5.1 国家机构有哪些 第一课时 教学设计 -2025-2026学年六年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“国家机构的含义、宪法依据及辨别方法”核心知识点，通过校园部门职能分工情境导入，以“学校部门协同合作保障运转”类比“国家机构保障国家运转”，搭建从生活到国家的认知支架，梳理具体到抽象的知识脉络。 特色在于以生活化情境落实核心素养，如“活动园”辨析办事单位是否属国家机构，结合宪法第三章条文研读明确判断依据，强化法治观念；课后“判断父母是否在国家机构工作”实践，培养责任意识。教学方法融合情境体验与文本实证，助学生具象化抽象知识，提升辨别能力，为教师提供“情境—研读—实践”完整链条，助力素养落地。

第5课《国家机构有哪些》教案设计 第一课时 身边的国家机构 课题 国家机构有哪些 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 六年级 核心 素养 目标 政治认同：从生活出发，认识国家机构，增强爱国情感 道德修养：理解我们的生活离不开国家机构的保障 法治观念：知道国家机构的作用：识记国家机构的含义 健全人格：让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架 责任意识：认识完法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断 重点 了解宪法是确定国家机构的最高法律依据 难点 通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的国家机构，了解国家政权运转需要通过国家机构来实现。 教学过程 一、课前导入 1. 思考：走进我们的校园，除了教室，教师的办公室，还有什么部门办公室吗？ 2. 这些部门在学校所担负的职责是什么？ 职能不同 各司其职 合理分工 协同合作 3. 想一想：一所学校需要这么多部门的协同合作才能顺利开展，那我们整个国家的正常运转是通过什么来实现的呢？ 4. 小结： 我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样的道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。 二、新知讲解 1. 活动园：星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事， 过了非常充实的天。判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。 2. 小结：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。 3. 想一想 4. 请你判断：哪些单位是国家机构？判断依据是什么？ 5. 你是如何进行归类的呢？判断依据是什么？前面两位同学为什么判断的结果不一致呢？原因是什么？ 6. 我判定的结果和他们的也不一样，是因为我们的判断标准不统一！国家机构的判定依据是什么呢？ 7. 阅读《中华人民共和国宪法》中的第三章《国家机构》的相关内容，尝试概括国家机构的特点。 第三章　国家机构 第五十七条　中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。 第五十八条　全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。 第八十五条　中华人民共和国国务院，即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。 第一百零五条　地方各级人民政府是地方各级国家权力机关的执行机关，是地方各级国家行政机关。 第一百零七条 县级以上地方各级人民政府依照法律规定的权限，管理本行政区域内的经济、教育、科学、文化、、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、计划生育等行政工作，发布决定和命令，任免、培训、考核和奖惩行政工作人员。 第一百二十三条　中华人民共和国各级监察委员会是国家的监察机关。 第一百二十八条　中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。 第一百三十四条　中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。 8. 国家机构的确定标准：以宪法为依据，具有宪法规定的职权。 9. 视频：身边的国家机构 10. 课堂上，同学们一起交流自己知道的国家机构。你知道自已所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗? 11. 思 考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？ 12. 知识窗：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。 13. 说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？ 14. 国家机构在身边，服务人民每一天。我们从小立大志，争做时代好少年。 15. 三、课堂练习 四、课后拓展 课后，请同学们了解一下父母的工作内容，判断父母是否在国家机构中工作？ 学科网（北京）股份有限公司 $