2 济南的冬天-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 云南专版）

名师导学 题目解说 “济南”交代了地点， “冬天”点明了时令，简洁明 了。以“济南的冬天”为题， 表明本文所写的是济南这 个特定环境的冬天。 考点聚焦 分析拟人的修辞手 法及其表达效果 【考点解说】拟人，就是 把事物人格化，赋予物以人 的动作行为或思想感情的 一种修辞手法。作用是可 以使文章更生动、形象地描 绘事物，不仅能让读者对所 描绘的事物产生鲜明的印 象，而且能感受到作者对该 事物强烈的感情，从而引起 共鸣。 【考查形式】(1)某句 (段)主要运用了什么修辞手 法？其作用是什么？(2)请 从修辞手法的角度赏析文 中画线的句子。(3)请简析 某句（段）的表达效果。 【答题技巧】(1)是什 么。掌握拟人修辞手法的 特点，并做出准确的判断。 (2)表现了什么。结合具体 的语句分析拟人修辞手法 在文中表现的内容。(3)写 出效果或情感。结合具体 语句分析其表达效果，并说 明句子所寄予的作者的思 想情感。 【答题模式】这句话运 用拟人的修辞手法，赋予 了×物以人的情态（动作）， 生动形象地写出了×物 的特点，表达了作者…的 情感。 4 2济南的冬天 基础型学习 语言与文字 阅读下面文字，按要求完成1~4题。 云南的冬天与“千里冰封，万里雪飘”的画面大有不同，特殊的 地理位置及地形地貌给云南带来了 的气候，即便同属冬季也是 “十里不同天”，包罗着一年四季之景。 冬日的春光，贮(chǔ)蓄在昆明滇池，凭栏远眺，滇池泛起涟漪， 游船浮在水面上，光影斑驳交织，别有一番。冬天的异龙湖 春光四溢，碧水上木桥座座，一草一木在水天一色中显得格外平静 温柔，人在景中游，自在安适，澄(chng)清的湖面中倒映出蔚蓝的 天空，置身湖边，感受冬日柔光，鸟类嬉()戏，为此地增添一份 之美。淡黄的银杏叶使得云南的冬天仍保留着几分秋色，金 色银杏树与村落交相挥映，黄叶装粉下的古镇，吸引了不少游客停下脚 步驻足观赏拍照，让人感觉岁月静好。 夕阳隐去，夜幕降临，灯火璀璨，夜晚的告庄西双景更具热情和 活力，一盏盏 着美好心愿的水灯，点缀(zhu)了黑夜，也让这 座城市更显温暖。 1.文中注音不正确的一项是 A.贮(chǔ) B.澄(chéng)C.嬉() D.缀(zhu) 2.文中加点词语有错别字的一项是 ( A.斑驳 B.蔚蓝 C.交相挥映 D.夜幕降临 3.文中横线上应填人的词语，最恰当的一项是 ( A.神秘莫测 韵味 灵活 记载 B.神秘复杂 韵味 灵动 承载 C.神秘复杂 意味 灵活 承载 D.神秘莫测 意味 灵动 记载 4.对文中画线句子病因的分析，正确的一项是 A.语义重复 B.成分残缺 C.否定不当 D.搭配不当 5.下列语句组成语段，顺序排列正确的一项是 ①山林间云雾缭绕，烟波浩渺 ②到处生长着苔藓，在繁茂的植物中夹杂多种竹类。 ③空气潮湿，泉水丰富。 ④山坡上覆盖着葱龙茂密的原始森林。 ⑤生活在这里的大熊猫，终年就以嫩竹清泉 度日，成了“竹林隐士” A.④③⑤①② B.①③④②⑤ C.④①③②⑤ D.②①④③⑤ 发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读课文，回答问题。 6.教材变式题（考点：结构梳理）根据课文内容， 完善下面的思维导图。 总写： 重点写山 由水写到天空 写雪后 的小山 收束全文 7.(考点：字词理解)“济南的冬天是没有风声 的”，去掉“声”好不好？为什么？ 8.★见名师导学教材变式题（考点：赏析句子）结 合语境，赏析下面的句子。 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出 点儿粉色。 9.(考点：鉴赏角度)课文第4段是一个精美的 写景片段，请你从“动词之美”“色彩之美”中 任选一个角度，写一段赏析性的文字。 类文阅读 济南的秋天 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想 中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭 窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道 清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞 儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济 南。设若你幻想不出—一许多人是不会幻想 的—一请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那 山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南 的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中 了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看 济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的 山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧， 山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那 片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色， 把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山 脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的 灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的 色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色 不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想 作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动， 特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿， 忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是 山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变 换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些， 忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像 有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一 层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的 山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由 蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了， 5 可是又有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是 济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低 也更显然了。高的更高了些，低的更低了些， 山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更 瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪 儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有 河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是 湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自 然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿 柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水 的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋， 因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只 说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上天心中 的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜 绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜 子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受 那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们 那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做 着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰 它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两 下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死 诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微 微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间， 全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。 山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山 儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片 秋色秋声，是济南，是诗。 (有删改) 10.教材变式题（考点：梳理文章内容）作者所写 的济南的秋天有怎样的特点？他是通过哪 些景物呈现这一特点的？请阅读全文，完 成下面的结构图。(4分) 6 济南的秋天 总体特征：()二 山 2 (3)■ 清澈甜美 山腰、山脚、山顶 (4) (1) (2) (3) (4) 11.(考点：赏析词语)结合语境，赏析第③段画 线句中六个“忽然”的妙处。(3分) 12.新考向情境对话)（考点：赏析句子）结合语境， 完成下面的对话。(2分) 小语：“它们知道它们那点绿的心事， 它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香 梦。”我觉得这个句子写得意趣盎然，我们 写作时可以学习和借鉴，你觉得呢？ 小文：是的，这个句子运用了（1) 的修辞手法，将绿藻人格化，“心事”“吻 着”“香梦”生动形象地写出了绿藻的调皮、 可爱，也从侧面表现了(2)的清澈。 13.(考点：拓展延伸)如果要把这篇文章推荐 到学校的文学刊物上，下面两个栏目，你认 为推荐到哪个更合适？请结合文章内容阐 述理由。(4分) 栏目一：天涯游踪 栏目二：山水温情参考答案 第一单元 四时的魅力 1春 1.B【解析】B.“qin”应改为“jin”。2.C【解析】C.“竟”应改为“竞”。3.C4.C【解析】 C.【C】句运用了引用、比喻的修辞手法。故选C。5.C6.欣欣然张开了眼吹面不寒杨柳风 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子从头到脚都是新的7.A【解析】A.应改为“山A 朗润起来了，水∧涨起来了，太阳的脸∧红起来了”。8.嫩嫩的，绿绿的，软绵绵的多、艳、甜温 暖、柔和细、亮、密9.“偷偷地”和“钻”，用了拟人的修辞手法，表现了小草的情态和动作，小草仿 佛有了灵性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面，后置之后，改变了正常的语 序，语言变得抑扬顿挫，突出了小草的质地和色泽，让人感受到了春天特有的气息，而且改变语序后 句子变短了，也形成一种短而快的语言节奏美。10.(1)绵绵不绝的黄色油菜地之美；(2)小时去挑 弥 羊草却在草地贪玩的美好：(3)野草野花认真盛开的美好：(4)养蜂人身上的勤劳之美。（每点0.5 分，共2分)1L.C【解析】C.有误，“极”应重读以突出乡下春天的“讲究”与“隆重”，轻读会削弱表 帐 现力。12.比喻(1分)把大片的油菜花地比作“黄色汪洋”，生动形象地展现出油菜地面积广阔、 金黄一片、无边无际的壮观景象，体现出油菜花盛放时的蓬勃气势，也表达出作者看到此景时的震撼 与陶醉(2分)。“迁徙”指养蜂人因寻找花开而漂泊，形象细腻地写出了养蜂人的辛劳，表达了作 者对他们的同情和赞美。（意近即可得2分）13.相同点：两文段都采用了比喻、动静结合、侧面烘 托的写法(1分)。不同点：朱自清在《春》中运用了比喻、排比等修辞手法描写春天的各种花（或由实 到虚，发挥想象虚写花儿的果实：或从视觉、嗅觉和听觉角度写春花；或依据空间次序，由“树上”“花 地 下”写到“遍地”)(1分)。本文文段写花不只有描写，还有抒情、议论，综合运用了各种表达方式，借 花表达作者的人生态度(1分)。 2济南的冬天 封 1.A【解析】A.“chǔ”应改为“2hù”。2.C【解析】C.“挥”应改为“辉”。3.B4.A【解析】 A.语义重复，“停下脚步”和“驻足”重复，任删其一。5.C6.温晴写阳光朗照下的小山写城 外的远山温暖、清亮、透明7.不好。因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼 啸的北风。要是说“没有风”，就不符合实际情况了。8.运用拟人的修辞手法，赋予“薄雪”以人的 情感，生动形象地写出了夕阳照射下雪景的娇美，表达了作者的喜爱和赞美之情。9.示例一：动词 之美。如选段一个“顶”字准确地表现了树尖儿上白雪的位置和形状，一个“镶”字形象地写出了白色 的山尖与蓝天相接的景色。示例二：色彩之美。如描摹了“青黑”“白”“蓝”“银”“暗黄”“微黄”“粉色” 等多种色彩，写出了山上、山尖、山坡、山腰的不同景色。10.(1)诗境（诗意、诗）(2)水(3)多彩 多变(4)水中的绿藻（泉、河、湖）11.连用六个“忽然”，充分展现了山腰的颜色随着阳光变化而多 姿多彩的特点(1分)。以动态的视角增强了文章的层次感(1分)，表达了作者对济南小山美丽风光 的喜爱之情(1分)。12.(1)拟人(2)水13.示例一：我认为“天涯游踪”更合适。因为这是一篇 线 写景散文，写作者对曾经生活过的济南的秋天的见闻和感受，通过具体描写秋天济南的山、水、蓝天 等景物，来表现济南秋天诗一样的境界。“天涯游踪”栏目适合选登写景文章，所以我推荐这个栏目。 示例二：我认为“山水温情”更合适。因为这篇文章在写景之中，表达了作者对济南秋天的喜爱和赞 美之情，他笔下济南的秋天景色都温情、可爱，如“济南的秋天是诗境的”等。“山水温情”这个栏目着 眼于山水描写中流露的温情，所以我推荐这个栏目。（选择栏目，理由结合文章内容即可得4分） 3*雨的四季 1.D【解析】D.“ying”应改为“yin”。2.D【解析】D.“绪”应改为“蓄”。3.A【解析】A.“咄咄 逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。含贬义，用在此处不合语境。4.C5.(1)文静（温柔、清新、羞涩、 爱美)(2)大嫂（中年妇女、母亲）(3)宽容（豁达）6.(1)照应文章标题；(2)突出强调“雨”的女性 化特点；(3)引出下文对不同季节的雨的描写。（一点1分，共3分）7.(1)作者用肯定的语气把雨 比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感 情基调。（意近即可得2分）(2)说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过、经历过、辉煌过(1分)；说 她“并不落寞”指她正在描绘秋之图，并且，不久之后会有三月春雨姗姗而来(1分)。8，示例一：运 用拟人的修辞手法，把夏雨人格化，生动形象地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕 第1页（共32页） 育着万物，表达了作者对夏雨的崇敬和赞美之情。示例二：运用排比的修辞手法，强调了夏雨如母亲 哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势。抒发了作者对夏雨的崇 敬和赞美之情。（修辞手法1分，赏析句子2分） 4古代诗歌四首 1.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸立(4)银河(5)幸运达到极点2.孟德东汉 建安短歌行龟虽寿慷慨悲壮3.树木丛生百草丰茂秋风萧瑟洪波涌起水何澹澹 山岛竦峙日月之行若出其中星汉灿烂若出其里4.示例：有着宏伟的政治抱负和博大的胸 襟，有乐观的气度和建功立业的雄心壮志。5.示例：树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔 的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。6.示例一：我推荐古筝。古筝之 声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮 志。示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于 表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。7.(1)停宿(2)旅人前行的路(3)夜将尽未尽之时8.王湾 唐律9.潮平两岸阔风正一帆悬潮平两岸阔风正一帆悬乡书何处达归雁洛阳边海 日生残夜江春入旧年10.春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，使得长 江两岸的距离愈显阔大。11，古人曾在雁足上系书信传递，后来“雁”成为“书信”的代称，“归雁洛 阳边”这句诗的意思是希望返回的大雁代“我”捎去家信，在诗中作者借北归的大雁表达思乡之情，所 以此处应写作“雁”。12.示例：“生”是诞生、出生的意思，诗中是孕育的意思，运用了拟人的修辞手 法，将“日”人格化，赋予红日以人的意志和情思：而“升”只是上升、升起的意思。“海日生残夜”是指 夜还未消尽，红日已从海上升起。表明旧事物中孕育着新的生命，给人以乐观向上的力量。而“升” 不能表现出这一深刻含义。13.(1)降职(2)柳絮14.太白青莲居士唐诗仙望庐山瀑 布早发白帝城15.我寄愁心与明月随君直到夜郎西杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 16.本诗三，四句语言浅显，但既有对好友遭遇的深切忧虑、同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当 时现实的愤慨不平；有深切的思念，也有热忱的关怀和一路前行的安慰，可谓情深意重。17.示例 一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了对友人的同情与关切。示例二：奇特的想象，把无 知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的关切和同情带到夜郎西。示例三：情景交 融，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的关切和同情。18.首句写景兼 点明时令，漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁侧 的气氛，又含有飘零之感、离别之恨。融情入景，表达了诗人对友人的关切和同情，既点明题目，又为 后面两句的抒情作铺垫。19.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦(2)形容悲伤到极点天边，指远离家 乡的地方20.全元散曲马致远东篱元21.夕阳西下断肠人在天涯枯藤老树昏鸦小 桥流水人家古道西风瘦马22.用“枯”“老”形容“藤”“树”，枯萎的藤蔓缠绕着一棵千年老树，深秋 的荒凉萧瑟尽显；“昏鸦”点出了特定的时间，在暮色之下，尽显深秋荒凉萧瑟的肃杀景象。23.景 语：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮的茅屋；荒凉的古道，萧 索的秋风，消瘦憔悴的马，夕阳。情语：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄 苦愁楚之情。24.示例：人不一定非要骑在马上，如果由人牵着马走，更能表现出鞍马劳顿的意味， 因为连马都累得走不动了，画中人心情的落寞就可想而知了。 教材补白一比喻、拟人、名词 A【解析】A.【甲】句运用了拟人的修辞手法。 单元基础巩固练（一） L.yùnniàng dou sou ji yùn tan bao xiu li leng guang duo se duo ke lie yánxT qi2.贮镶抚嘹藻着招啬谧邈媚访3.(1)造酒的发酵过程，课 文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。(2)呼唤朋友，招引同伴。(3)形容女子打扮得 十分艳丽，课文中比喻姿态优美。(4)高而远。(5)拜访。多用于书面语。(6)来到，来临（用作 敬辞)。多用于书面语。(7)形容气势汹汹、盛气凌人。(8)形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 4.(1)朱自清(2)老舍舒庆春舍予(3)曹操东汉末(4)李白太白青莲居士(5)王湾 唐(6)马致远元曲牌名5.(1)水何澹澹山岛竦峙日月之行若出其中星汉灿烂若 出其里(2)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(3)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(4)潮平 两岸阔风正一帆悬(5)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马(6)有铁一般的胳膊和 腰脚他领着我们上前去 第2页（共32页）