第2单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 云南专版）

阅读综合实践 1,示例：天空那么高，瓦蓝瓦蓝的，我坐在屋子里，仰起头向上看，屋顶化为虚有，只有一个个圆滑的石 头，飘浮在头顶的天空中，它们胡乱地排列着，无数石头就这样飘浮着，飘浮着，飘进了时间的无涯。 2.示例：风从哪里来/风从水中的波纹里来/只要风吹过来，水姑娘就向我们招招手/风从哪里来/风 从天空的云朵里来/只要风吹过来，云朵姐姐就运动起来/风，来无影，去无踪/只要我们留心观察，就 能发现它的踪迹。3.(1)示例：集体讨论改编剧本示例：确定导演、演员及各自分工(2)示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天，我们将为大家带来多样化的课本剧表演，让你们体验不 一样的视听盛宴。我们的演员们已经准备好了，让我们参与到这精彩的表演中，享受这一份难得的 感动吧。 写作发挥联想和想象 方法指导 (1)蘑菇、荷叶、凉亭、父母的爱。(2)雨伞的来历（鲁班发明），与雨伞相关的人、物、事（买卖伞的人、 歌曲、故事《白蛇传》等)。(3)有伞不被雨淋。(4)伞阻碍了人与雨水、阳光的亲近、父母的溺爱。 (5)伞的过去—现在—未来。 写作实践 一次，“我”在梦中收到安徒生发来的电报，电文是《皇帝的新装》最后一节：游行结束了，皇帝气 得发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该治他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有 骗人的我们”，还说“坏就坏在说皇帝没穿衣服的人，应该把他们抓来治罪才是”。于是皇帝下令追 查，因为所有的老百姓都说了，不好办，又下令追查第一个说这话的人，这样就抓到了那个小孩。小 孩承认了自己所说的话。可是，该怎么判罪呢？皇帝翻遍了所有的法典，找不出一个恰当的罪名。 他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话呢？你犯的就是说真话罪！” 课外古诗词诵读 1,自古逢秋悲寂寥2.巴山夜雨涨秋池3.僵卧孤村不自哀4.终古高云簇此城5.晴空一鹤排 云上便引诗情到碧霄6.何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时7.君问归期未有期巴山夜雨涨 秋池8.夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来9.河流大野犹嫌束山入潼关不解平10.C【解 析】C.这首诗通过对秋景的描写，体现了激越向上的诗情。11.D【解析】D.有误，“表明作者喜欢 这异乡奇景，要将它描述给亲友听”错误，尾句中的“巴山夜雨”是虚写未来欢聚时回忆的话题，衬托 了眼下的孤寂和思念之情。12.A【解析】A.“诗人情不自禁地哀叹连连”理解有误，诗人虽然处 境凄凉，但是仍怀有杀敌报国之心。13.C【解析】C.运用拟人的修辞手法，不是比喻。 综合评价答案 第一单元综合评价 1.D【解析】D.“duǒ”应改为“duò”。2.A【解析】A.“矫”应改为“娇”。3.D4.B5.D 6.(1)水何澹澹山岛竦峙(2)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(3)峨眉山月半轮秋影入平 羌江水流7.示例：诵四季诗文示例：讲四季民俗8.示例：有人说秋天是美丽的季节，那金黄的 色彩、累累的果实就是证明：有人说秋天是悲凉的季节，那枯黄的落叶、萧瑟的秋风便是证明。是的， 正因为秋的多姿多彩，才让我们如此迷恋。让我们一同走进秋的世界，去领略秋天的韵味吧！（合理 即可得3分)9.(1)寿镜吾先生(2)范爱农10.示例一：选择图一；藤野先生递给“我”讲义，“我” 翻开看时，讲义已经从头到末都用红笔添改过了。先生治学严谨，关心“我”的学业，没有民族偏见， 令“我”肃然起敬，终生难忘。示例二：选择图二：长妈妈为“我”买来“我”盼望已久的《山海经》，“我” 无比激动、喜悦。长妈妈虽然粗俗、迷信，但她善良、朴实、热情、关爱“我”，“我”对她充满了感激和怀 念。（任选一幅，言之有理即可得3分）11.C【解析】C.“春潮渐退”说法有误，应改为“春潮 渐涨”。12.《次北固山下》中的“归雁”引用了“雁足传书”的典故，表达了诗人的思乡之情(1分)： 《天净沙·秋思》中的“昏鸦”指黄昏时归巢的乌鸦，乌鸦有巢可归反衬游子有家难回，抒发了游子的 孤独、寂寞之情(1分)。13.(1)不久，一会儿(2)相比(3)曾经(4)只，只有14.(1)他哥哥的 女儿说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”(2)这树长在路旁，却有这么多的李子，这李子一定是苦的。 15.营造了一种融洽、欢快、轻松、和谐的家庭氛围。（意近即可得2分）16.谢道韫是书香门第之才 女，聪颖优雅而有创意(1分)：王戎聪颖，善于思考，逻辑推断能力强，有主见(1分)。 参考译文： 【乙】王戎七岁的时候，曾经（有一次）和朋友们一起玩耍。看见路边有一株李子树，结了很多李 第15页（共32页） 子，枝条都被压弯了。这些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他（为什么不去摘 李子)，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多的李子，这李子一定是苦的。”人们摘来一尝，果然是 这样。 17.(1)“我”发现班里一个男孩中午吃饭时一个人在教室啃馒头吃榨菜；(2)“我”以奖励的方式让他 到教师公寓吃饭；(3)高考结束后，男孩通过打工挣钱请“我”去“一品阁”吃饭。（一点1分，共3分） 18.示例一：“我”是一位充满爱心，关心学生、尊重学生，教育方式独特的老师。示例二：男孩既自卑 又自尊，坚韧善良，知恩图报。（任选一人分析，合理即可得3分）19.略。（结合自身实际，语言通 顺流畅即可得2分)20.(1)羞涩而又秀气的雪(2)优雅而又活泼的红嘴鸡21，第③段是过渡 段，作用是承上启下(1分)，承接了上文写昆明冬天“是很不彻底的”的相关内容(1分)，也引出下文 对“昆明冬天独特韵味”的描写(1分)。22.运用比喻、拟人的修辞手法，把银杏叶比作金蝴蝶和金 色的雪，同时，将其人格化(2分)，生动形象地写出了银杏叶的颜色美以及被风吹拂时飘落的动态 美，表达了作者对昆明冬天的银杏叶的赞美之情(2分)。23.对昆明的雪有盼而未得的失望，而这 种失望又不会在心头驻留太久，成为心头的隐痛。（意近即可得3分）24.略 第二单元综合评价 1.B【解析】B.“chà”应改为“shà”。2.D【解析】D.“叼”应改为“叨”。3.B4.A【解析】 A.用词不当，将“遭受”改为“受到”。5.B6.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西③不知何 处吹芦管④一夜征人尽望乡⑤海日生残夜⑥江春入旧年7.示例：国家重申劳动教育价值， 需要各方共同努力落实。（意对即可得2分）8.示例：妈妈，家务劳动也是一种学习，不仅可以让我 掌握更多的生活技能，培养家庭责任感，还能磨炼意志品质，而且学习之余做些家务，劳逸结合，有利 于更好地学习书本知识，您说对吗？（合理即可得3分）9.狗·猫·鼠五猖会10.长妈妈是《阿 长与〈山海经)》中一个很典型的人物。她身上有很多缺点，比如她喜欢切切察察，她睡觉的姿势很不 好，还懂得许多鲁迅不耐烦的规矩。但是她也有很多优点，她非常关心鲁迅，虽然她不懂鲁迅为什么 那么想要一本《山海经》，但她却把鲁迅的愿望放在心上，最终为鲁迅买来了“有画儿的‘三哼经”，这 让鲁迅对她充满了敬意和感激。由此可见，长妈妈是一个善良、朴实，虽然有些粗俗但真心关爱孩子 的人。（结合书中内容，言之有理即可得3分）I1.D【解析】D.“幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌合乐 时所加的套语，和诗歌的内容没有直接关系。12.《观沧海》刻画了一位胸怀宽广、踌躇满志、抱负 远大的诗人形象(1分)；《天净沙·秋思》刻画了一位长期漂泊异乡、孤独寂寞的游子形象(1分)。 13.(1)约定(2)拉(3)才(4)害怕，担心14.(1)正午已过（朋友）还没有来，太丘丢下（他）而离 开，（太丘）离开后（朋友）才到。(2)从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。15.①他懂得 “诚信”的重要，“君与家君期日中。日中不至，则是无信”。②他懂得“礼”的重要，“对子骂父，则是无 礼”。③他的辩驳有理有据，落落大方。（答出两点即可得2分）16.示例：守信，是为人之道。守信 之人，可使三军信服：不守信之人，连七岁小孩都瞧不起他。（结合选文，意对即可得2分） 参考译文： 【乙】从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。” 吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第 二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原 因，是怕自己说话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服， (作为将领)不守信用是不行的。 17.春风：轻柔、湿润、和煦(1分)；春雨：细碎、清凉、轻盈（细碎、湛凉、絮语）(1分)：春江：冰层渐融(1分)。 18.运用细节（或景物）描写(1分)，写出了秋风将树叶全部吹落后树枝光秃秃的凄清景象，为下文写 在春风吹拂下树枝发芽生长作铺垫，饱含对春天的褐盼之情(1分)。19.应该放在【乙】处。第③ 段内容是写走在街头，看到了街道树枝上萌出的嫩芽，这样自然地发出“啊，春天终于来了”的感叹， 自然、连贯。因此应放在【乙】处。（答“放在【乙】处”，言之有理即可得3分）20.(1)“我”从城里回 来，带来爸爸妈妈买给太爷爷的礼物。（②）大家来看花，太爷爷点燃玉米结给孩子们看，“我”和孩 子们很开心。(3)太爷爷带“我”过大沟。21.运用比喻的修辞手法，将太爷爷绽放笑容时眉间的 皱纹比作盛开的迎春花(1分)，表现了太爷爷内心的喜悦(1分)。22.标题运用通感、象征的修辞 手法，含蓄蕴藉，一语双关，思念的既是那一缕迎春花香，也是太爷爷积极、乐观的心态和坚强、诗意 的人生态度(1.5分)。这个标题表达了“我”对童年、对故乡美好生活的回忆，对太爷爷的怀念之情 (1.5分)。 23.本文中的“迎春花”是“我”与太爷爷美好回忆的象征，是“我”童年快乐时光的见证， 也是太爷爷积极、乐观的心态和坚强、诗意的人生态度的象征，一直影响着“我”(2分)。《秋天的怀 第16页（共32页） 念》中的“菊花”象征母亲坚强、高洁的品格，也象征着母亲对“我”活出精彩人生的期望，烘托了母亲 的形象，寄托着“我”对母亲的怀念(2分)。24.略 第三单元综合评价 1.D【解析】D.“ch心”应改为“cù”。2.B【解析】B.“撤”应改为“澈”。3.C4.A【解析】画线 句子成分赘余，应删去“结果”。故选A。5.C6.(1)影入平羌江水流(2)星汉灿烂(3)断肠人 在天涯(4)一夜征人尽望乡(5)海日生残夜(6)江春入旧年7.“书香云南·全民阅读月”系列 活动于4月份举行，活动包括精品图书联展、经典诵读、读书节等内容，其中精品图书联展活动包括 线上和线下两部分。（意近即可得2分）8.主体图案为一本竖直着打开的书，书的封面、封底上分 别画有窗户和阶梯(1分)。寓意：书籍是一扇窗户，可以打开眼界；读书是进步的阶梯，可以让我们 到达理想和人生的更高处(2分)。9.①范爱农②鉴略10.示例：衍太太不能入群。衍太太和 蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，不是个令人喜欢的人物。她心术不正，给“我”看不健康的书籍，唆 使“我”偷母亲的首饰变卖。（或她自私自利，对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏 事。或她迷信，让“我”在父亲临终前呼喊。)（表明观点，言之有理即可得3分）11.A【解析】A.有 误，由标题中的“左迁”可知，好友不是升官而是被贬谪。12.示例：合适。这两句诗表达的是诗人 与友人离别的牵挂担忧、依依不舍之情，所以可以作为毕业赠诗送给同学，表达和同学离别的依依不 舍之情。（表明观点1分，理由1分）13.(1)同“悦”，愉快(2)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 (3)停止，完结(4)尊崇，尊奉14.(1)在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。 (2)我阅读孔氏的书籍，就可以想象到他（孔子）的为人。15.忠信习品德16.①孔子讲求 良好的学习方法：②有谦虚的学习态度；③有大度宽厚的待人胸怀：④有坚定不移的志向。（任意答 出两点即可得2分) 参考译文： 【乙】太史公说：《诗经》有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能 回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔氏的书籍，就可以想象到他（孔子）的为人。去到鲁 地，观看仲尼的宗庙祠堂、车辆服装、礼乐器物，儒生们按时在孔子故居演习礼仪，我流连忘返以至于 留在那里不愿离去。天下从君王直至贤人，是很多很多了，生前都荣耀一时，死后也就完了。孔子是 个平民，传世十几代，学者尊崇他。上起天子王侯，中原凡是讲习“六经”的都要以孔夫子为标准来判 断是非，孔子可说是至高无上的圣人了！ 17.运用比喻的修辞手法(1分)，将积云比作小土丘，将卷云比作天鹅的羽毛和少女的发丝，生动形 象地描绘了春天云朵的形态变化万千(1分)，使读者仿佛身临其境，感受到春天的趣味(1分)。 18.朱自清笔下的春天是新生的、美丽的、充满活力且有着蓬勃向上力量的，引领着人们向前发展(1 分)。本文中的春则冷暖无常、阴晴不定、反差极大，但这种善变又是一种生命的蜕变，能带来新生， 引导万物欣欣向荣(1分)。19.示例：生活如春天般多变，挫折似春寒。追梦途中，失败与质疑等 困境常伴，这是成长的磨砺，我们应乐观面对，持续奋进，方能如春天战胜春寒迎来繁花，达成梦想， 获得幸福。（言之有理即可得3分）20.(1)老师巧妙化解男生的恶作剧，以“愚人节”为契机给同学 们讲西方文化知识，让同学们感受到英语的魅力。(2)英语早读课带同学们到河岸草地读书，鼓励大 家大胆朗读英语并分享自己学英语的经验。(3)考试前夕，老师发现“我”写信未批评，而是将信纸折 成五角星鼓励“我”，让“我”释然并用心复习英语。（一点1分，共3分）21.(1)这句景物描写营造 了温馨、和谐、美好的课堂氛围，烘托出老师讲课的精彩以及同学们沉浸其中的状态(1分)，从侧面 表现了老师独特的教学魅力，也暗示了老师的到来给“我们”带来了积极的影响(1分)。(2)“清 晰”意为清楚明白(1分)。虽然岁月使诸多往事模糊，但同学们对女老师的印象却深刻难忘，说明老 师对“我们”的影响之深，表达了“我们”对老师的赞美与感激(1分)。22.文中英语老师与莎莉文 老师都有独特的教育方法(1分)；他们都给学生带来了积极影响，使学生受益终身(1分)。23.制 造悬念，吸引读者的阅读兴趣(1分)，同时突出英语老师对“我”的影响之大，强调“我”对她的感激之 情(2分)。24.略 期中综合评价 1,B【解析】B.“kuàng”应改为“guǎng”。2.D【解析】D.“锭”应改为“绽”。3.C4.A【解 析】画线句子关联词语搭配不当，“即使”应改为“如果”。故选A。5.A6.乡书何处达归雁洛 阳边遥怜故园菊应傍战场开不知何处吹芦管一夜征人尽望乡7.示例：甲同学：网络上能 交到真正的朋友(1分)。乙同学：网络上交不到真正的朋友，网络交友应慎重(1分)。8.示例：小 王，我知道你是一个大方仗义的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金钱来维系的，只有 第17页（共32页） 志同道合、互相尊重的朋友才是真正的朋友。今后我们要尽量远离那些给我们带来不良影响的人， 你说对吗？（意对即可得3分）9.示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述作者在百草园的雪地上 捕鸟的情景。示例二：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吡吡地吹上两三天，享 受一份游戏的快乐。示例三：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子 还阳半刻。（任写一处即可得2分）10.示例一：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一 些枯燥乏味的书。示例二：《五猖会》一文中去看迎神赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和 痛苦。示例三：《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。（任 写一处即可得3分)11.D【解析】D.有误，【乙】诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是运用了 拟人的修辞手法，将明月当作使者，把自己的愁心托付给明月，而不是比喻的修辞手法。12.【甲】 诗连用地名勾勒出一幅干里蜀江行旅图，体现出诗人江行之快和对故乡的思念之情不断加深，营造 出清朗秀美的意境(1分)。【乙】诗连用地名强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难，表达出诗人 对友人被贬的同情、牵挂和担忧之情(1分)。13.(1)不久，一会儿(2)相比(3)应对，回答 (4)凭借，按照14.(1)他长兄的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞起。”(2)立即按照黄琬说的报告太 后。15.示例：我认为“柳絮因风起”一喻更好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而 “撒盐”一喻所欠缺的恰恰就是这种意蕴。（表明观点，言之有理即可得2分）16.【乙】文主人公没 有正面直接回答，而是把“日食之余”比喻为月初之月，以常见之物形容不常见之物，机智巧妙地回答 了别人提出的问题。（意对即可得2分） 参考译文： 【乙】黄琬从小就聪明。祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食，京城里看不到（那次 日食的情况)，黄琼把他听到的情况报告（朝廷）。太后召见他问他日食的情况。黄琼思考该如何回 答太后的询问却不知道该如何描述。（当时）年仅七岁的黄琬在旁边，说道：“为什么不说日食剩下的 就像月初的月亮呢？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的报告太后，并且认为黄琬十分与众不同，便十 分喜爱他。 17.作者从视觉、听觉和触觉来描写夏天。通过视觉描写如“山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的 厚发”，呈现出绿色植物迅速生长的景象。触觉描写如“火红的太阳烘烤着金黄的大地”，让人感受到 夏天的炎热。听觉描写如“烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣”，展现了夏日特有的声音。这些共 同营造了让读者感同身受的夏日氛围。（从视觉、听觉和触觉任一方面举例分析即可得2分） 18.运用比喻和拟人的修辞手法(1分)，将高粱、玉米的花穗比作“喇叭筒”，以“挑着”“举”“前进”等 词，赋予棉苗、高粱、玉米，瓜秧以人的情态，形象地写出了夏天植物们的活力与生机，突出了事物具 有的旺盛的生命力(1分)，表现了作者对夏天的喜爱和赞美之情(1分)。19.示例：作者眼中的夏 天是紧张、热烈、急促的，是充满磅礴之势的，是金黄的，是一个承前启后，生命交替的旺季(2分)。 表达了作者对夏天的喜爱与赞美之情(1分)。20.①“我”和父亲比手大②父亲执意要送“我”到 火车站③不能平静、愧疚④感恩、幸福21.运用了动作描写(1分)，“叫、跑、拽、冲”等动词写出 了父亲买到票，拉着“我”上车的高兴心情(1分)，表现了浓浓的父爱(1分)。22.①结构上，结束全 文，照应文章开头和标题，使文章结构完整(1分)。②内容上，写出了“我”对父亲的感激之情，深化 了文章主题(1分)。23.①“父亲的手”作为线索，贯穿全文；②设置悬念，激发读者的阅读兴趣； ③含蓄地点明了中心：对父爱的赞美。（每点1分，共3分）24.略 第四单元综合评价 1.B【解析】B.“zhān"应改为“nian”。2.D【解析】D.“绕”应改为“挠”。3.C4.D5.B 6.乡书何处达归雁洛阳边杨花落尽子规啼尚思为国成轮台晴空一鹤排云上人不知而不愠 7.创新了亚运点火仪式，亚运闭幕式上的设计思想与灵感均来源于中华优秀传统文化，让科技与文 化相融合，赋予科技以温度和情怀。（意近即可得3分）8.示例：打开支付宝，搜索“智能亚运一站 通”：进入该小程序；选择“亚运商城”，进而可以购买需要的亚运吉祥物。9，①白骨夫人②搬弄 是非10.示例一：孙悟空。孙悟空符合罗曼·罗兰所说的英雄主义，孙悟空追随唐僧一路上遇到千 难万险，但孙悟空依旧积极、乐观，遇到困难想办法、出点子，勇敢面对，从不放弃，坚持到底。示例 二：范爱农。范爱农不符合罗曼·罗兰所说的英雄主义，范爱农是一位觉醒的知识分子，他清醒地认 识到了当时社会的黑暗，但他无法在黑暗的社会上立足，也无力改变，他内心痛苦、悲凉，最终也造成 了他的悲剧结局。（任选一位，言之有理即可得3分）11.C【解析】C.应是动态的“流水”与静态 的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静。12.这首小令蕴含着作者长期漂泊异乡的孤独寂寞及 思念家乡的情感(1分)。李白则在秋景里蕴含了自己即将离开故乡时内心的幢憬及想念的复杂情 第18页（共32页）第二单元综合评价 (时间：150分钟满分：100分) 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 阅读下面文字，按要求完成1~4题。 爷爷退休在家，一改以往暴怒无常的状态，变得平易近人，兴起时一个人还会 闲时小心翼翼地侍(sh)弄花草，哼唱几句“春秋亭外风雨暴”“一霎 (chà)时把七情俱已昧尽”的戏曲唱段，A遭受了我们的一致好评，将生活过成了 诗和远方。 爷爷有时把奶奶的叮嘱（ǔ）抛在脑后，看报纸到深夜，第二天一早却能 地出现在我们面前 他看到的新闻：新上任的区委书记×X×对 区图书馆推动全区全民阅读作出的贡献给予高度评价，对图书馆工作提出几点要 ! 求，B一是开展丰富多彩的读书沙龙活动；C二是为推动社会经济发展展开有关问 题研究；D三是招募一支有奉献精神、有爱心、有耐心的志愿者队伍 的 奶奶 爷爷絮叼，爷爷感慨(kǎ)奶奶对时事漠不关心。 1.文中注音不正确的一项是 ( A.侍(sh) B.霎(cha) C.嘱(zhǔ) D.慨(kai) 2.文中加点词语有错别字的一项是 ( A.暴怒 B.平易近人 C.给予 D.絮叼 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 A.笑逐颜开 无精打采 卖弄 埋怨 B.笑逐颜开 神采奕奕 炫耀 埋怨 C.喜出望外 神采奕奕 卖弄 怨恨 D.喜出望外 无精打采 炫耀 怨恨 制 4.文中画横线的句子，有语病的一项是 A.遭受了我们的一致好评，将生活过成了诗和远方。 B.一是开展丰富多彩的读书沙龙活动。 C.二是为推动社会经济发展展开有关问题研究。 新 D.三是招募一支有奉献精神、有爱心、有耐心的志愿者队伍。 5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是 逛完花海，如果有时间，还可以到附近的古镇上逛一逛， ,享受片刻的休闲和静谧。 ①看一看写满故事的景致②暂时忘却城市的繁忙和喧嚣③摸一摸古老斑驳 的院墙④漫步于古朴静谧的街巷⑤在古镇的慢时光里让身心安静下来 A.⑤①②③④ B.⑤④①③② C.②③⑤①④ D.②⑤③④① 第1页（共8页） 6.名篇名句默写。（每空1分，共6分） 吟李白的诗，“① ,② ”(《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》)，感受到他为逆境中的友人送去的温暖；与李益同登受降 城，“③ ,④ ”(《夜上受降城闻笛》)，听出 征人思家怀乡的心声；路过北固山，“⑤ ,⑥ ”(王 湾《次北固山下》)，体悟了时序变迁、新旧交替的自然规律。 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 阅读下面的材料，完成78题。 材料一不久前，有关部门印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，明确将劳 动课从综合实践活动课程中独立出来。自今年秋季学期开始，“整理与收纳”“烹饪 与营养”“传统工艺制作”等劳动内容将进入全国中小学课堂。对中小学生而言，动 手实践、出力流汗的劳动教育，不仅能让他们获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨 炼意志品质、培养责任担当，进而形成正确的世界观、人生观、价值观，一生受益。 因此，重申劳动教育的价值，让劳动课成为一门单独的课程，意义重大。 材料二家长要起到言传身教的作用，既能与孩子一同参与劳动，又能做到不包办 代替。学校要因地制宜，合理建设劳动场所、开发课程资源。社会要做好保障，共 建劳动实践基地，提供合适岗位。各方共同努力，让劳动育人取得实效，才能激励 学生在成长成才的过程中用诚实劳动、努力奋斗来成就梦想。 7.综合上述两则材料，写出你的探究结论。(2分) 8.小萍是一名初中生，家人从来不让她参与家务劳动，每当她想做点什么时，妈妈都 会说，有这个时间，不如多看一会儿书，多练一会儿琴。如果你是小萍，想让妈妈同 意自已参与家务劳动，应该怎样和妈妈沟通？(3分) (二)名著阅读(5分) 学校开展“书香满校园”活动，你为初一新生作《朝花夕拾》的荐读演讲。下面 是演讲稿的片段，请按要求填空。 亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书 中，有描述小鲁迅与小动物为友的《 》,也有反映他家乡赛会风俗的 》。这些文章读来令人回味无穷。 第2页（共8页） 9.请根据阅读的内容，在横线上填上相应的篇名。(2分) 10.鲁迅在书中记录了自己生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱 农等。任选一个人物，结合书中内容，谈谈你对他的看法。(3分) 三、阅读(11~23题，共34分) (一)阅读下面这首诗，完成11~12题。(4分) 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 11.下列对这首诗的理解与分析，有误的一项是 )(2分) A.这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“观”。 B.诗人勾画了大海吞吐日月、包孕万千的壮丽景象。 C.“日月”四句运用想象，写出了作者曹操博大的胸襟。 D.“幸甚至哉，歌以咏志”两句用歌声表达作者内心的豪迈之情。 12.同是写秋天的景物，本诗和马致远的《天净沙·秋思》分别刻画了诗人怎样的形 象？(2分) (二)阅读下面文言文，完成13~16题。(10分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七 岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人 哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子 骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》) 第3页（共8页） 【乙】昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而 食。”故人至暮不来，起不食待之。明日②早，令人求故人，故人来，方与之食。起之 不食以俟⑧者，恐其自食其言①也。其为信若此，宜其能服三军欤⑤？欲服三军，非 信不可也！ (选自《吴起守信》) 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②明日：第二天。③俟：等待。④自食 其言：自己说话不算数。⑤欤(y):句末语气词。 13.解释下列句子中加点词的意思。(2分) (1)陈太丘与友期行 期： (2)下车引之 引： (3)方与之食 方： (4)恐其自食其言也 恐： 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2)昔吴起出，遇故人，而止之食。 15.【甲】文《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道 义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？(2分) 16.请结合【甲】【乙】两文的内容谈谈你对“守信”的看法。(2分) (三)阅读下面文章，完成17~19题。(8分) 春来了 阿成 ①到了四五月间，姗姗来迟的春风越过万里长城，来到哈尔滨这座冰天雪地的 城市。有时候你感觉不到春来了，甚至感觉不到春风吹拂的伏起与律动。然而，你 却分明感到她就环绕在你的周围，并遍布整个天地之间，她那凉爽的气息已将整座 的城笼罩了。我记得宋代的王观在一首词中写道：“若到江南赶上春，千万和春 住。”同样的，倘若此时你来到了黑龙江，莅临哈尔滨城，恰好赶上这样清朗碧阔的 第4页（共8页） 时节，那真是一个天大的造化，莫大的幸运。所以，劝君千万不要匆匆地离开，一定 要在春风吹拂的街道上去走一走。 ②这样的时节顶好是一个人出门，一个人静静地、款款地走，放下灵魂上所有 的辎重和生活的琐碎，用全身心去体会那轻拂的风、无声的光，连同那湿润冻土融 化的音韵。或许，此时你还穿着冬装，身着厚厚的棉衣，可是，当你走在街上，你就 会下意识地解开棉衣上的扣子，摘下帽子，似乎只有这样才能将整个春天拥抱在自 己的胸怀里。呵，那沉醉，那滋润，那畅快，那舒心，真真是难以言表呵。斯情斯景， 你或许还记得秋风将城市里所有树的叶子摧残殆尽的样子吗？树上的叶子全部凋 零了，只剩下硬硬的黑色枝干，放眼看去，俨然无数把冰冷的铁戟啊。或许正是从 那个时候起，你就开始期盼这姗姗来迟的春了。 ③【甲】现在，你正走在春风里，沐浴在春的阳光下，你就是神啊！你会发现那 些曾经铁硬的树冠悄然地蒙上了一层薄薄的“灰雾”，朦朦胧胧，延伸到城市的尽 头。这薄薄的灰绿色的“纱”，在春风的吹拂下轻轻地、柔软地拂动着。若是你走近 它们，会发现这柔软的枝条上已经萌生出一排排褐色的小芽苞，密密匝匝，有序地 排列着。【乙】 ④设若你是外乡人，运气又好，赶上了哈尔滨城的第一场春雨，你一定要放下 手头上所有的人间俗事到街上去，擎一把玄色的或者透明的伞，一边体验这第一场 春雨赋予你那种独有的梦幻感，一边聆听春雨敲击在伞面上所发出的音乐般的奇 妙之声。如此情境，你就是神啊。这“像雾，像雨，又像风”的春雨，悄然地氤氲在无 涯的天地之间。正是这细碎的、湛凉的、絮语一般的春雨，滋润着树枝上叶的芽苞， 催发着地上青草的嫩芽儿，轻柔地融入到你的心田，你也成了春天的雨，春天的风， 春天的嫩芽儿了。 ⑤如若你来到了江边，那冰封的江面，在严冬时节也有一两米厚的冰层，曾经 奔腾东去的大江似乎被凝固成了冰石般的路，即便是十几吨的载重卡车也可以从 江面上奔驰而过。然而，此时此境，冰封的大江在春风春雨的吹拂和滋润下，渐渐 地改变了颜色，不再像玉，不再如水晶般晶莹剔透了，而是变成了深浅不一的灰色， 已经在春风的吹拂下，在曾是冰封的江面上泛起一朵又一朵“桃花水”了。 ⑥每年的春天我定要从客居的海南岛赶回来，就是要观赏这壮丽的风景。思 考，浮想，或者什么也不想，站在江岸上呆呆地看着，似乎自己的灵魂都被这浮走的 冰排带走了。有时候思索是一种幸福，然而什么也不想，更是一种沉醉，一种享受。 ⑦是啊，冬去春来兮，岁月流逝。亲人走了，朋友走了，父辈们也早早地走了， 然而只有这自然界、这载冰流去的大江始终与你不离不弃，伴随着你度过一个又一 个春天的日子。它，才是你永恒的朋友、终生的伴侣啊。 (摘自《小院笔记》，有删改) 第5页（共8页） 17.作者笔下的春风、春雨、春江各有怎样的特点？请概括。(3分) 18.作批注是一种重要的阅读方法。根据提示，请你为下面的句子作批注。(2分) 树上的叶子全部调零了，只剩下硬硬的黑色枝干，放眼看去，俨然无数把冰 冷的铁戟啊！（从描写方法的角度作批注） 19.“啊，春天终于来了。”是文章原句，它应放在文中【甲】【乙】的哪一处？简述理 由。(3分) (四)阅读下面文章，完成20~23题。(12分) 那一缕花香，绽放在思念里 吕易欣 ①早春，当一缕微风带着淡淡的花香拂过我的脸颊时，我便知道，是迎春花 开了。 ②迎春花就开在故乡的一条巷子里，一方小小的平瓦房的墙上。每年早春，那 红砖砌起的墙上都会绽放出一片耀眼的金黄。朵朵迎春一嘟噜一嘟噜地串在细细 的枝条上，伸出墙体，那一片金黄，那缕缕花香，引得过路老乡不住地看，抽搭着鼻 子使劲儿吸它的香气。而平瓦房的主人总是看着这一切，乐呵呵地折下几根枝条 送给驻足欣赏的老乡，让整个村子都弥漫着淡淡的芳香，很快就使村庄从寒冬的冷 寂中复苏了。 ③待到折下的花又长出来，主人心心念念的小人儿就从城里回来了，通常还要 捎着父母的一点心意一一双球鞋，或是一提蜜食。小人儿扑进他的怀里，喊着 “太爷爷—”。这个小人儿便是我。太爷爷把小小的我抱起来，满院子转。休息 的时候，他将蜜食一块块塞给我吃，自己则提着那双球鞋出去，从村东头夸到村西 头：“俺孙子、孙媳孝顺呐！”尽管鞋子不名贵，太爷爷却很开心，满脸皱纹堆在一起， 长长的眉间也开出了一嘟噜灿烂的迎春花。 ④迎春花开后不久，院子里的樱桃树、柿子树也接连开了花。一时间，淡粉、金 黄、橙红、鲜绿交织，表妹、小姑，还有村里的很多孩子都跑来看，本来只有我和太爷 爷两人的小院霎时生动起来。太爷爷把玉米皮三捆两捆，打一个小小的结，用打火 机一点，这个小玩意就忽地蹦出去了，像田间的蚂蚱一样。这吸引了孩子们的注 意，男孩子连连叫好，女孩子看到小火苗原本很害怕，都用手挡住眼睛，可最后也一 第6页（共8页） 齐跟着喝彩、鼓掌。太爷爷被孩子们簇拥着，老人、孩子、花、草，被一缕飘来的淡淡 花香拂成一幅美丽的画。 ⑤但过不了多久，小院就又安静下来了。村里的孩子开始陆陆续续去到城里， 和我一起玩的人越来越少，难免会有些无聊，太爷爷便说，要带我去“过大沟”。他 把他的老式自行车找出来，加固一下后面的娃娃座椅，把我抱上去，抓过一顶宽大 的草帽，骑着它经过一间间平瓦房，一张张贴好的门神画像，一排排飞舞的萝卜旗， 出了巷子，出了村庄。我坐在后面，看着太爷爷起伏的后背，他藏蓝布衣下瘦瘦的 身躯似经风吹日晒已不堪重负，但是他蹬脚踏板的双脚却格外有力，几乎看不出他 已是个七十多岁的老人。骑着骑着，太爷爷哼起了小调，然后提醒我：“过大沟 喽一坐稳噢！”我紧紧抓住座椅的握手，感觉身体向前微微倾倒，重心下移又上 移，身体再往后一仰，一颠一簸中，这条坑坑洼洼的黄泥路带来无限乐趣。最普通 的骑车过大沟，就这样成为我童年无法忘却的快乐。 ⑥这样的生活，美好却过得太快，以至于转瞬间即是年年岁岁，岁岁年年。 2013年冬天，寒风呼啸，母亲突然对我说：“我们去看太爷爷吧。”我欢喜地点头，很 快穿戴好，奔向楼下，却没有瞥见母亲眼底的一抹忧伤。到了老家，我跟着一队头 缠白布条的人缓缓地走，恍惚中又回到从前。 ⑦又一个早春，我站在故乡那一方小小的平瓦房墙旁，那红砖砌起的墙上如往 年一样，绽放出一片耀眼的金黄。朵朵迎春一嘟噜一嘟噜地串在细细的枝条上，微 风拂过，送来一阵淡淡的清香。这挥之不去的花香，不只是红砖墙上迎春花的，它 更是太爷爷积极、乐观的心态和坚强、诗意的人生态度。这一缕花香伴随了我的整 个童年，而今，它萦绕于心间，绽放在我对往日时光的思念里，伴我继续乐观、坚强、 诗意地走下去。 20.文章主要描写了“我”与太爷爷的几件事，请简要概括。(3分) 时间 “我” 太爷爷 太爷爷喂“我”吃蜜食并提着球 待到折下的花 (1) 鞋向村里人夸赞“我”父母 又长出来 孝顺。 (2) 迎春花开后 “我”和太爷爷住在小院里。 不久 过不多久，小 “我”感到无聊。 (3) 院安静后 “我”站在故乡那一方小小的平 太爷爷的迎春花绽放出耀眼的 又一个早春 瓦房墙旁。 金黄。 第7页（共8页） 21.从修辞手法的角度赏析下列句子。(2分) 尽管鞋子不名贵，太爷爷却很开心，满脸皱纹堆在一起，长长的眉间也开出 了一嘟噜灿烂的迎春花。 22.请谈谈你对本文标题的理解。(3分) 23.联系本文内容和下面的【链接材料】，说一说本文和《秋天的怀念》中的花，分别 对作者有何重要意义。(4分) 【链接材料】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高 洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说 完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活… (节选自史铁生《秋天的怀念》) 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 题目一：从识字始，我们便与“书”结下了不解之缘。读书，是日常学习生活中不 可或缺的事情。 请以“我的读书故事”为题，写一篇作文。 题目二： 也是一种幸福 要求：(1)若选题目二，请在横线上将题目补充完整再作文；(2)立意自定， 文体自选（诗歌除外）；(3)不得在文中泄露个人和学校信息；(4)600字左右，书 写工整，字迹清楚。 第8页（共8页）