专题 05 古诗文和日积月累（期中专项训练）五年级语文上学期（统编版）

【专项训练】专题05 古诗文和日积月累 方法解析： 在语文学习的奇妙旅程中，古诗文与日积月累恰似璀璨夺目的星辰，镌刻着先贤的哲思与情怀，是语文能力进阶的阶梯。本专题聚焦部编五年级上册期中专题05，以“讲、练、考”融合模式，细致拆解古诗文深意与日积月累重点，助你突破期中难点。这里，品读古诗能感受古人心境，积累警句可厚植文化根基，品味词句能提升赏析水平，背诵默写能筑牢知识基础。以“讲”洞悉核心，靠“练”巩固认知，用“考”验证收获，让所学转化为能力，在语文之路上稳步迈进。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题05古诗文和日积月累”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖复习要点、新知识点、古诗文盘点、日积月累盘点、重点问题精讲等内容；“考点演练”通过新题型、情感主旨连线、默写古诗、古诗内容回顾、诗句的意思、按要求填诗句、品读诗词、名言警句、诗句内涵辨析等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有新题型、默写古诗、古诗内容回顾、积累运用等内容，分层检验学习效果，助力掌握古诗文和日积月累相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。讲 讲   考   点   讲   解 一、古诗文复习要点（1—4单元）。 二、新学知识梳理（1—4单元） 1.熟练诵读与背诵：有感情地朗读并背诵以下内容，部分要求准确默写： 古诗文：《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》《少年中国说（节选）》； 日积月累：《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》《少年中国说（节选）》； 日积月累：《蝉》《乞巧》，以及语文园地二中有关珍惜时间、发愤学习的名言，语文园地四中希望社会安定的词语。其中《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》《蝉》《乞巧》需做到背诵准确无误，可结合语境默写关键句。 2.对比体悟情感：《示儿》与《题临安邸》皆关乎家国情怀，情感却有不同。《示儿》以 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，表达诗人临终前对收复失地的至死牵挂，满是深沉的爱国与遗憾；《题临安邸》借 “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，讽刺南宋统治者的苟且偷安，满是对国家命运的忧虑愤慨。结合诗句细品，可明情感差异。 3.诗句（文句）画面想象： 《少年中国说（节选）》的语句充满画面感与气势，如 “潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶”，仿佛能看到潜龙从深渊腾起、鳞爪舞动，乳虎在山谷咆哮、百兽惊惶的壮阔场景，尽显少年中国的蓬勃生机。 《乞巧》中 “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”，似能看到家家户户在秋月下乞巧，女子们穿引红丝的热闹画面，生动展现七夕乞巧的民俗风情。 三、古诗文盘点（1—4单元） 第12课 古诗三首(必背) 示儿 （宋）陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 参考译文：本来就知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是没能亲眼看到祖国的统一。当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！ 情感主旨：诗人临终前仍心系国家统一，以质朴的语言抒发了深沉的爱国情怀与对收复失地的强烈期盼。 题临安邸 （宋）林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 参考译文：山外有青山，楼外有高楼，西湖边轻歌曼舞何时才罢休？ 暖风熏得游人如痴如醉，简直把杭州当成了故都汴州！ 情感主旨：诗人借西湖歌舞的繁华景象，讽刺南宋统治者苟且偷安、不思收复失地的腐朽本质，表达对国家命运的深切忧虑。 己亥杂诗 （清）龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 参考译文：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。 情感主旨：诗人以 “风雷”“万马” 为喻，批判当时社会的沉闷压抑，呼吁变革，渴望涌现大批救国救民的人才，充满对国家未来的关切。 13.少年中国说（节选） 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 赏析：课文运用了八种象征、比喻描述了少年中国的英姿勃勃，前途无量。以“红日初生”，象征少年中国的灿烂前程；以“河出伏流”，象征少年中国发展的不可限量；以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威、以“鹰隼试翼，风尘翕张”的冲天气势，喻我中国少年创造的少年中国的英姿；“奇花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，后者是以刚刚磨砺过的宝剑比喻为创建少年中国立功的中国少年。所以，欲成就少年中国，必先立足中国少年。本文通过写少年中国的各种美好前景，表达了作者对少年中国的热爱和对中国少年的期望。 四、日积月累盘点（1—4单元） 语文园地一 蝉 （唐）虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 参考译文：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断的鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。 特色赏析：诗人以蝉喻人，借蝉的高洁形象，表达自身品格高洁者无需凭借外力，自能声名远播的志向，运用托物言志的手法。 语文园地二 不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 理解：这些名言强调要珍惜时光，勤奋学习，不可虚度年华，需在理解的基础上记忆并能结合实际情境运用。 语文园地三 乞巧 （唐）林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 参考译文：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。 家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线都有几万条了。 意境体会：描绘了七夕节民间女子乞巧的热闹场景，展现了传统节日的民俗风情，体现人们对美好生活的向往。 语文园地四 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患 理解：这些词语描绘了社会安定、人民生活幸福的美好图景，需准确识记并理解其含义，感受人们对安定生活的期盼。 五、重点问题精讲（1—4单元） 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》 朗读指导：在读正确、读通顺的基础上读好停，准确把握感情基调，入情入境地朗读如，《示儿》要读出诗人“但不见九州同”的沉郁和对收复河山的渴望；《题临安邸》要读出诗人对统治者苟且偷安的悲愤和对国家命运的忧虑；《己亥杂诗》要读出诗人对“万马”的痛心我首和对社会变革的热烈期盼。 背诵指导：可以借助键词诵，如，《示儿》中的“空、定、家祭”；《题临安邸》中的“山、楼、歌舞、重、醉、直把”；《己亥杂诗》中的“九州、万马、降”。 默写指导：默写《示儿》时，注意行款整齐，力求美观，不写错别字，标点不要遗漏。 2.读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？ 《示儿》：从题目中我了解到这首诗是诗人陆游写给儿子的。 《题临安邸》：从题目中我了解到这首诗是诗人林升在临安一家旅店写的。 《己亥杂诗》：从题目中我了解到这首诗是诗人龚自珍在乙亥年写的。 3.结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感？ ◇王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ◇暖风重得游人醉，直把杭州作汴州。 ◇我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 理解：（1）诗意：当朝廷的军队收复中原的那一天，家餐时不要忘了把这个好消息告诉你们的父亲。情感：表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。 （2）诗意：暖洋洋的春风把游人吹得醉的，他们醉生梦死，简直把杭州当成了北的都城汴州。情：表达了诗人对统治者只求苟且偷安、对外屈降的愤怒和对国家命的担。 （3）诗意：我助天公重新振作精神，不一格，让更多的人才降临世间。感：表达了诗人期待看杰出人物的涌现，期待看改革大潮、漆高旧力的决心和抱，发了人强烈的爱国热情。练   考   点   演   练 一、【综合新题型】 1.根据不同情境，选择恰当的古诗文名句、名言或词语填空，并简述选择理由。 （1）学校开展 “珍惜时光” 主题班会，班长需要引用一句名言来提醒同学们珍惜时间、努力学习。你认为他会选择哪句？请写出名言、作者，并说明理由。 （2）历史课上，老师讲到南宋时期统治者沉迷享乐、不顾国家安危的历史背景时，想引用一句古诗来辅助讲解。老师可能会引用哪句？请写出诗句、题目及作者，并阐述选择原因。 （3）社区宣传栏要张贴描绘社会安定、人民生活幸福的词语，从语文园地四的相关词语中选择两个，并说明选择它们的原因。 2.阅读《示儿》（陆游）与《题临安邸》（林升），完成下列练习。 （1）两首诗都围绕 “家国” 主题，但描绘的社会背景和诗人的情感表达有所不同。请分别概括两首诗所反映的社会背景，并结合诗句分析诗人的情感差异。 （2）从表现手法的角度，对比分析两首诗如何突出各自的核心思想。（提示：可从抒情方式、修辞手法等方面思考） 3.默写与深度赏析。 （1）默写《示儿》。 （2）赏析 “死去元知万事空，但悲不见九州同”这句诗。①从炼字角度，分析 “悲” 字在全诗情感表达中的作用。②结合诗人陆游的生平，说说这句诗体现了他怎样的人生情怀，以及这种情怀对当代人的启示。 二、看图默写古诗，再说说诗句的意思。 1. 后两句话的意思是： 2. 这首诗的意思是： 3. 这首诗的意思是： 三、给加点的词选择正确的解释。 1.定：①安定；稳定。②平定；收复。③决定；确定。 （1）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（ ） （2）天下已定，百姓安居乐业，再也无战乱之苦。（ ） （3）经过反复讨论，大家终于定好了本次古诗文背诵比赛的规则。（ ） 2.恃：①依赖；依靠。②持守；坚持。③对抗；对峙。 （1）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（ ） （2）他性格独立，从不恃他人帮助，凡事都愿自己尝试解决。（ ） （3）两军在边境恃峙多日，最终通过谈判化解了冲突。（ ） 3.元:①头、首、始、大。②同“原”，本来。③中国朝代名。 （1）死去元知万事空。（ ） （2）元宵节，凤楼相对整山结。（ ） （3）1271 年，忽必烈定国号为元。（ ） 4.醉:①饮酒过量。②沉迷;过分爱好。③代指不清醒的状态 （1）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（ ） （2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?（ ） （3）举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（ ） 四、回忆古诗文,按原文填空。 1.居高声自远, 。 2. ,直把杭州作汴州。 3.故今日之责任, ， 。 4.不饱食以终日， 。不弃功于寸阴 5. ，空悲切。莫等闲，白了少年头 6.多少事，从来急； ， 。 ， 。天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 7.七夕今宵看碧霄， 。家家乞巧望秋月， 。 8.死去元知万事空， 。王师北定中原日， 。 9.九州生气恃风雷， 。我劝天公重抖擞， 。 10.红日初升，其道大光。 ， 。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 五、古诗内容回顾。 1.《示儿》的作者是 代诗人 ,字 ,号 。这首诗是 ,表达了 。 2.《题临安邸》的作者是 代诗人 ,字 。这首诗是诗人题写在 的诗。全诗讽刺了 。 3.《己亥杂诗》作者是 代诗人 ,诗人批判了 ,希望巨大的社会变革迅速到来。表达了诗人 。 4.《蝉》这是一首咏物诗，写的是蝉的 、 和 ，又暗示着诗人 的品行志趣。 5.《乞巧》这是一首描写 盛况的一首诗，诗人没有写各种不同的心愿，而是留下想象的空间，表达了人们 的心愿。这首诗中表达人们对幸福追求的诗句是 ， 。 六、回忆古诗并填空。 古诗 作者 朝代 表达的思想感情 《示儿》 《题临安邸》 《己亥杂诗》 《蝉》 《乞巧》 《少年中国说（节选）》 七、把意思相同话和词语的连接起来。 鼻子都气歪了 望眼欲穿 前怕狼后怕虎 气急败坏 盼星星盼月亮 畏首畏尾 打开天窗说亮话 饮水思源 吃水不忘挖井人 见异思迁 这山望着那山高 直言不讳 八、品读诗词，完成练习。 1.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。 （1）重: 。 抖擞: 。 拘: 。 （2）这两句话出自 代诗人的《 》表现了诗人渴望 ，出现一个 的愿望。诗意: 。 2.河出伏流,一泻汪洋。 （1）河: 。 （2）意思: ,象征着 。 3.干将发硎,有作其芒。 （1）干将: 。 硎: 。 （2）意思: ,象征着 。 4.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强…… 从句中可以看出: ，说出了作者的观点—— 。 九、根据情境写诗词警句。 1.爱国是古诗中重要的主题之一。在陆游的诗中，爱国是“ ， ”，死后也不忘祖国统一；而在林升的诗中，是对当时统治者“ ， ”的质问；在龚自珍的诗中，是对统治者“ ， ”的真诚劝告。 2.马上就要期末考试了,大部分同学还是学习倦怠,上课无精打采,老师就语重心长地念着岳飞的名句“ ， ，空悲切”来教育我们。 3.《蝉》中表现“修身而品格高尚的人,并不需要某种外界的凭借,自能声远扬”的诗句是： ， 。 4.小明喜欢玩游戏,认为现在年纪小,多玩玩,长大后再学课本知识。你会用岳飞的“ ”来劝告他,用毛泽东的“ ”提醒他抓住现在大好时光,发奋学习,因为“ (陶渊明)”。 5.珍惜时间就是珍爱生命。葛洪提醒我们“ ，不弃功于寸阴”;毛主席则教导我们要以时不我待的紧迫感和使命感迎接挑战:“一万年太久, 。” 十、选择正确的答案。 1.下列对《己亥杂诗》中 “九州生气恃风雷” 一句的理解，正确的一项是（ ）。 A. 中国大地的生机依靠狂风暴雨才能焕发。 B. 全国的活力需要像惊雷般的变革力量来激发。 C. 九州的气候依赖风雷，才能让万物生长。 D. 只有频繁的风雷天气，才能让中国变得有生机。 2.下列词语中，全部属于描写 “社会动荡、人民苦难” 的一项是（ ） A. 兵荒马乱 民不聊生 哀鸿遍野 B. 国泰民安 流离失所 内忧外患 C. 丰衣足食 家破人亡 多事之秋 D. 安居乐业 生灵涂炭 路不拾遗 3.对《少年中国说（节选）》中 “干将发硎，有作其芒” 的含义，解读正确的一项是（ ）。 A. 宝剑刚从磨刀石上磨好，还没有展现出锋芒。 B. 象征中国少年如同刚磨好的宝剑，即将展现才华与力量。 C. 说明干将这把宝剑，需要经常打磨才能保持锋芒。 D. 体现中国少年像宝剑一样，性格坚硬、不易屈服。 4.下列对《蝉》一诗的整体理解，错误的一项是（ ）。 A. “垂緌饮清露” 写出了蝉的外形特点和饮食习性，暗示其高洁。 B. “流响出疏桐” 从听觉角度，写出蝉鸣声的清脆和传播范围广。 C. 全诗以蝉为喻，表达了诗人对平凡生活的向往。 D. 这首诗运用托物言志的手法，展现了诗人的品格追求。 5.下列词语的搭配，不正确的一项是（ ）。 A. 太平盛世 ——描述国家安定的景象 B. 流离失所 ——形容人民四处逃亡、无家可归 C. 政通人和 ——表现社会混乱、官员与百姓对立 D. 人寿年丰 ——体现人民健康长寿、粮食丰收 6.下列对《示儿》中 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 的情感分析，正确的一项是（ ）。 A. 表达诗人对朝廷军队迟迟不能收复中原的不满。 B. 体现诗人临终前仍牵挂国家统一，渴望得知收复中原的消息。 C. 写出诗人希望儿子在家祭时，向自己汇报家庭琐事。 D. 表现诗人对儿子的思念，以及对家庭团圆的期盼。 十一、快乐阅读。（补全词句，完成练习。） 1.把词补充完整，完整练习。 乞 巧 [唐]林 杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 （1）“巧”的意思是 。这时，人间女子通常对着 用五彩线穿针。 （2）七夕是指每年的 ，这一天是传说中 鹊桥相会的日子，这首诗表达了 的心愿。 （3）读诗句理解诗意，以下说法不准确的一项是（ ）。 A.农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。 B.这首诗表达了少女们取智巧、追求幸福的美好心愿。 C.“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。 D.“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”这两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中具体写出了各种不同的心愿。 （4）在《乞巧》中，人间女子对着月亮穿针引线，我想起张九龄曾有“ ，天涯共此时”的忧伤;读到牛郎织女的故事，我想起刘禹锡“如今直上银河去， ”的畅想。 2.把古诗补充完整，完整练习。 蝉 垂緌饮清露， 。 居高声自远， 。 （1）这首诗的作者是________朝的____________。古诗从__________、__________、__________三个方面写出了蝉的特点。 （2）这首诗中，诗人借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是：___________________，_______________。 （3）对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A.这首诗写蝉居于高处，鸣声远播，不需要借助秋风 B.这首诗强调立身高洁的人并不需要外在的凭借，自能声名远播 C.这首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高 D.这首诗主要运用借物抒情的手法来表达作者的感情 3.阅读《少年中国说》片段，完整练习。 红日初升,其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊,鱗爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。 美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆！ （1）课文选用了自然景物 ，动物 ，静物 ，以此来 少年中国。 （2）作者为了表达他奔放的思想感情,用了 （至少写两种）等修辞手法,从而增强文章的形象性。 （3）对选文最后一段话的理解有识的一项是（ ）。 A.中国并非“老大帝国“,而是有着灿烂前景的“少年中国”。 B.创造强大未来之国,责任在少年上，少年强则国强大。 C意思是：美丽啊,我的少年中国,将与天地共存不老！雄壮啊,我的中国少年,将与祖国万寿无疆。 D.老年人都已老了,建议家只能都身强力北的年轻人。 十二、拓展积累与运用。 1.解释下列词语的意思，并将其分类到 “社会安定” 或 “社会动荡” 类别中，并选择两个词语 “社会安定” 类别的词语，各写一个句子，体现词语的含义。 国泰民安 兵荒马乱 安居乐业 流离失所 政通人和 哀鸿遍野 社会安定： 社会动荡： 2.仿照语文园地二 “珍惜时间” 主题名言的积累形式，补充一句与 “爱国” 相关的名言警句，并注明作者或出处。 示例：不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪（珍惜时间主题） 3.从《少年中国说（节选）》中选取一句富有气势的语句，如 “潜龙腾渊，鳞爪飞扬”，展开想象，将其改写成一段 120 字左右的片段，要求体现出少年中国的蓬勃生机。 4.语文园地一的《蝉》运用了托物言志的手法，借蝉表达诗人的志向。请你再列举一首运用托物言志手法的古诗，并简要分析诗中所托之物与诗人志向的关联。 测   考   点   检   测 一、【新题型】古诗文综合练习。 1.诗句细节探究题 （1）阅读《枫桥夜泊》“江枫渔火对愁眠”，完成探究。 ①“江枫” 是指 “江边的枫树”，若将 “江枫” 换成 “江柳”，诗句意境会发生什么变化？ ②“对愁眠” 中 “对” 字用得精妙，说说它如何让 “愁” 的情感更具体。 （2）分析《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”。 ①诗句中 “照” 和 “流” 两个动词，分别从什么感官角度描写景物？ ②去掉这两个动词，诗句变成 “明月松间，清泉石上”，表达效果有何不同？ 2.生活实践应用题 （1）学校计划制作 “传统节日文化” 手抄报，需要从《乞巧》中提取与节日相关的元素设计板块。请你： ①写出诗中与七夕节相关的两个关键元素； ②为其中一个元素设计手抄报板块内容（含板块名称、2-3 句解说文字）。 （2）社区要张贴 “倡导文明生活” 的标语，需从 “社会安定” 类词语中提炼核心思想，创作一句简洁标语（不超过 15 字），并说明所用词语及设计思路。 二、看图，默写古诗文。 1. ， 。 ， 。 2. 三、解释下列诗句的意思。 1.空山新雨后，天气晚来秋。 2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3.聒碎乡心梦不成，故园无此声。 4.居高声自远，非是藉秋风。 四、古诗内容回顾。 1.红日 ，其道大光。河出 ，一泻 。潜龙腾渊，鳞爪 。 啸谷，百兽震惶。鹰隼 ，风尘吸张。奇花 ，矞矞 。干将发硎，有作其芒。天戴其苍， 其黄。纵有 ，横有八荒。 似海，来日方长。 2.《示儿》诗中,临终前，诗人的遗憾是(用原句回答) “ ”，诗人的遗愿是(用原句回答) “ ”。 3.《题临安邸》中的“游人”是指 ， 《己亥杂诗》中的“天公”喻指 。中的两个成语: 。 五、品读诗词，完成练习。 1.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 （1）恃： 喑： （2）诗意: 2.居高声自远，非是藉秋风。 （1）藉： （2）诗意: 。 （3）对这两句诗的理解，不正确的一项是（ ）。C A. 诗句以蝉为喻，体现了诗人高洁的品格 B. “居高” 既指蝉栖息在高处，也暗指品格高尚者的 “立身之高”。 C. “声自远” 说明蝉的声音本身洪亮，与栖息位置无关。 D. 诗句表达了 “品格高洁者无需凭借外力，自能声名远播” 的道理。 3.（1）乞巧： （2）诗意： （3）这两句诗描绘的场景与哪个传统节日相关？（ ） A.春节 B.七夕节 C.中秋节 D.重阳节 六、把下列的诗句补充完整，然后选择合适的诗句填空。 ①死去元知万事空， 。（陆游《示儿》） ②山外青山楼外楼， ？（林升《题临安邸》） ③我劝天公重抖擞， 。（龚自珍《己亥杂诗》） ④七夕今宵看碧霄， 。（林杰《乞巧》） （1）陆游在《示儿》中，以 “( )” 一句抒发了临终前未能亲眼见到国家统一的悲痛，字里行间满是深沉的爱国情怀。 （2）《题临安邸》中，“( )” 一句以反问的语气，揭露了南宋统治者沉溺于西湖歌舞、不顾国家安危的腐朽本质。 （3）《己亥杂诗》里，“( )” 体现了龚自珍渴望打破社会沉闷局面，期待变革与人才涌现的强烈愿望。 七、根据图画写词语。 八、《己亥杂诗》是组诗。将下面这首诗与本课中的进行对比，分析其感情上的异同。 己亥杂诗 九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀， 我劝天公重抖撒，不拘一格降人才。 己亥杂诗(其五) 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （1）这两首诗讲的都是关于( )的问题。 A.朝廷 B.人才 C.天公 （2）两首诗的不同之处在于课文中表达的是情,本诗表达的是 的思想感，本诗表达的是 的可贵精神。 九、选择正确的答案。 1.对《蝉》一诗的艺术手法分析，不正确的一项是( )。 A. 诗中 “垂緌饮清露” 以蝉的外形和行为，勾勒出蝉高洁的形象。 B. “流响出疏桐” 通过听觉描写，表现蝉鸣声的清脆与传播之远。 C. “居高声自远” 直接抒情，赞美蝉凭借自身高洁品格赢得美名。 D. 全诗运用托物言志的手法，借蝉喻人，表达诗人的人生追求。 2.下列对《乞巧》诗句的理解，错误的一项是( )。 A. “七夕今宵看碧霄” 点明时间是七夕夜晚，人们仰望碧蓝的天空。 B. “牵牛织女渡河桥” 描绘出牛郎织女在鹊桥上相会的传说场景。 C. “家家乞巧望秋月” 说明只有女子会在秋月下参与乞巧活动。 D. “穿尽红丝几万条” 用夸张手法，体现七夕乞巧习俗的热闹氛围。 3.关于“珍惜时间” 的名言，下列表述不正确的一项是( )。 A. “不饱食以终日，不弃功于寸阴” 强调不要虚度光阴，要勤奋努力。 B. “盛年不重来，一日难再晨” 提醒人们青春时光一去不返，需及时努力。 C. “莫等闲，白了少年头，空悲切” 出自岳飞，劝诫人们要珍惜少年时光。 D. “多少事，从来急；天地转，光阴迫” 表达了做事可以慢慢来，不必着急的态度。 4.对《少年中国说（节选）》中语句象征意义的解读，不正确的一项是( )。 A. “乳虎啸谷，百兽震惶” 象征少年中国充满力量，令四方敬畏。 B. “鹰隼试翼，风尘吸张” 象征少年中国初露锋芒，气势十足。 C. “奇花初胎，矞矞皇皇” 象征少年中国如同新奇花朵，尚未展现光彩。 D. “干将发硎，有作其芒” 象征中国少年如同刚磨好的宝剑，锋芒毕露。 5.下列对“社会状况” 类词语的分类，错误的一项是（ ） A. 描写安定幸福：国泰民安、丰衣足食、安居乐业 B. 描写动荡苦难：兵荒马乱、流离失所、民不聊生 C. 描写中性状态：政通人和、多事之秋、人寿年丰 D. 描写极端苦难：哀鸿遍野、家破人亡、内忧外患 6.下列对《己亥杂诗》的理解，不正确的一项是（ ）。 A. “九州生气恃风雷” 中 “风雷” 象征能打破沉闷局面的变革力量。 B. “万马齐喑究可哀” 写出当时社会缺乏生机、一片沉寂的可悲状态。 C. “我劝天公重抖擞” 表达诗人希望上天能振作精神，带来新的气象。 D. “不拘一格降人才” 说明诗人认为只要是人才，无需挑选均可任用。 十、阅读《示儿》，完成下列题目。 示儿（宋）陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 1.解释诗句中加点字的意思。 （1）死去元知万事空（ ） （2）但悲不见九州同（ ） 2.用自己的话说说 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 这两句诗的意思。 3.这首诗表达了诗人怎样的情感？从诗中哪个句子最能体现这种情感？ 十一、阅读古诗，完成练习。 已亥杂诗 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀， 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 1.解释字词 生气: 恃: 2.下列对诗句的节奏划分，正确的一项是（ ）。 A.九州/生气/恃风雷,万马/齐暗/究可哀。 B九州生气/侍/凤雷，万马齐暗/究/可哀。 3.用自己的话说说“九州生气恃风雷,万马齐暗究可哀”这两句诗的意思: 。 4.对本诗表达的思想感情,描述最正确、全面的一项是（ ）。 A.这首诗以祈求上天的口吻,呼唤风雷般的变革打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面,表达了作者解放人才,变革社会、振兴国家的愿望。 B.这首诗表达了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情。 C.作者表达了只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地更有生气的观点 D.这首诗表达了作者对朝野臣民曝声的现状的无限悲哀。 十二、课内古诗对比阅读 阅读《题临安邸》和《己亥杂诗》，完成下列题目。 题临安邸 （宋）林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 己亥杂诗 （清）龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 1.《题临安邸》中 “暖风熏得游人醉” 的 “醉” 字有什么含义？结合诗句简要分析。 2.《己亥杂诗》中 “万马齐喑” 描绘了怎样的社会景象？诗人借这个景象表达了怎样的情感？ 3.这两首诗都与国家命运相关，但表达的侧重点不同。请简要概括两首诗分别侧重表达了什么内容。 十三、阅读《少年中国说》片段,完成练习。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 1.解释下列句子中加点的词。 （1）河出伏流，一泻汪洋（ ） （2）干将发硎，有作其芒（ ） 2.文中画横线的句子运用了（ ）的修辞方法。 A排比 B比喻 C拟人 3.第一自然段采用了 的结构方式。中心句是 4.第二自然段描绘了少年中国怎样的景象？表达了作者怎样的思想感情？ 5.作为当代少年，你觉得你有什么责任？ 答案 考点演练 一、1.（1）名言：莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 理由：贴合 “珍惜时光” 主题，提醒同学抓紧学习，避免后悔。 （2）诗句：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——林升《题临安邸》 理由：讽刺南宋统治者沉迷享乐、不顾国危，匹配历史课背景。 （3）国泰民安 安居乐业 理由：体现社会安定、百姓幸福，是语文园地四重点词。 2.（1）《示儿》：南宋中原沦陷，陆游表达爱国与国家未统一的遗憾。 《题临安邸》：南宋统治者偏安享乐，林升批判统治者、担忧国家。 （2）《示儿》：直抒胸臆，直接说遗愿，情感真挚。 《题临安邸》：借景抒情 + 讽刺，用西湖歌舞反衬，暗批统治者。 3.（1）《示儿》默写 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （2）①“悲” 字突出陆游对国家未统一的遗憾，是全诗情感核心。 ②体现陆游至死爱国的情怀，启示我们要心系家国、担责任。 二、1.乞巧 唐 林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 家家妇女望着秋月穿针乞巧，穿过的红线都有几万条了。 2.示儿 [宋] 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 本来就知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是没能亲眼看到祖国的统一。当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！ 3.《题临安邸》 [宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 山外有青山，楼外有高楼，西湖边轻歌曼舞何时才罢休？暖风熏得游人如痴如醉，简直把杭州当成了故都汴州！ 三、1.（1）② （2）① （3）③ 2.（1）① （2）① （3）③ 3.（1）② （2）① （3）③ 4.（1）② （2）① （3）③ 四、1.非是藉秋风 2.暖风熏得游人醉 3.不在他人 而全在我少年 4.不弃功于寸阴 5.莫等闲，白了少年头 6.天地转 光阴迫 一万年太久 只争朝夕 7.牵牛织女渡河桥；穿尽红丝几万条 8.但悲不见九州同 家祭无忘告乃翁 9.万马齐喑究可哀 不拘一格降人才 10.河出伏流 一泻汪洋 五、1.宋 陆游 务观 放翁 诗人临终前写给儿子的绝笔诗 诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情 2.宋 林升 云友 临安一家旅店墙壁上 南宋统治者忘记了自己的国家正处于危难之中,被淫靡之风熏得醉生梦死,苟且偷生 3.清 龚自珍 死气沉沉、缺乏生机的社会现状 对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望 4.形体 习性 声音 高洁清远 5.七夕乞巧 乞取智巧、追求幸福 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条 六、陆游 宋 真挚的爱国之情。 林升 宋 内心的痛苦和愤恨。 龚自珍 清 对社会现状的不满以及渴望社会变革的思想感情。 《蝉》 虞世南 唐 诗人以蝉喻人，借蝉的高洁形象，运用托物言志的手法，表达自身品格高洁者无需凭借外力，自能声名远播的志向。 《乞巧》 林杰 唐 描绘了七夕节民间女子乞巧的热闹场景，展现了传统节日的民俗风情，体现人们对美好生活的向往。 《少年中国说（节选）》 梁启超 清 通过写少年中国的各种美好前景，表达了作者对少年中国的热爱和对中国少年的期望，激励中国少年奋发图强，肩负起建设少年中国的重任。 七、鼻子都气歪了（气急败坏） 前怕狼后怕虎（畏首畏尾） 盼星星盼月亮（望眼欲穿） 打开天窗说亮话（直言不讳） 吃水不忘挖井人（饮水思源） 这山望着那山高（见异思迁） 八、1.（1）重新 振作精神 拘泥,束缚。 （2）清 龚自珍 己亥杂诗 砸烂黑暗统治 崭新世界 我奉劝上天要重新振作精神,不要拘泥一定规格地选拔人才 2.（1）指黄河 （2）黄河之水从地下冒出,汹涌奔泻浩浩荡荡 少年中国的发展无可限量 3.（1）古代宝剑名 磨刀石 （2）意思:宝剑在磨刀石上磨,发出耀眼的光芒,象征着少年中国奋发有为。 4.少年的良好品质直接影响到祖国的未来 今天承担建设祖国重任的，不是别人，而是我们少年 九、1.王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 2.莫等闲 白了少年头 3.居高声自远 非是藉秋风 4.莫等闲,白了少年头,空悲切 多少事,从来急;天地转,光阴迫,一万年太久,只争朝夕 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人 5.不饱食以终日 只争朝夕 十、1.B 2.A 3.B 4.C 5.C 6.B 十一、1（1）灵巧（或 “智巧”） 秋月 （2）农历七月初七 牛郎织女 人间女子乞求智巧、追求幸福 （3）D （4）海上生明月 同到牵牛织女家 2.流响出疏桐 非是藉秋风 （1）唐 虞世南 外形 习性 声音 （2）居高声自远 非是藉秋风 （3）C 3.（1）红日、黄河潜龙、乳虎、鹰隼奇花、干将 赞美 （2）排比、比喻 （3）C 十二、1.社会安定：国泰民安（国家太平、人民安定）、安居乐业（生活安定、工作满意）、政通人和（政事顺、人民乐） 社会动荡：兵荒马乱（战时动荡）、流离失所（无家可归）、哀鸿遍野（灾民多） 国泰民安：如今国家国泰民安，人民生活幸福。 安居乐业：家乡发展好，百姓安居乐业。 2.名言：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》（爱国主题） 3.片段：深潭里的巨龙苏醒，甩动鳞爪，金光闪烁，冲破水面，盘旋升空，充满力量，就像少年中国蓬勃向上，奔向未来。 4.古诗：《墨梅》——王冕 分析：墨梅不重颜色、只留清气，象征王冕坚守高洁、不媚世俗的志向。 考点检测 一、1.（1）①“江枫” 显秋意，添愁绪；“江柳” 偏生机，破坏原诗孤寂意境。 ②“对” 让渔火与诗人 “愁眠” 相对，将无形的愁具象化。 （2）①“照” 是视觉，“流” 是视觉（或动态视觉）。 ②去掉后无动态感，无法体现明月洒落、清泉流动的鲜活画面。 2.（1）①秋月、红丝 ②示例：板块名称 “七夕乞巧・红丝寄愿”，解说：七夕夜，女子们穿红丝乞巧，祈愿心灵手巧，红丝承载着对美好生活的向往。 （2）示例：标语 “国泰民安，文明相伴”，所用词语 “国泰民安”，思路：以社会安定为基础，倡导文明生活，简洁易懂。 二、1.己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 2.少年中国说（节选） 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 三、1.空旷的山林在一场新雨之后，夜晚降临，空气凉爽，已然有了秋天的气息。 2.月亮西沉，乌鸦啼叫，寒霜弥漫天空，江边的枫树和渔船上的灯火，正对着满怀愁绪难以入眠的人。 3.嘈杂的风雪声打碎了思乡的梦境，让人无法安睡，故乡可没有这样的声响啊。 4.蝉因为栖息在高处，声音自然能传得很远，并非依靠秋风的吹拂。 四、1.初升 伏流 汪洋 飞扬 乳虎 试翼 初胎 皇皇 地履 千古 前途 2.但悲不见九州同 王师北定中原日 3.当朝的权贵 当时的统治者 万马齐喑 不拘一格 五、1.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 （1）恃：依靠、依赖 喑：沉默，不发声 （2）诗意：要让中国大地焕发生机，得依靠像惊雷一样的变革力量；朝野上下都沉默不语、毫无生气，终究是一件悲哀的事。 2.（1）藉：凭借、依靠 （2）诗意：蝉因为栖息在高处，声音自然能传得很远，并不是依靠秋风的吹拂。 （3）答案：C 3.（1）乞巧：古代节日习俗，女子在七夕夜向织女祈求心灵手巧 （2）家家户户的女子都在七夕夜仰望秋月，祈求巧手，她们穿针引线，耗费了成千上万条红丝。 （3）B 六、但悲不见九州同 西湖歌舞几时休 不拘一格降人才 牵牛织女渡河桥 （1）①但悲不见九州同 （2）②西湖歌舞几时休 （3）③不拘一格降人才 七、月落乌啼 霜天寒夜 江枫渔火 孤舟客子 八、（1）B （2）希望解放人才、变革社会 奉献自己、培养人才 九、1.C 2.C 3.D 4.C 5.C 6.D 十、1.（1）同 “原”，本来 （2）只是 2.当朝廷的军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。 3.表达了诗人临终前仍心系国家统一的深沉爱国情怀和对收复失地的强烈期盼。最能体现这种情感的句子是 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。 十一、1.指朝气蓬勃的局面。 依靠。 2.A 3.只有依靠风雷激荡般的巨大力量オ能使中国大地焕发勃勃生机,然而社会政局毫无生气终究是种悲哀。 4.A 十二、1.“醉” 既指游人被暖洋洋的春风吹得陶醉，沉浸在西湖歌舞的享乐之中，也暗指南宋统治者沉溺于安逸生活，醉生梦死，忘记了国仇家恨，苟且偷安。这个字形象地揭露了统治者的腐朽本质。 2.“万马齐喑” 描绘了当时社会朝野臣民噤口不言、缺乏生机与活力的沉闷景象。诗人借这个景象表达了对这种压抑社会局面的痛心，以及对变革和人才涌现的迫切渴望。 3.《题临安邸》侧重讽刺南宋统治者沉溺于西湖歌舞的享乐生活，苟且偷安、不思收复失地，表达对国家命运的深切忧虑；《己亥杂诗》侧重批判当时社会的沉闷压抑，呼吁天公振作精神，降下更多人才，以变革社会，表达对国家未来的关切和强烈的爱国热情。 十三、1.（1）黄河 （2）磨刀石 2.A 3.总分 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 4.描绘了少年中国英姿勃勃、前途无量的壮丽景象，如红日初升、河出伏流、潜龙腾渊等，展现出少年中国的蓬勃生机与强大力量。表达了作者对少年中国的热爱和赞美，以及对中国少年能够担当起建设少年中国重任的殷切期望。 5.示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $