第11课《老王》课件+教案+作业设计+教学实录-2023-2024学年七年级语文下册

《老 王》教学设计 仁寿县文同实验初级中学 朱丹 一、学习目标： 1、知识与技能：整体把握课文内容，体会老王的“苦”和“善”。 2、过程与方法：通过圈点勾画关键语句分析人物的形象，通过自主探究、合作交流等方法体会文章的思想感情。 3、情感态度与价值观：感悟作者的愧怍，老王的善良与遗憾。 二、教学重、难点：体会作者的愧怍，老王的善良与遗憾。 三、教法与学法：诵读感知法，诱导发，合作交流法，深入探究法，品味感悟法。 四、教学课时：2课时。（本节课是第2课时） 五、教学流程： （一）导入：初见老王。 请同学们看PPT上的这幅图片，说一说你看到了怎样的人物形象？（出示老王图片） 参考：满脸皱纹 身体佝偻...... 请同学们速读课文，找出文中最能体现作者情感的句子，也是文章的主旨句。 出示：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。 “幸运的人”是杨绛，“不幸者”是老王。 （二）走进文本，合作探究。 1、任务一：走近不幸者——老王。 （1）预习检测：填写老王的档案表。 （2）速读5－22段：作者回忆了老王生活中的几个片断，这些片断体现了老王怎样的性格特征？ 用“我从_________，能够读出他________的美好品质。”的句式表述回答。 展示成果：送冰比前任大一倍――忠厚老实 送钱先生看病不要钱――善良 为三轮车装护栏――为他人着想 临死前送香油和鸡蛋――懂得感恩 2、任务二：走近“幸运者”——杨绛。 面对老王的遭遇，作者一家又做了哪些事？ 照顾生意，坐他的车； 送鱼肝油，治好夜盲症； 老王再客气，也付给他报酬； 关心生计，关切询问； 送香油鸡蛋，不白收，也给他钱。 3、任务三：品读老王。 精读课文8—16自然段，赏析下面的句子 （1）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。（赏析标红的词语） （2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（从人物描写和修辞角度进行分析） 4、任务四：愧怍之意。 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍” （1）“愧怍”是什么意思？是一种什么感受？ （2）作者杨绛他们给予了老王这么多的帮助，为什么她还觉得自己有错？她错在哪？ 5、任务五：小练笔，老王的独白。 老王临死前，想要尽自己所能感谢杨绛一家，但最终愿望落空。请根据你对文章的理解，写一段老王临死前的内心独白。 （三）课堂小结。（齐读，感悟） 他，一个生活困苦的三轮车车夫，却有一颗善良的心；他，有着凄惨的命运，却掩藏不住人性的光芒。他，即使在生命的最后时刻，想到的依然是他的恩人。这就是老王，他用佝偻的身躯倔强地屹立在人间，他用言行解读了善良，他用善良换来了尊严！ （四）板书设计。 老 王 “我”：同情、关心 愧怍 不幸，善良 ↓ 平等待人，关爱不幸者 学科网（北京）股份有限公司 $上课。同学们好，请坐。同学们上一节课我们把老王这篇文章的字词，包括他的拼音、字形和意思，我们进行了解读并走进文本，把握了这篇文章的篇章结构，也了解了这篇文章的相关内容。这节课我们将走进老王去把握相关的人物形象。请同学们看大屏幕，结合图片说说你看到了一个怎样的老人。王一茹从他的衣服上我看见了一个生活简朴的老人，生活简朴，从他脸部的特写和那些皱纹上，我看见了一个饱经风霜的老，你们觉得回答的好不好？好，观察非常的细致，掌声响起来。还有没有补充的，还有没有来，谁先去说一下，你还看到了什么？你们看他的身体来陈思琪。他身体。他身体是弯曲的，可以看出他长期进行劳作。那么身体弯曲我们一个词形容身体弯曲的那个词是什么？够了，来掌声给他。这就是一个满脸皱纹，衣服破旧，佝偻身体的一位老人，他就是我们的老王。请同学们迅速的找出这篇文章当中最能体现作者感情的句子，它也是文章的主旨句，找一下。找到的请你。举手独立思考哈。只有几个同学找到了，其他同学还没找到。王玉祥。在多少段。那是一个幸运的人对不幸者的愧疚，大家赞不赞同？请同学们把它勾画出来，请坐。那是一个幸运的人对不幸者的愧疚，并做好批注，我们一起来读一遍。那是一个走。那是一个幸运的人，不幸可能会做。来，同学们，你们思考一下，这个幸运的人是指的谁？杨绛在文中他是用的第几人称表示？第一人称我是不那么幸运的人，指的就是杨绛，也就是作者。而不幸的作者他觉得。应该是谁啊？王老王是不幸的人。那么孩子们，接下来请同学们根据你们的预习，我们检测一下课文的1到4段。同学们填写一下老王的档案表，请看黑板，根据这个来填。我们的石心月，当然这个姓名非常好找。石新月，你说一下，你找到了。姓名老王，他没有姓，他就姓王。他没有名字吗？在文中交代了没有，所以他就叫什么？老王。从这个老王我们可以看出，他连一个具体的名字都没有，可以看出他的。身份比较的怎么样？卑微低下是不是？身份卑微低下对不对？他的职业是干什么的？老王。在哪里可以看出来？第一自然段同学们应该把它勾画出来，在第一自然段把你的笔拿起来做圈点勾画。他的职业是蹬三轮车的，那么从这个我们可以看出什么？来谁来说？徐志明你说一下他蹬三轮车可以看出他的。手段艰苦。他的谋生手段很艰苦。蹬三轮车都是靠什么来维持生活的体力？对，谋生手段非常的艰苦。好，请坐。他的家庭成员，来你们在哪一段找到的王嘉毅？第二自然段最后一句话，来，我们一起读一下，有个哥哥死了走。只能有两个侄儿没出去，此就没有什么事了。此外就没有什么亲人了。可以看出我们的老王是几个人，一个人。这个就很隐含的向我们交代了，这个老王可以看出他是一个怎样的人。孤苦无依是不是很孤独？非常的用我们的话说太可怜了，对不对？孤独一人外貌特征在哪里有交代？李新宇。第三自然段。第一句话。第一句话只有一只眼，另一只是田螺。眼瞎的他。不仅这样，就连眼睛都是田螺眼，还有一只是怎么样的，只有一只眼，另一只是瞎的。那么这里你解读出来他是一个怎样的老人。他是一个身体有缺陷的老人。身体有缺陷我们看看对不对？对了，非常棒，掌声响起来。坐下，我们说十根手指有长短，如果我们的脚有一只是跛的，那么跑起路来快不快？不快。我们是要身体某一个部位与其他人不一样，都叫身体有什么缺陷。他的家庭住址，大家一起说，你们在哪里找到的，在住在哪里。文中用哪个关键词黄的强，请大家做好批注。荒僻的小胡同圈出来荒僻的小胡同，说明他们家所住的位置好不好不好，证明这个我们可以看出老王怎么样。我生活非常的怎么样？艰苦居住的条件很恶劣。从这以上的这个文章，作者从多角度向我们展现了这个老王的孤苦寒微的生活状况，对不对？我们可以看出我们的作者，也就是我杨绛，他对我们的老王充满了什么之情，他为什么写这么多？他对老王是一种什么情怀？同行。其中我们也可以看出老王他是一个怎样的老人。用一个字来概括一下，他是一个怎样的老人，生活非常的什么？苦也非常的怎么样。不幸是不不幸，用我们找到的那句中心句说，他就是一个不幸的人。那么孩子们。接下来请你们速读文章的5到22段，说说作者回忆关于老王的几个生活片段。在这些生活片段当中，你可以看出老王它具有哪些人性的光辉。请同学们找出来之后做批注，并用这种局势说话，用我从哪一句能够读出他怎样的性格和特征这个局势来回答独立思考。发表你自己的见解。如果你找到了的，那就请举起你的手。有些朋友也找到了。好，找到的举手。王嘉毅。你要把它念出来，是不是老王给我们家送兵比其他人还要怎么样？大一倍，但冰价相等，我们可以读出老王是一个怎样的人，善良淳朴对不对？善良淳朴来掌声响起来。好，请同学们勾画出来，把你的笔提起来。来，还有没有11月？我从第九段和。从九段到十段，这个是啥？你要概括一下。九大还是十大，他在干。嘛嘛老？送什么东西？送鸡蛋跟香。其实我们把它圈出来鸡蛋和香油是吧？圈出来鸡蛋香油，这个是我从老王给我们送鸡蛋和香油可以看出他懂得感恩，或者叫知恩图报。还有没有？请坐牛逼心，我在第六段，第六段我从老王帮我把莫尘扶下车，坚决不肯拿钱，能读出他的善良和淳朴，这个就是他们一家在文革当中也非常的艰辛，但是坐了老王的车，老王却坚决不肯收钱，可以看出老王的淳朴善良来，掌声响起来。请坐，还有没有周志。可在一在。第七段段，还有。第三段，王平凡的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了。不会。掉落说明他老王，老王为他人着想，就是老王把他的三轮车改成装货的车，还装了一个三寸长的什么边缘，可以看出老王为他人怎么样着想，太好了，掌声给他。还有没有了？是不是我们已经找到了四处了？还有没有。是不大概就是这些，非常棒，看一下。这里可以看出我们的老王非常的怎么样善良。那么老王是如此的善良，那我们的作者是不是就选择漠视了呢？没有。那么请同学们看到跳读课文，说说杨绛又是如何帮助老王的，对不对？别人帮助了我们我们是不是就应该怎么样回报？这个就叫做以善良对待善良。来请他们快速的找一下。好多同学找到了，没找到的抓紧了，把你的笔拿起来，找到的就请你勾画作者是如何帮助老王的。这边的同学没有找到。来，我们的余翔，你说一下杨家是如何帮助这个老王大。意思上送大瓶的鱼肝油给谁？给老王，给老王还有没有？他们请勾画。还有第一自然段。我常坐老王的三。我常坐老王的三轮车，证明我照顾他的什么生意，其他的人我可不可以做？可以，但是我觉得老王，因为根据文章的字里行间，作者是处处透露着老王的同情是吧？所以他坐他的车，关心他的身是不关心他。来请坐，掌声响起来。要相信自己，你是最棒的，对不对？还有小桂丽，还有哪里？第七自然段。我关心生网络生计和关切询问。你看这里第七段我们勾画出来第七段对第四行我问老王凭这位主顾是否能够维持生活，他说可以凑合。是不是证明我非常的关心老王的什么呢？生计是不关心老王的生计。当然这里老王就是再客气，你看就是送她的丈夫去看病，对不对，我也会付给他报酬，同时我还十分的关切他的什么生计。好，请坐，还有没有？胡慧丽。第十六自然段。第十六自然段。一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。你直接归纳一下这个是一个什么事件。小王送他香油和鸡蛋。他白收给他的钱，不白收，还是要付给他什么了钱。我为什么这样做？除了我对老王满腔的同情，更重要的是我是非常的怎么样。他同情他还有什么？他为什么要这么做？怎么样关心他是吧？关心老王，关心老王请坐。孩子们在文章当中有两个非常典型的句子值得我们去品味。接下来请同学们一起读一遍这个句子，我们进行赏析，注意他的要求。有一天我在家听到打门，开门看见走。有一天我在家听到打门，开门看见老王是讲讲的。镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上或抱着冰，就像生存者进我家来，不显得那么高。也许他其实不那么瘦，也不那么直僵僵。好，这里或抱着冰伛着雨女提携是吧？那个雨就是雨是怎样的，是不是这样把身体佝偻着进来的？那么这里赏析标红的词，直江江还有什么呢？镶嵌从时间讲，你觉得你读出了什么？指尖江是什么意思？王一祥。直江江是不能灵活的活动，直江江的站在那里，给我们的感觉就有点像我们所说的什么了，是不是机器人呢？是不是就像那种没有血没有肉的一种物体，对不对？就是直尖尖什么意思？不能不能够灵活的活动。还有的意思是。形容死板不够灵活。还有。可以看出当时的老王身体虚弱，没有一丝活力，对不对？来请坐。那么镶嵌？镶嵌是什么意思？李佳怡。嵌。镶嵌首先是什么意思？来李新宇。镶嵌的意思是把一物体相嵌入另一物体内。这里把老王当成一个什么来写物体来写，把一个物体镶嵌在另一个物体，你读出了什么？我读出了老王的身体很僵硬。你读出了老王的身体非常的僵硬，还有没有了？他的病很严重，完全失去了活力。他的病联系石浆和镶嵌可以看出，结合后文是不是他给我送香油和鸡蛋之后，他第二天就怎么样死去了，对不对？可以看出他在给我送香油和街道的时候，没有一丝的活力，是不是？请坐你看直接将请坐表现老王的四肢不能灵活的活动，镶嵌又突出老王像是门框上嵌入了一个器物一般，身体僵直，表明他的病已经很怎么样严重了，没有一丝活力，是不是非常的你看作者的字里行间就洋溢着对老王的满腔的什么同情是吧？关心。那么这一句话，来我们读一下，你看作者的语言太美了，他面如死灰走好。面如死灰，两只眼上都结着一层一缕，分不清哪一只。那一只不瞎说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸。骷髅上绷着一层枯黄的干皮，大象一问就会散成一堆白骨。我吃惊地说，老王你好些了吗？你看同学们这个要求，当然这个是品读老王品读这个老王从人物的描写和修辞角度进行分析。那么孩子们你们看这一句话，你们怎样去分析？按照我们的这个答题的思路走，该怎么来说，思考，谁争取来说一下。谁争取来大城市写？这几段话运用了肖像描写。肖像描写是不是还有什么呢？和李煜的。比喻的手法肖像可以看出一句比作想象。里的僵尸，将受命变成的外表干涉恐怖的特点。你看我们的陈思琪能够解读出来，看出为什么像僵尸一样，像棺材里倒出来一样，对不对？那么就写出了老王肯定是因为病痛的折磨是不变得十分的枯燥。字里行间洋溢着作者对。老王的对老王的。怎么样这个制定行业，你们可以看出打一下就会把那层皮撕掉。可以看出作者对老王怎样的情感同情是吧？来，请坐，我们一起来看一下。这个是不是肖像描写？这个是什么呢？比喻你看我们的分析方法，首先就是比喻有肖像，我们一般不做分析，然后就直接写出来。然后将老王比作想象里的僵尸，写出了老王因病痛折磨而变得外表怎么样感受恐怖的怎么样特征。这里可以看出，老王即使这么恼火了，还要来给我送香油和鸡蛋，可以看出老王知恩图报的什么平行。但是字里行间也洋溢着我们的作者对老王的怎么样同情。孩子们在这篇文章当中有一句话值得我们去仔细的揣摩，那就是那是一个齐读一遍走。一个幸运的人对一个不幸者的愧疚。妈妈。孩子们我们先看黑板，愧疚我们进行了解读的是什么意思？大家一起说对惭愧。那么作者为什么他要惭愧？那么惭愧在这里是一个什么感受呢？什么叫财为财匮呢？来谁说一下，我看一些同学。来是自己有了错误而感到愧疚。是因为自己有了错误而感到怎么样悔恨，对不对？掌声给他。孩子们，作者他到底有什么错误？在文中我们很明显的看到，我们的作者对老王是寄予了同情和什么了关心。这里作者他觉得对老王是满腔的怎么样愧疚是吧？愧疚刚才我们说了是什么呢？惭愧，对，惭愧，为什么愧疚呢？接下来我们先了解一段资料。来我们一起来看一下。文化革命的主旋律是集体化、国家化、工业化。老王确实失去了我们的班干部，是吧？在文中交代了文革时代的主旋律是打击改造知识分子。杨绛不敢坐杨那个叫三轮车，大概是因为当时知识分子，他是知识分子，然后不敢坐劳动人民拉的车，不敢骑在人民的头上。文革对杨绛一家的打击是非常巨大的，他们一家被别人诬告陷害，扣了很多帽子，几乎是毁灭性的。1950年的一月14号到20号，中共中央召开了全国知识分子问题会议。周南在会上做了著名的关于知识分子问题的报告。为参加这次会议，参加者，特别是与知识分子有关的部门，都为会议做了详细的准备。在这份报告中这个就来了曾提到当时北京大学还有一部分反动教授特别提到了钱钟书，其实就是指向了谁啊，钱钟书是吧？据报告说，反动党一般是政治历史复杂，并一贯散布反动言论，如文学研究所钱钟书在解放前与美国的间谍特务里克关密关系密切，和清华大学所揭发的特务省学联关系也密切，曾见过蒋匪，并为之翻译了中国之命运，还在上海美军俱乐部演讲仪式。在解放后一贯在散播反苏反共和污蔑毛主席的反动言论，意思上就与他们一家有关。那么，同学们可以想象，这每一条都足以让他们一家怎么样？是毁灭性的是不是毁灭性的？你们看哪一条不是罪恶极大的呢？在这种背景下，你们看一下他们一家是不是失去失，应该说是非常的难过的日子，同时他们还先后失去了他的女婿和女儿。一般的知识分子经历了文革以后，都会以自身的不幸去控诉杨绛，面对老王却说自己是一个幸运的人。他认为老王是更是不幸者。这体现了我们的杨绛女士一种对待苦难的态度，以及对知识分子的一种自我的怎么样反省。老王和杨绛可以说是什么？我们一起读。一下同天涯沦落人。那么孩子们这个杨将军对老王给予什么的帮助？为什么他觉得自己有错？他错在哪里？来大家相互的讨论一下，讨论一下，前后左右动作迅速一点。相互讨论起来。我想给你。一个什么。运动会。是。讨论起来，热起来了。你们觉得是什么原因啊？对，就是他。他们出来没有。好，我问了几组的同学，都说讨论的差不多了。你们觉得他错在哪里呢？结合刚才的资料衔接，谁来说一下。来李心雨。前面说老王把老王给作者送了香油和大鸡蛋，而作者却去拿钱给老王。这是老王生前最后一次送礼，想给作者表达最深的谢意。作者没有领会到把好心当成功利，拿钱，作者最后才知道自己是拿钱去侮辱了他。意识上没有真正领会老王的用意。其实我觉得站在杨绛的那个份上，他也比较难。因为他始终觉得老王非常的可怜，对不对？他觉得如果平白无故的接受了他的这个馈赠，他又觉得心里面过意不去？其实他送他的钱就是希望老王的生活怎么样好过一点是吧？好过一点。所以我们反观我对老王的态度，最开始是同情对不对？看到他你看前面用那四段交代他的，在文中渲染他的那个叫孤苦寒微的生活状况，从同情到什么样的馈赠，那你做的是写了的变化。由此理解我和老王交往的十字反思作者反思作者就在反思有些人他始终觉得自己高高在上，缺乏真正的尊重和同情，对不对？同情感受作者的他在进行自我的什么呢批判，他觉得自己没有放下身段，与老王真正的达到一种尊重他的一种是不是这种效果来去做。我们一起来读一下老王生前最后一次送你走。老王生前最后一次送礼想表达最深的谢意，作者有定位。老王进入中国，作者却没有意识到这是最后一面，对老王关心不够。作者一直充当集群者，从来没有接受过老王的无偿帮助，让老王始终觉得欠了情。老王在生命的最后时刻，希望送你厚你表达感激，作者却用绝情的方式，他我的重量的落空。哪怕写了这么多，我觉得就有这么两点。坐着愧疚的第一个原因是他觉得自己对老王的关心还不够。第二个他觉得自己还没有放下那种居高临下的那种身份，去达到真正的关心，尊我们的老王，所以他觉得惭愧是不是？第三个原因就是老王是真正的想送东西给我，但是我却没有真正的接受他的什么帮助，却用钱去怎么样侮辱了他，所以他觉得惭愧。一共就有这么三个方面的意思。孩子们老王他不杀不善言辞，在老王的心里，他肯定想对杨绛一家说感谢的话。孩子们拿出你们的笔和本子，根据我们对课文内容的理解，写一段王临死前的想对杨绛一家说的内心话或者是心里话。我请人起来分享一下，谁争取说一下陈思琪。我病了，我知道自己活不了多久了，我家中仅剩的好香油和大鸡蛋自己也吃不了了。所以我把这些送给你们。放心，我不是要钱，送你们这些也是为了感谢你们一家之前对我的善意。所以我也想在自己死前为你们做一些事。做一些事。来，掌声响起来。请坐，还有没有还有没有，王玉祥，你分享一下。好，你们觉得说的好不好？这现在不善言辞的老王，被我们王玉祥已经说的很善言辞了，是吧？掌声给他。我们一起来齐读这句话，来加深我们对这篇文章主题的理解。他一个生活困苦的。走他一个生活困苦的三轮车车夫，却有一颗善良的心。他有着凄惨的命运，却掩藏不住人性的光芒。他就是在生命的最后时刻想到的依然是他的恩人。这就是老王，还有佝偻的身躯借的屹立在人间。他用言行解读了善良，他用善良换来了尊严。好孩子们，我们说了，在生活当中，无论你的身份高低与否，我们一定要做到平等待人，关爱不幸者。我觉得只要人人都献出一点爱世界将变成美好的明天。这里我给大家分享一个故事，作为我们的一个家庭作业，今天晚上请同学们回家完成。我记得我在很小的时候，我们的邻居就只隔了一根鹰钩，然后他们家就住在我们背后有一位老人，当时我还非常小，只有十多岁。这个老人已经有八十多岁了，白发苍苍，而且是一个国家。就从他的这些，还有他说话非常的随和，经常因为那时候我们家比较穷，又没有这个叫什么性质。他虽然有女儿和女婿，但是他们对他一点都不关心，一点都不孝道。他每一次看到，他就会给我讲他们如何的不关心他。我就会把我的有些准备的小东西给他吃，然后他也会把他家里的一些菜给我们家，悄悄的给我们家。同时我们家没有水果，他们家种了很多果树。他也会悄悄的用他的我们说的围裙，对不对？就是老年人围的那种卡其布的那种黑色的围裙，把它悄悄的揣在他那个兜兜里，然后悄悄的喊着，我那时候我不叫这个名字，我叫去华，他说去华来拿去吃。我当时感动的一塌糊涂，每次我看到他说真的孩子们，我的眼泪都会止不住的流下来。后来我工作了，每一次回去的时候，我都会给他捎上。那时候钱只有两百多一个月，我每一次就会给他捎上一个什么小肉包，或者是一个包子，或者是比较简单的几块饼干，我就会给他，我觉得这也是我对他的一种关心和一种回馈。他也会给我一些小东西，但是我都后来工作了，我都不会要他的。后来我就在反思，为什么不接受人家的好意，对不对？后来我工作了，我回家之后，他们家就被一把火烧了。然后他就非常辛苦的跟着他的那个我们说的那个孙儿媳妇，后头孙儿媳妇又跑了，他就一个人十分辛苦的，还用我们的话说真的是叫苟延残喘，非常的可怜。后来就活了两年之后，就相当于自己含恨而死，因为没有其他的后人来关心他，帮助他，真的是一个非常可怜的老人。然后同学们结合老师所做的，以及这个老人对朱老师所做的，你们面对生活当中这样的老王，朱老师遇到的是不是这个老王？他就像老王，他也非常的苦，又没有人关心他。虽然有亲人，但是他们都不孝道。当然这个也说到孝道了是吧？那么面对生活当中的老王，你们是怎样对待他们的？当然这个老王还可以指拾荒者，是不是还有我们的那些残疾人哪，还有那些孤寡老人，是不还有那些只有一个孩子，只有一个孩子，没有爸爸妈妈的这些孤儿，你们对他们你们是怎么做的？当然你对别人好，别人对你是怎样好的，那就请你用你的笔做到妙笔生花，写出你对生活当中的老王做了哪些。请你们拿出本子，你在生活当中遇到了哪一类老王，你是怎么做的？请同学们把它写出来，明天请同学们叫起来，我看一看同学们学的怎么样。看你们是否真正的做到了同情关心生活当中像老王一样的弱势群体。好了，下课。同学们，再见。 仁寿县文同实验初级中学 朱丹 初见老王 结合图片，说说你看到了一个怎样的老人？ 满脸皱纹、衣着破旧、佝偻身体...... 速读课文，找出文章主旨句。（最能体现作者思想感情的句子） 那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。 杨绛 老王 预习检测：根据课文1-4段，填写老王档案表。 情况 分析 姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住址 老王 蹬三轮车 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，便就没了。 只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败的小屋。 谋生手段的艰苦 身体缺陷 居住条件恶劣 地位卑微 孤独一人 苦 任务一：走近不幸者——老王 速读课文第5—22段，说说通过作者回忆的关于老王生活的几个片段，体现了老王怎样的性格特征？请在文中圈点勾画并批注。 用“我从_________，能够读出他________的性格特征”的句式表述回答。 送冰比前任大一倍――忠厚老实，不贪钱 送钱先生看病不要钱――善良淳朴 为三轮车装护栏――为他人着想 临死前“送”香油和鸡蛋――懂得感恩 善 面对如此不幸而又善良的老王，跳读课文，说说杨绛又是如何帮助他的？ 1、照顾生意，坐他的车； 任务二：走近幸运者——杨绛 2、送鱼肝油，治好夜盲症 3、老王再客气，也付给他报酬 4、关心生计，关切询问； 5、送香油鸡蛋，不白收，也给他钱。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。（赏析标红的词语） “直僵僵”表现出老王四肢不能灵活活动，“镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般，身体僵直，表明他病的已经很严重，完全失去了活力。 任务三：品析老王 精读课文8—16自然段，赏析下面的句子。 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（从人物描写和修辞角度进行分析） 运用肖像描写和比喻的修辞手法，将老王比作想象里的僵尸。写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图报的善良品行。 任务四：愧怍之意 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 1、“愧怍”是什么意思？是一种什么感受？ 即“惭愧”的意思。是自己有了错误而感到愧疚。 2、作者杨绛给予了老王这么多的帮助，为什么她还觉得自己有错，他 错在哪？ 老王生前最后一次送礼，想表达最深的谢意，作者却没有领会，错把好心当成功利。 老王病入膏肓，作者却没有意识到这是最后一面，对老王关心不够。 作者一直充当给予者，从来没有接受过老王的无偿帮助，让老王始终觉得欠了情。老王在生命的最后时刻，希望送一份厚礼表达感激，作者却用给钱的方式，让老王临终愿望落空。 老王临死前，想要尽自己所能感谢杨绛一家，但最终愿望落空。请根据你对文章的理解，写一段老王临死前的内心独白。 任务五：小练笔——老王的独白 课堂小结 老王，一个生活困苦的三轮车车夫，却有一颗金子般的心；他有着不幸的命运，却掩藏不住人性的光辉。即使生命的最后一刻，想到的也是别人。这就是老王，他用佝偻的身躯等待着幸福的到来，他用言行诠释了善良，他用善良捍卫了尊严！ $ 《老王》作业设计 仁寿县文同实验初级中学 朱丹 一、课堂小练笔，解读老王的内心独白。 老王临死前，想要尽自己所能感谢杨绛一家，但最终愿望落空。请根据你对文章的理解，写一段老王拿到钱回到家后，临死前的内心独白。 二、解读愧怍之意。 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍” （1）“愧怍”是什么意思？是一种什么感受？ （2）作者杨绛他们一家给予了老王这么多的帮助，为什么她还觉得自己有错？她错在哪？ 三、拓展延伸： 同学们，我先给你们讲一段老师亲身经历的事情： 我有记忆的时候，大概是在8岁，我家的屋后住着一家人，这家人姓杨，有一个80多岁的白发苍苍的老人，我们叫的老家，老人有1个女儿，我们唤做舅婆，她女儿的丈夫我们唤做舅公，其实我们与他们家本没有一丝血源关系，大概是因为我的妈妈也姓杨。这个老人却过得十分凄苦，大概是因为年级大了，找不了钱了，她的女儿女婿十分嫌弃她，对她凶神恶煞，她经常趁他们不注意，会给我们讲他们对她不好，也不让她吃饱，我经常悄悄的把我们做的麦子馒头拿给她吃，她也悄悄的用她的围裙藏点菜或者是树下掉的果子拿给我们吃，每次我都不要她的，她她却非常坚决的说那是她自己种的和捡的果子，与他们无关，每次拿到她的东西我都觉得心里十分沉重，就这样你对我好，我更对你好，我慢慢长大以至出来工作，后来她的女儿女婿都死了，外孙因为杀人，也枪毙了1个，其他的外孙都没有谁理她，只有1个外孙媳妇偶尔给她吃点东西，日子过得很辛苦，后来回家时，只听妈妈说，老人已经死了，我的心里五味杂陈，觉得她好可怜。只觉得我对老人做得不够多，关心也不够，每次一说到她就是感概万千。从而，引导学生，我们要永远关心关怀弱小者，平等待人，关爱不幸者。 生活中你们遇到过类似的“老王”吗？她或他是哪一类“老王”？（比如：拾荒者、流浪者、残疾人、孤儿……，）你对他们的态度是怎样的？你对他们做了些什么？请写在作业本上。 学科网（北京）股份有限公司 $