九上期中真题重组卷（山东统考，卷1）-2025-2026学年九年级上学期语文期中真题重组卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期中真题重组卷01 （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（26分） （24-25九年级上·山东临沂·期中）小文为此准备了一篇演讲稿。阅读下面的文字，根据要求完成任务。（8分） 人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天（jiāo）只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍（娉）婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁（wù），是梁启超的诗意人生；______________________________________________________________________________________。诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。诗意的人生不应A．扭怩作态，不应B．（矫）揉造作；为了人生的诗意，我们应该C．附庸风雅，使诗意与人生D．相得益彰。 1．括号里的读音和字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A．骄  pīn  鹜 jiǎo B．娇  pīn  骛  jiāo C．娇  pīng  鹜 jiāo D．骄  pīng  骛  jiǎo 2．语段中的加点成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．扭怩作态 B．矫揉造作 C．附庸风雅 D．相得益彰 3．请你仿照文中划波浪线句子在横线处补写一句话。（2分） 4．语段中下列句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。 修改意见：___________________________________________________________________________________ 5．（24-25九年级上·山东菏泽·期中）默写。（6分） 在古代诗歌中，有很多激励我们自强自立、爱国爱民的诗句。从李白《行路难》“① ，② ”中，我们看到了诗人的乐观奋斗；从韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“③ ，④ ”中，我们看到了诗人的忠君爱国；从李商隐《无题》的“⑤ ，⑥ ”中，我们看到了诗人的无私奉献。 6．某中学九年级（1）班准备举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会，请你参与。（12分） （1）活动现场需要张贴标语。你会选择下列哪一条标语？围绕活动主题简述理由。（5分） A．锦绣大地神采飞扬，如画江山诗意酣畅       B．清澈的爱只为中国 C．爱国，从我做起，从现在做起           D．与祖国同心，与祖国同行 （2）诗歌朗诵会将于5月30日下午2：00在九年级（1）班教室举行，你负责邀请语文老师王老师担任点评嘉宾。你怎么跟王老师说？（3分） （3）爱国是名著的主旋律之一，同学们围绕名著中的“爱国情怀”展开讨论，请发表你的意见。 有人评价艾青的诗歌“深受中国文化基因的影响……体现出中国传统文化的独特魅力”，结合《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》中任意一首，谈谈你对这句话的理解。（4分） 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（24-25九年级上·山东淄博·期中）阅读下面诗歌，完成各题。（6分） 过山农家 顾况① 板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①顾况（727-815），唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。 7．对本诗的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B．“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。 C．“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。 D．作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。 8．微视频是当今很火爆的一种表现形式。小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。（3分） 诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果 板桥人渡泉声 山溪、木板桥、诗人 ② 山间的幽静和诗人的心旷神怡 茅檐日午鸡鸣 茅屋、阳光、① 悠长的鸡鸣声 ③ （二）（24-25九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（13分） 峡江寺飞泉亭记 [清]袁枚 ①余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍①，则飞泉一亭为之也。 ②天台之瀑，离寺百步，雁宕瀑旁无寺。他若匡庐②，若罗浮③，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。 ③惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲④，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。 ④登山大半飞瀑雷震从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞⑤，可偃仰，可放笔砚⑥，可瀹茗⑦置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河⑧，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ ⑤僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰⑨。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁⑩，合同而化⑪。 ⑥坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“无征不信⑫。公爱之，何不记之！”余曰：“诺。”已遂述数行，一以自存，一以与僧。 （有删改） 【注释】①决舍：丢开、离别。②匡庐：即庐山，又名匡山。③罗浮：山名。④磴（dènɡ）级纡曲：石级曲折。磴，石级。纡曲，弯曲、曲折。⑤箕踞：两腿伸直岔开，形如簸箕。古人正规场合盘腿而坐，箕踞是很随便的姿势。⑥研：通“砚”。⑦渝（yuè）茗：烹茶。⑧九天银河：指瀑布。⑨枰（pínɡ）：围棋盘。⑩天籁人籁：指自然界的音响和人所发出的声音。⑪合同而化：汇合融化在一起。⑫无征不信：没有凭证就不能使人相信。征，同“证”，证明。 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．登山/大半飞瀑/雷震从空而下 B．登山/大半飞瀑雷震/从空而下 C．登山大半/飞瀑雷震/从空而下 D．登山大半飞瀑/雷震/从空而下 10．下列句子中加点词的意义、用法不相同的一项是（   ）（2分） A．瀑未尝不奇，而游者皆暴日中　    余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》） B．当时建此亭者，其仙乎　　　　　    负者歌于途，行者休于树（《醉翁亭记》） C．顷之，又有曳杖声从云中来者　　    称善者久之（《周亚夫军细柳》 D．已送述数行　　　　　　　　　　    前人之述备矣（《岳阳楼记》） 11．下列对选文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．峡山飞泉，本来也没有什么奇特的，但是因飞泉亭却让作者心中难以割舍。 B．袁枚通过自己的感受，从“游趣”出发，挖掘平淡中的奇异，含瀑而记亭。 C．“瀑未尝不奇，而游者皆暴日中”“云树蓊郁，中隔长江，风帆往来”写了飞泉亭及周边的景物。 D．写亭先写亭子能遮阴，接着写亭子的环境，再写亭子本身，又引出在亭内下棋、吟诗之悠闲。 12．把下面的句子翻译成现代汉语。（3分） 过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。 13．作者来到峡江寺而心中难以舍弃，是因为飞泉亭这个亭子的缘故。请运用作者的观点，简要分析概括这个亭子的妙处。（4分） （三）（24-25九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。（12分） 合力防范青少年短视频沉迷 崔妍 ①近年来，短视频受到互联网用户青睐，青少年上网看短视频也愈发普遍。然而，由于内容特点、算法推荐、心理机制等多方面原因，不少人感觉刷短视频会“上瘾”。如何有效防止未成年人陷入短视频沉迷，成为一道现实课题。 ②《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年人互联网普及率达96.8%，触网低龄化趋势明显，而未成年网民中经常在互联网上看短视频的比例为47.6%。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的题中应有之义。 ③加强监管，营造清朗的网络视听环境，才能更好守护未成年人成长。在制度上，应不断完善相关法律法规，强化网络平台责任。近年来，从出台《网络信息内容生态治理规定》等文件，到新修订的未成年人保护法增设“网络保护”专章，渐趋完备的制度体系为青少年设置起“防护网”。下一步仍须与时俱进，以制度刚性建好“防火墙”。在技术上，应进一步向科技借力，推动责任落细落实。监管部门可利用上线审查、应用管控等实现综合监管，短视频平台等也可运用身份识别、大数据分析等，推动“防沉迷系统”“青少年模式”迭代升级。多措并举、精准施策，才能让监管更加有力有效。 ④帮助未成年人防范沉迷，关键在疏导。应当真正从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品。就短视频本身而言，平台和创作者有责任瞄准未成年人需求，多发布、传播健康向上的内容。学校应开展丰富多彩的文体活动，引导学生过精神充盈的生活。对于农村地区而言，公共服务供给相对不足，应着力加强公共文化服务体系建设，让图书、文体设施、社区活动等更可及，为未成年人打开更广阔的精神世界。尤其是对于部分留守儿童，在父母无法陪伴的情况下，如何更好满足他们的心理需求，亟待全社会合力破题，给予他们更多关心与关爱。 ⑤未成年人是网络建设的重要主体，防止网络沉迷是未成年人网络保护工作的一个重要方面。近年来，从推进专项行动、深化打击针对未成年人的网络违法犯罪，到围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网络环境，一系列务实举措，凝聚起未成年人网络保护合力。也应看到，构建良好网络生态难以毕其功于一役，引导未成年人科学健康用网也需“授之以渔”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。标本兼治、久久为功，既针对新形式、新问题推出新举措，又着力提升未成年人网络素养和用网能力，才能建设未成年人友好型网络空间，助力他们健康成长。 ⑥网络空间是亿万民众共同的精神家园。当前，网络应用深度融入人们的学习、工作、生活，每个人都是维护网络环境的责任人、受益人。集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步，让他们的生活更多彩。 （选自《人民日报》2023年04月14日） 14．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．这篇议论文采用了总——分——总的结构方式。 B．文章首先针对社会现象提出问题，然后多角度分析问题，最后得出结论。 C．第②段引用相关研究报告，用数据说话，提出了有效防止未成年人陷入短视频沉迷的办法。 D．集聚众智、汇聚众力，标本兼治，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步。 15．你认为本文的中心论点是什么？请写出来。（2分） 16．文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短视频沉迷的方法？请简要概括。（4分） 17．文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。请结合你的生活体验，谈谈自己是如何避免沉迷于网络的。（3分） （四）（24-25九年级上·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成小题。（13分） 鹤骨笛 肖靖 ①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有________和________的神情。 ④一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。” ⑤怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿…… ⑥“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。“ ⑧货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑨“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑩一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。” ⑪货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干嘛，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑫沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑬一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚身体里。 ⑭记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑮此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑯清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑰半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑱午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 ⑲雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑳“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤道。 ㉑正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才故意让她走的吧。” ㉒一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 （选自《沧州日报》2022年7月29日，有删改） 【助读材料】 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”。历代多有咏鹤赞鹤的诗文，《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，敬咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。李时珍在《本草纲目·禽一鹤》中就说：“鹤骨为笛，甚清越。” 18．请借助链接材料，结合文中母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语，并说说理由。（4分） 【链接材料】 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。 ——鲁迅《故乡》 19．请按故事发展脉络，补全小说情节。（2分） 一鹤不顾母亲反对，执意留在货站劳动→① →一鹤的双手和皮肤变得粗糙，身体变得轻盈→② 20．《孤独之旅》中关于暴风雨、芦苇滩等环境描写起到了重要作用，请分析划线处环境描写在小说中的作用。（3分） 21．“一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请你结合小说和助读材料，与大家分享你对“一鹤”这一名字的理解。（4分） 三、写作（50分） 22．（24-25九年级上·山东德州·期中）大自然真是无比神奇，总会和我们产生各种各样的“互动”。 自然界中的景物有时会映射人生的境遇——“相看两不厌，只有敬亭山”；有时会激发个人远大志向——“会当凌绝顶，一览众山小”；有时会触动心灵的某种情感——“露从今夜白，月是故乡明”；还有的引发了哲学思考——“江畔何人初见月？江月何年初照人”；但有时候也会惩罚我们——“无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰”……同学们，不知道你曾触摸到大自然的哪些景物？曾与之有过哪些“互动”？ 请自拟题目，写一篇不少于600字的文章，与大家分享吧。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $: 2025-2026学年九年级上学期语文期中真题重组卷01 (满分120分，考试时间120分钟) : 一、积累与运用(26分) (24-25九年级上·山东临沂·期中)小文为此准备了一篇演讲稿。阅读下面的文字，根据要求完成任务。 (8分) 人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你心绪荡漾；总有一篇文章， 让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天（āo)只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生：笑对鲜妍（娉） : 婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生：凡做一件事，便忠于一件事，心无旁(w心)，是梁启超的诗意人生： 诗意的 人生并非不是可望而不可即，我们只需格守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗 : 意的枝条就会摇曳生姿。诗意的人生不应A.扭怩作态，不应B.(矫)揉造作；为了人生的诗意，我们应该 C.附庸风雅，使诗意与人生D.相得益彰。 1.括号里的读音和字形，完全正确的一项是( )(2分) A.骄 pin 鹜jiǎo B.娇 pin 骛 jido C.娇 ping 鹜jiāo D.骄 ping 骛 jiǎo 2.语段中的加点成语使用不正确的一项是( )(2分) A.扭怩作态 B.矫揉造作 C.附庸风雅 D.相得益彰 常 3.请你仿照文中划波浪线句子在横线处补写一句话。(2分) .·... 4. 语段中下列句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) : 诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需格守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之 树，诗意的枝条就会摇曳生姿。 修改意见： : 5.(24-25九年级上山东菏泽期中)默写。(6分) 在古代诗歌中，有很多激励我们自强自立、爱国爱民的诗句。从李白《行路难》“① ② ”中，我们看到了诗人的乐观奋斗；从韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 “③ ④ ”中，我们看到了诗人的忠君爱国；从李商隐 : 《无题》的“⑤ ⑥ ”中，我们看到了诗人的无私奉献。 6。某中学九年级(1)班准备举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会，请你参与。(12分) (1)活动现场需要张贴标语。你会选择下列哪一条标语？围绕活动主题简述理由。(5分) A.锦绣大地神采飞扬，如画江山诗意酣畅 B.清澈的爱只为中国 C.爱国，从我做起，从现在做起 D.与祖国同心，与祖国同行 试题第1页（共8页） : : (2)诗歌朗诵会将于5月30日下午2：00在九年级(1)班教室举行，你负责邀请语文老师王老师担任点 评嘉宾。你怎么跟王老师说？(3分) (3)爱国是名著的主旋律之一，同学们围绕名著中的“爱国情怀”展开讨论，请发表你的意见。 有人评价艾青的诗歌“深受中国文化基因的影响…体现出中国传统文化的独特魅力”，结合《我爱这 土地》《雪落在中国的土地上》中任意一首，谈谈你对这句话的理解。(4分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)(24-25九年级上·山东淄博·期中)阅读下面诗歌，完成各题。(6分) 过山农家 顾况 板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔®焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①顾况(727-815)，唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民 疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水 分。 7.对本诗的理解不正确的一项是()(3分) A.作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B.“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。 C.“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。 D.作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。 8.微视频是当今很火爆的一种表现形式。小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用微视频的形式表现出来， 请帮她完成下面的脚本。(3分) 诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果 山间的幽静和诗人的心旷神 板桥人渡泉声 山溪、木板桥、诗人 ⑨ 怡 茅檐日午鸡鸣 茅屋、阳光、① 悠长的鸡鸣声 ③ 试题第2页（共8页） (二)(24-25九年级上。山东菏泽。期中)阅读下面的文言文，完成下面小题。(13分) 峡江寺飞泉亭记 [清]袁枚 ①余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍①，则飞泉一亭为之也。 ②天台之瀑，离寺百步，雁宕瀑旁无寺。他若匡庐②，若罗浮®，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者 皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。 ③惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半 空，凝结为二。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇己。 ④登山大半飞瀑雷震从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。 人可坐可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗@置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河@，置几席间 作玩。当时建此亭者，其仙乎！ ⑤僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从 云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化”。 ⑥坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊 岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“无 征不信。公爱之，何不记之！”余曰：“诺。”已遂述数行，一以自存，一以与僧。 (有删改) 【注释】①决舍：丢开、离别。②匡庐：即庐山，又名匡山。③罗浮：山名。④磴(dèng)级纡曲：石级曲 折。磴，石级。纡曲，弯曲、曲折。⑤箕踞：两腿伸直岔开，形如簸箕。古人正规场合盘腿而坐，箕踞是很 随便的姿势。⑥研：通“砚”。⑦渝(yue)茗：烹茶。⑧九天银河：指瀑布。⑨枰(p1ng):围棋盘。⑩天 籁人籁：指自然界的音响和人所发出的声音。①合同而化：汇合融化在一起。②无征不信：没有凭证就不能 使人相信。征，同“证”，证明。 9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(2分) A,登山/大半飞瀑/雷震从空而下 B.登山/大半飞瀑雷震/从空而下 C.登山大半/飞瀑雷震/从空而下 D.登山大半飞瀑/雷震/从空而下 10.下列句子中加点词的意义、用法不相同的一项是（ )(2分) A.瀑未尝不奇，而游者皆暴日中 余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》) B.当时建此亭者，其仙乎 负者歌于途，行者休于树(《醉翁亭记》) C.顷之，又有曳杖声从云中来者 称善者久之(《周亚夫军细柳》 D.已送述数行 前人之述备矣(《岳阳楼记》) 11.下列对选文有关内容的理解与分析，不正确的一项是( )(2分) A.峡山飞泉，本来也没有什么奇特的，但是因飞泉亭却让作者心中难以割舍。 B.袁枚通过自己的感受，从“游趣”出发，挖掘平淡中的奇异，含瀑而记亭。 C.“瀑未尝不奇，而游者皆暴日中”“云树蓊郁，中隔长江，风帆往来”写了飞泉亭及周边的景物。 D.写亭先写亭子能遮阴，接着写亭子的环境，再写亭子本身，又引出在亭内下棋、吟诗之悠闲。 试题第3页（共8页） 12.把下面的句子翻译成现代汉语。(3分) : 过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。 13.作者来到峡江寺而心中难以舍弃，是因为飞泉亭这个亭子的缘故。请运用作者的观点，简要分析概括这 : 个亭子的妙处。(4分) : 年 :0 张 (三)(24-25九年级上·山东菏泽期中)阅读下面的文章，完成下面小题。(12分) 合力防范青少年短视频沉迷 : 河 崔妍 ①近年来，短视频受到互联网用户青睐，青少年上网看短视频也愈发普遍。然而，由于内容特点、算 烂 游 法推荐、心理机制等多方面原因，不少人感觉刷短视频会“上瘾”。如何有效防止未成年人陷入短视频沉迷， 烘 成为一道现实课题。 : ②《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年人互联网普及率达96.8%，触网低 : 龄化趋势明显，而未成年网民中经常在互联网上看短视频的比例为47.6%。武汉大学中国乡村治理研究中心 O : 发布的一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中 : 近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还 会产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的题中 应有之义。 S ③加强监管，营造清朗的网络视听环境，才能更好守护未成年人成长。在制度上，应不断完善相关法 律法规，强化网络平台责任。近年来，从出台《网络信息内容生态治理规定》等文件，到新修订的未成年人 保护法增设“网络保护”专章，渐趋完备的制度体系为青少年设置起“防护网”。下一步仍须与时俱进，以 些 : 制度刚性建好“防火墙”。在技术上，应进一步向科技借力，推动责任落细落实。监管部门可利用上线审查、 应用管控等实现综合监管，短视频平台等也可运用身份识别、大数据分析等，推动“防沉迷系统”“青少年 模式”迭代升级。多措并举、精准施策，才能让监管更加有力有效。 : ④帮助未成年人防范沉迷，关键在疏导。应当真正从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品。 : 就短视频本身而言，平台和创作者有责任瞄准未成年人需求，多发布、传播健康向上的内容。学校应开展丰 赔 富多彩的文体活动，引导学生过精神充盈的生活。对于农村地区而言，公共服务供给相对不足，应着力加强 : : 公共文化服务体系建设，让图书、文体设施、社区活动等更可及，为未成年人打开更广阔的精神世界。尤其 : 是对于部分留守儿童，在父母无法陪伴的情况下，如何更好满足他们的心理需求，亟待全社会合力破题，给 : 予他们更多关心与关爱。 ⑤未成年人是网络建设的重要主体，防止网络沉迷是未成年人网络保护工作的一个重要方面。近年来， 试题第4页（共8页） : !. 从推进专项行动、深化打击针对未成年人的网络违法犯罪，到围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网 : 络环境，一系列务实举措，凝聚起未成年人网络保护合力。也应看到，构建良好网络生态难以毕其功于一役， ○ 引导未成年人科学健康用网也需“授之以渔”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。标本 兼治、久久为功，既针对新形式、新问题推出新举措，又着力提升未成年人网络素养和用网能力，才能建设 未成年人友好型网络空间，助力他们健康成长。 ⑥网络空间是亿万民众共同的精神家园。当前，网络应用深度融入人们的学习、工作、生活，每个人 都是维护网络环境的责任人、受益人。集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安 .: : 全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步，让他们的生活更多彩。 : (选自《人民日报》2023年04月14日) 14.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.这篇议论文采用了总一一分一一总的结构方式。 B.文章首先针对社会现象提出问题，然后多角度分析问题，最后得出结论。 C.第②段引用相关研究报告，用数据说话，提出了有效防止未成年人陷入短视频沉迷的办法。 D.集聚众智、汇聚众力，标本兼治，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步。 : 15.你认为本文的中心论点是什么？请写出来。(2分) : 舒 16.文章第③~一⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短视频沉迷的方法？请简要概括。(4分) .·... : 17.文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。请结合你的生活体验，谈谈自己是如何避免 沉迷于网络的。(3分) : O (四)(24-25九年级上·山东烟台·期中)阅读下面的文字，完成小题。(13分) 的 鹤骨笛 肖靖 ①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一 只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母 亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 试题第5页（共8页） ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有和的神情。 ④一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。” ⑤怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿… ⑥“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得 和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。“ ⑧货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑨“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑩一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去 吧，我来干。” ①货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干嘛，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾 东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ②沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤 抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ③一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如 何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡 淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量 又从四面八方汇聚身体里。 ①④记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那 段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面 前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究， 夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑤此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦 有些不同。 ⑥清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次， 休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货 站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑦半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩 擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得 自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑧午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在 查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 ⑨雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员 将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板 试题第6页（共8页） 一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑩“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤道。 ②@正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。 我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才故意让她走的吧。” ②一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽 毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 (选自《沧州日报》2022年7月29日，有删改) 【助读材料】鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精 神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”。历代多有咏鹤赞鹤的诗文，《诗经·小雅》中“鹤 鸣于九皋，声闻于天”，敬咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空 一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。李 时珍在《本草纲目·禽一鹤》中就说：“鹤骨为笛，甚清越。” 18.请借助链接材料，结合文中母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语，并说说理由。(4分) 【链接材料】 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。 一一鲁迅《故乡》 19.请按故事发展脉络，补全小说情节。(2分) 一鹤不顾母亲反对，执意留在货站劳动→① →一鹤 的双手和皮肤变得粗糙，身体变得轻盈→② 20.《孤独之旅》中关于暴风雨、芦苇滩等环境描写起到了重要作用，请分析划线处环境描写在小说中的作 用。(3分) 21.“一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请你结合小说和助读材料，与大家分享你对“一鹤”这一名字 的理解。(4分) 试题第7页（共8页） 三、写作(50分) 22.(24-25九年级上·山东德州·期中)大自然真是无比神奇，总会和我们产生各种各样的“互动”。 O 自然界中的景物有时会映射人生的境遇一一“相看两不厌，只有敬亭山”；有时会激发个人远大志向 一“会当凌绝顶，一览众山小”；有时会触动心灵的某种情感一“露从今夜白，月是故乡明”；还有的引发 了哲学思考一一“江畔何人初见月？江月何年初照人”；但有时候也会惩罚我们一“无限旱苗枯欲尽，悠 悠闲处作奇峰”…同学们，不知道你曾触摸到大自然的哪些景物？曾与之有过哪些“互动”？ 成 请自拟题目，写一篇不少于600字的文章，与大家分享吧。 年 要求：(1)除诗歌、戏剧外，文体不限；(2)文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄 袭；(3)书写工整，卷面整洁。 张 江 烂 世 密 试题第8页（共8页） ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期中真题重组卷01 （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（26分） （24-25九年级上·山东临沂·期中）小文为此准备了一篇演讲稿。阅读下面的文字，根据要求完成任务。（8分） 人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天（jiāo）只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍（娉）婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁（wù），是梁启超的诗意人生；________________。诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。诗意的人生不应A．扭怩作态，不应B．（矫）揉造作；为了人生的诗意，我们应该C．附庸风雅，使诗意与人生D．相得益彰。 1．括号里的读音和字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A．骄  pīn  鹜 jiǎo B．娇  pīn  骛  jiāo C．娇  pīng  鹜 jiāo D．骄  pīng  骛  jiǎo 2．语段中的加点成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．扭怩作态 B．矫揉造作 C．附庸风雅 D．相得益彰 3．请你仿照文中划波浪线句子在横线处补写一句话。（2分） 4．语段中下列句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。 修改意见：___________________________________________________________________________________ 【答案】 1．D 2．C 3．示例：把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。 4．删掉“并非”或“不是”。 【解析】 1．本题考查字形字音。 天骄：tiān jiāo，原指汉朝人称匈奴单于为天之骄子，意思是上天所骄纵宠爱的人，常用来形容非常出众、卓越、具有非凡才能或地位的人，多含褒义。 娉婷：pīng tíng，形容女子姿态美好；借指美女。 心无旁骛：xīn wú páng wù，心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 矫揉造作：jiǎo róu zào zuò，故意做作，不自然，常用来形容人的行为、言语、姿态等显得虚假、刻意；故选D。 2．本题考查成语的应用。A.忸怩作态：形容不自然，不大方，含羞做作的样子。虽为贬义词，但与“不应”搭配，符合语境；B.矫揉造作：形容装腔作势，极不自然。虽为贬义词，但与“不应”搭配，符合语境；C.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交友人，参加有关文化活动。含贬义，与句子的语境不符，使用有误；D.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。褒义词，符合语境；故选C。 3．本题考查仿写语句。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“……，……，……，是……的诗意人生”前面短语是人物的性格特点，后面加人物名字。仿写的句子要和例句保持一致，且语意连贯。 示例：不以物喜，不以己悲，忧国忧民，是范仲淹的诗意人生。 4．本题考查病句修改。“诗意的人生并非不是可望而不可即”中的“并非”“不是”否定不当，删除其中一个即可。 5．（24-25九年级上·山东菏泽·期中）默写。（6分） 在古代诗歌中，有很多激励我们自强自立、爱国爱民的诗句。从李白《行路难》“① ，② ”中，我们看到了诗人的乐观奋斗；从韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“③ ，④ ”中，我们看到了诗人的忠君爱国；从李商隐《无题》的“⑤ ，⑥ ”中，我们看到了诗人的无私奉献。 【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 【解析】本题考查默写。注意易错字：沧海、弊、衰朽、蚕、蜡炬。 6．某中学九年级（1）班准备举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会，请你参与。（12分） （1）活动现场需要张贴标语。你会选择下列哪一条标语？围绕活动主题简述理由。（5分） A．锦绣大地神采飞扬，如画江山诗意酣畅       B．清澈的爱只为中国 C．爱国，从我做起，从现在做起           D．与祖国同心，与祖国同行 （2）诗歌朗诵会将于5月30日下午2：00在九年级（1）班教室举行，你负责邀请语文老师王老师担任点评嘉宾。你怎么跟王老师说？（3分） （3）爱国是名著的主旋律之一，同学们围绕名著中的“爱国情怀”展开讨论，请发表你的意见。 有人评价艾青的诗歌“深受中国文化基因的影响……体现出中国传统文化的独特魅力”，结合《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》中任意一首，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】（1）示例：我选A.理由：内容上，能紧扣诗歌朗诵会主题“我和我的祖国”，突出爱国热情，同时“诗意”二字紧扣“诗歌朗诵会”。形式上，运用对偶，读起来朗朗上口。 （2）示例：王老师，您好！我们九年级（1）班准备在本班教室举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会，时间是5月30日下午2：00，想邀请您来担任点评嘉宾，您看方便吗？ （3）示例：《我爱这土地》。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，意象凄厉。接着写出歌唱的内容，并由鸟儿生前的歌唱转写鸟儿死后魂归大地，饱含着诗人对祖国强烈的感情和忧患意识。最后转由鸟儿的形象代以诗人的自身形象，直抒胸臆，表现出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 【解析】（1）本题考查宣传标语。本题要求从给定的四条标语中选择一条最适合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的标语，并围绕活动主题简述理由。因此，需要先理解每条标语的含义，再结合活动主题“我和我的祖国”来判断哪条标语最符合，并阐述理由。 结合A句“锦绣大地神采飞扬，如画江山诗意酣畅”可知，标语运用对偶的修辞手法，句式对称，富有文采与诗意，读来朗朗上口，符合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的主题；结合B句“清澈的爱只为中国”可知，标语引用了守边战士所说的话，突出了爱国的情感，符合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的主题；结合C句“爱国，从我做起，从现在做起”可知，标语突出了爱国的情感，句子口语化，通俗易懂，符合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的主题；结合D句“与祖国同心，与祖国同行”可知，标语句式对称，通俗易懂，表达了对祖国的热爱之情，符合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的主题。 示例：我会选择标语D。这一标语紧扣“我和我的祖国”这一主题，既表达了个人与祖国的紧密联系，又体现了与祖国共同前行的决心和信念。在诗歌朗诵会上，这一标语能够激发同学们的爱国情感，增强民族自豪感和责任感，使朗诵会更具意义和价值。 （2）本题考查拟写邀请函。邀请他人时，首先需要明确邀请的目的，即举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会并希望对方担任点评嘉宾。接着，要说明活动的时间、地点等具体信息，以便对方安排时间。同时，表达出对对方的尊重和期待，如使用“诚邀”“恳请”等词语，并询问对方是否有时间参加。最后，注意语言的得体和礼貌。 示例：王老师，您好！我是九年级（1）班的学生，我们班计划于5月30日下午2：00在教室举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会。同学们都非常期待能得到您的专业点评和指导，因此我代表全班诚邀您担任本次朗诵会的点评嘉宾。不知您是否有时间参加呢？期待您的回复，谢谢！ （3）本题考查名著的理解和分析。先明确艾青诗歌与中国文化基因的关联点，如借意象抒情、家国情怀等。选一首诗，找体现传统文化特色（如意象、情感表达）的句子，结合诗句分析其中蕴含的爱国情感，展现传统文化魅力。 《我爱这土地》主要讲的是诗人以一只鸟的形象，深情地抒发了自己对祖国深沉的热爱和为祖国献身的决心。诗开篇“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这里诗人将自己幻化成一只鸟，“嘶哑的喉咙”表明这只鸟历经磨难，声音不再清脆嘹亮，但即便如此，它依然要为祖国歌唱。在中国传统文化里，鸟常常被赋予特殊的象征意义，如凤凰象征着吉祥、高贵与重生，而此处艾青笔下的鸟，象征着那些饱经沧桑却依然心怀祖国的仁人志士。他们或许身处困境，力量微薄，但对祖国的热爱从未消减。“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”，诗中的“土地”“河流”“风”都是祖国的象征，“暴风雨”“悲愤”“激怒”描绘出祖国遭受的苦难以及人民内心的痛苦与愤怒。诗人借鸟之口，表达了对祖国命运的深切关注和忧虑。而“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，更是将这种爱国之情推向极致，诗人愿意为祖国奉献一切，哪怕是生命，死后也要与祖国融为一体。这种对祖国毫无保留的奉献与热爱，深深植根于中国传统文化中“精忠报国”“舍生取义”的精神土壤。“精忠报国”体现了为国家尽忠、不惜牺牲一切的崇高精神，“舍生取义”强调了在道义面前，可以舍弃生命。艾青诗歌中所展现的爱国情怀与这些传统文化理念一脉相承，彰显出独特的文化魅力。 《雪落在中国的土地上》主要描绘了雪落在中国的土地上，寒冷笼罩大地，人民在苦难中挣扎的景象，表达了诗人对祖国命运的深切关怀。诗中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”开篇便营造出一种压抑、悲凉的氛围，“雪”和“寒冷”不仅象征着自然的恶劣环境，更象征着当时中国社会面临的重重困难和危机。在中国传统文化中，自然现象常常被赋予人文内涵，如“瑞雪兆丰年”代表着人们对美好生活的期盼，而此处艾青笔下的“雪”却带来了苦难与绝望。“风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟”，诗人运用拟人的手法，将风比作悲哀的老妇，形象地写出了风的无情和人们的无助，进一步烘托出社会的凄凉与人民的悲惨处境。“中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？”诗人即便在自身力量微弱、环境艰难的情况下，依然心系祖国，希望能用自己的诗句给祖国带来些许温暖。这种忧国忧民、以天下为己任的精神，正是中国传统文化中“仁者爱人”“兼济天下”思想的生动写照。“仁者爱人”强调要关爱他人，具有仁爱之心；“兼济天下”则表达了有志之士不仅要关注自身的修养，还要心怀天下，为天下人的幸福而努力。艾青在诗中所展现的爱国情怀，正是对传统文化中这些优秀思想的传承与发扬，尽显传统文化的独特魅力。 示例一：对于《我爱这土地》，艾青以鸟自喻，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流……”诗中“土地”象征着祖国，诗人愿为这土地歌唱至死，即便“连羽毛也腐烂在土地里面”。这种对祖国毫无保留的奉献与热爱，深深植根于中国传统文化中“精忠报国”“舍生取义”的精神土壤，彰显出独特的文化魅力。 示例二：在《雪落在中国的土地上》里，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”描绘出祖国大地在苦难中的景象。而诗人“中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？”的叩问，体现出他虽力量有限，却心怀天下、忧国忧民。这与中国传统文化中“达则兼济天下，穷则独善其身”里“达”“穷”皆心系家国的理念一脉相承，尽显传统文化魅力。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（24-25九年级上·山东淄博·期中）阅读下面诗歌，完成各题。（6分） 过山农家 顾况① 板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①顾况（727-815），唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。 7．对本诗的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B．“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。 C．“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。 D．作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。 8．微视频是当今很火爆的一种表现形式。小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。（3分） 诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果 板桥人渡泉声 山溪、木板桥、诗人 ② 山间的幽静和诗人的心旷神怡 茅檐日午鸡鸣 茅屋、阳光、① 悠长的鸡鸣声 ③ 【答案】 7．D 8．潺潺的流水声 人、鸡 田园的悠闲和诗人的闲适自在 【导语】这首诗选取了山间小景，描绘出山村宁静而生动的画面。诗人通过“板桥人渡泉声”和“茅檐日午鸡鸣”等景物描写，营造出一种幽静、祥和的氛围。诗中的“莫嗔”和“却喜”反映了山农的淳朴和对自然天气的关注，表现出诗人对山村生活的喜爱以及对劳动人民的理解与赞美。整首诗语言质朴而富有生活气息，是对农村自然风光及勤劳生活的生动再现。 7．本题考查对诗歌内容的理解与分析。D．“亲自参加”有误，根据“莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴”的意思，山农陪伴我参观焙茶，深表歉意地说，不要嗔怪被烟薰了；到打谷场上，山农为天晴可以打谷而欣喜不禁，说明诗人并没有亲自参加劳动，而是参观农家人劳动。故选D。 8．本题考查对内容的理解与概括主旨。 ①“板桥人渡泉声”句意：走上板桥，只听桥下泉水叮咚。“泉声”的“声”字，写活了泉水，因此，诗中画面的声音是泉水潺潺流动的声音。 ②“茅檐日午鸡鸣”句意：日过正午，茅草房前公鸡啼鸣。这是作者穿山跨坡来到农家门前的情景。太阳已在茅檐上空高照，鸡在咯咯鸣叫，像是在欢迎来客。鸡鸣并不新奇，但安排在这句诗中，却使深山中的农舍顿时充满喧闹的世间情味和浓郁的生活气息。据此设计画面内容为：人、茅屋、太阳、鸡。 ③“茅檐日午鸡鸣”中，茅檐陋舍，乃“山农家”本色；日午鸡鸣，仿佛是打破山村田园沉静的，此处以动衬静，却更透出了田园农家特有的悠然宁静，也传达出诗人内心的恬淡闲适之意。 （二）（24-25九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（13分） 峡江寺飞泉亭记 [清]袁枚 ①余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍①，则飞泉一亭为之也。 ②天台之瀑，离寺百步，雁宕瀑旁无寺。他若匡庐②，若罗浮③，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。 ③惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲④，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。 ④登山大半飞瀑雷震从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞⑤，可偃仰，可放笔砚⑥，可瀹茗⑦置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河⑧，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ ⑤僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰⑨。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁⑩，合同而化⑪。 ⑥坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“无征不信⑫。公爱之，何不记之！”余曰：“诺。”已遂述数行，一以自存，一以与僧。 （有删改） 【注释】①决舍：丢开、离别。②匡庐：即庐山，又名匡山。③罗浮：山名。④磴（dènɡ）级纡曲：石级曲折。磴，石级。纡曲，弯曲、曲折。⑤箕踞：两腿伸直岔开，形如簸箕。古人正规场合盘腿而坐，箕踞是很随便的姿势。⑥研：通“砚”。⑦渝（yuè）茗：烹茶。⑧九天银河：指瀑布。⑨枰（pínɡ）：围棋盘。⑩天籁人籁：指自然界的音响和人所发出的声音。⑪合同而化：汇合融化在一起。⑫无征不信：没有凭证就不能使人相信。征，同“证”，证明。 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．登山/大半飞瀑/雷震从空而下 B．登山/大半飞瀑雷震/从空而下 C．登山大半/飞瀑雷震/从空而下 D．登山大半飞瀑/雷震/从空而下 10．下列句子中加点词的意义、用法不相同的一项是（   ）（2分） A．瀑未尝不奇，而游者皆暴日中　    余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》） B．当时建此亭者，其仙乎　　　　　    负者歌于途，行者休于树（《醉翁亭记》） C．顷之，又有曳杖声从云中来者　　    称善者久之（《周亚夫军细柳》 D．已送述数行　　　　　　　　　　    前人之述备矣（《岳阳楼记》） 11．下列对选文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．峡山飞泉，本来也没有什么奇特的，但是因飞泉亭却让作者心中难以割舍。 B．袁枚通过自己的感受，从“游趣”出发，挖掘平淡中的奇异，含瀑而记亭。 C．“瀑未尝不奇，而游者皆暴日中”“云树蓊郁，中隔长江，风帆往来”写了飞泉亭及周边的景物。 D．写亭先写亭子能遮阴，接着写亭子的环境，再写亭子本身，又引出在亭内下棋、吟诗之悠闲。 12．把下面的句子翻译成现代汉语。（3分） 过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。 13．作者来到峡江寺而心中难以舍弃，是因为飞泉亭这个亭子的缘故。请运用作者的观点，简要分析概括这个亭子的妙处。（4分） 【答案】 9．C 10．A 11．C 12．过了石桥，有三棵奇树，像鼎的三只脚一样分立着，到半空中忽然合拢在一起。 13．作者认为悦目愉心的景物才是胜景。飞泉亭周围的景物秀美幽深，飞泉亭小巧俊美、清幽雅静。作者在飞泉亭观赏瀑布美景，不受拘束，随心所欲，确实让人适意畅怀、乐在其中。 【导语】《峡江寺飞泉亭记》通过描写峡江寺的自然景观和飞泉亭的人文活动，展现了自然与人文的和谐美。作者袁枚表达了对飞泉亭的独特欣赏，因亭子的存在，使得观瀑体验变得舒适而惬意，凸显出亭子的妙处。文中细腻的景物描写，尤其是从瀑布的声势和环境的清幽中，传达出作者对大自然的热爱与赞美。此外，文章通过对棋声、松声、鸟声等音响的描写，将自然之声与人的活动交融在一起，体现了人与自然的契合。 9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。大意是：攀登上一大半，瀑布像雷鸣一样轰响，从高空飞泻下来。“登山大半”写自己所处的位置，做状语；“飞瀑雷震”使用比喻，写“飞瀑”的声音，“从空而下”写瀑布的状态，据此断句为：登山大半/飞瀑雷震/从空而下。故选C。 10．本题考查文言词语的一词多义。A．连词，然而，表示转折关系/连词，于是，表示顺承关系。B．两项意思都是：代词，……的人。C．两项意思都是：助词，补足音节。D．两项意思都是：动词，记述。故选A。 11．本题考查内容理解和分析。C．“……写了飞泉亭及周边的景物”表述有误，根据第二段“他若匡庐，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观”可知，“瀑未尝不奇，而游者皆暴日中”说的是庐山、罗浮山、石门山的景象，并非飞泉亭及周边的景物；故选C。 12．本题考查文言文句子翻译。注意下列重点词语的意思：鼎足：鼎的三只脚一样；至：到；凝结为一：合拢在一起。 13．本题考查内容理解和分析。根据第②二段“天台之瀑，离寺百步……踞危崖，不得从容以观”可知，作者认为天台山的瀑布，雁荡山的瀑布，其他像庐山、像罗浮山、像青田的石门山，那里的瀑布并不是不奇妙，但游览的人都曝晒在烈日下，站在危险的山崖上，无法从容不迫地观赏。所以在作者看来景色秀丽，能从容愉快地欣赏才是好地方。根据第③段“磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙”可知，作者写爬山的石级弯曲盘旋，古老的松树在上面遮蔽着，表现出峡江寺周围苍松茂密、山路曲折，光影掩映、秀美幽深；根据第④段“纵横丈余，八窗明净”“闭窗闻瀑，开窗瀑至”可知，亭子长宽有一丈多，八扇窗子明亮洁净，关上窗户听到瀑布的响声，推开窗子瀑布就扑面而来。可见，飞泉亭小巧俊美、清幽雅静，而且距瀑布很近；根据第④段“可坐”“可卧”“可箕踞”“可偃仰”等语句可知，在飞泉亭观赏瀑布美景，作者完全不受拘束，情之所至，随心所欲，自由自在可题诗写字，可煮茗品茶，的的确确能够让人适意畅怀、乐在其中。 参考译文： 我近年来观看的瀑布多了，来到峡江寺而心中难以舍弃，是因为飞泉亭这个亭子的缘故。 天台山的瀑布，离寺庙有百步远，雁荡山的瀑布，附近没有寺庙。其他像庐山、像罗浮山、像青田的石门山，那里的瀑布并不是不奇妙，但游览的人都曝晒在烈日下，站在危险的山崖上，无法从容不迫地观赏。 只有广东东部的峡山，高不过一里左右，爬山的石级弯曲盘旋，古老的松树在上面遮蔽着，火热的太阳晒不到游客。过了石桥，有三棵奇树，像鼎的三只脚一样分立着，到半空中忽然合拢在一起。树木一般都是根株合在一起而枝干分离，这三棵树偏是根株分开而枝叶合拢，真稀奇！ 攀登上一大半，瀑布像雷鸣一样轰响，从高空飞泻下来。瀑布旁边有间房屋，这就是飞泉亭。亭子长宽有一丈多，八扇窗子明亮洁净，关上窗户听到瀑布的响声，推开窗子瀑布就扑面而来。亭子里可以坐，可以躺，可以放松腿脚，可以随意舒展活动，可以放笔墨砚台，可以品茶饮酒。以人的安逸舒适，静待水的奔腾飞泻，就像把九天之上的银河放在书桌卧榻前赏玩。当时造这亭子的人，莫非是仙人啊！ 澄波和尚善于下棋，我叫霞裳跟他对弈。于是瀑布声，棋子声，松涛声，鸟鸣声，错落着响成一片。过了一会儿，听到手杖触地的声音像从云中传来，原来是老和尚怀远抱着一尺多厚的诗集来，要我作序。于是吟诵诗文的声音又大响起来。大自然的声音，人的声音，完全汇合而融化在一起。 坐了很久，太阳落山了，只好下山，住在带玉堂中，正对着南山，云气缭绕，树木浓密葱郁。中间隔着长长的峡江，江中船帆来来往往，妙的是没有一个愿意停船靠岸来到这座寺庙。和尚告诉我说：“峡江寺，俗称飞来寺。”我笑着说：“寺庙哪能飞？只有日后我的梦魂也许能够飞来。”和尚说：“没有证据就无法相信，您既然喜爱这地方，为什么不作篇文章记下来呢？”我说：“行。”于是就记述这几行文字，一份自己保存，一份送给了寺里的和尚。 （三）（24-25九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。（12分） 合力防范青少年短视频沉迷 崔妍 ①近年来，短视频受到互联网用户青睐，青少年上网看短视频也愈发普遍。然而，由于内容特点、算法推荐、心理机制等多方面原因，不少人感觉刷短视频会“上瘾”。如何有效防止未成年人陷入短视频沉迷，成为一道现实课题。 ②《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年人互联网普及率达96.8%，触网低龄化趋势明显，而未成年网民中经常在互联网上看短视频的比例为47.6%。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的题中应有之义。 ③加强监管，营造清朗的网络视听环境，才能更好守护未成年人成长。在制度上，应不断完善相关法律法规，强化网络平台责任。近年来，从出台《网络信息内容生态治理规定》等文件，到新修订的未成年人保护法增设“网络保护”专章，渐趋完备的制度体系为青少年设置起“防护网”。下一步仍须与时俱进，以制度刚性建好“防火墙”。在技术上，应进一步向科技借力，推动责任落细落实。监管部门可利用上线审查、应用管控等实现综合监管，短视频平台等也可运用身份识别、大数据分析等，推动“防沉迷系统”“青少年模式”迭代升级。多措并举、精准施策，才能让监管更加有力有效。 ④帮助未成年人防范沉迷，关键在疏导。应当真正从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品。就短视频本身而言，平台和创作者有责任瞄准未成年人需求，多发布、传播健康向上的内容。学校应开展丰富多彩的文体活动，引导学生过精神充盈的生活。对于农村地区而言，公共服务供给相对不足，应着力加强公共文化服务体系建设，让图书、文体设施、社区活动等更可及，为未成年人打开更广阔的精神世界。尤其是对于部分留守儿童，在父母无法陪伴的情况下，如何更好满足他们的心理需求，亟待全社会合力破题，给予他们更多关心与关爱。 ⑤未成年人是网络建设的重要主体，防止网络沉迷是未成年人网络保护工作的一个重要方面。近年来，从推进专项行动、深化打击针对未成年人的网络违法犯罪，到围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网络环境，一系列务实举措，凝聚起未成年人网络保护合力。也应看到，构建良好网络生态难以毕其功于一役，引导未成年人科学健康用网也需“授之以渔”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。标本兼治、久久为功，既针对新形式、新问题推出新举措，又着力提升未成年人网络素养和用网能力，才能建设未成年人友好型网络空间，助力他们健康成长。 ⑥网络空间是亿万民众共同的精神家园。当前，网络应用深度融入人们的学习、工作、生活，每个人都是维护网络环境的责任人、受益人。集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步，让他们的生活更多彩。 （选自《人民日报》2023年04月14日） 14．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．这篇议论文采用了总——分——总的结构方式。 B．文章首先针对社会现象提出问题，然后多角度分析问题，最后得出结论。 C．第②段引用相关研究报告，用数据说话，提出了有效防止未成年人陷入短视频沉迷的办法。 D．集聚众智、汇聚众力，标本兼治，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步。 15．你认为本文的中心论点是什么？请写出来。（2分） 16．文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短视频沉迷的方法？请简要概括。（4分） 17．文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。请结合你的生活体验，谈谈自己是如何避免沉迷于网络的。（3分） 【答案】 14．C 15．集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网。 16．加强监管，营造清朗的网络视听环境；不断完善相关法律法规，强化网络平台责任；从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品；围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网络环境。 17．要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中。要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往。（言之有理即可） 【解析】 14．考查内容理解和辨析。C.结合第②段中“《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年人互联网普及率达96.8%，触网低龄化趋势明显，而未成年网民中经常在互联网上看短视频的比例为47.6%。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的题中应有之义”的内容可知，本段引用相关研究报告，用数据说话，说明了防范短视频沉迷对于保护青少年身心健康的重要意义，并没有提出“有效防止未成年人陷入短视频沉迷的办法”；故选C。 15．考查概括中心论点的能力。解答时，结合文章内容，可以采取位置分析法：一看标题。通读全篇，理解文章大意，即可判断出文章是否围绕标题展开论述，从而判断标题是不是中心论点。二看开头。仅用于开宗明义、开门见山的写法。有时中心论点也在首段末尾点出；三看结尾。篇末点题，揭示中心论点。可留意一般标志性词语，如“总之”“所以”“因此”“总而言之”“归根到底”等。四看中间。注意承上启下的过渡句和直接表述句。尤其是注意文章中间体现作者主要观点的表述句。这篇议论文采用了总——分——总的结构方式，首先针对社会现象提出问题，然后多角度分析问题，最后得出结论。结合第⑥段中“网络空间是亿万民众共同的精神家园。当前，网络应用深度融入人们的学习、工作、生活，每个人都是维护网络环境的责任人、受益人。集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步，让他们的生活更多彩”的内容可概括中心论点为：集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网。 16．考查内容理解和概括。结合第③段中“加强监管，营造清朗的网络视听环境，才能更好守护未成年人成长。在制度上，应不断完善相关法律法规，强化网络平台责任”的内容可概括为：加强监管，营造清朗的网络视听环境；不断完善相关法律法规，强化网络平台责任；结合第④段中“帮助未成年人防范沉迷，关键在疏导。应当真正从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品。就短视频本身而言，平台和创作者有责任瞄准未成年人需求，多发布、传播健康向上的内容”的内容可概括为：从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品；结合第⑤段中“未成年人是网络建设的重要主体，防止网络沉迷是未成年人网络保护工作的一个重要方面。近年来，从推进专项行动、深化打击针对未成年人的网络违法犯罪，到围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网络环境，一系列务实举措，凝聚起未成年人网络保护合力”的内容可概括为：围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网络环境。 17．考查语言表达能力。解答时，结合自身实际，谈谈自己是如何避免沉迷于网络即可。开放性试题，答案不唯一。语句通顺，言之有理即可。 示例：养成良好的上网习惯，上网前要计划，明确上网的目的和上网的时间，避免无节制的上网，如果不是为了工作、学习，而主要为了娱乐，则更需要计划上网。漫无目的地“冲浪”、沉迷于网络聊天或网络游戏，时间在不知不觉中流失，尤其把它当成一种缓解精神压力时更应该节制。培养其他的兴趣爱好、丰富业余生活，业余时间多参加体育、文化娱乐或交际活动，不仅充实了生活，而且提高自己处理显示问题的能力，从而避免依赖于虚拟的网络世界的机会。 （四）（24-25九年级上·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成小题。（13分） 鹤骨笛 肖靖 ①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有________和________的神情。 ④一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。” ⑤怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿…… ⑥“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。“ ⑧货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑨“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑩一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。” ⑪货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干嘛，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑫沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑬一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚身体里。 ⑭记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑮此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑯清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑰半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑱午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 ⑲雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑳“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤道。 ㉑正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才故意让她走的吧。” ㉒一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 （选自《沧州日报》2022年7月29日，有删改） 【助读材料】 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”。历代多有咏鹤赞鹤的诗文，《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，敬咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。李时珍在《本草纲目·禽一鹤》中就说：“鹤骨为笛，甚清越。” 18．请借助链接材料，结合文中母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语，并说说理由。（4分） 【链接材料】 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。 ——鲁迅《故乡》 19．请按故事发展脉络，补全小说情节。（2分） 一鹤不顾母亲反对，执意留在货站劳动→① →一鹤的双手和皮肤变得粗糙，身体变得轻盈→② 20．《孤独之旅》中关于暴风雨、芦苇滩等环境描写起到了重要作用，请分析划线处环境描写在小说中的作用。（3分） 21．“一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请你结合小说和助读材料，与大家分享你对“一鹤”这一名字的理解。（4分） 【答案】 18．期待 担忧（不安/紧张）期待是因为母亲知道一鹤平日学习不错，对一鹤的考试成绩心怀期待：担忧（紧张/不安）是因为母亲害怕一鹤发挥失常，只能像她一样—苦力谋生，因此会表现出担忧（紧张/不安）。 19．一鹤在劳动后，吹起父亲留下的鹤骨笛 一鹤收到录取通知书，实现梦想 20．通过对午后闷热天气的描写，表现出一鹤代替母亲背箱货的炎热，表现出一鹤干苦力时的辛苦、坚强，为下文货站老板收到一鹤的录取通知书，明白一鹤的良苦用心埋下伏笔。 21．一鹤”象征着一鹤昂扬向上、坚强不屈的精神；寄托了父亲对一鹤的期许，希望一鹤能像鹤一样具有坚韧不拔的品质，一飞冲天的壮志：还象征如一鹤一般品德美好的人；表达作者对美好崇高品质的歌颂和赞美。（答出两点即可） 【导语】小说以“鹤骨笛”为线索，讲述一鹤替母劳作、最终收到录取通知书的故事。通过细腻描写一鹤的艰辛与成长，结合“鹤”的象征意义，赋予人物坚韧向上的精神特质。环境描写烘托氛围，推动情节，人物情感真挚，借平凡叙事展现亲情与成长，结尾“化鹤冲天”的意象升华主题，余韵悠长。 18．本题考查人物描写方法。结合第⑤段“怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿……”可知，母亲知晓一鹤平日学习不错，且父亲生前也对一鹤考上大学抱有期望，因此母亲内心对一鹤的考试结果必然存在“期待”。由此可知，第一空填“期待”，体现了母亲对一鹤成绩的向好预想。结合第⑥段“你考不上大学，就得和我一样干苦力”可知，母亲自身从事着沉重的苦力劳动，深知其中的艰辛，她害怕一鹤考不上大学后重蹈自己的覆辙，陷入同样的劳累生活，内心自然会产生“担忧”（或“不安”“紧张”）。由此可知，第二空填“担忧”（或“不安”“紧张”），符合母亲担心一鹤未来处境的心理。 结合链接材料“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”可知，人物的神情往往是复杂且并存的，母亲此时的心情也如同该例中“欢喜和凄凉”的并存，既有对一鹤考好的期待，又有对其考不好的担忧，两种神情共同存在，符合人物真实的心理状态。由此可知，“期待”与“担忧”这两个词语能准确体现母亲当时复杂的神情。 19．本题考查内容理解概括。结合第⑬段“一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离……一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的”可知，一鹤在货站劳动一天后，会拿出父亲留下的鹤骨笛吹奏。结合第⑲段“邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字”、第㉑段“你的，你的，大学的录取通知书”、第㉒段“一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤……冲向蓝天”可知，一鹤最终收到了大学录取通知书，实现了求学的梦想。据此填空即可。 20．本题考查环境描写及作用。结合第⑱段“午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了”及第⑫段“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖”可知，异常闷热的天气加剧了一鹤在货站劳动的艰辛，凸显出她代替母亲干活时的辛苦与坚强。由此可知，此处环境描写表现了一鹤干苦力时的辛苦与坚强。结合第⑱段“午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了”及第⑲段“雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书”可知，大雨导致邮递员在货站停留，为其拿出一鹤的录取通知书创造了契机，也让货站老板得以知晓一鹤之前隐瞒成绩是为让母亲休息的良苦用心。由此可知，此处环境描写为下文情节埋下伏笔。 21．本题考查内容理解。结合第⑰段“一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去”及第㉒段“她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天”，并联系助读材料“‘晴空一鹤排云上’，抒写了诗人昂扬向上的精神态势”可知，一鹤在艰苦劳动中展现出的坚强与最终对未来的向往，如同鹤一般昂扬向上、坚强不屈。由此可知，“一鹤”象征着她昂扬向上、坚强不屈的精神。结合第⑬段“一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑……一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的”及第⑭段“父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛”可知，父亲留下的鹤骨笛与“一鹤”的名字相呼应，寄托了父亲对她的期许，希望她如鹤般坚韧，拥有远大志向。由此可知，名字寄托了父亲的期许。结合助读材料“古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风”，及第⑩段“一鹤挣脱母亲的手：‘有什么累的……你回去吧，我来干’”可知，一鹤主动替母亲承担苦力，体现出孝顺、坚强的美好品德，如同鹤所象征的品德高尚之人。由此可知，“一鹤”象征品德美好的人。结合全文中一鹤的成长与蜕变，及助读材料对鹤的崇高象征意义的阐述可知，作者通过“一鹤”这一名字，赞美了如她般坚韧、向上、品德高尚的人。由此可知，名字表达了作者对美好崇高品质的歌颂。 三、写作（50分） 22．（24-25九年级上·山东德州·期中）大自然真是无比神奇，总会和我们产生各种各样的“互动”。 自然界中的景物有时会映射人生的境遇——“相看两不厌，只有敬亭山”；有时会激发个人远大志向——“会当凌绝顶，一览众山小”；有时会触动心灵的某种情感——“露从今夜白，月是故乡明”；还有的引发了哲学思考——“江畔何人初见月？江月何年初照人”；但有时候也会惩罚我们——“无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰”……同学们，不知道你曾触摸到大自然的哪些景物？曾与之有过哪些“互动”？ 请自拟题目，写一篇不少于600字的文章，与大家分享吧。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 叶之悟 在城市的喧嚣中，我偶然踏入了一座宁静的公园，那里的一草一木仿佛是被时光遗忘的宝藏，每一片叶子都闪烁着生命的光辉，我与一片叶子展开了一场无声却深刻的“互动”。 那片叶子挂在一棵古老的银杏树上，它就像一把精致的小扇子，边缘呈波浪状，脉络清晰而细腻，像是被大自然精心雕刻上去的。阳光洒在它的身上，它便闪烁着金黄的光芒，如同被点燃的金色火焰。微风吹过，它轻轻摇曳，发出沙沙的声响，似在低吟着古老的歌谣。 我站在树下，凝视着这片叶子，心中不禁泛起层层涟漪。它在风中的坚韧让我联想到自己在学习和生活中遇到困难时的态度。每当面对繁重的学业压力或是人际关系的困扰，我常常轻易地感到沮丧和放弃。而这片叶子，无论风如何吹拂，它始终坚守在枝头，用它单薄的身躯与风对抗。它似乎在告诉我，生活中的困难就如同这风，虽然有时猛烈，但只要坚守内心的信念，就能保持自己的姿态。 随着季节的更替，天气渐凉，那片叶子的颜色也越发金黄，它在枝头的时间似乎不多了。我再次来到树下，心中竟有了一丝不舍。终于，在一场秋雨过后，它缓缓飘落。我伸出手，接住了这片叶子。它静静地躺在我的掌心，不再有往日的生机，但它的纹理却更加清晰，仿佛在诉说着它一生的故事。 我把这片叶子带回了家，夹在我的书本里。每当我翻开书本，看到这片叶子，就会想起它在枝头的坚守，想起它与风的抗争，也想起它最终的飘落。它让我明白，生命有起有落，有盛有衰，但只要在辉煌时尽情绽放，在困境中坚守不屈，即使飘落，也能留下深刻的痕迹。这片小小的叶子，成为了我与大自然互动的珍贵纪念，也成为了我人生道路上的一位无声的导师，时刻提醒着我以积极而坚韧的态度面对生活的一切。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题要求围绕与大自然的“互动”展开创作。大自然的“互动”包含了自然景物对人生境遇的映射、志向的激发、情感的触动、哲学思考的引发以及可能带来的“惩罚”等多方面内涵，需要学生深入挖掘自己与自然景物之间独特的交流与感悟。立意上，通过描述与自然景物的接触经历，表达从自然中汲取的精神力量、获得的人生启示或对自然与人类关系的深刻理解，如从花朵的绽放感悟生命的美好与短暂从而珍惜时光；借山水的壮阔立志追求高远目标；因自然的灾害反思人类行为等，倡导敬畏自然、与自然和谐共生，同时展现自然对个人成长和心灵塑造的重要意义。 二、思路点拨。本题可写记叙文。作文构思上，开头引入，可以引用一些关于自然与人类关系的名言警句，或者描述一段自己置身于自然美景中的情景，引出与自然“互动”的主题，吸引读者的注意力并为下文做铺垫。 中间主体选择一种或多种自然景物进行详细描写，如描写大海的浩瀚无垠，包括海浪的汹涌、海水的湛蓝、沙滩的细腻等，展现其独特的魅力。叙述与这些景物之间的互动故事，比如在海边漫步时，望着无边的大海，内心原本的烦恼逐渐消散，从而思考个人在宇宙中的渺小与生命的珍贵；或者在暴风雨中看到树木顽强抵抗，从中汲取面对困难不屈不挠的力量等，重点突出自然对自己情感、思想的影响。可以穿插一些诗句或文学典故来增添文章的文化底蕴，如描写梅花时引用“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，强化梅花所蕴含的坚韧精神与自己的感悟之间的联系。 结尾升华，总结自然与自己互动所带来的收获，再次强调自然对心灵的滋养和对人生的指引作用，呼吁大家走进自然、感受自然、尊重自然，使文章的主题得到进一步升华，给读者留下深刻的印象和思考。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $