精品解析：湖南省长沙市望城区2024-2025学年七年级上学期期末考试历史试题

2024年下期普通中小学期末质量监测试卷 七年级历史 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6．本学科试卷共16道题目，考试时量60分钟，满分100分。 一、选择题（本大题为单项选择题，共12小题，每小题4分，共48分） 1. 七年级历史教师在讲授“原始社会与中华文明的起源”这一单元时，展示了下列信息，据此可知该原始人类是（ ） “前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸” “使用石块、兽骨和鹿角等制作工具，石器制作技术比较成熟” “会使用火，遗址中有灰烬、烧石、烧骨等” A 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡人 2. 考古工作者对位于山西省襄汾县的陶寺遗址进行了进一步的挖掘，基本上确认了该遗址曾有宫殿、城墙等建筑的存在，还有规格很高的墓葬，以及象征身份和地位的礼器等。这些考古发现在一定程度上可以印证（ ） A. 建筑技术的领先 B. 早期国家的产生 C. 审美观念的发展 D. 生产工具的改进 3. 从“大禹造九鼎”的传说开始，青铜鼎被视为国家的重器，在商周时期，统治者都将定都或建立王朝称为“定鼎”。这反映了青铜鼎（ ） A. 铸造工艺复杂 B. 象征权力地位 C. 种类丰富多样 D. 便利日常生活 4. 战国时期，各诸侯国纷纷实行变法改革，如魏国任用李悝制定新法、发展生产、任用人才；楚国任用吴起变法，剥夺旧贵族政治、经济特权，增强军力；秦国任用商鞅变法废除旧土地制度，鼓励耕织，奖励军功。这些变法都（ ） A. 旨在确立新的政治经济秩序 B. 巩固了周王室的统治地位 C. 加剧了争霸战争的进程 D. 促进了百家争鸣局面的出现 5. “六王毕，四海一”的史事发生在（ ） A. 公元前2世纪初 B. 公元前2世纪后期 C. 公元前3世纪初 D. 公元前3世纪后期 6. 秦朝的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，亲属和邻里都要受牵连，当时的刑罚极其残酷，有各种肢体的肉刑，还有车裂、腰斩、活埋等10多种死刑。这说明秦朝（ ） A. 赋税沉重 B. 徭役繁重 C. 刑法严苛 D. 战争频繁 7. 史料记载：“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑，凡米石五千，人相食，死者过半。”面对这样的局面，汉初统治者实行的治国政策是（ ） A. 依法治国 B. 民贵君轻 C. 整顿吏治 D. 休养生息 8. 历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释是（ ） A. 公元前202年汉朝建立，定都长安 B. 公元前138年，张骞出使西域 C. 东汉末年，外戚和宦官交替专权 D. 赤壁之战为三国鼎立局面奠定基础 9. 《史记·大宛列传》记载，“然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之”。张骞身上体现的精神是（ ） A. 敢为人先、勇于开拓；不忘初心、不负使命 B. 勤学善思、治学严谨；刚正不阿、忍辱负重 C. 智勇双全、勇猛善战；万人之敌、忠义双全 D. 刻苦钻研、不怕困难；持之以恒、科学实践 10. 魏晋南北朝时期，北方少数民族往往都自认为与汉族有着共同的祖先，如鲜卑拓跋部称其先祖为黄帝的后裔，建立大夏政权的匈奴首领自称是大禹之后。这表明（ ） A. 北方出现了民族大交融 B. 民族认同意识增强 C. 游牧民族转向农耕生活 D. 北方统一进程加快 11. 魏晋南北朝时期，刘徽提出了计算圆周率的科学方法，祖冲之在此基础上计算出圆周率的数值在3.1415926与3.1415927之间。这体现了（ ） A. 数学在传承中不断发展 B. 中国古代科技吸收外来成就 C. 数学成就达到最高地位 D. 数学理论在社会上广为传播 12. 下图展示了从原始社会、奴隶社会到封建社会人们生产劳动工具的发展趋势，该趋势是（ ） A. 生产工具越来越丰富 B. 生产关系在不断变革 C. 冶炼技术不断进步 D. 生产力水平逐步提高 二、非选择题（本大题共4个小题，其中13题14分，14题14分，15题14分，16题10分，共5） 13. 政治文明是人类社会文明的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同，今大道既隐，天下为家，各亲其亲……是谓小康。 ——摘自《礼记·礼运篇》 材料二 中国西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力。但诸侯也必须服从周天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。