1 吹泡泡 课件-2025-2026学年科学一年级上册青岛版

该小学科学课件以“吹泡泡”为核心活动，引导学生观察泡泡颜色、形状及在不同物体上的变化等现象。通过草坪游戏导入，从体验到观察再到探究，搭建学习支架，帮助学生逐步发现科学原理。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过“不同物体上吹泡泡”“大泡泡套小泡泡”等实验，引导学生提出问题、分析现象。评价任务中“提出问题与猜测”的等级标准，培养严谨态度。学生动手实践提升探究能力，教师有清晰活动设计与评价工具，便于高效教学。

青岛版小学《科学》 一年级上课件 （六∙三学制） 1.吹泡泡 科学课上，我们会发现很多有趣的现象 探究·实践 吹泡泡，看谁的发现多 3 一片生机盎然的翠绿草坪上，小朋友们洋溢着纯真的笑容，正沉浸在玩游戏的乐趣之中，有的在吹泡泡，那些大小、形状各异的泡泡引发了他们对这个世界的好奇与向往，吹泡泡的过程中有什么发现？ 吹出的泡泡在阳光下是五颜六色的 在不同的物体上吹泡泡，有什么发现？ 可以在桌面上吹，也可以在室外吹。 评价任务二：在不同物体上吹泡泡，有什么发现？ 可以在水上吹，也可以在手上吹。 吹泡泡时， 你有什么发现吗？ 你见过大泡泡套小泡泡吗？ 在吹大泡泡套小泡泡的过程中，你有什么发现？ 评价任务二：小组合作，利用老师提供的材料进行实验，分析实验现象，思考交流，归纳总结，解开吹泡泡的秘密。 评价任务三：操场上吹泡泡，有什么发现？ 阳光下的泡泡是什么颜色的？ 一阵风吹来，泡泡会怎么样？ 你见过哪些吹泡泡的工具？ 泡泡的形状与工具有关系吗？ 评价一下自己 评价内容 评 价 等 级   评价结果 ★★★ ★★ ★ 知道用泡泡液可以吹出泡泡。     知道泡泡液可以吹出泡泡 不知道泡泡液可以吹出泡泡   能在教师指导下，通过口述的方式描述吹泡泡时的发现。 能在教师指导下与语言清晰描述吹泡泡时的发现 能在教师指导下用语言大致描述吹泡泡的发现 不能清晰描述吹泡泡的发现   能在教师指导下，通过对吹泡泡现象的观察与体验提出感兴趣的问题，作出简单的猜测。 学生能提出3个感兴趣的问题并作出简单的猜测 学生能够提出2个感兴趣的问题，但无法做出简单猜测 学生提出1个感兴趣的问题   在好奇心的驱使下，对吹泡泡现象表现出直接兴趣   学生对吹泡泡现象表现出浓厚兴趣 学生没有对吹泡泡表现出直接兴趣   得星总数( )颗 拓展·迁移 配置泡泡液，吹出能在地上滚动的 泡泡 19 要求：动手配置泡泡液，吹出能在地面滚动的泡泡。 方法：将水和洗洁精混合，做成泡泡液。 向泡泡里加点蜂蜜水试一试，看看泡泡有什么变化？ $