第1单元写作 热爱写作，学会观察-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 云南专版）

写作热爱写作，学会观察 方法指导 写作始于我们的生活，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平时说话一样。写 作就是用笔来说话，用文字来记录生活，表达自已的感受。 (一)学会观察是关键 1.做好生活的“观察员”：仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花 秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。 2.做好生活的“分析员”：积累生活素材，不仅要细心观察，更要用心去思考、感悟生活。每天看似 一样的生活中蕴含着种种的“变”和“新”，这就是写作点。 3.做好生活的“记录员”：多多读书看报，收听广播，观看有意义的电视节目，把有意义的人或事记 录下来，都可以帮助我们增长阅历，积累语言素材。 (二)体验观察初锻炼 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多 变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这 些变化。 写作实践 (一)作文题目 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤…这些都是人生必不 可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动， 难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。 (二)思维导图 校园的环境、班级的设施 物 老师、同学 人所见 事 惊奇之感 为什么写 老师的讲课、同学的欢笑、校园的歌声 所闻 写什么 喜爱之情 调动各种感官 视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 紧张的节奏、浓浓的学风、蓬勃的精神 所感 运用多种修辞手法，适当对比：与小学比、与校外比、与假期比 怎么写 点面结合 注意详略处理 聚焦重点 (三)初试身手 升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学…你想必有许多新的见闻。 参考示范片段，另写一段你的见闻。 15 对比提高 示 也许是缘分吧，我们同时入校，同时入班，又一不小心成为同桌。我本是个开朗的女孩，第一次见面 范 当然要大方一些，于是主动伸手：“你好，我叫苏禹心，见到你很有缘分。”可你一脸懵，似乎不懂得应该伸 片 手回礼，只是木讷地笑着。我甚至后悔自己说的“有缘分”，一刹那感觉分明是“有猿粪”。没有语言的沟 段 通，让我的学校生活在不言不语中过得很煎熬。 我 的 片 段 (四)佳作欣赏 就是你 写法点评 我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐教师是他。 ①题目简单、普 第一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌 通，却具有吸引力。 澳门》。只见他陶醉地微闭双目，两手仿佛在轻柔地抚摸琴键，优美的前奏 流淌而出，我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹 拂的地方。 ②文章写人， 曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的和声里， 抓住了人物突出的 听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时， 特点，没有落入俗 他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说：“就是你！” 套的全面描写。 “啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨出 我的声音的？”我惊讶得说不出话来。 “你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？” “太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我是小学合唱团的？再唱 ③文章主体部 一遍？当…当然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。 分，抓住重点，详略 胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听 得当，使人物特点 的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，动情歌唱。 鲜明突出。 接下来，胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处 不在。然后，他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景 音乐。 我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人的电影 音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无，因为课上无非唱 ④结尾照应开 一些老掉牙的歌，而且音乐课经常被语文老师或数学老师占用。没想到，初 头，结构完整，主旨 中的第一节音乐课，我就被胖老师深厚的艺术修养折服了。从此，下一节音 明确。 乐课成了我快乐的期待。 【总评】小作者以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的 过程。全文详略有致，人物特点鲜明。写作中注重将记叙描写与抒情相结合，情景鲜明生动，感 情真诚饱满，颇具特色。 16阅读综合实践 1,D【解析】D.有误，这里重音应该是“更是”，强调夏天的雨更有风情。2.C【解析】C.有误，正 确的划分应该是“在北中国的八冬天，而能有A温晴的天气，济南八真得∧算个宝地”。3.你这么 八喜欢冬天？！这句话是想表达主人公（语段中人物）对喜欢冬天的惊奇与不可思议，强调对方喜 欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号和感叹号，所以“喜欢冬 天”要连读并且要读出一种不可置信又惊叹的感情。4.①化静为动②触觉③“铆足了劲”运用 拟人的修辞手法，生动形象地表现了小溪从山洞流出时的有力和迅疾 写作热爱写作，学会观察 方法指导 秋天，果园里苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸：黄澄澄的鸭梨上面小、下面大，仿佛是一 个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼：石榴笑破了肚皮，芒果乐弯了腰… 乡间的秋天是多么可爱呀！ 写作实践 走进教室，我第一眼就看到了他。他坐在窗边，阳光洒在他身上，仿佛给他镀上了一层金色的光 环。他看到我，露出了一排洁白的牙齿，像秋天的月亮一样明亮。 他是个京剧迷。每当课间休息时，他总是会哼上儿句京剧。他的声音时而高亢微昂，时而低沉 婉转，就像秋天的风，有时轻柔，有时狂野。他还经常分享关于京剧的小故事，让我对这门古老的艺 术有了更深入的了解。 第二单元亲情的温馨 5秋天的怀念 1.B【解析】B.“q”应改为“q”。2.C【解析】C.“曼”应改为“漫”。3.A4.D【解析】D.画 线句子关联词语搭配不当，应将“即使”改为“无论”。5.D6.D【解析】D.有误，文章结尾虽有对 未来好好生活的领悟，但整体基调是深沉的，饱含对母亲的怀念与愧疚，并非轻松愉快。7.示例： “看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯串为有机整体。三次“看花”反映了“我”的生 活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活、渴望创造美好人生的变化过程。 8.示例一：“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”一句中“比我还敏 感”，反映出母亲怕勾起“我”的烦恼，也说明其内心比“我”更沉重（或“悄悄地”表现母亲为自己的大 意而后悔，也反映了她内心的痛苦)。示例二：“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字写出母亲对儿子看到 落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心，表现了母亲呵护儿子的无微不至。9.收到母亲捎来的蔬菜 (1分)；母亲在电话里叮嘱“我”如何处理葱(1分)；春天陪母亲去种葱(1分)：“我”用菜根上的故乡 土栽母亲捎来的葱(1分)。10.示例：“依旧”是“仍然，跟原来一样”的意思，表明母亲一直牵挂着 “我”，想知道“我”过得好不好，强调了母亲对“我”的关心。（意近即可得3分）11.示例：这一句是 对母亲动作的细节描写，通过“蹲“弯”“拔弄”等动词准确地写出母亲种葱的过程(1分)；“艰难”形 象地写出了母亲因为腰疼而动作吃力的样子：“轻轻”生动地表现了母亲拨弄泥土的细心(1分)。这 一句表现了母亲种葱时的认真，体现出母亲对儿女深深的爱(1分)。12.相同点：对子女的无私关 爱(2分)。本文的母亲不顾自己身体，坚持种地给儿女送菜(1分)：《秋天的怀念》中母亲不顾自己重 病，小心翼翼怕触及儿子的伤心处，千方百计鼓励儿子勇敢生活(1分)。13.示例：内容：漫画中一 位老人坐在椅子上，她的对面是一面镜子，老人正在跟镜子里的自己说话。画面上方是老人说的话： “孩子们忙，咱俩说说话吧…”寓意：老年人孤独无依，作为儿女要常回家看望父母，多陪伴父母，多 与父母交流。 6散步 1.B【解析】B.“sà”应改为“shà”。2.B【解析】B.“状”应改为“壮”。3.A4.D【解析】D.画 线句子搭配不当，应将“浮现”与“回响”调换位置。5.B6.“摸摸”一词，准确、生动、形象地写出了 母亲“变了主意”是想让孙子高兴，表现了母亲对孙子的疼爱。7.中年人承前启后，肩负着重要的 责任。对上，肩负着赡养老人的义务：对下，肩负着抚养、教育子女的重任。这句话体现了作者对生 活的热爱，形象地表明了“我”和妻子强烈的使命感。8.示例：在我们的人生中，亲情和亲人是非常 重要的，维护亲情的是亲人间的爱与责任，以及互相理解包容。（言之有理即可）9.(1)吃饭留三分 饥，穿衣留三分寒，这三分的饥和寒，便是家底，往后再遇到难挨的日子，也不至于承受不住(1分)。 (2)要拿出万分真心侍奉、孝敬老人(1分)。10.这段描写母亲冲鸡蛋茶的神情，还用排比句点明 第3页（共32页） 了鸡蛋茶的意义和凝聚的感情，歌颂了母亲朴实深挚的孝心。（意近即可得3分）11.选文写祖母 的病、写祖母的高寿等，衬托了母亲的能干和母亲的孝心。（意近即可得3分）12.“一碗鸡蛋茶”松 软细嫩、香味馥郁，是物质匮乏的年月里为数不多的珍馐(1分)。母亲自己缩衣节食，却每日为祖母 冲上一碗热乎乎的鸡蛋茶，这一碗碗鸡蛋茶，象征着母亲对祖母的关爱与孝顺(1分)，体现了一位平 凡朴实的农村妇女的真诚善良、默默奉献的优秀品质(1分)。13.示例：通过调查表可以看出，长 辈真正需要的是医疗健康、锻炼身体、生活照料等方面的关注，所以要孝顺长辈应从长辈的切身需求 上去关怀他们。14.示例：孔子认为真正的孝不仅仅表现在行动上，更要表现在心中，表现为言行 的恭顺，内心的敬爱。 7*散文诗二首 1.B【解析】B.“z”应改为“zi”。2.C【解析】C.“阴”应改为“荫”。3.A4.C【解析】C.画线 句子关联词语搭配不当，应将“而且”改为“但是”。5.D【解析】D.冰心作品中的三大主题是“母 爱”“童真”“自然”。6.第⑥段那些“无法回避"”的现实，写出了母亲为这个家的辛苦操劳(1分)，刻画 了母亲为家庭无私付出、任劳任怨的伟大形象(1分)，表达了作者对母亲的赞美、感激与挂念(1分)。 7.插叙(1分)。借以往回母亲家拜年的温馨场景，突出了母亲对“我们”深厚的爱，塑造了母亲慈爱 的形象；着力描写母亲清楚记得每个该子的饮食喜好，为下文写母亲因年老体弱记忆衰退，爱到无力 作铺垫(2分)。8.相同点：都蕴含了对母亲的爱(1分)。不同点：《荷叶·母亲》还表达了对母亲的 依恋、怀念，而选文表达了对母亲的愧疚和对母亲老去的哀伤(2分)。 8《世说新语》二则 1.(1)①把家里人聚集在一起②文章的义理③不久，一会儿急④大体⑤不如，不及趁、乘 (2)子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女2.C【解析】C.正确划分为：左将军王凝之/妻也。 3.(1)不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”(2)不如比作柳絮乘风满 天飞舞。4，A【解析】B.《咏雪》讲的是东晋著名文学世家谢氏家族里的一个故事，不是“宋朝”： C.“讲论文义”指谢太傅和他子侄辈的人讲论文章的义理；D.《咏雪》一文通过谢家子女即景赋诗的 情景，展现了古代家庭的文化生活，表达了对谢道韫的赞赏。故选A。5.总述了谢太傅与家人咏 雪的背景，极精练地交代了时间“寒雪日”、地点“内（家里）”、人物“儿女（家里的小辈，包括谢太傅的 侄儿侄女等)”、事件“讲论文义”等要素，为下文“咏雪”作铺垫。6.示例：我认为“柳絮因风起”更 好。因为“柳絮”是轻盈的，它写出了雪花飘舞的轻盈姿态；“盐”只写出了雪的颜色，缺乏美感。 外，柳絮让人联想到春天，更富有诗意。（观点明确，言之有理即可）7.(1)像什么(2)相比 (3)当时(4)离开8.(1)（一个）寒冷的下雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。 (2)这个老人家很可怜，（你）怎么可以这么做呢！9.赞同。【甲】文“公大笑乐”表现了谢安对儿童毫 不掩饰自己的赞赏；【乙】文中谢奕听了弟弟的话后不但不生气，反而听从弟弟的意见，改变脸色，放了 老翁。这两人都表现出了对儿童的尊重、爱护，关心儿童的感受。（表明观点，言之有理即可得2分） 10,谢奕用喝烈酒的方式来惩罚一个老人，并且在老人已经醉得很厉害的情况下还不肯停止，可见他 缺乏仁爱之心：但他最终听从了弟弟谢安的劝告，可见他能知错就改。（意对即可得2分） 参考译文： 【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老人犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，以至于（老翁）醉得很 厉害，却还不肯停止。谢安当时只有七八岁，穿一条青布裤，在他哥哥身边坐着，劝告说：“哥哥，这个 老人家很可怜，（你）怎么可以这么做呢！”谢奕脸色立刻缓和下来说道：“你想要放他离开吗？”于是就 把那个老人打发走了。 11.(1)同“否”(2)①约定②丢下离开③才④丢下⑤拉⑥回头看(3)①离开②丢下 12.D【解析】D.正确划分为：待君/久不至。13.(1)陈太丘丢下（他）而离开了，当他离去以后，他 的朋友才到。(2)和我相约同行，却丢下我（自己）走了。14.(1)君与家君期日中日中不至 则是无信对子骂父则是无礼(2)元方入门不顾15.“君”是有礼貌地称呼对方，现在称为 “您”：“尊君”是对别人父亲的一种尊称：“家君”是谦辞，对人谦称自己的父亲。16.示例一：不失 礼。元方当时才七岁，便能用自己的智慧从容不迫地反驳一个成年人，使对方惭愧，从而维护了父亲 的尊严，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。示例二：失礼。因为友人与父亲平辈， 是元方的长辈，元方应该尊敬长辈。虽说他有错，但是后来他也知错，应该给别人一个改正错误的机 会。（言之有理即可）17.(1)离开(2)丢下(3)代词，他们(4)早晨18.(1)元方走进家门， (根本)不回头看。(2)山公的妻子韩氏，觉得丈夫和这两个人的交往非比寻常。19.表现了友人 粗鲁无礼的性格。（意对即可得2分）20.讲究诚信气度 第4页（共32页）