诸侯在自己的领地还可以再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成严密统治网络。 ——摘自《世界通史》 材料三 自秦朝中央集权体制建立以来，地方官员多由中央政府直接任免，以实现中央对地方的垂直管理……为防止地方权力坐大，汉武帝采取有效措施使诸侯失去了地方治权。 ——摘编自《中国古代政治制度两大基本关系的剖析》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出从“天下为公”到“天下为家”，经历了哪两种政治制度的更替？ （2）材料二反映是哪一政治制度？该制度有何积极作用？ （3）据材料三并结合所学知识，秦朝为“实现中央对地方的垂直管理”采用了什么制度？“汉武帝”的哪一措施“使诸侯失去了地方治权”？ （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中国古代政治文明的认识。 14. 社会进步离不开经济的发展，而经济发展往往与诸多因素相关。阅读材料，回答问题。 材料一 春秋时期，社会经济有很大发展，粮食产量有了明显的增长，人口也不断增多。与此同时，手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展，金属货币也在当时得到了较为广泛的使用。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 统一货币示意图 材料三 中原人民把他们的先进生产技术和经营管理经验带到江南，遂迅速改变了江南“火耕水耨”的落后面貌，这对江南经济的开发，起到了很大的促进作用，使江南地区很快地发展成为一个新的经济区，并且由于这个地区具有远比北方更为优越的自然条件，故发展非常迅速。 ——摘自傅筑夫《中国经济史论丛（上）》 （1）根据材料一，概括春秋时期社会经济发展的表现。 （2）依据材料二并结合所学知识，指出秦朝半两钱的形状特征。回答秦朝半两钱在全国流通的意义？ （3）根据材料三并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期江南地区社会经济发展的原因。 15. 思想文化是一定时期的政治、经济在意识形态领域的反映。阅读材料，回答问题。 材料一 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，儒家学派的创始人，他提出“以德治国”、“仁者爱人”、“己所不欲、勿施于人”等主张。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍，又将非议朝政的460多个儒生和方士全部坑杀。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料三 汉武帝采纳董仲舒“尊崇儒术”的建议，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，指出孔子核心思想？他在教育方面有哪些主张？ （2）材料二反映了什么史实？这一措施产生了怎样的消极影响？ （3）材料三中汉武帝的举措产生了什么影响？材料二和材料三反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度，这种“不同”背后有什么“相同之处”？ （4）作为当代中学生，你认为应该怎样对待以儒家思想为代表的传统文化？ 16. 自古以来，我国各民族之间就保持着密切的联系，民族交往交流交融是我国民族关系发展的主流。阅读材料，回答问题。 材料一 春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 材料三 孝文帝以其远见卓识，顺应封建化和民族大融合的历史潮流，推动了本族封建化及民族融合。此后，历代中国的少数民族统治者都不同程度地效法孝文帝改制，不断为中华民族注入了新的血液。 ——李文梁《孝文改制及其对北方民族大融合的影响》 （1）根据材料一，指出春秋时期，我国古代民族关系有怎样的发展？ （2）概括材料二图示所体现的推动民族关系发展的方式。 （3）根据材料三，概括孝文帝改革的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年下期普通中小学期末质量监测试卷 七年级历史 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6．本学科试卷共16道题目，考试时量60分钟，满分100分。 一、选择题（本大题为单项选择题，共12小题，每小题4分，共48分） 1. 七年级历史教师在讲授“原始社会与中华文明的起源”这一单元时，展示了下列信息，据此可知该原始人类是（ ） “前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸” “使用石块、兽骨和鹿角等制作工具，石器制作技术比较成熟” “会使用火，遗址中有灰烬、烧石、烧骨等” A 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡人 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸；使用石块、兽骨和鹿角等制作工具，石器制作技术比较成熟；会使用火，遗址中有灰烬、烧石、烧骨等”并结合所学知识，可知北京人前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，他们使用石块、兽骨和鹿角等制作工具，石器制作技术比较成熟，并且会使用火，遗址中有灰烬、烧石、烧骨等，B项正确；元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类，会制造工具、使用火，但题干中对原始人类外貌等特征的描述不符合元谋人，排除A项；山顶洞人的模样和现代人基本相同，排除C项；半坡人是原始农耕文明的代表，种植水稻，生活在新石器时代，题干中描述的特征不符合半坡人，排除D项。故选B项。 2. 考古工作者对位于山西省襄汾县的陶寺遗址进行了进一步的挖掘，基本上确认了该遗址曾有宫殿、城墙等建筑的存在，还有规格很高的墓葬，以及象征身份和地位的礼器等。这些考古发现在一定程度上可以印证（ ） A. 建筑技术的领先 B. 早期国家的产生 C. 审美观念的发展 D. 生产工具的改进 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干“基本上确认了该遗址曾有宫殿、城墙等建筑的存在，还有规格很高的墓葬，以及象征身份和地位的礼器等”的信息和所学知识可知，早期国家产生后，建立了宫殿，城墙等建筑，还有规格很高的易以及象征身份和地位的礼器等，因此材料考古发现在一定程度上可以印证早期国家的产生，B项正确；材料中“宫殿、城墙等建筑的存在”并不能说明建筑技术领先，排除A项；材料中“象征身份和地位的礼器”并不能说明审美观念的发展，排除C项；材料没有提及生产工具的改进，排除D项。故选B项。 3. 从“大禹造九鼎”的传说开始，青铜鼎被视为国家的重器，在商周时期，统治者都将定都或建立王朝称为“定鼎”。这反映了青铜鼎（ ） A. 铸造工艺复杂 B. 象征权力地位 C. 种类丰富多样 D. 便利日常生活 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“在商周时期，统治者都将定都或建立王朝称为‘定鼎’，‘大禹造九鼎’的传说开始青铜鼎被视为国家的重器。”并结合所学可知这反映了青铜器与政治相联系，青铜鼎是地位和权力的象征，B项正确；题干没有涉及青铜器铸造工艺复杂的论述，排除A项；材料未涉及青铜器种类的多样，排除C项；鼎本来是古代的烹饪之器，“大禹造九鼎”后，青铜鼎被视为传国重器、国家和权力的象征，排除D项。故选B项。 4. 战国时期，各诸侯国纷纷实行变法改革，如魏国任用李悝制定新法、发展生产、任用人才；楚国任用吴起变法，剥夺旧贵族政治、经济特权，增强军力；秦国任用商鞅变法废除旧土地制度，鼓励耕织，奖励军功。这些变法都（ ） A. 旨在确立新的政治经济秩序 B. 巩固了周王室的统治地位 C. 加剧了争霸战争的进程 D. 促进了百家争鸣局面的出现 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，战国时期，各诸侯国实行的变法改革，如魏国李悝变法、楚国吴起变法、秦国商鞅变法，都旨在打破旧的封建制度，建立更高效、更集中的国家管理体系。这些变法通过改革土地制度、削弱贵族特权、鼓励耕织和奖励军功等方式，确立了新的政治经济秩序，以适应战国争霸的需要。因此，这些变法都旨在确立新的政治经济秩序，A项正确；战国时期周王室已衰微，变法反而增强了诸侯国的实力，进一步削弱了周王室的权威，排除B项；题干强调的是变法对新政治经济秩序确立，与加剧了争霸战争的进程无关，排除C项；百家争鸣是思想文化现象，与变法有一定关联，但变法主要是政治经济改革，并非直接促进百家争鸣的主要原因，排除D项。故选A项。 5. “六王毕，四海一”的史事发生在（ ） A. 公元前2世纪初 B. 公元前2世纪后期 C. 公元前3世纪初 D. 公元前3世纪后期 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“六王毕，四海一”并结合所学可知，是指秦朝秦朝统一六国是在公元前221年，这个时间换成世纪纪年的公式是在百位数加上1，即2+1=3，公元前221年是公元前3世纪，公元前数字越小，越接近公元末，公元前221年为公元前3世纪后期，故选D项；秦朝统一是在公元前3世纪，排除AB项；公元前3世纪初指公元前299年至公元前290年左右，与公元前221年相差较大，排除C项。故选D项。 6. 秦朝的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，亲属和邻里都要受牵连，当时的刑罚极其残酷，有各种肢体的肉刑，还有车裂、腰斩、活埋等10多种死刑。