自己将如何传承或发扬这种影响，使文章的主题更加深刻和富有意义。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $