23.梅兰芳蓄须（类文阅读专项训练）统编版语文四年级上册

第23课《梅兰芳蓄须》类文阅读 【导语】 “梅兰芳宁可卖房度日，也决不在日本侵略者统治下登台”—— 这位京剧大师用蓄须明志，写下了民族气节的动人一页。这份类文阅读，就像一扇 “精神之窗”，带我们看见更多在不同领域坚守信念、挺起脊梁的人，读懂 “坚守” 与 “担当” 的重量。 这里有更鲜活的梅兰芳：老舍笔下的他，出国时把下铺让给病友，把房间收拾得清清爽爽；登台前几小时静坐准备，连宫娥耳后的妆容都要细细调整，对艺术一丝不苟的态度，和他拒演的骨气一样动人。有吉鸿昌的铮铮傲骨：在国外被嘲笑 “东亚病夫”，他便自制 “我是中国人” 的牌子挂在胸前，仰头大步走过街头，用行动宣告民族尊严。还有翟志刚的航天担当：大雾中险象环生仍平稳降落战机，蒙眼转椅训练到汗透衣衫也不喊停，最终让五星红旗在太空飘扬，用硬实力诠释 “为国出征” 的誓言。 这些故事里，有艺术家的风骨，有革命者的傲气，有航天人的坚韧。他们或许身处不同时代、不同领域，却都怀着一颗炽热的心 —— 坚守底线，不负家国，不辱热爱。在这里，你能看到 “气节” 不是口号，是梅兰芳蓄起的胡须，是吉鸿昌胸前的牌子，是翟志刚训练时咬紧的牙关。 翻开书页，就像与这些有骨气、有担当的人对话。跟着他们的故事读一读、想一想，你会明白：真正的敬意，源于对信念的坚守，对家国的热爱。快来一起走进这些故事，感受这份沉甸甸的精神力量吧！ 一、语段阅读。 课内阅读。 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其忧，只好又回到了上海。 听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，________条件多么优厚，梅兰芳________拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 一次，日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，不去演出总得要想出个办法啊。 梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日高烧。 日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。 当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。 作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ 1．（1）给画线字注音。 蓄　 　须 签　 　订 纠缠　 　 斩钉截　 　铁 （2）在文中横线上填上合适的关联词语。 （3）下面的材料是不是《梅兰芳蓄须》中的主要内容？请用“正确”“错误”表示。 A．梅兰芳为了不给敌人演戏，蓄起了胡须。　 　 B．在上海，日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演。　 　 C．梅兰芳为了安全，逃到了香港，还是不演戏。　 　 D．梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子，也不演戏。　 　 E．敌人的军医给梅兰芳治病。　 　 F．梅兰芳为了不给敌人演戏，情愿打针发高烧。　 　 （4）“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”这句话表现了梅兰芳先生怎样的精神？ 　 　 （5）大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。 （6）短文中的哪句话解释了这篇文章的中心？请抄写下来。 　 　 二、类文阅读 （一）阅读课外短文，完成练习。 我眼中的梅兰芳同志 老舍 ①我与梅兰芳同志一同出国访问过两次。行旅中，我们行则同车，宿则同室。在同车时，他总是把下铺让给我，自己睡上铺，他知道我的腰腿有病。同时，他虽年过花甲，但因幼功结实，仍矫健如青年，看到他上去下来，那么轻便敏捷，我常对友人们说：“大师一定长寿，活到百龄是很可能的！” ②不论是在车上，还是在旅社中，他总是早起早睡，劳远结合。起来，他便收拾车厢或房间，不仅把被子叠得整整齐齐，而且不许被单上有任何褶皱。收拾完自己的，他还过来帮助我，他不许桌上有一点烟灰，衣上有一点尘土。他的手不会闲着。他到哪里，哪里就得清清爽爽，有条有理。 ③每逢他有演出任务的时候，在登台前好几小时就去静坐或静卧不语。我赶紧躲开他。他要演的也许是《贵妃醉酒》，也许是《霸王别姬》。