这说明秦朝（ ） A. 赋税沉重 B. 徭役繁重 C. 刑法严苛 D. 战争频繁 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“一人犯法，亲属和邻里都要受牵连，当时刑罚极其残酷，有各种肢体的肉刑，还有车裂、腰斩、活埋等10多种死刑”并结合所学知识可知，题干核心信息均围绕 “秦朝法律” 展开，这些内容完全指向“刑法严苛”这一特点，C项正确；“赋税”指国家向民众征收的粮食、钱财等，题干中未提及任何关于“征收赋税”“民众缴纳粮食/钱财负担重”的内容，与题干信息完全无关，排除A项；“徭役”指民众为国家服的无偿劳役（如修长城、建宫殿、筑陵墓等），题干聚焦的是“法律条文”“刑罚制度”，未涉及“民众服劳役”的相关描述，与题干主题不符，排除B项；“战争频繁”指国家对外或对内的战争次数多、持续时间长，题干未提及任何“军事行动”“战争场景”的信息，属于无关选项，排除D项。故选C项。 7. 史料记载：“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑，凡米石五千，人相食，死者过半。”面对这样的局面，汉初统治者实行的治国政策是（ ） A. 依法治国 B. 民贵君轻 C. 整顿吏治 D. 休养生息 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，汉初社会因秦末战乱而经济凋敝、民生艰难。为恢复生产和稳定社会，汉初统治者（如汉高祖、文帝、景帝）推行了以“休养生息”为核心的治国政策，包括轻徭薄赋、减免刑罚、鼓励农耕等，最终出现“文景之治”的盛世局面，D项正确；秦朝因严刑酷法而亡，汉初主张“无为而治”，非以法治为核心，排除A项；民贵君轻是儒家思想，汉初主要采用黄老学说，排除B项；整顿吏治虽有一定措施，但非汉初政策的核心重点，排除C项。故选D项。 8. 历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释是（ ） A. 公元前202年汉朝建立，定都长安 B. 公元前138年，张骞出使西域 C. 东汉末年，外戚和宦官交替专权 D. 赤壁之战为三国鼎立局面奠定基础 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判”并结合所学知识可知，赤壁之战为三国鼎立局面奠定基础，是对赤壁之战的评价，属于历史解释，D项正确；公元前202年汉朝建立，定都长安，属于历史史实，排除A项；公元前138年，张骞出使西域，属于历史史实，排除B项；东汉末年，外戚和宦官交替专权，属于历史史实，排除C项。故选D项。 9. 《史记·大宛列传》记载，“然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之”。张骞身上体现的精神是（ ） A. 敢为人先、勇于开拓；不忘初心、不负使命 B. 勤学善思、治学严谨；刚正不阿、忍辱负重 C. 智勇双全、勇猛善战；万人之敌、忠义双全 D. 刻苦钻研、不怕困难；持之以恒、科学实践 【答案】A 【解析】 【详解】根据《史记·大宛列传》的记载，“然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之”可知，这反映了张骞作为汉使开辟西域道路的壮举。张骞在出使西域过程中，克服重重困难，始终牢记使命，开辟了丝绸之路，促进了中外交流。这体现了张骞敢为人先、勇于开拓的精神，以及不忘初心、不负使命的品质，A项正确；张骞并非以治学为主，且“刚正不阿”不是其突出品质，排除B项；张骞以外交和探索著称，而非勇猛善战，排除C项；张骞确实不怕困难，但“科学实践”不符合历史背景，其精神更侧重于开拓和使命，排除D项。故选A项。 10. 魏晋南北朝时期，北方少数民族往往都自认为与汉族有着共同的祖先，如鲜卑拓跋部称其先祖为黄帝的后裔，建立大夏政权的匈奴首领自称是大禹之后。这表明（ ） A. 北方出现了民族大交融 B. 民族认同意识增强 C. 游牧民族转向农耕生活 D. 北方统一进程加快 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“魏晋南北朝时期，北方少数民族往往都自认为与汉族有着共同的祖先，如鲜卑拓跋部称其先祖为黄帝的后裔，建立大夏政权的匈奴首领自称是大禹之后”可知反映了魏晋南北朝时期迁入中原的少数民族对华夏文明的认同，说明北方民族融合有利于民族认同的加强，B项正确；北朝后期，我国北方出现了各族的大交融。各族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。西晋时期，内迁各族大多使用汉语。北方民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱。尤其是在心理上，随着经济、文化的交流与融汇，各族相互认同感日益加强，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，与题干所述不符，排除A项；内迁各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业，与题干所述不符，排除C项；前秦统一了黄河流域，使得北方统一进程加快，排除D项。故选B项。 11. 魏晋南北朝时期，刘徽提出了计算圆周率的科学方法，祖冲之在此基础上计算出圆周率的数值在3.1415926与3.1415927之间。这体现了（ ） A. 数学在传承中不断发展 B. 中国古代科技吸收外来成就 C. 数学成就达到最高地位 D. 数学理论在社会上广为传播 【答案】A 【解析】 【详解】题干信息“刘徽提出了计算圆周率的科学方法，祖冲之在此基础上计算出圆周率的数值在3.1415926与3.1415927之间”体现了数学在传承中不断发展，A项正确；材料反映的是数学在传承中不断发展，并非吸收外来成就，排除B项；“数学成就达到最高地位”说法太过绝对，排除C项；“数学理论在社会上广为传播”材料没有体现，排除D项。故选A项。 12. 下图展示了从原始社会、奴隶社会到封建社会人们生产劳动工具的发展趋势，该趋势是（ ） A. 生产工具越来越丰富 B. 生产关系在不断变革 C. 冶炼技术在不断进步 D. 生产力水平逐步提高 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干可知，从打制石器、骨耜到青铜、铁制农具，再到牛耕、翻车等生产工具的发展，体现了生产力水平逐步提高。生产工具是生产力发展水平的重要标志，这些工具的不断进步，反映了生产力的逐步提升，D项正确；“生产工具越来越丰富”只是表面现象，没有触及这种发展背后的本质趋势，排除A项；题干展示的是生产工具的发展，而非“生产关系在不断变革”，生产关系涉及的是人与人在生产中的关系，与生产工具无关，排除B项；“冶炼技术在不断进步”仅能解释青铜、铁制工具的发展，无法涵盖如牛耕、翻车等非冶炼类生产工具的进步，排除C项。故选D项。 二、非选择题（本大题共4个小题，其中13题14分，14题14分，15题14分，16题10分，共5） 13. 政治文明是人类社会文明的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同，今大道既隐，天下为家，各亲其亲……是谓小康。 ——摘自《礼记·礼运篇》 材料二 中国西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力。但诸侯也必须服从周天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。诸侯在自己的领地还可以再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成严密统治网络。 ——摘自《世界通史》 材料三 自秦朝中央集权体制建立以来，地方官员多由中央政府直接任免，以实现中央对地方的垂直管理……为防止地方权力坐大，汉武帝采取有效措施使诸侯失去了地方治权。 ——摘编自《中国古代政治制度两大基本关系的剖析》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出从“天下为公”到“天下为家”，经历了哪两种政治制度的更替？ （2）材料二反映的是哪一政治制度？该制度有何积极作用？ （3）据材料三并结合所学知识，秦朝为“实现中央对地方的垂直管理”采用了什么制度？“汉武帝”的哪一措施“使诸侯失去了地方治权”？ （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中国古代政治文明的认识。 【答案】（1）制度更替：从禅让制转变为世袭制。 （2）政治制度：分封制。 积极作用：扩大了西周的统治范围，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序（任答一点） （3）制度：郡县制。措施：“推恩令”或“推恩”建议 （4）认识：中国古代政治制度在继承中不断创新、发展；各朝代依据实际而不断调整政治统治措施。 【解析】 【小问1详解】 制度更替：根据材料“选贤与能”可知，首领传位给贤德之人属于禅让制；“天下为家”可知，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。 【小问2详解】 政治制度：根据材料“中国西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力。但诸侯也必须服从周天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。”和结合所学知识可知，西周时期，周天子将土地和人民分封给诸侯，诸侯再进行层层分封，形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级统治网络，这种制度叫做分封制； 作用：根据所学知识可知，分封制扩大了西周的统治范围，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序，有利于西周政权的稳定和统治的巩固。 【小问3详解】 制度：根据材料“地方官员多由中央政府直接任免”和结合所学知识可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。 措施：根据所学知识可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。 【小问4详解】 认识：根据所学知识可知，中国古代政治文明在发展过程中，不断在继承中创新、发展。例如，从禅让制到世袭制，从分封制到郡县制，各朝代都依据当时的实际情况不断调整政治统治措施，以适应社会发展的需要，体现了中国古代政治制度的演进性和适应性。 14. 社会进步离不开经济的发展，而经济发展往往与诸多因素相关。阅读材料，回答问题。 材料一 春秋时期，社会经济有很大发展，粮食产量有了明显的增长，人口也不断增多。与此同时，手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展，金属货币也在当时得到了较为广泛的使用。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 统一货币示意图 材料三 中原人民把他们的先进生产技术和经营管理经验带到江南，遂迅速改变了江南“火耕水耨”的落后面貌，这对江南经济的开发，起到了很大的促进作用，使江南地区很快地发展成为一个新的经济区，并且由于这个地区具有远比北方更为优越的自然条件，故发展非常迅速。 ——摘自傅筑夫《中国经济史论丛（上）》 （1）根据材料一，概括春秋时期社会经济发展的表现。 （2）依据材料二并结合所学知识，指出秦朝半两钱的形状特征。回答秦朝半两钱在全国流通的意义？ （3）根据材料三并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期江南地区社会经济发展的原因。 【答案】（1）表现：粮食产量明显增长；人口不断增多；手工业规模不断扩大，金属货币得到较为广泛使用。 （2）形状特征：圆形方孔 意义：改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 （3）原因：北方人口大量南迁，给南方带去了先进的生产技术、管理经验和劳动力；江南地区优越的自然条件；南方统治者重视农业生产。 【解析】 【小问1详解】 表现：根据材料一“春秋时期，社会经济有很大发展，粮食产量有了明显的增长”可得出春秋时期社会经济发展的表现为，粮食产量明显增长；根据材料一“人口也不断增多”可得出，人口不断增多；根据材料一“与此同时，手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展，金属货币也在当时得到了较为广泛的使用。”可得出春秋时期社会经济发展的表现为，手工业规模不断扩大，分工更细致，铸铜业、冶铁业等多行业有所发展，金属货币得到较为广泛使用。 【小问2详解】 形状特征：根据材料二“统一货币示意图”和结合所学知识，可知秦始皇统一六国后，废除了六国旧币，以秦国原有的半两钱作为标准货币，在全国通行。这种圆形方孔的半两钱，外圆内方的造型，也被后世长期沿用，影响深远，其设计理念融合了古代天圆地方的宇宙观，而且在使用过程中方便穿系携带，也便于铸造成型。 意义：根据所学知识可知，秦朝统一货币规范了价值尺度，结束了货币混乱导致的物价不稳定局面。半两钱在全国的流通，打破了地区间的经济壁垒，加强了各地的经济联系，有利于国家对经济的管理，各地区经济交流日益频繁，巩固了国家的统一。 【小问3详解】 原因：根据材料三“中原人民把他们的先进生产技术和经营管理经验带到江南，遂迅速改变了江南‘火耕水耨’的落后面貌”和结合所学知识，可知魏晋南北朝时期江南地区社会经济发展的原因有北方因战乱导致人口大量南迁，不仅为南方补充了劳动力，还带来先进生产技术（如犁耕技术）与管理经验，推动南方农业生产效率提升；根据材料三“并且由于这个地区具有远比北方更为优越的自然条件，故发展非常迅速。”和结合所学知识，可知魏晋南北朝时期江南地区社会经济发展的原因有江南地区气候温暖湿润、土地肥沃、水源充足，具备农业发展的优越自然基础；根据所学知识可知，魏晋南北朝时期江南地区社会经济发展的原因有南方统治者为巩固统治，重视农业（如兴修水利），为农业发展提供政策支持。故原因：北方人口大量南迁，给南方带去了先进的生产技术、管理经验和劳动力；江南地区优越的自然条件；南方统治者重视农业生产。 15. 思想文化是一定时期的政治、经济在意识形态领域的反映。阅读材料，回答问题。 材料一 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，儒家学派的创始人，他提出“以德治国”、“仁者爱人”、“己所不欲、勿施于人”等主张。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍，又将非议朝政的460多个儒生和方士全部坑杀。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料三 汉武帝采纳董仲舒“尊崇儒术”的建议，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，指出孔子的核心思想？他在教育方面有哪些主张？ （2）材料二反映了什么史实？这一措施产生了怎样消极影响？ （3）材料三中汉武帝的举措产生了什么影响？材料二和材料三反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度，这种“不同”背后有什么“相同之处”？ （4）作为当代中学生，你认为应该怎样对待以儒家思想为代表的传统文化？ 【答案】（1）核心思想：仁； 教育主张：因材施教，有教无类。 （2）史实：焚书坑儒； 消极影响：禁锢了人们的思想和言论，焚毁了很多文化典籍，是一场思想文化方面的浩劫。 （3）影响：使儒学成为国家的统治思想或使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱； 相同之处：目的都是要统一思想，巩固统治。 （4）对待：取其精华、去其糟粕、批判继承。 【解析】 【小问1详解】 核心思想：根据所学知识可知，孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”。 教育主张：根据所学知识可知，他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展，说明他主张有教无类。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。 【小问2详解】 史实：根据材料“下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作”可知，反映的是焚书坑儒； 消极影响：根据所学知识可知，这一措施严重禁锢了人们的思想和言论，焚毁了大量文化典籍，是中国古代思想文化领域的一场浩劫。 【小问3详解】 影响：根据材料“使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。”可知，使儒学成为国家的统治思想或使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 相同之处：根据所学知识可知，秦始皇采取焚书坑儒，是为了打压儒家及其他思想流派，禁锢人们的思想言论，从而消除思想上的分歧，巩固自己的专制统治；汉武帝推行“尊崇儒术”，是为了将儒家思想确立为官方正统思想，通过统一思想来维护大一统的政治局面。二者虽然手段和对儒家思想的态度截然不同，但核心目的是一致的，都是为了统一思想，消除思想领域的混乱和分歧，进而巩固自己的统治，维护政权的稳定。 【小问4详解】 对待：根据所学知识可知，对待以儒家思想为代表的传统文化，我们应坚持“取其精华、去其糟粕、批判继承”的原则。要挖掘传统文化中契合现代社会价值观的优秀部分（如儒家的“仁爱”“诚信”等思想）并加以传承发展；同时，对传统文化中不符合时代发展的落后部分，要予以摒弃，在传承中实现创新。 16. 自古以来，我国各民族之间就保持着密切的联系，民族交往交流交融是我国民族关系发展的主流。阅读材料，回答问题。 材料一 春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 材料三 孝文帝以其远见卓识，顺应封建化和民族大融合的历史潮流，推动了本族封建化及民族融合。此后，历代中国的少数民族统治者都不同程度地效法孝文帝改制，不断为中华民族注入了新的血液。 ——李文梁《孝文改制及其对北方民族大融合的影响》 （1）根据材料一，指出春秋时期，我国古代民族关系有怎样的发展？ （2）概括材料二图示所体现的推动民族关系发展的方式。 （3）根据材料三，概括孝文帝改革的影响。 【答案】（1）发展：出现了民族交融，各族逐渐形成了华夏认同观念。 （2）方式:民族迁徙；改革。 （3）影响：推动了本族封建化及民族融合。 【解析】 【小问1详解】 发展：根据材料一“ 为民族交融创造了契机”可得出出现了民族交融；根据材料一“这些民族产生了华夏认同观念”可得出各族逐渐形成了华夏认同观念。 【小问2详解】 方式：根据材料二图一“西晋北方各族内迁分布图”可得出推动民族关系发展的方式是民族迁徙；根据材料二“图二鲜卑族改用汉姓的情况”可得出推动民族关系发展的方式是改革。 【小问3详解】 影响：根据材料三“孝文帝以其远见卓识，顺应封建化和民族大融合的历史潮流，推动了本族封建化及民族融合”可得出孝文帝改革的影响是推动了本族封建化及促进了民族融合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $