阅读专题08：结合生活实际谈感受（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

四年级上册期中阅读复习 结合生活实际谈感受 一、核心答题原则 1. “先抓课文核心” 原则：谈感受前，必须先明确课文的核心（如道理、情感、品质，如《一个豆荚里的五粒豆》的 “生命价值”，《普罗米修斯》的 “无私勇敢”），感受要围绕核心展开，不能脱离课文主题。 1. “真实具体” 原则：结合生活实际时，要选自己亲身经历或熟悉的小事（如 “帮同学补习”“养植物”），说清 “时间、地点、事件”，避免说 “空话”（如 “我要向他学习” 却不举例）。 1. “课文 + 生活 + 感悟” 关联原则：答题时要把 “课文内容”“生活事例”“自己的感悟” 三者结合，先讲课文中的核心内容，再对应举生活例子，最后说例子带给自己的启发，逻辑要连贯。 二、重点题型 + 答题方法 + 模板 （一）基础题型：“读了这篇课文，你有什么感受？结合生活实际说说。”（整体感悟类） 1. 【答题方法】 第一步：定 “课文核心”—— 概括课文传递的主要道理或情感（如 “坚持就能成功”“要关心弱小”）； 第二步：找 “生活对应”—— 回忆自己生活中与 “课文核心” 相关的小事（如 “学骑自行车坚持不放弃”“帮小鸟找家”）； 第三步：讲 “事例细节”—— 说清事例的 “起因、经过、结果”（如 “我学骑车总摔倒，想放弃，后来想起课文里的精卫，就继续练，最后学会了”）； 第四步：谈 “个人感悟”—— 结合课文和事例，说自己明白的道理或今后的做法（如 “我明白做事要像精卫一样坚持，不能轻易放弃”）。 2. 结合课文示例与模板 课文名称 答题模板 具体答案示例 《精卫填海》 读了《精卫填海》，我感受到________（课文核心，如 “坚持不懈的精神很重要”）。在生活中，我________（生活事例，说清起因、经过、结果）。这件事让我明白________（感悟，结合课文和事例），以后遇到困难，我会________（今后做法）。 读了《精卫填海》，我感受到 “即使目标很难，只要坚持不懈，就有意义”。在生活中，我之前学跳绳，一开始每分钟只能跳 20 个，总被同学笑话，想放弃。但我想起精卫每天衔木石填海，从没停下，就每天放学练 10 分钟，慢慢从 20 个练到了 100 个。这件事让我明白 “坚持能克服困难”，以后遇到像 “背课文难” 这样的事，我会像精卫一样不放弃，反复练习直到做好。 《一个豆荚里的五粒豆》 读了《一个豆荚里的五粒豆》，我感受到________（课文核心，如 “平凡生命也能创造价值”）。在生活中，（生活事例，说清细节）。这件事让我知道（感悟），以后我会________（今后做法，如 “用小事帮助别人”）。 读了《一个豆荚里的五粒豆》，我感受到 “哪怕很平凡，也能通过小事给别人带来希望”。在生活中，我的同桌之前数学不好，总考 60 多分，很伤心。我想起第五粒豆帮小女孩找回希望，就每天放学帮他讲 1 道错题，告诉他 “慢慢来，像小豌豆一样坚持生长”。过了两个月，他考到了 80 分，还跟我说 “谢谢你，让我觉得自己也能学好”。这件事让我知道 “小事也能帮到别人”，以后我会多做像 “帮同学捡文具”“提醒家人关灯” 这样的小事，做有价值的事。 （二）变式题型：“课文中 XX（人物 / 事物）的 XX（品质 / 特点）让你想到了生活中的谁 / 什么事？结合实际谈感受。”（聚焦具体对象类） 1. 【答题方法】 第一步：析 “课文对象”—— 明确课文中 “XX” 的品质 / 特点（如 “蟋蟀的勤劳”“女娲的勇敢”），并简要说明课文中哪件事体现了这一点； 第二步：找 “生活对应”—— 回忆生活中具有相同品质 / 特点的人或事（如 “妈妈像蟋蟀一样勤劳”“消防员叔叔像女娲一样勇敢”）； 第三步：比 “异同点”—— 说明生活中的人 / 事与课文对象的相似之处（如 “妈妈每天早起做饭、打扫，像蟋蟀建住宅一样认真”）； 第四步：谈 “感受启发”—— 说自己从生活中的人 / 事和课文对象身上学到的道理（如 “我要向妈妈和蟋蟀学习，做事情认真勤劳”）。 2. 结合课文示例与模板 课文名称 答题模板 具体答案示例 《蟋蟀的住宅》 课文中的蟋蟀很________（品质，如 “勤劳、聪明”），它________（课文事例，如 “用简单工具建舒适住宅”），这让我想到了生活中的________（人 / 事，如 “妈妈”）。我的妈妈________（生活事例，说清细节，体现相同品质）。看到妈妈和蟋蟀，我觉得________（感悟），以后我会________（今后做法）。 课文中的蟋蟀很勤劳，它用前足、钳子这些简单工具，一点一点挖住宅，还把住宅收拾得很舒适，这让我想到了生活中的妈妈。我的妈妈每天早上 6 点就起床，先给我做早餐，再打扫家里的卫生，晚上还要帮我检查作业，像蟋蟀建住宅一样，把家里的事做得很认真。有一次妈妈感冒了，还是坚持给我洗衣服、整理书包，说 “做事不能半途而废”。看到妈妈和蟋蟀，我觉得 “勤劳能让生活更美好”，以后我会自己整理书包、帮妈妈擦桌子，像它们一样勤劳，不偷懒。 《普罗米修斯》 课文中的普罗米修斯很________（品质，如 “勇敢、无私”），他________（课文事例，如 “偷火种给人类，忍受惩罚”），这让我想到了生活中的________（人 / 事，如 “消防员叔叔”）。有一次________（生活事例，说清细节，体现相同品质）。这件事和普罗米修斯的故事让我明白________（感悟），我要________（今后做法）。 课文中的普罗米修斯很勇敢，他为了让人类有火，不怕宙斯的惩罚，哪怕被鹫鹰啄食肝脏也不后悔，这让我想到了生活中的消防员叔叔。有一次我们小区楼下的杂物间着火了，黑烟特别大，我吓得躲在楼上，看到消防员叔叔穿着厚厚的衣服，拿着水枪冲进火场，最后把火灭了，还帮居民抢出了重要的东西。他们像普罗米修斯一样，为了别人的安全不怕危险。这件事让我明白 “勇敢不是不害怕，而是为了帮助别人愿意克服害怕”，以后我看到同学有困难，比如 “有人被欺负”，我会勇敢站出来帮忙，不做胆小的人。 （三）拓展题型：“课文中讲的 XX（道理 / 现象），在生活中也很常见，请结合实际谈感受。”（聚焦道理 / 现象类） 1. 【答题方法】 第一步：解 “课文道理 / 现象”—— 简要说明课文中讲的道理或现象（如 “《呼风唤雨的世纪》讲‘科技改变生活’”“《观潮》讲‘自然奇观很神奇’”）； 第二步：举 “生活例子”—— 找生活中体现同一道理 / 现象的例子（如 “手机支付、高铁是科技改变生活”“看到彩虹、日出是自然奇观”），说清例子的细节； 第三步：谈 “感受思考”—— 结合例子说自己的感受（如 “科技让生活更方便”“自然奇观让我觉得世界很美好”），也可以说自己的思考（如 “要好好学习，以后发明更多科技产品”“要保护自然，让奇观一直存在”）。 2. 结合课文示例与模板 课文名称 答题模板 具体答案示例 《呼风唤雨的世纪》 课文讲了 “（道理，如‘科技让人类的生活变得更方便、神奇’）”，比如课文中提到（课文例子，如 “电灯、电话的发明”）。在生活中，我也感受到了科技的好处，比如________（生活例子，说清细节，如 “用手机付款”“坐高铁”）。这件事让我觉得________（感受），我以后要________（思考 / 做法，如 “好好学习科学知识”）。 课文讲了 “科技让人类的生活变得更方便、神奇”，比如课文中提到电灯让黑夜变亮，电话让远方的人能说话。在生活中，我也感受到了科技的好处，比如之前妈妈带我去旅游，坐高铁从我们家到北京只要 3 个小时，要是以前坐火车要 10 多个小时，又慢又累。还有买东西的时候，妈妈不用带现金，用手机扫一下二维码就能付钱，特别方便。这件事让我觉得 “科技太神奇了，能节省很多时间”，我以后要好好学习科学知识，比如多观察昆虫、做小实验，长大以后也发明能帮助别人的东西。 《观潮》 课文讲了 “（现象，如‘自然有很多神奇的奇观，让人惊叹’）”，比如钱塘江大潮像千万匹白马奔来，特别壮观。在生活中，我也见过自然奇观，比如（生活例子，说清细节，如 “雨后的彩虹”“早上的日出”）。看到这些奇观，我和课文里的人们一样________（感受，如 “觉得很神奇、开心”），我也明白________（思考，如 “要保护自然，才能看到更多奇观”）。 课文讲了 “自然有很多神奇的奇观，让人惊叹”，比如钱塘江大潮像千万匹白马奔来，声音像雷声，特别壮观。在生活中，我也见过自然奇观，比如上个月下雨后，天空出现了彩虹，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，像一座桥挂在天上。我和妈妈站在楼下看，旁边的小朋友都在喊 “好漂亮”，我也像课文里看潮的人们一样，觉得特别神奇、开心。看到彩虹，我也明白 “自然给我们带来很多美好”，以后我要爱护环境，比如不摘花、不乱扔垃圾，让自然一直美丽，这样才能看到更多像彩虹、大潮这样的奇观。 三、易错点提醒 1. “只谈生活，脱离课文”：易错点是只讲自己的生活事例，不提到课文内容（比如答《精卫填海》时，只说 “我学骑车坚持成功”，没提 “精卫填海的坚持”）。 提醒：答题时一定要先提 “课文里的谁 / 什么事”，再讲 “生活里的谁 / 什么事”，比如开头说 “读了《精卫填海》，看到精卫每天衔木石填海，我想起了自己学骑车的事”。 1. “生活事例不具体，像‘空话’”：易错点是举例子只说 “我帮助了同学”，不说 “帮同学做了什么、怎么帮的、结果怎样”，导致感受没依据。 提醒：举例子时要包含 “时间（如‘上周三’）、动作（如‘帮他讲数学题’）、结果（如‘他考了 80 分’）”，比如 “上周三放学，我帮数学不好的同桌讲了 1 道应用题，告诉他‘先找关键词’，后来他考试时这道题做对了，还跟我说谢谢”。 1. “感受和课文、事例不相关”：易错点是感受和前面的课文内容、生活事例脱节（比如讲完 “精卫坚持填海” 和 “自己学骑车坚持”，却感受 “要爱护小动物”）。 提醒：感受要 “扣题”，比如课文和事例讲 “坚持”，感受就围绕 “坚持的重要性”；课文和事例讲 “帮助别人”，感受就围绕 “帮助别人很快乐”，避免 “跑题”。 1. “把‘感受’和‘做法’混为一谈，只说做法不说感受”：易错点是只说 “以后我要坚持”，不说 “坚持让我觉得怎样、明白什么”（比如没说 “坚持让我学会了骑车，明白遇到困难不能放弃”）。 提醒：“感受” 是 “心里的想法和体会”，比如 “开心”“觉得神奇”“明白道理”；“做法” 是 “以后要做的事”，答题时要先谈感受，再讲做法，比如 “这件事让我明白坚持能克服困难（感受），以后遇到背课文难，我会每天读 3 遍，不放弃（做法）”。 4、 试题专练 阅读一 繁星（节选） 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1．辨字组词。 萤( )            眨( ) 荧( )            泛( ) 2．辨析下面词语分别属于哪种感觉描写海上的夜的。 柔和—( )    静寂—( )  梦幻—( ) 3．作者用拟人的手法把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子抄写在下面。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．想一想，说一说。 根据文中的描述，你也想象一下繁星满天的画面，并说说你的感受。 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______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读三 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的 嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 9．“嫩 ”字用音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 。用部首查字法，应先查部首 ，再查 画。嫩，在字典中有以下解释： A．阅历浅，不老练           B．指某些食物烹调时间短，容易咀嚼 C．（某些颜色）浅           D．初生而柔弱，娇嫩 嫩在“嫩叶”中的意思是： （填序号），在“嫩红”中的意思是： （填序号）。 10．爬山虎的叶子的颜色变化是：___________________________________________ 11．根据选文内容，提一个问题并作答。 提问：__________________________________________________________________ 回答：__________________________________________________________________ 12．读选文中画横线的句子，你体会到作者是怎样观察事物的？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读四 ①在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（    ）有骤雨，这里（     ）立刻会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ②屋子的内部没什么布置，（     ）墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 13．在括号里填上恰当的关联词语。 14．选文的作者是法国的 ，他创作了著名的《 》。 15．选文按照从 到 的顺序，介绍了蟋蟀住宅的特点。“朝着阳光”体现了蟋蟀的住宅 的特点，“青草丛中隐藏”体现了蟋蟀的住宅 的特点。 16．作者把蟋蟀洞穴门口的平地称为“ ”，把蟋蟀发出声音的行为称为“ ”，让人感到这座住宅的设计很讲究，以及住宅的主人富有情趣。从这些描写中可以感受到作者对蟋蟀的 之情。 阅读五 [片段一]盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… [片段二]夸父并不气馁，他鼓足全身的力气，又出发了。可是离太阳越近，太阳光就越强烈，夸父越来越焦躁，他觉得浑身的水分都被蒸干了，快要渴死了。于是，夸父来到黄河边，俯下身子用力一吸，黄河的水就全被他吸进了肚子里。接着，他又去喝渭河水。可他喝干了渭河水还是不解渴。于是，他打算向北走，去喝一个大湖里的水。可是，夸父实在太累太渴了，中途就再也支持不住了，“轰”的一声倒了下去。夸父死后，他的身体变成了一座大山，这就是“夸父山”。他扔下的手杖，变成了一片五彩云霞一样的桃林，桃树结出饱满多汁的桃子，供路过这里的人解渴。桃林地势险要，后人把这里叫作“桃林寨”。 17．以上故事都是中国古代神话故事，它们分别出自 和 。 18．关于以上两个片段的说法，下列表述有误的一项是 　 　 A．这两个片段都充满了丰富神奇的想象。 B．这两个片段都属于神话中的创世神话。 C．这两个片段都塑造了主人公化身自然的形象。 D．这两个片段都体现了古人征服自然而不屈的坚强信念。 19．下列文言短句，与[片段二]中画“～～～～”的句子对应的是 　 　 A．夸父与日逐走，入日。 B．河、渭不足，北饮大泽。 C．渴，欲得饮，饮于河、渭。 D．未至，道渴而死。 20．[片段一]中对于盘古身体变化的想象十分神奇，请你也展开想象，仿照画横线部分接着写两句。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21．从[片段一]中盘古和[片段二]中夸父的身上，你学到了什么样的精神品质？任选其中一位谈一谈，并说说你的理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读六 普罗米修斯（节选） ①得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 ②火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” ③普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” ④火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 ⑤狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 22．写出下列词语的近义词。 惩罚——( )    吩咐——( )    立即——( ) 23．选文属于故事的（    ） A．起因 B．经过 C．结果 24．普罗米修斯承受了怎样的痛苦？用“________”画出相关语句。 25．下列对选文第3自然段的内容理解有误的一项是（    ） A．这段话结尾用了感叹号，表明了普罗米修斯坚定不移的信念。 B．“为人类造福，有什么错？”运用反问句式，表达了普罗米修斯为人类造福的决心。 C．“决不会……更不会……”写出了普罗米修斯面对宙斯的惩罚所表现出来的英勇无畏。 D．朗读普罗米修斯的话时，要读出愤怒、痛苦的语气。 26．用“～～～”画出你认为想象神奇的情节，并说明理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．如果请你为普罗米修斯颁发一张奖状，奖项的名称是什么？说明理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案及详解 阅读一 1． 萤火虫 眨眼 荧光屏 泛滥 2． 触觉 听觉 幻觉 3． 我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 4． 我仿佛看到晴朗的夜晚，星星闪闪烁烁，像无数颗珍珠撒满了天空，这个场景真是太美好了！ 【解析】1．本题考查形近字的辨析及组词能力。 解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。 结合选段“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”可知，“萤”指昆虫。可组词“萤石、流萤”等；“荧”指微弱的光亮。可组词“荧光灯、荧屏”等。 结合选段“我仿佛看见它们在对我眨眼”可知，“眨”指眼睛很快地一闭一开的意思，可组词“眨巴、眨动”等；“泛”指漂浮、广泛。可组词“广泛、泛舟”等。 2．本题考查的是词语的分析与理解。 从感官上分析不同的词语。 柔和：指温和；温柔；柔软。只有“触觉”才能感觉出。因此是“触觉”； 静寂：指没有声音；安静安静，很静。只有“听觉’才能感觉出。因此是“听觉”； 梦幻：如梦似幻，就是不真实。这个这词用于心灵感受，因此是“幻觉”。 3．本题考查修辞手法。 拟人句：就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。 阅读语段，句子“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”中“星星”眨眼，说话，是把星星人格化，运用了拟人的修辞手法。 句子“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里”中“怀抱”是人的动作，是把星星人格化，运用了拟人的修辞手法。 4．本题考查思维的拓展。 结合文章内容，联系生活，在脑海里形成繁星满天的画面，并把它写下来，表述只要合理即可。 示例：满天的星星眨啊眨，仿佛在招呼我去天上找它们玩儿呢！这种画面太美了。 阅读二 5． 人类依赖自然的时候 人们生活条件的落后 在荒郊野外宿营，没有水，没有食物，没有御寒的衣服，更没有舒适的床铺。 6． 望远镜、监控器、电视等 手机、录音机等 7． “纷纷”形容许多的、大量的幻想在现代社会中变成了现实，增强了句子的生动性。 写法 作者引用“忽如一夜风来。千树万树梨花开”有什么好处？ 8． 示例1：现代社会交通便利，从漯河到郑州坐高铁只需40多分钟。从北京到上海只要四个多小时。 示例2：微信方便联系，不管对方在世界的任何角落，都能面对面通话，有利于人与人之间的沟通和交流。 【解析】5．本题考查理解句子含义。 （1）结合所给语段句子“人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。”可知“那时”指的是人们依赖自然的那段时间；结合四个“没有”可知，人们当时生活条件十分落后。 （2）观察所给句子，连用四个“没有……没有……没有……也没有……”构成了排比句式，表明这句话运用了排比的修辞手法，强调当时落后的时代。仿照例句，运用“没有……没有……没有……也没有……”写句子，如：沙漠里没有鸟语，没有花香，没有人烟，也没有水源。 6．本题考查在文章中对特殊含义的词语的理解。 答题时，结合现代科技和生活写出符合特殊含义的词语的意思。“千里眼”指的是是速度很快的，可以看到很远的东西等，例如雷达、电子眼、视频电话等。“顺风耳”就是可以听到很远的声音，例如电话、手机、收音机等。 7．本题考查阅读方法和策略。 （1）读句子“他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。”可知，句中“纷纷”的意思是一个接一个地，接二连三地。这个词描述了大量的幻想变为现实的情况，通过描述数量众多的例子，展示了幻想在现代社会中的实现程度。同时使用“纷纷”这个词使得描述更具有动态感，仿佛看到了众多的幻想像什么具体的事物一样纷纷变为现实。这种形象化的描述方式使得语言更加生动、有趣，增强了读者的阅读体验。‌ （2）结合文章内容，从“内容”或“写法”的角度提出问题。如： 内容：人类上百万年的历史是怎样依赖自然的？ 写法：“那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。”这句话运用了什么修辞，有什么作用？ 8．本题考查语言表达。 结合自己的生活实际，说说现代科学技术给我们的生活带来了什么变化，组织语言表达，如：‌ 信息技术的进步‌：随着信息技术的飞速发展，我们的生活变得更加便捷。例如，人脸识别技术和移动支付的普及，极大地提高了生活的便利性。我们可以通过网络购物、网上视频聊天等方式，与远方的亲朋好友保持联系，这种变化不仅改变了我们的沟通方式，也让我们的生活更加丰富多彩‌。 阅读三 9． N nen 女 11/十一 D C 10． 从嫩红变成嫩绿 11． 爬山虎的叶子在墙上是怎样排列的？ 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得很均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 12． 作者是连续地、细致地观察事物。 【解析】此段文字描写细腻生动。先写爬山虎叶子颜色变化，从嫩红到嫩绿，接着着重描绘长大叶子，突出其绿得新鲜、叶尖朝向、排列均匀等特点，展现出其旺盛生命力与有序生长态势。通过对静态叶子形态和动态风吹叶动景象的刻画，使读者仿佛身临其境，感受到爬山虎叶子独特的美感与魅力。 9．本题考查查字法和多义字。 音序是指音节的第一个字母的大写。“嫩”读音是“nèn”，所以用音序查字法，应先查大写字母“N”，再查音节“nen”（音序查字法查音节不用加声调）。 “嫩”是左右结构，部首是“女”。除去部首后的笔画数为11画。 “嫩叶”意思是初生而柔弱的叶子，所以“嫩”在“嫩叶”中的意思是D（初生而柔弱，娇嫩）。 “嫩红”意思是浅红，所以“嫩”在“嫩红”中的意思是C（某些颜色）浅。 10．本题考查对文段内容的概括。 首先要明确题目是在询问爬山虎叶子的颜色变化，所以需要在文段中仔细寻找关于叶子颜色变化的描述。 重点关注描述叶子不同阶段颜色的词句。 从文中第一句“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的”可以明确得知叶子颜色的变化过程，爬山虎叶子的颜色变化是从嫩红变成嫩绿。 11．本题考查根据文本内容提出合理问题并进行回答的能力。 可以从文段的描写对象、描写手法、叶子特点等方面进行提问。比如针对叶子的颜色变化、生长状态、排列方式等提问，然后依据文中给出的信息进行回答。 示例： 提问：爬山虎的叶子是怎样生长变化的？ 回答：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天长大就变成嫩绿的。 12．本题考查对句子的理解。 对于“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的”这句话，作者是通过连续观察来描写爬山虎叶子颜色的变化。作者关注了爬山虎叶子在不同生长阶段的颜色，从刚长出来的嫩红到长大后的嫩绿，这种观察体现了时间的延续性，观察的是叶子在一段时间内的动态变化。 对于“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”这句话，作者是对爬山虎叶子的状态进行细致观察。作者注意到了叶尖的朝向、叶子在墙上的排列方式，包括是否重叠、是否有空隙等细节，这种观察是在一个特定的时间点上，对爬山虎叶子的形态、分布等静态特征进行的详细描述。 故作者是运用了连续观察和细致观察相结合的方法。 阅读四 13． 即使   也    但是 14． 法布尔 昆虫记 15． 外 内 向阳 隐蔽 16． 平台 弹琴 喜爱 【解析】这篇文章通过细致的描绘，展现了蟋蟀住宅的独特与精巧。作者从建筑形式和功能特点两方面，生动地描述了蟋蟀居所的简朴与功能齐全，以及它在资源稀缺下的巧妙设计。借助拟人的方式，作者赋予蟋蟀弹琴等艺术行为，使其栖息地更趋完美，体现了对大自然生物智慧与美学的赞美。同时，文字流露出作者对生活细节的敏锐观察与深刻理解，让读者感受到自然界小生命的精致与不凡。 13．本题考查关联词语的运用。 结合第①自然段中“有骤雨”与“这里立刻会干的”可知，两句话存在假设关系，故可以选用表示假设关系的关联词语“即使……也……”。 结合第②自然段中“内部没什么布置”与“墙壁很光滑”可知，后一句的意思发生了转折，故填“但是”。 14．本题考查文学常识。 通过阅读可知，本选段出自《蟋蟀的住宅》，作者是法布尔，他创作了著名的《昆虫记》，《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 15．本题考查选文写作顺序和内容的理解。 通过读第①自然段可知，这一部分主要介绍了蟋蟀住宅外部的特点，通过读第②自然段可知，这一部分主要描写了屋子的内部，因此是按照由外部到内部的顺序写的。 结合第①自然段中“在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道”可知，“朝着阳光”表明蟋蟀的住宅选择在阳光充足的地方，说明其具有温暖、向阳的特点。“青草丛中隐藏”则暗示蟋蟀的住宅藏匿在草丛中，不易被发现，体现了隐蔽、隐匿的特点。通过这些自然环境特点，可以看到蟋蟀在选择住宅环境时考虑到了温暖和安全。 16．本题考查选文内容的理解和情感体会。 结合第①自然段“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”可知，这个句子作者运用拟人化的手法，将把蟋蟀洞穴门口的平地称为平台，把蟋蟀的鸣叫形容为弹琴，表现出对蟋蟀的住宅和生活方式的喜欢和欣赏之情。 阅读五 17． 《盘古开天地》 《夸父逐日》 18． D 19． C 20． 他的牙齿变成了钻石，他的头发变成了瀑布，他的筋脉变成了纵横交错的山岭。 21． 学到了夸父为追求光明坚持不懈、顽强不息的精神，为了大家勇于献身，不怕牺牲的精神。理由：夸父虽然不自量力，但他的那种精神却值得我们学习。他顽强，他敢于征服自然，他不俱死亡。 【解析】这篇文章选取了中国古代神话中的两个经典片段，分别描述了盘古开天辟地和夸父追日的故事，体现了丰富的想象力和中国传统文化中对自然与神力的颂歌。盘古故事展现了造物主化身万物，创造世界的壮丽图景，充满了生命的生生不息；夸父则象征着追求与坚持，尽管在追逐太阳的过程中力竭而亡，但其不屈的精神和化成自然的遗产，激励后人继续对抗自然的征途。两个故事皆彰显了人类探索自然、勇于追梦的精神内核。 17．本题考查作家作品。 结合片段一可知，该片段描写的是盘古开天辟地的神话故事，该故事出自《盘古开天地》；片段二描写是的夸父追日的神话故事，该故事出自《夸父逐日》。 18．考查内容理解与概括。 片段一通过盘古开天地的故事，表达了盘古开创世界的博大胸怀和无私献身的精神。 片段二反映了古代先民探索自然，征服自然后强烈愿望和顽强意志。 两个故事皆彰显了人类探索自然、勇于追梦的精神内核。D选项中的“都体现了古人征服自然而不屈的坚强信念”错误。故选D。 19．考查句子理解与分析。 A．夸父与日逐走，入日：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方； B．河、渭不足，北饮大泽：黄河、渭水的水不够，夸父就去北方喝大湖的水； C．渴，欲得饮，饮于河、渭：夸父感到口渴，想要喝水，于是就到黄河、渭河边喝水。 D．未至，道渴而死：还没有到达，就在道路上因口渴而死。根据短语的意思可知， 与“夸父来到黄河边，俯下身子用力一吸，黄河的水就全被他吸进了肚子里。接着，他又去喝渭河水。可他喝干了渭河水还是不解渴。”对应的句子是“渴，欲得饮，饮于河、渭”。故选C。 20．本题考查仿写写话。 仿照文中描述盘古各部分身体化作自然景观的句式。结合片段一，可以看到描述逻辑为盘古的身体部分与自然界的对应转化，如眼睛变成了太阳和月亮、四肢变成了山川、血液变成了江河等等。仿写时，需要注意语句的对称和想象的奇特性，同时保持前后风格的一致性，描绘盘古身体其他部分变成的自然景观，语言要生动且富有联想。比如：他的齿牙变成了险峻的悬崖，他的声音变成了潺潺的山泉。 21．本题考查人物形象。 从“我要把太阳追回来，让光明和温暖与我们同在！让夸父族的天空永远晴朗！”“他迈开大步，向着西斜的太阳飞奔而去。”“便在半路上渴死了。”可知，夸父为了追赶太阳，尽管面临着巨大的困难和挑战，如炎热的太阳、口渴等，但他始终没有气馁，不断地鼓足力气去追求自己的目标。他不顾路途遥远和艰辛，一直坚持前行。即使在快要渴死的时候，他仍然没有放弃，继续去寻找水源。他的这种坚持不懈和勇于追求的精神体现了人类对未知的探索欲望和对目标的执着追求。夸父的行为象征着人类对于自然的挑战和不屈服，他不满足于现状，勇敢地去追求更高的目标，这种精神鼓励我们在生活中要有坚定的信念和毅力，无论遇到多大的困难都要坚持不懈地去追求自己的梦想，不轻易放弃。所以从夸父身上可以学到坚持不懈和勇于追求的精神。 “从盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云”可知，盘古为了创造世界，不惜牺牲自己，他倒下后身体的各个部分都化作了世间万物，为世界带来了生机和秩序。他用自己的全部力量开创了天地，这种无私奉献和勇于开创的精神令人敬佩。他没有考虑个人的得失，而是全心全意地为了创造一个美好的世界而付出，这种精神体现了一种伟大的担当和使命感。他的行为是一种彻底的奉献，为了世界的诞生和发展，他毫无保留地献出了自己的一切，这种精神对于我们来说是一种激励，让我们明白在面对困难和挑战时，要有勇气去开拓创新，要有无私奉献的精神去为社会、为他人做出贡献。所以从盘古身上可以学到无私奉献和开天辟地的开创精神。 阅读六 22． 处罚 嘱咐 立刻 23． B 24． ①普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 ②狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 25． D 26． 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。 理由：这种情节在现实生活中不可能发生，通过奇特的想象展现了普罗米修斯所遭受的巨大痛苦，也突出了他的坚韧和伟大。 27．勇敢的人类守护者。理由：普罗米修斯为了人类能够拥有火种，不惜违抗宙斯的命令，勇敢地从天上取走火种，即使遭受最严厉的惩罚也绝不屈服，他用自己的行动守护了人类，为人类带来了光明和希望。 【解析】22．本题考查对近义词的掌握。 “惩罚”意思是处罚，使人受到损失或痛苦等。可以通过分析这个意思，去想一些与之意思相近的词，比如“处罚”“惩处” 等。 “吩咐”意思是口头指派或命令。可以想到“嘱咐”“嘱托”“命令” 等与之意思相近。 “立即”意思是立刻、马上。类似的词有“立刻”“马上”“即刻” 等。 23．本题考查对故事结构的把握。 分析故事内容：首先阅读选文，了解选文主要讲述了普罗米修斯从天上取走火种后，宙斯决定给他最严厉的惩罚，火神试图劝说普罗米修斯承认错误但被拒绝，接着普罗米修斯被锁在悬崖上遭受风吹雨淋，最后宙斯还派鹫鹰啄食他的肝脏，他承受着无尽的痛苦。 判断故事阶段：起因通常是交代故事发生的背景、原因等；经过是具体描述事件的发展过程；结果是事件的最终结局。 选文中主要在详细描述普罗米修斯取走火种后被宙斯惩罚的过程，属于故事的经过。 故选B。 24．本题考查对文本内容的理解和信息提取能力。 认真阅读文本，理解文章内容。明确问题是要找出普罗米修斯承受的痛苦的相关语句。逐段进行查找，重点关注对普罗米修斯遭遇的描写部分。第④自然段“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”，第⑤自然段”“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头”这些都是对普罗米修斯遭遇的描写。 25．本题考查对文本内容的理解和朗读语气的把握。 普罗米修斯在这段话中表现出的是坚定、勇敢、为了人类的幸福而无所畏惧的精神。他的话语中更多的是坚定的信念和对为人类造福这件事的执着，而不是愤怒和痛苦。他不认为自己为人类造福是错误的，所以语气应该是坚定有力、充满正义感，而不是愤怒和痛苦。 故选D。 26．本题考查对文本的理解、分析能力以及对神话中神奇想象的感悟能力。 首先明确 “想象神奇” 通常指的是超出现实生活常规、具有奇幻色彩的情节。第⑤自然段“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来”，为想象神奇的情节。 理由：在现实生活中，人的肝脏被啄食后不可能重新长出来，这种情节超出了人们的日常认知和现实生活经验，充满了奇幻色彩和大胆的想象。它通过这种极度夸张和神奇的描述，突出了普罗米修斯所遭受的巨大痛苦和他的顽强不屈，使故事更具震撼力和感染力，也让读者深刻感受到神话故事独特的魅力。 27．本题考查对文本内容的理解、分析和综合概括能力，以及对人物形象的把握和评价能力。 仔细阅读文本，分析普罗米修斯的行为和品质特点。根据其突出的品质来确定一个简洁而有概括性的奖项名称。结合文本内容，分别从不同方面阐述普罗米修斯获得该奖项的原因。可以从他的行为动机、面对困境的态度、为人类做出的贡献等方面进行分析。 示例： 奖项名称：勇敢无畏奖。 理由：普罗米修斯为了给人类带来火种，不惜违抗宙斯的命令，面对最严厉的惩罚，他坚定不屈，勇敢地承受着各种痛苦，展现出了非凡的勇气和无畏的精神。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $