第1阶段综合评价(150分卷)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 贵州专版）

第一阶段综合评价 (★古诗文考查涉及第三单元课外古诗词诵读) 富 (时间：150分钟满分：150分) 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计 分。(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分） 春惊二月，一声牛哞，惊醒了静谧的原野，春天来了。春天不像冬天那 样咄咄逼人，花枚zha0zhdn①的春是Iang②润和软的。起 初是枝条吐出嫩芽，然后翠绿渐深，这绿又捧出了Iàn③漫的花，澄净 的蓝，艳艳的红，淡雅的黄，高贵的紫，素净的白，几乎所有的颜色和叶的绿 色都能搭配起来且非常和谐。绿，心甘情愿地衬托着花；花，温柔和顺地依 偎着绿，一年又一年，叶与花在枝条之上，相约，相见，让人喜出望外。 2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分) ①花枝zhao zhǎn( ②1ang( )润 ③làn( )漫 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( )(3分) A.静谧 B.咄咄逼人 C.淡雅 D.喜出望外 封 4.根据所给信息默写相应内容。(10分) (1)秋风萧瑟 (曹操《观沧海》) (2) ,小桥流水人家。 (马致远《天净沙·秋思》) (3) ,无人送酒来。 (岑参《行军九日思长安故园》) (4)不知何处吹芦管， (李益《夜上受降城闻笛》) (5)潮平两岸阔， (王湾《次北固山下》) (6)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 线 喉咙，唱出宛转的曲子， (朱自清《春》) (7)李白的《峨眉山月歌》中描写峨眉山月夜的优美景致的句子是： (8)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，用“ ”的诗句，借月表达对友人的关切。 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是 ( )(3分) A.古代称谓有谦辞和敬辞的区别：谦辞如：家严、寒舍；敬辞如：令爱， 高见。 B.《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆编写的一部志人小说集。 第1页（共8页） C.《春》是一篇写景抒情散文，抒发了朱自清对春天的热爱和赞美之情。 D.泰戈尔，印度诗人，主要作品有《新月集》《园丁集》M飞鸟集》等。 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整本书阅读 6.下面名著片段中的“他”是 ()(3分) 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。 他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这 时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他 叫…… A.陈莲河 B.寿镜吾 C.范爱农 D.孔乙己 7.同学们阅读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了很大的转变。请你结 合下面的“鲁迅印象词云图”，从中挑选出一个关键词，并结合书中某一 具体篇目，说说你的理解。(2分) 民族脊梁风 讽 程温情 批判横眉冷对 鲁迅印象词云图 (二)现代文阅读 是谁爱着你的背影 邓迎雷 ①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我 催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋 味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我离 去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷 期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽 翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止 第2页（共8页） 一次地感叹：“还是你们小时候最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南 海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。 直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样 爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送我到 门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶 然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了一只见弟弟家那个小小的窗框 里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着 小鸟远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回 头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的 目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪 怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴 暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快 回去吧，别等雨下大了。” ①我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ②很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨 下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说： ③原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 ④病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电 梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲 是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速“占领”那个窗口。然后，老 眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的 那一分钟。 ⑤雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不 断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道 的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 (选自《特别关注》，有改动) 第3页（共8页） 8.文章叙述了有关母亲送“我”离去的场景，下列选项发生在夏天的一项是 ()(3分) A.周末从母亲那里离去，她跟“我”来到路口，满眼不舍地看着“我”远去。 B.母亲趴在弟弟家的窗口目送“我”离开小区。 C.母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开。 D.母亲在家客厅的窗口望着“我”在烈日中离开。 9.根据文章内容合理推测，第@段中母亲最不可能说的一项是()(3分) A.你怎么不打伞呢？快把伞打起来，别冻感冒了。 B.雨快下大了，注意安全，赶紧回去。 C.下雨了，你没带伞吗？我这里有。 D.回家后，去快递站拿一下快递。 10.文中的母亲是怎样的形象？请你分析。(4分) 11.文章两处画横线的句子都写到“我”流泪，请你结合文中内容分析泪水 中蕴含着“我”怎样的复杂情感。(4分) 材料一 儿童发展及相关因素的问卷调查报告（节选） 问题1：你每周做家务的频率 每周做家务的频率(%) 每天 56天3~4天 1~2天 不做 总体 34.2 14.6 22.3 21.7 7.2 男生 32 14.7 22.7 22.2 8.4 女生 36.4 14.6 22.0 21.3 5.7 统计结果显示：绝大多数的儿童参与了家务劳动，并且有34.2%的儿 童每天参与家务劳动。其中，男孩不做家务的比例高于女孩，每天都做家 务的比例低于女孩。 第4页（共8页） 问题2：你做家务劳动的目的 做家务劳动的目的(%) 锻炼减轻负担 不知道 总体56.7 33.0 10.3 男生 49.4 35.5 9.4 女生56.6 31.5 8.6 备注：家务劳动分为“教育型劳动”和“经济型劳动”，前者主要以满足 儿童发展需求为目的，后者主要以满足家庭生活需求为目的。出于锻炼目 的的家务劳动被定义为“教育型劳动”，为“减轻家长负担”的家务劳动被视 为“经济型劳动”，“不知道为什么”则被划归为“其他”。 统计结果显示： 材料二 手脑相长歌 陶行知 人生两个宝，双手与大脑。 用脑不用手，快要被打倒。 用手不用脑，饭也吃不饱。 手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。 材料三家务劳动能帮助孩子训练程序性知识。我们举一个煮饭的例子， 看看程序性知识是如何运行的：如果我们要做一锅米饭，肯定要准备好米 和锅。然后把米放到锅里，之后需要用水将米冲洗2~3遍，再加入适量的 水，接着盖好锅盖，打开电源，设置做饭的程序。 可以看到，煮饭是一个多步骤的行动，后一个步骤是建立在前一个步 骤完成的条件下，才能进行的。煮饭的过程中，大脑自动激活对条件做出 反应。 我们再举一个例子，物理和化学是非常难的学科，但是在日常劳动中， 如果家里的网络信号不强，高年级的孩子就可以尝试用一个铝制易拉罐来 增强信号，厨房拖地的时候可以用醋来清除油污。处处留心皆学问，在劳 动中积累的知识会很好地支持孩子对学校课本的理解。 一个孩子在劳动过程中不断地形成这种程序性的思雏，当他学习的时 候，自然会形成迁移，他会对同类题目进行总结，从而举一反三。 12.要为这三则材料确定一个主题，下列选项最恰当的一项是()(3分) A.家务劳动能有利于儿童的发展B.家务劳动能够促进大脑的发育 C.家务劳动是生活中不可缺少的D.家务劳动能快速提高学习成绩 第5页（共8页） 13.阅读材料一，请你参照问题1的统计结果为问题2补写统计结果。(4分) 14.材料二强调了做家务劳动时最重要的一项是 ( )(3分) A.团结协作 B.积极参与 C.目标明确 D.手脑统一 15.有同学做事缺乏条理，并认为学生应以学习为主，做家务既耽误时间， 又不能提升学习成绩，因此不愿做家务。请你根据材料二和材料三的 内容对他进行劝说。要求：逻辑合理，表述完整。(4分) (三)古代诗文阅读 过江诸人①，每至美日②，辄相邀新亭，藉卉③饮宴。周侯中坐而叹曰： “风景不殊，正自④有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相⑤愀然⑥变色曰： “当共勃力⑦王室，克复神州，何至作楚囚⑧对泣邪。”众人皆收泪谢之。 (选自《世说新语·言语》) 【注释】①过江诸人：这里指西晋末年过江避难的朝廷大官、士族人士。 ②美日：风和日丽的日子。③藉卉：坐在草地上。④正自：只是。⑤王丞 相：即王导，字茂弘，晋元帝即位后任丞相。⑥愀(qǎo)然：形容脸色变得 不愉快。⑦数力：并力；合力。⑧楚囚：楚国的囚犯。据《左传·成公九年》 载：一个楚囚弹琴时奏南方乐调，表示不忘故旧。后来借指处境窘迫的人。 16.文章记载了“过江诸人”新亭饮宴的故事，下列对此分析有误的一项是 )(3分) A.从周侯的叹息声中可以感受到对故土的深深怀念和无奈。 B.听了周侯的话，王丞相也深受感动，与众人一同流泪。 C.王丞相批评众人，认为众人不应如此消沉。 D.众人听了王丞相的话后，收起眼泪，表示感谢。 17.文中最能体现王丞相鼓励大家为恢复王室而共同努力的句子是： 。(4分) 第6页（共8页） 18.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是 )(3分) A.每至美日 过中不至(《陈太丘与友期行》) B.周侯中坐而叹曰 相委而去(《陈太丘与友期行》) C.正自有山河之异 下车引之(《陈太丘与友期行》) D.何至作楚囚对泣邪 白雪纷纷何所似(《咏雪》) 二月二日 二月二日9 [唐]白居易 [唐]李商隐 二月二日新雨晴， 二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。 草芽菜甲①一时生。 花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。 轻衫细马春年少， 万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。 十字津头一字行。 新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。 【注释】①菜甲：菜初生的叶芽。②本诗作于大中八年(854年)，即作者 只身远赴四川梓州入幕府任职的第三年。③无赖：无心。 19.这两首诗中都提到的情景是 )(3分) A.新雨初霁 B.骏马少年 C.早春嫩芽 D.春风和暖 20.两首诗借春景抒发的情感有何异同？试作分析。(4分) 四、综合运用（共3道小题，15分） 为了帮助边远贫困地区学生，第二实验中学七年级(1)班开展了一次 有意义的爱心捐赠活动，请按要求完成下列任务。 21.七年级(1)班班委会向本班家长发出了一封邀请函，其中画横线的A、B 两处，一处有语病，一处语言不得体，请你写出修改意见。(6分) 邀请函 尊敬的家长： 为了响应政府教育扶贫的号召，A让更多的人强烈地加入献爱心的活动 中，帮助边远贫困地区学生放飞梦想，用实际行动创建和谐社会，我们第二实验 中学七年级(1)班拟于2025年10月20日下午3：00在本班教室举办一场爱心 捐赠活动。 B要求您必须参加！ 七年级(1)班班委会 2025年10月15日 第7页（共8页） 修改意见：(1)A处： (2)B处： 22.七年级(1)班共45人，以下是该班同学和家长的捐赠情况统计表，根据 表格数据，在横线上补充相应内容。(6分) 捐赠人 同学(45人) 财物 文具（件） 书籍（本） 玩具（件） 现金（元） 数量 208 382 123 450.5 捐赠人 家长(45人) 财物 日常用品（件） 书籍（本） 体育用品（件） 现金（元） 数量 66 78 35 3215 此次活动得到了本班同学和家长的广泛认可和大力支持。 以 捐物的形式为主； 则以捐钱的形式为主。同学和家长的参与积极性 高，捐赠的财物 和 多。 23.活动结束后，主持人准备了下面的发言，将下列句子依次填入发言稿， 排序最恰当的一项是 ()(3分) 爱心是 ,使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是，使濒临 绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心 灵的慰藉；爱心是 ,使心灵枯萎的人得到情感的滋润。 ①一首飘荡在夜空中的歌谣 ②沙漠中的一泓清泉 ③一场洒落在久旱土地上的甘霖 ④冬日里的一片阳光 A.①②③④ B.①③④② C.④②①③ D.④②③① 五、写作能力(60分) 24.时光，太匆匆，它仿佛水一样从我们身边流过，无声无息，渐行渐远… 而曾经一起走过的日子，那些拼搏过、哀伤过、快乐过、感动过的日子， 如一朵永不调零的花，开在我们的记忆中，成为我们生命中最鲜艳的 亮色。 请以《开在记忆里的花朵》为题，写一篇600字左右的作文。 (60分) 写作提示及要求：(1)立意自定，文体不限，诗歌除外。(2)写记忆 中令你印象深刻的事件，这样才能突出主题。(3)详略得当，文中要表 现出自己的感悟、发现、思考。(4)文中不得透露考生的相关信息。 (5)卷面整洁、字迹清楚。 第8页（共8页）第一阶段综合评价答题卡 姓名 准考证号 贴条形码区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。□ 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号及 正确填涂 填 注 座位号。 涂 ■ 意 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书 错误填涂 写，字体工整、笔迹清楚。 样 O☒O 霸 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿 例 项 ▣三 纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分） 2.(4分)① ② ③ 3.(3分)A四 BC☒D) 4.(10分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 5.(3分)A▣ BC☒D 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整本书阅读 6.(3分)A四 B CD 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第一阶段综合评价答题卡第1页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 7.(2分) (二)现代文阅读 8.(3分)A四B ]C☒D 9.(3分)A▣BCD 10.(4分) 11.(4分) 12.(3分)ABCD 13.(4分) 14.(3分)A四BCD 15.(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第一阶段综合评价答题卡第2页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 (三)古代诗文阅读 16.(3分)A四B cD 17.(4分) 18.(3分)A四BCD 19.(3分)A▣BC☒D 20.(4分) 四、综合运用（共3道小题，15分） 21.(6分)(1) (2) 22.(6分) 23.(3分)A四BC☑D 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第一阶段综合评价答题卡第3页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 五、写作能力(60分) 24.(60分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第一阶段综合评价答题卡第4页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 ▲500 4500 ▲700 ▲800 ▲900 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第一阶段综合评价答题卡第5页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第一阶段综合评价答题卡第6页（共6页）综合评价答案 第一单元综合评价 1.略2.①伴②酝酿③谧3.D【解析】D.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。本句用来 形容松树，对象误用，使用不恰当。4.(1)粉的像霞(2)星汉灿烂(3)断肠人在天涯(4)风正 一帆悬(5)杨花落尽子规啼(6)思君不见下渝州(7)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 (8)海日生残夜江春入旧年5.D【解析】D.“天净沙”是曲牌名。6.D【解析】D.“孔乙己”是 鲁迅的小说集《呐喊》中的人物。7.A.阿长送“我”绘图的《山海经》(1分)。B.在“我”要去看五猖 会时，父亲强迫“我”背诵《鉴略》这本书(1分)。8.D【解析】D.根据第①段“杏花开放之际，正值 江南的春末夏初。这时的雨，也是最有韵味，最富诗意的”可知，本段总领全文，并没有详细描写杏 花。9.(1)青烟、鸟儿、鱼儿、花儿、蜜蜂、村民(2)幽静而古老10.C【解析】结合第⑥段“漫步 在青砖石上，迫切想记住江南的每一个细节，一草一木，似乎都带有那份淡定的气质，路延伸到某个 不知名的地方，路上的每个岔口，都通往一个不一样的江南”可知，重音落在“不知名”，说明除了喜爱 知名的路之外，任何路都喜爱：重音落在“每个”说明喜爱任何一处岔口；重音落在“不一样”说明江南 美景每一处都有它的独特之美。这些词重读，符合文中所说的“迫切想记住江南的每一个细节”，体 现了“对江南万物皆爱的情感”。故选C。11.示例：以青黛色雾霭、地上的青石板共同勾勒出一幅 朦胧的江南烟雨图：又以粉嘟嘟的荷花和新绿的叶片描绘出生动而雅致的江南荷塘图：还以白墙、木 门和铜环绘制出一幅幽静古老的江南老屋图。（任找两处并分析即可得4分）12.B【解析】B.由 材料一第③段“人的名字藏在记忆的某个角落，我们需要通过检索、回忆等过程，才能最终确定答案” 可知，确定一个人的名字需要检索和回忆，而不是“检索和识别”。故本项说法错误。13，A【解 析】A.根据材料一第⑥段“梭状回面孔区受损的人无法再通过识别人脸来判定与某人是否相识，也 就意味着对别人的脸型失去辨认能力”和第⑦段“尽管脸盲症患者的视觉、听觉是正常的”可知，脸盲 症患者是因为梭状回面孔区受损而无法识别人脸，其视觉是正常的。故本项表述有误。14.首先， 我们会确认那个人的面部特征；之后，大脑根据这些特征进行人脸识别，判定我们是否认得这张脸； 最后，我们再回忆他的名字。（步骤正确，意近即可得4分）15.将需要记忆的内容转化为图像进行 记忆（或图像记忆法）(2分)。可以组织大家进行“名字接龙”游戏，或者让每位同学制作一张包含自 己名字、爱好、特长等信息的名片，然后进行交换和记忆，还可以通过“名字故事分享”活动，让大家讲 述自己名字背后的故事，增加名字的记忆点（言之有理即可得2分）。16.B17.经过徐子盛家时 听见学生讲诵《春秋》，听得太专注而忘记了猪。（意对即可得4分）18.D【解析】A.年幼/数量 小；B.几/屡次；C.经过/过错；D.均为“喜欢”的意思。 参考译文： 承宫，琅邪姑幕人。年幼时父亲就去世了，（他）八岁的时候，替别人放猪。乡里的徐子盛精通 《春秋》这本经书，教授的学生有几百人。承宫从他房前经过，看见那些学生在讲授朗诵，很是喜欢， 因此忘记了他的猪而去听徐子盛讲经书。猪的主人对他还未回来感到奇怪，就去找他。看见（他在 听讲经书)，就想鞭打他。学舍里的学生一起阻止，（猪的主人）才没有打他。承宫于是就留在徐子盛 的门下学习。承宫上山砍柴，吃苦受累，几十年后，他最终精通了这本经书。 19.C【解析】“好是春风湖上亭”写春风骀荡，“柳条藤蔓系离情”写藤柳招展，“黄莺久住浑相识，欲 别频啼四五声”写黄莺频啼，“故人相识”未提到。故选C。20.示例一：用“啼”字既符合黄莺鸣叫的 特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。示例二：运用拟人化手法，一个“啼”字既指 黄莺的啼叫，又似殷殷挽留、凄凄惜别，也容易使人联想到辞别时离人伤心的啼哭。示例三：一个 “啼”字，兼言情景两面，而且体物传神，似有无穷笔力，将殷殷挽留、凄凄惜别传神地表现出来。（言 之有理即可得4分)21.C22.①“清“明”两字的变形②远山和两缕青烟袅袅的香③清明时 节雨水丰富、柳枝发芽、燕子归来23.第②处词语使用不当，修改：将“制造”改为“创造”(3分)。第 ⑥处语序不当，修改：将“感悟四季的魅力”和“聆听四季的心声”互换位置(3分)。24.略 第二单元综合评价 1.略2.①取决②妥③绪3.D【解析】D.“絮絮叨叨”形容说话啰唆，唠叨，含贬义。这里形 容真正的朋友之间有共同的语言，不停地交谈，用在这里使用不当。4.(1)随君直到夜郎西 (2)思君不见下渝州(3)不知何处吹芦管(4)百草丰茂(5)归雁洛阳边(6)遥怜故园菊 (7)夕阳西下断肠人在天涯(8)正是江南好风景落花时节又逢君5.C【解析】C.《命若琴 弦》《务虚笔记》是史铁生的小说。6.B7.①长妈妈②寿镜吾8.A9.运用了排比的修辞手 法，增强了文章语言的气势，更加强烈地表现出“我”当时急切、疑惑的心理。（意近即可得4分） 10.B【解析】B.有误，结合文章内容可知，文中“我”的努力是因为“我”认为得到了老师的鼓励，是 第25页（共32页） 鼓励的力量促使“我”进步，而不是误会让“我”进步。11.示例：不可以。从结构角度来看，“评语” 这个题目作为贯穿全文的线索，包含了小学时老师的评语对“我”的作用和十多年后“我”作为老师写 评语给学生两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。且“评语”这个标题也能 够引起读者的阅读兴趣。从内容角度来看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似是在批评老师的字 迹不清，实际上作者想要表达的是，通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引 以为戒，其中也不乏对老师的感谢之情。（表明规点，言之有理即可得4分）12.B【解析】B.有误， 材料三中提到上已节人们以香草沐浴来祈愿身体安康，有着美好的寓意，并非只是单纯为了清洁身 体。13.①贴春联：春联内容多为吉祥话语，来表达对新一年美好生活的期盼与祝愿。②发压岁 钱：长辈给晚辈压岁钱，寓意晚辈平安顺遂，驱邪避灾，期望他们在新的一年健康成长，生活幸福。 ③摆年夜饭：年夜饭极为丰盛，各种菜肴都有吉祥寓意，如鱼象征年年有余，通过丰富的食物寄托家 庭富足、生活美满的愿望。④守岁：守岁的寓意主要包括迎接新年、辞旧迎新、家庭团聚和驱邪避凶。 (任举两例即可得4分)14.C【解析】C.有误，“与亲友登高”是重阳节的习俗。15.传统节日的 价值：①文化内涵方面：是祭祀、天文、术数、历法等人文与自然文化的载体，有着深厚的文化内涵，体 现了先民对天地自然的认识和敬畏，是千百年来人们哀乐祈愿等情感的仪式化表达(1分)。②文化 传承方面：有着丰富的文化符号、载体及仪式，文化符号与载体让文化变得生动可感，能给予人们多 元享受，向世界展示中华文化的独特魅力，增强中国文化软实力、文化自信和国际竞争力(1分)。对 待传统节日的做法：要充分挖掘传统节日文化内涵中的“情感”元素；重视对传统节日文化内涵和精 神内核的挖掘、整理，让传统节日融进现代社会的审美需求，符合现代社会价值标准：注重其文化符 号、载体及仪式，使其能更好地传承下去(2分)。16.C17.妙处：借用典故，用类比推理的方法进 行反驳，巧妙地维护了父亲的人格和自己的尊严(2分)。性格特点：陈元方博学多才、聪敏机智，说 话不卑不亢(2分)。18.B【解析】A.拿，凭借/趁、乘；B.均为连词，表顺承；C.副词，不，表示否 定同“否”：D.助词，的/代词，代指元方。 参考译文： 颗川太守把陈仲弓判了髡刑。有位客人问（陈仲弓的儿子）元方说：“太守这个人怎么样？”元方 说：“是个高尚、明智的人。”“您父亲怎么样？”元方说：“是个忠臣孝子。”客人说：“《易经》上说：‘两个 人同一条心，就像一把钢刀，锋利的刀刃能斩断金属；同一个心思的话，它的气味像兰花一样芳香。 那么，怎么会有高尚明智的人惩罚忠臣孝子的事呢？”元方说：“您的话怎么这样荒谬啊！因此我不回 答您。”客人说：“您不过是拿驼背装作恭敬，其实是不能回答。”元方说：“从前高宗放逐了孝子孝己， 尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。这三个做父亲的，恰恰都是高尚明智的人；这三个 做儿子的，恰恰都是忠臣孝子。”客人很羞愧，然后就退走了。 19.C20.示例一：从词语的角度。诗的前两句“昔日绣衣何足荣，今宵贳酒与君倾”，是写韩侍御“昔 日”与“今宵”巨大的落差，以形成鲜明的对比，此时的诗人为了送别朋友，即使身无分文也要赊酒、 “赊月”来为朋友送行，表达了诗人对朋友纯粹、真挚的感情。示例二：从写作手法的角度。诗人运用 想象，向东山赊借月色，于是当夜皓月当空，月光满地，此情此景下，诗人放声歌唱来送别遭受贬滴、 即将远行的朋友。想象新奇，意境奇伟瑰丽，表达了诗人对朋友的真挚感情。（任选一个角度，分析 合理即可得4分)21.交友故事22.词语：“莅临”使用不当，把“请全体同学按时莅临现场”改为 “请全体同学按时参加”(3分)。内容：在“下午2：30”后加上“在树人堂”(3分)。23.D项(3分)； 其中的“1十2十3（连续不断）”，应该理解为“接二连三”(3分)。24.略 第一阶段综合评价 1,略2.①招展②朗③烂3.D【解析】D.“喜出望外”指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。 该成语和“一年又一年，叶与花在枝条之上，相约，相见”的语境不符。4.(1)洪波涌起(2)枯藤老 树昏鸦(3)强欲登高去(4)一夜征人尽望乡(5)风正一帆悬(6)与轻风流水应和着(7)峨眉 山月半轮秋影入平羌江水流(8)我寄愁心与明月随君直到夜郎西5.B【解析】B.有误，《世 说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织人编写的一部志人小说集，不是刘义庆编写的。6，C 7.示例一：民族脊梁：《藤野先生》中，鲁迅因为看录像、匿名信等事件弃医从文，走上革命道路，让我 看到了他对国家的责任担当。示例二：理性：《〈二十四孝图)》中，鲁迅对封建教育残害儿童等现象进 行了辛辣的讽刺，让我感受到他对社会现象的理性批判。示例三：温情：《从百草园到三味书屋》中， 鲁迅深情地回忆了与长妈妈、寿镜吾老先生度过的温暖时光，让我感受到了他的温情与风趣幽默。 (任选一个关键词，结合书中篇目，言之有理即可得2分)8.B9.D10.示例：(1)这是一位关注 儿女、爱意深沉的母亲。她痴恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一 眼。(2)这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲。她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单、失落，但并 第26页（共32页） 不提出特别要求，只是在儿女分别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。（每点2 分，共4分)11.由“我偶然间向后望…母亲正趴在窗口，向我望着”和“我知道身后有双爱我的眼 睛”可知，这两次流泪的原因相同，都是为知晓母亲对自己的不舍而流泪(2分)，为母亲的孤单而流 泪，也为母亲对自己的理解、关爱而感动(2分)。12.A13.绝大多数儿童做家务劳动是出于锻炼 或减轻家长负担的目的，分别属于教育型劳动和经济型劳动(2分)。其中，出于锻炼目的的比例总 体占56.7%，男生这一比例低于女生(2分)。14.D15.示例：同学，只学习不做家务可不好呀。 陶行知先生说“人生两个宝，双手与大脑”，手脑都得用才能更好发展。做家务能让手脑统一，这对我 们很重要。而且做家务能训练程序性知识呢，像煮饭，要按步骤来，这能让大脑学会对条件做出反 应。这些程序性思维能迁移到学习上，帮我们举一反三，对理解课本知识很有帮助，并不是耽误时 间。多做家务，说不定学习会更轻松呢！（语言委婉通顺，达到劝说目的即可得4分）16.B17.当 共黝力王室，克复神州18.A【解析】A.均为“到”的意思：B.表修饰/表顺承；C.结构助词，的/代 词，代指元方；D.怎么/什么。 参考译文： 到江南来的官员们，遇到天气和美的日子，就互相邀约去新亭坐在草地上饮酒。（有一次酒宴 中)周侯坐在中间叹息，说：“风景没有变化，只是山河却有了异样的感觉！”大家都相视流泪。只有王 丞相变了脸色，说：“大家应该齐心协力，效忠朝廷，收复中原，怎么可以像囚犯一样相对哭泣呢！”众 人都收起眼泪，向他表示感谢。 19.C20.相同点：赞叹春天的美好，体现踏春出行的人们快乐融洽的氛围(1分)。不同点：李商隐 的诗以乐景衬哀情，表达了宦游在外的辛苦孤独，羁泊天涯的痛苦，欲归不能的苦闷和无奈，对归隐 生活的向往(1.5分)：而白居易的诗主体情感较为单一，抒写踏青所见，刻画了一派春意盎然的诗情 画意(1.5分)。21.(1)将“强烈”改为“积极”(3分)(2)改为“诚邀您准时参加”(3分)22.同学 家长种类数量23.C24.略 第三单元综合评价 1.略2.①贮②绽③沐浴3.B【解析】B.有误，“喜出望外”的意思是遇到出乎意料的喜事而 特别高兴。这里用于形容见到一个假期未见的同学不恰当。4.(1)回乐烽前沙似雪(2)随君直 到夜郎西(3)思君不见下渝州(4)落花时节又逢君(5)遥怜故园菊(6)不必说碧绿的菜畦 (7)学而不思则罔思而不学则殆(8)海日生残夜江春入旧年5.C【解析】A,有误，“四书”为 《论语》《大学》《中庸》《孟子》；B.有误，《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》；D.有误，应将“南宋临川王 刘义庆”改为“南朝宋临川王刘义庆”。6.C7.示例一：暖色调。《阿长与〈山海经)》中不识字的长 妈妈为“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈对“我”的真挚的关爱。示例二： 暖色调。《藤野先生》中记述了作者与日本老师藤野先生交往的一段经历，回忆了藤野先生为“我”添 改讲义、纠正解剖图等事，表现了藤野先生治学严谨正直热忱、没有狭隘的民族偏见的崇高品格，表 达了作者对藤野先生真挚的怀念之情。示例三：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度 和诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、草菅人命的实质。示例四：冷色调。《五猖会》 中回忆了年幼时“我”想去看五猖会，但父亲却要求“我”先背《鉴略》，“我”终于背书过关，但对五猖会 已没了兴趣的事，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。（任选其一，言之有理即可得 2分)8.B9.B10.“我”的形象：有担当与责任意识：父亲去世但为了不影响家庭而故意掩饰伤 心；天性快乐，心怀意趣：见儿子狼狈的样子不停地开玩笑；大度宽容：对儿子在课堂上犯倔并未表现 出苛责。儿子的形象：天真、活泼、调皮：贪玩掉进泥坑：课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成了红色：和 同学聊天，称自己的爸妈为父皇和母后。细心周到、有担当的小男子汉：细心地发现姥爷去世后，妈 妈白天谈笑风生，夜晚却在梦里哭，告诉妈妈想要做她“低处的阳光”，以自己微薄的力量给予妈妈 爱。(“我”和儿子的形象各答出两点即可得4分)11.结构上：照应题目并总结全文(1分)：内容 上：点明文章主旨：父母可以给予孩子爱和阳光，孩子虽然小，能力有限，但也可以给予父母自己微弱 的爱和回报，亲人之间要一起分担阴霾。引发读者深思，回味无穷，在结尾处表现了儿子对母亲浓浓 的关爱以及母亲对儿子深深的理解(3分)。12.D13.A14.①分散学习法，利用早餐、午餐、午 休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学；②交叉学习法，利用早餐 后的20分钟，交叉学习了英语和数学：③习题检测法，挑战数学易错题。（答出任意两点即可得4 分)15.示例：阅读完三则材料后，我深刻体会到了学习方法的重要性和有效性。在学习过程中，我 们不能盲目地死记硬背，而应该运用科学的学习方法，如详尽发问法、心理意象法、习题检测法等，来 提高学习效率。同时，合理的作息时间和学习计划也是必不可少的，它们能帮助我们更好地安排学 习时间和任务，避免拖延和浪费时间。在我的学习过程中，我也应该根据自己的实际情况，选择适合 第27页（共32页） 自己的学习方法，并制定出合理的学习计划，不断努力，提高自己的学习成绩。（言之有理即可得4 分)16.B17.符合(1分)。“人不知而不愠，不亦君子乎”的意思是“人家不了解我，我并不因此恼 怒，不也是君子吗？”文中的姚文献有大才，却被录事直呼姓名，他不仅没有生气，反而说录事是宋九 嘉的同僚，这样称呼后辈是可以的。故符合“人不知而不愠，不亦君子乎”中所提出的“君子”的标准 (3分)。18.A【解析】A.均为“从”的意思；B.人称代词，他的/指示代词，那些：C.于是，就/才： D.代词，他，指姚文献/助词，的。 参考译文： 姚文献，字公茂。他从小就重视孝道，长大后致力于学习，白天他管理家务，临近傍晚就读书，夜 晚也不停止。他的母亲担心他的身体，常常阻止他看书。于是（他就用东西）堵住窗户，不让（他的母 亲)看到烛光，直到三更才上床睡觉。 翰林学士宋九嘉当时享有很高的声望，此时他正闲居在许州，就降低辈分与姚文献交往。有一 天，宾客聚集，一个做录事的小吏直接喊姚文献的名字召唤他，宋九嘉愤怒地说：“姚公茂承载着辅佐 帝王创业治国的谋略，怎么可以像这样轻视他！”姚文献说：“（你们）同僚之间称呼后辈，应该这样。” 整个宴会宋九嘉都不高兴。（由此可见，）他被前辈的推崇程度竟然如此（之高）。 19.C20.①“笑歌声里”展现了农民丰收的喜悦，表达了诗人对农民勤劳美德的赞美；②“一夜连枷 响到明”体现了农民的艰辛，流露出诗人对辛苦的农耕生活的同情。（每点2分，共4分）21.B 22.②句，“大约”“左右”语义重复，应删去其中一个(3分)。⑥句，用词不当，把“鄙人”改为“同学” (3分)。23.①11.5个足掌长度②与肩同宽③110°~130°之间24.略 第二阶段综合评价（期中） 1.略2.①嘹②感慨③截3.D【解析】D.“沁凉”的意思是透出凉意。用在这里不合语境。 4.(1)高大的皂荚树(2)应傍战场开(3)海日生残夜(4)断肠人在天涯(5)杨花落尽子规啼 (6)回乐烽前沙似雪(7)客路青山外行舟绿水前(8)知之者不如好之者好之者不如乐之者 5.B【解析】B.《论语》为儒家经典著作。6.C7.衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下， 隐藏着坏心眼，不是个令人喜欢的人物。她心术不正，给“我”看不健康的书籍，唆使“我”偷母亲的首 饰变卖等。（选出人物1分，说明理由1分）8.D9.A10.运用比喻的修辞手法(1分)，将老陈衣 服上的汗渍比作盛开的花，“盐碱花”反复消失又盛开，生动形象地写出了老陈工作条件的艰苦，进而 体现出老陈的爱岗敬业(3分)。11.(1)将在夏天闷热环境下，“我”出了一身汗与老陈穿着全套防 护装备进行工作进行对比，表现出老陈工作的艰辛和老陈的对工作的热爱。(2)将“我”面对火花时 的害怕与老陈的气定神闲进行对比，突出老陈技术的精湛。（每点2分，共4分，意对即可）12.B 【解析】A.有误，行动聚焦“全人群、全生命周期”，并非“仅针对超重、肥胖人群”；C.有误，行动计划开 展三年，并非半年：D.有误，多部门协同合作开展科普宣传等活动，并非“仅医疗机构独立开展”。 13.A【解析】A.有误，材料二明确指出“肥胖人群患高血压、冠心病的概率比正常体重人群高出 2~3倍”，选项表述相反。14.①科学知识不足：仅42%的人知晓BMI计算方法，多数人无法准确 判断体重状况：②行动主动性差：定期测量体重、健康控重人群比例低：③依赖专业帮助少：仅12% 的人因体重问题寻求专业帮助。（任答两点即可得4分）15.①有专业指导：营养师制定饮食计划， 健身教练规划运动：②有健康习惯：饮食方面控制热量摄入、增加膳食纤维，运动方面坚持规律运动： ③能持续坚持：王女士用半年，李先生用十个月完成减重，体现长期坚持的重要性。（任答两点即可 得4分)16.C17.李氏之鸠对故主忠贞不贰的坚贞情志，寄托了作者誓死忠于明朝的气节情操(2 分)，又辛辣地讽刺了那些逆子贰臣，连禽兽都不如(2分)。18.A【解析】A.介词，在/介词，对， 对于：B均为动词，表示担心、害怕；C.均为“离开”的意思；D.均为“才”的意思。 参考译文： 李氏有一只鸠，能说人话，胜过鹦鹉，十分聪明，养了很多年。这只鸠白天就在房前屋后飞翔，从 来不飞远，晚上便在笼中栖息，以躲避狸猫和老鼠的伤害。（鸠）见到仆人有私自拿东西或摘花的一 定会告诉它的主人。 晋国的商人在吴国经商，看见这只鸠，愿意用十两银子来换。鸠察觉了他的意图，便告诉它的主 人说：“我在这里待了很久了，不忍心离去。您一定要将我卖到其他地方，我将绝食不吃东西。”主人 哄骗它说：“我的朋友想要看看你，给他看过了马上带你回家。”到了商人家里，主人就丢下鸠离开了。 鸠于是就整日不吃东西，哀叫着要回家。商人怜悯它的意志，又怕它死去，得不到分文赔偿。于是舍 弃了十两银子中的二两银子，把鸠还给李氏，鸠这才吃东西。 19.C20.示例：“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心 情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔：“犹有”二字则无 第28页（共32页）