（天津专用）考点04《记叙文阅读》期中考点预测强化练 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点04 记叙文阅读 试卷结构：根据以往情况，试卷通常分为基础知识积累与运用、阅读理解、写作等部分。基础知识部分可能包括字音字形、词语运用、语病辨析、标点符号、文学常识等；阅读理解一般有文言文阅读、现代文阅读（记叙文、说明文或议论文）；写作则可能是命题作文、半命题作文或材料作文。 考查内容： 基础知识与运用：字音字形重点考查多音字、形近字、易错字，如 “确凿”“字帖” 等字词的读音和写法。词语运用不仅考查词义理解，更注重在语境中的恰当运用，包括近义词辨析和成语的感情色彩、适用对象等，如判断 “雨后春笋”“首当其冲” 等成语在句子中的使用是否正确。语病辨析会涉及搭配不当、成分残缺、语序不当等常见类型。标点符号则重点考查顿号、逗号、引号、冒号等的正确使用。文学常识主要考查与教材相关的作家作品、文学流派等知识。 阅读理解：文言文阅读会考查常见文言实词、虚词的含义，文言句子的翻译，以及对文章内容的理解和分析，选材可能来自教材或与教材难度相当的课外文言文。现代文阅读中，记叙文可能考查概括内容、分析人物形象、理解句子含义、赏析语言特色等；说明文可能考查说明对象、说明方法、说明顺序等；议论文可能考查论点、论据、论证方法等。 写作：半命题作文或命题作文较为常见，要求学生能根据题目准确立意，选材真实、新颖，结构合理，语言表达流畅、有文采。部分学生可能存在审题不清、立意平淡、内容空洞、语言表达不规范等问题。 基础知识与运用：字音字形、词语运用、语病辨析等考点会继续注重对细节和语境的考查。标点符号可能会增加一些在复杂句子或段落中运用的考查。文学常识可能会加强与名著阅读的结合，如考查名著中的人物形象、情节等相关知识。 阅读理解：文言文阅读可能会加大对课外文言文的考查力度，注重考查学生对文言词汇的迁移运用能力。现代文阅读的选材会更加多样化，关注社会热点、传统文化等内容，题型会更注重考查学生的思维深度和综合分析能力，如增加一些探究性、开放性的题目。 写作：可能会出现更多贴近学生生活实际且具有一定思辨性的题目，引导学生表达自己的独特见解和真实情感。对文章的立意、结构、语言等方面的要求会更高，同时也会更加注重书写规范。 基础知识：要注重积累，建立错题本，对容易出错的字词、语法等知识进行整理和复习。多进行针对性的练习，提高答题的准确性。 阅读理解：加强阅读训练，掌握不同文体的阅读方法和技巧。平时多读一些经典的记叙文、说明文和议论文，提高阅读速度和理解能力。对于文言文，要加强实词、虚词的积累和文言文语法的学习。 写作：平时要注意观察生活，积累写作素材，多进行写作练习。学习优秀范文的写作思路和技巧，提高立意、结构和语言表达能力。同时，要注意书写规范，保持卷面整洁。 请阅读下面这篇文章，完成文章后的几个小题。 想起外婆吐舌头的样子 李娟 ①外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着。比如打碎了糖罐子，就悄悄把碎片扫一扫，剩下的糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你问她：糖为什么突然少了半罐子？她才吐吐舌头，笑眯眯地坦白。 ②金鱼死后，鱼缸一直空在那里，空了很久。有一天却发现鱼缸有些不对劲儿，似乎缩小了许多。端起来左看右看，没错，是瘦了两三寸。逮住外婆一问，果然，是她老人家打碎后又悄悄去市场买回一个。大约是原样大小的有些贵了，便买了小一号。还自以为神不知鬼不觉呢。当然，被揭穿后，也只是吐了一下舌头而已。 ③吐舌头的外婆，飞快地把舌头吐一下，“对不起”和“气死你”两种意味水乳交融。而且又吐得那么快，一转眼就神情如故。该干什么干什么去了。休想让她为做错的事情多愧疚一丝一毫。 ④然后又想到外婆的竹林。 ⑤老屋前前后后种着重重竹林，我从坡上走下来，一走进竹林，就听到外婆的声音。她正在塌了半边的老屋门口和一群乡下女子说笑。她手持长长的竹竿，站在那里大声揶揄其中一个女邻居，好像是在绘声绘色地模仿她。所有人笑得前仰后合。那女人又急又气，抡起巨大的竹扫帚挥打外婆的屁股。我站在半坡的竹林里看了好一会儿，不禁想着：外婆后来和我们一起生活时，我们是否也给过她同样的快乐? 我一边大声喊外婆，一边从坡上下来。所有人都回头仰望我来的方向。外婆答应着，意犹未尽地继续数落着那个女人，继续大笑，一边向我迎上来。我从上往下看到旧屋天井里的青石台阶，看到一根竹管从后山伸向屋檐下的石槽，细细的清泉注满了石槽。世界似乎一开始就如此古老。 ⑥她走之前两天，我急赶慢赶，还是晚了一步。接到噩耗后，我仍然坐在夜班车上继续往家赶，往已经死去了的外婆身边赶。我知道她还在等我。我不能勘破生死，但也能渐渐明白死亡的并不可怕。死亡不是断然的终止，而是对另外一场旅行的试探吧？外婆死前有那么多强烈的意愿。她挣扎着要活，什么也不愿放弃。她还有那么多的挂念。然而一旦落气，面容那么安和、轻松。像刚吐完舌头，刚满不在乎地承认了一个错误。 ⑦死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。以前念小学的时候，很多个清晨我起床一看，早饭又是红苕稀饭和酸菜。就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖锅盔。那时我都上六年级了，六年级班设在六楼。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢慢地爬楼梯。在早自习的朗朗书声中，一阶一阶向上。爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的教室门前……那是我所能体会到的最初的、最宽广的安静感……在外婆给我带来的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消散，渐渐开始澄明懂事起来。今天的我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。 ⑧外婆你不要再想我了，你忘记我吧！忘记这一生里发生过的一切，忘记竹林，忘记小学的六楼。吐一吐舌头，继续你绵绵无期的命运。外婆，“痛苦”这东西，天生应该用来藏在心底，悲伤天生是要被努力节制的，受到的伤害和欺骗总得去原谅。满不在乎的人不是无情的人……你常常对我说：娟啊，其实你不结婚也是可以的，不生孩子也是可以的。你不要再受那些罪了。你妈妈不晓得这些，我晓得的……外婆，直到现在我才渐渐有些明白你的意思。虽然现在的我还是一团混沌，无可言说，无从解脱。但能想象得到，若是自己也能活到九十六岁，仍然清清静静、了无牵挂，其实，也是认认真真对生命负了一场责。最安静与最孤独的成长，也是能使人踏实、自信、强大、善良的。大不了，吐吐舌头而已…… （本文选自散文集《我的阿勒泰》，有删改） 1．请根据对文章内容的概括和理解，完成下面表格。 2．请从人物描写和词语运用的角度赏析下面这段文字。 八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢慢地爬楼梯。在早自习的朗朗书声中，一阶一阶向上。爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的教室门前…… 3．综观全文，外婆的“吐舌头”这一动作，带给“我”怎样的人生启示？ 面对犯过的错误，（1） ； 面对死亡，（2） ； 面对生命中的悲伤与不幸，（3） 。 4．作者李娟曾在许多其他文章中提到自己的外婆。通过了解本文中的外婆形象，你认为下列情节中最不可能发生的是（   ） A．外婆看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……” B．外婆摔跤卧床后，望着窗外蓝天幽幽道：“老子好久没出去了……” C．外婆被人指责说她不好，便哭着拉住那人问：“老子哪里不好？” D．作者每天晚上下班回家，都能看见外婆拄着拐棍在楼梯口等待。 阅读下面的短文，完成文后问题。 种地的外公是一片地 邓雅丹 ①“人啊，就是地里的庄稼！ ” ②即便在白天，略显拥挤的土墙屋里也是灰灰暗暗的，在灶房门、堂屋门两扇门正对的中间，勉强摆着一张桌子，那台老旧电视机已在桌上摆放了十几年。这个坐在电视机前同我说话的，就是我的外公。 ③清瘦的他，打我有记忆以来，就是个驼背，仿佛一张永无打直可能的弓。外公虽不能脚下生风，但腿脚还算灵活，一点儿也看不出来是个九十岁的老人。他不喜欢穿新衣，不喜欢洗澡，没上过几天学，却颇有人生智慧，全是靠布满茧的双手去扶犁、去播种、去收获得来的。 ④外公出生在重庆江津区朱杨溪镇的一个贫穷农家里。他，连同他的父亲以及他父亲的父亲，都是种地的，是个平凡得不能再平凡的农民，一生中找不出任何辉煌耀眼的事迹，除了种地还是种地。外公总是鸡打鸣就起床干活，约莫5点，急匆匆吃完早饭，便扛起行头往地里赶，直到太阳落山才牵着牛羊回来，应极了陶渊明笔下的“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。 ⑤土地把外公锻造成种地的好手，他不仅熟知据以安排农事的二十四个节气，更是从大自然的语言中读懂阴晴雨雪，耕田、播种、插秧、施肥、收割、晾晒、入仓，逐一施行，从不耽误。他把种下的庄稼视为孩子，且靠着这个孩子辛辛苦苦养育大了三个儿子、一个女儿，外公对待他们，一般亲近。就连那头老黄牛，也同样被外公精心照料着，不得有半点儿闪失。 ⑥春天，外公卷起裤管，立于铁耙之上，一手使劲拉着牛枷上的粗索，一手挥舞牛鞭吆喝“吼吼、吁吁、喔喔、稍稍”，用犁铧敲醒沉睡了一个冬天的泥土。 ⑦夏天，外公戴上草帽，挥舞镰刀，“嚓嚓”穿梭在骄阳似火、热气腾腾的麦地里，和着金灿灿的麦穗，演奏出一段丰收的乐章。 ⑧秋天，外公推着鸡公车，从纵横交错的狭长田坎上驶过，再顺着小山坡，将摞得高高的谷子运到石坝上，一时间竟也不知道是堆的谷子更高，还是外公的背驼得更高。 ⑨冬天，外公高高扬起锄头，对着红薯兜深挖下去，再用力往上一翘，一个个红薯便在一起一落间，连着藤带着土从地里翻滚出来，欢呼着，雀跃着。 ⑩长江水日复一日从朱杨溪镇流过，他就像江水一样不知疲倦，严寒酷暑，一年四季。 ⑪我不曾参与外公的青春，也不知晓他的理想，更不知道他是否有过爱好。唯一知道的是，一辈子面朝黄土背朝天的外公把生命所有的热望都洒在了大地之上，勤勤恳恳匍匐在田间地头里。他恰似一粒种子，小小一颗，却承载着无限的希望，深扎田野； 他也似水田里的老黄牛，低埋着头，辛勤劳作，慢慢悠悠又沉稳有力；他更似这片给予他生命，更赋予他价值和意义的土地，顶着风吹雨打，一如既往，沉默不语。 ⑫外公年事已高，腿脚不便。家人们不放心他再干重活儿，商议后把水牛牵去卖了，那头老黄牛不得已离开了它的水田，只剩下犁、耙躺在角落，感叹着“英雄无用武之地”。斑斑驳驳的土墙上依旧挂着外公编的斗笠和蓑衣，在时间的长河里缄默等待着最后的宿命到来。 ⑬外公会越来越老，背越来越驼，头也会埋得越来越低，直到哪一天，低到地里去，化作一块土疙瘩，跟大地真正融为一体，继续哺育着一代又一代平凡的生命，弹唱着一曲又一曲坚韧的生命赞歌。 （选自《中国青年报》，有删改） 5．外公一年四季劳作不辍，仿照示例，简要概括。 春天，外公用犁铧翻新土地→夏天， →秋天， →冬天， 6．请从人物描写方法的角度赏析第⑥段中画线的语句。   春天，外公卷起裤管，立于铁耙之上，一手使劲拉着牛枷上的粗索，一手挥舞牛鞭吆喝“吼吼、吁吁、喔喔、稍稍”，用犁铧敲醒沉睡了一个冬天的泥土。 7．联系全文，简要分析第⑩段的作用。 8．下面对文章理解和分析有误的两项是（    ） A．开篇引用外公的话，有“未见其人，先闻其声”之效，同时引出下文，突出了外公对人生的理解。 B．第②段加点词“勉强”，突出了土墙屋空间的狭小和拥挤，反映了外公生活的简朴和艰难。 C．外公早晚耕作的画面与陶渊明诗句意境吻合，引用诗句体现了田园生活的诗情画意。 D．第⑪段中连用三个否定句和一个“唯一”，突出“我”和外公两代人之间的代沟之深，我完全不理解、不关心外公努力的价值和意义。 他是星辰，亦是暖阳 夏加宜 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服?”老姜哭笑不得：“睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干嘛呢? ”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”，声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬； 努力拼搏，六班最强！ ” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。 ⑫老姜，我很想你。知道吗? 对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 9．请梳理文章脉络，完成填空。 老姜的行为 “我”的心理 老姜对“我”的影响 被副校长训斥，凝视教育箴言 踌躇着要不要安慰老姜 （1） （2） 好胜，想跟老姜比谁更早 养成了早起习惯，第一个出操，到教室上早自习 带我们晨跑，喊口号 （3） （4） 10．请从描写角度赏析文章中画横线的句子。 走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。 11．结合语境，品析第⑨段中加粗词语的表达效果。 老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。 12．文章标题“他是星辰，亦是暖阳”有什么作用? 阅读《山中的小草》一文，完成下面小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》，有删改） 13．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，请结合文章第①②段内容，谈谈你对“雄伟”“温柔”的理解。 14．第⑥段中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 15．请结合全文分析，文章是如何做到首尾呼应的，并分析其作用。 16．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草等“山中的小草”表达了怎样的思想感情？ 轻轻掩门的一声清响      吴程程 ①小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。 ②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。 ③还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。 ④此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。 ⑤渐渐地，我学会在那一响中读人。 ⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。 ⑦相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。 ⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。 ⑨前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像完成了一个多年的夙愿。 17．简要概括本文第⑤至⑧段的主要内容。 18．虽然关门、叩门是一件很平常的小事，但从中能窥见一个人的人品，了解一个人的性格。从如下几种关门情形中我们可以看出他们各是怎样的一种人？ （1）离开时将门轻轻一合，发出一声清响：   （2）离开时从不关门，等一阵乱闯的风撞上： （3）离开时“砰”地一声关上，发出巨响：   19．文中画线的句子写得很好，试品味其妙处。 20．阅读《一个追风的女孩》，回答问题。 一个追风的女孩 王愉芳菲 ①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。 ②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗，荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。 ③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。 ④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。 ⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假，那个假期，我第一次走进了她的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳，把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地，俨然一副大人的样子。 ⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。 ⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。 ⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。 ⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。 ⑩返程时，她认真地说，虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑单车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。 ⑪如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩。 （选自《光明日报》，有删改） (1)本文是按时间顺序展开思路的，请你根据文章内容，将下面的时间轴补充完整。 (2)文章标题有什么作用？ (3)请从描写的角度分析第②段画线句子的表达效果。 (4)结合文章内容，说一说荔枝为什么像“野草”？ 阅读《时间不等人》一文，完成下面小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。 ③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头。 ④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。 ⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹄进车里。 ⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。 ⑧车快发动了，-妈突然大喊了一声：“糟了糟了……到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。” ⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。 ⑪爸说：“走吧，时间不等人。” ⑫车终究还是开动了。 ⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢? 直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ⑭上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸， 我妈呢? ” ⑯爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑰送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。 ⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。 ⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。 ⑳路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。” ㉑爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。” ㉒我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 ㉓走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 ㉔这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ㉕这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 (选自《读者》，有删改) 21．从描写手法的角度，赏析第③段中画线的句子。 她左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。 22．请谈谈你对第㉕段的理解。 这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 23．通读全文，你认为文中的妈妈是一个怎样的人？ 24．本文的题目《时间不等人》有什么含义？ 请结合文章内容分析。   阅读下面的文章，完成下面小题。 田园拾忆 苏黄婉儿 ①也许是“性本爱丘山”，也许是在城里的水泥盒子待久了，我时常想起三十多年前那段乡居的日子。 ②相比高楼林立、霓虹闪烁的繁华都市，我更喜欢“绿树村边合，青山郭外斜”的田园美景，很怀念“田夫荷锄至，相见语依依”那种不紧不慢、恬静淡然的田园生活。 ③老家屋前有个一百来平方米的院子，用红砖砌起一人多高的围墙。院子里，种有四季常开的月季花、凤仙花、太阳花，还有奶奶觉得居家必种的芙蓉、小榕树。花草种在院子的花圃，没有花盆的束缚，再加上光照水分充足，长势都很好；细细密密的青苔布满院子的砖缝，颇有几分“青苔院”的意境。 ④清明前后，正适合种瓜点豆。每到这个时节，母亲总在院子一侧种上丝瓜、南瓜。随着夏日来临，绿油油的丝瓜叶茂密地盖满瓜棚，奶奶养的十几只鸡鸭，也有了乘凉的地方。丝瓜长得好，在收获时节。丝瓜是吃不完的，泡在水缸里，能保鲜好几天。和丝瓜同时种下的南瓜也生机勃勃，金黄色的南瓜花热烈绽放，如盆大的南瓜叶挤挤挨挨，把结出的南瓜藏得严严实实。奶奶常让我们这些孩子去找南瓜，我们拿着一根小竹棍，像寻宝一样拨开叶子，每次总能收获惊喜。 ⑤院子围墙外几步之遥，是一条用于农田灌溉的引水渠，它从村后的水坝引水下来，水流在我家附近的路口分成两路，沿途又有数不清的分支，浇灌着村里的田地。我常在那清澈的渠水里洗衣，水里长着柔软的水草，随着水流荡漾起伏，成群的小鱼欢快地游动，我不动时，小鱼会成群来啄我泡在水里的脚丫，有时，我忍不住张开手，想捞一条小鱼上来，那鱼儿灵活地躲开，迅速向远处游走了…… ⑥那时候的农村，瓜菜半年粮，村里家家户户都有菜园。院门外几步之遥就是我家的菜园。种的都是些常见的蔬菜，夏有长豆、茄子、萝卜、青菜；冬有葱、蒜、花菜、大头菜、高丽菜。有一年，父亲不知从哪儿得到几株茄子苗，长出的不是常见的长条紫色茄子，而是像灯泡一样的青白色圆茄子，引来不少村民围观，父亲顺手就摘下几个让他们带回去尝尝鲜。当年的邻里乡情就是如此朴实，大家分享自家种的果蔬，很自然，不矫情。 ⑦我家菜园下方是一口池塘，池塘四周的泥地里种着菱白。邻居养鸭专业户强叔每天清晨都会把一群鸭子赶到池塘里，鸭子捕食池塘里的小鱼小虾，在池塘边吞食虹蚓和各种野菜，直到傍晚，强叔才把鸭子赶回家。我和小伙伴们曾在池塘边捡到鸭蛋，这就是所谓的“漏蛋”。能捡到蛋，对我们这些孩子来说真是意外惊喜，顺手挖起一团泥巴把蛋包裹起来，再捡些柴草起火焐蛋，那鸭蛋的味道可好了。 ⑧秋天没有雨水，池塘里的水越来越少，这是摸河蚌的好时机。沿着池塘四周的泥淖踩一踩就能捡到许多河蚌，特别是池塘的出水口附近，河蚌层层叠叠，我和小伙伴们都是拿着畚箕、竹篮来装的。这些河蚌都成了餐桌上的美食，配上葱姜、韭菜，或是加上自家酿制的豆豉酱油，鲜美的味道便长久萦绕鼻端，令人垂涎欲滴。 ⑨美丽的田园——那曾是家的方向，更是我心向往的净土。如今蜗居城里，田园生活于我来说已渐行渐远，我只能在阳台一隅捣鼓着，栽栽花、种种瓜，小打小闹地延续着我未了的田园梦…… 25．文章记叙了“我”三十多年前的乡居日子，那时的“我”做了哪些趣事？请结合文章④～⑧段的内容概括。 26．请结合语境，赏析第④段的画线句子。 和丝瓜同时种下的南瓜也生机勃勃，金黄色的南瓜花热烈绽放，如盆大的南瓜叶挤挤挨挨把结出的南瓜藏得严严实实。 27．请简要分析第⑨段在全文中的作用。 28．本文第②段写“繁华都市”的内容是否可以删除？请结合文章简述理由。 29．阅读《野菊花之恋》一文，回答问题。 野菊花之恋 刘文方 ①秋风古道，碎了满地的记忆。沧泉的老树搀扶着甄巍巍的枯藤，伴着几声乌鸦的哀鸣。枝叶褪尽了青春的容颜，和看秋风的舞曲摇荡，清幽的小草用心随满金黄的汁水，把端庄的俊秀的正楷瞬间换成了龙飞凤舞的狂草。灰黄的夕阳，寂寥的心情……秋天是荒凉寂寞的。 ②在这天地为之变色的季节里，那漫山遍野的野菊花平添了几分生动，点缀着肃杀的秋。遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动。 ③它是质朴而勇于面对悬崖峭壁的花。它绝不择地而生。枯草丛中，田间地头，高山土坡，悬崖峭壁，无论贫瘠，还是肥沃，它无处不在，质朴而又自然。秋风吹过，此起彼伏的浓郁而又微苦的香甜味经久不绝。给它一点阳光，它就灿烂；给它一点阳光，它就洒下满地的金黄。越是悬崖峭壁之上，它越是努力开放，鲜艳而丰满。它从不后悔让自己生长在悬崖峭壁上，在这样的环境里，它完成了自我的超越，花香四溢。它就是这样，有的是“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的倔强和孤傲。 ④它蓄势而动，厚积薄发。初春，它悄悄地发芽，从不与百花争艳。外表看来它就是草芥中的草芥，只有走近它，细细地品味，才知道它散发着与草芥不同的气息。野菊花从不在春风醉人的季节里过早地展露花枝招展的外衣。它只是默默无闻地、努力地生长着，等待着秋风起，昂首怒放，花的香气四处飘散。 ⑤它是王者之花。千年以前，夕阳西下的深秋，西风凛冽的古道旁，那个落第秀才黄巢，策马古道内心彷徨之际，忽然阵阵野菊花的幽杳扑鼻而来，猛然间激发了他的豪情壮志：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲！”几年后揭竿而起。 ⑥它是雅致之花和悲情之花。那个大才女易安居士深有感触。靖康之变后，国破，家亡，夫死。其词风由清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，这时看见那些菊花，才发觉花儿也已憔悴不堪，落红满地，再无当年那种“东蓠把酒黄昏后，有暗杏盈袖”的雅致了。独对着孤雁残菊，更感凄凉，连时间也觉得开始变慢起来。“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？” ⑦它是越老越有用的花。野菊花，即使是花儿开败了，它也是自始至终透着清凉的、浓郁的花香。《本草纲目》中对野菊花的药效有详细的记载：性甘、味寒，具有散风热、平肝明目之功效。野菊花还可广泛用于治疗咽喉肿痛、头痛眩晕等病症，同时又有很好的降压作用，可用于高血压病的辅助治疗。因此人们还经常把菊花采撷晾晒后，精选装入枕头，嗅着花香入梦，又在花香之中醒来，神清气爽，美不胜收。 ⑧立冬之后，风霜雷雨使野菊花鲜艳的色彩逐渐黯淡下来，它便义无反顾地融入大地的虚怀。涅槃的根在坚硬的石缝或者如石的冻土中潜滋暗长，有些许已经迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待倾听春雷隆隆的声音，等待下一个春的来临，等待下一个秋的金黄，给人以无限的期待和希望。 (1)请结合文章③～⑦段的内容，填写出“遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动”中“为之感动”的原因。 质朴而勇于面对悬崖峭壁——① ——② ——③ ——越老越有用。 (2)第③段中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 它从不后悔让自己生长在悬崖峭壁上，在这样的环境里，它完成了自我的超越，花香四溢。 (3)请简要分析第⑧段中画线句子在全文中的作用。 (4)下面对文章的理解分析，不正确的两项是（    ） A．第①段，作者通过描写老树、乌鸦、枝叶、土坡、峭壁等景物，写出了秋天热闹温暖的特点，表达了作者对西风凛冽的古道的喜爱之情。 B．野菊花绝不择地而生。越是悬崖峭壁之上，野菊花越是努力开放，鲜艳而丰满。 C．初春，野菊花悄悄地发芽，从不与百花争艳。野菊花从不在春风醉人的季节里过早地展露花枝招展的外衣。 D．第⑥段引用诗句“宁可枝头抱香死”“满地黄花堆积”，意在表明靖康之变后，大才女易安居士的词风由沉郁凄婉，转为消新可人。 E．野菊花，即使是花儿开败了，它也是自始至终透着清凉的、浓郁的花香。立冬之后，风霜雪雨使野菊花鲜艳的色彩逐渐黯淡下来，它便义无反顾地融入大地的虚怀。 阅读下面一篇文章，完成后面小题 可可西里观天人 央广网西宁4月9日消息 （记者章成霞 刘泽耕）据中国之声《新闻纵横》报道，东经93.05度，北纬35.13度，海拔4612.2米，这是全球第二高海拔气象站——青海省五道梁气象站的坐标。从格尔木出发，沿青藏公路向西南方向行进，翻越连绵纵横的昆仑山脉，进入广袤无垠的可可西里无人区，五道梁气象站就在那里。五道梁，地高天寒，气候多变，含氧量仅为海平面的50%左右，迄今没有建政，没有常住居民，公路两旁零星的饭馆和修车铺也都随季节迁徙。 “过了五道梁，难见爹和娘”是流传在青藏线上的谚语。高原反应是五道梁给每位初来乍到者的“下马威”。 张国玲：11月9日，我俩一个皮卡车。车开得快路也不好全是坑。我俩头“嘣～嘣～”。 李路华：头疼得厉害。 五道梁的土地是永冻层，气象站建在架空的水泥桩上，以免室内热量融化冻土造成房屋下沉坍塌。观测室在正北，观测场在正南。两亿多年前的沧海桑田造就了青藏高原，世界第三极通过大气环流影响着区域和全球的气候。1954年，青藏公路通车。1956年10月1日，五道梁气象站投入工作。 五道梁，每三小时一次每天八次观测记录气象数据，在雄鹰飞不过去的唐古拉山，高原的气象资料每一天都在进行全球交换。李路华说：“每天都传，每个时次，每分钟都有新的。电不稳定网不稳定，就怕发报的时候断网、断电。”张国玲也表示：“晚上做梦感觉报没发就特别着急，起来一看是做梦就放心了。” 巩俐：冬天取水特别困难，就是凿冰。我们以前有个皮卡车，就是一个大桶提的那种。 李路华：一桶水能用一个星期左右。 张国玲：洗完脸洗头，洗完头洗脚，洗完脚洗袜子刷鞋，以前的衣服穿的全都是油。缺氧，更是无处不在的幽灵。在五道梁，人缺氧，植被缺氧，就连发电机都得吸氧后才能启动。 李路华：尤其有了家庭，有时两三个月见不到一次，再好的感情时间就冲淡了。 张国玲：最麻烦的就是孩子问题。 巩俐：大概一岁两个月的时候回去，她就叫我婶婶！我觉得特别愧疚。 张国玲：那时候都舍不得生病，也不敢生病，因为没医院。尝过高原的苦，甜也变得简单纯粹。 李路华：山上的太阳也大，月亮也圆也大。 张国玲：说什么几百年的大月亮啥的，我们那边基本上都能看上。 巩俐：那种彩色的云朵也经常能见到。冬天我们观测场外面就可以看到野生动物，野驴那些的，有时候还看见小兔子，也挺好的。 四季轮回，在这儿并不明显。热闹和冷寂，却有明显的分水岭。每年七八月，五道梁迎来短暂的夏天，青藏线上车来车往，一扫漫长冬季低气压带来的压抑和苦闷。 张国玲：到夏天可开心了，像那些旅游车过来，男生们看到路边旅游的那些穿裙子的女生，他们都激动地不行。 山上的生日从来没有过完整的蛋糕，再漂亮的蛋糕到了五道梁也被颠簸得面目全非；山上的春节也没有直播的春晚，总是要滞后一两天才能看到，但这并不妨碍年轻人把这儿当成温暖的家。 2017年，五道梁气象站建站第62个年头。小站观测、记录、传输着每一天的气象资料，为可可西里巡山队提供天气通报，为青藏铁路建设提供冻土数据，为藏区牧民提供牧草观测，也为无数的往来车辆提供道路积雪结冰报告。 随着现代观测和信息技术的发展，2018年第一天，五道梁气象站正式开启远程观测、无人值守模式。张国玲、站长李路华、和李路华结为人生伴侣的巩俐相继作别五道梁，进入格尔木气象局工作。 巩俐：我感觉就好像姑娘远嫁。 张国玲：那个车从大门出来的时候，就看着五道梁，我们两个一直眼泪哗哗的，也没说话，一直在那哭，哭着哭着后面就睡着了。 每个月，他们还会踏上熟悉的青藏公路，翻越立着索南达杰雕像的昆仑山口，回五道梁检测维护设备，张国玲总会走进自己住过的房间。她说：“感觉房间以前能容纳好多东西，包括熬过的那些孤独，以前那些友谊。” 小时候，张国玲心中的英雄是仗剑走天涯的侠客。长大后，她成了高原气象人，在离天空最近的地方观测万千气象。谁是英雄？张国玲表示：“对于我们来说，在五道梁这个地区‘躺着也是一种奉献，活着就是英雄’。” （选自“学习强国”，有删节） 30．从全文看，可可西里观天人经历了哪些方面的考验？ 31．采用人物语言实录是本文的一大特色，这样写有什么好处？ 32．概括最后一段的主要内容，并谈谈这段文字的作用。 阅读《半碗月亮》，回答下列小题。 半碗月亮 顾晓蕊 ①我去参观画展，在一幅画前驻足，仰头久久凝望一淡墨勾染出的矮墙，院内繁花似锦，墙外一条弯曲的土路伸向远方，一轮皎洁温润的圆月斜挂天上。这是一轮乡下的月亮，细看果然题名：乡间月色。 ②这幅画将我的记忆带回遥远的童年，那样明晃晃、清亮亮的月亮是来自乡村的，是从吟诵千年的《诗经》中走出来的，脚步轻盈，姿态清朗。不似城里的月光，隔着灰蒙蒙的云层，躲躲闪闪，晦暗不明。 ③那是上世纪七十年代末，有月亮的晚上，乡下是不用点灯的。在田间劳作了一天的村民踏着月光归来，烧火做饭，而后端起碗聚在路边树下。在月光的映衬下，每张清秀的、粗粝的、沧桑的、褶皱的年轻或年老的脸上都泛着光亮，吃着聊着，扯谈着田间的活计。 ④一群孩子在月光下疯跑玩耍，我很少参与其中，尤其金枝、银枝两姐妹在时。我那时六岁，性格内向孤僻，经常或倚或坐在矮墙上，一个人看月亮。我觉得他们是一伙的，我跟月亮是一伙的，要不怎么我笑它也笑。一缕镂饭香钻入鼻中，我不停地朝路上张望。待到母亲披着银白色的月光，扛着锄头缓步走来，我便跳下墙飞奔上前。 ⑤那年初春，我患了病，咳嗽得很厉害。母亲骑着自行车，带我去十几里外的乡医院看病。药吃了不少，病却不见好转，那天母亲又带我去乡里看病，回来天色已晚。站到院墙外，我捂着心口剧烈地咳嗽着，一只鸟惊飞在月色中。 ⑥柴门突然开了，门里站着位身穿军装的清瘦男人，是父亲。他挟带着海风的气息风尘仆仆地归来，听邻居说母亲带我看病去了，下厨把饭做好，等候我们回来。母亲惊喜又慌张，目光温柔而甜蜜地缠绕在父亲身上，看他进灶间把汤盛好，端到院中石桌上。 ⑦我冷冷地看着父亲，心里说不出是怨是恼。他常年不在家，把地里的活撂给母亲，偶尔回来住几天又走了。我恨隔壁家的金枝、银枝，她们的眼睛很大，可心是盲的，脑袋里装满了恶作剧，不时爆出一串嘲笑，但我羡慕她们有个壮如黑塔般强悍的爹，俩人经常骄傲地跟随其后。 ⑧碗里装大半碗粥，稀得照见人影，我心里更觉委屈，干脆坐着不动。父亲轻叹一声，愧疚地垂头，旋即兴奋地说道：“快看，碗里有什么？”我低头看，什么也没发现。“碗里有个月亮。”父亲又说。可不是吗？碗里有一个白胖的月亮，连母亲也看呆了，分外惊喜，说：“像个剥皮的鸡蛋。’ ⑨为了给我治病，母亲卖掉了家中攒了半年的鸡蛋。我心情好起来，捧起碗小口地抿着，直到把碗底舔得一干二净。 ⑩饭后，父亲端出碗水煮大蒜，笑着说：“里面放了冰糖，能治咳嗽的，就着月亮喝下去吧。”那时冰糖稀缺，市面上买不到，是父亲从部队带回来的。那夜我睡得酣甜，仿佛肚子里真的卧了个月亮。 ⑪随后的几天晚上，我喝着稀粥外加冰糖水，父亲陪我一起赏月，看碗中的月亮碎了又圆。一周后，他匆匆返回时，我的咳嗽竟完全好了。 ⑫随着父亲转业，我们家搬进了城里。我是在多年以后，才懂得父亲的用意之深——心有明月自澄净。只是我至今未曾问过，坚守海岛的那些艰苦又寂寥的夜晚，他是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏？ ⑬在静寂的夜里，我又梦见小山村，碗中的月亮轻轻地晃荡着，洒落一枕思念。朦胧间月亮从碗中升起来，变得又大又亮悬在空中，使我放下纠结与挂碍，心中一片空明清澈。 （选自《儿童文学·选粹》，原文有改动） 33．文章围绕月亮写了多件事情，请结合文章内容和提示进行简要概括。 村民月下扯谈——① ——六岁时“我”矮墙看月——② ——饭后就月亮喝冰糖水——③ 34．请从描写的角度，赏析文中画线的句子。 父亲轻叹一声，愧疚地垂头，旋即兴奋地说道：“快看，碗里有什么？” 35．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A．第②段中作者由画中月亮联想到童年时乡村的月亮，从而引出下文童年时代“我”与“月亮”相关的美好回忆。 B．第④段写到隔壁家的金枝、银枝，是为了突出“我”以及其他农村孩子的快乐无忧的生活。 C．第⑥段加点词语“惊喜”“慌张”形象地写出了母亲见到常年不在家的丈夫时的喜悦与幸福。 D．第⑫段中写“我”猜想父亲是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏，表现出多年后对当年父亲常不回家依然不理解和怨恨。 E．文章结尾再次写到“碗中的月亮”，温馨浪漫而又略带忧伤，烘托出作者对亲人的浓浓思念，点明了主旨。 36．文章以“半碗月亮”为题有何作用？ 阅读下面文章，完成下面小题。 母亲的萝卜灯 马俊 ①那年，我们一家四口居住的老屋，因为年久失修，漏雨了。雨季漫长，老屋旧得没办法再修，父亲便开始张罗着盖新房子。可是，家里的积蓄有限，盖新房子不是那么容易的事。旧房子推倒了，新房子却迟迟建不起来。于是，我们暂时搬到了村里一处简陋的闲置房屋。 ②那所房子连电都没有通，到了晚上只能点煤油灯。煤油灯的光线昏暗，屋子里一片昏黄。转眼过年了，因为要攒钱盖新房子，那个年我们过得节俭之极。一家人都没有买新衣服，鱼肉也没有买，连哥哥最喜欢的鞭炮也没买，只简简单单吃了一顿素馅饺子。如此寡淡无味的年，让我忍不住抱怨：“妈，大年初一出门，灵儿笑话我没买新衣服，小美笑话我们住小破屋！”哥哥也说：“今年的年，过得没有一点年味儿！”母亲听了我们的话，脸上掠过一丝惭愧。她朝父亲望了望，父亲也是一脸无奈。 ③转眼到了元宵节，母亲兴致勃勃地招呼我和哥哥说：“你俩不是觉得今年的年过得没年味儿吗？咱来点有气氛的！我教你俩做萝卜灯，元宵节有了灯，福气和运气就都来了！”哥哥兴奋地说：“对，灯象征光明和美好，咱们做萝卜灯，就能迎来光明和美好！”那个年代虽然没有“仪式感”这个词，但在孩子们心中，过年一定要有些有仪式感的节目，否则就太无趣了。做萝卜灯对我来说，不仅是新奇的游戏，更是节日的仪式，我当然乐得参与。 ④母亲从家里储藏的一堆萝卜中，挑出外形修长的。她让我和哥哥打下手，帮忙把萝卜洗得干干净净。母亲把萝卜的头尾切掉，只留下中间的一段，用来做萝卜灯。那矮墩墩的一段萝卜，实在是谈不上美观。可母亲却把它捧在手里，端详一番之后，对我们说：“这材料不错吧，这段萝卜做出来的灯肯定漂亮！”我知道母亲手巧，她的手一定能像魔术师的手一样，变幻出漂亮的萝卜灯。母亲用小勺把萝卜的中间挖空，用来放灯油和灯芯。挖好之后，萝卜灯的雏形就出来了，依旧是丑丑的。不过不要紧，母亲再用刀在萝卜灯的边缘雕刻一些花纹，用来做装饰。经过母亲的巧手打扮，萝卜灯变得漂亮了许多。最后，母亲在萝卜灯里放入灯油和灯芯，这样就可以点燃一盏萝卜灯了。我和哥哥跟母亲一起，一口气做了四盏萝卜灯。 ⑤元宵夜，有的人家挂起了漂亮的红灯笼，有的人家还放起了缤纷的烟花，灯火璀璨，一派热闹。而在我们简陋的屋子里，母亲点燃了四盏萝卜灯，放在屋子的四个角上。虽然光线依旧是昏暗的，但我和哥哥却异常兴奋。我们讨论着哪盏萝卜灯最亮，哪盏最好看。欢声笑语荡漾在屋子里。节日的喜庆气氛，就这样被点燃了。 ⑥元宵节之后，春暖花开的日子就来了。父亲和母亲种菜种瓜，努力挣钱。一段时间后，父亲开始紧锣密鼓地张罗着盖房子。新房子终于建成了，我们搬进了宽敞明亮的大房子里。新房子里灯火通明，再也不用点昏暗的煤油灯了。不过，从那时候起，我们养成了一个习惯：每年元宵节都要做几盏萝卜灯。不为装饰繁华，只为点亮希望。 ⑦母亲用她的萝卜灯告诉我们：日子再黯淡，黑夜再漫长，只要点亮心中的光明，就一定能迎来美好的明天。 （选自《金陵晚报》2022年2月9日，有删改） 37．根据提示，请用简要的语言在横线上填写合适的内容。 “我”和哥哥抱怨年寡淡无味→① →② →③ →每年元宵节做萝卜灯 38．文章以“母亲的萝卜灯”为题，有什么作用？ 39．文中的母亲是一个怎样的人？ 40．请结合文章内容，谈谈你对文章第⑦段画线句子的理解。 1．（1）外婆做错事被发现时会吐吐舌头，笑眯眯地坦白。 （2）爽朗风趣 （3）包容慈爱 （4）开明温和 2．运用叠词的手法，表现出外婆爬楼梯的时间长、路程辛苦，表现出外婆对“我”的包容和慈爱。 3． 保持乐观和幽默的态度以及勇于承认和改正错误的精神。 保持淡然 努力节制，让自己踏实、自信、强大 4．C 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的叙述，刻画了一个个性鲜明的外婆形象。外婆的“吐舌头”作为贯穿全篇的动作，不仅反映了她活泼、率直的个性，还蕴含着对生活豁达看待的态度。文章通过回忆外婆生活中的小事，将一种人生观传递给读者：面对错误要坦然，面对死亡要平和，面对悲伤和不幸则要宽容克服。作者借助亲情的纽带和温暖记忆，表达了对外婆深深的怀念和理解。 1．本题考查文本内容。 （1）根据首段中的“外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错事之后……笑眯眯地坦白”可得：外婆做错事被发现时会吐吐舌头，笑眯眯地坦白。 （2）根据第⑤段中的“她手持长长的竹竿，站在那里大声揶揄其中一个女邻居，好像是在绘声绘色地模仿她”“外婆答应着，意犹未尽地继续数落着那个女人，继续大笑，一边向我迎上来”可知，外婆模仿邻居的行为，发出爽朗的笑声。可得：爽朗风趣。 （3）根据第⑦段中的“以前念小学的时候，很多个清晨我起床一看，早饭又是红苕稀饭和酸菜。就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖锅盔”可知，外婆会因为我赌气不吃饭而追到学校来给我送红糖锅盔。可见外婆的包容慈祥。 （4）末段中外婆对“我”说“娟啊，其实你不结婚也是可以的，不生孩子也是可以的。你不要再受那些罪了。”这体现了外婆在婚姻和生育观念上的开明，她没有遵循传统观念要求“我”必须结婚生子，而是从“我”可能遭受的痛苦出发，给予理解和包容。可得：开明温和。 2．本题考查句子赏析。 “怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢慢地爬楼梯。在早自习的朗朗书声中，一阶一阶向上。爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的教室门前”，这里通过一系列动作描写，如“揣着”“爬楼梯”“一阶一阶向上”“爬啊爬啊”，生动地展现了外婆爬楼梯的整个过程。特别是“爬啊爬啊”这个连续的动作描写，将外婆爬楼梯的艰难和坚持表现得淋漓尽致，体现出外婆不顾年迈和路途辛苦，只为给赌气不吃早饭的“我”送锅盔，突出了外婆对“我”的关爱之情。 “烫烫的”“慢慢的”“一阶一阶”“爬啊爬啊”这些叠词的使用增强了语句的节奏感。“烫烫的”描绘出锅盔的温度，让读者仿佛能感受到锅盔的热度，也暗示了外婆送锅盔的及时性；“慢慢的”和“一阶一阶”强调了外婆爬楼梯的缓慢和吃力，体现出外婆爬楼过程的艰辛，而“爬啊爬啊”则进一步拉长了这个动作的时间感，表现出外婆为了给“我”送锅盔花费了很长时间，很好地表现出外婆对“我”的包容和慈爱。 3．本题考查文本内容。 （1）在文章第①段中提到“外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着……直到你问她……她才吐吐舌头，笑眯眯地坦白”，这里可以看出外婆在做错事被发现后吐舌头坦白，有一种勇于承认错误的态度。同时从第③段“吐舌头的外婆，飞快地把舌头吐一下，‘对不起’和‘气死你’两种意味水乳交融。而且又吐得那么快，一转眼就神情如故。休想让她为做错的事情多愧疚一丝一毫”可以看出外婆在承认错误后能够迅速恢复，保持乐观幽默的态度，不会沉浸在愧疚之中，这也体现出她积极对待错误的态度，有改正错误的精神。故可填：保持乐观和幽默的态度以及勇于承认和改正错误的精神。 （2）在第⑥段中“她走之前两天，我急赶慢赶，还是晚了一步……然而一旦落气，面容那么安和、轻松。像刚吐完舌头，刚满不在乎地承认了一个错误”，这里将外婆死亡时的安和轻松比作吐完舌头满不在乎承认错误后的状态，体现出外婆面对死亡时的淡然态度。故可填：保持淡然。 （3）从第⑧段“‘痛苦’这东西，天生应该用来藏在心底，悲伤天生是要被努力节制的，受到的伤害和欺骗总得去原谅……最安静与最孤独的成长，也是能使人踏实、自信、强大、善良的。大不了，吐吐舌头而已……”可以得出，这里提到要节制悲伤，像吐舌头一样坦然面对生命中的悲伤与不幸，从而让自己变得踏实、自信、强大。故可填：努力节制，让自己踏实、自信、强大。 4．本题考查拓展应用。 根据文章内容，外婆是一个乐观、俏皮、豁达的人。她在做错事时会吐舌头，然后迅速恢复正常，不会过度愧疚。她还会在被揭穿后若无其事地继续生活，比如打碎鱼缸后悄悄换个小一号的回来。她在与邻居相处时，会大声揶揄邻居，充满活力地大笑。面对死亡时，她挣扎着要活，但落气后面容安和、轻松，就像刚满不在乎地承认了一个错误一样。 A.从外婆的性格来看，她比较俏皮，这种略带玩笑性质的话是有可能从她口中说出的。她的乐观和不拘小节使得她可能会有这样看似调皮捣蛋的想法，并且以一种诙谐的方式表达出来； B.外婆是一个对生活充满热情的人，摔跤卧床后表达对外面世界的渴望是很符合她的性格的。这种表达既体现了她对生活的热爱，也表现出她被困住后的无奈，是很合理的； C.在文章中外婆是一个豁达、乐观的人，从她对待做错事的态度（吐舌头然后迅速恢复正常）可以看出她不会轻易被他人的指责而哭着追问。她不是那种会被指责就陷入极度委屈的人，这种反应与她一贯的性格不符，所以这个情节最不可能发生； D.外婆对作者充满关爱，从她曾经揣着锅盔爬六楼给作者送吃的可以看出她对作者的疼爱。所以在作者下班时在楼梯口等待是符合她对外婆的关爱的，是有可能发生的； 故选C。 5． 挥舞镰刀收割麦子 推车运谷子、堆谷子 外公扬起锄头挖红苕 6．运用动作描写、语言描写，描写了外公春天用犁铧翻新土地的情景，表现了外公的勤劳与辛苦，抒发了“我”对外公的敬佩之情。 7．（1）内容：本句刻画了外公勤劳的形象，表达出“我”对外公的敬佩与赞美。 （2）结构：承上启下。承接上文写外公四季劳作的内容，开启下文对外公的评价。 8．CD 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的细节，刻画了一个勤劳、朴实的农民形象——外公。作者通过对外公一年四季辛勤劳作的描绘，展现了他对土地的热爱和对生活的坚韧态度。文章运用多种描写手法，如动作描写和语言描写，使外公的形象更加立体和真实。同时，文章通过外公与土地的紧密联系，表达了对传统农耕生活的敬意和对生命意义的深刻思考。整体上，文章情感真挚，富有感染力。 5．本题考查内容理解与概括。作答时要仿照“春天，外公用犁铧翻新土地”的示例，即外公怎么样。 第一空：根据提示“夏天”和⑦段中关键句“外公戴上草帽，挥舞镰刀，‘嚓嚓’穿梭在骄阳似火、热气腾腾的麦地里，和着金灿灿的麦穗，演奏出一段丰收的乐章”可概括为：外公挥舞镰刀收割小麦。 第二空：根据提示“秋天”和⑧段中关键句“外公推着鸡公车，从纵横交错的狭长田坎上驶过，再顺着小山坡，将摞得高高的谷子运到石坝上，一时间竟也不知道是堆的谷子更高，还是外公的背驼得更高”可概括为：外公推着鸡公车运谷子、堆谷子。 第三空：根据提示“冬天”和⑨段中关键句“外公高高扬起锄头，对着红薯兜深挖下去，再用力往上一翘，一个个红苕便在一起一落间，连着藤带着土从地里翻滚出来，欢呼着，雀跃着”可概括为：外公扬起锄头挖红苕。 6．本题考查句子赏析，要求从人物描写角度。 结合“春天，外公卷起裤管，立于铁耙之上，一手使动拉着牛枷上的粗索，一手挥舞牛鞭吆喝‘吼吼、吁吁、喔喔、稍稍’，用犁铧敲醒沉睡了一个冬天的泥土”的内容可知，这个句子采用了动作描写和语言描写。通过对外公在春天翻土情景的详细描述，如“卷起裤管”、“立于铁耙之上”、“拉着牛枷上的粗索”、“挥舞牛鞭吆喝”等动作，以及生动的吆喝声“吼吼、吁吁、喔喔、稍稍”，读者可以感受到外公的勤劳和精力旺盛。这种描绘不仅突出了外公的勤劳特点，也表达了作者对外公的敬爱怀念之情。 7．本题考查句子的作用。句子作用一般从结构和内容上进行分析。 根据上文“春天，外公卷起裤管，立于铁耙之上……“夏天，外公戴上草帽，挥舞镰刀……”“秋天，外公推着鸡公车，从纵横交错的狭长田坎上驶过……”“冬天，外公高高扬起锄头，对着红薯兜深挖下去……”和下文“我不曾参与外公的青春，也不知晓他的理想，更不知道他是否有过爱好。唯一知道的是，一辈子面朝黄土背朝天的外公把生命所有的热望都洒在了大地之上，勤勤恳恳匍匐在田间地头里”可知，“长江水日复一日从朱杨溪镇流过，他就像江水一样不知疲倦，严寒酷暑，一年四季”一句通过景物描写，自然地引出对“他就像江水”的比喻，形象生动地表现了外公一年四季不知疲倦辛勤劳动的特点，表达了对外公的敬佩和赞美之情；在结构上，“日服一日”正对应了上文的“春夏秋冬”，一年四季每天都是如此在劳作，故总结上文所写内容，同时也引出下文对外公一生的评价，即“一辈子面朝黄土背朝天的外公把生命所有的热望都洒在了大地之上，勤勤恳恳匍匐在田间地头里。他恰似一粒种子，小小一颗，却承载着无限的希望，深扎田野； 他也似水田里的老黄牛，低埋着头，辛勤劳作，慢慢悠悠又沉稳有力；他更似这片给予他生命，更赋予他价值和意义的土地，顶着风吹雨打，一如既往，沉默不语”，故这句话起到了承上启下的过渡作用，使文章结构严谨。 8．本题考查内容理解分析。 C.有误，根据④段中“外公总是鸡打鸣就起床干活，约莫5点，急匆匆吃完早饭，便扛起行头往地里赶，直到太阳落山才牵着牛羊回来，应极了陶渊明笔下的‘晨兴理荒秽，戴月荷锄归”可知，引用诗句突出了外公的勤劳。选项“体现了田园生活的诗情画意”有误。 D.有误，根据⑪段中“唯一知道的是，一辈子面朝黄土背朝天的外公把生命所有的热望都洒在了大地之上，勤勤恳恳匍匐在田间地头里。他恰似一粒种子，小小一颗，却承载着无限的希望，深扎田野； 他也似水田里的老黄牛，低埋着头，辛勤劳作，慢慢悠悠又沉稳有力；他更似这片给予他生命，更赋予他价值和意义的土地，顶着风吹雨打，一如既往，沉默不语”可知虽然“我”不知外公的理想和梦想，但他对生活、大地的热爱却展现的淋漓尽致，连用三个否定句和一个“唯一”，恰好突出“我”对外公生活的理解，这是他对生活价值和意义的追求。选项“代沟之深，我完全不理解、不关心外公努力的价值和意义”有误。 故选CD。 9． 求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌，也想成为星星 总是很早站在操场上等我们晨跑 振奋，燃起斗志 奋发向上，信念越来越坚定 10．环境描写，生动形象地写出了夜晚的漆黑，渲染压抑的氛围；烘托出我为老姜不被校长理解反遭训斥而难过的心情（或我对老姜的同情）；对老姜坚守自己教育理念而踽踽独行的敬重；为后文写自己受到触动，取得进步，也想成为星星作铺垫。 11．“镀”有“附着”的意思，准确生动地写出了阳光给老姜的脸上附着了一层金光的样子，表现了老姜的光辉形象，表达了我对他的尊敬（感激）。 12．表现我对老姜的敬仰、感激之情；运用比喻，形象第揭示中心（暗示中心）；概括文章主要内容（老姜教育引领我成长）；设置悬念，吸引读者。 【导语】文章通过叙述“我”与思政老师老姜之间的互动，展现了一段师生情谊。“我”从老姜的坚定与温暖中受到了鼓舞，逐渐成长，养成了积极向上的习惯。老姜不仅教导了“我”学业上的努力，更在精神上为“我”指引方向，他如星辰和暖阳，给予“我”希望与动力。文章通过细腻的描绘，表现出对老师的感激与怀念之情，同时传达教育的意义，不仅在于知识，还在于对学生内心世界的影响。 9．本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，已知信息“被副校长训斥后， 凝视教育箴言”对应第③段，由第④段“我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我”可知，我”当时的心理状态是踌躇 ，即犹豫不决，不知是否应该进入办公室安慰老姜。再从后面“或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星”可知，这是老姜对“我”的影响，让“我”在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌，也想成为星星。 故此空填空：求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌，也想成为星星； 第二空，“老姜的行为对应”是第⑥段“总是很早地站在操场上，等我们晨跑”，“好胜， 想跟老姜比谁更早”对应第⑦段，第⑦段“老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读”表现的是老姜对“我”的影响：“我”养成了早起习惯，第一个出操，到教室上早自习。 故此空填写：总是很早站在操场上等我们晨跑； 第三、四空，从第⑧段“班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号”可知，老姜的行为是“带我们晨跑，喊口号”。从第⑨段“……我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐……我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去”可知，“我”越跑越起劲，觉得这晨跑就是跑向美好的希望和未来，内心振奋，燃起斗志。再从第⑫段“……对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行”可知，老姜对“我”的影响深远，让“我”奋发向上，让“我”追求理想的信念越来越坚定。 综上分析，概括作答即可。 10．本题考查词句赏析。 该句描写了漆黑的夜色和天上的几颗星星，这是明显的自然环境描写。夜色漆黑，几颗星星闪着光，渲染了压抑的气氛。联系③段中的“来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室”和④段中的“我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜”，可知，烘托了我为老姜受到副校长的训斥而难过的心情，表现了我对老姜的同情。联系④段中的“老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：‘真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。’”可知，表现了作者对老姜虽然遭到了训斥，还是坚守自己的教育理念的敬佩。联系④段中的“或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星”可知，为后文写自己受到触动，取得进步，也想成为星星做铺垫。 11．本题考查关键词句的理解。 “镀”用电解或其他化学方法，使一种金属均匀地附着在别的金属或物体表面上，形成薄层。在句中表示的是一种状态，是初升的太阳照在老姜的脸上，让他的脸上显现出一层金色的状态。联系句中的“竟有几分帅气”可知，表现了老姜在学生心中的光辉形象。联系人物心情，从“我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去”可知，我们把老姜带着跑步的行为看作是迎接旭日的光明和未来的希望，由引可见，也表现了作者对老姜的尊敬与感激。 12．本题考查赏析题目。 由尾段“老姜，对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行”可知，题目运用比喻的修辞手法，把老姜比作星辰和暖阳。星辰给我们以指引，暖阳给我们以温暖和希望，所以题目生动形象地揭示了文章主旨，表现了老姜对我的积极影响和我们对老姜的敬仰与感激之情。题目概括了主要内容。“他是星辰”概括了第一件事：老姜被副校长训斥，他凝视着墙上的教育箴言，在他的影响下，我也想成为星星。“他是暖阳”概括了第二件事：老姜每天早上和我们一起晨跑，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，越跑越起劲。题目设置了悬念，引起读者的疑问：他是谁？为什么说他是星辰，又是暖阳？从而激发了读者的阅读兴趣。 13．“雄伟”指的是太行山的巍峨壮丽，给人以强烈的视觉冲击和震撼；“温柔”指的是太行山包容万物，哺育着山中的草木和动物，给人以温暖和亲切的感觉。 14．这句话运用了拟人的修辞手法，将小柴胡人格化，赋予它调皮和喜欢捉迷藏的性格特点，生动形象地写出了小柴胡喜欢隐藏在灌木丛中的生长习性，同时也表现出作者对小柴胡的喜爱之情。 15．文章以作者对山中小草的情感为线索贯穿全文，首尾呼应。开头提到作者喜欢回到乡村，观察山中的小草，结尾又写到作者回乡看望这些小草，就像是去拜访老友，形成呼应，使文章结构紧凑，主题突出。 16．①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 【导语】《山中的小草》通过细腻的描写和生动的比喻，展现了太行山的自然之美和草木的生命力。文章以作者对故乡的深情为线索，描绘了黄芩、小柴胡、益母草等植物的特性和用途，表现了人与自然的和谐共生。首尾呼应的结构使得文章浑然一体，增强了情感的连贯性。作者通过对草木的观察与描写，表达了对乡村生活的热爱和对自然的敬畏之情。 13．本题考查词语含义理解。 结合第①段“或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰”可知，“巍峨”形容山峰高大、雄伟，给人以强烈的视觉冲击和震撼，表达了作者对山峰壮丽景色的赞叹，也隐含着对自然力量和宏伟自然景象的敬畏之情，所以说它“雄伟”。 结合第②段“如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”可知，作者将太行山比喻为“一位历经沧桑的母亲”，既传达了山的古老和庄严，也体现了它呵护着一切生灵的母性特质，能够包容万物；“大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”，运用了拟人手法，赋予了太行山以人的情感和行为，给人以温暖和亲切的感觉，使得自然界的相互作用显得更加生动和感人，所以说它“温柔”。 14．本题考查句子赏析。 根据“有些调皮”“钻”“捉迷藏”等词可看出，本句运用了拟人的修辞手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”这人词语让小柴胡如一个人一样，有了灵性，生动形象地写出了小柴胡喜欢生长在灌木丛中的习性，“钻”和“捉迷藏”写出了小柴胡生长地点隐蔽的特点，表现出小柴胡的活泼可爱，也使文章更富有情趣，表达了作者对小柴胡的喜爱。 15．本题考查文章结构安排作用。 根据第①段“我越来越落欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”可知，作者开篇就说想“摸一摸身边的一草一木”可知，作者要写的是家乡的“草木”； 根据第②段“大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”，③段“草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿”可知，本文①—③总写山中的小草令“我”心生愉悦，如饮佳酿； 根据第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字”，⑤段“记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生”，⑥段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏”，⑦段“益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”可知，④—⑦写山里人对各种草木的习性和作用如数家珍，重点写了黄芩、小柴胡、益母草三种山中小草； 根据第⑧段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友”可知，第⑧段写“我”每次回乡总会走进山里看看这些草木，就像拜访老友，总结全文。 由此可知，本文通过两条线索，明线是“山中的小草”，暗线是“我”对山中的小草的喜爱之情贯穿全文，使文章条理清楚，层次清晰。开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，使文章结构严谨，中心突出。 16．本题考查主旨情感。 根据第④段“在孩子眼里，草木是伙伴”分析，孩子们从小与山中的草木为伴，表达了作者对家乡草木的热爱之情，山中的草木也寄托了作者对家乡的深厚感情； 根据第④段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命草’”分析，山中的草木与人们的关系密切，草木对山里人的生活产生了重要的作用，表达了作者对自然的感恩之情； 根据第④段“山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍”，第⑤段“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”分析，山里人熟悉各种草木并自觉地保护着山中的草木，表现了山里人与草木（大自然）的密切关系，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。综上分析，概括作答即可。 17．“我”学会在关门的声响中读人，还回忆起大学时他人轻叩门的细节，感悟到不经意间的举动中蕴含着关怀与温暖。 18． 细心、体贴，有细密而饱满的心 欠些细心、体贴 张扬、鲁莽，不顾及他人感受 19．运用比喻的修辞手法，将关门的清响比作短诗的句点，生动形象地写出了轻轻关门声的清脆与意味深长，表达了对这种细心体贴之举的欣赏。 【导语】《轻轻掩门的一声清响》以“掩门”为线索，于细微处见真情。开篇忆父母轻掩房门的细节，“像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦”，将亲情藏于声响；中间写自己琢磨关门、从声响“读人”，以“露滴竹叶”喻细心者的清响，暗赞体贴品性；结尾写为熟睡父亲无声关门，呼应开篇，完成夙愿的表述让情感落地。全文以小见大，把日常小事化作对温暖与尊重的思考，语言细腻如絮，却满含生活温度。 17．本题考查内容分析与概括。 根据第⑤段“渐渐地，我学会在那一响中读人”可知，这一段是总起，点明“我”从关门的声响中产生了“读人”的能力，为下文具体阐述如何通过关门声响判断人的品性做了铺垫，开启了对不同人关门行为及背后品性的分析。 根据第⑥段“有些人，离开时从不关门……还有些人，不愿默默离开……他们的背影便伴随一声‘砰’的巨响”可知，这一段具体描写了两类人的关门行为：一类人离开不关门，体现出细心与体贴的欠缺；另一类人关门声响巨大，展现出张扬、不顾及他人感受的特点，通过这两类人的反面例子，为后文描写正面例子做对比。 根据第⑦段“相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味……这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊”可知，这一段与第⑥段形成对比，描写了关门声响如“露滴竹叶”般清脆柔和的人，通过比喻的手法赞美这类人拥有细密、体贴的内心，体现出“我”对这类人及其行为的欣赏。 根据第⑧段“记得读大学时的一天……许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间”可知，这一段回忆了大学时他人轻叩门再进入的经历，指出这种“小心的提醒”避免了尴尬，进而提炼出核心感悟——人与人之间的关怀与温暖，常常蕴含在掩门、叩门这类不经意的日常举动中，将对关门声响的观察上升到情感层面的思考。 18．本题考查内容分析与概括。 （1）根据第⑦段“有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊”可知，离开时将门轻轻一合、发出清响的人，其关门的动作如“露滴竹叶”般轻柔，能让人感受到这份举动中的细腻与周全。从这一细节可判断，这类人内心细密且饱满，在与人相处时会留意自身行为对他人的影响，是细心、体贴的人。 （2）根据第⑥段“有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴”可知，离开时从不关门的人，没有考虑到敞着的门可能会被风吹动，给屋内的人带来惊扰或不便，如同留下“隐性炸弹”。这种忽略他人感受的行为，直接体现出他们在生活中缺乏对他人的关注，多半欠些细心与体贴。 （3）根据第⑥段“还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声‘砰’的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中”可知，离开时“砰”地一声关上门、发出巨响的人，刻意追求“轰动”的离开效果，完全不顾及这声巨响会让屋内人受到惊吓。这种只注重自身意愿、无视他人感受的行为，表明他们性格张扬，做事鲁莽，缺乏对他人的基本尊重。 19．本题考查句子赏析。 根据第⑦段“有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“轻轻关门的动作”比作“为一首短诗画下句点”。短诗的句点虽简洁，却能收束全诗、留下余味，而轻轻关门的清响也如这般——声音清脆不刺耳，动作利落不拖沓，既不会惊扰他人，又暗含着对屋内人的体贴，让这份善意如同短诗的余韵般耐人回味，生动地展现出这种关门方式的优雅与暖心，也流露出作者对这类细心之人的赞赏。 20．(1)①“我”认识荔枝；②高三的一个中午；③“我”和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访“我”的大学。 (2)示例：①是文章行文线索，贯穿全文。②交代了文章写作对象——一个追风的女孩。③暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。④激发读者的阅读兴趣。 (3)运用了外貌描写，生动形象地写出了荔枝长相秀气，表现了我对荔枝的喜爱。 (4)示例：荔枝家境不富裕，母亲对她不怎么上心，她像“野草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。 【导语】这篇《一个追风的女孩》以细腻的笔触描绘了一位名叫荔枝的女孩，通过她的家庭背景、生活态度与梦想追求，展现了其独立坚韧的性格。文章情感真挚，细节描写生动，如荔枝的家境、厨艺及她的梦想等，都让人印象深刻。荔枝的形象跃然纸上，她的乐观向上、勇于追梦的精神，令人感动与鼓舞，是一篇充满正能量与青春气息的作品。 【详解】（1）本题考查情节概括。 第①空：已知题干信息“十三岁那年”可定位到文章第①段“十三岁那年，我认识了初中同学荔枝”，据此可概括为：我认识了荔枝； 第②空：已知题干信息“荔枝骑车带我吃小吃，去兜风”可定位到第⑦段“记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风”，据此可填：高三的一个中午； 第③空：已知题干信息“高考后的暑假”可定位到第⑧段“我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学”，据此可概括为：我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，提前探访我的大学。 （2）本题考查标题作用。 结合文章①段“十三岁那年，我认识了初中同学荔枝”直到⑪段“如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩”可以看出，荔枝是全文写作的对象，因此，题目交待了文章写作对象，荔枝是全文的线索和中心人物； 结合第④段“荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人”，第⑤段“那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地”，第⑦段“荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人”和第⑩段“虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想”可知，荔枝是一个在生活条件很艰苦的环境中成长的孩子，她乐观积极，在家很勤劳干家务，对自己的未来充满期待。在追梦的路上，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。由此可见，“追风”运用了比喻手法，生动形象表现主人公为了自己的梦想不断努力奋进，超越自己，表现作者对主人公勇于追求梦想的赞美之情；“一个追风的女孩”是谁？如何追风？题目不直接写“荔枝”，还能够激发读者的阅读兴趣。 （3）本题考查句子赏析。 结合“细长而微挑的眉、上吊的风眼”“她的鼻子”“她的嘴巴”等可以看出，这是运用了外貌描写；结合上句的“荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气”和“添了几分可爱”可以看出，它具体表现了荔枝秀气、可爱的特点，表现了我对她的喜爱。 （4）本题考查文章内容理解。 结合第②段“然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗。荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气”，第⑤段“那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地”，第⑦段“荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰”可知，荔枝的外形很瘦弱，长得很秀气，但她内心很强大。她不因生活条件很艰苦而自卑，她在家很勤快干家务，对未来充满憧憬。由此可见她的个性就如野草一般，面对艰难的成长环境毫不畏惧，坚强乐观地面对生活。正如第⑥段所言“像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意”。 21．运用外貌、动作描写的手法，用“略显圆润”“摇晃”“来来回回”“连拖带抱”“塞”等词语，生动形象地写出了妈妈为“我”准备行李时忙前忙后的样子，表现了妈妈对“我”的关心爱护。 22．无论是妈妈送“我”，还是“我”送爸爸，随着“我”的成长，“我”会离开他们，成人自立；但他们对“我”的爱是永远不变的，是“停留在原地的”。 23．本文通过对妈妈精心为我准备行囊、临行依依不舍再三叮嘱、平日里特别爱笑等描写，可以看出妈妈是一个细心、勤劳、乐观、疼爱孩子的人。 24．表面上看，指的是赶火车要抓紧时间；深层含义是，随着时间的流逝，父母会逐渐老去，我们应该趁父母还健在时，多孝顺父母，多感恩父母。 【导语】这篇文章通过细腻的情感描写，展现了作者离家求学时与父母分别的情景，深刻表达了时间流逝中亲情的珍贵与不舍。作者以第一人称视角，生动刻画了母亲送别时的忙碌与不舍，以及父亲内敛深沉的爱，让读者感受到亲情的温暖与厚重。文章语言朴实却饱含深情，情感真挚动人。同时，通过对比与反思，展现了作者对父母老去的深刻感知，以及对亲情、时间与成长的深刻思考。 21．本题考查词句的理解和赏析。 由“略显圆润的身体”可知，运用了外貌描写；由句子中的“摇晃”“来来回回”“连拖带抱”“塞”等动词可知，这里运用了动作描写的手法。这些动词生动形象地描绘了妈妈为“我”准备行李时的忙碌和辛苦，她不顾自己身体的圆润，忙前忙后，连拖带抱地把大大小小的包裹都塞进了车里。这些描写不仅展现了妈妈的勤劳和能干，也写出妈妈搬运大大小小的包裹时的艰难，更体现了她对“我”的深深关爱和不舍。因此，这句话通过外貌和动作描写，成功地传达了妈妈对“我”的关心爱护之情。 22．本题考查句段的理解和分析。 由文章第⑬段中“我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢? 直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地”以及第㉓段中“走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着……我似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样”可知，无论是妈妈送“我”去济南念大学，还是后来“我”送爸爸回老家，都呈现出一种“我”在远离，而父母在原地守望的画面。这种画面深刻地表达了随着“我”的成长，“我”会逐渐离开父母的怀抱，走向独立的人生道路。然而，无论“我”走得多远，父母对“我”的爱始终是深沉而坚定的，他们就像那停留在原地的身影，永远等待着“我”的归来。 因此，第㉕段“这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲”不仅是对送别场景的描写，更是对父母之爱的深情颂扬。它告诉我们，无论人生道路如何曲折，父母的爱始终是我们最坚强的后盾和最温暖的港湾。 23．本题考查人物形象分析和概括。 由文章第③段中“妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。”可知，妈妈为“我”准备行李时非常细心和勤劳，她不顾自己的辛劳，坚持为“我”带上足够的衣物和生活用品，生怕“我”在外受冻受苦。 由文章第④段中“临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：‘你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了’”可知，妈妈对“我”的关爱无微不至，她甚至在临行前还要再次检查行李，确保“我”有足够的衣物过冬，这体现了她对“我”的深深疼爱。 由文章第⑦段中“记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她‘哈哈哈’的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。”可知，妈妈是一个乐观向上的人，她总能在平凡的生活中找到快乐，用笑声感染着周围的人，这也让“我”在成长的道路上充满了温暖和力量。 24．本题考查标题的含义。 从表层含义老看，由文章第①段中“意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程”可知，文章从作者意识到父母老去这一感受出发，展开了对时间流逝的深刻思考。而文章标题“时间不等人”便是对这一主题的精炼概括。由文章第⑪段中“爸说：‘走吧，时间不等人’”以及后文作者与父母分别的场景可知，从表面上看，“时间不等人”指的是赶火车要抓紧时间，不能延误。这是作者在即将离开家乡、前往大学时与父亲之间的对话，体现了时间的紧迫性和不可逆转性。 从深层含义来看，由文章第㉔段中“这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他也只是我的父亲，一个正在老去的男人”，第㉕段中“这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲”的内容可知，父母年龄已大，培养出来的孩子离开了自己，他们从此就成了家庭的守护者，等候者，盼望着“我”的归来，而且随着时间的流逝，他们也会渐渐老去，“时间不等人”暗含着“我”对父母的理解，对自己之前行为的愧疚，以及对父母老去的一种惆怅与心酸之情。同时，点明了文章中心，岁月匆匆，要珍惜爱自己的人，珍惜当下的生活。 25．在院子里“寻宝”似的找南瓜，每次总能收获惊喜；在院子外边的引水渠里洗衣，并与小鱼嬉戏；和小伙伴们在池塘边捡到“漏蛋”后，起火焐蛋；和小伙伴们在池塘边摸河蚌，享受河蚌做成的美食。 26．示例一：这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了南瓜叶大而繁密的特点，表现出了南瓜长势好、生机勃勃的特点。 示例二：这句话运用叠词，以“挤挤挨挨”“严严实实”来形容南瓜和南瓜叶的长势，突出了南瓜叶茂盛繁密的特点，使南瓜生机勃勃的特点跃然纸上。 27．结构上：照应题目和首段；总结全文，使文章内容更加完整。内容上：点明文章主旨，表达了作者对家乡和美好的童年时光的怀念，以及对田园生活的向往。 28．不可以。第②段中作者运用了对比的手法，将高楼林立、霓虹闪烁的繁华都市与田园美景进行对比，以此突出田园生活不紧不慢、恬静淡然的特点，表达了作者对田园生活的向往。若删去，文章的表现力就会弱化。 【解析】25．本题考查内容理解和概括。 结合④段中“奶奶常让我们这些孩子去找南瓜，我们拿着一根小竹棍，像寻宝一样拨开叶子，每次总能收获惊喜”可概括为：在院子里“寻宝”似的找南瓜，每次总能收获惊喜； 结合⑤段中“院子围墙外几步之遥，是一条用于农田灌溉的引水渠，它从村后的水坝引水下来，水流在我家附近的路口分成两路，沿途又有数不清的分支，浇灌着村里的田地。我常在那清澈的渠水里洗衣，水里长着柔软的水草，随着水流荡漾起伏，成群的小鱼欢快地游动，我不动时，小鱼会成群来啄我泡在水里的脚丫，有时，我忍不住张开手，想捞一条小鱼上来，那鱼儿灵活地躲开，迅速向远处游走了……”可概括为：在院子外边的引水渠里洗衣，并与小鱼嬉戏； 结合⑦段中“我和小伙伴们曾在池塘边捡到鸭蛋，这就是所谓的‘漏蛋’。能捡到蛋，对我们这些孩子来说真是意外惊喜，顺手挖起一团泥巴把蛋包裹起来，再捡些柴草起火焐蛋，那鸭蛋的味道可好了”可概括为：和小伙伴们在池塘边捡到“漏蛋”后，起火焐蛋； 结合⑧段中“秋天没有雨水，池塘里的水越来越少，这是摸河蚌的好时机。沿着池塘四周的泥淖踩一踩就能捡到许多河蚌，特别是池塘的出水口附近，河蚌层层叠叠，我和小伙伴们都是拿着畚箕、竹篮来装的。这些河蚌都成了餐桌上的美食，配上葱姜、韭菜，或是加上自家酿制的豆豉酱油，鲜美的味道便长久萦绕鼻端，令人垂涎欲滴”可概括为：和小伙伴们在池塘边摸河蚌，享受河蚌做成的美食。 26．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、句式特点、描写方法等角度进行分析。 结合“和丝瓜同时种下的南瓜也生机勃勃，金黄色的南瓜花热烈绽放，如盆大的南瓜叶挤挤挨挨把结出的南瓜藏得严严实实”的内容，由“如盆大的南瓜叶挤挤挨挨把结出的南瓜藏得严严实实”可知，“挤挤挨挨”“藏”将南瓜叶人格化，赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了南瓜叶大而繁密的特点；同时，运用叠词“挤挤挨挨”“严严实实”，来形容南瓜和南瓜叶的长势，突出了南瓜叶茂盛繁密的特点，表现出了南瓜长势好、生机勃勃的特点。 27．本题考查句段作用。 从内容上来看，结合⑨段中“美丽的田园——那曾是家的方向，更是我心向往的净土。如今蜗居城里，田园生活于我来说已渐行渐远，我只能在阳台一隅捣鼓着，栽栽花、种种瓜，小打小闹地延续着我未了的田园梦……”的内容可知，该段内容点明文章主旨，表达了作者对家乡和美好的童年时光的怀念，以及对田园生活的向往； 从结构上来看，结合标题“田园拾忆”和①段中“也许是‘性本爱丘山’，也许是在城里的水泥盒子待久了，我时常想起三十多年前那段乡居的日子。可知，⑨段中“美丽的田园……”照应题目和首段；同时，作为结尾段，总结全文，使文章内容更加完整，结构更加严谨。 28．本题考查内容理解和作用分析。 结合②段中”相比高楼林立、霓虹闪烁的繁华都市，我更喜欢‘绿树村边合，青山郭外斜’的田园美景，很怀念‘田夫荷锄至，相见语依依’那种不紧不慢、恬静淡然的田园生活”的内容可知，作者在该段中运用了对比的手法，将高楼林立、霓虹闪烁的繁华都市与田园美景进行对比，以此突出田园生活不紧不慢、恬静淡然的特点，表达了作者对田园生活的向往。如果删去，主旨的主旨就会削弱，文章的表现力就会弱化。 29．(1) 蓄势而动、厚积薄发（默默无闻、努力生长）； 它是王者之花； 雅致和悲情 (2)运用拟人修辞，生动形象地写出了野菊花勇于面对悬崖峭壁，突出了野菊花的倔强，表达了“我”内心对野菊花的喜爱和赞美。 (3)结构上，总结全文；内容上，野菊花在冬天里的涅槃和等待，让人感受到了生命的顽强与生生不息，给人以无限的期待和希望，深化了文章主题。 (4)AD 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。 已知信息“质朴而勇于面对悬崖峭壁”对应第③段，“越老越有用”对应第⑦段。 由第④段“它蓄势而动，厚积薄发”“它只是默默无闻地、努力地生长着，等待着秋风起，昂首怒放，花的香气四处飘散”可知，第一空应填：蓄势而动、厚积薄发（默默无闻、努力生长）； 由第⑤段“它是王者之花”可知，第二空应填：它是王者之花； 由第⑥段“它是雅致之花和悲情之花”可知，第三空应填：雅致和悲情。 （2）本题考查句子赏析。 “它从不后悔让自己生长在悬崖峭壁上，在这样的环境里，它完成了自我的超越”这句话运用拟人的修辞手法，将野菊花人格化，结合第③段“越是悬崖峭壁之上，它越是努力开放，鲜艳而丰满”可知，此处生动形象地写出了野菊花勇于面对悬崖峭壁，突出了野菊花的质朴和勇敢，表达了“我”对野菊花的喜爱和赞美之情。 （3）本题考查段落作用分析。 文章的结尾语句“涅槃的根在坚硬的石缝或者如石的冻土中潜滋暗长，有些许已经迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待倾听春雪隆隆的声音，等待下一个春的来临，等待下一个秋的金黄”，从内容上看，是对野菊花的讴歌和赞美，写出了野菊花在冬天里的积蓄着力量和耐心地等待，给人以生命的顽强感觉和无限的期待和希望，深化了文章主题。结构上看，总结全文，并与文章开头段相照应，使文章的结构严谨。 （4）本题考查对文章内容的理解与分析。 A.第①段“灰黄的夕阳，寂寥的心情……秋天是荒凉寂寞的”可知，作者通过描写老树、乌鸦、枝叶等景物，写出了秋天荒凉寂寞无聊至极的特点，与下文野菊花带来的生动和暖意形成对比，为后文赞美野菊花作铺垫，选项“写出了秋天热闹温暖的特点，表达了作者对西风凛冽的古道的喜爱之情”错误； D.第⑥段引用诗句“宁可枝头抱香死”“满地黄花堆积”，意在表明它是雅致之花和悲情之花，使文章彰显出文化底蕴，散发出浓浓的书卷气和文化气，选项“意在表明靖康之变后，大才女易安居士的词风由沉郁凄婉，转为消新可人”分析错误； 故选AD。 30．自然环境恶劣，生活条件艰苦，精神世界孤寂。 31．实录人物语言，还原采访现场，增添了文章的真实性和现场感；真实地再现了五道梁的恶劣环境和艰苦生活，展现了“观天人”坚强乐观的内心世界。 32．写出了“观天人”对“英雄”内涵的理解。赞扬了“观天人”在艰苦环境中的奉献精神，强调了能坚守在平凡中创造不平凡的人就是“英雄”。 【解析】30．考查对文章内容的理解能力。解答此类题目是需要学生通读文章，在了解文章主要内容的基础上总结出题干相应的答案。文章第1段总写青海省五道梁气象站所在地的环境；第2-9段写了恶劣的自然环境给人们的生活带来的困难；第10-13段写艰苦的生活条件给他们带来的诸多不便；第14-21段贫瘠的生活条件让他们似乎与外界隔绝了，觉得看到什么都是新鲜的；第22-27段描述了他们在这艰苦条件下依旧坚持不懈的可贵精神和他们的感悟。据此作答即可。 31．考查新闻中对人物语言实录描写的作用。人物语言实录是新闻采访的一种记录方式，这种方式很好的再现了采访现场，让人有种犹在现场的感觉，同时也能真实的反应当时的情况，以此来表达人物的内心情感。本文中用这种记录方式不仅写出了五道梁自然环境的恶劣和生活条件的艰苦，同时也再现了坚守在这些岗位的人们的坚强的品质。据此作答即可。 32．考查对文段的概括能力。最后一段第一句“小时候，张国玲心中的英雄是仗剑走天涯的侠客”写出了张国玲小时候对英雄这个概念的理解，长大后，由于自己的工作条件和性质，让她对英雄有了新的认识：并不是行侠仗义才算的上是英雄，像他们这些为祖国的事业做贡献的人才是最应该让人钦佩的英雄。据此作答即可。 33． ①孩子月下疯玩 ②面对大半碗粥我碗中看月 ③随后几天晩上父女赏月 34．运用语言、神态、动作描写，形象地写出了父亲对自己没有尽到丈夫和父亲的责任的自责、愧疚的心理；表现出父亲为了让“我”高兴而强装兴奋；体现出父亲对女儿的爱。 35．BD 36．“月亮”是贯穿全文的线索；将“碗”与“月亮”联系起来，激发了读者的阅读兴趣；新颖含蓄，富有诗意，作者借“月亮”表达对故乡和亲人的怀念。 【解析】33．考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。文章从第3段开始回忆童年与月亮相关的往事，第3段写村民月下闲谈聊天；第4段写孩子们在月下疯玩和“我”在矮墙上看月并等待母亲归来；第5~8段叙写“我”患病，父亲突然归来煮粥给我们喝的时候，面对大半碗稀粥，“我”碗中看月亮；文章第10段父亲陪“我”一起赏月。据此，围绕“月亮相关”来概括事件。 34．考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。语句“父亲轻叹一声，愧疚地垂头，旋即兴奋地说道：‘快看，碗里有什么？’”，运用的神态、语言和语言描写，形象而传神地写出了父亲因为感到没有尽到丈夫和父亲的责任而自责、愧疚的心理，为了让“我”高兴而强装高兴的神情，表现了父亲对“我”的爱。据此理解作答。 35．考查对文章内容的理解。B.文章第4段写到隔壁家的金枝、银枝，用金枝、银枝姐妹俩在月光下疯跑玩耍来衬托“我”的性格内向孤僻，不是“为了突出‘我’以及其他农村孩子的快乐无忧的生活”。D.从文章表达的主旨看，第12段中写“我”猜想父亲是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏，表现出“我”已经理解了父亲，并没有怨恨之意。故选BD。 36．考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。文章的标题是“半碗月亮”，首先，文章围绕着“月亮”回忆了童年的往事，是文章的一条叙事线索，使叙写内容更加集中；其次，把“碗”与“月亮”放在一起，设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣；第三，作者借“月亮”表达对故乡和亲人的怀念之情，从而提示了文章的主旨。据此理解作答。 37． 母亲招呼“我们”做萝卜灯 “我们”和母亲一起做萝卜灯 母亲点燃了四盏萝卜灯 38．是文章的线索，串起了文章内容；概括了文章的主要内容；点明了文章的主旨。 39．示例：心灵手巧、勤劳能干、节俭乐观。 40．示例：无论生活多么困难，都是暂时的，只要心中有希望，能勇敢乐观地面对困难，不放弃并为之努力，就能创造出属于自己的美好未来。 【解析】37．本题考查对文章内容的概括。 文章第②段讲：“我”和哥哥抱怨年寡淡无味； 第一空，定位到文章第③段“转眼到了元宵节，母亲兴致勃勃地招呼我和哥哥说：‘你俩不是觉得今年的年过得没年味儿吗？咱来点有气氛的！我教你俩做萝卜灯，元宵节有了灯，福气和运气就都来了！’哥哥兴奋地说：‘对，灯象征光明和美好，咱们做萝卜灯，就能迎来光明和美好！’那个年代虽然没有‘仪式感’这个词，但在孩子们心中，过年一定要有些有仪式感的节目，否则就太无趣了。做萝卜灯对我来说，不仅是新奇的游戏，更是节日的仪式，我当然乐得参与”可概括为：母亲招呼“我们”做萝卜灯； 第二空，定位到文章第④段“母亲从家里储藏的一堆萝卜中，挑出外形修长的。她让我和哥哥打下手，帮忙把萝卜洗得干干净净。母亲把萝卜的头尾切掉，只留下中间的一段，用来做萝卜灯。那矮墩墩的一段萝卜，实在是谈不上美观。可母亲却把它捧在手里，端详一番之后，对我们说：‘这材料不错吧，这段萝卜做出来的灯肯定漂亮！’我知道母亲手巧，她的手一定能像魔术师的手一样，变幻出漂亮的萝卜灯。母亲用小勺把萝卜的中间挖空，用来放灯油和灯芯。挖好之后，萝卜灯的雏形就出来了，依旧是丑丑的。不过不要紧，母亲再用刀在萝卜灯的边缘雕刻一些花纹，用来做装饰。经过母亲的巧手打扮，萝卜灯变得漂亮了许多。最后，母亲在萝卜灯里放入灯油和灯芯，这样就可以点燃一盏萝卜灯了。我和哥哥跟母亲一起，一口气做了四盏萝卜灯”可概括为：“我们”和母亲一起做萝卜灯； 第三空，定位到文章第⑤段“元宵夜，有的人家挂起了漂亮的红灯笼，有的人家还放起了缤纷的烟花，灯火璀璨，一派热闹。而在我们简陋的屋子里，母亲点燃了四盏萝卜灯，放在屋子的四个角上。虽然光线依旧是昏暗的，但我和哥哥却异常兴奋。我们讨论着哪盏萝卜灯最亮，哪盏最好看。欢声笑语荡漾在屋子里。节日的喜庆气氛，就这样被点燃了”可概括为：母亲点燃了四盏萝卜灯； 文章第⑥段讲述：每年元宵节做萝卜灯。 38．本题考查标题的作用。 标题“母亲的萝卜灯”首先点明了主要人物：母亲，事物：萝卜灯，概括了文章的主要内容；文章第③-⑦段均提到了母亲和萝卜灯，所以标题是是文章的线索，串起了文章内容；文章主旨是对即使生活困苦，也要充满希望，前途是光明的，标题点明了文章的主旨。 39．本题考查对人物形象的分析。 根据文章第④段“母亲从家里储藏的一堆萝卜中，挑出外形修长的。她让我和哥哥打下手，帮忙把萝卜洗得干干净净。母亲把萝卜的头尾切掉，只留下中间的一段，用来做萝卜灯。那矮墩墩的一段萝卜，实在是谈不上美观。可母亲却把它捧在手里，端详一番之后，对我们说：‘这材料不错吧，这段萝卜做出来的灯肯定漂亮！’我知道母亲手巧，她的手一定能像魔术师的手一样，变幻出漂亮的萝卜灯。母亲用小勺把萝卜的中间挖空，用来放灯油和灯芯。挖好之后，萝卜灯的雏形就出来了，依旧是丑丑的。不过不要紧，母亲再用刀在萝卜灯的边缘雕刻一些花纹，用来做装饰。经过母亲的巧手打扮，萝卜灯变得漂亮了许多。最后，母亲在萝卜灯里放入灯油和灯芯，这样就可以点燃一盏萝卜灯了。我和哥哥跟母亲一起，一口气做了四盏萝卜灯”可知母亲心灵手巧； 根据文章第⑥段“元宵节之后，春暖花开的日子就来了。父亲和母亲种菜种瓜，努力挣钱。一段时间后，父亲开始紧锣密鼓地张罗着盖房子。新房子终于建成了，我们搬进了宽敞明亮的大房子里。新房子里灯火通明，再也不用点昏暗的煤油灯了”可知母亲勤劳能干； 根据第第③段“转眼到了元宵节，母亲兴致勃勃地招呼我和哥哥说：‘你俩不是觉得今年的年过得没年味儿吗？咱来点有气氛的！我教你俩做萝卜灯，元宵节有了灯，福气和运气就都来了！’”可知母亲节俭乐观。 40．本题考查对文章画线句子的理解。 首先定位到画线句“日子再黯淡，黑夜再漫长，只要点亮心中的光明，就一定能迎来美好的明天”，这篇文章主要讲述了我们一家小时候生活困难，甚至盖不起一座新房子，过年的时候也节俭至极，母亲为了增加过节的气氛，叫我和哥哥做萝卜灯，在父母的努力之下，我们的生活越来越好。画线句意思是无论生活多么困难，都是暂时的，结合第⑥段“不过，从那时候起，我们养成了一个习惯：每年元宵节都要做几盏萝卜灯。不为装饰繁华，只为点亮希望”，作者认为，只要心中有希望，能勇敢乐观地面对困难，不放弃并为之努力，就能创造出属于自己的美好未来。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $