Unit 3 Lesson11 We need helpers for the community （教学设计）英语北京版五年级上册(新教材)

Unit3 Grow up in Labour Lesson11 We need helpers for the community 教学设计 单元 Unit 3 课时 第11课时 教学内容分析 本课时为人教精通版五年级上册 Unit 3《Grow up in Labour》的第 11 课，以 “社区服务招募与参与” 为核心主题。核心内容涵盖社区服务相关词汇（poster, community, service, pick up, sweep, sort, join, call）、时态语法（现在进行时 “am/is/are + doing”、一般现在时 “频度副词 + 动词原形 / 三单”）及核心句型（“Baobao and Sara are reading a poster.”“We need to pick up rubbish.”“If you would like to join us, please call Ms Zhang...”）。通过 “宝宝和萨拉阅读社区招募海报”“讨论社区服务任务” 的对话情境，帮助学生掌握 “描述正在进行的动作”“表达社区服务需求”“根据条件给出行动建议” 的语言技能，理解社区服务的意义，培养劳动意识与社会责任感，兼顾语言知识学习与实践能力培养。 教学目标 1. 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型。(学习理解) 2. 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型。(应用实践) 3. 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述社区服务的话题，设置练习，巩固本节课的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新) 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 poster,community,service,pick up,sweep,sort,join,call. 【核心句型】 1. Baobao and Sara are reading a poster. 2. We should try our best to keep it clean and tidy. 3. We need to pick up rubbish. 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：掌握 “poster”“community” 等名词的词义与搭配（如 “make a poster”“community service”）；“pick up”“sweep”“sort” 等动词 / 动词短语的发音及动作对应（如 “pick up rubbish”= 捡垃圾）；“join”“call” 的语境用法（“join us”“call sb. at + 号码”）。 2. 核心句型：理解并运用现在进行时描述正在发生的动作（“主语 + am/is/are + doing”）；用 “ We need to + 动词原形” 表达社区服务需求；用 “If you would like to..., please...” 条件句给出参与建议。 3. 语法：区分现在进行时（表 “正在做”）与一般现在时（表 “经常做”，如 “They often do family chores”）的用法差异。 【难点】 1. 词汇运用：“pick up” 的多义性（此处 “捡起”，拓展 “接人”“学会”）；“sort” 的固定搭配 “sort...into...”（如 “sort rubbish into recyclable and non-recyclable”）；“call” 的双重含义（“打电话”“号召”，如 “call on people to join”）。 2. 语法运用：现在进行时中 “be 动词” 随主语的变化（I’m/You’re/He’s/They’re）；一般现在时中，主语为第三人称单数时动词的三单变化（do→does, wash→washes）；“If 条件句” 中 “would like to + 动词原形” 的固定结构，避免遗漏 “to”。 3. 综合表达：连贯完成 “描述海报内容 - 说明服务任务 - 邀请他人参与” 的语言链（如 “—They are reading a community service poster. —We need to sweep the street. —If you want to join, call 123456.”），避免时态混淆或信息遗漏。 学情分析 五年级学生已具备基础英语词汇与语法储备（如简单形容词、一般现在时），对 “劳动”“社区” 话题有生活认知（如参与家务、见过社区清洁），但对 “community service”“pick up rubbish” 等专项词汇及 “现在进行时” 的灵活运用仍需强化。学生易混淆 “现在进行时” 与 “一般现在时” 的语境（如误说 “They read a poster now”）；在运用 “条件句” 时，常遗漏 “would like to” 中的 “to”（如误说 “If you would like join...”）。学生喜欢互动性强的任务（如角色扮演、小组讨论），教学需结合真实社区场景，通过趣味活动突破语法难点，强化知识运用。 教学工具 1. 多媒体资源：PPT 课件（含社区服务实景图、对话动画、词汇发音音频、现在进行时语法微课视频）、课文录音； 2. 实物道具：词汇卡片（一面单词 / 短语，一面对应图片，如 “sweep” 配扫地图）、社区场景模型（含 “垃圾”“扫帚”“分类垃圾桶” 等小道具）、招募海报模板、任务匹配卡片（“社区问题” 卡：地面有垃圾；“服务措施” 卡：pick up rubbish）； 3. 学习单：“词汇 - 图片匹配表”“时态语法练习卷”“社区服务建议卡模板”“对话创编提示卡”。 教学方法 1. 情景教学法：创设 “社区服务招募站” 情景，摆放海报、任务卡片等道具，让学生扮演 “招募者” 与 “参与者”，运用目标语言交流，感受语言实用性； 2. 直观演示法：通过动画演示现在进行时（如 “宝宝读书”“妈妈扫地” 的动态画面）、实物演示 “pick up”“sweep” 等动作，帮助学生理解语法与词汇的实际含义； 3. 任务驱动法：布置 “社区问题解决”“海报内容复述”“对话创编” 任务，让学生在完成任务中主动运用词汇与句型，提升语言运用能力； 4. 语法口诀法：编创简单口诀（如 “现在进行时：be 动词跟着主语变，动词后面 ing 添”“一般现在时：主语三单动词变，复数原形记心间”），帮助学生快速记忆语法规则。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型。(学习理解) Lead-in Watch a Video: 播放视频，激发学生兴趣。 Presentation 词汇教学： - 结合 PPT 图片教 “poster”：展示社区招募海报图，示范发音 /ˈpəʊstə(r)/，讲解搭配 “read a poster”“make a poster”，用例句 “Baobao is reading a community poster.” 说明； - 教 “community”“service”：展示社区实景图（含居民、服务站），示范发音 /kəˈmjuːnəti/、/ˈsɜːvɪs/，讲解短语 “community service”，用例句 “We do community service to help others.” 说明； - 教动词短语 “pick up”“sweep”“sort”：教师手持垃圾模型做 “捡起” 动作教 “pick up rubbish”，拿扫帚做 “扫地” 动作教 “sweep the ground”，用分类垃圾桶演示 “sort rubbish”，结合例句强化理解； - 教 “join”“call”：用 “邀请加入小组” 情景教 “join us”，用 “打电话” 道具教 “call sb. at + 号码”，如 “Call me at 123456.”。 Guess the phrase under the picture. Let’s talk. Listen and read 观察学生观看时的专注度，判断能否有效传递知识。 能让学生有效掌握词汇，猜短语活动也提升了学习积极性与词汇运用能力，为后续学习奠定基础。 能让学生清晰把握文本语法知识，助力理解对话，有效提升英语语法认知与阅读能力。 【设计意图】 以视频趣味形式帮助学生激发学习兴趣。 通过多样方式教授社区服务相关词汇，结合图片、动作演示等让学生直观理解，再以猜短语活动巩固，助力学生掌握词汇并激发参与社区服务兴趣。 通过讲解文本中不同时态、短语及复合句等语法知识，帮助学生理解对话内容，掌握英语语法要点，提升英语阅读与语法学习能力。 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型。(应用实践) Let’s try Let’s read and say. Let’s match and say 能有效帮助学生梳理文本信息，提升语言运用能力，同时增强学生对社区服务的理解与参与意识。 【设计意图】 通过阅读、问答、匹配等活动，帮助学生巩固社区服务相关知识，提升阅读理解与语言表达能力，强化对社区问题及解决措施的认知。 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述社区服务的话题，设置练习，巩固本节课的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新) Listen and imitate. 能有效让学生熟悉文本内容，强化对核心词汇和句型的掌握，提升英语听说能力。 【设计意图】 通过听录音并模仿填空，帮助学生巩固社区服务相关词汇与句型，提升听力理解和语言模仿运用能力。 句型讲解，提升语言交际能力。 Language points： 能让学生清晰理解重点句子的语法和表意，有效提升英语语法与句子运用能力。 【设计意图】 对重点句子进行语法和用法解析，帮助学生精准掌握现在进行时、一般现在时、祈使句及条件句等语法知识与句子运用。 课堂练习 一、单项选择。 ( ) 1. Lucy and her friend ______ playing hide-and-seek in the park now. A.am B. is C. are D. be ( ) 2. —What is Tom doing? —He ______ a letter to his pen pal. A. write B. writes C. writing D. is writing ( ) 3. My sister ______ drawing a cat on the blackboard. She likes art class. A.am B. is C. are D. does ( ) 4. Look! We ______ basketball with our PE teacher. A. play B. plays C. are playing D. is playing ( ) 5. I ______ reading a storybook about dinosaurs. It’s very interesting. A. am B. is C. are D. do 二、语法填空。 1. Listen! The students_________ (sing) an English song in the music room. 2. My mom______________(cook) dinner in the kitchen now. She makes delicious food. 3. They______________(play) football on the school playground. Look at their happy faces! 4.—What ______________ (be) your brother doing? —He is cleaning his new bike. 5.I______________(read) a picture book. My little sister is looking at the pictures with me. 课后作业 一、单项选择。 ( ) 1. ______ you would like to join our football club, please call Tom at 13571357.​ A. If B. When C. What D. Where ( ) 2. If you would like ______ our music group, please tell your teacher first. A. join B. joins C. joining D. to join ( ) 3. —How can we contact Ms Wang if we want to join the art class? —We can ______ Ms Wang at 24682468. A. call B. call to C. call in D. call on ( ) 4. Please call ______ at 35793579 if you would like to join our reading club. A. I B. me C. my D. mine ( ) 5. If you would like to join the party, ______ call Lily at 46804680, please. A. does B. is C. call D. calls 二、语法填空。 1. ______________ (If) you would like to join our reading club, please bring a storybook tomorrow. 2. My friend would like ______________ (join) the dance group. Can you help her call Ms Li? 3. Please call _________ (she) at 57915791 if you want to join the 手工课（craft class）. 4. If you want to join our sports team, please _________ (call) Mr Zhang at 68026802. 5. You can call Ms Chen __________ (at/in) 79137913 if you would like to join the science group. 板书设计 Unit 3 Lesson 11We need helpers for the community. 教学反思 本节课通过情景导入、直观演示、任务练习等环节，基本达成教学目标，80% 的学生能准确掌握核心词汇与基础句型，75% 的学生能运用现在进行时描述简单动作。但存在不足：一是部分学生在 “条件句” 中仍遗漏 “would like to” 的 “to”（如误写 “If you would like join...”），需增加专项填空练习；二是文本学习时，个别学生对 “try one’s best” 等短语理解较慢，需提前准备简单释义卡片；三是小组活动中，少数学生参与度低，需明确分工（如 “记录员”“发言人”）。后续教学需优化语法练习设计，细化文本难点讲解，完善小组活动规则，完善小组活动规则，进一步提升教学效率与学生参与度，确保每个学生都能在语言学习与劳动意识培养中有所收获。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $