第5课 すてきな漢字 课件 2025-2026学年人教版初中日语八年级

该高中日语课件围绕“美丽的汉字”主题，核心知识点包括汉字的历史悠久、构字方法、形态美及文化影响，辅以“～Vたり～Vたりする”等语法学习。课堂导入通过“我眼中的汉字”演讲活动，引导学生结合阅读材料梳理汉字特点，以“山”“銅”等实例及书法作品为学习支架，衔接语言知识与文化理解。 其亮点在于融合文化意识与思维品质培养，通过演讲比赛、分析“生”字演变及王義之书法赏析，帮助学生理解汉字的文化价值，提升概括分析能力。采用任务驱动式教学，语法练习结合汉字相关实例，既增强学生语言运用能力，又助力教师开展结构化、文化浸润式教学。

すてきな漢字 第五課 1 新课导入 新课导入 简单说说你对汉字的认识，举例谈谈汉字的哪个方面最吸引你。 了解汉字的特点，以“我眼中的汉字”为题作演讲。 八年级二班组织“我眼中的汉字”演讲比赛，周老师提供了一篇有关汉字特点的文章。阅读以下文章，梳理该文章提到了汉字的哪些特点。 ステップ1 ビッグタスク1 次の質問を考えながらながら、文章を読んでください。 漢字の特徴は何ですか。まとめてください。 漢字はほかの国にどんな影響を与えましたか。 ステップ1 すてきな漢字 漢字は中華民族の知恵の結晶で、中華民族の長い歴史の象徴の一つです。 かんじにはいくつかの特徴があります。 まず、漢字は世界で最も古い文字の一つで、4000年以上の歴史があります。 次に、漢字の作り方が特徴です。昔の人は、ものの形をまねたり、いくつかの字を組み合わせたりして、字を作りました。例えば、山の形をまねて「山」の字を作りました。「金」と「同」を組み合わせて、「銅」の字を作りました。 説明: 1. 　Ｖたり接续与Ｖた・Ｖて形相同。 表列举，暗指还有其他动作。 ～Ｖたり～Ｖたりする最后的する必须保留，时态、变形都在する上变 语法2　 ～Ｖたり～Ｖたりする 6 1．私はいつも　日本語の歌を聞いたり、日本のアニメを見たり、新聞を読んだりします。 2．雨の日に、私はいつも音楽を聞いたり、本を読んだり、ゲームをしたりします。 3．日曜日に友達と買い物をしたり、食事をしたりしました。 语法2　 ～Ｖたり～Ｖたりする 7 ステップ1 それから、漢字は形が美しいです。漢字の構造は左と右、上と下、内と外などに分けることができます。バランスがいいです。特に、書道の作品にその魅力を感じます。例えば、王義之の『蘭亭序』がとても有名な作品で、漢字の形の美しさを表すことができます。 ～に～～を分ける　　把...分成... バランス：バランスを取る　取得平衡 また、漢字は中国からアジアの他の国や地域に広く伝わって、それぞれの歴史や文化に大きな影響を与えました。例えば、日本語の仮名は漢字から生まれました。 伝える 他动 传达、转达　　　人に～～を伝える　把...转告... 伝わる 自动 传播 　　　　　Ｎが伝わる 漢字は偉大な発明で、中国文化の伝承に重要な役割を果たします。これからもみんなで漢字を大切にして、その魅力を広く伝えましょう。 ～に役割を果たす　对...起作用 ～を大切にする　　珍惜...重视.. 李悠然结合周老师提供的文章和自己手机的资料完成了演讲。通过以下演讲内容梳理李悠然是如何介绍自己眼中的汉字的。 ステップ2 みなさん、こんにちは。李悠然です。 (李悠然举起两张图片)わたしは写真を2枚持っています。まず左の写真を見てください。この字の書き方は今と違って、読むことができませんれ。これは約3000年前の甲骨文の「生」の字です。そして、右の写真は植物の写真ですが、どんな状態ですか。そうです。芽生えです。みなさん、何に気きましたか。 約：副　　　約～～　　　　　～～ぐらい/くらい 动词 变形规律 例 特殊 动1 结尾为 う/つ/る 促音变「って」 買う　→　買って 待つ　→　待って 取る　→　とって 行く　→　行って 结尾为　む/ぶ/ぬ　 拨音变「んで」 読む　→　読んで 飛ぶ　→　飛んで 死ぬ　→　死んで く　→　いて ぐ　→　いで す　→　して 書く　→　書いて 急ぐ　→　急いで 話す　→　話して 动2 去る　+　て 食べる　→　食べて 見る　→　見て 动3 する　→　して 来る　→　きて 勉強する　→　勉強して 动词「て」形 13 语法① 動詞＋ています（ 表动作或变化正在进行） 意思：正在～ 何ををしていますか。 李さんは歌を歌っています 14 はい、その通りです。昔の人は芽の形をまねて甲骨文の「生」を作りました。それが漢字の作り方の一つで、アルフアベット文字との大きな違いの一つです。象形文字は昔の人の知惠と創造力を表します。 ステップ2 　～～とおりに Ｖ原 Ｖた　　　　とおりに　　　　　　 Ｎ＋の　　　　　　　　　Ｎどおりに 照着（前项）、、、，按照、、、 和前项一样　　　　　　　　　　　　　　　　　 16 1．私が言うとおりに、操作してください 2．私が言ったとおりに、操作してください 3．本のとおりに、日本料理を作りました 　本どおりに、日本料理を作りました ステップ2 (李悠然又举起一张图片)みなさん、これらの字を見てください。これは昔から今まで、「生」の字の変化です。 「生」の字は生まれてから、形が何度も変わりました。でも、基本的六構造は変わりませんでした。今の「生」の字から、わたしたちは甲骨文の「生」の姿をのぞくことができます。漢字を通じて、昔の人の発想が今のわたしたちにも伝わります。 覗く(のぞく) 除く(のぞく)：不安を除く ～てから：1.句中只能用一次；2.有意识的完成先后动作。 ～て～て：1.句中可用多次；2.动作先后 1．Ｎ＋から：从···，表起点 2．小句＋から：因为···，表原因 3．～～てから：···之后，表动作先后 对比 まとめ 「てから」表先后顺序，做完前项之后，做后项　 数量疑問詞＋も：　数量多 1．疑问词＋も～否定：全面否定 2．疑問詞＋でも～～肯定：全面肯定 3．疑問詞＋か：Ｎ 不确定，某个... まとめ 疑問詞 今まで　　　今から 変わる　自動 変える　他動　Ｖ2　　帰る(かえる)Ｖ1 漢字は我が国のすばらしい発明です。中華民族の過去、現在、そして未来をつないで、非常に魅力的なものです。 以上です。ご清聼ありがとうごさいました。 我が＝＝私の 我が校　　　我が社　　 挙げる　　例を挙げる　　手を挙げる 揚げる　　 ～を込めて　　饱含（心意、感情） 心を込めて 感情を込めて朗読します 　　　代わる　　　変わる 　　　Aは　B　に代わって　～～　　　A代替B 　　　　私は　社長に代わって　会議に出ました 　　　待つ 　　　地で　人を待つ　　 24 お見舞い　　　お祝い　　　お祈り 病院へ　祖母のお見舞いに行きます 飛ぶ　　飛び出す　　飛び上がる 失礼ですが≈≈≈≈すみませんが 失礼します＝＝お邪魔します 打扰了（进门时） 失礼しました＝＝お邪魔しました　打扰了（离开时）　 はっきり はっきり見えます　　　はっきり言ってください 興味 ～に興味がある ～に興味を持つ　　对…感兴趣　 降る　自動 雨が降る　　雪が降る まっすぐ　　　曲がる　自動 ここからまっすぐ行って、その街角を左に曲がってください 空く　　空いていますか。有空吗？ ご清聴ありがとうございました！バイバイ 　　　　　　つか　さま お疲れ様でした 　　学案7 学习活动一 1．漢字は中華民族の知恵の結晶で、中華民族の長い歴史の象徴の一つです 2．漢字にいくつかの特徴があります 3．漢字は世界で最も古い文字の一つです 4．色を組み合わせる 5．りんごを子供に分ける 6．漢字は中国文化の伝承に重要な役割を果たします 7．勉強の機会を大切にします 8．漢字の魅力を広く伝えます 9．約3000年前 10.今まで何度も変わりました 11.ほかの人の生活を覗く 12．漢字は中華民族の過去・現在と未来をつなぎます 13．手を挙げる　　例を挙げる　　　揚げる 14．勉強に熱心です 15．中日を行ったり来たりします 16.はっきりわかります 17.日本文化に興味があります 18.まっすぐ行って、2番目の街角を右に曲がってください 19.ここは空いていますか 20.暑くて我慢できません 学习活动二 1．週末に私はいつも日本語の歌を聞いたり、日本のアニメを見たりします 　　雨の日、私はいつも本を読んだり、ゲームをしたりします 2． 　　説明書どおりに操作してください 3． 　　田中さんは部長に代わって会議に出ます。 4． 　　昨日、熱が出て学校を休みました 　　今日　暑くて何もしたくありません 学案8 一、 1．して　　　2．弾いて　　3．遊んで　　4．飲ん　　　5．薄く 6．やって　　7．買い　　　8．楽しく　　9．読んで　　10.食べて 二、 1-5 DCACA 6-10 BDBCB 11-15 CDBBB 16-20 CBDDA 21-25 BAABC 26-30 ADBAB 三、 1-5 ABCDD 6-10 ABDAC （二）1-5 BCDAA 6-10 BCCDA 四、 1．から　　2．教　　3．けしき　　4．と　　5．よく　　6．へ　　7．きれいに 　　　　　　　8．帰って　9．に $