开学摸底情境测试卷-2025-2026学年语文三年级上册统编版

2025-2026学年三年级上学期语文开学摸底情境测试卷（统编版） 时间：60分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 情境主题：秋日校园探索季姓名； 班级： 学号： 线 封 密 新学期恰逢秋日，三年级的同学们要开启“秋日校园探索”挑战！通过“字词探秘”“句子创想”“诗词寻秋”“口语实践”“阅读解谜”“习作创作”六大关卡，解锁校园里的秋日美好，还能获得“秋日探索小达人”称号，快出发吧！ 一、字词探秘（34分） 1. 给下列加点字选择正确读音，将序号填在括号里（6分） A. zhēng B. zhèng （1）挣扎（ ） 挣脱（ ） 挣钱（ ） 垂死挣扎（ ） A. piāo B. piào （2）漂流（ ） 漂亮（ ） 漂浮（ ） 票（ ）亮 2. 看拼音写词语，并完成练习（7分） （1）秋日的清晨，（wù qì）_________笼罩着校园，（xiǎo xī）_________边的（liǔ shù）_________垂下枝条，（yě yā）_________在水面上悠闲划水。 （2）上述词语中，描写自然景物的是_________、_________，描写动物的是_________。 3. 区别形近字并组词，再完成练习（6分） 辨（ ） 燥（ ） 臂（ ） 漂（ ） 辩（ ） 躁（ ） 壁（ ） 飘（ ） （1）“辨”和“辩”的区别是：________________________ （2）“燥”和“躁”的区别是：________________________ 4. 按要求写词语（6分） （1）描写秋天的四字词语：_________、_________、_________ （2）AABC式词语：_________、_________、_________ （3）含有反义词的词语：_________、_________、_________ 5. 选词填空，并完成句子（5分） 【陆续】 【继续】 【连续】 （1）同学们（ ）走进教室，准备上课。 （2）小明（ ）三年获得“三好学生”称号。 （3）休息十分钟后，我们（ ）完成手工制作。 （4）用“陆续”写一句话：________________________ 6. 下列词语搭配有误的一项是（ ）（4分） A. 金色的阳光 香甜的果实 B. 整齐地排列 认真地思考 C. 辽阔的校园 飞快地奔跑 D. 清澈的河水 愉快地歌唱 二、句子创想（10分） 1. 月光洒在大地上，像铺了一层银纱。（仿写比喻句，用上“像”）（2分） ________________________________________________________________ 2. 小鸟在树上唱着歌，风儿为它伴奏。（仿写拟人句）（2分） ________________________________________________________________ 3. 修改病句（3分） （1）通过这次活动，让我学会了团队合作。 ________________________________________________________________ （2）秋天的北京是一年中最美的季节。 ________________________________________________________________ 4. 用“因为……所以……”“不仅……还……”合并句子（3分） （1）小明爱读书。 小明作文写得好。 ________________________________________________________________ （2）校园的秋天很美。 同学们都喜欢秋日的校园。 ________________________________________________________________ 三、诗词寻秋（8分） 1. 杜牧在《山行》中，用“________________，________________”描绘了枫叶比二月花还红的秋日美景。（2分） 2. 苏轼在《赠刘景文》中，以“________________，________________”写出了荷花凋零、菊花傲霜的秋日画面。（2分） 3. 叶绍翁在《夜书所见》中，用“________________，________________”表达了对家乡的思念。（2分） 4. 《论语》中“________________，________________”告诉我们，学习要多思考，不然会疑惑不解。（2分） 四、口语实践：秋日校园推荐官（6分） 学校要评选“秋日校园最美角落”，请你当推荐官，向同学们推荐一处校园里的秋日角落。要求：1. 说清角落的位置和秋日特点（如景色、声音、气味）；2. 分享你在这个角落的秋日回忆；3. 语言亲切，让同学愿意去打卡。 五、阅读解谜（22分） （一）课内片段阅读（10分） 秋天的雨（节选） 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 1. 片段中把秋天的雨比作_________和_________，突出了秋天雨的_________特点（3分） 2. 秋天的雨把颜色给了哪些事物？请用“______”在文中画出（2分） 3. 赏析画横线的句子（3分） ________________________________________________________________ 4. 如果你是秋天的雨，还会把颜色分给谁？仿照片段写一写（2分） ________________________________________________________________ （二）课外阅读（12分） 校园的银杏道 校园的东侧有一条银杏道，每到秋天，这里就成了金色的世界。 银杏树上的叶子慢慢变黄，像一把把小扇子挂在枝头。风一吹，叶子轻轻摇晃，有的打着旋儿落下，像一只只黄蝴蝶在空中跳舞。我们喜欢在银杏道上散步，脚下的落叶“沙沙”响，像在唱秋天的歌。有的同学会捡起完整的银杏叶，夹在课本里做书签，有的会把落叶堆成小堆，轻轻踩上去，听“咔嚓”的声音。 有一次，老师带我们在银杏道上写生。我坐在石头上，看着金黄的银杏叶、远处的教学楼，还有同学们的笑脸，很快就画好了一幅画。老师说我的画里藏着秋天的温暖，我听了特别开心。 现在，银杏道的叶子又黄了，我知道，这是秋天送给校园的礼物。 1. 短文共有______个自然段，第______自然段写同学们在银杏道的活动（2分） 2. 文中把银杏叶比作_________和_________，体现了银杏叶的_________特点（3分） 3. 判断下列说法的对错（2分） （1）银杏道在校园的西侧。（ ） （2）“我”在银杏道写生时，老师表扬了“我”的画。（ ） 4. 为什么说“这是秋天送给校园的礼物”？（3分） ________________________________________________________________ 5. 你校园里有这样的秋日角落吗？简单写一写它的特点（2分） ________________________________________________________________ 六、习作创作：秋日校园里的一件事（20分） 题目：《校园里的秋日小事》 要求：1. 写一件发生在校园里的秋日小事（如捡落叶、赏秋花、秋日运动会等）；2. 写清楚事情的经过，融入看到的、听到的、闻到的秋日细节；3. 用上“首先……然后……最后……”的顺序，尝试用比喻、拟人手法；4. 字数200字左右，语句通顺，正确使用标点。 2025-2026学年三年级上学期语文开学摸底情境测试卷（提高卷·统编版）答案 一、字词探秘（34分） 1. （1）A；B；B；A（3分，每空0.75分，“挣”表“用力摆脱”“赚钱”时读zhèng，表“挣扎”时读zhēng） （2）A；B；A；B（3分，每空0.75分，“漂”表“漂浮”时读piāo，表“漂亮”时读piào） 2. （1）雾气；小溪；柳树；野鸭（4分，每空1分，错字、漏字不得分，如“雾气”的“雾”、“野鸭”的“鸭”需准确书写） （2）雾气；小溪（或“柳树”）；野鸭（3分，每空1分，区分自然景物与动物类别） 3. 示例： 辨（分辨） 燥（干燥） 臂（手臂） 漂（漂浮） 辩（辩论） 躁（急躁） 壁（墙壁） 飘（飘扬）（4分，每空0.5分，组词合理即可） （1）“辨”中间是“刀”，侧重“分辨、辨别”；“辩”中间是“言”，侧重“辩论、辩解”（1分） （2）“燥”左边是“火”，与“干燥、缺少水分”有关；“躁”左边是“足”，与“急躁、动作急切”有关（1分） 4. （1）示例：秋高气爽、金桂飘香、果实累累（2分，每空0.67分，符合秋天特点即可） （2）示例：念念不忘、津津有味、欣欣向荣（2分，每空0.67分，AABC式结构正确即可） （3）示例：左顾右盼、出生入死、深入浅出（2分，每空0.67分，含反义词即可） 5. （1）陆续（2）连续（3）继续（3分，每空1分，“陆续”表“先后有序”；“连续”表“不间断”；“继续”表“接着做”） （4）示例：放学了，同学们陆续走出教室，背着书包回家（2分，用“陆续”写通顺句子即可） 6. C（4分，“辽阔”多形容“草原、海洋”等广阔空间，形容“校园”用“宽阔”更恰当） 二、句子创想（10分） 1. 示例：天边的云朵像一团团柔软的棉花糖，飘来飘去（2分，用“像”写比喻句，本体、喻体明确，语句通顺） 2. 示例：小草在春风中点头，花儿为它微笑（2分，赋予事物人动作，拟人手法运用正确） 3. （1）这次活动，让我学会了团队合作（或“通过这次活动，我学会了团队合作”）（1.5分，删去“通过”或“让”，消除主语残缺） （2）北京的秋天是一年中最美的季节（1.5分，调整语序，使“秋天”与“季节”搭配） 4. （1）因为小明爱读书，所以他作文写得好（1.5分，用“因为……所以……”体现因果关系） （2）校园的秋天不仅很美，而且同学们都喜欢它（或“因为校园的秋天很美，所以同学们都喜欢秋日的校园”）（1.5分，用“不仅……还……”体现递进关系，或“因为……所以……”体现因果关系，语句通顺即可） 三、诗词寻秋（8分） 1. 停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花（2分，每空1分，注意“枫”“霜”书写，避免错字） 2. 荷尽已无擎雨盖；菊残犹有傲霜枝（2分，每空1分，“擎”“残”为易错字，需准确书写） 3. 萧萧梧叶送寒声；江上秋风动客情（2分，每空1分，“萧萧”“梧”需正确书写，体现思乡之情） 4. 学而不思则罔；思而不学则殆（2分，每空1分，准确书写《论语》中关于“学与思”的句子） 四、口语实践：秋日校园推荐官（6分） 示例： 我推荐校园西侧的“秋日花园”！这里种满了菊花和桂花，秋天一到，金黄的菊花像小太阳，桂花的香味能飘到教学楼。课间我常来这儿捡桂花，上次还和同桌一起把桂花夹在课本里，现在翻开书还能闻到香味呢！大家快来打卡吧，说不定能捡到带着香味的“秋日小惊喜”（评分标准：说清位置、秋日特点、个人回忆，语言亲切，得56分；内容较完整，语句较通顺，得34分；内容零散，语句不通顺，得02分） 五、阅读解谜（22分） （一）课内片段阅读（10分） 1. 一把钥匙；一盒五彩缤纷的颜料；清凉、温柔、能带来色彩（3分，每空1分，准确提取比喻对象与雨的特点） 2. 银杏树、枫树、田野、果树（2分，画出文中对应事物即可，多画、少画均不得分） 3. 句子：“你看，它把黄色给了银杏树……争着要人们去摘呢！”（1分） 赏析：运用比喻和拟人的修辞手法（1分），把银杏叶比作“小扇子”、枫叶比作“邮票”，赋予橘子、柿子“你挤我碰”的人动作，生动形象地写出秋天的色彩丰富和果实丰收的热闹场景（1分）（共3分） 4. 示例：我会把紫色给葡萄，一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙，挂在枝头，等着人们去采摘（2分，仿照片段句式，赋予颜色与事物，语句通顺即可） （二）课外阅读（12分） 1. 4；2（2分，每空1分，准确划分自然段并定位对应内容） 2. 小扇子；黄蝴蝶；形状优美、颜色金黄（3分，每空1分，提取比喻对象与银杏叶特点） 3. （1）×（解析：银杏道在校园东侧）；（2）√（解析：老师说“我”的画“藏着秋天的温暖”，是表扬）（2分，每空1分） 4. 因为秋天到来时，银杏道的叶子变黄，像金色的世界，能让同学们散步、捡落叶、写生，给校园带来了美丽的景色和快乐的时光，所以说这是秋天送给校园的礼物（3分，结合短文内容，围绕“美景”“快乐”展开，语句通顺） 5. 示例：我们校园的篮球场边有一排梧桐树，秋天叶子变黄，落在地上像金色的地毯，课间我们会在树下捡落叶，踩上去“沙沙”响，特别有趣（2分，写出校园秋日角落及特点，语句通顺即可） 六、习作创作：秋日校园里的一件事（20分） 评分标准 1. 内容完整（8分）： 明确写校园秋日小事（如捡落叶、赏桂花），用“首先……然后……最后……”梳理过程，融入“看、听、闻”细节，得7-8分； 写出事件但过程笼统，缺少1-2个要求元素，得4-6分； 偏离“校园秋日”主题，得0-3分。 2. 语言与修辞（8分）： 语句通顺，无错别字，用2种及以上修辞手法（比喻、拟人），得7-8分； 语句较通顺，有1-2个错别字，用1种修辞手法，得4-6分； 语句不通顺，错别字多，无修辞手法，得0-3分。 3. 字数与标点（4分）： 200字左右，标点正确，得3-4分； 150-199字，标点基本正确，得1-2分； 少于150字，标点错误多，得0分。 示例 略 学科网（北京）股份有限公司 $