2026年中考英语长难句训练第十七天

2026年中考英语长难句训练第十七天 原句一:When the students from Mianyang No.3 High School who won the "Science and Technology Innovation Camp" scholarship developed a smart irrigation system for local farms using AI technology last year, they shared their achievements at the provincial youth science fair to inspire sustainable agriculture.(2025四川绵阳模拟) 一、句子成分与结构填空题 1. "When the students from Mianyang No.3 High School who won the 'Science and Technology Innovation Camp' scholarship developed a smart irrigation system for local farms using AI technology last year" 是_从句,引导词是_,表示_关系,从句中 "developed" 的时态是_,与 "last year" 搭配表_。 2. "who won the 'Science and Technology Innovation Camp' scholarship" 是_从句,引导词是_,修饰的先行词是_,引导词在从句中作_成分,从句时态为_(填时态名称),表_。 3. "using AI technology" 是_(填非谓语动词形式)短语,在句中作_成分,修饰_(填前文名词)。 4. 主句的主语是_,谓语动词是_,宾语是_,主句时态与从句中 "developed" 的时态_(填 “一致” 或 “不一致”)。 二、填空答案与解析 1. 答案:时间状语;When;时间(当…… 时);一般过去时;过去特定年份发生的动作解析:When 引导时间状语从句,明确主句 “分享成果” 的时间背景 ——“去年开发智能灌溉系统时”;从句 "developed" 用一般过去时,与 "last year" 精准对应,体现 “技术研发” 是过去特定时间的动作,符合中考 “时态与时间标志词呼应” 的高频考点。 2. 答案:定语;who;the students (from Mianyang No.3 High School);主语;一般过去时;过去发生的动作(学生获得科技创新奖学金) 解析:who 引导限制性定语从句,限定 “获得科技创新营奖学金的绵阳三中学生”,避免指代模糊;who 在从句中作主语(不可省略),从句 "won" 用一般过去时,因 “获奖” 是 “开发系统” 之前的过去动作,时间逻辑连贯,贴合中考 “定语从句引导词作主语” 的考查形式。 3. 答案:现在分词;方式状语;a smart irrigation system 解析:"using AI technology" 是现在分词短语,修饰 “a smart irrigation system”,说明该系统的技术实现方式 ——“利用人工智能技术”;这种 “分词短语作方式状语” 的结构,是中考完形填空高频考点。 4. 答案:they;shared;their achievements;一致 解析:主句主语 "they" 指代从句的 "the students",谓语 "shared" 用一般过去时,与从句 "developed/won" 的时态一致,体现 “获奖 研发系统 分享成果” 是去年连贯发生的过去动作,符合中考 “主从句时态一致性” 的基础要求。 三、句子结构成分详细分析 1. 时间状语从句 结构:When the students from Mianyang No.3 High School who won the "Science and Technology Innovation Camp" scholarship developed a smart irrigation system for local farms using AI technology last year 引导词:When(表 “当…… 时”,明确动作时间关联) 主语:the students from Mianyang No.3 High School(锁定绵阳本地学校,贴合地域命题背景) 定语从句:who won the "Science and Technology Innovation Camp" scholarship(限定学生身份,关联本地科技创新活动) 引导词:who(作主语,不可省略) 谓语:won 宾语:the "Science and Technology Innovation Camp" scholarship 从句谓语:developed(核心动作,表 “研发系统”) 宾语:a smart irrigation system(研发对象,体现科技主题) 目的状语:for local farms(说明研发用途,关联本地农业场景) 方式状语:using AI technology(补充技术手段,强化科技属性) 时间状语:last year(明确动作时间,支撑时态选择) 2. 主句 结构:they shared their achievements at the provincial youth science fair to inspire sustainable agriculture 主语:they(指代 “绵阳三中学生”,避免重复) 谓语:shared(一般过去时,与从句时态一致) 宾语:their achievements(指 “研发智能灌溉系统的成果”,呼应前文动作) 地点状语:at the provincial youth science fair(说明分享场景,体现成果影响力) 目的状语(不定式):to inspire sustainable agriculture(点明分享目的,升华 “科技服务农业” 主题) 四、翻译 逐部分翻译: When the students from Mianyang No.3 High School who won the "Science and Technology Innovation Camp" scholarship developed a smart irrigation system for local farms using AI technology last year:去年,当获得 “科技创新营” 奖学金的绵阳第三中学学生利用人工智能技术为当地农场开发智能灌溉系统时 they shared their achievements at the provincial youth science fair:他们在省级青少年科学展上分享了自己的成果 to inspire sustainable agriculture:以推动可持续农业发展 整句翻译: 去年,当获得 “科技创新营” 奖学金的绵阳第三中学学生利用人工智能技术为当地农场开发智能灌溉系统时,他们在省级青少年科学展上分享了自己的成果,以推动可持续农业发展。 五、语法知识总结 1. 时态一致性逻辑: 主句 “shared”、从句 “developed”“won” 均用一般过去时,因三个动作均发生在 “last year”,时间线统一,既体现 “先获奖、再研发、后分享” 的动作顺序。 2. 现在分词作方式状语的用法: “using AI technology” 直接修饰 “developed a smart irrigation system”,无需额外连接词,简洁说明 “研发系统” 的技术手段。 原句二:When the students from Nanjing No.2 Middle School who joined the "Traditional Calligraphy Club" held a works exhibition in the school hall last week, they invited their parents to experience writing brush characters together.(2024江苏南京模拟) 一、句子成分与结构填空题 1. "When the students from Nanjing No.2 Middle School who joined the 'Traditional Calligraphy Club' held a works exhibition in the school hall last week" 是_从句,引导词是_,表示_关系,从句中 "held" 的时态是_,与 "last week" 搭配表_。 2. "who joined the 'Traditional Calligraphy Club'" 是_从句,引导词是_,修饰的先行词是_,引导词在从句中作_成分,从句时态为_(填时态名称),表_。 3. "to experience writing brush characters together" 是_(填非谓语动词形式)短语,在句中作_成分,修饰_(填前文动词)。 4. 主句的主语是_,谓语动词是_,宾语是_,主句时态与从句中 "held" 的时态_(填 “一致” 或 “不一致”)。 5. 整个句子的核心语法考点是_、 和 (填语法名称)。 二、填空答案与解析 1. 答案:时间状语;When;时间(当…… 时);一般过去时;过去特定时间发生的动作(举办作品展) 解析:When 引导时间状语从句,明确主句 “邀请家长” 的时间背景 ——“上周举办书法作品展时”;从句 "held" 用一般过去时,与 "last week"(上周)精准匹配,符合中考 “时态与时间标志词强关联” 的核心考点。 2. 答案:定语;who;the students (from Nanjing No.2 Middle School);主语;一般过去时;过去发生的动作(加入书法社团) 解析:who 引导限制性定语从句,限定 “加入传统书法社团的南京二中学生”,避免指代模糊;who 在从句中作主语(不可省略),从句 "joined" 用一般过去时,因 “加入社团” 是 “举办展览” 之前的过去动作,时间逻辑连贯,贴合中考 “定语从句引导词作主语” 的高频考查形式。 3. 答案:不定式;目的状语;invited 解析:"to experience..." 是不定式短语,表主句动作 “invited their parents” 的目的 ——“通过邀请家长,让他们体验毛笔书写”;直接修饰谓语动词 "invited",体现 “邀请” 的核心意图,符合中考 “不定式作目的状语” 的典型用法(如 “invite sb. to do sth.”)。 4. 答案:they;invited;their parents;一致 解析:主句主语 "they" 指代从句的 "the students",谓语 "invited" 用一般过去时,与从句 "held/joined" 的时态一致,体现 “加入社团 举办展览 邀请家长” 是上周连贯发生的过去动作,符合中考 “主从句时态一致性” 的基础要求。 5. 答案:时间状语从句;限制性定语从句;不定式作目的状语 解析:句子聚焦三大中考高频语法点:时间状语从句(When 引导,明确动作时间)、限制性定语从句(who 引导,限定主语范围)、不定式作目的状语(to experience,说明动作目的)。 三、句子结构成分详细分析 1. 时间状语从句 结构:When the students from Nanjing No.2 Middle School who joined the "Traditional Calligraphy Club" held a works exhibition in the school hall last week 引导词:When(表 “当…… 时”,明确主句与从句的时间关联) 主语:the students from Nanjing No.2 Middle School(动作发出者,关联 “南京二中” 这一具体校园,贴合真题 “校园文化” 主题) 定语从句:who joined the "Traditional Calligraphy Club"(修饰 “the students”,限定 “书法社团成员” 身份) 引导词:who(作主语,不可省略) 谓语:joined 宾语:the "Traditional Calligraphy Club"(体现 “传统书法” 的文化主题) 从句谓语:held(核心动作,表 “举办展览”) 宾语:a works exhibition(举办对象,呼应 “书法社团” 的作品展示) 地点状语:in the school hall(明确展览场景,符合校园语境) 时间状语:last week(支撑从句时态选择,与 “held” 呼应) 2. 主句 结构:they invited their parents to experience writing brush characters together 主语:they(指代 “the students”,避免名词重复,符合中考 “代词指代一致性” 考点) 谓语:invited(一般过去时,与从句时态一致) 宾语:their parents(邀请对象,体现 “家校互动” 的校园主题) 目的状语(不定式):to experience writing brush characters together(修饰 “invited”,表 “邀请家长的目的”,升华 “传统书法文化传承” 的主题) 四、翻译训练 逐部分翻译: When the students from Nanjing No.2 Middle School who joined the "Traditional Calligraphy Club" held a works exhibition in the school hall last week:上周,当加入 “传统书法社团” 的南京第二中学学生在学校礼堂举办作品展时 they invited their parents:他们邀请了自己的父母 to experience writing brush characters together:一起体验毛笔书写 整句翻译: 上周,当加入 “传统书法社团” 的南京第二中学学生在学校礼堂举办作品展时,他们邀请了自己的父母一起体验毛笔书写。 五、语法知识总结 1. 时态一致性逻辑: 主句 “invited”、从句 “held”、“joined” 均用一般过去时,因三个动作均发生在 “last week”,时间线统一,既体现 “社团参与 成果展示 家校互动” 的校园活动流程,又符合中考 “过去动作顺承” 的时态考查重点。 2. 限制性定语从句的限定价值: 若删除 “who joined the 'Traditional Calligraphy Club'”,则 “the students from Nanjing No.2 Middle School” 指代模糊,无法区分 “普通学生” 与 “书法社团成员”,丢失 “传统书法文化传播者” 的核心身份,这与中考 “定语从句不可省略的限定作用” 解题思路一致。 3. 主题相关固定搭配: join a club(加入社团); hold a works exhibition(举办作品展); experience doing sth.(体验做某事)。 原句三:When the students from Wuhan No.5 Middle School who took part in the "Campus Vegetable Garden" project harvested fresh vegetables they grew themselves last month, they gave part of the produce to the school canteen to make healthy salads for teachers and classmates.(2025湖北武汉模拟) 一、句子成分与结构填空题 1. "When the students from Wuhan No.5 Middle School who took part in the 'Campus Vegetable Garden' project harvested fresh vegetables they grew themselves last month" 是_从句,引导词是_,表示_关系,从句中 "harvested" 的时态是_,与 "last month" 搭配表_。 2. "who took part in the 'Campus Vegetable Garden' project" 是_从句,引导词是_,修饰的先行词是_,引导词在从句中作_成分,从句时态为_(填时态名称),表_。 3. "they grew themselves" 是_(填从句类型),修饰前文的_(填名词),该从句省略的引导词是_(填引导词),在从句中作_成分。 4. "to make healthy salads for teachers and classmates" 是_(填非谓语动词形式)短语,在句中作_成分,修饰_(填前文动词)。 5. 主句的主语是_,谓语动词是_,宾语是_,主句时态与从句中 "harvested" 的时态_(填 “一致” 或 “不一致”)。 二、填空答案与解析 1. 答案:时间状语;When;时间(当…… 时);一般过去时;过去特定月份发生的动作(收割蔬菜) 解析:When 引导时间状语从句,明确主句 “捐赠蔬菜” 的时间背景 ——“上个月收割自种蔬菜时”;从句 "harvested" 用一般过去时,与 "last month"(上个月)精准匹配。 2. 答案:定语;who;the students (from Wuhan No.5 Middle School);主语;一般过去时;过去发生的动作(参与校园菜园项目) 解析:who 引导限制性定语从句,限定 “参与校园菜园项目的武汉五中学生”,避免指代模糊;who 在从句中作主语(不可省略),从句 "took part in" 用一般过去时,因 “参与项目” 是 “收割蔬菜” 之前的过去动作,时间逻辑连贯。 3. 答案:定语从句;fresh vegetables;that/which;宾语 解析:"they grew themselves" 是省略引导词的限制性定语从句,修饰 “fresh vegetables”(新鲜蔬菜),补充说明 “蔬菜是学生自己种植的”;省略的引导词 that/which 在从句中作 “grew” 的宾语。 4. 答案:不定式;目的状语;gave 解析:"to make healthy salads..." 是不定式短语,表主句动作 “gave part of the produce” 的目的 ——“通过捐赠蔬菜,为师生制作健康沙拉”;直接修饰谓语动词 "gave",体现 “捐赠” 的核心意图,符合中考 “不定式作目的状语” 的典型用法。 5. 答案:they;gave;part of the produce;一致 解析:主句主语 "they" 指代从句的 "the students",避免名词重复;谓语 "gave" 用一般过去时,与从句 "harvested/took part in" 的时态一致,体现 “参与项目 种植收割 捐赠蔬菜” 是上个月连贯发生的过去动作,符合中考 “主从句时态一致性” 的基础要求。 三、句子结构成分详细分析 1. 时间状语从句 结构:When the students from Wuhan No.5 Middle School who took part in the "Campus Vegetable Garden" project harvested fresh vegetables they grew themselves last month 引导词:When(表 “当…… 时”,明确主句与从句的时间关联,贴合 “劳动实践” 的动作场景) 主语:the students from Wuhan No.5 Middle School(动作发出者,关联 “武汉五中” 具体校园,符合 “校园主题” 命题趋势) 定语从句 1(限定主语):who took part in the "Campus Vegetable Garden" project 引导词:who(作主语,不可省略) 谓语:took part in 宾语:the "Campus Vegetable Garden" project(体现 “校园劳动” 核心主题) 从句谓语:harvested(核心动作,表 “收割”,呼应 “菜园项目” 成果) 宾语:fresh vegetables(收割对象,后接定语从句补充说明来源) 定语从句 2(限定宾语):they grew themselves(省略 that/which,表 “学生自种的蔬菜”) 时间状语:last month(支撑从句时态,与 “harvested” 呼应) 2. 主句 结构:they gave part of the produce to the school canteen to make healthy salads for teachers and classmates 主语:they(指代 “the students”,符合中考 “代词指代一致性” 考点) 谓语:gave(一般过去时,与从句时态一致) 宾语:part of the produce(“produce” 指代前文 “fresh vegetables”,避免重复,体现词汇多样性) 间接宾语:to the school canteen(捐赠对象,明确 “校园场景”) 目的状语(不定式):to make healthy salads for teachers and classmates(修饰 “gave”,表 “捐赠目的”,升华 “劳动成果共享” 的主题) 四、翻译训练 逐部分翻译: When the students from Wuhan No.5 Middle School who took part in the "Campus Vegetable Garden" project harvested fresh vegetables they grew themselves last month:上个月,当参与 “校园菜园” 项目的武汉第五中学学生收割自己种植的新鲜蔬菜时 they gave part of the produce to the school canteen:他们将一部分蔬菜捐赠给了学校食堂 to make healthy salads for teachers and classmates:为老师和同学们制作健康的沙拉 整句翻译: 上个月,当参与 “校园菜园” 项目的武汉第五中学学生收割自己种植的新鲜蔬菜时,他们将一部分蔬菜捐赠给了学校食堂,为老师和同学们制作健康的沙拉。 五、语法知识总结 1. 时态一致性逻辑: 主句 “gave”、从句 “harvested”、“took part in”、“grew” 均用一般过去时,因四个动作均发生在 “last month”,时间线统一,既体现 “参与项目 种植蔬菜 收割 捐赠” 的校园劳动完整流程,又符合中考 “过去动作顺承” 的时态考查重点。 2. 双重定语从句的限定作用: 句子包含两处定语从句(限定主语的 “who took part in...” 和限定宾语的 “they grew...”),前者明确 “学生身份”,后者说明 “蔬菜来源”,若删除任意一处,均会导致语义模糊。 3. 不定式作目的状语的简洁性: 不定式 “to make healthy salads...” 直接跟在 “gave part of the produce” 后,无需额外连接词(如 so that),通过 “捐赠 制作沙拉” 的逻辑体现目的。 4. 主题相关固定搭配: take part in a project(参与项目) harvest vegetables(收割蔬菜) give sth. to sb.(把某物给某人) 学科网(北京)股份有限公司 $