第六課 好きな歴史人物 课件 2025-2026学年人教版初中日语八年级

该高中日语课件围绕“喜欢的历史人物”主题，涵盖“Nのこと”“Vます＋やすい/にくい”“～てみる”等语法及“持ち帰る”“貢献する”等词汇，通过人物对话导入，结合壁报制作任务，构建“对话呈现-规则讲解-真题演练”的学习支架，衔接知识输入与输出。 其亮点在于以任务驱动（制作壁报）整合语言学习与文化探究，如对比白居易、栄西等中日历史人物事迹，培养语言能力（运用与整合）和文化意识（认同与包容）。学生通过调查与创作提升综合素养，教师可借助结构化资料高效开展情境教学。

第六課 好きな歴史人物 目 標 「好きな歴史人物の事跡と貢献について交流して、歴史人物の壁新聞を作成する。 目標 好きな歴史人物の事跡と貢献についてシェアする 壁新聞の作り方を勉強する 自分の好きな歴史人物に壁新聞を作ってみる ステップ1 ステップ2 やってみよう 第6課　好きな歴史人物 歴史人物と言えば、 誰のことが一番好きですか？ ステップ１ 中山: 張さん、誰のポスタ一を作りますか。 　張:　わたしは唐の時代の詩人、白居易のことを紹介したいです。 　　　白居易の詩は分かりやすいです。日本でも有名ですね。 中山:　ああ、白楽天のことですね。ええ、日本の教科書にも白楽天 　　　の詩があります。 張 :　そうですか。中山さんは誰のポスタ一を作りますか。 中山: 決めにくいですが、栄西のことを紹介してみます。 張 :　ああ、栄西ですか。彼はお茶の種を日本に持ち帰って、お茶の 　　　栽培を広めましたね。 中山:　そうです。栄西はお茶の本も書いて、お茶の文化を日本に紹介 　　　　しました。 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 例:唐の時代の詩人、白居易のことを紹介します。（我要介绍唐朝的诗人白居易。） 接续:名词后续 “のこと” 含义:表示与某事物相关的整体情况，或者与某事物有关的事情。“～的内容；的情况” (1) 祖父のことが大好きです。/ 我非常喜欢爷爷。 (2) 隣のおばさんが妹のことを褒めました。/ 邻居家阿姨夸奖了我妹妹。 (3) 僕は呉さんのことをよく知りません。/ 我不太了解小吴。 (4) 佐藤さんは中国のことに詳しいです。/ 佐藤先生很熟悉中国（的情况）。 (5) 彼女はいつも数学のことを考えています。/ 她总是在想数学（问题）。 1. N のこと 1. 50】太郎が大学を卒業した　 　は母から父に伝えられた。 A. こと B.の C.もの D.はず ２. 37】学生一人一人の　　　を考えながら授業をしなければなりません。 A. まま B.ほう C.うえ D.こと 練習ーー真题演练 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 Ⅴ去ます　＋　やすい　　容易做某事 　　　　A1 分かりやすい 易懂 この本は読みやすくて面白いです Ｖやすい 1. 　“～～Ｖ去ます＋にくい” 。 2. 难以做某事....。 3. Ｖ去ます＋にくい 作为形容词。 点拨提升： この本は読みにくいです。 このペンは書きにくいです。 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 9 1. 39】梅雨の時期は、食べる物が腐り　　　から、気をつけてください。 A. やすい B.にくい C.はやい D.おおい 練習ーー真题演练 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 1. この薬は苦味があまりなくて、飲み　 　。 A. ほしい B.にくい C.やすい D.始まる 2. あの人の名前は長くて、覚え　 　。 A. やすい B.にくい C.過ぎる D.合う 練習ーー变式训练 3.この道は夜明るくて歩き（　）。 A. たのしい B. やすい C. にくい D. はやい 4.この本は字が大きくて読み（　）。 A. にくい B. やすい C. おもしろい D. ながい 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 …てみる 1. 尝试做···· 2. Vて形++てみる 3.てみる中的みる作为动2看待。 見る 4．てみます/てみません 　　てみたいです 想试着···· 　　てみてから、～～ 尝试···之后，··· 　　てみてください。 请试一下···· 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 このケーキ、おいしいかな？少し食べて（　）。 A. みる　　B. する　　C. いる　　D. ある 日本語で「こんにちは」と言って（　）と思います。練習になります。 A. くる　　B. みる　　C. おく　　D. なる 新しいペン、書きやすいかどうか、一度書いて（　）たいです。 A. い　　B. あり　　C. み　　D.き 友達が貸した本を、昨日少し読んで（　）。 A. みる　　B. みました　　C. いました　　D. 行きました このスイッチを入れて（　）と、ライトがつきました。 A. くる　　B. みる　　C. おく　　D. する 練習ーー变式训练 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 持ち帰る 词源构成：由「持つ」+「帰る」复合而成 例句：「本を持ち帰る」（把书带回家）。 「スーパーから卵を持ち帰る」（把鸡蛋从超市带回家） 広い――広める　広まる 　　　　広げる　広がる 広める “広める”（他动词）与对应自动词 “広がる” 选填（を｜が） 農家は新しい耕作技術　　　周囲の人に広める。（农民把新的耕作技术推广给周围的人。） 山火事　　　風に助けられて、急速に広がる。（山火在风的助势下迅速蔓延。） 高橋:　僕は阿倍仲麻呂のことを紹介したいです。 李　:　遣唐使の阿倍仲麻吕ですね。 高橋: ええ。阿倍仲麻呂は中国に来て、「科挙」に合格しました。李 　　　白と王維とも友人になりました。阿倍仲麻呂は日本に帰ること 　　　ができませんでした。そして、ふるさとへの思いを詩にしました。 李 :　そうですか。わたしは阿倍仲麻呂のことを知りたいです。高橋さ 　　　んのポスタ一が楽しみです 高橋:　頑張って作ります。李さんは? 誰のことを紹介しますか。わた 　　　　しは古代の医学者の李時珍のことを紹介したいです。 李高橋:「本草綱目』の作者ですね。日本でも有名です。 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 　～～する する：人为改变（动作） 主语使A变～～ 主は　Aを　結果する　　　　　　　　　　　　　 なる：变化结果、自然变化 主语变得～～ 主は　結果　なる　　　　　　　　　　　　　　　　 結果：　A1　い―くする A2　に＋する Ｎ　に＋する　　　　　　　　 結果：　A1　い―くする A2　に＋する Ｎ　に＋する　　　　　　　　　　　　　 16 　～する 1．兄はテレビの音を大きくしました。 　　　テレビの音が大きくなりました。 2．学生は教室をきれいにしました。 　　　　教室はきれいになりました。 3．教室を図書館にします 　　教室は図書館になりました 17 楽しい　　　　楽しみ　　　楽しむ（享受、愉悦） 楽しみ ～～を楽しみにしています　　期待… ～～を楽しむ　　　音楽を楽しむ 　　　　　　　　 18 李時珍と「本草綱目』 李時珍は明の時代の医学者で、「本草綱目』の作者です。 李時珍は20歳の時に医者になりました。そして、彼は古い医薬書の誤りや不十分な所に気づいて、新しい医薬書の編集を決心しました。彼は古い医薬書を研究しながら、多くの所を回ってさまざまな薬品や治療法を集めました。 謝る：道歉　　誤る：错误，搞错 　　　誤り 十分ーー不十分　 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 説明: Ｖ去ます＋ながら。 2. 一边、、、一边、、、 3.两个动作主体相同，后项叙述的动作为主要动作。 王さんはテレビを見ながら電話をかけました。 私は新聞を読みながら、ご飯を食べました。 あの人はタバコを吸いながら、お酒を飲んでいます。 歩きながら話しましょう。 Vながら 20 説明: Ｖ去ます＋ながら。 2. 一边、、、一边、、、 3.两个动作主体相同，后项叙述的动作为主要动作。 Vながら 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 21 回る 月は　地球を　回ります 集める　他動　　集まる　自動 22 約30年後、約190万字の「本草綱目』がついに完成しました。『本草網目』は薬品1,892種と治療法11,000种以上を紹介しました。李時珍は薬品を科学的に分類して、医薬書を読みやすくしました。 ついに：终于 つい：无意识的，不由得 つまらないので、つい眠ってしまった。 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 李時珍は古い医薬書の誤りを直したり、新しい薬品と治療法を集めたりして、漢方薬の可能性を広げました。そして、中国の漢方薬の発展を大いに促しました。「本草綱目』は朝鮮半島や日本、ヨーロッパにも伝わって、世界に大きな影響を与えました。李時珍は偉大な医学者で、たくさんの国の人々の健康と幸せに貢献しました。 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 直す　他動 直る　自動　　改正好/修好　　仲直り 広いーー広める　　広まる　　推广、传播，让越来越多的人知道 　　　　広げる　　広がる 东西本身的扩大 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 25 　　大いに　副詞　　　発展を大いに促します 常用短语 大いに期待する：非常期待。 例：来月開催されるコンサートを大いに期待しています。 大いに役立つ：非常有用、大有帮助。 例：彼からのアドバイスは大いに役立ちました。 　　貢献する　　　人々の幸せに貢献します 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 26 高橋さんのポスタ一が楽しみです 幸せ 1. 作名词（表示 “幸福” 这一抽象概念） 例 1：「幸せを求める」（追求幸福） 例 2：「彼は私の幸せです。」（他就是我的幸福。） 2. 作形容动词 （1）修饰名词（作定语）：「幸せな + 名词」 例 1：「幸せな子供」（幸福的孩子） （2）作谓语 例：「私は今、幸せです。」（我现在很幸福。） 高橋さんのポスタ一が楽しみです 書きあげる/～上げる 词源：由「書く」和「上げる」（あげる，完成、提升）构成的复合他动词 “～上げる” 是复合动词词尾，意为：“向上移动、完成动作” 1. 表示 “向上移动 / 举起” 例：荷物を持ち上げる → 举起行李 2. 表示 “完成、做完” 例：レポートを書き上げる → 写完报告 住む　　　地　に住む おしゃべり　　　喋る　Ⅴ1 包む　　小包「こづつみ」 閉まる　自動　　ドアが閉まっています 閉める　他動　　ドアを閉める うるさいーーうるせー 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 29 学案9 学习活动一 1．お茶の種を日本に持ち帰る 2．広い　　狭い　　広げる　　広める　　広がる　広まる 3．～を楽しみにしています 4．誤り　謝る　　誤る 5．十分　　不十分　　不十分なところ 6．回る　　地球は太陽を回る 7．集める　集まる 8．ついに　つい 9．直す　　仲直り 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 30 10.可能性を広げる 11.発展を大いに促しました 12.たくさんの人々の健康と幸せに貢献します 13.書き上げる 14.学生を褒める 15.学校に住む 16.おしゃべり　　喋る 17.窓を閉める 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 31 学习活动二 1．この料理は食材の種類が多くて、作りにくいです 　　分かりやすい　　分かりにくい 2．～てみたい　　　～てみてください 　食べてみてください 　みんなもやってみましょう 3．すみませんが、テレビの音を小さくしてください 　　ボランティア活動に参加して、自分の感想を文章にしました 4．私はいつも音楽を聞きながらジョギングをします 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 32 学案10 一、 1．話し　　2．弾き　　3．使い　　　4．上がっ　　5．薄く　　　6．便利です　7．飲ん　　8．書い　　9．乗っ　降り　　10.きれいに　　11.甘く 二、 1-5 ABACC 6-10 CBBBB 11-15 ADACC 16-20 BBDCD 21-25 DBCDC 26-30 CBBA 三、 (一)1-5 ABACB 6-10 CDADC 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 33 四、 (一) 1．暖かくて　　2．して　　3．に　　　　4．で　　5．歌ったり　　6．楽しく 7．びっくりしました　　　　8．美しさ　　9．との　　10.大切に (二) 1．を　　　　2．寒い　　　　3．に　　　4．見　　　　5．ま 6．に　　　　7．きれいな　　8．薬　　　9．掃除し　　10.ではなくて　 作者：岳陽市外国語学校日本語教研組 34 どうもありがとうございます！ 35 $