这些戏，他已演过不知多少次了。可是，他仍然要用半天的时间去准备。不，不仅准备，他还思索在哪一个身段或某一句的行腔上，有所改进。艺术的锤炼是没有休止的！ ④他很早就到后台去，检查一切。有一次，他演《贵妃醉酒》，几个宫娥是现由文工团调来的。他就耐心地给她们讲解，并帮助她们化装。他发现有一位宫娥，面部的化装很好，而耳后略欠明洁，他马上替她重新敷粉。他不许舞台上有任何敷衍的地方、任何对不起观众的地方。舞台是一幅画、一首诗，必须一丝不苟。【批注：____】 ⑤他十分高兴地告诉我，他要到西北去演戏了。他热爱祖国，要演遍祖国的各省，并向各种地方戏学习。他总是这样热情地貢献自己的劳动。难怪他在中年时已名播全世界，在晚年时还能创造好多新东西！他的确是活到老、学到老的人。 （选自《老舍散文集》，有删改） 2．[阅读要素]本文的主要人物是谁？作者是从哪几个方面来介绍他的？根据短文内容，完成思维导图。 3．下列关于本文的说法，正确的一项是（　　） A．第②自然段中加点词“不许”写出了梅兰芳特别挑剔，对什么事情都不满意。 B．第③自然段中画横线的句子突出了梅兰芳的沉默寡言。 C．第④自然段中写梅兰芳帮助文工团的同志化装，表现了他精益求精、细心周到。 4．结合短文内容，谈谈你对文中画波浪线的句子的理解，写在批注框里。 5．读完本文，再联系课文《梅兰芳蓄须》，我们更加全面地认识了梅兰芳。他是一个　 　的人，也是一个　 　的人。 （二）课外阅读。 《情谊》 昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。” “玲玲，你收下吧！” “玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。” “玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！” 看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来。 6．给文章分段，并写出段意。 7．短文是按什么顺序写的？（　　） A．时间的变化 B．地点的转移 C．总分结构 D．事物几方面 E．事情发展顺序 8．改写句子 ①把“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”改成被字句： 　 　 ②将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子： 　 　 9．概括短文的中心思想。 　 　 （三）课外类文阅读。 ________________ 吉瑞芝 1931年秋，我父亲吉鸿昌被迫出国做了一次（考察 检查）。 父亲来到了美国纽约，一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他，故意问道：“你是日本人吧？”父亲叫翻译回答说： “不，我是中国人！”对方听了摇摇头，不相信地说：“中国人？‘东亚病夫’，不可能有这样魁梧、高大的军人……” 又一次，他到纽约的一家邮局寄东西，那里的工作人员又明知故问地说：“你是哪国人？”我父亲大声说道：“我是中国人！”对方（数落 奚落）地说：“地图上已经找不到中国了。” 接连受到这样的嘲笑和侮辱，父亲异常气愤，甚至连饭也吃不下去了，当我母亲和属下（劝告 劝慰）他的时候，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但我们是代表中国到美国来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊！”他（坚决 坚定）地表示：“下次外出时，就带上‘我是中国人’的牌子，让外国的朋友们都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的！” 果然，他用草板纸自制了一个约半尺长的长方形牌子，用毛笔写着“我是中国人”几个大字，并在下边注上英文。 当他挂着牌子走在大街上的时候，引起很多人的注目，但父亲总是仰着头，迈着大步向前，穿过围观的人群。 10．（1）给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。 （2）把短文中不恰当的词语画去。 （3）“接连受到这样的嘲笑和侮辱”具体指的是哪两件事？ 　 　 （4）下列句子该用什么语气读？想一想，写在后面的横线上。 ①中国人？“东亚病夫”，不可能有这样魁梧、高大的军人…… 　 　 ②我是中国人！ 　 　 ③侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但我们是代表中国到美国来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊！ 　 　 （5）吉鸿昌为什么“带上‘我是中国人’的牌子”？在短文中找出相关语句。 （6）从这个故事中，你感受到吉鸿昌是一个什么样的人？ 　 　 （四）课外阅读。 航天英雄翟志刚 2008年9月27日，航天员翟志刚打开神舟七号载人飞船轨道舱舱门，成功出舱。他左手扶着舱外把手，右手挥动着五星红旗，茫茫太空第一次留下中国人的足迹，翟志刚也因此成为世人瞩目的英雄！你可知道，这位英雄背后付出了多少努力？ 翟志刚在成为航天员之前是一名飞行员。有一天，翟志刚驾驶教练机进行飞行训练，遇到大雾天气。地面指挥部要求翟志刚紧急迫降，但飞机跑道却“消失”了。这次飞行训练的基地位于群山之中。翟志刚如果计算不好着陆位置，教练机很有可能撞到山上，机毁人亡。作为一名新飞行员，他能应对这次突发情况，安全降落吗？所有人的心都提到了嗓子眼儿。 雾越来越浓，翟志刚驾驶着教练机在空中盘旋，怎么也找不到跑道。他试了几次向地面俯冲，却始终看不清跑道。在这危急时刻，他利用驾驶室中的仪表数据，结合平时熟记的相关参数，再次尝试降落。就在大家焦急等待时，翟志刚驾驶教练机呼啸着冲破浓雾﹐平稳地降落在跑道上。顿时，指挥部的工作人员欢呼雀跃，悬着的心终于放了下来。 就这样，凭借过硬的飞行能力和综合表现，翟志刚从飞行员逐渐成长为我国首批航天员中的一员。此后，他不断经受新的挑战与考验。有一次，翟志刚蒙住眼睛，进行转椅训练。随着转速不断加快，他感到眩晕、恶心，脸色变得苍白，但他依然咬紧牙关坚持着，一直没有喊停。训练结束时，他的衣服都被汗水浸透了。日复一日，经过各种高强度训练，翟志刚成长为一名优秀的航天员。 完成神舟七号载人航天飞行任务后，翟志刚仍坚持训练。别人问他为什么还要这样做，他坚定有力地回答：“党和人民给予我们崇高荣誉，祖国托举我们飞上太空，我们唯一的使命就是为国出征，只要党一声令下随时准备再上太空！” 11．短文写了关于翟志刚的四件事，请你用简洁的语言概括。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 12．按照时间顺序给第1题中的四件事排序：　 　。 13．把这四件事连起来概括文章的主要内容。 　 　 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 1．【答案】（1）xù；qiān；chán；jié （2）无论；都 （3）正确；正确；错误；正确；错误；正确 （4）略 （5）作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ （6）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。 【解析】【分析】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选“无论……都……”； （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （5）、（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）xù、qiān、chán、jié （2）无论；都 （3）正确、正确、错误、正确、错误、正确 （4）略 （5）作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ （6）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。 【点评】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。 （2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （5）、（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 【答案】2．梅兰芳；严格要求自己，很爱干净；每次演出前都认真准备；热爱祖国、热爱学习 3．C 4．在梅兰芳心中，舞台是一个展现艺术的地方，如诗如画，所以必须严格要求，一丝不苟。 5．热爱祖国、忠贞不屈；对自己要求严格、精益求精 【解析】【点评】考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。 对于短文内容的掌握，都是基于读懂短文的基础之上，培养学生阅读短文内容，并从中获取信息的能根据内容做题，多读，理解短文内容即可完成。 2．考查“关注主要人物和事件学习把握文章的主要内容”这一语文要素。作答本题时应结合具体段落分析。短文第①段写了“我”和梅兰芳一同出国访问时，梅兰芳知道“我的腰腿有病，总是把下铺让给“我自己睡上铺；第②段写了梅兰芳不管到哪里都早起早睡，严格要求自己把屋子收拾得很干净；第③~4段写了梅兰芳在演出前总是认真准备，还早早到后台检查一切，对演出一丝不苟；第⑤段写了梅兰芳不仅热爱祖国，要演遍祖国的各省，还热爱学习活到老、学到老。本文是从以上几个方面介绍主要人物梅兰芳的，据此分析作答即可。 故答案为： 梅兰芳；严格要求自己，很爱干净；每次演出前都认真准备；热爱祖国、热爱学习 3．考查内容的理解。 A：加点词“不许”写出了梅兰芳勤快、爱整洁，而不是挑剔。所以，这句话错误。 B：画横线的句子表现了梅兰芳演出前潜心准备的状态，表现了他对演艺事业的专注。所以，这句话错误。 C：正确。 故答案为：C 4．考查句子的理解。 批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。结合文中句子“ 他发现有一位宫娥，面部的化装很好，而耳后略欠明洁，他马上替她重新敷粉。他不许舞台上有任何敷衍的地方、任何对不起观众的地方 ”可知，这句话意思是在梅兰芳心中，舞台是一个展现艺术的地方，如诗如画，所以必须严格要求，一丝不苟。 故答案为： 在梅兰芳心中，舞台是一个展现艺术的地方，如诗如画，所以必须严格要求，一丝不苟。 5．考查人物形象分析。结合文章主要内容来解答即可。文章主要写了梅兰芳不仅热爱祖国，要演遍祖国的各省，还热爱学习活到老、学到老。所以说梅兰芳先生是一个 热爱祖国、忠贞不屈的人， 也是一个 对自己要求严格、精益求精 的人。 故答案为： 热爱祖国、忠贞不屈；对自己要求严格、精益求精 【答案】6．第一段（第1自然段）一场无情的大火把我家烧了。第二段（2-5自然段）同学们送给我学习用品。第三段（第6自然段）我因为感动而留下来眼泪 7．E 8．①我家的一切都被一场无情的大火给烧成了灰烬。②泪珠滚下来。 9．表达了同学们对我的纯洁而真挚的感情。抒发了我对同学们的感激之情。 【解析】【点评】考查记叙文阅读。理解文章内容，能概括主要事件及要表达的中心思想。 6．本文主要讲述了无情的大火烧毁了“我”家后，同学们带给我的温暖。其中第一段是第一自然段，交代事情的起因——一场无情的大火把我家烧毁了；第二段是第二自然段到第五自然段，讲述同学们给我送学习用品；第三段是第六自然段，我因为感动而留下眼泪。 故答案为：第一段（第1自然段）一场无情的大火把我家烧了。第二段（2-5自然段）同学们送给我学习用品。第三段（第6自然段）我因为感动而留下来眼泪 7．本文是按事情发展的顺序写的，首先写了我家遭遇了一场无情的大火，然后写同学们给我送学习用品，最后写我的感受。 故答案为：E。 8．“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”中的主动者是“一场无情的大火”，被动者为“我家的一切”；动作成分是“都烧成了灰烬”，按照被字句的结构排列为：我家的一切都被一场无情的大火给烧成了灰烬。缩写句子就是在不改变句意的前提下去掉句中的修饰成分，“那大颗大颗的”“还是不停地”是修饰成分，去掉后变为“泪珠滚下来”。 故答案为：①我家的一切都被一场无情的大火给烧成了灰烬。②泪珠滚下来。 9．本文通过讲述在我家遭遇大火后同学们纷纷给我送来帮助这件事情，表达了同学们对我纯洁而又真挚的感情，也抒发了我对同学们的感激之情。 故答案为：表达了同学们对我的纯洁而真挚的感情。抒发了我对同学们的感激之情。 10．【答案】（1）我是中国人 （2）检查；数落；劝告；坚定 （3）①在美国纽约，有人故意说他是日本人；②他到纽约的一家邮局寄东西，工作人员说地图上已经找不到中国了。 （4）怀疑；自豪；气愤 （5）让外国的朋友们都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的！ （6）吉鸿昌是一个有骨气、热爱祖国的人。 【解析】【分析】（1）考查拟定标题。可以根据文章的主要事件、主要人物，再加上修饰词语作为文章的题目，也可根据文章中心，用中心词做题目。阅读短文，可以用本文的中心词”我是中国人“来作为文章的题目。 （2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。解答本题注意要认真审题，本题要求把短文中不恰当的词语画去。奚落：讥诮、讽刺。数落：列举过失加以指责，泛指责备，和批评的意思相近。结合语境应划去数落。考察：一指对官吏政绩的考核，二指观察研究；审察，三指现常指实地观察调查，四指考试。检查：查看；查考。结合语境应去掉检查。劝告：拿道理劝人。劝慰：劝说安慰。结合语境应去掉劝告。坚决：指意志确定不移；不犹豫。坚定：解释为意志坚强，不动摇。结合语境应去掉坚定。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。联系上文可知，“接连受到这样的嘲笑和侮辱”具体指的是在美国纽约，有人故意说他是日本人和他到纽约的一家邮局寄东西，工作人员说地图上已经找不到中国了这两件事。 （4）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气(犹豫和矛盾；生气；后悔；自信；激动赞叹；平静舒缓等)，然后结合语境来分析。①应读出怀疑的语气。②应读出自豪的语气。③应读出气愤的语气。 （5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。读短文可知，让吉鸿昌这样做是因为第五自然段的”让外国的朋友们都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的！“ （6）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。然后从文中找出有关的词语。联系短文可知，吉鸿昌是一个有骨气、热爱祖国的人。 故答案为：（1）我是中国人 （2）检查；数落；劝告；坚定 （3）①在美国纽约，有人故意说他是日本人；②他到纽约的一家邮局寄东西，工作人员说地图上已经找不到中国了。 （4）怀疑、自豪、气愤 （5）让外国的朋友们都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的！ （6）吉鸿昌是一个有骨气、热爱祖国的人。 【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力，阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。 （2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题主要考查对句子语气的把握能力。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （6）本题考查评价分析人物性格的能力，解答本题，要理解文章内容，要抓住关键句子分析。 【答案】11．从神舟七号载人飞船中成功出舱；飞行训练时遇大雾天气，安全降落；训练中遇到不适，咬牙坚持；完成任务后仍坚持训练，等待下一次出征 12．②③①④ 13．翟志刚还是飞行员时和成为航天员后在训练中经历了各种各样的挑战与考验，于2008年乘神舟七号载人飞船出征太空并成功出舱；完成任务后仍坚持训练，等待下一次出征。 【解析】【点评】本文写出了航天英雄翟志刚从飞行员到成为一名优秀的航天员所付出不懈的努力，我们要向成功也要付出加倍的努力。 概括文章内容的方法有： 1.六要素概括法：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。将文章的六要素提取出来，删除不必要的内容，整理成一段简洁、通顺的话即可。 2.段意归纳法：把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真地读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。 11．本题考查概括事件的能力。读文章可以发现：第2、3自然段共同讲述了一件事，其余都是每个自然段各讲述了一件事，抓住关键词把四件事分别概括出来即可。题目中点明了四件事的主人公都是翟志刚，概括时可省略人物。 故答案为：①从神舟七号载人飞船中成功出舱。②飞行训练时遇大雾天气，安全降落。③训练中遇到不适，咬牙坚持。④完成任务后仍坚持训练，等待下一次出征。 12．本题考查排序。可依次找出每件事发生的时间：①执行神舟七号载人航天飞行任务时；②作为飞行员时；③成为航天员后训练时；④完成神舟七号载人航天飞行任务后。按照时间顺序排列即可。 故答案为：②③①④ 13．本题考查概括文章主要内容的能力。将文章的主要事件按时间顺序排列后串联起来，概括作答即可。 故答案为：翟志刚还是飞行员时和成为航天员后在训练中经历了各种各样的挑战与考验，于 2008年乘神舟七号载人飞船出征太空并成功出舱；完成任务后仍坚持训练，等待下一次出征。 $