第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案围绕“秦统一多民族封建国家的建立”展开，引导学生认识秦统一的历史必然性、巩固统一措施、疆域奠定、速亡原因及意义。以电视剧《大秦帝国》军歌导入，通过“为何秦统一天下”的问题，串联战国分裂到秦大一统的历史脉络，搭建学习支架。 资料以情境导入激发兴趣，通过“预、议、展、评”等环节推动自主合作学习，结合云梦睡虎地秦简、《过秦论》等史料实证，运用历史地图培养时空观念，分层训练（基础、能力、综合）与解题方法指导（五步解题法）提升学习实效，助力核心素养培育，便于教师教学与学生自主探究。

学校：临沂兴华高级中学 高一历史导学案编号： 编制时间： 2024.8.5 编制人：王凯琪 程梦琪 侯书雅 审核： 班级： 小组： 姓名： 评价： ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 学习目标： 1.从人类社会发展的角度认识秦统一是历史发展的必然趋势，并概括秦朝巩固统一的措施。 2.运用历史地图，描述秦灭六国的过程及南征百越、北击匈奴的措施说明我国历史上第一个大一统国家的疆域 3.运用相关史料，并结合时代特征，论述秦始皇建立我国历史上第一个统一多民族国家的重要意义。 4.多角度探讨秦速亡的原因，总结其教训，并从秦末农民起义中认识人民群众对历史发展的重要作用 学习重点：秦统一中国；中央集权制度的建立；秦朝巩固统一措施及其作用。 学习难点：中央集权制度的建立和秦朝统一中央集权的措施。 知识生成案 1、 导（3分钟，紧跟老师思路，思考导学问题，明确学习目标和学习重难点） 这首歌曲是电视剧大秦帝国中秦军将士出征的军歌，大秦的将士就是喊着这首歌灭六国一统天下。那么同学们思考一下，为什么会是秦国统一天下？秦统一之后又采取了那些措施呢？接下来由老师带领大家一起穿越历史，探索秦统一多民族封建国家的建立。 二、预（14分钟）（1分钟读学法指导） 知识点 学法指导 时间 要求 预习课本 仔细阅读课本15-19页 5分钟 1.坐姿端正，零抬头，零发呆，做到：眼到、手到、笔到、心到； 2.认真研读教材P40—42，黑笔勾画重点知识，红笔标记疑惑点，限时5min； 3.合上课本完成导学问题，积极思考，独立完成，限时7min。 导学问题一 秦统一全国的原因和条件 4分钟 导学问题二 秦朝巩固统一的措施与影响 3分钟 导学问题三 秦末农民起义与秦的速亡 3分钟 导学问题一：秦统一全国的原因和条件 阅读课本P15，找出下列问题答案并进行标注。完成预习自测习题。 根据课本并结合所学知识找出秦统一的客观条件和自身条件。 【预习自测】CDB 1．尽管今天所有的中国居民都可以追溯为“中国人”，这个词汇对于前帝国时期却是不恰当的。公元前3世纪，秦的征伐把这些不同的人群在政治上联结起来。这表明秦的统一（　　） A．促使华夏族形成 B．推动了民族交融 C．增强了国家认同 D．消除了六国隔阂 2．秦国相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝，发生在（　　） A．公元前2世纪前期 B．公元前3世纪前期 C．公元前2世纪后期 D．公元前3世纪后期 3．公元前221年，秦王嬴政统一六国，建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，定都于（　　） A．长安 B．咸阳 C．洛阳 D．开封 导学问题二：秦朝巩固统一的措施与影响 阅读课本p16-17，找出下列问题答案并进行标注。完成预习自测题 根据课本并结合所学知识找出秦加强中央集权的措施和影响。 【预习自测】AD 1．秦将岭南以南的桂阳县划归长沙郡，同时将岭南以北的镡城划归岭南的象郡。秦如此划分的目的是（ ） A．加强对岭南地区的控制 B．推动岭南地区经济开发 C．便利地方政府施政管理 D．促进不同文化间的交流 2．图示法可以使分散的知识系统化，直观地呈现整个知识骨架。下列一组图示体现的中心主题是（　 ） A．加强文化控制 B．加强经济管理 C．加速国家统一进程 D．巩固国家统一 导学问题三：秦末农民起义与秦的速亡 阅读课本p17-19，找出下列问题答案并进行标注。完成预习自测题 根据课本并结合所学知识找出秦速亡的原因。 【预习自测】DC 1．据云梦睡虎地秦简记载，在秦国征服南郡（原为楚国旧都郢）五十余年后，南郡百姓仍以楚人自居，保留着部分楚地风俗。秦律在南郡始终未能有效实施。对此现象解释合理的是（　　） A．秦国奉行无为而治的政策 B．秦国军事征服激化了社会矛盾 C．秦国统治者忽视教化百姓 D．地域文化与国家认同存在冲突 2．有研究表明，在秦末农民战争中，各地的表现是不同的。表现最激烈的是南方的楚人，其次是齐地和赵地，再次是韩、魏、燕地，至于关中秦地，完全没有发生反秦暴动。出现这一现象的背景是（　　） A．秦朝暴政激化社会矛盾 B．各地经济形态差异大 C．各地文化传统存在差异 D．秦朝地方政策不一致 三、议（5分钟）带疑问，齐站立，分工明，皆参与。 列出问题清单 学法指导 要求 1. 结合课本的基础知识。 2. 有难度的先阅读学法指导，再做相应题目。 1.全员参与，针对疑难点进行讨论； 2.C提问，B解答，A补充总结； 3. 各抒己见，集思广益，相互释疑 ； 4. 小组记录员记录讨论过程中的疑难点。 四、展、疑（10分钟）自信展示，大胆质疑，积极补充。 影展：熟练操作多媒体，关键步骤处要进行标记，站姿规范，语言简洁 五、评（2分钟）外在行为、三度评价、思维品质 六、结（3分钟），回顾知识要点 七、测（5分钟）CBCB 1．秦统一六国后，秦始皇于公元前221年将全国各地的豪富之家12万户迁到咸阳。此外，他还将赵王迁徙于房陵（湖北境内），将魏的豪富孔氏迁于南阳。秦始皇的这些做法（　　） A．根除了国家分裂的潜在力量 B．增加了国家的财政收入 C．意在维护国家的统一和稳定 D．维护了国家的长治久安 2．韩国派遣水工郑国游说秦王嬴政修建大型水利工程。嬴政采纳郑国建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人。为此，李斯上《谏逐客书》，建议嬴政网罗天下英才：“臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德……”李斯的建议促使嬴政改变了主张，由此可知（　　） A．秦王嬴政是个求贤若渴的皇帝 B．采用特殊的人才政策在秦统一中起了重要作用 C．李斯的建议直接导致了秦的统一 D．李斯与郑国一样，游说嬴政 3．现代学者对秦朝二世而亡的原因提出了诸多新见解，如“制度性腐败说”“六国余孽说”“区域文化冲突说”“强置郡县说”“‘故地“新地’不同政策说”等。关于秦朝骤亡原因的认识（　　） A．偏离了秦朝社会的基本史实 B．由于年代久远学者见解不同 C．随着研究视角拓展趋于全面 D．现代观点比传统观点更可信 4．古代监察体制的建立，主要用于监督官员规范执政，防止官员贪污腐败。下图所示中，秦朝负责监察百官的是（　　） A．丞相 B．御史大夫 C．太尉 D．郡守 8、 记、忆（5分钟）手捧课本，记忆本课知识要点。 1. 秦加强中央集权的措施？ 我的反思： 技能形成案 一、思（5min）：善分析，理逻辑，依学案，思答案。 任务 学法指导 时长 要求 探究点一：秦速亡的原因 先读问题，然后阅读相应的材料，与所学相联系，勾画材料重点，要注意辩证的分析问题，简写答案要点。 4分钟 1.坐姿端正，零抬头，零发呆，认真研读题干。 2.针对学习目标所涉及的知识点重点进行思考。 五步解题 具体操作 审 审设问，找到答案来源、具体问题与分值 关 读材料，勾画关键词，对材料分层 析 分析材料联系所学知识，运用学科术语列答案要点 答 规范答题，提示词，序号化 结 总结做题方法 探究点一：秦速亡的原因 秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并，要重视诡诈和实力；安定国家，要重视顺时权变：这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，他的政令没有变，这是它夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王孤身无辅却拥有天下，所以他的灭亡很快就来到了。 ——《过秦论》 思考：根据以上材料及其所学概括秦速亡的原因。 提示：原因：①秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾（根本原因）；②秦朝缺乏治理统一大国的经验；③秦朝对东方六国的旧势力缺乏有效的融合与控制；④陈胜吴广的农民起义与反秦势力的壮大（直接原因）。 [变式训练]背景原因类B 秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽（　　） A．目光远大 B．观念传统 C．审时度势 D．优柔寡断 【方法总结】 二、议（3min）带疑问，齐站立，分工明，皆参与。 要求：1.全员参与，针对疑难点进行讨论； 2.C提问，B解答，A补充总结 3.小组记录员纪录讨论过程中的疑难点 4.各抒己见，集思广益，相互释疑 三、展、疑（5min）自信展示，大胆质疑，积极补充。 影展：熟练操作多媒体，关键步骤处要进行标记，站姿规范，语言简洁； 板展：答题步骤规范，字迹清晰，书写工整，语言简洁 口展:用词规范，表述准确 4、 评（2min）规范度，准确度，速度 5、 结（2min）总结做题方法 六、当堂达标检测（4min）DBB 1.据史料记载，秦人“畏有司而顺”，楚人“好游侠”“易发怒”。秦末，六国旧地都出现了反秦斗争，其中楚地声势最大，反应最为激烈。这可用于（　　） A．证实秦对楚地的统治最为严苛 B．说明秦楚之间文化冲突无法弥合 C．证明秦朝的制度不适用于楚地 D．解释汉初推行郡国并行制的原因 2.《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）。”这表明秦朝（ ） A．相权挑战皇权 B． 延续秦国耕战国策 C． 统治残暴严苛 D． 崇尚儒家民本思想 3.春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明（　　） A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 限时训练案 要求：1.30分钟限时考，态度认真，仔细审题，工整书写，规范答题，合理分配时间，有效率意识，不拖延，限时完成； 2.考后10分钟，对照标准答案，小组互批，组长汇总分数； 3.根据标准答案，用红笔订正，个人解决不了的问题组内小组释疑； 4.订正时对错题进行错因分析，对答题思路、方法、规律总结分析，关键点易错点做好笔记 A级　基础巩固 BBABB DCCCC DAAC8 一、选择题（本题共14小题,每小题3分,共42分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1．有学者在谈及秦统一的原因时指出：“在秦人的价值评价中，没有给道德伦理留下位置……内心修养或道德的自我反省，在这里是没有必要的，需要的是对自我以外实际世界的探求和自身物质需要的索取。所以人们关心的是生产、作战等与日常生活密切相关的事务，而不注意仁义之兴废、礼乐之盛衰以及道德之完善。”该学者意在强调（　　） A．秦人汲取了法家强权的思想 B．功利主义价值观念推动秦的统一 C．秦朝的国家组织力较为强大 D．耕战思想利于强化专制集权统治 2．下表为秦国历史上的部分君主情况表。这反映了秦的统一（　　） 称号 在位时间 重大事件 秦襄公 前777年—前766年 率兵救周有功，被赐封，正式成为周朝的诸侯国 秦穆公 前659年—前621年 灭掉西方戎族12国，成为春秋五霸之一 秦孝公 前361年—前338年 任用商鞅进行变法，逐渐成为战国中后期最强大的国家 秦王赢政 前247年—前221年 灭六国，一统天下 A．受益于法家思想的指导 B．缘于数代秦王励精图治 C．顺应了历史发展的潮流 D．给社会带来了巨大灾难 3．湖北云梦县睡虎地出土的秦律中，有一篇名为《内史杂》，有这样的规定：有事情一定要用文字形式向上级请示，不能口头请示，也不能托人找关系。这一规定（　　） A．适应了统一帝国的需要 B．完成了文字风格的统一 C．避免了腐败现象的出现 D．缓解了不同地区的矛盾 4．秦朝的贵族等级体制沿袭自商鞅变法，分二十级，最高等级的彻侯以一县为食邑，可以在封地内置吏；第十九级的关内侯虽有食邑、封户，却只能“衣租食税”；更低等级的爵位仅享受岁俸，不领有封地和人口。汉初除增加王爵外，与秦朝大体相同。秦汉贵族等级体制（　　） A．束缚了社会阶层的流动 B．迎合了中央集权的潮流 C．弥补了官僚体系的不足 D．增进了统治阶级的团结 5．在秦代，身高六尺（十岁左右童子的一般身高）以上的男子犯罪需要负刑事责任。到了汉代，汉律则规定十岁以上的男子犯罪需要负刑事责任。这一变化反映了（　　） A．战争带来社会秩序混乱 B．户籍管理制度的完善 C．封建君主专制不断加强 D．黄老治国思想的实行 6．史书记载，秦末陈胜在当佣工时曾对同伴说“苟富贵，勿相忘”；项羽看到秦始皇东游时，对项梁说“彼可取而代也”；刘邦在咸阳服徭役时看到秦始皇出巡，感叹道“大丈夫当如此”。这反映当时（　　） A．社会矛盾极其尖锐 B．封建等级关系森严 C．政府鼓励积极进取 D．社会阶层流动性大 7．楚南公曰“楚虽三户，亡秦必楚”。陈胜占领陈后，三老、豪杰建议“复立楚国之社稷”，陈胜乃建号“张楚”。项羽在彭城建“楚”，号西楚霸王，分封诸侯。这折射出（　　） A．秦朝的暴政是农民起义的根本原因 B．农民起义迫切需要树立政权合法性 C．秦文化的扩张严重滞后于政治发展 D．楚文化在秦朝末年最具社会影响力 8．《史记·秦始皇本纪》记载：“公元前210年……胡亥、李斯等篡改诏书赐死扶苏，立胡亥为太子”。湖南益阳兔子山遗址出土的秦简却记载：“朕（胡亥）奉始皇帝遗诏即位，改元更新。”这说明（　　） A．主观倾向影响历史研究 B．历史真实面貌无法还原 C．多元史料丰富历史认知 D．历史评价缺乏统一标准 B级　能力提升 9.秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存，其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代（ ） A．统一了文字度量衡 B．依靠严刑峻法统治 C．文书行政的标准化 D．地方治理日趋完善 10.司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于（　　） A．史书编纂体例的选择 B．正统观念的左右 C．历史叙述原则的取向 D．情感倾向的影响 11.秦始皇统一全国后的第二年，就下令修筑以咸阳为中心的、通往全国各地的驰道，著名的驰道有9条，《汉书•贾山传》记载，秦驰道在平坦之处，道宽五十步。可以说，这是中国历史上最早的“国道”。秦朝驰道的修建有利于（ ） A．分封制的推行 B．实现国家统一 C．彻底消除地方隔阂 D．加强对地方的管理 12.有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明（　　） A．秦代集权体制有其限度 B．汉代官吏管理水平提高 C．汉代交通利于文书传递 D．秦汉治国思想发生转变 13.下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（　　） 文献记述 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。 《史记·秦楚之际月表序》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇。 《后汉书·班固传》 A．统一多民族国家形成与发展 B．家国同构模式改变 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 14.《史记·秦始皇本纪》记载：“公元前210年……胡亥、李斯等篡改诏书赐死扶苏，立胡亥为太子”。湖南益阳兔子山遗址出土的秦简却记载：“朕（胡亥）奉始皇帝遗诏即位，改元更新。”这说明（　　） A．主观倾向影响历史研究 B．历史真实面貌无法还原 C．多元史料丰富历史认知 D．历史评价缺乏统一标准 C级　综合应用 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料 公元前212年，秦始皇在北方修建了“直道”这一古代军事“高速公路”。直道起于首都咸阳附近的云阳，直达长城最北端的九原郡，全长1800秦里。秦王朝的骑兵从云阳出发，在直道上急行三天三夜，即可驰骋在阴山脚下，北击匈奴。近年来，有学者对直道进行了调查。他们认为，《史记》“堑山堙谷”的记载实际是“将山体斜面的土石削平，填入低洼的山谷”。直道平均宽30米，最宽处可达50米。修建者为了避免道路沿着黄土高原特有的纵横交错的侵蚀沟谷迂回，选择了在笔直延伸的山脊上修建，极大地缩短了修建时间。对秦始皇来说，直道是他实现中华帝国梦的重大工程。 ——摘编自（日）鹤间和幸<始皇帝：秦始皇和他生活的时代》 （1）据材料并结合所学知识，分析秦直道得以成功修建的原因。 （2）据材料并结合所学知识，说明秦始皇修建直道的影响。 【答案】 （1）原因：政治、军事形势需要；秦国统一六国；专制主义中央集权制度的确立；修建者的智慧，选择了便于施工的地点地势；生产力发展。 （2）影响：加强了对北边的管理；有助于军事调动，打击匈奴；加强了对全国的统治，提高了行政效率；促进华夏民族与周边少数民族的经济文化交流；利于秦始皇迅游全国，稳定社会秩序。增加了人民负担，激化了社会矛盾，为秦朝灭亡埋下了隐患。 第 2 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $