七上期中真题重组卷（上海专用，卷1）-2025-2026学年七年级上学期语文期中真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 一、古诗文阅读（35分） （一）默写与运用。（13分） 1．（24-25七年级上·上海闵行·期中）默写。 （1）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （3） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （4）小语同学学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《论语》的“ ， ”来劝解他，让他学思结合，事半功倍。 【答案】随君直到夜郎西 回乐烽前沙似雪 潮平两岸阔 学而不思则罔 思而不学则殆 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、烽、罔、殆”等字容易写错。 （二）古诗文阅读（22分） （24-25七年级上·上海松江·期中）阅读诗歌，完成各题。（6分） 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2．本诗从体裁看是 诗，作者是 （人名）。（2分） 3．下列理解正确的一项是（    ）（4分） A．“幸甚至哉，歌以咏志”两句抒发了作者难以抑制的豪情。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句写出了沧海壮阔宁静的景象。 C．“树木丛生，百草丰茂”两句写出了岛上春天盎然的生机。 D．全诗写大海雄伟壮丽的景象，表现了诗人豪迈乐观的精神。 【答案】 2．古体诗（或：乐府诗） 曹操 3．D 【导语】《观沧海》是曹操创作的一首乐府诗，描绘了壮丽的海景，展现了诗人博大的胸怀和豪迈的气概。诗中通过“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了海水的浩渺和山岛的巍峨，表现出大自然的雄伟壮丽。接着，诗人通过“日月之行，若出其中”将宇宙的运行与大海相结合，表达了对自然的敬畏和对人生的思考。全诗意境开阔，气势磅礴，体现了曹操作为一代枭雄的壮志与情怀。 2．本题考查文学常识。诗歌类型丰富多样，主要包括古体诗、近体诗、词、曲和现代诗。古体诗是与近体诗相对而言的诗体，格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。近体诗分为律诗和绝句。律诗每首八句，分为五言律诗和七言律诗。要求颔联和颈联必须对仗工整，平仄有严格规定，押韵也有要求。绝句每首四句，分为五言绝句和七言绝句。同样有平仄、押韵等格律要求，但相对律诗较为宽松。 《观沧海》在格律上较为自由，是一首四言古体诗，是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，摹写出祖国河山的雄伟壮丽。全诗语言质朴，想象丰富；气势磅礴，苍凉悲壮。吐露出诗人建功立业、施展抱负的雄心壮志；表现了他一揽天下、豪迈自信的胸怀；抒发了积极进取、胸怀天下的思想感情。 3．本题考查内容理解。A.“幸甚至哉，歌以咏志。”最后两句是合乐时的套语，与诗的内容无关；B.“沧海壮阔宁静”说法错误。这两句写出了海水宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立的情景。澹澹：水波摇动的样子；C.“春天盎然的生机”说法有误。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”意思是虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美。故写的是秋天之景；故选D。 （24-25七年级上·上海松江·期中）阅读文章，完成下面小题。（16分） [甲] 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 孝公既用卫鞅①，鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙②置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 （选自《史记·商君列传》） [注释]①卫鞅:即商鞅，战国中期政治家。②徙：迁移。文中指搬运木头。 4．【甲】文选自《 》，是 （朝代）的作品。（2分） 5．解释下列句中加点词。（2分） （1）元方入门不顾    顾（ ）    （2）卒下令  卒（ ） 6．用现代汉语翻译句子。（4分） 与人期行，相委而去。 7．下列理解错误的一项是（    ）（4分） A．[甲]文中“太丘舍去”的原因是友人过了中午还没来。 B．[乙]文中商鞅立木是为了奖励能把它搬到北门的百姓。 C．[甲]文中陈元方与来客的对话表现了他的方正和聪慧。 D．[乙]文记叙商鞅立木的过程也体现了他的决心和智慧。 8．两文都阐述了 的重要性。[甲]文通过元方对“交友以信”的论述反衬出 ，[乙]文中商鞅对运木之人“ ”的举动体现了他 的品质。（4分） 【答案】 4．世说新语 南朝 5．顾：回头看 卒：终于，最终 6．和我相约同行，（却）舍弃我走了。 7．B 8．诚信 友人的不守信用 辄予五十金 言而有信 【导语】这两篇文章分别出自《世说新语》和《史记》，通过不同的故事情节展现了诚信的重要性。《陈太丘与友期行》通过小元方对失约友人的机智应对，反映出古人对诚信和礼仪的重视。《商君立木》则通过商鞅以立木取信于民的故事，展示了他在变法过程中对诚信的坚持和智慧。两篇文章都强调了诚信在社会交往和治理中的核心地位，体现了古代社会对道德和信任的高度重视。 4．本题考查文学常识。《陈太丘与友期行》出自《世说新语》。《世说新语》是中国南朝宋临川刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记述了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。（2）句意：事后就颁布了新法令。卒：终于，最终。 6．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：期，约定；委，舍弃；去：离开。 7．本题考查内容理解和分析。B.有误，结合“鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信”可知，商鞅为了取信于民，方便推行新政。由此可见，商鞅立木是为了获得百姓的信任并推行新法。故选B。 8．本题考查内容理解和概括。 第一空，在甲文《陈太丘与友期行》中，故事围绕“期行”展开，陈太丘与友人约定日中出行，友人过了中午还没到，陈太丘就先走了。这里突出了要遵守约定时间的重要性，而元方后来指责友人“日中不至，则是无信”，明确点明了“信”即诚信在人际交往中的关键地位；在乙文关于商鞅变法的记载里，商鞅想要变法但怕百姓不相信自己，于是通过在国都南门立三丈之木，承诺能徙置北门者给予重金，最后兑现承诺，给了徙木之人五十金。这一系列举动都是为了向百姓证明自己是讲诚信的，从而让百姓相信即将推行的变法，可见也是在强调诚信的重要性。故第一空，两文都阐述了诚信的重要性。 第二空，从事件发展来看，“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至”陈太丘按照约定的时间日中等待友人，友人未到，陈太丘才离去，这是正常的行为，因为友人已经违背了约定的时间，也就是不守信。接着，当友人到来后，得知陈太丘已走，不仅不反思自己的迟到问题，反而怒骂“非人哉！与人期行，相委而去”，这里既表现出他没有意识到自己未按时赴约是无信的行为，又在面对一个七岁孩子时“对子骂父”，这是非常无礼的举动。而元方条理清晰地指出友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，通过元方正确的认知和指责以及对“交友以信”的论述，更加鲜明地反衬出友人的无信无礼。 第三、四空，乙文中，“鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信”“乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰‘能徙者予五十金’”“有一人徙之，辄予五十金”，商鞅为了推广新法，他先是下令在国都市南门立三丈之木，招募能将其搬运到北门的人，并承诺给予十金，民众一开始觉得奇怪，没人敢动。然后他又提高悬赏说能徙者予五十金，当有一人真的按照要求做了之后，商鞅立刻就给予了这个人五十金。这个“辄予五十金”的具体行为就是商鞅对运木之人践行诺言的举动。商鞅这么做的目的是为了让民众相信自己，因为他深知变法要想顺利推行，必须先取得民众的信任。通过这种公开承诺并且毫不犹豫地兑现承诺的方式，向民众展示了自己说话算数，也就是“言而有信”的品质，这样民众才会相信他后续推行的变法举措。 参考译文： （甲） 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （乙） 秦孝公已经任用了卫鞅，卫鞅想要实施变法改革政策，担心秦国人（官民）对自己产生非议。新法准备就绪后，还没公布，恐怕百姓不相信，就在国都后边市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中能把木头搬到北门的人赏给十金。百姓觉得这件事很奇怪，没人敢动。又宣布“能把木头搬到北门的人赏五十金”。有一个人把它搬走了，当下就给了他五十金，借此表明令出必行，绝不欺骗。事后就颁布了新法。 二、现代文阅读（35分） （一）（24-25七年级上·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题。（20分） 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆 。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。 一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上________下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室， 一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗____________在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导______在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 9．概括文章写的几件往事。（6分） （1）小时候看山水画和《评注图像水浒传》的插图，让“我”乐在其中。 （2） （3） 10．以下对第②段画线句的分析，不正确的一项是（    ）（4分） A．细致描述《评注图像水浒传》插图上所绘的景物。 B．《水浒》故事发生地正是我故乡长江边焦山一带。 C．“我”家乡长江边焦山一带的风景与之异常相似。 D．引发“我”对家乡风景的联想和发自内心的喜爱。 11．依次填入第⑤⑥⑦段画线处的词语，正确的一项（    ）（2分） A．镌刻   雕镂   铭刻 B．铭刻   雕镂  镌刻 C．雕镂   铭刻   镌刻 D．雕镂   镌刻  铭刻 12．阅读第⑥段，结合下列材料，阐释作者选取老师教《南乡子·登京口北固亭有怀》和《南”归》这两堂课时所表达的情感。（8分） 1929年，我出生在镇江一户做小生意的普通人家。1937年“七七”卢沟桥事变以后，日本侵略者的铁蹄也踏进了我的家乡江苏镇江。“祖国”“气节”“亡国奴”这样的字眼第一次对我幼小的心灵产生震撼。随后，我跟着家人四处逃难，亲眼看到日本侵略者的凶残和社会的动荡，童年快乐美好的生活被炮火打得烟消云散…… ——于漪《岁月如歌》 【答案】 9．童年时读《千家诗》，让“我”沉浸在诗的意境。 少年时听两位国文老师的朗诵，让“我”的爱国之情，家国情怀油然而生。 10．B 11．D 12．第一位国文老师深情演绎辛弃疾的词，这首词抒发了慷慨激昂的报国之情；另一位国文老师朗诵的是田汉的诗，这首诗表达了家乡被战火摧残的悲愤；补充的这则材料记叙了作者整个青少年时期就是在中华民族面临兴亡存败最危急的时候度过的。将这则材料和这两堂课结合起来，表达了作者对祖国山河破碎的悲愤，对家国命运的担忧，抒发了强烈的“家国之情”。 【导语】本文通过对作者童年和学生时代的回忆，展现了读书和教师教导对其成长的重要影响。小时候在山水画和《评注图像水浒传》的世界中遨游，培养了丰富的形象思维。学生时代，《千家诗》的吟诵和老师生动的讲解激发了对古今文学的热爱。文中多次提到老师的言传身教，影响了作者对阅读的兴趣和对人生价值的深刻理解。整体表达了对往昔纯真、乐趣以及教育影响的无限怀念与感激。 9．本题考查对文章内容的概括能力。文章围绕“往事依依”展开，分别叙述了几件与读书和老师讲课相关的往事。 第一件事，已经给出了“小时候看山水画和《评注图像水浒传》的插图，让‘我’乐在其中”，对应第②段。 第二件事，结合第④段“《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物”“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：‘红紫芳菲’‘橙黄橘绿’‘黄鹂鸣翠柳’‘白鹭上青天’，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，《千家诗》中按春夏秋冬时序编排的诗歌，让“我”一年四季都沉醉在诗的意境之中，享受美的生活情趣，可概括为：学生时代读《千家诗》，沉醉在诗的意境中。 第三件事，结合第⑤段“老师入情入理的讲课也在我心上________下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”“国文教师教古文喜欢大声朗诵”、“在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文”，第⑤至⑦段分别讲述了国文老师教辛弃疾的词和代课老师教田汉《南归》中的诗，两位老师的讲课都给“我”留下了深刻印象，培养了“我”对课外阅读的兴趣并体会到爱国之情，可概括为：少年时听两位国文老师的朗诵，让“我”的爱国之情，家国情怀油然而生。 10．本题考查对句子的理解。B.有误，第②段画线句“这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带”，这里只是作者主观上觉得《评注图像水浒传》插图上的风景与家乡长江边焦山一带相似，并不是说《水浒》故事发生地正是作者的家乡。故选B。 11．本题考查对词语的填写。“雕镂”通常指雕刻得较为细致，能形象地表现出在心上留下深刻的痕迹；“镌刻”强调刻得深，有深刻铭记的意思；“铭刻”则是深深地记在心里。第⑤段中，老师朗诵的诗给“我”留下了深刻的印象，用“雕镂”在“我”心上比较形象地表现出这种印象的深刻程度；第⑥段中，“镌刻”在“我”心上突出了诗的深刻性；第⑦段中，“谆谆教导铭刻在心”是比较常用的搭配，强调教导深深地记在心里。故选D。 12．本题考查综合应用的能力。对于作者选取老师教《南乡子・登京口北固亭有怀》和《南归》这两堂课时所表达的情感，可以结合作者的经历进行分析。 结合第⑤段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端”可知，作者选取老师教《南乡子・登京口北固亭有怀》这一内容，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，悲歌慷慨”，让“我”爱国情怀油然而生。此后“我”每次登上北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。这表达了作者对祖国山河的热爱以及对历史兴亡的感慨。 结合第⑥段“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”，选取老师教《南归》，老师朗诵着进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里，这种感情传染了整个教室。这让“我”对新文学更有兴趣，表达了作者对文学之美的感悟以及对新文学的喜爱。 结合材料中作者的经历，“日本侵略者的铁蹄也踏进了我的家乡江苏镇江。‘祖国’‘气节’‘亡国奴’这样的字眼第一次对我幼小的心灵产生震撼。随后，我跟着家人四处逃难，亲眼看到日本侵略者的凶残和社会的动荡，童年快乐美好的生活被炮火打得烟消云散”可知，在日本侵略者的铁蹄踏进家乡后，作者童年快乐美好的生活被打破。这些课堂经历更凸显了文学和老师的教导在艰难岁月中给予作者心灵的慰藉和对祖国、对文学的热爱之情，激励作者在困境中不断奋进。 （二）阅读下面材料，完成下面小题。（15分） 材料一： 近日，国家卫健委联合教育部、体育总局等16部门联合启动“体重管理年”活动，并制定《“体重管理年”活动实施方案》。方案明确，此项活动，力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，部分人群体重异常状况得以改善，体重管理良好局面逐渐形成。 （摘自《“管”好体重，一起行动》） 材料二： 马拉松热的背后，是中国社会健康观念的深刻变革。国家体育总局2024年数据显示，我国经常参加体育锻炼人数比例已达37.2%。健身不再是为了“减肥”的短期行为，而逐渐成为追求“更好自己”的生活方式。某高校王先生的故事颇具代表性：三年前他体检多项指标亮红灯：通过同事带动开始慢跑，从3公里气喘吁吁到完成人生“首马”，不仅减重20公斤，更找到了工作与生活的平衡点。“跑步带给我的不仅是健康，更是一种积极向上的生活态度。”这种转变正在无数国人中上演。除跑步外，健步走、骑行、羽毛球等项目也拥有庞大的参与群体。各大城市健身步道、体育公园、社区健身中心如雨后春笋般涌现，15分钟健身圈基本覆盖全国城市社区。健身基础设施的普及，为大众提供了“动起来”的硬件支持。 （摘编自《从马拉松看健康中国的时代召唤》） 材料三： 研究表明，生活方式已经超过遗传、环境和医疗因素，成为影响中国人口健康的最主要因素。不良生活方式导致慢性病年轻化的同时，也体现在青少年体质水平的下降上，三者之间极易发生连锁反应。从正向而言，主动体育运动参与可引发增强健康责任、促进精神成长、和谐人际关系、均衡饮食营养、管理压力、预防疾病和增强体质等健康促进生活方式的连锁反应。体育运动可能成为健康促进的一种控制手段，起到提纲挈领的作用。从反向而言，运动缺乏代表的是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为，在健康管理的其他方面缺乏自律的可能性也会增加，导致易发疾病、体质下降的可能性。 （摘编自《健康中国背景下青少年主动健康素养的培育》） 材料四： “为体重减负让健康起飞”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“体重管理相关问题”进行了发言。 甲（某研究中心负责人）：在体重管理过程中，除了目前常见的以体重指数（BMI）为主导的判定方法外，我们更应关注自身体内的脂肪含量等指标。要关注自己降下去的是什么，最理想的情况就是降低了体内的脂肪含量。 乙（某研究中心研究员）：不能一刀切地限制儿童青少年营养摄入量，要在满足成长发育所需的前提下，定期开展科学的体育锻炼，加大运动能量消耗，在孩子们有限的运动时间里，科学地提升运动强度、增加运动类型。对孩子们来说，肌肉力量的保持和提高能提升运动能力，促进身高增长和骨骼健康。 丙（某研究中心研究员）：如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会反弹，并影响健康。 （摘编自《体重管理，不能只管理体重》） 13．根据上面的材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（3分） A．“材料一”和“材料二”都使用了数字，使内容真实可信，增强了说服力。 B．健身从国人为了“减肥”的短期行为，已经变成了追求“更好自己”的生活方式。 C．影响中国人口健康的四个主要因素是：生活方式、遗传、环境和医疗。 D．运动缺乏是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为。 14．“材料二”中画波浪线的部分，可以解释“材料一”中的哪一句话？（2分） 15．根据“材料四”，你认为青少年应如何管理体重？请简要概括。（6分） 16．同学们围绕上面四则材料的有关内容和写法展开了讨论，请你参与并填写相关内容。（4分） 小语：“体重管理”离不开一个“管”字，即干预、过问。 小文：四则材料从两个层面探讨了“体重管理”这个问题：一个层面是国家的干预，比如① ；一个层面是自我的干预，比如② 。 小语：“材料二”是评论性文段，主要通过③ 的方法，证明了中国社会的健康观念正在经历深刻变革这一观点。 小文：“材料三”以生活方式为话题，先讲了生活方式对人们健康的影响，然后以正向与反向结合的方式，讲了④ 的道理。 【答案】 13．C 14．实现体重管理支持性环境广泛建立。 15．①保证营养摄入，满足成长发育需求，不盲目限制饮食。②定期进行科学体育锻炼，提升运动强度、增加运动类型，加大能量消耗。③注重肌肉力量训练，促进运动能力、身高增长和骨骼健康，同时调整整体生活方式。 16．启动“体重管理年”活动并制定实施方案 科学体育锻炼和调整生活方式 举例论证 体育运动对健康促进的重要性 【导语】这篇阅读材料围绕“体重管理”主题，通过四则材料构建了多维度论述体系。材料一以政策文件展现国家层面对体重管理的顶层设计；材料二通过马拉松现象反映全民健康理念升级；材料三从学术角度论证生活方式对健康的核心影响；材料四聚焦实践层面，提供专业管理建议。四则材料由宏观到微观，形成“国家政策-社会现象-理论依据-具体实践”的完整逻辑链条，体现论证的层次性与科学性。在表达方式上，交替使用数据论证、案例分析和专家观点，增强了文本的说服力与可读性。 13．本题考查材料内容理解和辨析。C.根据材料三首句“生活方式已经超过遗传、环境和医疗因素，成为影响中国人口健康的最主要因素”可知，原文强调生活方式是“最主要因素”，且“超过”其他三项，暗示四者并非并列的主要因素，而是生活方式占主导地位。选项将四者简单并列表述为“四个主要因素”，曲解了原文的递进关系，不符合文意；故选C。 14．本题考查材料内容的理解和分析。根据材料二波浪线句子“各大城市健身步道、体育公园、社区健身中心如雨后春笋般涌现，15分钟健身圈基本覆盖全国城市社区。健身基础设施的普及，为大众提供了‘动起来’的硬件支持”的内容分析，这些健身基础设施的普及属于体重管理支持性环境的重要组成部分，为大众参与体育锻炼、进行体重管理提供了硬件支持，体现了支持性环境的建立。据此得知，材料二中画波浪线部分的内容可以解释材料一中的“实现体重管理支持性环境广泛建立”，直接提炼作答即可。 15．本题考查对材料内容的提炼与概括。根据材料四第三段乙的发言“不能一刀切地限制儿童青少年营养摄入量，要在满足成长发育所需的前提下”的内容分析，青少年处于成长发育阶段，需保证充足营养，不能盲目节食，这是体重管理的基础，据此得知：青少年管理体重应保证营养摄入，满足成长发育需求，不盲目限制饮食。根据材料四第三段乙的发言“定期开展科学的体育锻炼，加大运动能量消耗，在孩子们有限的运动时间里，科学地提升运动强度、增加运动类型”的内容分析，科学且规律的运动能有效消耗能量，多样化和适度强度的运动更利于体重控制，据此得知：青少年应定期进行科学体育锻炼，提升运动强度、增加运动类型，加大能量消耗。根据材料四第三段乙的发言“对孩子们来说，肌肉力量的保持和提高能提升运动能力，促进身高增长和骨骼健康”以及第四段丙的发言“如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会反弹，并影响健康”的内容分析，肌肉力量训练对青少年生长发育有益，且体重管理不能仅看体重数字，需结合生活方式的整体调整，据此得知：青少年应注重肌肉力量训练，促进运动能力、身高增长和骨骼健康，同时调整整体生活方式。 16．本题考查对材料内容及写法的理解与分析。 ①根据材料一“国家卫健委联合教育部、体育总局等16部门联合启动‘体重管理年’活动，并制定《‘体重管理年’活动实施方案》”的内容分析，这是国家层面为推进体重管理采取的具体干预措施，据此得知：①处应填“启动‘体重管理年’活动并制定实施方案”。 ②根据材料二“某高校王先生的故事颇具代表性……通过同事带动开始慢跑……不仅减重20公斤”以及材料四第四段“如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会反弹，并影响健康”的内容分析，王先生通过运动减重属于个人层面的科学体育锻炼，调整生活方式也是自我干预的重要体现，据此得知：②处应填“科学体育锻炼和调整生活方式”。 ③根据材料二“某高校王先生的故事颇具代表性：三年前他体检多项指标亮红灯……不仅减重20公斤，更找到了工作与生活的平衡点”的内容分析，文段通过列举王先生的具体事例，论证了中国社会健康观念的变革，据此得知：③处应填“举例论证”。 ④根据材料三“从正向而言，主动体育运动参与可引发……健康促进生活方式的连锁反应。体育运动可能成为健康促进的一种控制手段，起到提纲挈领的作用。从反向而言，运动缺乏代表的是一种不良生活习惯和行为……导致易发疾病、体质下降的可能性”的内容分析，文段从正反两方面阐述了体育运动对健康促进的重要影响，据此得知：④处应填“体育运动对健康促进的重要性”。 三、综合运用（20分） 17．（24-25七年级上·上海闵行·期中）有人说，《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部成长史，它生动记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。读完《朝花夕拾》，班级里开展了“探寻鲁迅的成长足迹”专题探究活动，请你参与并完成任务。 （1）任务一【梳理鲁迅的求学经历】 小语和小文要出一期有关鲁迅求学经历的板报，请你根据《朝花夕拾》梳理鲁迅的求学经历。（4分） 篇目 求学经历 《从百草园到三味书屋》 离开百草园来到三味书屋读书，遇到博学的寿镜吾先生 离开绍兴去南京求学，感受到学校的乌烟瘴气 《藤野先生》 （2）任务二【探究不同人物对鲁迅的影响】 《朝花夕拾》多部作品中的人物在不同时期对鲁迅产生了深远的影响，请依据表格信息，完成下面填空。（8分）  有关心脏的笔记 人物 ① 人物 藤野先生 事件 给“我”买来《山海经》 事件 ③ 形象 ② 形象 ④ 影响 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》…… 影响 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了……… （3）任务三【思考鲁迅的儿童教育观】   进行该专题探究时，小文同学推荐《风筝》一文作为拓展材料。阅读下面材料，联系《百草园到三味书屋》或《五猖会》，谈谈你对鲁迅的儿童教育观的认识。（8分） 我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的有小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开、而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕了下去。 （《风筝》节选） 【答案】（1）《琐记》 在仙台医学专门学校学习，受到藤野先生的教诲与关怀。 （2）①长妈妈 ②朴实、善良 ③纠正“我”的解剖图 ④治学严谨、教学认真 （3）示例：从《风筝》一文来看，当年的“我”认为风筝是没出息孩子的玩意儿，对弟弟进行“精神虐杀”，而后沉陷在无从补过的悲哀里，表达了鲁迅主张“玩是儿童天性”；《从百草园到三味书屋》中，作者将百草园的自由快乐与三味书屋的生活进行对照，从三味书屋繁琐的规矩，读超出儿童理解范围的书、“怪哉”的困惑得不到解答等事情中，表达了鲁迅批判传统教育，主张应合乎的儿童好奇心。 《五猖会》中，“我”一心想要去看五猖会，却被父亲要求背深奥难懂的《鉴略》，完全抹杀了“我”对五猖会的向往，表达了鲁迅认为儿童好奇与爱玩的天性应得到维护。从这三篇作品中，我们可以看见鲁迅对儿童教育问题的深刻反思，主张应充分尊重儿童天性而助其成长。 【解析】（1）本题考查对名著内容的识记。第一空，《琐记》先重点记述了衍太太，后记叙了鲁迅离家求学的经历。他对故乡的人和事感到失望，于是前往南京求学。在那里，他看到了洋务学堂的种种弊端，也接触到新的思想。文章展现了当时社会的混乱和青年鲁迅对新知识的渴望与探索。第二空，《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学时期的生活，重点叙述了在仙台学医时受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者记叙了与藤野先生交往的诸多往事，突出表现了藤野先生的严谨、正直、热忱、没有民族偏见、关爱学生等高尚品格，表达了鲁迅对藤野先生的深切怀念。 （2）本题考查名著内容及人物形象。第一、二空，根据《阿长与<山海经>》这篇内容可知，给“我”买来《山海经》的是“我”的保姆长妈妈，这件事体现了长妈妈朴实善良、忠厚真诚、富有爱心的性格特点。长妈妈虽然是一个社会地位不高的保姆，但她对鲁迅的关爱却是真挚而深沉的。她记得鲁迅随口提到的《山海经》，并设法买来送给他，这一举动让鲁迅深受感动，也让他看到了长妈妈朴实善良、真诚且富有爱心的一面。 第三、四空，由图中的心脏图可知，这对应藤野先生帮“我”纠正解剖图的事件，体现了藤野先生的教学严谨、工作认真及没有狭隘的民族偏见。藤野先生是鲁迅在仙台医学专门学校求学时的老师。他治学严谨，对鲁迅的解剖图进行了认真的纠正，并给予了鼓励。在教学上，他认真负责，对每一个学生都倾注了心血。更重要的是，他平等待人、没有狭隘的民族偏见，对来自弱国的鲁迅给予了极大的关心、鼓励和帮助，这让鲁迅深受感动和鼓舞。据此分析提炼概括即可。 （3）本题考查对名著内容和主旨的理解。 在《风筝》中，鲁迅通过回忆自己小时候禁止弟弟放风筝的事情，表达了对儿童游戏天性的理解和尊重。他意识到游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，而自己过去对弟弟的“精神虐杀”让他深感愧疚。这里，鲁迅明确提出了儿童应该享有游戏和玩具的权利，而不应被成人的意志所剥夺。同样，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅通过对比百草园和三味书屋的生活，表达了对儿童天性的尊重和对封建教育的批判。在百草园，鲁迅可以尽情享受自然的乐趣，听蟋蟀弹琴、看云雀高飞等，这是儿童天性的自由释放。而在三味书屋，儿童的天性被一定程度地压抑，如只能在老师不注意时玩纸糊的盔甲等。这种对比揭示了封建教育对儿童天性的束缚和压抑。而在《五猖会》中，鲁迅更是直接批判了封建教育对儿童天性的压制。他记述了自己儿时满心期待去看五猖会，却被父亲强迫背书的事情。这种强制性的教育完全不顾及儿童的心理需求，让鲁迅的兴致全无，体现了封建教育对儿童天性的摧残。由此我们可以看出鲁迅主张尊重儿童的天性、关注儿童的心理需求、注重儿童的全面发展。据此回答即可。 示例：鲁迅的儿童教育观是尊重儿童天性。在《风筝》中，他因曾阻止弟弟放风筝而自责，认识到游戏对儿童的重要意义。从《百草园到三味书屋》能看出，百草园的快乐生活是鲁迅所怀念的，那是自由天性的释放。《五猖会》里父亲强迫“我”背书，让“我”兴致全无，这种压抑儿童天性的做法是鲁迅所经历且不满的。他主张让儿童能自由游戏、发展天性，不希望儿童被传统刻板教育束缚。 四、作文（60分） 18．（24-25七年级上·上海黄浦·期中）作文 “芬芳”是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 记忆里的芬芳 又是一年金桂飘香时，微风轻拂，那熟悉的甜香萦绕在鼻尖，丝丝缕缕地钻进心底，牵扯出一段被岁月尘封的回忆，那是属于外婆的芬芳。 记忆中外婆的小院，是我童年的乐园。每到秋天，桂花开得满院都是，金黄的小花簇成一团团，藏在绿叶间，像害羞的小姑娘。外婆总会带着我，在树下铺上一块干净的布，轻轻摇着桂花树，刹那间，桂花如雨般纷纷飘落，我在树下欢快地笑着、跑着，试图接住这一场“桂花雨”。外婆则在一旁笑眯眯地看着我，那笑容比阳光还要灿烂。 等地上落了厚厚的一层桂花，外婆便将桂花收集起来，酿成香甜的桂花酒，或者做成美味的桂花糕。外婆做桂花糕时，我总是在一旁眼巴巴地看着，她那粗糙却灵巧的手，将糯米粉、白糖和桂花混合在一起，不一会儿，就变成了一个个精致的桂花糕。刚出炉的桂花糕热气腾腾，散发着诱人的香气，咬上一口，软糯香甜，桂花的芬芳在口中散开，满满的都是外婆的爱。 夏日的夜晚，外婆会搬上两把竹椅，与我一同坐在桂树下乘凉。她一边轻轻摇着蒲扇，为我驱赶蚊虫，一边给我讲古老的神话故事。在她温柔的声音里，我仰望着星空，仿佛看到了牛郎织女在银河两岸遥遥相望，看到了嫦娥在月宫里孤独起舞。微风拂过，桂花的清香与外婆的体香交织在一起，那是我童年最安心的味道。 后来，父母将我接回城里上学，我离开了外婆，也离开了那满是芬芳的小院。城市的生活忙碌而喧嚣，我渐渐淡忘了那曾经熟悉的桂花香。直到有一天，母亲带回了一盒桂花糕，说是外婆托人送来的。我拿起一块放入口中，那熟悉的味道瞬间在舌尖蔓延开来，往昔的一幕幕如潮水般涌上心头，我仿佛又看到了外婆慈祥的笑容，听到了她温柔的声音，感受到了那夏日夜晚的清凉与宁静。 如今，外婆已经离开了我，但那记忆里的桂花芬芳却永远不会消散。它就像一束光，在我疲惫时给予我温暖；它又像一首无声的歌，在我孤独时慰藉我的心灵。每当我闻到桂花的香气，我都会想起外婆，想起那段充满爱与欢笑的时光，那是我心中最珍贵的回忆，是记忆里永远的芬芳。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“记忆里的”表明这是一篇回忆性的文章，所写内容是过去发生且在脑海中留下深刻印象的。“芬芳”在此处是比喻义，它不是单纯地指自然界花朵的香气，而是那些能给人带来美好感受、触动心灵、具有深刻意义的事物、人物、情感或经历等，比如可能是亲人的关爱、朋友的鼓励、一次难忘的旅行经历、一本好书带来的感悟等，它们像芬芳一样萦绕在心头，久久不散。立意方面，通过回忆过去生活中的美好“芬芳”，表达对往昔岁月的怀念，对那些给予自己美好情感与体验的人、事、物的感激与赞美，也可以从这些回忆中汲取力量，展现对生活积极向上的态度，如珍惜美好、乐观面对困难等。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，选材：可以选取家庭生活中的事例，如奶奶在厨房为一家人做饭时忙碌的身影，那弥漫在厨房的饭菜香以及奶奶对家人的爱，就是记忆里的芬芳；或者是爷爷带着自己在老树下乘凉，讲述过去的故事，那树下的微风与祖孙间的亲情是芬芳。从校园生活选材，比如在自己考试失利心情低落时，老师耐心的开导与鼓励，老师温柔的话语和信任的眼神如同芬芳；同学在自己参加比赛时的加油助威，那充满激情的呐喊声成为记忆中的芬芳；个人兴趣爱好方面，回忆自己学习绘画的经历，在画室里一笔一划描绘梦想的时光，那五颜六色的颜料味与对艺术追求的执着是芬芳；或者是参加体育训练，汗水湿透衣衫但依然坚持，教练的严格要求与队友间的相互扶持成为难忘的芬芳；也可以从社会见闻入手，如在一次旅行中遇到的陌生人给予的帮助，那在陌生城市里感受到的善意是芬芳；或者是看到社区志愿者们无私地为居民服务，他们的奉献精神成为心中的一抹芬芳。构思：开头可以采用抒情式，如“在时光的长河中徘徊，总有一缕芬芳，如星子般在记忆的夜空闪烁，照亮我内心最柔软的角落。”引出“记忆里的芬芳”这一主题；中间部分详细叙述记忆中的具体事例，按照事情发展的顺序，描写清楚事情的起因、经过和结果，重点刻画那些能体现“芬芳”的细节，如人物的神态、动作、语言等，或者是环境描写来烘托氛围。例如写奶奶做饭的事例，可以描写奶奶系着围裙在灶台前忙碌的样子，锅里冒出的热气腾腾的烟雾，以及一家人围坐在餐桌前开心吃饭的场景等；结尾部分再次点题，总结升华主题，如“这记忆里的芬芳，将永远伴随我，成为我前行路上最珍贵的宝藏，让我懂得爱与被爱，学会珍惜与感恩。”与开头相呼应，使文章结构完整，情感表达更深刻。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 一、古诗文阅读（35分） （一）默写与运用。（13分） 1．（24-25七年级上·上海闵行·期中）默写。 （1）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （3） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （4）小语同学学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《论语》的“ ， ”来劝解他，让他学思结合，事半功倍。 （二）古诗文阅读（22分） （24-25七年级上·上海松江·期中）阅读诗歌，完成各题。（6分） 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2．本诗从体裁看是 诗，作者是 （人名）。（2分） 3．下列理解正确的一项是（    ）（4分） A．“幸甚至哉，歌以咏志”两句抒发了作者难以抑制的豪情。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句写出了沧海壮阔宁静的景象。 C．“树木丛生，百草丰茂”两句写出了岛上春天盎然的生机。 D．全诗写大海雄伟壮丽的景象，表现了诗人豪迈乐观的精神。 （24-25七年级上·上海松江·期中）阅读文章，完成下面小题。（16分） [甲] 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 孝公既用卫鞅①，鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙②置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 （选自《史记·商君列传》） [注释]①卫鞅:即商鞅，战国中期政治家。②徙：迁移。文中指搬运木头。 4．【甲】文选自《 》，是 （朝代）的作品。（2分） 5．解释下列句中加点词。（2分） （1）元方入门不顾    顾（ ）    （2）卒下令  卒（ ） 6．用现代汉语翻译句子。（4分） 与人期行，相委而去。 7．下列理解错误的一项是（    ）（4分） A．[甲]文中“太丘舍去”的原因是友人过了中午还没来。 B．[乙]文中商鞅立木是为了奖励能把它搬到北门的百姓。 C．[甲]文中陈元方与来客的对话表现了他的方正和聪慧。 D．[乙]文记叙商鞅立木的过程也体现了他的决心和智慧。 8．两文都阐述了 的重要性。[甲]文通过元方对“交友以信”的论述反衬出 ，[乙]文中商鞅对运木之人“ ”的举动体现了他 的品质。（4分） 二、现代文阅读（35分） （一）（24-25七年级上·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题。（20分） 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆 。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。 一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上________下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室， 一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗____________在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导______在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 9．概括文章写的几件往事。（6分） （1）小时候看山水画和《评注图像水浒传》的插图，让“我”乐在其中。 （2） （3） 10．以下对第②段画线句的分析，不正确的一项是（    ）（4分） A．细致描述《评注图像水浒传》插图上所绘的景物。 B．《水浒》故事发生地正是我故乡长江边焦山一带。 C．“我”家乡长江边焦山一带的风景与之异常相似。 D．引发“我”对家乡风景的联想和发自内心的喜爱。 11．依次填入第⑤⑥⑦段画线处的词语，正确的一项（    ）（2分） A．镌刻   雕镂   铭刻 B．铭刻   雕镂  镌刻 C．雕镂   铭刻   镌刻 D．雕镂   镌刻  铭刻 12．阅读第⑥段，结合下列材料，阐释作者选取老师教《南乡子·登京口北固亭有怀》和《南”归》这两堂课时所表达的情感。（8分） 1929年，我出生在镇江一户做小生意的普通人家。1937年“七七”卢沟桥事变以后，日本侵略者的铁蹄也踏进了我的家乡江苏镇江。“祖国”“气节”“亡国奴”这样的字眼第一次对我幼小的心灵产生震撼。随后，我跟着家人四处逃难，亲眼看到日本侵略者的凶残和社会的动荡，童年快乐美好的生活被炮火打得烟消云散…… ——于漪《岁月如歌》 （二）阅读下面材料，完成下面小题。（15分） 材料一： 近日，国家卫健委联合教育部、体育总局等16部门联合启动“体重管理年”活动，并制定《“体重管理年”活动实施方案》。方案明确，此项活动，力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，部分人群体重异常状况得以改善，体重管理良好局面逐渐形成。 （摘自《“管”好体重，一起行动》） 材料二： 马拉松热的背后，是中国社会健康观念的深刻变革。国家体育总局2024年数据显示，我国经常参加体育锻炼人数比例已达37.2%。健身不再是为了“减肥”的短期行为，而逐渐成为追求“更好自己”的生活方式。某高校王先生的故事颇具代表性：三年前他体检多项指标亮红灯：通过同事带动开始慢跑，从3公里气喘吁吁到完成人生“首马”，不仅减重20公斤，更找到了工作与生活的平衡点。“跑步带给我的不仅是健康，更是一种积极向上的生活态度。”这种转变正在无数国人中上演。除跑步外，健步走、骑行、羽毛球等项目也拥有庞大的参与群体。各大城市健身步道、体育公园、社区健身中心如雨后春笋般涌现，15分钟健身圈基本覆盖全国城市社区。健身基础设施的普及，为大众提供了“动起来”的硬件支持。 （摘编自《从马拉松看健康中国的时代召唤》） 材料三： 研究表明，生活方式已经超过遗传、环境和医疗因素，成为影响中国人口健康的最主要因素。不良生活方式导致慢性病年轻化的同时，也体现在青少年体质水平的下降上，三者之间极易发生连锁反应。从正向而言，主动体育运动参与可引发增强健康责任、促进精神成长、和谐人际关系、均衡饮食营养、管理压力、预防疾病和增强体质等健康促进生活方式的连锁反应。体育运动可能成为健康促进的一种控制手段，起到提纲挈领的作用。从反向而言，运动缺乏代表的是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为，在健康管理的其他方面缺乏自律的可能性也会增加，导致易发疾病、体质下降的可能性。 （摘编自《健康中国背景下青少年主动健康素养的培育》） 材料四： “为体重减负让健康起飞”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“体重管理相关问题”进行了发言。 甲（某研究中心负责人）：在体重管理过程中，除了目前常见的以体重指数（BMI）为主导的判定方法外，我们更应关注自身体内的脂肪含量等指标。要关注自己降下去的是什么，最理想的情况就是降低了体内的脂肪含量。 乙（某研究中心研究员）：不能一刀切地限制儿童青少年营养摄入量，要在满足成长发育所需的前提下，定期开展科学的体育锻炼，加大运动能量消耗，在孩子们有限的运动时间里，科学地提升运动强度、增加运动类型。对孩子们来说，肌肉力量的保持和提高能提升运动能力，促进身高增长和骨骼健康。 丙（某研究中心研究员）：如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会反弹，并影响健康。 （摘编自《体重管理，不能只管理体重》） 13．根据上面的材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（3分） A．“材料一”和“材料二”都使用了数字，使内容真实可信，增强了说服力。 B．健身从国人为了“减肥”的短期行为，已经变成了追求“更好自己”的生活方式。 C．影响中国人口健康的四个主要因素是：生活方式、遗传、环境和医疗。 D．运动缺乏是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为。 14．“材料二”中画波浪线的部分，可以解释“材料一”中的哪一句话？（2分） 15．根据“材料四”，你认为青少年应如何管理体重？请简要概括。（6分） 16．同学们围绕上面四则材料的有关内容和写法展开了讨论，请你参与并填写相关内容。（4分） 小语：“体重管理”离不开一个“管”字，即干预、过问。 小文：四则材料从两个层面探讨了“体重管理”这个问题：一个层面是国家的干预，比如① ；一个层面是自我的干预，比如② 。 小语：“材料二”是评论性文段，主要通过③ 的方法，证明了中国社会的健康观念正在经历深刻变革这一观点。 小文：“材料三”以生活方式为话题，先讲了生活方式对人们健康的影响，然后以正向与反向结合的方式，讲了④ 的道理。 三、综合运用（20分） 17．（24-25七年级上·上海闵行·期中）有人说，《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部成长史，它生动记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。读完《朝花夕拾》，班级里开展了“探寻鲁迅的成长足迹”专题探究活动，请你参与并完成任务。 （1）任务一【梳理鲁迅的求学经历】 小语和小文要出一期有关鲁迅求学经历的板报，请你根据《朝花夕拾》梳理鲁迅的求学经历。（4分） 篇目 求学经历 《从百草园到三味书屋》 离开百草园来到三味书屋读书，遇到博学的寿镜吾先生 离开绍兴去南京求学，感受到学校的乌烟瘴气 《藤野先生》 （2）任务二【探究不同人物对鲁迅的影响】 《朝花夕拾》多部作品中的人物在不同时期对鲁迅产生了深远的影响，请依据表格信息，完成下面填空。（8分）  有关心脏的笔记 人物 ① 人物 藤野先生 事件 给“我”买来《山海经》 事件 ③ 形象 ② 形象 ④ 影响 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》…… 影响 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了……… （3）任务三【思考鲁迅的儿童教育观】   进行该专题探究时，小文同学推荐《风筝》一文作为拓展材料。阅读下面材料，联系《百草园到三味书屋》或《五猖会》，谈谈你对鲁迅的儿童教育观的认识。（8分） 我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的有小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开、而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕了下去。 （《风筝》节选） 四、作文（60分） 18．（24-25七年级上·上海黄浦·期中）作文 “芬芳”是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : 2025-2026学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 (考试时间：100分钟试卷满分：150分) 一、 古诗文阅读(35分) : (一)默写与运用。(13分) 1。(24-25七年级上·上海闵行。期中)默写。 (1)我寄愁心与明月， 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (2) 受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） (3) 风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） : : (4)小语同学学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《论语》的 ”来劝解他，让他学思结合，事半功倍。 (二)古诗文阅读(22分) .: : : (24-25七年级上·上海松江·期中)阅读诗歌，完成各题。(6分) : 观沧海 .: 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2.本诗从体裁看是 诗，作者是 (人名)。(2分) 常 O . : 3.下列理解正确的一项是( )(4分) A.“幸甚至哉，歌以咏志”两句抒发了作者难以抑制的豪情。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”两句写出了沧海壮阔宁静的景象。 C.“树木丛生，百草丰茂”两句写出了岛上春天盎然的生机。 D.全诗写大海雄伟壮丽的景象，表现了诗人豪迈乐观的精神。 (24-25七年级上·上海松江。期中)阅读文章，完成下面小题。（16分) 拟 : [甲] 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 : 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家 : : 君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 的 孝公既用卫鞅°，鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门， 募民有能徙®置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明 不欺。卒下令。 (选自《史记·商君列传》) [注释]①卫鞅：即商鞅，战国中期政治家。②徙：迁移。文中指搬运木头。 4.【甲】文选自《 》,是 (朝代)的作品。(2分) 试题第1页（共6页） : 5.解释下列句中加点词。(2分) (1)元方入门不顾 顾( (2)卒下令卒( 6.用现代汉语翻译句子。(4分) 与人期行，相委而去。 7.下列理解错误的一项是( )(4分) A.[甲]文中“太丘舍去”的原因是友人过了中午还没来。 B.[乙]文中商鞅立木是为了奖励能把它搬到北门的百姓。 C.[甲]文中陈元方与来客的对话表现了他的方正和聪慧。 D.[乙]文记叙商鞅立木的过程也体现了他的决心和智慧。 8.两文都阐述了」 的重要性。[甲]文通过元方对“交友以信”的论述反衬出 [乙]文中商鞅对运木之人“ ”的举动体现了他 的品质。(4分) 二、现代文阅读(35分) (一)(24-25七年级上·上海普陀·期中)阅读下文，完成下面小题。(20分) 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情己经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目， 至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说 看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神， 自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊 烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江 边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领 的官车在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以 后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就 是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活 花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝 天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书 往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月 榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”…吟诵这些诗句， 春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红 紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的 世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上 下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古 试题第2页（共6页） 文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着， 真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长 江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读 辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次， 教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀 无声，大家都被深深感动了。这几句诗 在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我 对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一 回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书， 读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 9.概括文章写的几件往事。(6分) (1)小时候看山水画和《评注图像水浒传》的插图，让“我”乐在其中。 (2) (3) 10.以下对第②段画线句的分析，不正确的一项是( )(4分) A.细致描述《评注图像水浒传》插图上所绘的景物。 B.《水浒》故事发生地正是我故乡长江边焦山一带。 C.“我”家乡长江边焦山一带的风景与之异常相似。 D.引发“我”对家乡风景的联想和发自内心的喜爱。 11.依次填入第⑤⑥⑦段画线处的词语，正确的一项( )(2分) A.镌刻 雕镂 铭刻 B.铭刻 雕镂 镌刻 C.雕镂 铭刻 镌刻 D.雕镂 镌刻 铭刻 12.阅读第⑥段，结合下列材料，阐释作者选取老师教《南乡子·登京口北固亭有怀》和《南”归》这两堂 课时所表达的情感。(8分) 1929年，我出生在镇江一户做小生意的普通人家。1937年“七七”卢沟桥事变以后，日本侵略者的铁 蹄也踏进了我的家乡江苏镇江。“祖国”“气节”“亡国奴”这样的字眼第一次对我幼小的心灵产生震撼。随 后，我跟着家人四处逃难，亲眼看到日本侵略者的凶残和社会的动荡，童年快乐美好的生活被炮火打得烟消 云散… 一一于漪《岁月如歌》 试题第3页（共6页） O (二)阅读下面材料，完成下面小题。(15分) 材料一： 近日，国家卫健委联合教育部、体育总局等16部门联合启动“体重管理年”活动，并制定《“体重管 & 理年”活动实施方案》。方案明确，此项活动，力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立， : 全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，部分人群体重异常状况得以改善，体重管理良 好局面逐渐形成。 (摘自《“管”好体重，一起行动》) 材料二： O 然 马拉松热的背后，是中国社会健康观念的深刻变革。国家体育总局2024年数据显示，我国经常参加体 育锻炼人数比例已达37.2%。健身不再是为了“减肥”的短期行为，而逐渐成为追求“更好自己”的生活方 江加 式。某高校王先生的故事颇具代表性：三年前他体检多项指标亮红灯：通过同事带动开始慢跑，从3公里气 喘吁吁到完成人生“首马”，不仅减重20公斤，更找到了工作与生活的平衡点。“跑步带给我的不仅是健康， : 样 更是一种积极向上的生活态度。”这种转变正在无数国人中上演。除跑步外，健步走、骑行、羽毛球等项目 游 : 也拥有庞大的参与群体。各大城市健身步道、体育公园、社区健身中心如雨后春笋般通现，15分钟健身圈基 本覆盖全国城市社区。健身基础设施的普及，为大众提供了“动起来”的硬件支持。 (摘编自《从马拉松看健康中国的时代召唤》) O 材料三： 研究表明，生活方式已经超过遗传、环境和医疗因素，成为影响中国人口健康的最主要因素。不良生 活方式导致慢性病年轻化的同时，也体现在青少年体质水平的下降上，三者之间极易发生连锁反应。从正向 .: 而言，主动体育运动参与可引发增强健康责任、促进精神成长、和谐人际关系、均衡饮食营养、管理压力、 S 预防疾病和增强体质等健康促进生活方式的连锁反应。体育运动可能成为健康促进的一种控制手段，起到提 纲挈领的作用。从反向而言，运动缺乏代表的是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消 极态度和行为，在健康管理的其他方面缺乏自律的可能性也会增加，导致易发疾病、体质下降的可能性。 (摘编自《健康中国背景下青少年主动健康素养的培育》) 区 材料四： 0 “为体重减负让健康起飞”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“体重管理相关问题”进行了发言。 甲（某研究中心负责人）：在体重管理过程中，除了目前常见的以体重指数(MI)为主导的判定方法 外，我们更应关注自身体内的脂肪含量等指标。要关注自己降下去的是什么，最理想的情况就是降低了体内 的脂肪含量。 等 乙（某研究中心研究员）：不能一刀切地限制儿童青少年营养摄入量，要在满足成长发育所需的前提下， 定期开展科学的体育锻炼，加大运动能量消耗，在孩子们有限的运动时间里，科学地提升运动强度、增加运 动类型。对孩子们来说，肌肉力量的保持和提高能提升运动能力，促进身高增长和骨骼健康。 丙（某研究中心研究员）：如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会反弹，并 : O 影响健康。 (摘编自《体重管理，不能只管理体重》) 试题第4页（共6页） 13.根据上面的材料，下列说法不符合文意的一项是()(3分) A.“材料一”和“材料二”都使用了数字，使内容真实可信，增强了说服力。 B.健身从国人为了“减肥”的短期行为，已经变成了追求“更好自己”的生活方式。 C.影响中国人口健康的四个主要因素是：生活方式、遗传、环境和医疗。 D.运动缺乏是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为。 14.“材料二”中画波浪线的部分，可以解释“材料一”中的哪一句话？(2分) 15.根据“材料四”，你认为青少年应如何管理体重？请简要概括。(6分) .: : .: 尽 16.同学们围绕上面四则材料的有关内容和写法展开了讨论，请你参与并填写相关内容。(4分) : 小语：“体重管理”离不开一个“管”字，即干预、过问。 O 小文：四则材料从两个层面探讨了“体重管理”这个问题：一个层面是国家的干预，比如① : ；一个层面是自我的干预，比如② 小语：“材料二”是评论性文段，主要通过③ 的方法，证明了中国社会的健康观念正 在经历深刻变革这一观点。 斟 小文：“材料三”以生活方式为话题，先讲了生活方式对人们健康的影响，然后以正向与反向结合的方 式，讲了④ 的道理。 拟 .: 三、综合运用(20分) : 17。(24-25七年级上。上海闵行期中)有人说，《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部成长史，它生动记录了鲁 O 迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。读完《朝花夕拾》，班级里开展了“探寻鲁迅的成长足迹”专 : 题探究活动，请你参与并完成任务。 (1)任务一【梳理鲁迅的求学经历】 小语和小文要出一期有关鲁迅求学经历的板报，请你根据《朝花夕拾》梳理鲁迅的求学经历。(4分) 篇目 求学经历 《从百草园到三味书屋》 离开百草园来到三味书屋读书，遇到博学的寿镜吾先生 离开绍兴去南京求学，感受到学校的乌烟瘴气 《藤野先生》 试题第5页（共6页） .: (2)任务二【探究不同人物对鲁迅的影响】 《朝花夕拾》多部作品中的人物在不同时期对鲁迅产生了深远的影响，请依据表格信息，完成下面填空。(8分) 有关心脏的笔记 人物 ① 人物 藤野先生 事件 给“我”买来《山海经》 事件 ③ 形象 ② 形象 ④ 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在 此后我就更其搜集绘图的书，于是 灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要 影响 有了石印的《尔雅音图》和《毛诗 影响 说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良 品物图考》… 心发现，而且增加勇气了… (3)任务三【思考鲁迅的儿童教育观】 进行该专题探究时，小文同学推荐《风筝》一文作为拓展材料。阅读下面材料，联系《百草园到三味书屋》 或《五猖会》，谈谈你对鲁迅的儿童教育观的认识。(8分) 我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于 是二十年来毫不忆及的有小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开、而我的心也仿佛同时变了铅块， 很重很重的堕了下去。 (《风筝》节选) 四、作文(60分) 18。（24-25七年级上·上海黄浦。期中)作文 “芬芳”是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、 一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想… 在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。 试题第6页（共6页）