精品解析：山西省临汾市尧都区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

尧都区2024—2025学年度第二学期期末教学质量监测七年级试题（卷） 语 文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。 2.答题时，将答案书写在答题纸的对应位置，书写在试题上答案无效。 一、古典之美（共27分） （一） 1. 学校诗社举办“领略诗歌精妙·收获人生感悟”活动。下面是小语同学制作的名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句写在横线上。 自然美景 （1）“______，夜泊秦淮近酒家”，朦胧夜色渲染出凄凉气氛。 （杜牧《泊秦淮》） （2）“草树知春不久归，______”，拟人手法表现花木珍惜春光，尽情舒展生命本色。 （韩愈《晚春》） （3）“______，______”，虚实结合，描写泰山神奇秀丽、巍峨高大。 （杜甫《望岳》） 人间真情 （4）“______，衣冠简朴古风存”，热闹的乡俗民事，表达诗人对农村生活的喜爱 （陆游《游山西村》） （5）“______，何人不起故园情”，表达诗人对家乡的依恋。 （李白《春夜洛城闻笛》） 理想志趣 （6）“______，______”借用典故，表达变法革新的政治理想和远大抱负。 （王安石《登飞来峰》） （7）“______，______”表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。 （陈子昂《登幽州台歌》） 2. 下面是校书法社团收集的一幅书法作品。请你欣赏这幅作品并进行赏析。 赏析：诗歌中，作者以“______”自喻，表达了诗人______。 （二） 班级举办“读经典·增智慧”的主题学习活动，请你阅读下面的材料并完成小题。 甲 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 乙 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） 3. 析字词之意。解释下面加点字的意思。 （1）惟吾德馨：______ （2）陶后鲜有闻：______ 4. 品语句之美。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 翻译：______，______。 （2）中通外直，不蔓不枝 翻译：（它的柄）中间贯通，外面笔直，______。 5. 悟写作之法。两篇短文都提到了先贤古人，但写法不同。请结合两篇短文中的相关语句、分析其写法特点及作用。 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷③，其人果号④而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一铤⑤为谢，却不受 ［注释］①濯：洗涤。②以：因为。③少顷：片刻，不一会。④号：大声哭喊。⑤铤：同“锭”，用以货币流通。 6. 根据你对文章的理解，完成下面的对话。 小美：学贵有法。对文言字词理解，尤其如此。 小花：是的，比如理解词义要结合语境。像“公度其醒必复来”中的“度”在此处解释为“（1）______”的意思。 小美：还有一些成语也可以帮助我们理解文言字词。比如“却不受”中的“却”就可以关联“却之不恭”这个成语中的“却”，解释为“（2）______”。 7. 结合文章内容，说说王华具有怎样的品质。 二、文学之约（27分） （一） 七年级（1）班计划开展“汲取榜样力量·砥砺奋进前行”的综合性实践活动，请你阅读材料并完成小题。 这天，我们去上坟，我踏着那厚厚的白雪，仿佛回到了童年，就像跟在爸爸的后面，把雪踩得吱吱地响，三十年后的今天，我又站在了这里，这些年来，我几乎把他们忘记了，眼前出现他们模糊的身影，眼光中，我似乎听见爸爸在讲“你是爸爸的好女儿，爸爸妈妈不生你的气，你忙你的吧，” 我会不怕一切艰难险阻，以百倍的热情去完成我的人生诺言，为山里的孩子和百姓服务，为山里的教育事业贡献自己的一切！一切！ （张桂梅《一封家书》有删减） 宁儿： 母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗hàn的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了！ 母亲和你在生前是永远没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！ 我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ （赵一曼《示儿书》） 8. 请给文中加点的字标注拼音，并根据拼音写汉字。 模糊（ ） 遗hàn（ ） 9. 有一种精神，穿越时空，烛照前路；有一种力量，生生不息，催人奋进！材料中两位优秀女性的身上，你能感受到怎样的榜样力量？请结合材料内容谈谈你的收获。 10. 书信中传递家风之貌，凝聚着榜样力量。请你拟写一句话，体现自己家风家貌。 （二） 11. 阅读下面的文字，完成下列小题。 阿尔焦姆： 我想把我经受的一切都告诉你。我想，除你之外，我不会给任何人写这样的信。你了解我，对我说的每一句话都能理解。生活仍然给我很大的压力，我继续在为健康而斗争。 我受到的打击一个接一个。一次打击之后，刚刚站起来，另一个更厉害的打击又落到我头上。……不过，我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这点，我没有权利不相信。十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什维克攻克不了的堡垒。这句话对我也同样适用…… 握手。 你的保尔 （1）上面的片段选自苏联著名作家______的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，小说题目的含义是______。 （2）这是一部影响了几代人的史诗性长篇小说，主人公保尔被视为精神楷模。请结合保尔的经历，说说他的身上具有怎样的精神品质。（不少于80字） （三） 12. 阅读欣赏课上，老师向大家推荐了《不喊冷男孩》，请阅读文章完成小题。 不喊冷的男孩 马德 ①初冬的夜晚，我乘车从市里赶往我所在的那座小城。车刚出市区的时候，上来一对母女，坐到了靠近车尾的座位上。 ②上车没多久，这对母女便有了动静。接下来女售票员的表现让我感觉到她是一个称职的乘务人员。女售票员一边大声地喊着：“挺着点，快，塑料袋。”一边迅捷地从司机身后的靠垫处扯出几个塑料袋来，扶着车座，跌跌撞撞地“跑”到车尾，塞给了母女俩。很快，车厢里便飘散着食物酸腐的味道——母女俩晕车，并开始呕吐了。 ③这辆车是全封闭的，两侧的车窗打不开。有的乘客拧着鼻子，颇有些不满。售票员嘴里嘟囔着：“谁还没有个不舒服的时候！”“咣当”一声，就把车后部的天窗推开了，霎时，一股凉气压了下来——初冬的风，有些许的寒意。 ④不一会儿，车尾的几个乘客便纷纷挤到了前边。车后边只剩下我、一个小男孩和他的母亲，以及那对在清新空气吹拂下明显好受了的晕车母女。 ⑤天色逐渐暗了下来，天窗吹进来的风，变得更加凛冽起来。小男孩的妈妈问儿子：“你冷吗？”小男孩摇摇头说：“不冷！真的不冷！”妈妈还是把自己的外套披在了小男孩身上。 ⑥这时候，又听见小男孩的妈妈问：“儿子，你冷吗？要不，妈妈给你把天窗关上？”“妈妈，我不冷，这样才凉快呢！”男孩说完之后，看了一眼旁边的小姑娘，关心地问：“妹妹，你冷了吧？”说着，便把妈妈加在他身上的外套披在了小姑娘身上。 ⑦到达小城的时候，我发现，那对晕车的母女刚一下车，男孩立刻把女孩还给他的外套裹在了身上。下车后，男孩的妈妈唠叨了起来：“你不是说你不冷吗？我说关上窗户，你说不用，看冻成了这样……”她一边说，一边埋下头，给儿子紧紧地系好衣扣。 ⑧末了，男孩低声地说：“妈妈，对不起。我想，开着窗子，旁边的妹妹和阿姨会好受点……” ⑨而此刻，那对晕车的母女已消失在夜色中，男孩的这句话她们已经听不到了。 ⑩这个世界，好多暖心的话就这样独自飘散在风中，好多付出的人就这样默默地屹立在岁月深处，而沐浴过爱的恩泽的人，却浑然不觉。即便如此，呵护、扶持、帮助、关怀，这些人世的温暖依旧会随着清晨的第一缕阳光，准时降临在我们的生活当中。 ⑪行走世间，人会偶感寒意，但温暖无处不在。 （选自《意林》2024年第8期） （1）请你根据文章内容，揣摩小男孩此时的心理活动。 天色逐渐暗了下来，天窗吹进来的风，变得更加凛冽起来。小男孩的妈妈问儿子：“你冷吗？”…… 小贴士： 心理活动描写是指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。通过对人物心理的细致描写，能够深入揭示人物的内心世界，充分展示人物丰富而复杂的思想感情。 （2）最是真情动人心！请你以“行走世间，人会偶感寒意，但温暖无处不在”为开头，写一段赏析性的文字。 （写作提示：结合文章内容，不少于150字） 三、现实之思（共26分） （一） 班级开展“感悟·生活”的主题活动，请参与并完成小题。 ______ ①在墨西哥的街头，经常看到这样的画面：一群鹦鹉，站在一根根木棍上，任由旁边的游在墨西哥的街头，经常看到这样的画面：一群鹦鹉，站在一根根木棍上，任由旁边游客们观赏。奇怪的是，尽管它们羽翼丰满，也没有被关在笼子里，可它们却不会飞。 ②为什么呢？原来是在鹦鹉刚出生时，墨西哥人就对它们进行过一种训练。他们把羽翼未丰的鹦鹉放在一根根棍子上，然后突然抽掉棍子，鹦鹉就会摔下来。反复多次后，鹦鹉就会认为，只有待在棍子上才是最安全的。久而久之，它们就习惯了待在棍子上。即便后来长出了羽翼，它们也不愿意离开棍子，慢慢地，就失去了飞翔的能力。 ③生活中也有很多人，就像这些鹦鹉一样，习惯了待在“棍子”上：它可能是一个舒服的环境、一份稳定的工作、一项正在贬值的技能……总沉溺于眼前的安全，不愿离开，那么这些“棍子”就会变成镣铐，将你永远禁锢在原地。 ④美国作家斯宾塞·约翰森曾说过：“生活永远在变化中，而变化就意味着危机。”安于现状的苟且，只能让你在浑浑噩噩中被无情淘汰。选择远离安逸，敢于拥抱挑战，你才能不断突破自己，让人生拥有更多可能性。 ⑤一个人强大的开始，就是主动离开那些舒适的“棍子”。 （摘自《意林》2024年第9期） 【活动一 拟写标题】 13. 请你为这则材料拟写一个恰当的标题，并说明理由。 【活动二 感悟生活】 14. 好文章总是能引发读者的共鸣。请结合文本和生活体验，谈谈你获得的启示。（不少于100字） （二） 15. 校学生会计划围绕“网络文明”开展专题宣传活动，以下是学生会成员搜集到的部分材料，请你阅读材料并完成小题。 材料一】 中国互联网络信息中心发布的第53次《中国互联网给发展状况统计报告》（下称《报告》）显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人。《报告》显示，智慧出行、智慧医疗等新应用让网民数字生活更便捷更幸福，网约车、互联网医疗用户规模均增长明显。互联网已经越来越成为人们生活不可或缺的组成部分，成为人们重要的日常生活方式。 【材料二】 在科技力量力的推动下，互联网快逃发展的同时，网络空间也出现了一些不文明现象，影响了互联网的健康发展。黑客攻击和网络入侵，威胁着个人、企业乃至国家安全；谣言和虚假信息传播，误导认知或引发公众恐慌；低俗色情内容扩散，污染网络环境；垃圾信息泛滥，对用户正常使用网络带来干扰；网络暴力和语言攻击，损害他人名誉、造成情绪对立……因此，加强网络文明建设、发展积极使康的网络文化，成为建设网络强国的一项重要任务。 【材料三】 如何自觉践行网络文明？首先，要依法上网用网，遵守法律法规，不发布和传播违反国家法律、影响国家安全、或坏社会稳定、破坏民族团结和宗教信仰的信息，自觉抵制反动消极言论，共建清朗网络空间。其次，要安全上网用网，自觉维护网络安全，掌握一些防护技能，自觉学习网络安全知识，提高防范意识，不打开不明网站，不浏览非法网站，不轻易透露个人隐私和重要身份信息，尽量不使用公共电脑处理重要资料。再次，要理性上网用网，不信谣不传谣，要讲诚信、守底线，不跟风发布或转发未经证实的、有可能会给社会或他人造成损害的信息，坚决抵制各类淫秽、低俗信息，不设马、诽谤他人。最后，要务力传播文明引领风尚，要文明上网、文明发言，为励志进取，点赞。 【材料四】 《新时代青少年网络文明公约》 强国使命心头记，时代新人笃于行。向上向善共营造，上网用网要文明。 善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。传播中国好故事，抒写青春爱国情。 个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。 远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。与人为善拒网暴，守好底线不欺凌。 线上新知勤学习，数字素养常提升。网络安全靠你我，共筑清朗好环境。 （以上材料摘自《学习强国》） （1）作为学生会主席，小明负责本次活动的整体筹备工作。请你为本次活动拟写一则宣传语，协助小明做好筹备工作。（要求：围绕活动主题，至少用到一种修辞手法） （2）下面是小文同学为本次活动挑选的一幅宣传画，请你描述画面内容，并说说这幅宣传画带给我们的启示。（不少于80字） （3）活动尾声，你将作为学生代表上台发言。请你结合以上四则材料，组织发言稿。（不少于100字） 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 按要求作文 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖：海伦·凯勒有了老师的陪伴，获得了知识的力量，勇往直前……人生长河，温暖与伴。 请以“一次温暖的相伴”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得出现真实的人名、校名和地名；③写出真情实感；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 尧都区2024—2025学年度第二学期期末教学质量监测七年级试题（卷） 语 文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。 2.答题时，将答案书写在答题纸的对应位置，书写在试题上答案无效。 一、古典之美（共27分） （一） 1. 学校诗社举办“领略诗歌精妙·收获人生感悟”活动。下面是小语同学制作的名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句写在横线上。 自然美景 （1）“______，夜泊秦淮近酒家”，朦胧夜色渲染出凄凉气氛 （杜牧《泊秦淮》） （2）“草树知春不久归，______”，拟人手法表现花木珍惜春光，尽情舒展生命本色。 （韩愈《晚春》） （3）“______，______”，虚实结合，描写泰山神奇秀丽、巍峨高大。 （杜甫《望岳》） 人间真情 （4）“______，衣冠简朴古风存”，热闹的乡俗民事，表达诗人对农村生活的喜爱 （陆游《游山西村》） （5）“______，何人不起故园情”，表达诗人对家乡的依恋。 （李白《春夜洛城闻笛》） 理想志趣 （6）“______，______”借用典故，表达变法革新的政治理想和远大抱负。 （王安石《登飞来峰》） （7）“______，______”表达在亘古不变时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。 （陈子昂《登幽州台歌》） 【答案】 ①. 烟笼寒水月笼沙 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 造化钟神秀 ④. 阴阳割昏晓 ⑤. 箫鼓追随春社近 ⑥. 此夜曲中闻折柳 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 念天地之悠悠 ⑩. 独怆然而涕下 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笼、紫、菲、箫、畏、遮、缘、悠、怆、涕”等字词容易写错。 2. 下面是校书法社团收集的一幅书法作品。请你欣赏这幅作品并进行赏析。 赏析：诗歌中，作者以“______”自喻，表达了诗人______。 【答案】 ①. “落红” ②. 虽脱离官场，但依然关心国家命运的爱国热情。 【解析】 【详解】本题考查书法鉴赏及对诗歌内容的赏析。 这幅书法作品写的是龚自珍的《己亥杂诗·其五》，从书法艺术角度看，字体笔画流畅自然，富有动感和韵律。 从诗歌内容上进行赏析：“落红”在古诗词中指落花，这里的“落红”直观描绘了飘落的花朵这一自然现象，花朵从枝头飘落，美好事物走向衰败消逝，“落红”飘落化作春泥，滋养新生花朵，这又象征着一种无私的奉献。“落红”并非是生命的终结，而是以另一种形式延续自己的价值。龚自珍认为自己的人生价值也不会因为离开官场而终结，他依然可以凭借自己的学识、思想等，奉献自己的力量，实现自己的人生价值。因此，在诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，诗人以“落红”自喻，抒发了自己虽然脱离了官场，但依然心系百姓的情怀，体现出一种无私奉献、至死不渝的爱国情感。 （二） 班级举办“读经典·增智慧”的主题学习活动，请你阅读下面的材料并完成小题。 甲 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 乙 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） 3. 析字词之意。解释下面加点字的意思。 （1）惟吾德馨：______ （2）陶后鲜有闻：______ 4. 品语句之美。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 翻译：______，______。 （2）中通外直，不蔓不枝 翻译：（它的柄）中间贯通，外面笔直，______。 5. 悟写作之法。两篇短文都提到了先贤古人，但写法不同。请结合两篇短文中的相关语句、分析其写法特点及作用。 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷③，其人果号④而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一铤⑤为谢，却不受 ［注释］①濯：洗涤。②以：因为。③少顷：片刻，不一会。④号：大声哭喊。⑤铤：同“锭”，用以货币流通。 6. 根据你对文章的理解，完成下面的对话。 小美：学贵有法。对文言字词的理解，尤其如此。 小花：是的，比如理解词义要结合语境。像“公度其醒必复来”中的“度”在此处解释为“（1）______”的意思。 小美：还有一些成语也可以帮助我们理解文言字词。比如“却不受”中的“却”就可以关联“却之不恭”这个成语中的“却”，解释为“（2）______”。 7. 结合文章内容，说说王华具有怎样的品质。 【答案】3. ①. 馨：香气，这里指品德高尚 ②. 鲜：少 4. ①. 没有世俗的乐曲扰乱心境 ②. 没有官府的公文劳神伤身 ③. 不横生藤蔓，不旁生枝茎 5. 《陋室铭》以“诸葛庐”、“子云亭”作类比(或：引用孔子说的话)，强调“陋室不陋”。《爱莲说》以陶渊明爱菊来衬托(烘托)作者“出淤泥而不染”(或:不与世俗同流合污)的君子品格。(言之有理均可) 6. ①. 度：估计 ②. 却：推辞 7. 王华幼年时在河边捡到黄金，坚持等待失主并拒收酬谢，展现出拾金不昧、不图回报的高尚品德。 【解析】 【导语】两文皆以物咏志，语言凝练却意蕴深厚。《陋室铭》以“陋室”为载体，借“苔痕阶绿”“草色帘青”的清幽、“鸿儒谈笑”的雅致，凸显“惟吾德馨”的志趣，用诸葛庐、子云亭类比，以“何陋之有”强化高洁品格。《爱莲说》则以菊、牡丹作衬，赞莲“出淤泥不染”“中通外直”的特质，喻指君子品性，借“同予者何人”的慨叹，流露对世俗的清醒认知。两文均以小见大，融情于物，尽显文人风骨。 【3题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：只因我（住屋的人）的品德高尚（就不显得简陋了）。馨： 香气，这里指品德高尚。 （2）句意：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。 【4题详解】 本题考查文言句子重点字词理解。理解时需结合语境明确字词含义，为准确翻译奠定基础。重点字词有： （1）丝，弦乐器；竹，管乐器；乱，使……扰乱（使动用法）；案牍，指官府的公文；劳，使……劳累（使动用法）；形，身体。 （2）蔓，生藤蔓（名词作动词）；枝，长枝节（名词作动词）。 【5题详解】 本题考查对写作手法及作用的分析。 根据甲文“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”可知，刘禹锡将自己的“陋室”与诸葛亮的草庐、扬雄的子云亭作类比。诸葛亮是三国时期著名的贤相，扬雄是汉代著名的学者，二者皆为品德高尚、才华出众之人，他们的居所虽简陋却因主人而闻名。刘禹锡借这两个典故，暗示自己的陋室也因自身的“德馨”而不显得简陋，既委婉地表达了对自身品德与志趣的自信，也让“陋室不陋”的观点更具说服力。根据甲文“孔子云：何陋之有？”可知，刘禹锡引用孔子的话语作结。孔子的言论在古代具有极高的权威性，引用这句话直接回应“陋室”是否简陋的问题，以反问的语气强化观点，进一步强调“陋室”因主人品德高尚而无陋可言，使文章的论证更具权威性，也让结尾简洁有力，余味悠长。 根据乙文“晋陶渊明独爱菊”“予独爱莲之出淤泥而不染”可知，周敦颐以陶渊明爱菊作衬托。陶渊明是东晋著名诗人，他喜爱菊花，借菊花象征自己远离世俗、归隐田园的隐逸情怀。周敦颐提及陶渊明爱菊，并非要表达对隐逸的推崇，而是通过对比自己对莲花的喜爱，突出莲花“出淤泥而不染”的特质——不同于菊花的避世，莲花虽生长在淤泥中却能保持洁净，象征着在世俗环境中仍能坚守本心、不与世俗同流合污的君子品格，从而更鲜明地表达出自己的人生追求。 【6题详解】 本题考查文言字词理解。 （1）根据语境推断法：结合“公度其醒必复来”的句意，“公”（某人）考虑到对方醒来后必定会再次返回，“度”在此处需体现出主观上的推测与判断。结合日常文言语境中“度”表“估计、思考”的常用义，可推断“度”在此处解释为“估计，思考”。 （2）联系常见成语法：成语“却之不恭”意思是：拒绝了就显得不恭敬。“却”表示对别人的馈赠或帮助加以拒绝，有“推辞”之意。“却不受”的句意是（某人）拒绝接受（某物或某种安排），与“却之不恭”中“却”的语义一致，由此可推断“却”在此处解释为“推辞”。 【7题详解】 本题考查对人物品质的理解与概括。 根据“王华六岁，与群儿戏水滨……以投水中，坐守之”可知，王华在十四岁时，看到有人把金子遗失在路上，没有私自占有，而是坚守在原地等待失主回来归还。这一行为直接体现出他从小就具备拾金不昧的品质。 根据“其人果号而至，公迎谓曰：‘求尔金耶？’为指其处。其人喜，以一铤为谢，却不受”可知，失主想要分一部分金子作为感谢，王华却拒绝了，还表示若想占有遗失的金子，完全可以不归还，不会贪图这几两金子。这番话和拒绝的行为，进一步展现出他不图回报的高尚品德。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德高尚就不显得简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）中间贯通、外形挺直，不生藤蔓、不长枝节，香气远播更加清香，笔直洁净地挺立在水中，（人们）可以远远地观赏它，却不能轻易地玩弄它啊。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了！ 【材料】王华六岁的时候，和一群小孩在水边玩耍，看见一位客人来这里洗脚。客人因为喝得大醉，离开时，丢失了他所携带的包裹。（王华）拿起包裹查看，里面有几十两金子。王华估计客人酒醒后一定会回来，担心包裹被别人拿走，就把包裹投到水里，自己坐在旁边守着。不一会儿，那个客人果然大声哭喊着过来了，王华迎上去对他说：“你是在找你的金子吗？”接着就为他指明了包裹所在的位置。客人很高兴，用一锭金子作为感谢，（王华）却推辞没有接受。 二、文学之约（27分） （一） 七年级（1）班计划开展“汲取榜样力量·砥砺奋进前行”的综合性实践活动，请你阅读材料并完成小题。 这天，我们去上坟，我踏着那厚厚的白雪，仿佛回到了童年，就像跟在爸爸的后面，把雪踩得吱吱地响，三十年后的今天，我又站在了这里，这些年来，我几乎把他们忘记了，眼前出现他们模糊的身影，眼光中，我似乎听见爸爸在讲“你是爸爸的好女儿，爸爸妈妈不生你的气，你忙你的吧，” 我会不怕一切艰难险阻，以百倍的热情去完成我的人生诺言，为山里的孩子和百姓服务，为山里的教育事业贡献自己的一切！一切！ （张桂梅《一封家书》有删减） 宁儿： 母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗hàn的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了！ 母亲和你在生前是永远没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！ 我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ （赵一曼《示儿书》） 8. 请给文中加点的字标注拼音，并根据拼音写汉字。 模糊（ ） 遗hàn（ ） 9. 有一种精神，穿越时空，烛照前路；有一种力量，生生不息，催人奋进！材料中两位优秀女性的身上，你能感受到怎样的榜样力量？请结合材料内容谈谈你的收获。 10. 书信中传递家风之貌，凝聚着榜样力量。请你拟写一句话，体现自己的家风家貌。 【答案】8. ①. mó ②. 憾 9. 张桂梅用自己人生的信仰和追求书写着人间大爱，为山里的教育事业奉献全部；赵一曼将个人的安危置之度外，为了国家和民族的利益，不惜牺牲自己的生命 。她们的身上，都闪耀着无私奉献的光辉品质，展现出强大的榜样力量！ 10. 例：静以修身，俭以养德。 【解析】 【8题详解】 本题考查字音、字形。 模糊（mó hu）：事物的轮廓、印象或界限不清晰、不分明的状态。 遗憾（yí hàn）：因未能实现愿望、错过机会或出现不如意的结果，而产生的惋惜、懊悔的情感。 【9题详解】 本题考查语言表达能力。 开放性试题，需从材料中提取张桂梅与赵一曼的具体行为，提炼其身上的榜样特质，再结合“汲取力量、砥砺前行”的活动主题，阐述个人收获。 从张桂梅《一封家书》中“我会不怕一切艰难险阻，以百倍的热情去完成我的人生诺言，为山里的孩子和百姓服务，为山里的教育事业贡献自己的一切！一切”可知，她面对艰难险阻不退缩，将人生价值与山里的教育事业、孩子的未来绑定，展现出坚守承诺、无私奉献的品质。这种为理想拼尽全力的精神，让我明白在学习中遇到困难时，要像她一样坚定目标，用热情和毅力克服阻碍，不轻易放弃自己的追求。 从赵一曼《示儿书》中“母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了”“希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”可知，她为了国家和民族的利益，甘愿牺牲个人生命与亲情，体现出强烈的爱国情怀和舍生取义的勇气。这让我深刻认识到个人命运与国家命运紧密相连，如今虽无需面对生死考验，但应心怀家国，将爱国情融入日常，努力学习以将来为国家贡献力量。 示例：张桂梅把“让山里女孩读书”的承诺刻进骨子里，十几年如一日起早贪黑，既是校长也是“妈妈”，用全部心血为女孩们搭建通往未来的桥梁；赵一曼将对儿子的思念深埋心底，把对国家的忠诚放在首位，用生命践行反侵略的信仰。她们的身上，都闪耀着坚守初心的崇高精神，用一生诠释“承诺”与“信仰”，传递出催人奋进的榜样力量！ 【10题详解】 本题考查主观表达。 开放性试题，首先明确核心需求，要拟写体现家风家貌的一句话，需聚焦家庭中传承的核心品质（如诚信、勤俭、友善等），语言需简洁凝练，兼具画面感与感染力，避免空泛。其次要结合日常家庭场景，让家风落地，比如从“餐桌礼仪”“长辈教导”“家庭互助”等具体细节切入，让“家风”可感可知。最后注意句式工整，可适当运用对仗或短句，让句子朗朗上口，便于传递。 示例：餐桌常谈家常事，遇事共商暖人心。 （二） 11. 阅读下面的文字，完成下列小题。 阿尔焦姆： 我想把我经受的一切都告诉你。我想，除你之外，我不会给任何人写这样的信。你了解我，对我说的每一句话都能理解。生活仍然给我很大的压力，我继续在为健康而斗争。 我受到的打击一个接一个。一次打击之后，刚刚站起来，另一个更厉害的打击又落到我头上。……不过，我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这点，我没有权利不相信。十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什维克攻克不了的堡垒。这句话对我也同样适用…… 握手。 你的保尔 （1）上面的片段选自苏联著名作家______的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，小说题目的含义是______。 （2）这是一部影响了几代人的史诗性长篇小说，主人公保尔被视为精神楷模。请结合保尔的经历，说说他的身上具有怎样的精神品质。（不少于80字） 【答案】（1） ①. 尼·奥斯特洛夫斯基 ②. 保尔·柯察金在革命的熔炉中，经历了艰难困苦的考验，逐渐成长为具有钢铁般意志的共产主义战士。（意思接近即可） （2）战争年代的保尔不怕牺牲，冲锋在前，导致身负重伤；经济建设时期的保尔拖着带病的身体忘我工作；全身瘫痪，双目失明之后不向命运屈服，从事“写作”，重新回到战斗行列中，来实现生命的价值。所以保尔的身上表现了“为理想而献身的精神”“钢铁般坚强的意志”“生命不息，奋斗不止的高贵品质”。 【解析】 小问1详解】 本题考查名著阅读识记。 上面的片段选自苏联著名作家尼·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，片段讲述保尔在经历了多次受伤和疾病的折磨后，身体状况越来越差，但他仍然保持着坚定的信念和乐观的精神。在给哥哥阿尔焦姆的信中，保尔诉说了自己的情况，他提到生活给他带来了很大的压力，自己不断受到打击，健康状况不佳，一直在为健康而斗争。然而，他依然坚信自己能够归队，继续为革命事业奋斗，体现了他对党的忠诚和对革命事业的坚定决心。 小说题目的含义是：钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，象征着人在艰苦斗争和严峻考验中磨砺意志、锤炼品格，最终成长为坚强不屈的革命者。小说以主人公保尔·柯察金的成长经历为线索，他在战争、疾病、失明等重重磨难中，始终坚守对革命理想的追求。正如钢铁需要经过高温熔炼、反复锻造才能变得坚固，保尔也在命运的“烈火”与“锤炼”中，凭借党团组织赋予的反抗精神和顽强信念，从一个普通青年成长为坚韧不拔的“钢铁战士”。题目不仅隐喻了个人意志在苦难中的升华，也体现了革命年代青年在集体力量滋养下，将生命与祖国、人民的利益相联系，最终实现人生价值的成长历程。 【小问2详解】 本题考查名著内容与人物形象概括。结合保尔的经历，如四次死里逃生等，围绕其钢铁般意志等精神品质来谈，注意不少于80字。 保尔在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦：泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。表现了保尔钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写。6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和邻居家女孩加莉亚的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。生活的铁环已被彻底粉碎，保尔拿起新的武器，开始了新的生活。表现了保尔钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。 示例：保尔身上最动人的是“在绝境中永不低头”的钢铁意志与对信仰的绝对忠诚。他在战场上被炮弹炸伤，头部重伤险些丧命，却在康复后立刻重返前线；后来因全身瘫痪、双目失明，无法再用武器战斗，又以笔为刃，在病榻上撰写《暴风雨所诞生的》，将革命信念化作文字延续力量。面对命运一次次沉重打击，他从没有放弃对“为人类解放而斗争”的追求，始终用行动诠释着“生命的意义在于奉献”，这份坚韧与赤诚，让他成为跨越时代的精神标杆。 （三） 12. 阅读欣赏课上，老师向大家推荐了《不喊冷的男孩》，请阅读文章完成小题。 不喊冷的男孩 马德 ①初冬的夜晚，我乘车从市里赶往我所在的那座小城。车刚出市区的时候，上来一对母女，坐到了靠近车尾的座位上。 ②上车没多久，这对母女便有了动静。接下来女售票员的表现让我感觉到她是一个称职的乘务人员。女售票员一边大声地喊着：“挺着点，快，塑料袋。”一边迅捷地从司机身后的靠垫处扯出几个塑料袋来，扶着车座，跌跌撞撞地“跑”到车尾，塞给了母女俩。很快，车厢里便飘散着食物酸腐的味道——母女俩晕车，并开始呕吐了。 ③这辆车是全封闭的，两侧的车窗打不开。有的乘客拧着鼻子，颇有些不满。售票员嘴里嘟囔着：“谁还没有个不舒服的时候！”“咣当”一声，就把车后部的天窗推开了，霎时，一股凉气压了下来——初冬的风，有些许的寒意。 ④不一会儿，车尾的几个乘客便纷纷挤到了前边。车后边只剩下我、一个小男孩和他的母亲，以及那对在清新空气吹拂下明显好受了的晕车母女。 ⑤天色逐渐暗了下来，天窗吹进来的风，变得更加凛冽起来。小男孩的妈妈问儿子：“你冷吗？”小男孩摇摇头说：“不冷！真的不冷！”妈妈还是把自己的外套披在了小男孩身上。 ⑥这时候，又听见小男孩的妈妈问：“儿子，你冷吗？要不，妈妈给你把天窗关上？”“妈妈，我不冷，这样才凉快呢！”男孩说完之后，看了一眼旁边的小姑娘，关心地问：“妹妹，你冷了吧？”说着，便把妈妈加在他身上的外套披在了小姑娘身上。 ⑦到达小城的时候，我发现，那对晕车的母女刚一下车，男孩立刻把女孩还给他的外套裹在了身上。下车后，男孩的妈妈唠叨了起来：“你不是说你不冷吗？我说关上窗户，你说不用，看冻成了这样……”她一边说，一边埋下头，给儿子紧紧地系好衣扣。 ⑧末了，男孩低声地说：“妈妈，对不起。我想，开着窗子，旁边的妹妹和阿姨会好受点……” ⑨而此刻，那对晕车的母女已消失在夜色中，男孩的这句话她们已经听不到了。 ⑩这个世界，好多暖心的话就这样独自飘散在风中，好多付出的人就这样默默地屹立在岁月深处，而沐浴过爱的恩泽的人，却浑然不觉。即便如此，呵护、扶持、帮助、关怀，这些人世的温暖依旧会随着清晨的第一缕阳光，准时降临在我们的生活当中。 ⑪行走世间，人会偶感寒意，但温暖无处不在。 （选自《意林》2024年第8期） （1）请你根据文章内容，揣摩小男孩此时的心理活动。 天色逐渐暗了下来，天窗吹进来的风，变得更加凛冽起来。小男孩的妈妈问儿子：“你冷吗？”…… 小贴士： 心理活动描写是指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。通过对人物心理的细致描写，能够深入揭示人物的内心世界，充分展示人物丰富而复杂的思想感情。 （2）最是真情动人心！请你以“行走世间，人会偶感寒意，但温暖无处不在”为开头，写一段赏析性的文字。 （写作提示：结合文章内容，不少于150字） 【答案】（1）示例：好冷啊，这风怎么越来越大了？可是如果我喊冷的话，妈妈肯定会帮我把车窗关起来，那晕车的阿姨和妹妹一定会更加难受的！对，我一定不能喊冷！ （2）行走世间，人会偶感寒意，但温暖无处不在。晕车呕吐母女，拧着鼻子不满的乘客，售票员用一句“谁还没有个不舒服的时候！”和一扇打开的车窗，为初冬的寒风平添了一丝温暖；天色逐渐暗沉，寒风更加凛冽，小男孩用一句“我不冷”和一件披在小姑娘身上的外套，为寒冷的冬夜注入了温暖；而妈妈一心关注儿子是否寒冷，却对自己毫不在意，这样动人的母爱，有何尝不是严寒里温暖的所在？愿我们都能感受到人世间的温暖，愿我们都能为人世间增添一份温暖！ 【解析】 【导语】《不喊冷的男孩》以初冬乘车为场景，用细腻笔触勾勒温暖瞬间。文章先借售票员的尽职铺垫温情基调，再聚焦男孩“谎称不冷”、主动分享外套的细节，以母亲的唠叨与男孩的低声解释揭开真相，反差中凸显孩童的纯粹善意。结尾由个体事件升华至“温暖无处不在”的主题，语言质朴却饱含力量，既捕捉到生活中易被忽略的暖心瞬间，也传递出对人世善意的珍视与赞颂，让读者在平凡叙事中感受人性微光。 【小问1详解】 本题考查文章内容理解与人物心理活动揣摩。 根据第⑤段“天色逐渐暗了下来，天窗吹进来的风，变得更加凛冽起来。小男孩的妈妈问儿子：‘你冷吗？’小男孩摇摇头说：‘不冷！真的不冷！’”可知，此时凛冽的风让小男孩实际感受到了寒意，但他看到旁边晕车的妹妹和阿姨在开着天窗的情况下才好受些，不想因为自己冷就让妈妈关上天窗，所以故意隐瞒真实感受，在妈妈询问时坚定地说“不冷”，内心想着要让妹妹和阿姨能舒服一点。 根据第⑥段“这时候，又听见小男孩妈妈问：‘儿子，你冷吗？要不，妈妈给你把天窗关上？’‘妈妈，我不冷，这样才凉快呢！’男孩说完之后，看了一眼旁边的小姑娘，关心地问：‘妹妹，你冷了吧？’说着，便把妈妈加在他身上的外套披在了小姑娘身上”可知，妈妈再次询问并提出关天窗，小男孩担心妈妈真的关上天窗会让晕车的妹妹和阿姨不适，所以依旧强调自己“不冷”，还故意说“这样才凉快”来打消妈妈的顾虑。同时，他主动关心小姑娘是否冷，并把自己的外套披给她，内心满是对妹妹的体贴，希望能为妹妹抵御一些寒冷。 示例：风刮得耳朵都疼了，可妈妈一问，我马上摇头说不冷。阿姨和妹妹刚才吐得那么厉害，开着天窗才缓过来，要是关上，她们肯定又要难受了。我是男子汉，这点冷算什么！等下我再问问妹妹冷不冷，把妈妈给我的外套给她穿，这样她就不冷了，阿姨也能安心点。 【小问2详解】 本题考查主观表达。 首先明确核心要求，需以指定句子开头，结合《不喊冷的男孩》内容写赏析文字。第一步要紧扣“寒意”与“温暖”的对比，“寒意”对应初冬凛冽的风、车厢内的不适，“温暖”则需提取文中关键人物的善意行为；第二步要结合具体情节，如售票员推天窗、男孩忍冷让外套等，避免空泛议论；最后要升华主题，关联文章传递的“人世温情”，确保赏析既有文本支撑，又有情感共鸣，字数不少于150字。 示例：行走世间，人会偶感寒意，但温暖无处不在。《不喊冷的男孩》中，初冬的寒风从天窗灌入车厢，是物理层面的“寒意”，可车厢里涌动的善意，却将这份冷意悄悄消融。女售票员不顾颠簸“跑”到车尾递塑料袋，又推开天窗为晕车母女透气，一句“谁还没有个不舒服的时候”，藏着对他人困境的体谅；小男孩明明被冻得后来赶紧裹紧外套，却两次对妈妈说“不冷”，还把外套披给晕车的小姑娘，那句“我想，开着窗子，旁边的妹妹和阿姨会好受点”，更是将孩童的纯粹善意展现得淋漓尽致。这些细碎的温暖，没有惊天动地的壮举，却像冬日里的微光，照亮了陌生人之间的距离，也让读者明白，生活中的温暖从不在远方，就在这些为他人着想的小小举动里。 三、现实之思（共26分） （一） 班级开展“感悟·生活”的主题活动，请参与并完成小题。 ______ ①在墨西哥的街头，经常看到这样的画面：一群鹦鹉，站在一根根木棍上，任由旁边的游在墨西哥的街头，经常看到这样的画面：一群鹦鹉，站在一根根木棍上，任由旁边游客们观赏。奇怪的是，尽管它们羽翼丰满，也没有被关在笼子里，可它们却不会飞。 ②为什么呢？原来是在鹦鹉刚出生时，墨西哥人就对它们进行过一种训练。他们把羽翼未丰的鹦鹉放在一根根棍子上，然后突然抽掉棍子，鹦鹉就会摔下来。反复多次后，鹦鹉就会认为，只有待在棍子上才是最安全的。久而久之，它们就习惯了待在棍子上。即便后来长出了羽翼，它们也不愿意离开棍子，慢慢地，就失去了飞翔的能力。 ③生活中也有很多人，就像这些鹦鹉一样，习惯了待在“棍子”上：它可能是一个舒服的环境、一份稳定的工作、一项正在贬值的技能……总沉溺于眼前的安全，不愿离开，那么这些“棍子”就会变成镣铐，将你永远禁锢在原地。 ④美国作家斯宾塞·约翰森曾说过：“生活永远在变化中，而变化就意味着危机。”安于现状的苟且，只能让你在浑浑噩噩中被无情淘汰。选择远离安逸，敢于拥抱挑战，你才能不断突破自己，让人生拥有更多可能性。 ⑤一个人强大的开始，就是主动离开那些舒适的“棍子”。 （摘自《意林》2024年第9期） 【活动一 拟写标题】 13. 请你为这则材料拟写一个恰当的标题，并说明理由。 【活动二 感悟生活】 14. 好的文章总是能引发读者的共鸣。请结合文本和生活体验，谈谈你获得的启示。（不少于100字） 【答案】13. 示例：《远离那些舒适的“棍子”》 理由：材料从因训练形成习惯，即便具备飞翔能力也选择待在木棍上的鹦鹉说起，阐述习惯对人的限制，“远离那些舒适的‘棍子’”这一题目，以生动的语言，激发了读者的阅读兴趣，引导人们要敢于打破习惯的枷锁，拥抱自由与成长，从而体现文章的中心。 14. 材料中鹦鹉因幼时的训练形成习惯，即便具备飞翔能力也选择待在木棍上，失去了自由飞翔的本能。而在生活中，有些人习惯了工作中按部就班，不愿尝试新的方法和领域；有些人害怕改变带来的不确定性，从而错失机遇。因此，我们要敢于打破习惯的枷锁，培养积极进取的精神和直面对困难的勇气，勇敢地拥抱自由与成长。 【解析】 【13题详解】 本题考查材料标题拟写与理由阐述。 首先明确，标题需紧扣材料核心。材料围绕墨西哥鹦鹉因依赖“棍子”失去飞翔能力，类比人沉溺舒适环境会被淘汰，最终点明“主动离开舒适‘棍子’是强大的开始”这一主旨，标题需提炼“棍子”象征义与“离开舒适”的核心观点。其次，注重标题吸引力。可采用比喻、设问等手法，让标题更生动，同时需保证表意清晰，不偏离材料主题。最后，理由阐述要对应标题，结合材料内容说明标题如何体现核心思想，如点明“棍子”的象征对象、标题与材料结论的关联等。 示例：标题1：《别让“棍子”困住你的翅膀》 理由：“棍子”直接呼应材料中鹦鹉依赖的木棍，象征生活中的舒适环境、稳定工作等安逸事物；“翅膀”既指鹦鹉的羽翼，也比喻人突破自我的能力与潜力。标题用比喻手法，形象点出“沉溺安逸会限制发展”的核心，与材料中“鹦鹉失飞”和“人需远离舒适”的内容高度契合，且语言生动，能引发读者对“是否被安逸束缚”的思考。 标题2：《离开“棍子”，才能学会飞翔》 理由：标题直接关联材料中鹦鹉“待在棍子上失去飞翔能力”的关键情节，将“离开棍子”与“学会飞翔”形成因果关系，既概括了鹦鹉的经历，也暗喻人“远离安逸才能突破自我”的道理。结构简洁明了，与材料结尾“主动离开舒适‘棍子’是强大的开始”的结论一致，能让读者快速把握材料主旨。 【14题详解】 本题考查文本启示提炼与生活体验结合。 开放性试题，首先需紧扣材料核心，根据首段“一群鹦鹉，站在一根根木棍上，任由旁边游客们观赏。奇怪的是，尽管它们羽翼丰满，也没有被关在笼子里，可它们却不会飞”，第②段“久而久之，它们就习惯了待在棍子上。即便后来长出了羽翼，它们也不愿意离开棍子，慢慢地，就失去了飞翔的能力”，第③段“它可能是一个舒服的环境、一份稳定的工作、一项正在贬值的技能……总沉溺于眼前的安全，不愿离开，那么这些“棍子”就会变成镣铐，将你永远禁锢在原地”可知，从鹦鹉依赖“棍子”失飞、人沉溺舒适会被淘汰的内容，提炼“突破安逸才能成长”的核心启示；其次要结合生活体验，选取学习、生活或成长中的具体事例，如放弃舒适学习环境挑战新领域、跳出稳定圈子提升自我等，让启示更具真实感；最后需将文本道理与个人经历融合，点明启示对自身的实际意义，做到有理有据、情感真挚。 示例：材料中，鹦鹉因沉溺“棍子”的安全，即便羽翼丰满也失去飞翔能力，这让我深刻认识到：舒适区是成长的“隐形牢笼”，唯有主动突破，才能遇见更好的自己。记得初中时，我一直依赖老师整理的笔记复习，觉得省心又安全，成绩却始终徘徊在中游。直到一次月考失利，我才意识到这种“安逸”正在阻碍我——笔记帮我省去了思考的过程，却让我失去了独立梳理知识的能力。后来，我强迫自己丢掉现成笔记，尝试根据课堂内容构建知识框架，刚开始常常手忙脚乱，甚至因梳理不清而焦虑，但坚持一段时间后，我不仅摸清了知识间的逻辑，还能针对薄弱点精准复习，成绩也稳步提升。这让我明白，就像材料中说的“离开舒适‘棍子’是强大的开始”，生活中那些看似安稳的“依靠”，其实都在悄悄限制我们的潜力。无论是学习中的“捷径依赖”，还是生活里对“熟悉模式”的固守，只有勇敢跳出，才能在挑战中学会新技能、突破自我边界，让人生拥有更多可能。你是否也有过跳出舒适区的经历呢？可以和我分享一下，我们还能基于你的经历，进一步深化对这一启示的探讨，让感悟更贴合实际生活。 （二） 15. 校学生会计划围绕“网络文明”开展专题宣传活动，以下是学生会成员搜集到的部分材料，请你阅读材料并完成小题。 【材料一】 中国互联网络信息中心发布的第53次《中国互联网给发展状况统计报告》（下称《报告》）显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人。《报告》显示，智慧出行、智慧医疗等新应用让网民数字生活更便捷更幸福，网约车、互联网医疗用户规模均增长明显。互联网已经越来越成为人们生活不可或缺的组成部分，成为人们重要的日常生活方式。 【材料二】 在科技力量力的推动下，互联网快逃发展的同时，网络空间也出现了一些不文明现象，影响了互联网的健康发展。黑客攻击和网络入侵，威胁着个人、企业乃至国家安全；谣言和虚假信息传播，误导认知或引发公众恐慌；低俗色情内容扩散，污染网络环境；垃圾信息泛滥，对用户正常使用网络带来干扰；网络暴力和语言攻击，损害他人名誉、造成情绪对立……因此，加强网络文明建设、发展积极使康的网络文化，成为建设网络强国的一项重要任务。 【材料三】 如何自觉践行网络文明？首先，要依法上网用网，遵守法律法规，不发布和传播违反国家法律、影响国家安全、或坏社会稳定、破坏民族团结和宗教信仰的信息，自觉抵制反动消极言论，共建清朗网络空间。其次，要安全上网用网，自觉维护网络安全，掌握一些防护技能，自觉学习网络安全知识，提高防范意识，不打开不明网站，不浏览非法网站，不轻易透露个人隐私和重要身份信息，尽量不使用公共电脑处理重要资料。再次，要理性上网用网，不信谣不传谣，要讲诚信、守底线，不跟风发布或转发未经证实的、有可能会给社会或他人造成损害的信息，坚决抵制各类淫秽、低俗信息，不设马、诽谤他人。最后，要务力传播文明引领风尚，要文明上网、文明发言，为励志进取，点赞。 【材料四】 《新时代青少年网络文明公约》 强国使命心头记，时代新人笃于行。向上向善共营造，上网用网要文明。 善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。传播中国好故事，抒写青春爱国情。 个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。 远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。与人为善拒网暴，守好底线不欺凌。 线上新知勤学习，数字素养常提升。网络安全靠你我，共筑清朗好环境。 （以上材料摘自《学习强国》） （1）作为学生会主席，小明负责本次活动的整体筹备工作。请你为本次活动拟写一则宣传语，协助小明做好筹备工作。（要求：围绕活动主题，至少用到一种修辞手法） （2）下面是小文同学为本次活动挑选的一幅宣传画，请你描述画面内容，并说说这幅宣传画带给我们的启示。（不少于80字） （3）活动尾声，你将作为学生代表上台发言。请你结合以上四则材料，组织发言稿。（不少于100字） 【答案】（1）示例：践行网络文明，争做合格公民 （2）画面中，一部屏幕上写着“境外网站”字样的手机，正露出狰狞的笑容。它用左手紧紧拽着一名浑身颤抖、满面惊恐的男孩的衣领，右手伸出，索要男孩手中写着“秘密”二字的纸张。这幅宣传画警示我们不能打开不明网站，不能浏览非法网站，一定要提高防范意识，自觉维护网络安全。 （3）同学们，大家好！随着科技的飞速发展，互联网已成为人们生活不可或缺的组成部分。而在提供更便捷更幸福的数字生活的同时，网络空间也出现了诸如黑客攻击、网络入侵等不文明现象，影响了互联网的健康发展。作为新时代青少年，我们应当依法上网用网，自觉维护网络安全，要理性上网用网，努力传播文明引领风尚……同学们，让我们行动起来，文明上网，共筑清朗网络好环境！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传语拟写。首先明确，宣传语需紧扣“网络文明”主题，既要传递“践行网络文明、共建清朗空间”的核心诉求，又要简洁有力、朗朗上口。其次，需至少运用一种修辞手法，如比喻、对偶、排比等，增强语言感染力，让宣传语更易记忆和传播。最后，要兼顾校园场景，贴合学生群体认知，避免过于生硬的口号式表达，体现“共同参与”的号召性。 示例1：网络是镜，照见言行文明；指尖有温，传递向善力量 理由：将“网络”比作“镜子”，形象体现网络行为与个人文明素养的关联；“网络是镜”与“指尖有温”形成对偶，句式整齐，既点出“规范网络言行”的要求，又传递“文明上网暖人心”的理念，符合校园宣传的积极导向。 示例2：文明发言，驱散网络阴霾；理性冲浪，守护数字晴空 理由：用“文明发言”“理性冲浪”“诚信互动”三个排比短语，对应材料中“理性上网”“文明发言”的核心要求，层层递进；“驱散阴霾”“守护晴空”“点亮家园”的比喻，生动展现践行网络文明对营造清朗环境的作用，号召力强。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 首先，要细致观察宣传画的元素，包括主体事物的形态、动作、文字等，准确描述画面内容；然后，结合“网络文明”“网络安全”的活动主题，分析画面传达的警示意义，得出启示。 画面里，标有“境外网站”的手机，面露凶狠的笑，一只手死死拽住一个男孩的衣领，另一只手伸向男孩手中写着“秘密”的纸张，男孩则浑身发抖、满脸惊恐。这幅画启示我们，要对不明、非法网站提高警惕，坚决不随意浏览，时刻保有网络安全防范意识，守护好自身信息与安全。 【小问3详解】 本题考查发言稿撰写。 首先需明确，发言稿要紧扣“网络文明”主题，整合四则材料核心内容。材料一体现网络与生活紧密相连且带来便利；材料二指出网络存在不文明现象，强调建设网络文明的重要性；材料三从依法、安全、理性上网及传播文明等方面讲践行网络文明的做法；材料四是《新时代青少年网络文明公约》，对青少年上网提出具体规范。其次，要符合发言稿的格式与语言特点，开头有称呼、问候，结尾有倡议或总结，语言口语化、有感染力，能引起同学共鸣。最后，保证内容完整，逻辑清晰，将材料要点自然融入发言中。 示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！如今，互联网已成为我们生活不可或缺的部分，网约车、互联网医疗等让我们的生活更便捷幸福。但网络也存在黑客攻击、谣言传播等不文明现象，影响着互联网的健康发展。作为新时代的青少年，我们要遵守《新时代青少年网络文明公约》，依法、安全、理性上网。遵守法律法规，不发布不良信息；保护好个人隐私，不浏览非法网站；不信谣不传谣，文明发言，还要积极传播正能量，提升自身数字素养。让我们一起努力，共筑清朗网络环境！ 谢谢大家！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 按要求作文 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖：海伦·凯勒有了老师的陪伴，获得了知识的力量，勇往直前……人生长河，温暖与伴。 请以“一次温暖的相伴”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得出现真实的人名、校名和地名；③写出真情实感；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 一次温暖的相伴 深秋的雨总来得猝不及防，那天放学时，豆大的雨点砸在伞面上，发出噼里啪啦的声响。我缩着脖子往家走，刚拐过街角，就看见巷口的路灯下，奶奶正踮着脚朝我来的方向张望，手里还攥着一件厚外套。 “怎么不等我来接你？”奶奶快步迎上来，把外套往我身上裹，粗糙的手掌带着暖意，轻轻拍掉我肩上的雨水。我这才想起，早上出门时她叮嘱过“今天有雨，放学在校门口等我”，可我光顾着跟同学讨论题目，早把这话抛到了脑后。 往家走的路上，奶奶撑着伞，却总把伞往我这边倾。我注意到她的右肩很快被雨水打湿，发梢还滴着水珠，便伸手把伞往她那边推：“奶奶，你伞歪了。”她却笑着摇头，又把伞推回来：“我不冷，你别淋着就行。”昏黄的路灯把我们的影子拉得很长，一老一小的脚步声混着雨声，在安静的巷子里格外清晰。 回到家，奶奶没顾上擦自己身上的水，先去厨房端出一碗热气腾腾的姜汤。“快喝了，驱驱寒。”她坐在我对面，看着我小口喝着，又起身去衣柜里翻出一双干袜子，蹲下来帮我换。她的手指有些僵硬，大概是在外面等我时冻着了，可动作却很轻柔，生怕弄疼我。 那天晚上，我躺在床上，窗外的雨还在淅淅沥沥敲着玻璃，眼前总浮现出傍晚校门口的画面。奶奶撑着那把旧蓝布伞，身子大半都露在雨里，裤脚早被溅湿，却把伞稳稳斜向我这边，连我的书包边角都没沾到一点雨。她见我跑过来，急忙把怀里裹得严实的保温杯递过来，“快喝口姜汤，别着凉了”。 我捧着温热的杯子，指尖传来的暖意顺着血管往心里钻。此刻回想起来，奶奶布满皱纹的手、伞柄上磨出的痕迹、姜汤里淡淡的胡椒味，一个个细节在脑海里打转，心里像被浸了蜜的棉花填得满满的，软乎乎的暖。原来温暖从不是轰轰烈烈的大事，就是这样一句反复的叮嘱、一把刻意倾斜的伞、一碗提前熬好的热汤，在那些不经意的瞬间，就悄悄绽放在了心田里，连带着雨夜都变得格外温柔。 那次雨中的相伴，让我明白，最珍贵的温暖，一直藏在身边最平凡的陪伴里。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“一次”明确了写作范围是单一、完整的陪伴事件，不可泛谈多件事，需聚焦具体场景；“温暖”是情感核心，指能带来慰藉、感动的特质，可源于亲情、友情或陌生人的善意，需体现内心的触动；“相伴”强调“共同参与”，不是单方面的帮助，而是双方在特定情境下的同行，要展现“过程感”。结合材料中“母亲陪伴史铁生”“老师陪伴海伦・凯勒”的示例，整体题目要求从个人经历出发，挖掘陪伴背后的情感价值与成长意义。立意上，可写亲情陪伴带来的安全感，如生病时长辈彻夜守护；可写友情陪伴带来的心灵慰藉，如困境中朋友的鼓励与同行；也可写陌生人短暂陪伴带来的善意温暖，如雨天共撑一把伞的善意，通过具体事件传递“温暖相伴促人成长”的主题。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。我们可以选择亲情类素材，如考试失利时，奶奶不追问成绩，而是用热汤、剥好的橘子安抚，还陪自己分析试卷，通过日常细节体现亲情陪伴的温暖；可选择友情类素材，如运动会上意外摔倒，朋友放弃冲刺机会，搀扶自己去医务室并全程安慰，展现友情陪伴的力量；也可选择陌生人善意类素材，如暴雨天忘带伞，陌生阿姨主动分享雨伞，短短一站路的交流中传递温暖。写作安排上，开头可通过场景描写营造氛围，如“期末考失利后，我攥着试卷走在飘雨的路上，脚步沉重”，自然引出后续陪伴事件；中间部分详细叙述陪伴过程，注重细节描写，包括人物的动作（如奶奶剥橘子的轻柔手势）、语言（如朋友“没关系，下次再努力”的安慰）、神态（如陌生阿姨温和的笑容），以及自己的心理变化（从低落沮丧到逐渐温暖）；结尾总结陪伴带来的影响，如“那次奶奶的陪伴，像一束光驱散了我内心的阴霾，让我明白温暖藏在平凡的同行里”，升华主题，表达对这份相伴的感恩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $