11.3动能和势能教学设计 ----2024-2025学年人教版物理八年级下学期

《动能和势能》教学设计 年级：八年级 姓名：吴少娟 学校：蓟州一中初中部 一、教学目标 1、物理观念 会说动能、势能的定义，会判断物体具有那种能量。 2、科学思维 通过动能和势能概念的建立、规律的发现培养学生的创新思维。 3、科学探究 通过实验探究动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。 4、科学态度与责任 具有科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理，初步领略自然现象中的美妙与和谐。 二、教学重点 1 、理解动能、重力势能、弹性势能的概念2 、弄清物体具有能是什么原因形成的 三、教学难点 动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关 4、 教学准备：多媒体课件、弓箭、人教智慧平台、斜面，小车，钩码，刻度尺，塑料物块。 五、课时 1课时 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 引入 新课 1、以“物理大讲堂”为引子，让学生走进物理知识的殿堂。 2、回忆旧识。 3、向同学们展示问题1和问题2，并提问：高空落物为什么会有这么大的威力呢？引导学生说出：它们都具有能量。 1、学生回忆 2、学生观看并思考问题：高空落物这么大的威力来自哪里？生活中常见的能量有哪些？ 温故知新 激发学生学习兴趣 从生活走进物理 师生 合作 探索 新知 （能量） 1提问：什么是能量呢？在生活中有哪些常见的能量？教师现场连线豆包，利用AI解决学习问题。 1、学生列举生活中常见的能量。 引用AI技术进入课堂，调动起了学生的积极性，又激发了学生的求知欲。 师生 合作 探索 新知 2、能量是表示物体做功的本领的物理量。单位：焦耳。 3、能够做功一定正在或已经做了功吗？ 4、观看三组图片，并引导学生分析共同特征 5、像这样由于运动而能够做功的物体具有的能量叫动能。 6、让学生举出生活中具有动能的例子。（注意强调是运动的） 2、记笔记 3、学生思考并回答“能够的含义 4、生：它们都是运动的。 5、学生列举生活中具有动能的例子。 培养学生科学思维核心素养 建立物理概念，培养学生物理观念核心素养 激发参与热情，提高学习兴趣 1、动能大小与那些因素有关呢？ 2、通过观察两组图片，引导学生猜想：影响动能大小的因素？ 3、引导学生设计实验 4、利用教师提前准备好的实验器材设计实验探究动能大小与那些因素有关。 5、引导学生总结实验结论 6、引导学生对实验进行交流讨论。（5个问题） 7、通过学习会解释问题1 8、通过观察课本小资料引导学生说出质量和速度谁的影响更大些？从而解释交通方面中的“禁止超速”和“禁止超载”。 学生观看 设计实验 以小组为单位做实验 总结实验结论 讨论 培养学生制定实验计划与设计实验的能力 培养学生科学探究能力，提高实验技能 培养学生分析论证能力 从物理走向社会 培养学生观察，对比，总结的能力 师生 合作 探索 新知 1、列举打桩机和高空落物伤人事例，并引导学生分析共同特征 2、像这样由于受到重力且被举高够做功的物体具有的能量叫重力势能。 3、重力势能大小与那些因素有关呢？ 2、从重力势能的定义上引导学生猜想：影响重力势能大小的因素？ 3、引导学生设计实验 4、引导学生观看人教智慧平台视频探究重力势能大小与那些因素有关。 5、引导学生总结实验结论 6、通过学习会解释问题2 学生观看 设计实验 观看人教智慧平台视频 总结实验结论 培养学生分析论证能力 1、通过弯弓射箭事例，引导学生分析特征 2、这样由于发生弹性形变而能够做功的物体具有的能量叫弹性势能 3、教师利用器材演示弯弓射箭事例，让学生面对面感受弹性势能大小与那些因素有关？ 学生观看，得出实验结论 培养学生发现问题、分析问题、总结规律的能力 组织学生游戏：小试牛刀-大展身手，随机抽取题目让学生回答。 学生挑战 反馈所学，激发参与热情，提高学习兴趣 课堂 小结 1、教师组织学生总结 2、引导学生总结收获 1、学生总结 培养学生总结归纳能力 拓展提升 拦河大坝上游的水位升高，提高水的重力势能。水从大坝的上游流下时冲击水轮机发电，水的势能最终转化为电能。瑞士的大笛克桑斯大坝高 285 m，我国葛洲坝水电站的拦河坝高 70 m。有人说前者水的重力势能比后者的大，能够这样简单地得出结论吗? 为什么? 学生观看葛洲坝宏伟视频 为我国水利发电取得的成就感到自豪，提升为实现中华民族伟大复兴的社会责任感。 进行跨学科德育渗透。 作业 完成课后习题 七、板书设计 动能和势能 一、能量：能够做功 二、动能：质量、速度 三、重力势能：质量、高度 四、弹性势能：形变量 八、教学反思 由于学生已经接触了快一年的物理学习，所以学生对物理知识的理解能力有所提高，并且初步具有了依据实验现象总结物理规律的能力，所以本节课在实验设计及实验结论的归结上学生易于完成，特别是在前面压强的教学中已经渗透了控制变量法的教学，所以这对本节课科学方法的学习有了很大的帮助．但由于学科特点，特别是刚从浮力的泥潭中走出来，部分学生特别是女同学对物理产生畏难情绪，以至于出现厌学现象。所以，本节课要尽量结合与实际生活相关的例子，大量使用信息技术手段，激发学生的学习兴趣，引起学生的求知欲望，从而完成本节课的教学目标。 一、成功之处 1、激发学习兴趣，焕发求知欲望 利用大讲堂为引导，一下子将学生学习的兴趣点燃，把学生的注意力集中，并观看经典图片引入课程，使学生的兴奋点达到了峰值，为整堂课的高效做好了铺垫。课堂小结环节采用的是让学生自己总结，又进一步加深了学生对知识的掌握。 2、打破教材禁锢，重组教学结构 采用AI技术现场连线豆包引入能量的概念。紧接着重新整合教材，让学生列举运动的物体做功的事例，分析共性引出动能概念，重力势能和弹性势能概念引入和动能相同。打破了教材的禁锢，提前将三个概念引出，为后面学习减轻了负担。 3、游戏反馈所学，学生热情高涨 “利用高科技术，设计随机提问的方法”反馈能量、动能、重力势能、弹性势能的练习。 4、融合信息技术，提高课堂效率 探究动能大小、重力势能大小与那些因素有关，猜想环节动画来帮助同学们完成，有理有据。探究动能大小与哪些因素有关的实验，让学生以小组合作的方式来亲自做实验，让学生们真正地感受物理实验带来的成功和喜悦。探究重力势能大小与哪些因素有关采用《人教智慧》教学平台的实验，播放实验视频，让学生理解，实现了师生之间的互动，学生总结结论来完成，节省时间，效率高。 5、注重方法渗透，培养核心素养 在讲述概念时，注重从普遍事例中找出的共性特征，形成规律。在探究各种能量与哪些因素有关时，注重控制变量法和转换法的的渗透。在分析问题时，也注重交给学生用控制变量法来解决问题。 6、观看葛洲坝宏伟视频，让学生感觉科学知识的力量，科技才能强国，激发学生爱国情怀和为国争光的使命感，进行德育渗透。 二、本节课的不足之处 1、概念教学部分由于所举事例稍多，浪费了一些时间，后面教学有些紧张． 3、如果时间允许应该让更多的学生操作虚拟实验或直接课堂演示实验，感觉探究这块有些薄弱。 三、努力的方向 作为蓟州区龙头初中校，我校原来是民办公助校，未赶上现代换建设提升工程，教学仪器可以说是一穷二白，所以今后还是想在虚拟实验方面进行深入研究，提升实验教学质量，培养学生核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 $